小書包課件八篇

小書包課件。

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效方式，課件教案應(yīng)該怎么做？經(jīng)過反復(fù)思考幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了題目為“小書包課件”的文章，希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起提高自己！

小書包課件【篇1】

8.小書包

泗陽縣眾興小學(xué) 姚曉莉

【教師簡(jiǎn)介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)。宿遷市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、泗陽縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學(xué)語文三年級(jí)起步作文高效教學(xué)策略研究》《小學(xué)生活化作文教學(xué)的策略研究》，參與多項(xiàng)省級(jí)課題研究，《走進(jìn)生活 巧導(dǎo)激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級(jí)教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分是6個(gè)詞語，這些詞語都是文具，平時(shí)是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”?！菊n時(shí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“勹”“亻”和“ ”三個(gè)偏旁，會(huì)寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認(rèn)讀6個(gè)詞語，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡片 【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)漢字 “書”“包”，導(dǎo)入新課。1.教師板書課題 指導(dǎo)寫“書” 2.結(jié)合“包”古文字認(rèn)識(shí)“勹”

3.今天老師也帶來了一個(gè)書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認(rèn)讀詞語，反復(fù)識(shí)記。

1.出示謎語。圖文結(jié)合認(rèn)讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點(diǎn)認(rèn)讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個(gè)文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認(rèn)讀 3.去掉圖片，排成行認(rèn)讀

4.游戲鞏固識(shí)字詞，打亂順序認(rèn)讀詞語

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學(xué)習(xí)就方便多了。你知道古時(shí)候有沒有這些學(xué)習(xí)用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學(xué)習(xí)“筆”認(rèn)識(shí)“ ”

6.隨著時(shí)間的推移，人們的學(xué)習(xí)工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個(gè)詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語當(dāng)中跳出來了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認(rèn)讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會(huì)讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.教學(xué)“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復(fù)習(xí)斜撇和豎撇的寫法 指導(dǎo)書寫生字 2.出示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的圖片 學(xué)生練寫生字 展示評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學(xué)習(xí)用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務(wù)呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 小書包

尺 本

小書包課件【篇2】

我喜歡的小書包我有一個(gè)又美麗又懂事的小書包，我給她取了個(gè)名字叫：乖乖。她的形狀像長(zhǎng)方形，外面有著粉紅色的皮膚，里面黑油油的，共有4層。外面還有櫻桃小丸子和她姐姐的`圖片，姐姐名叫‘小玉’，妹妹名收‘小丸子’。姐姐讀6年級(jí)了，小丸子讀三年級(jí)了。告訴你們吧，我有許許多的小書包，但是我最喜歡的書包是乖乖。一次，上語文課時(shí)，我開了小差，這時(shí)，正在認(rèn)真聽課的書包乖乖發(fā)現(xiàn)了，她嚴(yán)厲地對(duì)我說：“姐姐，你又開小差了，再不認(rèn)真聽課，我就告訴你媽媽去。難道你忘記了，在家里，你媽媽問你問題，你不知道的結(jié)果?！蔽壹泵D(zhuǎn)過身來，媽媽那嚴(yán)肅的樣子在我面前一閃，馬上朝小書包乖乖搖了搖頭，擺擺手，馬上向老師望去，專心致志的聽起課來。下課了，剛才老師講的知識(shí)，我牢牢固固地記住了，一個(gè)字也忘不了。2005年的2月6日那天，書包乖乖一本正經(jīng)地對(duì)我說：“姐姐，我這幾天想回書包城堡過年！”聽了這句話，我發(fā)抖了，想著想著：哎，我真舍不得我的又可愛、又美麗、又懂事的書包乖乖，可是沒關(guān)系，過了這個(gè)寒假，她一定還會(huì)回到我的身邊。我一邊盼望著，一邊傷心、勉強(qiáng)地答應(yīng)了。小書包作文400字

小書包課件【篇3】

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活，《過節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫方法。

同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》。

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來說，說時(shí)要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來歷。

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場(chǎng)面、氣氛的詞語、句子。（供學(xué)生參考）

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……

隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。

春節(jié)，家家戶戶都喜氣洋洋，張燈結(jié)彩。今年的春節(jié)，我過得特別高興。因?yàn)榇蠊靡患襾砦壹疫^年啦！我別提有多開心了，直到今天，我還記憶猶新。

除夕早晨，我們?nèi)胰硕济﹂_了。我先和幾個(gè)同學(xué)在社區(qū)為叔叔阿姨們寫春聯(lián)，大家都夸我們的字寫得好！回家后，我和媽媽在大門上貼我寫的春聯(lián)：“五福百福全家福，千春萬春滿堂春。”表示家庭和諧幸福，充滿希望。然后幫媽媽貼“?！弊?，媽媽正要貼在門上，我連忙阻止說道：“媽媽，你忘了‘?！謶?yīng)該倒貼,就是‘?！降闹C音，福光臨我們家了?！眿寢屵@才恍然大悟，趕緊把“?！弊值官N了。大姑在廚房精心地包餃子，爸爸掛起了一盞盞紅燈籠。我想：這紅燈籠難道不就代表著我們的生活過得紅紅火火嗎？想著想著,就笑了。

晚上，該是吃年夜飯的時(shí)候了。廚房里彌漫著香氣，媽媽早為大家做了一桌豐盛的晚餐，有我喜歡的雞翼，炒臘肉，蔥爆羊肉，讓人看了，口水直流。桌中間有一條魚，表示年年有余。一家人開開心心地坐在桌子面前，津津有味地品嘗著年夜飯。突然聽到爸爸“嗯”的一聲，原來大姑在餃子里包了硬幣。在我國北方有個(gè)習(xí)俗，吃年夜飯時(shí)誰吃到包有硬幣的餃子，就代表他在新的一年里平平安安，好運(yùn)不斷。全家人有說有笑，屋子里熱鬧極了。

吃完飯，媽媽把糖果盤里裝滿了各式各樣的零食，洗好了兩大盤水果，放到了桌子上，看著都要流口水?！胺旨t包嘍！”我們家有一個(gè)規(guī)矩，小輩們拿到了獎(jiǎng)狀，不僅有紅包，還會(huì)有其他獎(jiǎng)勵(lì)。今年，我被評(píng)上了“三好學(xué)生”，外公就分給我一份紅包，還送給我一個(gè)期盼已久的樂高玩具，鼓勵(lì)我在新的一年里，表現(xiàn)得更優(yōu)秀。表哥表姐都收到了紅包，臉上也露出了燦爛的笑容。

晚上八點(diǎn)整，我們?nèi)覝?zhǔn)時(shí)打開了電視機(jī)，收看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。那動(dòng)聽的'歌聲，使人陶醉其中；那優(yōu)美的舞姿，讓人贊不絕口；那不可思議的魔術(shù)，讓人嘆為觀止；那幽默搞笑的相聲小品，使人捧腹大笑……陣陣歡聲笑語蕩漾在客廳中。

春節(jié)真熱鬧呀！我真想天天過春節(jié)。不過想一想，平常也不比春節(jié)差?！?/p>

親愛的子游小朋友：讀完你的作文后，感覺很好！你從除夕一天中的各項(xiàng)活動(dòng)寫起，寫出了春節(jié)的熱鬧。作文中的語言運(yùn)用也很棒，特別是在寫“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”時(shí)運(yùn)用的排比很吸引人，希望你能繼續(xù)努力！不足之處是作文結(jié)尾處理得不是很好，如果再具體一點(diǎn)寫自己對(duì)春節(jié)的喜愛，作文會(huì)不會(huì)更好了呢？

尊敬的子游小朋友的家長(zhǎng)：您的孩子把春節(jié)的熱鬧描寫得淋漓盡致，讓人有一種享受的感覺。望您繼續(xù)支持孩子，鼓勵(lì)孩子，用心觀察生活，寫出更好的作文！

小書包課件【篇4】

教材分析:

本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識(shí)第一冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對(duì)書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛惜自己的物品。教學(xué)過程一定要注意聯(lián)系培智兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,來理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；針對(duì)兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正， 懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

2. 討論學(xué)習(xí)書包的擺放位置；

3. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我愛我的小書包”一 句以及建立學(xué)生愛護(hù)書包的意識(shí)；

學(xué)情分析:參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的是培智學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差別大。由于培智兒童在學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力上存在著一定的個(gè)體差異，因此在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的要求也有所不同。特別是學(xué)習(xí)能力較差的，在學(xué)習(xí)用品名稱的掌握會(huì)有一定的難度，因此要他們通過一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)有些困難。我們的學(xué)生往往不懂得愛護(hù)書包，同時(shí)沒有良好的習(xí)慣，書包到處扔，隨便亂塞。在這節(jié)課上要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育訓(xùn)練。對(duì)于動(dòng)手學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要求他們通過自己的努力，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的觀察模仿能力和學(xué)習(xí)能力。

（二）方法與過程目標(biāo)通過小組討論、學(xué)習(xí)表達(dá)、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)

（三）缺陷補(bǔ)償通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)整理書包，促進(jìn)學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，以及與他人合作、模仿動(dòng)作的能力。通過學(xué)習(xí)物品名稱和表述，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力

1.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；

2.針對(duì)兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)說以及認(rèn)識(shí)“我愛我的小書包”

教學(xué)方法:任務(wù)分析法、談話法、演示法、 個(gè)別指導(dǎo)法、伙伴幫助法、鞏固練習(xí)法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅色書包一個(gè)（內(nèi)有書本、文具 等），圖片三張（書包、書本、文 具）

1. 教師提問;今天大家上學(xué)有沒有準(zhǔn)時(shí)??？（若有生說遲到了，就及時(shí)糾正，他約定明天一定不會(huì)遲到）大家今天真棒，都沒有遲到呢?。ㄈ粲腥诉t到就說大多數(shù)人都沒有吃到呢?。?/p>

2. 學(xué)生討論：我想問一下大家每天上學(xué)都會(huì)帶什么東西來呢？（適當(dāng)引導(dǎo)：大家都帶的，每個(gè)人都有的）

3. 引出主題：當(dāng)有學(xué)生說書包時(shí)，立刻指出這是本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的.師要說——嗯，**說的也很好，書包是我們每天都要帶來學(xué)校的（然后師 展示書包的圖片）。學(xué)生的其他正確答案，如筆、書，師也要及時(shí)予以肯定。

4. 教師提問：大家看這個(gè)是不是書包?。浚ㄒ龑?dǎo)生說是）大家來跟著我一起說：“書包?！?/p>

1. 師：大家現(xiàn)在都拿出自己書桌里的書包?？矗F(xiàn)在我們都有一個(gè)自己的書包對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)生說對(duì)）來，同學(xué)們跟著老師一起說——“我有一個(gè)小書包！”（說兩遍）

2. 師：那現(xiàn)在誰能說一下自己的書包是什么顏色的，上面有什么圖案呢？（師引導(dǎo)生說出書包上的顏色，以及其上的一些明顯的圖案）

3. 師：看來大家都對(duì)自己的書包很熟悉，那誰能來說一下，書包是用來做什么的.呢？（是引導(dǎo)——書包用來裝什么）

4. 當(dāng)學(xué)生說筆的時(shí)候要立即指導(dǎo)學(xué)生說，筆是文具對(duì)不對(duì)？還有尺子呀、橡皮呀！都是文具。（師展示圖 片文具）大家跟著老師一起說——尺子、橡皮、筆都是—文具（師邊指圖片上的文具類型邊帶著學(xué)生說，說兩遍）

5. 當(dāng)學(xué)生說到書的時(shí)候，立刻說 ——是的，像大家的語文書、數(shù)學(xué) 書，都裝在書包里。（師展示圖片書本）邊指邊說——大家來跟著我說，語文書、數(shù)學(xué)書，這些書本都放在—書包里（說兩遍）

6. 師：哇！書包里原來裝了這么多的東西！那小朋友的書包里是不是也都有文具和書本呢？現(xiàn)在男生一組，女生一組，看一下自己的書包里有什么，同學(xué)的書包里又有什么？（課前已讓四個(gè)男生、四個(gè)女生坐在一起）現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，開始！

7. 師：好了，時(shí)間到！大家都很認(rèn)真的在看自己的書包和同學(xué)的書包，做得真棒！那現(xiàn)在哪位小朋友能站起來說一下自己的書包里有什么呢？（請(qǐng)一位男生、一位女生回答，引導(dǎo)其說出書包內(nèi)文具的名稱）

8. 師：剛剛兩位小朋友說得很全面，也很正確，他們都很棒對(duì)不對(duì)？ 老師想其他小朋友以一定能夠說得很好。

9. 師：現(xiàn)在讓我們看一下老師手上的這個(gè)書包里有什么好不好？老師有一個(gè)書包，是什么顏色的？（引導(dǎo) 生說紅色）現(xiàn)在我們來打開書包， 哇！里面的東西好多呀！（拿出兩支 筆）這是—筆。（說完放到桌子上）（再拿出橡皮）這個(gè)是什么呀？（引 導(dǎo)生說橡皮）大家一起說，這是—橡皮！（以此模式依次認(rèn)識(shí)尺子、小刀、語文書、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本等）

10. 認(rèn)識(shí)完后，再將所有的物品放到一起，再次引導(dǎo)生依次說出教師所拿物

品的名稱。（每拿起一樣學(xué)習(xí)用品，教師可引導(dǎo)學(xué)生—這是**，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確說出所有學(xué)習(xí)用品的名稱。

11. 師：大家現(xiàn)在看一下自己課本上的圖畫，思考一下書包應(yīng)該放在什么地方呢？不會(huì)的可以和周圍的同學(xué)討論一下。

12. 師：好了，現(xiàn)在停止?，F(xiàn)在誰能來說一下，自己將書包放在哪里呢？（請(qǐng)兩到三名名學(xué)生回答，并適當(dāng)引導(dǎo)生說——在學(xué)校放在書桌里，在家可以掛起來或者放在自己小房間的桌子上，也可以說放在自己的床上，只要言之有理即可，教師要及時(shí)對(duì)正確的答案予以肯定）

13. 師：嗯，大家說的都好棒！那 現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲好不好？老師先說一下游戲的內(nèi)容，大家先看老師進(jìn)教室時(shí)如何放置自己的書包，然后你們?cè)倌７吕蠋熥约悍藕貌缓?？現(xiàn)在大家都站起來排好隊(duì)，拿著自己的小書包啊！

14. （將學(xué)生按男女間隔排好隊(duì)站在門邊，要讓學(xué)生能夠清楚的看到教師放置書包的全過程。）然后教師背著自己的書包進(jìn)入教室，坐在板凳上，讓后將自己的書包拿下來整齊的放進(jìn)課桌里，并用正確的坐姿雙眼朝前坐好。

15. 師：“大家看清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)第一位同學(xué)**將書包放到自己的課桌里并坐好，要爭(zhēng)取和老師一樣！（師要適當(dāng)引導(dǎo)，并在該生做好后讓其安靜地坐在自己的位置上）”以此形式讓其余學(xué)生依次放好自己的書包并坐好,并說——看誰做得又快又好！

小結(jié)：大家真能干！今天認(rèn)識(shí)了這么多的文具朋友，也知道了書包這個(gè)保護(hù)他們的大朋友。在后面的活動(dòng)過程中大家做的也非常棒(可特別表揚(yáng)做得最好最快的同學(xué)，要說明他是如何做的，好在哪里）。

1.出示圖片書包、書本和文具， 請(qǐng)學(xué)生一一說出名稱。

2.猜謎語小活動(dòng)：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

3.師：小朋友們說一說，它是哪一張圖片上的東西呢？

4.引入新題：小朋友們有書包嗎？書包里有什么？（請(qǐng)一到兩個(gè)小 朋友回答，師可適當(dāng)引導(dǎo)）

1.師：是的。每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，用來放文具可書本（板 書：我有一個(gè)小書包,書包是用來裝文具和書本的）來，大家跟著我一起說 ——我有一個(gè)小書包，書包是用來裝文具和書本的（讀兩遍）

2.師：書本我們上課的時(shí)候要 用，那文具呢？我們用來干什么？（請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生回答，師適當(dāng)引導(dǎo)—鉛筆用來寫字、橡皮可以擦去我們寫錯(cuò)的字、尺子可以用來畫直線）

3.師：我們每天都用書包，那我們要不要整理呀？（引導(dǎo)生說要）那我們應(yīng)該怎么整理自己的小書包呢？（出示書包、書本和文具）仔細(xì)觀察一下，書包里要放些什么？它有一個(gè)大口袋，里面能放很多東西，可以放什么呢？（引導(dǎo)生說書本）那旁邊的小口袋里還能放些什么東西呀？（引導(dǎo)生說鉛筆、尺子等文具，也可以放紙巾，言之有理、符合該生實(shí)際即可）

4.師：大家說了那么多，老師呀有一個(gè)小任務(wù)要考考小朋友們。（出示鉛筆）鉛筆可以用來干什么？放哪里？（引導(dǎo)生說鉛筆可以寫字，放在書包的小口袋里）（以此形式依次考問其他文具和書本）

5.師：大家真聰明，都會(huì)整理書包了，所以呀老師又給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小任務(wù)。現(xiàn)在老師給大家五分鐘的時(shí)間讓小朋友們整理自己的書包，要把自己的文具、書本和其他小東西都放好，看誰整理得又快又好。好，現(xiàn)在開始！（師要巡視小朋友的進(jìn)度，并適當(dāng)予以個(gè)別指導(dǎo)）先整理好的小朋友老師會(huì)記下來。互相幫助很重要，已經(jīng)做好的小朋友快快去幫幫還沒做好的小伙伴吧！

6.師（小結(jié)）：時(shí)間到！小朋友 :們都停下來。剛剛老師看了一下，小朋友們做得很認(rèn)真，整理得很好?。ū頁P(yáng)做得又快又好的小朋友，并夸獎(jiǎng)幫助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能這么愛護(hù)自己的小書包該多好??！小朋友們能不能做到呢？（引導(dǎo)學(xué)生說能）小朋友們以后要經(jīng)常整理自己的小書包，好好愛護(hù)它！這樣才是一個(gè)懂事、有愛心的好孩子！

7.師：最后呢，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌——媽媽送我小書包，背在身上多神氣；打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)；鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜！

8. 師：小朋友們回去之后，要向自己的爸爸媽媽說一下自己的書包里有哪些東西，并且要自己整理小書包，能不能做到？

小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了很多。知道了鉛筆、橡皮、書、本、書包的神奇。也會(huì)整理自己的小書包了大家都很棒！既然書包是我們離不開的好朋友我們要如何對(duì)待呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“我愛我的書包”要抓住愛字，引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛具體指出愛書包要怎么做。

師：這些學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛護(hù)它們呢？ （引導(dǎo)生說應(yīng)該）書包呢？我們每天都用它來裝自己的書本和文具，應(yīng)不應(yīng)該也愛護(hù)我們的書包呢？（引 導(dǎo)生說應(yīng)該）

新授;

1、師：現(xiàn)在大家來看幾張圖片，討論一下這樣做對(duì)不對(duì)。（出示幾張不正確對(duì)待書包的方式，有將書包放 在地上、在書包上亂涂亂畫、上下學(xué)時(shí)將書包踢來踢去、用腳踩臟書包）（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分別判斷）

2、師：（小結(jié)）小朋友們說得真好，這些行為都是不對(duì)的，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，而不是損壞它們。（板書：我愛我的小書包）大家現(xiàn)在跟我一起說——我愛我的小書包（說兩遍）

3、（出示實(shí)物：書包、文具及書本）師引導(dǎo)生說：“我愛我的小書包，我愛鉛筆，我愛書本”

4、出示一張正確背書包的圖片要求學(xué)生模仿圖中的樣子，學(xué)會(huì)正確的背書包的方法。要對(duì)每個(gè)孩子加以具體指導(dǎo)。如，調(diào)整書包帶，把書包背正。要挺胸不要駝背。往書包里裝書的時(shí)候，書背朝下，這樣不易損壞書頁和書腳等

小結(jié)：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容必須在今后經(jīng)常檢查，并和家長(zhǎng)配合，使教育訓(xùn)練收到實(shí)效。

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識(shí)第一冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對(duì)書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識(shí)第一冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對(duì)書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識(shí)第一冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對(duì)書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…Yjs21.cOM

小書包課件【篇5】

在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，范讀時(shí)就提快了語速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度，讀得參差不齊。

在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。

課中還存在許多不足之處。如：面對(duì)一群活潑、可愛的一年級(jí)學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠;再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

總之，通過這次教研會(huì)，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小書包課件八篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小書包課件專題，希望您能喜歡！