小腳丫課件。
每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教案教案會(huì)包含哪些部分?欄目小編對(duì)“小腳丫課件”問(wèn)題進(jìn)行了深度解讀并搜集了相關(guān)資料,感謝您的光臨歡迎參閱本文!
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。
2、 通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水(溫度在能讓小腳丫感到很燙,但又不能燙傷孩子)
4.報(bào)紙、抹布、圖畫(huà)紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪,將褲腿卷好,有做過(guò)腳丫操的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
師:孩子們,剛才小腳丫給我打了個(gè)電話,它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國(guó)去玩,大家高不高興?在咱們用咱們的小腳丫去之前,咱們先活動(dòng)一下小腳丫,做一下腳丫操。(帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡)
二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)
1、 通過(guò)做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)
2、 游戲《我說(shuō)你摸》
玩法:老師說(shuō)腳丫的部位,幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。(腳趾、腳心、腳背、腳跟)
教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo),既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu),又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對(duì)腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國(guó):赤腳走小路,通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳,并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識(shí)。
1、 師:孩子們,我們都知道了,我們的小腳丫會(huì)走路、跑步、跳舞、騎車、踢球,有很多的用處(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)用途)。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子,今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國(guó)。去腳丫王國(guó)有兩條小路,小路上有很多危險(xiǎn),咱們走的時(shí)候不能擁擠,不能掉隊(duì),要輕輕地、慢慢地走,看誰(shuí)能夠保護(hù)好自己的小腳丫。(介紹走法)孩子們,我們現(xiàn)在就去腳丫王國(guó)吧!
2、 幼兒走小路,師指導(dǎo)。
3、 幼兒談感受
小腳丫:孩子們你們好,歡迎你們來(lái)到腳丫王國(guó)。
幼兒回答問(wèn)題:
(1)、在走小路時(shí),咱們的小腳丫都踩到了什么?
(2)、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺(jué)?
在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對(duì)回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4、教師小結(jié):孩子們,沙子踩起來(lái)軟軟的;石子踩起來(lái)很粗糙、硬硬的;地板磚踩起來(lái)涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺(jué),大家說(shuō)我們的小腳重不重要?我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫:不能光著腳走路,要穿上鞋子和襪子,鞋子里有東西時(shí)要清理出去,運(yùn)動(dòng)之前要活動(dòng)一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服?(通過(guò)幼兒的觸覺(jué)感知各種水的溫度,獲得直接經(jīng)驗(yàn))
1、 介紹試水的方法:先伸出一只小腳丫,再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水,不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水(中途需交換一下盆子的位置),提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn):
(1)你試的水都有什么水?碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺(jué) ?
(2)哪種水用來(lái)洗腳最合適?
4、教師小結(jié):我們的小腳都感覺(jué)到了:熱水很燙;涼水很糧;溫水很舒服,我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。
五、 腳印畫(huà)
1、 介紹方法:(共分6組,幼兒自由選擇)將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下,印的時(shí)候要小心,要站穩(wěn),不能推擠別人,不要把顏色弄到身上,印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫(huà),教師指導(dǎo)。
附: 腳丫操
我的手指摸腳趾,數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5;
我的手心對(duì)腳心,拍一拍,揉一揉;
我的手背貼腳背,上搓搓,下搓搓;
我的腳跟碰腳跟,蹺一蹺,擺一擺;
摸一摸,對(duì)一對(duì),貼一貼,碰一碰,擺一擺,
鍛煉小腳身體好!
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化,理解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,感受母愛(ài)的溫暖。
引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?
過(guò)渡:這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒,他把媽媽畫(huà)在這本書(shū)里,書(shū)的名字叫《我媽媽》,我們一起閱讀。
二、結(jié)合課件,閱讀、理解繪本。
(一)、觀察閱讀,理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。
1、這位是誰(shuí)?為什么媽媽是大廚師?從哪里看出來(lái)的?
2、這位是誰(shuí)?媽媽在干什么?你媽媽也為你唱歌嗎?什么時(shí)候?
3、現(xiàn)在該看第幾頁(yè)了?媽媽在做什么?現(xiàn)在該看第幾頁(yè)?
4、這回媽媽變成什么了?你從哪里看出是媽媽的?為什么要把媽媽畫(huà)成蝴蝶呢?你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎?
5、這是誰(shuí)?坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)?為什么媽媽會(huì)像沙發(fā)一樣呢?
6、媽媽為什么會(huì)變成小貓咪呢?貓咪是什么樣的?為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時(shí)候像獅子?是因?yàn)榘l(fā)生了什么事情?不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
你們愛(ài)媽媽?媽媽也愛(ài)你們,而且媽媽永遠(yuǎn)都愛(ài)你們,什么是永遠(yuǎn)?
《我媽媽》繪本教材分析:
《綱要》提倡在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)首先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)是借班上課,作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合前期在與該班級(jí)幼兒的接觸,結(jié)合自己以前的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的選擇與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近,越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也就越有效?!皨寢尅笔怯變荷钪凶钣H近的,最喜愛(ài)的角色,也是幼兒情感上最依賴的人,結(jié)合我自身的教學(xué)特點(diǎn)(語(yǔ)言優(yōu)美,較為擅長(zhǎng)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)),我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動(dòng)的載體。
《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻(xiàn)禮,書(shū)里的媽媽是體形富態(tài)、充滿愛(ài)心、笑口常開(kāi)的一位媽媽,書(shū)中借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。圖畫(huà)里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋,不過(guò)媽媽的睡袍像是一座花園,拖鞋則是粉紅色的,這種家居式的打扮,極具親切感。用來(lái)象征媽媽的是紅色的愛(ài)心,愛(ài)心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個(gè)畫(huà)面中。書(shū)中運(yùn)用對(duì)比的句子,形容媽媽的各個(gè)方面,比如,說(shuō)媽媽的歌場(chǎng)像天使,吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣溫柔,又像獅子一樣兇猛。此外,作者還使用比喻手法,說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶,柔軟得像沙發(fā)。在每一個(gè)孩子心中,媽媽都是最好的、最愛(ài)自己的,加上作者極具想象力的形容,內(nèi)容本身就很吸引孩子。但是要讓幼兒理解這些比喻和夸張背后的“潛臺(tái)詞”就需要老師仔細(xì)分析,從繪本的特點(diǎn)、內(nèi)涵和孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)兩方面出發(fā),當(dāng)好幼兒和繪本進(jìn)行充分對(duì)話的橋梁和紐帶。
繪本本身的內(nèi)容很多,對(duì)于中班孩子不可能全盤接受。在內(nèi)容選擇上,我分別從媽媽的本領(lǐng)、媽媽的職業(yè)、媽媽對(duì)我的愛(ài)三方面選擇了其中比較有價(jià)值的`八頁(yè)作為活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容選擇精練、能吸引幼兒參與活動(dòng),更能讓幼兒在活動(dòng)中愿意傾聽(tīng),發(fā)揮他們語(yǔ)言的主動(dòng)性愿意說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)。
活動(dòng)開(kāi)始,幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯(lián)系起來(lái),順利進(jìn)步下一環(huán)節(jié)。
在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中,每看到一個(gè)畫(huà)面,我先讓孩子們說(shuō)說(shuō),繪本中的媽媽是什么樣的?她做了什么?接著啟發(fā)幼兒:你的媽媽和書(shū)中的媽媽一樣嗎?你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢?你的媽媽有了不起的地方嗎?以引領(lǐng)幼兒從記憶中搜索生活經(jīng)驗(yàn),以喚起他們發(fā)現(xiàn)自己媽媽的優(yōu)點(diǎn)。繪本中媽媽的特點(diǎn)和幾個(gè)孩子的正確表述徹底打開(kāi)了其他孩子的記憶大門,孩子們慢慢地從頭腦中搜索著、努力回憶著,他們自己媽媽的了不起的地方(我媽媽也會(huì)唱歌,我媽媽也很漂亮,我媽媽會(huì)為我做好吃的等)。隨著《我媽媽》的一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò),幼兒積極參與回答老師的問(wèn)題,能主動(dòng)用語(yǔ)言描述繪本中媽媽的特點(diǎn)和自己媽媽的特點(diǎn),幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到,媽媽對(duì)我們很好,是因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們,我們也愛(ài)媽媽。早閱活動(dòng)以兩次開(kāi)展是最好的,在第二次的活動(dòng)中我們可以繼續(xù)講述怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),閱讀小書(shū)等,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
最初活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、仔細(xì)觀察圖片,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,感受母愛(ài)的溫暖。這兩條目標(biāo)可以用在本活動(dòng)中,但是從目標(biāo)一看出,目標(biāo)的提法,針對(duì)性和指向性不明確,如:觀察什么圖片?表達(dá)什么內(nèi)容?這個(gè)目標(biāo)提的過(guò)于寬泛,適用于很多的中班早期閱讀活動(dòng)。因此,將目標(biāo)1調(diào)整為,仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化,理解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。調(diào)整后的目標(biāo)更貼切與本活動(dòng)。
文章來(lái)源:仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——任黎莉投稿,此文章版權(quán)與本站無(wú)關(guān)。
目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的興趣。
2.幼兒通過(guò)探索練習(xí)小腳丫的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。
準(zhǔn)備:
1.布置大森林情景:筐子、椅子。
2.體育器械如:平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。
3.日常用品:報(bào)紙、圍巾、紙杯、塑料袋等。
4.字卡:跑、跳、踏、繞、腳。
過(guò)程:
1.交代任務(wù),激發(fā)興趣。
教師:今天,我們要到神秘的大森林去旅行。誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng)?,F(xiàn)在,讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。
2.邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉。
小蜘蛛,走鋼絲。(兩腳腳尖點(diǎn)地)
走來(lái)走去真自如。(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)
掉下來(lái),別著急。(兩腳來(lái)回?fù)u擺)
嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)
小鴨、小鴨。(兩腳來(lái)回勾腳尖)
去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)
心里癢癢。(一腳腳趾撓另一腳底兩下)
翹翹尾巴。(兩腳來(lái)回勾腳尖)
嘴巴一張。(兩腳腳趾用力張開(kāi))
大蝦蹦啦。(兩腳打開(kāi)用力翹起)
3.觀察小腳丫的外行特征。
提問(wèn):小腳是什么樣的呀?由哪些部分組成?幼兒相互觀察討論。
4.讓幼兒自由探索,了解腳的作用。
①教師:老師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西。請(qǐng)你們用小腳去玩一玩。組織幼兒自由探索如何用小腳去玩這些東西。
②游戲:碰碰小腳丫。
幼兒(師生)之間相互碰小腳丫,感受快樂(lè)。將幼兒集中討論小腳的作用。
5.游戲:小腳丫去旅行。
提醒幼兒注意一路上要小心,有很多障礙。如帶球繞過(guò)大樹(shù)(小椅子),跳過(guò)陷阱,夾報(bào)紙走過(guò)獨(dú)木橋,到達(dá)目的地。
6.放松活動(dòng):小腳踩報(bào)紙。
在音樂(lè)地伴奏下,練習(xí)踩報(bào)紙,放松肌肉。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
小腳丫是幼兒身體的`一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)情景讓幼兒 認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳
二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)
(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)
(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)
(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)
第三環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng):雙腳夾球 加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第四環(huán)節(jié) 放松活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),
結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳
延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
教案目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué),發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣;
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教案準(zhǔn)備:
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
教案過(guò)程:
一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà),印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng):小腳玩水
活動(dòng)名稱:
小腳丫
活動(dòng)要求:
在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。
3、小腳有什么用?
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道腳的各部分名稱及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程
1. 在音樂(lè)伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。
(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。
(3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。
(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印腳印畫(huà)
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
設(shè)計(jì)意圖
《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng),而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳步,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖,我們的小腳也可以解開(kāi)層層的束縛了。給小腳自由,給它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆(每人一支),黃色圓形泡沫板(人手一份),塑料簍四只,音樂(lè)(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小鈴(兩串),紅地毯,五線譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引發(fā)興趣
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
小朋友聽(tīng),什么在響呀?(小鈴)原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話,它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里,什么也聽(tīng)不到,什么也看不見(jiàn),今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?
2、小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。
3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)
二、聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞。(音樂(lè):蹦蹦蹦)
1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯,小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么?我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符,今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
(評(píng):在活動(dòng)的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Wo(hù),然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié),但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。)
2、小腳是怎么跳舞的?
(評(píng):在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí),我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)
三、畫(huà)小腳印
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀,它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了,它想從襪子里出來(lái)看看,你們說(shuō)行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來(lái)!脫好的小朋友腳站在圓板上。
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫,并用一句話來(lái)夸夸它。
3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧!把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好?畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。
(評(píng):畫(huà)小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。)
四、小腳丫跳舞并制作圖譜
1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
(評(píng):站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作,有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度,進(jìn)行調(diào)整,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。)
2、第二遍音樂(lè)之后,提問(wèn):這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰(shuí)想出了新的跳法?
(評(píng):幼兒的回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)
3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好,能不能畫(huà)一畫(huà)呢?把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái),可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
(評(píng):這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn),前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的,我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)
五、出示圖譜,幼兒表演
1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。
2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳,手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
六、出示跳球,進(jìn)行談話
1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個(gè)足球隊(duì),你們想?yún)⒓訂幔楷F(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來(lái)我們把足球踢出中國(guó),踢向世界,為國(guó)爭(zhēng)光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>
活動(dòng)延伸
聽(tīng)音樂(lè),到室外玩足球。(音樂(lè):足球之歌)
設(shè)計(jì)意圖:
孩子是多么希望爸爸能天天陪著自己啊!可是爸爸要工作,就會(huì)經(jīng)常不在家,怎么把爸爸留在家呢?有了,將自己的腳趾頭與爸爸的腳趾頭僅僅拴在一起把。
《大腳丫 小腳丫》就講述了這樣一個(gè)感人的親情故事。布布愛(ài)爸爸,體現(xiàn)在她的一言一行中,讓人感動(dòng)。孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單——用線拴住了爸爸,爸爸就可以一直陪著自己了。是??!孩子需要父母的陪伴,親情需要付出時(shí)間來(lái)呵護(hù),別讓孩子等待太久。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容,體會(huì)布布和爸爸之間的親情。
2.能安靜的傾聽(tīng)同伴、老師的'講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、課件、《大腳丫 小腳丫》故事音頻
一:導(dǎo)入活動(dòng)
1今天莊老師請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,她叫布布。小朋友們給布布打聲招呼吧!布布很喜歡自己的爸爸,你們喜歡自己的爸爸嗎?
2你心目中的爸爸是怎么一個(gè)人?(幼兒描述自己的爸爸)
3.我們來(lái)看看布布和爸爸之間發(fā)生了什么事?
二:聽(tīng)故事 看課件:
討論:
1.布布為什么要拴住爸爸的大腳丫?
2.你喜歡故事中的布布嗎?為什么?
3.你想要爸爸經(jīng)常陪著你嗎?
你會(huì)用什么方法讓爸爸陪著你玩呢?
三:師幼共同聽(tīng)故事
1.師幼共同討論
2.教師小結(jié)
一、活動(dòng)目標(biāo):
觀察小雞、小鴨和大象,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳丫,知道他們的名稱。
喜歡動(dòng)物,體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶,幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
教學(xué)掛圖――《誰(shuí)的小腳丫》――小雞、小鴨、大象和小朋友光腳丫的圖片。
小朋友腳丫的影子圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察教學(xué)掛圖,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨和大象。教師:小朋友,圖上有誰(shuí)?他們是什么樣子的?
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察小雞、小鴨和大象的腳丫。教師:(1)小雞的腳丫是什么樣子的?(2)小鴨的腳丫是什么樣子的?(3)大象的`腳丫是什么樣子的?
4.采用問(wèn)答的形式,引導(dǎo)幼兒年兒歌,講述動(dòng)物腳的特征。
教師問(wèn),幼兒答,講述動(dòng)物腳的不同。
幼兒?jiǎn)枺處煷?,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
5.音樂(lè)活動(dòng)《向前走》。
教師(出示小朋友腳丫的圖片):這是誰(shuí)的小腳丫?小朋友的小腳丫是什么樣子的?幾個(gè)腳趾頭?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《向前走》。
設(shè)計(jì)意圖:
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)很大……
活動(dòng)目標(biāo):
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
3、感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歡快的音樂(lè),PPT、報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)重難點(diǎn):
增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的.外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出“小腳丫”。
(二)基本部分
1、動(dòng)一動(dòng)數(shù)一數(shù)小腳。
2、了解小腳的特征。
3、知道小腳的作用
4、探討如何保護(hù)腳丫。
(三)結(jié)束部分
給自己的小腳照相。
活動(dòng)延伸:
帶幼兒出去告訴其他班的小朋友咋樣保護(hù)小腳。
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