幼兒園中班語言教案8篇

幼兒園中班語言教案。

教案是教師備課的重要依據，它包含了詳細的教學步驟和教學過程中需要注意的事項，能夠幫助教師全面準備教學材料和教具，確保教學過程中所需的一切準備工作都得到充分的考慮，從而提高教學質量。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“幼兒園中班語言教案8篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班語言教案(篇1)

教案標題：小朋友們說說看──中班語言教學

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力；

2.?通過游戲、活動等形式，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的口頭表達能力；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

教學重點：

1.?提高幼兒的口頭表達能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；

3.?培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。

教學準備：

圖片、故事書、音樂、手工材料等。

教學過程：

Step?1:?情景呈現(xiàn)

1.?老師根據主題準備一些圖片或物品，放在幼兒面前，讓他們觀察并描述這些物品。

2.?引導幼兒觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，并用簡單的語言描述出來。

Step?2:?圖片搭配說故事

1.?老師出示一幅幅圖片，引導幼兒講述與圖片相關的故事?？梢韵扔衫蠋熤v述，然后逐漸引導幼兒參與其中，最后讓幼兒自己講述故事。

2.?老師可以通過提問的方式，幫助幼兒更好地描述圖片和故事情節(jié)，鍛煉幼兒的語言表達能力。

Step?3:?音樂配搭小游戲

1.?老師播放一段生動的音樂，拋出簡單問題，要求幼兒用簡潔的語言回答問題。

2.?老師也可以通過游戲的方式，在音樂的伴奏下，讓幼兒彼此交流、表演、做動作等，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

Step?4:?手工制作并描述

1.?老師給幼兒提供一些簡單的手工材料，讓他們動手制作一些簡單的工藝品或動物形象等。

2.?老師鼓勵幼兒在制作完成后，向大家展示自己的作品，并用語言描述自己的作品。

Step?5:?教學總結

1.?老師與學生一起回顧今天的學習內容，總結幼兒的表現(xiàn)和進步，并鼓勵幼兒繼續(xù)努力。

2.?布置家庭作業(yè)：鼓勵幼兒在家里多與家人交流，講述一些有趣的事情。

教學延伸：

1.?可以在課后讓幼兒練習一些簡單的口頭表達任務，如自我介紹、講述一件事情等。

2.?在日常生活中，鼓勵幼兒多與家人、朋友交流，提高口頭表達能力。

教學反思：

1.?教案設計的活動形式多樣化，能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的主動參與和口頭表達能力。

2.?教學中要注意引導幼兒用簡單的語言表達，適合他們的口頭表達水平，避免過度要求。

3.?要注意鼓勵和肯定幼兒的努力和進步，讓他們對語言表達保持積極的態(tài)度。

幼兒園中班語言教案(篇2)

教案名稱：幼兒園中班語言教學活動

教學目標：

1.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高聽說能力和理解能力。

2.?幫助幼兒掌握一些基本的詞匯和句型，能夠較好地運用于日常生活。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。

教學準備：

1.?教學材料：繪本、圖片卡片、掛圖、幼兒歌曲、錄音機等。

2.?幼兒園課堂環(huán)境：教室布置、課堂道具、教具、大幅圖片等。

3.?教學輔助工具：PPT、幻燈片、錄音機、視頻播放器等。

教學步驟：

引入活動：

1.?教師在黑板上貼出幾張日常生活中的圖片，例如：蘋果、梨子、貓、狗等。

2.?教師引導幼兒觀察圖片，讓幼兒說出圖片上的物品或動物，并反復重復單詞，幫助幼兒記住。

語言表達活動：

1.?根據幼兒的興趣愛好，選取一個或者多個繪本進行故事講解。故事講解時，教師可以適當加入同學們的名字和課堂上常用的詞匯。

2.?教師以幼兒的群體觀察為契機，提出問題，引發(fā)幼兒的思考和討論。例如：故事中的貓在干什么？貓咪喜歡吃什么？等等。

3.?教師組織幼兒講述故事的重點內容，引導幼兒根據情節(jié)進行連貫表達。

聽說練習活動：

1.?教師播放一段針對幼兒的英語歌曲，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏唱歌。

2.?教師通過播放錄音、游戲和活動等方式讓幼兒聽到一些簡單的指令，幼兒按照指令進行動作，如：站起來、請安靜等。

3.?教師分組組織游戲，讓幼兒用英語進行問答活動，例如：幼兒A問“Do?you?like?apples?”，幼兒B回答“Yes,?I?do.”。鼓勵幼兒進行簡單對話交流。

鞏固活動：

1.?教師以游戲的形式進行鞏固活動，例如：幼兒踩圖找詞。教師在教室內貼滿各種圖片，幼兒根據教師的指令踩到相應的圖片，并說出對應的單詞。

2.?教師制作幻燈片，將課堂上所學的單詞和句型進行復習。幼兒跟隨幻燈片進行復習，教師鼓勵幼兒大聲說出對應的單詞或句子。

活動總結：

1.?教師與幼兒一起總結活動中學到的句子和單詞，鼓勵幼兒大膽表達。

2.?教師與幼兒討論活動內容，了解幼兒的學習感受和體會。

拓展活動：

1.?教師可以布置家庭作業(yè)，要求幼兒使用所學的單詞和句子，與家長進行對話練習。

2.?在幼兒日常生活中，教師可以經常使用所學的單詞和句子進行操練，并及時糾正。

備注：

根據幼兒的興趣和實際情況，教師可以適時調整教學活動的內容和難度，保證教學的有效性和趣味性。

幼兒園中班語言教案(篇3)

教案主題：如何培養(yǎng)幼兒園中班學生的語言表達能力

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒園中班學生的口語表達能力。

2.?提高幼兒園中班學生的聽力理解能力。

3.?讓學生能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話。

教學重點：

1.?提高學生的口語表達能力。

2.?提高學生的聽力理解能力。

教學準備：

1.?教學材料：圖片、單詞卡片、教具等。

2.?教學環(huán)境：學生座位，黑板、多媒體設備等。

教學過程：

一、熱身活動（5分鐘）

1.?進行一些有趣的口語游戲，如“Simon?says”、“What’s?missing?”等，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新詞匯學習（10分鐘）

1.?準備一些與幼兒園中班學生所學話題相關的圖畫或圖片，并引導學生觀察圖片，學習新的單詞。

三、聽力訓練（15分鐘）

1.?引導學生通過聽音判斷、聽音選圖、聽音填空等形式進行聽力訓練，讓他們提高聽力理解的能力。

四、口語表達訓練（20分鐘）

1.?引導學生進行一些簡單的對話練習，如問候、介紹、購物等，讓他們能夠熟練運用所學內容進行口語表達。

五、小組活動（15分鐘）

1.?將學生分成小組，每個小組選擇一個話題，進行小組討論，讓學生能夠用所學的詞匯和句型進行交流和討論。

六、總結和評價（5分鐘）

1.?對本節(jié)課進行總結并評價學生的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力提高語言表達能力。

教學延伸：可以通過增加口語練習的時間和難度，以及開展一些游戲和小組活動來繼續(xù)提高學生的語言表達能力。

教學反思：在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的聽力理解能力和口語表達能力，引導學生積極參與課堂活動，并及時給予評價和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

幼兒園中班語言教案(篇4)

教案：幼兒園中班語言教案

教學目標：debasrideb.com

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用詞語、造句的能力。

3.?提高幼兒的觀察力和想象力。

教學準備：

1.?手偶、圖片、教具等。

2.?聽力、說話的練習材料。

3.?詞匯卡片、造句卡片等。

教學過程：

一、復習階段

1.?與幼兒進行簡單的問候和互動活動，激發(fā)幼兒興趣。

2.?復習前幾節(jié)課學的單詞和句型，可以通過游戲或唱歌的方式進行。

二、新課導入

1.?準備幾個手偶，通過幼兒喜歡的手偶角色向他們問好，引起幼兒的興趣。

2.?引導幼兒觀察手偶的外形、顏色等特點，提問如：“這個是什么顏色的？”，“這個有什么形狀？”等。

三、教學展開

1.?聽力訓練：

（1）用自然聲音或播放錄音，讓幼兒聽到各種動物的叫聲，引導他們猜測是什么動物發(fā)出的聲音。

（2）播放簡短的對話錄音，讓幼兒聽懂并回答相關問題。

2.?口語訓練：

（1）教授新單詞或短語，并引導幼兒進行模仿和跟讀練習。

（2）設置情境，讓幼兒進行對話練習，如：“你看到了什么？”等。

3.?語言游戲：

（1）通過圖片進行詞匯游戲，教師出示一張圖片，幼兒快速說出這個物體的名稱。

（2）教師出示一些動物卡片，讓幼兒用這些卡片編故事，運用他們學到的句型和詞匯。

四、鞏固練習

1.?與幼兒一起唱歌，復習前幾節(jié)課學到的歌曲。

2.?分發(fā)詞匯卡片或造句卡片給幼兒，讓他們進行語言表達訓練。

五、總結回顧

1.?教師引導幼兒回顧本節(jié)課學到的內容，強化記憶。

2.?對本節(jié)課的學習進行總結，鼓勵幼兒的參與和努力。

教學反思：

幼兒園中班語言教學重點在于通過活動和游戲引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，要注重聽說能力的培養(yǎng)，通過聽力訓練和口語練習，提高幼兒的語言表達能力。通過鞏固練習和總結回顧，加深幼兒對所學內容的理解和記憶。

幼兒園中班語言教案(篇5)

教學目標：通過本次教學，幼兒應能夠：

1.?通過游戲和活動，提高幼兒的語言表達能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言理解和表達能力；

3.?提高幼兒的合作與溝通能力，培養(yǎng)幼兒的情感交流技巧；

4.?增加幼兒對文化和傳統(tǒng)的了解和認識。

教學準備：

1.?紙和筆；

2.?教具、圖片和游戲道具；

3.?課堂布置，如掛圖、展示幼兒作品等。

教學過程：

第一節(jié)：自我介紹（10分鐘）

1.?老師向幼兒簡單介紹自己，告訴他們自己的名字、工作以及感興趣的事物。

2.?鼓勵幼兒互相介紹，讓他們用自己的語言簡單介紹自己。

第二節(jié)：認識音樂與樂器（15分鐘）

1.?展示一些常見樂器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，并向幼兒解釋樂器的作用和功能。

2.?通過播放樂器的聲音，讓幼兒猜測是哪種樂器，培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力。

3.?將幼兒分成小組，給每個小組分發(fā)不同的樂器道具，讓他們自由選擇并模仿樂器的聲音。

第三節(jié)：學唱歌謠（15分鐘）

1.?選擇一首簡單的兒歌或唱歌，如《小兔子乖乖》。

2.?逐句教唱歌謠，并讓幼兒跟隨老師一起唱。

3.?引導幼兒用手勢或身體動作配合歌謠的演唱。

第四節(jié)：語言游戲（20分鐘）

1.?準備一些有關物品的圖片，如蘋果、桌子、書等。

2.?老師出示一張圖片，讓幼兒說出該物品的名稱，并與其他幼兒一起重復幾次。

3.?老師混淆圖片的順序，讓幼兒嘗試回憶并說出正確的物品名稱。

第五節(jié)：課堂小結和延伸活動（10分鐘）

1.?老師讓幼兒回顧今天學習的內容，并進行簡單的復習測試。

2.?鼓勵幼兒用他們的語言表達今天學到的新知識和經驗。

3.?提供一些延伸活動，如讓幼兒找到自己最喜歡的樂器并分享給其他同學。

教學反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對學唱歌謠和認識樂器非常感興趣。他們積極參與課堂活動，并且在語言表達方面進步明顯。為了培養(yǎng)幼兒的聽說能力，我可以在課堂中增加一些聽力和口語練習的活動，如通過游戲與幼兒進行對話或讓幼兒自己編故事等。此外，還可以利用故事和繪本來擴展幼兒的語言認知和文化認知。

幼兒園中班語言教案(篇6)

教案一：《小紅帽》故事教學

教學目標：

1.?能夠理解和感受故事情節(jié)，能夠流利地朗讀故事中的關鍵句子。

2.?能夠認識和運用故事中的常見詞匯和表達方式。

3.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。

教學準備：

1.?《小紅帽》繪本

2.?小紅帽、媽媽、狼等角色的立體卡通人物

3.?相關圖片、道具和游戲道具（如紅色帽子、籃子等）

教學過程：

引入活動：

1.?出示小紅帽、媽媽、狼的卡通人物，讓幼兒猜猜是誰。

2.?出示故事中的關鍵詞匯，與幼兒一起討論和猜測故事內容。

故事講解：

1.?教師向幼兒展示繪本，從封面開始，讓幼兒說出故事中可能發(fā)生的情節(jié)。

2.?朗讀故事，注重語音語調的把握，適當加入語音的變化，吸引幼兒的注意力。

3.?展示相關圖片和道具，幫助幼兒理解故事中的關鍵詞匯和情節(jié)。

語言運用活動：

1.?問答環(huán)節(jié)：老師與幼兒進行問答，幫助幼兒復述故事中的情節(jié)和角色。

2.?組織角色扮演：請幾名幼兒擔任小紅帽、媽媽、狼等角色，按照故事情節(jié)進行表演。

3.?組織繪本朗讀活動：讓幼兒分角色朗讀故事，加強對故事情節(jié)和語音的理解和記憶。

4.?故事連線游戲：將故事中的圖片和文字打亂，讓幼兒將其正確地連線。

拓展延伸活動：

1.?制作小紅帽面具：給幼兒提供紙板、織布、彩紙等材料，讓幼兒制作自己的小紅帽面具。

2.?小紅帽行動游戲：教師扮演狼，幼兒扮演小紅帽，教師追趕幼兒，幼兒逃脫教師的追逐，鍛煉幼兒的動作反應能力和邏輯思維能力。

教學反思：

通過本節(jié)教學，幼兒能夠理解和流利地朗讀故事中的關鍵句子，能夠認識故事中的常見詞匯和表達方式。通過角色扮演、繪本朗讀等活動，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。此外，通過小紅帽面具制作和小紅帽行動游戲等拓展活動，增強了幼兒對故事的理解和記憶，提高了幼兒的參與度和學習興趣。

幼兒園中班語言教案(篇7)

教學目標：

1.能聽懂簡單的故事，并能回答相關問題。

2.能運用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征。

3.能通過模仿、對話等方式，表達自己的想法和需求。

4.能正確使用一些日常用語，如問候語、道別語等。

教學內容：

1.故事學習：選擇一些適合中班幼兒的短篇故事進行學習，如《小豬三弟去看世界》。

2.物品特征描述：通過觀察和描述，幫助幼兒學會用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.對話表達：通過模仿、角色扮演等方式，讓幼兒學會用簡單的語言表達自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

4.日常用語：教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，讓幼兒學會正確使用。

教學步驟：

1.熱身活動：幼兒教師可以選擇一些適合幼兒的游戲、歌曲等進行熱身活動，如“拍手歌”、“認動物游戲”等。

2.故事學習：選擇適合中班幼兒的短篇故事進行學習，通過給幼兒講故事、幼兒參與故事角色扮演等方式，讓幼兒聽懂故事并能回答相關問題。

3.物品特征描述：教師可以通過給幼兒展示一些具有明顯特征的動物、水果等物品，讓幼兒觀察并用簡單的語言描述其特征，如“這是一只黃色的小鴨子”，“這是一個紅色的蘋果”等。

4.對話表達：教師可以通過模仿對話、角色扮演等方式，引導幼兒用簡單的語言表達自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

5.日常用語：教師可以教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，并通過游戲、歌曲等方式讓幼兒學會正確使用。

教學評估：

通過觀察幼兒在故事學習、物品特征描述、對話表達和日常用語應用等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒對語言學習的掌握程度。可以通過教師的提問、幼兒的回答等方式進行評估。

教學延伸：

教師可以結合幼兒的實際生活情境，進一步引導幼兒運用學到的語言進行交流和表達，如在幼兒園的日常活動中鼓勵幼兒詢問問題、表達需求等。同時，可以通過故事繪本、繪畫等方式拓展幼兒的語言學習。

幼兒園中班語言教案(篇8)

教案名稱：

教學目標：

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言表達能力；

2.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神；

3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，開發(fā)幼兒的閱讀能力；

4.鼓勵幼兒模仿聲音和動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力。

教學內容：

1.各種兒歌、童謠和故事的講解與演唱；

2.聲音和動作的模仿；

3.閱讀繪本、圖畫書；

4.音樂游戲活動。

教學準備：

1.幼兒園中班適合的兒歌、童謠、故事和繪本；

2.教學畫板、筆和擦子；

3.音樂播放器；

4.相關的教具和玩具。

教學過程：

第一課：兒歌與童謠

1.教師先給幼兒們唱一首熟悉的兒歌或童謠，讓幼兒們跟著聽；

2.教師逐句教給幼兒們其中的一個兒歌或童謠，讓幼兒們跟著學；

3.全班一起唱兒歌或童謠，教師帶領幼兒們一起做動作；

4.分小組進行小比賽，哪個組唱得最好最整齊。

（注意：教師要注意音準和節(jié)奏的正確性）

第二課：聲音和動作的模仿

1.教師播放一些具有特殊聲音的音頻，如汽車、火車、動物叫聲等；

2.教師逐個讓幼兒們模仿這些聲音，引導幼兒們找出各個聲音的特點；

3.教師讓幼兒們分組，每個組選一種聲音進行表演并猜測聲音來源；

4.全班學生一起模仿各種聲音，形成合奏。

第三課：閱讀繪本和圖畫書

1.教師選擇適合中班幼兒的繪本和圖畫書，向幼兒們介紹故事的內容；

2.教師朗讀故事，引導幼兒們觀察繪本和圖畫書中的圖案和插圖；

3.教師請幼兒們回答與故事相關的問題，加深對故事內容的理解；

4.教師要求幼兒們分組進行角色扮演，展示故事的情節(jié)。

第四課：音樂游戲活動

1.教師播放一首有明顯節(jié)奏的音樂，讓幼兒們跟著節(jié)奏做各種動作；

2.教師帶領幼兒們進行有節(jié)奏的口語練習，如唱歌、拍手等；

3.教師帶領幼兒們進行音樂游戲，如彈奏樂器、合作演唱等；

4.教師組織幼兒們進行合奏表演，展示他們的音樂才藝。

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幼兒園中班語言教案5篇

幼兒教師教育網的編輯發(fā)現(xiàn)《幼兒園中班語言教案》這篇文章值得一讀，感謝您的閱讀。教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。寫好教案課件，避免重點內容被遺忘。

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準備：

教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙

活動過程：

一、出示大書導入主題

1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2．認識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

2．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

3．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?/p>

4．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>

5．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

6．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2．觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

三、 問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

幼兒園中班語言教案【篇2】

活動名稱：求購信息

活動目標：

1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

2、能簡單介紹物品的主要特點。

活動準備：

1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）

2、《語言》下P4.

活動過程：

一、說說喜歡的物品--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。

--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

二、描述求購的物品6--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

三、發(fā)布求購信息--請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息？

--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。

--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。

家園共育：家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。

幼兒園中班語言教案【篇3】

活動目標：

1.在認真觀察的基礎上能用恰當的詞語、連貫地講述照片內容。

2.對秋天的豐收景象有比較清晰地認識，初步體驗人們在豐收時的愉快心情。

活動準備：

1.農民豐收時的照片。

2.有代表性的秋收作物若干。

活動過程：

一、豐收的季節(jié)

1.出示準備好的秋收作物的樣品，請幼兒說出名稱。

2.教師：這些東西是什么季節(jié)收摘得？秋天是個豐收的季節(jié)，除了這些東西之外，你們知道還有哪些東西也是在秋天收摘的？

二、觀察與講述照片

1.引導幼兒觀察照片

教師：這是什么？請小朋友們仔細看，把照片上發(fā)生的事情講給大家聽。

2.照片里是什么地方？地里長的是什么？長得怎么樣？

3.在到稻田里有些什么人？他們在做什么？是怎么做的？

4.請幼兒學一學照片里的農民伯伯收割的動作。

5.遠處還有什么？有誰？在做什么？

6.照片上的人在收獲的時候，心里是怎么想的？

7.為什么他們收獲的時候這么辛苦，還會這么高興？

三、連貫地講述

1.教師出示幾張照片，鼓勵幼兒連貫地講述。

2.請幼兒在集體面前進行講述，教師及時給予指導。

四、拓展講述內容

請個別幼兒講述自己家里秋收時的情況。

教學反思：

本活動主要是讓幼兒大膽的講述自己所看到得內容。在參觀稻田的經驗基礎上，結合照片內容，鼓勵幼兒用自己的話描述。在描述過程中幼兒都能完整連貫地講完。

不足之處：

照片太少了，幼兒的詞匯比較缺乏。

幼兒園中班語言教案【篇4】

一、目標

1．引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。

2．認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。

3．啟發(fā)幼兒說出這些味道及感覺。

二、準備

1．苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。

2．相應的漢字卡片。

三、過程

(一)激發(fā)興趣

1．今天娃娃為我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)

2．大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什么？

(二)品嘗體驗

1．幼兒自由選擇一種食物品嘗。

2．提問：你嘗到什么味道？

(三)認識漢字

1．幼兒說出一種感覺，老師出示相應漢字。

2．幼兒認讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。

3．教師出示不同的食物，請幼兒根據味覺出示相應的漢字卡。

(四)鞏固理解

游戲：送字卡。

規(guī)則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家里。

幼兒園中班語言教案【篇5】

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進入草地？

教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

情節(jié)二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結果到底怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜測。

提問：九只小豬繼續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？

3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

情節(jié)四：過天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

活動延伸：請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案6篇

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。?教案課件能反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，激發(fā)學生的興趣，老師應該從什么方面去寫教案課件？根據您的需求我整理了以下信息：“幼兒園中班語言教案”，如果你覺得這個信息對你有所幫助請將它分享給你的朋友和家人們！

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標

1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。

2、能夠根據圖片講述剪頭發(fā)的過程。

活動準備

課件準備：《剪頭發(fā)》內容圖片7張、剪頭發(fā)實拍圖。

活動過程

出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經歷。

——你喜歡理發(fā)嗎？為什么？什么時候要理發(fā)？

——理發(fā)時你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？

出示《剪頭發(fā)》圖片，請幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會做的事，并和同伴一起說一說。

教師依據《剪頭發(fā)》圖片帶領幼兒進行討論。

——剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時你躺在哪里？這樣做有什么好處？

——剪頭發(fā)前理發(fā)師會做哪些準備？為什么要這么做？

——剪頭發(fā)時你應該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點？

——吹風機是用來做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時你有什么感覺？

教師帶領幼兒進行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵理發(fā)師和小顧客進行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。

——你喜歡這個理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時你害怕嗎？現(xiàn)在呢？

幼兒園中班語言教案【篇2】

小班語言活動出海

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

小班語言活動 出海

幼兒園中班語言教案【篇3】

[活動目標]

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。

2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

[活動準備]

教學掛圖《動物的傘》

幼兒用書《動物的傘》

[活動步驟]

一、談話引出

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

二、為動物朋友找傘

1、激起幫助動物的愿望

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

三、學習兒歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

附：

《動物的傘》 作者：陸蔚

嘩啦，嘩啦，下雨了;

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

幼兒園中班語言教案【篇4】

活動目標：

１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創(chuàng)造性地想象。

２、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

３、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

１、導入會說話的手

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

２、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

３、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

４、聯(lián)系生活，學做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

５、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

幼兒園中班語言教案【篇5】

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個

教學過程：

開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的`朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。

在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時，有一些亂。3、在最后活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環(huán)節(jié)再新穎一些。

幼兒園中班語言教案【篇6】

一、設計意圖

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。

二、活動目標

1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內容。

2、能根據圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動難重點

1、難點：能根據圖片創(chuàng)編對話內容

2、重點：理解故事內容

四、活動準備

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或CD

五、活動過程

(一)自由談談故事

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

“你們認識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)

2、幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)

(二)教師引導幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進一步理解故事內容。

1、閱讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖標，引導幼兒創(chuàng)編對話內容。

教：你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內容在里面，可是今天我已經把圖標里面的內容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢?

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。

六、活動結束

1、

2、結束

七、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進行說唱。

幼兒園小班語言教案匯總8篇

每位教師在授課之前都必須認真策劃自己的教學大綱和教案課件，這是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。好的教案是課堂教學得以順利展開的基礎，然而如何撰寫一份優(yōu)質的教案呢？在這里我們將會為您展現(xiàn)有關“幼兒園小班語言教案”的全面知識，供您參考借鑒。

幼兒園小班語言教案【篇1】

活動目標：

１、知道手勢能表情達意。

２、學習運用手勢語言來表達自己的情意。

３、感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。

活動準備：

1、樂曲《小手拍拍》、錄音機。

2、幼兒活動場地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對。

3、各種動物圖片，布置成“動物樂園”。

活動過程：

１、“手”的熱身活動。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動，活躍氣氛。

２、導入活動?！罢l知道我們的手會做些什么？”幼兒回答。

３、活動“會模仿的手”

a“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動物，你們信嗎？”

b教師做簡單的手勢，請幼兒來猜猜其表示的含義。

C展示“動物樂園”，請幼兒嘗試模仿動物造型，感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。（形式：幼幼互動、個別幼兒、師幼互動）

４、活動“會說話的手”

a“手不但會變小動物，還能變成嘴巴說話呢！看，它在說什么呢？”教

師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。

b“現(xiàn)在，你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”

c“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說，再請個別幼兒自己來說。

５、活動“會唱歌的手”

a“手不僅會說話，還會唱歌呢！讓我們來聽一聽，它在唱什么？”幼兒

觀看錄象（第一遍）。

b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導幼兒邊看邊學?！笆殖母韬寐爢?？讓我們一起來找個好朋友唱唱歌吧！”

６、小結?！敖裉煨∈肿兂闪藙游?，變成了嘴巴，還會變什么呢？大家回去想一想，下次我們再來一起玩，好嗎？”

幼兒園小班語言教案【篇2】

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2．感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。

（二）活動準備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）

b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。

（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）

c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

3．再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。

a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）

b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。）

c.小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

4．聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。

提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！

幼兒園小班語言教案【篇3】

一、活動目標

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發(fā)幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動準備

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

(二)知識經驗準備

1．了解螞蟻的生活習性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?/p>

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的.4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：了解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一。

評價

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言教案【篇4】

【活動目標】

1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景。

2、根據線索大膽猜想故事情節(jié)。

【活動重難點】

重點：能用較完整的語句講述故事情節(jié)

難點：從語言文字中感受數量遞增的變化。

【活動準備】

經驗準備：幼兒有坐公共汽車的經驗。

物質準備：小圖書人手一本、大圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡

【活動過程】

一、引題

1、“有一群小動物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎？”

2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。

二、自由閱讀

1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書，引導幼兒從前往后逐頁翻看。

2、給予充分的閱讀時間之后，請幼兒說說看到的內容，教師根據幼兒的回答出示小動物頭飾。

3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。（引導幼兒說出它們是一個接一個到站臺上等的。)

三、大圖書閱讀

1、介紹書名，并出示相應的大字卡。

2、看書理解故事

①看第一頁左邊，“誰在等汽車??？”引導幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

②看第一頁右邊，“車站上又來了誰?。俊闭堄變河谩罢九_上有一只……”的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

③請幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車？鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

④看4~5頁，現(xiàn)在車站上有書什么變化？用同樣的方法回答。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動物在等汽車？讓幼兒看圖說出，教師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑥看8~11頁，汽車來了，站臺上有什么變化，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。

教師小結：從1~7頁，你能發(fā)現(xiàn)站臺上的小動物數量是怎樣變化的?。恳龑в變喊l(fā)現(xiàn)數量遞增的變化。

⑦請幼兒看著小圖書，聽著錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。

四、游戲《等汽車》

請幼兒代替小動物，來玩等汽車的游戲，切身感受數量遞增的變化。

幼兒園小班語言教案【篇5】

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手游戲導入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什么時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

五、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園小班語言教案【篇6】

設計意圖：

小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

活動目標：

1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、 樂于嘗試仿編兒歌。

4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

活動重點難點：

活動重點：理解兒歌的內容

活動難點：仿編兒歌

活動過程：

1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌

(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)

(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

(4)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、播放PPT,完整欣賞兒歌

(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

活動反思：

在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

幼兒園小班語言教案【篇7】

【活動目標】

1、理解故事內容，知道過生日時要吃“長壽面”，會說常見的禮貌用語。

2、能根據動物的特征猜出動物，并能用故事中的語言進行描述。

3、體驗朋友多真開心的情感。

【活動準備】

生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片

【活動過程】

（一）談話導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示蛋糕圖片，提問：

（1）小朋友看這是什么？一般在什么時候吃？

（2）那么你們都和誰一起過生日呢？

2、出示達達圖片，教師講述：

今天也有一位朋友要過生日，我們一起把她請出來吧？（出示圖片）他會邀請誰和它一起過生日呢？

（二）結合圖片，初步理解故事內容，能根據動物特征猜出動物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個來的是誰？你是怎么猜出來的？”

教師評價幼兒的回答 你真聰明、你觀察的真仔細……

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰又來？

教師小結：這么快你就看出來，真能干，對呀，小猴子的尾巴長長地。

3、出示長頸鹿脖子的圖片。

師：“再來猜猜誰又來？你是怎么知道的它就是長頸鹿？

教師小結：你太厲害，長頸鹿有長長的脖子。

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來看看最后來的是誰？

教師小結：你太厲害，小象有長長的鼻子。

師：“來了這么多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來猜猜（快樂，幸福、高興、開心、愉快……）

（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容，并能用故事的語言來表述。

1、幼兒欣賞故事，提問：

（1）達達長長地朋友都有誰？它們身體上哪里是長長的？

（2）達達對小動物們說了什么？（請進、請進）

教師小結：達達真有禮貌。

2、引導幼兒互相猜猜，說說達達會請好朋友吃哪些長長的東西？

3、游戲：分食物

師：“誰愿意幫助達達把這些食物分給好朋友？

胡蘿卜——小兔；樹葉——長頸鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習俗

師：達達請小朋友吃了長長的食物，也為自己準備了一份長長的食物，猜猜會是什么？讓幼兒互相討論

師：過生日時要吃長長的長壽面。

（四）體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。

1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達說些什么祝福的話？

2、 邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結束。

【活動延伸】

家長帶領幼兒在生活中進一步發(fā)現(xiàn)哪些動物身上有長長的東西？

小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思

今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。

一、教學目標的達成情況

在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

二、活動流程的完成情況

預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。

三、教學重難點的突破

我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

四、教學中的成功與不足

通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。

通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

小班語言教案：會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對風兒說了什么？

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、游戲：什么動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班語言教案【篇8】

一、活動目標：

1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備：

根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程：

1、欣賞學習詩歌（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

）（4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結束本次活動。

`活動反思：

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

《綱要》中指出：

語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。

3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。

幼兒園中班語言教案15篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，就需要老師用心去設計好教案課件了。教案是實施教育目標的重要工具，老師應該從什么方面去寫教案課件？幼兒教師教育網的編輯為您推薦了一些關于“幼兒園中班語言教案”的好文章，給你建議試試看或許可以改變你的想法！

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標:

1.理解故事內容

2.初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象

3.感受同伴間友愛互助的情感。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動材料:

1.PPT

2.盆兩只

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣。

1.出示PPT

2，播放下雨的聲音。

師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音?(下雨)下了雨，想一想花園、草地會變成什么樣?(泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師：草地上啊，會出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情。現(xiàn)在老師要講一個《小土坑》的故事，小朋友要認真聽哦，等會老師有問題要問大家。

二、欣賞與理解故事內容

(一)欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。(指著圖片)

2.出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞。"哎呀，不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞.

3.出示PPT5師：看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀?只看見一只大公雞。"哎呀，不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。

4.出示PPT6師：看，小山羊來了!

小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑里的小山羊。

5.出示PPT7大肥豬也來了。

師：大肥豬走來一瞧，(小朋友們想一想，大肥豬會說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬。

6.出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀!母雞說："一定是他們自己爬出土坑來了。"

(二)理解故事內容師：小朋友們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個故事。

2.第一個問題：小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小朋友回答)答：四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬

3、第二個問題：他們在小土坑里看見了什么?

答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

4.他們看見的是真的小動物嗎?(這個問題有點難，我請聰明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起說，倒影)

5.師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

6.母雞說的話對嗎?(不對，小土坑里沒有小動物，那是他們的倒影)

三、水中的自己 師：今天老師把倒影請進了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請做的好的小朋友一起來看看。

把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請小朋友上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己嗎?

活動結束小朋友們，雖然小土坑里的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是如果真的有自己的朋友掉進土坑里了，我們應不應該救他們?所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。

活動總結上課時間略長，小朋友都已經沒有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班語言教案 篇2

在直塘幼兒園中，我有幸聽了雁鳴杯師徒秀，此次活動對我的感觸很深。她們一個是有經驗的老師而另一個是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達到了對活動要同體異構的觀念。

第一節(jié)課是由丁老師上的，她用圖片和游戲的情景，進行彩色兔的活動。她并不是把故事整體講述的，而是把把故事融入到每個分段中。雖然丁老師是個新老師但她在活動中的師幼互動還是很到位的，她對于幼兒的回答，一直是以追問、總結、提升的方式應答，而不是簡單的重復。她用游戲的情景進行教學活動，比較適合中班幼兒的年齡特點，能調動幼兒學習的積極性和主動性。她的教態(tài)自然，一直用微笑來對待幼兒，講故事生動且不局限于故事中，靈活應對幼兒。

第二節(jié)是楊老師上的，楊老師是一位有經驗的老師，她用PPT的形式進行彩色兔活動。因為PPT比較大，所以小朋友看的比較的清楚，有利于幼兒觀察畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請幼兒認一認哪個是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。因為幼兒就會根據兔寶寶袋中的蠟筆進行辨認，以蠟筆為線索進行大膽識別，幼兒就不會搞錯了。還有楊老師在教學活動中的教學機智比較好，師幼互動做的比較到位，她每個環(huán)節(jié)的提問都在為下面的活動做準備，并且突出重點問題，能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我，在教學活動中對于幼兒的回答往往不能做出一個有效的回應。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經驗，提高自己的應變能力。在活動中尊重每個幼兒的回答，并且嘗試對每個幼兒的回答進行有效的回應。

同樣是彩色兔，但兩個老師上出了不同風格，各有各的優(yōu)勢。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中，通過謝老師講解怎么拋開教材來設計教案的方法，我深有感觸。作為新老師，我應該要在教學活動中創(chuàng)新，而不應該一直依賴于老教材。要根據幼兒的年齡特點和幼兒的實際經驗水平，設計出幼兒更感興趣，更適合幼兒的教案。

幼兒園中班語言教案 篇3

教材分析：

《冰淇淋太陽》是一個富有想象和愛心的故事，講述了小胖豬擔心好朋友熱得受不了，畫了一張淡黃色太陽帶來了一場冰淇淋雪的童話故事。中班大部分幼兒能理解故事表層內容，但對于故事人物的心理活動的揣測及表述經驗較少，本活動我利用課件以及層層追問，鼓勵、激發(fā)幼兒大膽猜想、表述人物心理活動，從而感受小胖豬懂得關心他人、替別人著想的寶貴品質。

教學目標：

1.理解故事內容，感受小胖豬給天氣“降溫”時表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

2.能大膽猜測小兔子、小胖豬的心理活動，用完整的語言表述。

3.感受作品主人翁對好朋友的關愛之情，懂得關心他人、替別人著想。

活動準備：故事《冰淇淋太陽》課件

活動過程:

一、出示故事圖片，激發(fā)興趣。

提問：你覺得圖片中的天氣怎么樣？天氣很熱的時候你最想干什么？

二、分段講述，理解故事內容。

1、講述第一部分，感受故事中的炎熱天氣。

提問：這么熱的天小動物們是怎么說的？誰最怕熱？為什么？

2、講述第二部分，了解小胖豬讓天氣降溫的辦法。

提問：胖小豬看到小兔子熱得難受的樣子,他是怎么想的,又是怎么做的?

胖小豬的畫飄到了天上,發(fā)生了什么事?小兔子看到下起了冰淇淋雪他會怎么想？怎么說？

小兔子、胖小豬來到了花園,發(fā)現(xiàn)了什么?

三、完整講述，感受小胖豬關心朋友為他人著想的情感。提問：你喜歡故事中的誰?為什么？

在炎熱的夏天你會為朋友做些什么？

四、活動延伸：用繪畫的方式表現(xiàn)故事，感知小胖豬奇妙的想象?！叭绻娴挠斜苛苎?，你希望下在哪里？變成什么口味的冰淇淋？”并讓幼兒大膽地講述,將自己的想法表征出來。

附：

冰淇淋太陽

夏天的太陽，火紅火紅的。樹上的知了都在叫：“熱死啦，熱死啦”

胖小豬熱得光光的身上直流汗呼嚕呼嚕地直喘氣。胖小豬的好朋友小兔子，本來就嬌滴滴的.，加上渾身厚厚的毛，熱得更加受不了。小兔子總是朝胖小豬喊：“熱死了，熱死了”好象是胖小豬讓天這么熱的。

胖小豬看到小兔子熱的難受，心里很著急，它看看火紅的太陽，心想：是?。∵@太陽太紅了，才這么熱。要是有個淡顏色的太陽，天就不熱了。

小胖豬在紙上畫了個大球，涂上了淡黃色，就是冰淇淋的顏色，剛畫好，忽然吹來一陣風。把畫吹到空中，飄呀飄的，飄到天上去了。

畫兒飄到了天上，就整個把太陽包了起來，火紅的太陽不見了，天上有個淡黃色的太陽。看起來象個冰淇淋似的。

忽然一點也不熱了。小兔子高興了，問小胖豬：“咿？天怎么不熱了啊？”小胖豬“嘿嘿嘿嘿”地笑，沒說話。

不一會，見天空突然飄下了雪花，夏天怎么也會下雪?。空婧猛?。一朵，兩朵，啊，漫天的雪花飄下來。這些雪花全是淡黃色的。小兔子接了一朵用舌頭一舔：“喲，真甜，是冰淇淋的味道”。小胖豬說：“這叫冰淇淋雪花”“是嗎？”小兔子高興的長耳朵亂搖，不停的吃著冰淇淋雪花。冰淇淋雪花不下了。天晴了，黃色的太陽放出柔和的光。小兔子拉著小胖豬到花園里去玩，一走進花園，小兔子嚇了一跳，這是原來的那個花園嗎？怎么變的不認識了。變的這么奇異，這么美麗？

每一朵玫瑰花都托著一個深紅色的圓球；每一朵牽牛花都托著一個淡紫色的圓球；就連每一朵小小的太陽花，也都托著一個個大紅的，金黃的，雪白的小圓球……

小兔子摘下一朵花，舔了一下圓球，?。?！好甜，是冰淇淋的味道，而且還夾著一股淡淡的花香哩。

小胖豬說：“這叫花朵冰淇淋，每一朵花，都接住了飄下來的冰淇淋雪花，做成了一個圓球，還把自己花的顏色染了上去，把花的香味加了進去?！?/p>

“是嗎？是嗎？”小兔子高興極了，把花朵冰淇淋吃了一個又一個。小胖豬也吃了好幾個，嘴里“咕嚕咕?！钡闹表?。

小兔吃飽了，又摘了好幾個花朵冰淇淋，拉著小胖豬，跳跳蹦蹦回家去了。

晚上，窗外所有的花兒，都把喇叭對準了窗戶，送來一陣風，這涼風，夾雜著各種各樣的花香和冰淇淋的奶油香，聞著，真好舒服呀！

小兔子笑瞇著三半嘴，甜甜的睡著了，開始做冰淇淋的夢。想胖豬想；等過完夏天，冬天來到的時候，我再畫一個火紅的太陽換上去，那時，冬天就不那么冷了。

想著想著，小胖豬睡著了“呼?！魢！?/p>

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。

2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的快樂。

活動準備

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

活動過程

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的朋友）

師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了??？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：辣椒

師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌

師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小朋友可以互相說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內容。

2、能根據圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3、能夠積極與同伴交流。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動難重點

1、難點：能根據圖片創(chuàng)編對話內容

2、重點：理解故事內容

活動準備

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或CD

活動過程

（一）自由談談故事

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧！

“你們認識她嗎？她給你們一種什么樣的感覺？（認識或不認識，像士兵……）

2、幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事？”（打戰(zhàn)的故事）

（二）教師引導幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事？

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢？

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎？”

（三）自由閱讀故事，進一步理解故事內容。

1、閱讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖標，引導幼兒創(chuàng)編對話內容。

教：你們認識這個圖標嗎？這個是人們對話的內容在里面，可是今天我已經把圖標里面的內容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢？

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。

活動結束

1、評價

2、結束

活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進行說唱。

幼兒園中班語言教案 篇6

【教學目標】

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規(guī)律。

3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

【活動準備】

1、Ppt-動物叫聲

2、動畫片：農場里的小動物(我愛狗)

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

【活動過程】

一、談話導入

教師：今天天氣真好，農場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎?

二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動畫片：農場里的小動物

(1)農場里來了哪些小動物?

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

(2)你們知道這些小動物是怎樣叫嗎?

請幼兒自由學一學。

2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎?

通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里?

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么?(漢字寶寶)

你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?

這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢?

一起念：呷呷呷

4、誰來說說小羊旁邊的漢字?

5、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

我們一起來說說這些漢字吧!

這些漢字你們都記住了嗎?

四、游戲：找漢字-在哪里

1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎?

五、找漢字的相同之處

1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

(1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

(2)出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字?

2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物?

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1.在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內容。

2.能根據圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3.能夠積極與同伴交流。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動準備：

1.花木蘭玩偶。

2.動畫片《花木蘭》

3.幼兒用書第5冊第1-8頁4.掛圖《木蘭從軍記》

5.語言磁帶或CD活動過程：

(一)自由談談故事1.出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

"你們認識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)2.幼兒說說花木蘭的故事。

"她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事?"(打戰(zhàn)的故事)(二)教師引導幼兒閱讀故事1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢?

2.幼兒看圖講故事。

3.教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎?"(三)自由閱讀故事，進一步理解故事內容。

1.閱讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖標，引導幼兒創(chuàng)編對話內容。

教：你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內容在里面，可是今天我已經把圖標里面的內容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢?

2.幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

感知并理解兒童句式結構的趣味，學習逐行點讀兒童。

重點難點：

體會兒童的意境美。

活動準備：

幼兒用書《風草蟲》，教學電子資源《風草蟲》

活動過程：

一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達感受。

1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？

2.今天我們一起走進草叢中，走了解風兒、草兒、蟲兒。

二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽并理解兒歌。

1.你在畫面中看到了什么？畫面給你什么感覺？為什么？

2.草叢中的'昆蟲在哪里？請你到圖片中仔細找一找。

3.你聽到兒歌里說了什么？你最喜歡哪一句，為什么？

4.為什么草和蟲兒會動呢?從哪里可以看出？

5.是風先動的，草先動的，還是蟲先動的？

6.播放CD，請幼兒傾聽，學習其中的節(jié)奏，并跟著CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節(jié)奏和音調。

三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現(xiàn)風動，風鳴的特點。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標

1.通過談話，鍛煉幼兒的口語表達能力。

2.讓幼兒進一步體驗與老師、小朋友久別重逢的快樂情感，并用適當的詞匯表達自己的心情。

3.培養(yǎng)幼兒樂意與人交談、認真傾聽他人說話的習慣。

活動準備

1.開學第一天，老師熱情地迎接每一個孩子回到學前班，并與幼兒相互問候。

2.教學掛圖《開學了》。

3.幼兒用書第1頁。

活動過程

1.教師出示掛圖，引人談話主題“開學了”。

教師提問：“開學了，小朋友和老師見面真高興，你猜猜他們都說了什么悄悄話?”

2.引導幼兒描述自己上學的心情，并傾聽他人表達和轉述他人的心情。

(1)教師提問：“你想對老師和好朋友說什么呢?”引導幼兒自由交談。

(2)組織幼兒相互交流，保障每個幼兒都有表現(xiàn)和表達的機會。交流內容：開學了，我有什么快樂的事，有什么不快樂的事，有沒有什么擔心的事。

3.鼓勵幼兒運用詞匯進行口語表達。

(1)鼓勵幼兒運用“快樂”或“髙興”等詞語，說一句完整的話表達自己現(xiàn)在的心情。

(2)教師提問：“誰能來給大家講一講，你的朋友對你說了些什么？”強化幼兒的傾聽行為。

4.引導幼兒用多種方式表達自己的心情。

教師提問：“如果你很高興，你想用什么方式來表達?”讓幼兒自主表現(xiàn)、自主表達。

幼兒可以用拍手、拍肩等表示高興，也可以用抹眼、跺腳等表示不高興。

5.幼兒、老師一起隨音樂集體表演。

活動建議

1.此活動適合剛開學時進行，可以拆分為多個活動。

2.一周之內可進行第二次談話活動——“我的計劃”，弓I導幼兒制訂本學期的個人計劃，以便更好地迎接小學生活。

3.談話活動在培養(yǎng)幼兒傾聽和表述行為方面具有重要意義，建議老師在組織談話活動時，首先營造一個寬松自由的交流氛圍，引導幼兒就一個中心話題進行多方面的信息交流

4.延伸活動：仿編兒歌“如果感到（+高興、生氣等），你就……”，幫助幼兒認識自己的情緒。

[附]幸福拍手歌（美國傳統(tǒng)民謠）

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。

如果感到幸福你就擠個眼，如果感到幸福你就擠個眼，如果感到幸福你就快快擠個眼呀，看哪，大家都一起擠個眼。

如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就快快拍拍肩呀，看哪，大家都一起拍拍肩。

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1.了解蝴蝶的習性及特點。

2.樂于參與游戲，敢于提出問題并大膽猜測答案。

重點難點：

了解蝴蝶的習性及特點。

活動準備：

1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些信息。

2.教師將有關蝴蝶的問題制作成若干張問題條，每一張上對應一個數字。

3.蝴蝶形狀的貼紙。

活動過程：

一、出示圖片，幼兒觀察蝴蝶，了解蝴蝶的習性和特點。

二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數字卡片，再根據數字卡片上的數字找到對應的問題條來，教師讀出有關蝴蝶的問題后，幼兒根據已有經驗來大膽猜測問題的答案。對于回答正確的幼兒，教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙，最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多，誰就是“蝴蝶專家”。

1.蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？

2.蝴蝶的觸角有什么作用？

3.蝴蝶有沒有家？

4.買賣蟲有沒有毒？蝴蝶有沒有毒？

5.蝴蝶會不會變老？

6.蝴蝶可以活多久？

7.蝴蝶有嗅覺嗎？

8.蝴蝶會不會發(fā)出聲音？

三、幼兒畫蝴蝶。

幼兒觀察，教師巡回指導幼兒作畫。

幼兒園中班語言教案 篇11

主要領域

語言

相關領域

科學、藝術

活動目標

感受詩歌優(yōu)美的意境，產生對大自然的熱愛之情

能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動作表現(xiàn)散文詩

能較有感情的朗誦散文詩，學習優(yōu)美詞句

主要形式

集體

課時安排

一課時，25分鐘

重點難點

重點：引導幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

難點：啟發(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解

活動準備

經驗準備：認識春筍的成長、感受春雨

物質準備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

【教學過程】

一、聽音樂《雨中樂》律動進活動室

引導：春天到了，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

二、欣賞散文詩

教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

1．教師用較安靜舒緩的語調配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；

2．教師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。

提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

春天的夜晚，竹林里怎么樣?

風和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據幼兒的回答，進行繪畫)

三、表現(xiàn)散文詩

1．請幼兒用身體動作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

2．教師配樂朗誦散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境；

3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現(xiàn)整首散文詩。

【延伸活動】

讓幼兒根據自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標完成情況。

【活動評析】

一、設計意圖

在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當作朋友，當作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，產生對大自然的熱愛之情。在活動設計中，體現(xiàn)了各領域內容的有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。

2．效果分析

在活動開始，以優(yōu)美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中，結合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

幼兒園中班語言教案 篇12

［教學目標］

1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學習集中注意傾聽。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣，此游戲的關鍵在于合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什么菜？”而導致游戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導。

［材料與環(huán)境］

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

［主要環(huán)節(jié)］

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？

2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。

（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則。

5、幼兒自由結伴，進行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應。

附兒歌：頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。

幼兒園中班語言教案 篇13

教學準備：

（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：

認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：

用與“ミ”有關的漢字組詞。

5、教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字

教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。

教師和幼兒一起認讀漢字

①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：

a、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

b、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助

幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內容開展活動

老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

（４）歸納認讀內容

“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

教學目標：

（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

幼兒園中班語言教案 篇14

活動目標

1、復習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準字音。

3、激發(fā)幼兒學念繞口令的興趣。

活動準備

1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

2、動物圖片、字卡。

活動過程

一、引發(fā)興趣

1、出示“兔、豬、鼠”。

2、猜謎：

（1）頭上長著樹權，身穿梅花衣(鹿)

(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

（2）像貓不是貓，森林里面稱大王。(虎)

(虎、虎、虎，歡迎你)

二、新授繞口令

1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里？”

2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

（1）提問：這些是什么地方？

（2）區(qū)別“鹿”“路”。

（3）從場景中找出各動物并出示相關的句子，組成繞口令。

（4）如：“虎、虎、虎、在哪里？

(幼兒在場景中找虎)虎、虎、虎、在山上。

出示“山上一只虎”的短句。

（5）完整念繞口令。

三、游戲鞏固

1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰？然后玩捉迷藏的游戲。

2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

3、集體游戲。

附繞口令：

虎、兔、鹿、豬、鼠

山上一只虎，

草里一只兔，

樹下一只鹿，

路上一頭豬，

洞中一只鼠，

虎、兔、鹿、豬、鼠，

大家別說錯。

幼兒園中班語言教案 篇15

活動目標：

1.傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。

2.感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖?，了解各種夏天避暑的方法。

活動準備：

課件、圖書

活動過程：

一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

1.今天我?guī)砹藥讉€與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什么？

聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

引導幼兒猜測，并根據幼兒回答演示ppT

小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發(fā)生什么變化。

二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

1.傾聽故事前半部分

提問：太陽發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）

怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發(fā)揮想象）

2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？

3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？

三、延伸——樹蔭下真涼快

教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園中班語言教案8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班語言教案專題，希望您能喜歡！