學(xué)生管理規(guī)定心得體會(huì)。
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隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)需要全方位的復(fù)合型人才,學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃,其作用是舉足輕重的,高校教師作為人才的培養(yǎng)者,又肩負(fù)著人才強(qiáng)國的重任。作為一名高校教師,應(yīng)該嚴(yán)于律己,嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,努力使自己成為一名合格的高校教師。高等教育政策法規(guī)分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)對(duì)于每一位高校教師都有著不可忽略的作用。
第一章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)五個(gè)方面闡述了高等學(xué)校法律制度。
高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等??茖W(xué)校,其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。高等學(xué)校作為以社會(huì)公共利益為目的的社會(huì)組織,經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔(dān)行政法律責(zé)任。
高等學(xué)校在社會(huì)生活中所扮演角色的多重性,即高等學(xué)校所具有的多重身份問題。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件,自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)之日起取得法人資格。高等學(xué)校具有法人資格,是獨(dú)立的法律主體。但是,社會(huì)生活中角色的多重性決定了高等學(xué)校在不同方面具有不同的法律身份,因而各自具有相應(yīng)的權(quán)利(權(quán)力)和義務(wù),對(duì)其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
第二章主要從高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了綜合性的概述。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員;教師必須從教于各級(jí)各類學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu);
高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會(huì)責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在:(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位,主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位,高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位,高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者,有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請(qǐng)人的身份進(jìn)入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時(shí)作為行政主體,在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時(shí),也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
高等學(xué)校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的,而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對(duì)教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位,法律上尚未明確規(guī)定,加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制,都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員,也不是自由職業(yè)者,在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員,擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù),其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性,增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。對(duì)高校教師的救濟(jì)保障主要是通過教師申訴制度解決,維護(hù)教師的合法權(quán)益。
第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見法律糾紛及救濟(jì)進(jìn)行了論述。學(xué)生是在依法成立或國家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍,并在其中接受教育的公民。
高校學(xué)生是指在高等學(xué)校中和各級(jí)高等教育機(jī)構(gòu)中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學(xué)歷的人。學(xué)生是教育活動(dòng)中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展,高等學(xué)校學(xué)生的入學(xué)人數(shù)增加、學(xué)生的身份復(fù)雜、學(xué)生年齡增長、當(dāng)代高校學(xué)生出現(xiàn)如下特點(diǎn):一是學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜化;也就是高校學(xué)生來至不同階層的家庭,不同家庭背景賦予了學(xué)生不同的價(jià)值觀。二是大學(xué)是社會(huì)的一部分。在大學(xué)校園這樣一個(gè)簡(jiǎn)單與復(fù)雜、純真與成熟并存的環(huán)境中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,正處在人生的轉(zhuǎn)型階段,他們渴望社會(huì)、渴望實(shí)踐、渴望成長,卻脫不了學(xué)生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主,卻往往在關(guān)鍵時(shí)刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需要標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所需要的是自立、自信、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生,為自己爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機(jī)會(huì)則正是大學(xué)生自立、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)。三是大學(xué)生的特殊地位來說,當(dāng)代大學(xué)生處在信息、知識(shí)、潮流的最前沿,對(duì)國家政治、社會(huì)利益導(dǎo)向極其敏感,懷著一腔熱血和獻(xiàn)身國家、獻(xiàn)身社會(huì)的雄心壯志,準(zhǔn)備憑青春和精力在社會(huì)建設(shè)事業(yè)中大展身手,作為國家未來的接班人和掌握先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的知識(shí)分子,其地位和權(quán)益更應(yīng)得到重視和有效的保障。
首先,明確了學(xué)生受教育的基本權(quán)利、確保學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)生享受了參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)、申訴訴訟權(quán)、參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)及組織和參加學(xué)生全體權(quán)6項(xiàng)教育權(quán)利,據(jù)此,學(xué)生擁有了實(shí)體制權(quán)利;其次,從以教師為中心到以學(xué)生為中心;管理和教學(xué)均以學(xué)生為中心,高校明確規(guī)定學(xué)生要遵守學(xué)校管理制度、遵守學(xué)生行為規(guī)則等,在這種環(huán)境下,高校是權(quán)力的主體,學(xué)生是義務(wù)主體,服從學(xué)校管理師學(xué)生的義務(wù)。第三,高校與學(xué)生權(quán)利與義務(wù)關(guān)系平等;大學(xué)生的身份逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅藛T,高校與學(xué)生的關(guān)系相應(yīng)地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬?duì)平等的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,權(quán)責(zé)明確、依法究責(zé)。
第四章從學(xué)業(yè)證書與學(xué)位制度進(jìn)行重點(diǎn)論述,學(xué)業(yè)證書是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡(jiǎn)單地說,學(xué)業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),達(dá)到了國家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)業(yè)證書制度是保證教育活動(dòng)正常有序進(jìn)行、保證教育質(zhì)量的重要手段,也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會(huì)生活中,獲得某種學(xué)業(yè)證書,通常是個(gè)人進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件,也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù),學(xué)業(yè)證書無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有十分重要的作用。
公司章程和管理規(guī)定具有嚴(yán)肅性和禁令性。在工作的四年當(dāng)中,我深深地體會(huì)到這一點(diǎn),并且明白了公司持續(xù)健康發(fā)展的源泉?jiǎng)恿驮谟诖?。在?shí)際工作當(dāng)中,我嚴(yán)格遵守規(guī)章,嚴(yán)格執(zhí)行總公司提出的“八條禁令”,但仍存在很多不足這處?,F(xiàn)對(duì)自身存在的問題,進(jìn)行反思,進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。要學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò),認(rèn)錯(cuò)是成長的開始,是進(jìn)步的開端。我想只有走過這個(gè)過程,我在工作上,才能漸漸成熟。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外主形象、從內(nèi)心深處強(qiáng)化思想覺悟。積極參加所有的培訓(xùn),或者學(xué)習(xí)總、省公司的下發(fā)的文件要求,我覺得保持一個(gè)良好的態(tài)度,作為服務(wù)行業(yè),積極的心態(tài),非常重要。每一個(gè)人都有心情不好的時(shí)候,在其職,謀其事。所以在以后的工作中,我會(huì)更加注意自己的態(tài)度,我覺得自己做的還不夠好,堅(jiān)持對(duì)客戶來有迎聲,去有送語,接待客戶時(shí),雙手遞接,面帶笑容,我現(xiàn)在還在強(qiáng)調(diào)自己做這些,先做個(gè)自我批評(píng)。
領(lǐng)導(dǎo)一般下發(fā)的某種文件,要學(xué)會(huì)無條件執(zhí)行,并且高效的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的所有工作。除努力做好本職工作以外,還要經(jīng)常去做一些份外的事,因?yàn)橹挥羞@樣才能保持斗志,才能在工作中不斷得到鍛煉,充實(shí)自己,在我們的職業(yè)發(fā)展道路上會(huì)起到關(guān)鍵作用。
在注意時(shí)效,態(tài)度的同時(shí),要有主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),團(tuán)體協(xié)作的精神,團(tuán)結(jié)就是力量,在以后的工作中,注意和其他崗位人員的銜接,從不給下一處理人造成任何的不便,這是我工作以來,一直堅(jiān)持的原則,以后更要堅(jiān)持做的更好。
永遠(yuǎn)懷抱感恩之心,這一點(diǎn)非常重要。感恩是人性中最重要的美德,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義,何況人呼?在公司中,我要感恩領(lǐng)導(dǎo)給予的工作機(jī)會(huì),我會(huì)無條件執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的任何指示;感謝同事們的幫助和支持。
一、明確職責(zé),認(rèn)真落實(shí),規(guī)范管理
學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,具有極強(qiáng)的政策性,其貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。包括新生錄取、新生核準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、取消學(xué)籍、畢業(yè)和學(xué)籍檔案管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。從宏觀上看,各系學(xué)籍管理工作是周而復(fù)始循環(huán)進(jìn)行的;從局部看,它又是階段性的繁雜細(xì)致的工作,需要按照其先后次序一項(xiàng)一項(xiàng)地實(shí)施。只有實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化,才能真正發(fā)揮其作用。
為了明確職責(zé)分工,規(guī)范業(yè)務(wù)流程,根據(jù)國家和省、市學(xué)籍管理政策的變更,我校完善和制定了《廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理制度》、《廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生工作管理辦法》和《廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校班級(jí)名稱管理辦法》等制度。成立了學(xué)籍管理中心,專職負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理業(yè)務(wù)。學(xué)籍管理中心配備了專職人員2名,同時(shí)各系配備了兼職管理人員6名?!網(wǎng)Ww.YXW777.cOm 怡心句子網(wǎng)】
為了讓廣大師生及時(shí)了解學(xué)籍的最新政策和變更,我校定期對(duì)各系學(xué)籍管理員進(jìn)行培訓(xùn);每學(xué)期開學(xué)初對(duì)全體班主任進(jìn)行一次學(xué)籍政策宣講并安排一次學(xué)籍政策主題班會(huì)課;同時(shí)新聘班主任上崗前進(jìn)行學(xué)籍政策培訓(xùn)。把學(xué)籍政策及時(shí)的傳達(dá)到相關(guān)的老師和全體學(xué)生。
二、強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理,做好服務(wù)保障
為了把學(xué)籍管理工作抓實(shí),我們強(qiáng)調(diào)了從嚴(yán)要求、貫徹文件精神,落實(shí)要求,做到動(dòng)態(tài)管理。一是做好新生入學(xué)錄取、新生核準(zhǔn)工作,嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)。新生入學(xué)后,要求進(jìn)行多次學(xué)籍信息核查、校對(duì),核實(shí)無誤后由學(xué)生在《學(xué)籍信息核查表》上簽名確認(rèn)。做到了不空注,不注雙重學(xué)籍;做到按程序辦事,對(duì)不符合要求的予以剔除,不弄虛作假。二是做好學(xué)生學(xué)習(xí)期間學(xué)籍信息變更及學(xué)籍異動(dòng)的及時(shí)常態(tài)管理。每學(xué)期開學(xué)前兩周,督促學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)。對(duì)于每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)未到校辦理學(xué)籍注冊(cè)的學(xué)生,嚴(yán)格按照學(xué)籍管理制度,督促班主任辦理自動(dòng)退學(xué)或開除學(xué)籍手續(xù)。在日常學(xué)籍管理過程中,要求學(xué)生按照學(xué)籍管理制度的要求,辦理退學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù),并及時(shí)在校內(nèi)學(xué)籍系統(tǒng)、市學(xué)籍系統(tǒng)和國家學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)籍變更操作,確保各個(gè)學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)與實(shí)際情況保持一致。
根據(jù)上級(jí)部門對(duì)學(xué)籍管理的相關(guān)政策,我校結(jié)合實(shí)際,把學(xué)籍管理設(shè)為學(xué)校最基本的常規(guī)管理之一,在對(duì)學(xué)生學(xué)籍建立、管理方面確實(shí)做到了認(rèn)真、細(xì)致的工作。
學(xué)校對(duì)各年級(jí)電子學(xué)籍及紙質(zhì)學(xué)籍分級(jí)管理,做到層次清晰,查找方便。
對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的學(xué)生,必須憑戶口遷移證和轉(zhuǎn)學(xué)證明,轉(zhuǎn)入學(xué)生必須由本人或?qū)W生家長申請(qǐng),班主任審查同意,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、教導(dǎo)處辦理轉(zhuǎn)學(xué)接收證明。凡因病或其他特殊原因休學(xué),退學(xué)的學(xué)生必須由本人申請(qǐng),班主任審查同意,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),才能辦理休學(xué)、退學(xué)手續(xù)。對(duì)辦理了休學(xué)、退學(xué)手續(xù)的學(xué)生,班主任必須在學(xué)籍簿上注明休學(xué)、退學(xué)的時(shí)間、原因。教導(dǎo)處已建立專冊(cè)登記簿。
學(xué)籍資料填寫、報(bào)送及存檔,是學(xué)籍靜態(tài)管理的主要方面。根據(jù)檔案資料的完整性、連續(xù)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性的原則,我校對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行了規(guī)范化管理。
一是購置了統(tǒng)一規(guī)定的檔案盒,案卷目錄祥細(xì),為檔案標(biāo)準(zhǔn)化管理奠定了基礎(chǔ)。
二是遵循檔案管理的原則,對(duì)檔案資料及時(shí)收集,對(duì)各種表冊(cè)及時(shí)建立、及時(shí)填寫、整理、分類。及時(shí)裝訂成卷,編寫歸檔。
三是有效的利用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,使檔案規(guī)范化。
為了吸引、選拔優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生到本公司工作,規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)制度,加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理,特制訂以下辦法:
1.實(shí)習(xí)須具備的條件
①原則上要求是本科或本科學(xué)歷以上大學(xué)生,在校品學(xué)兼優(yōu);
②由學(xué)生本人提交實(shí)習(xí)的書面申請(qǐng),經(jīng)相關(guān)公司總經(jīng)理或部門總監(jiān)與人力資源總監(jiān)審批同意后,報(bào)人力資源部備案;
③實(shí)習(xí)生在到崗實(shí)習(xí)前須到人力資源部填寫“實(shí)習(xí)生個(gè)人情況登記表”,由人力資源部備案;
④實(shí)習(xí)生須提供一年內(nèi)的健康體檢證明,若無則由公司安排實(shí)習(xí)生進(jìn)行健康體檢,費(fèi)用公司承擔(dān)。
2.實(shí)習(xí)時(shí)間的規(guī)定
①為實(shí)習(xí)在一段時(shí)間內(nèi)能取得一定效果,實(shí)習(xí)時(shí)間最長不超過三個(gè)月,最短不少于一個(gè)月;
②考慮到公司作業(yè)需要,實(shí)習(xí)期間每次請(qǐng)假時(shí)間不得長于5天(5個(gè)工作日),累積不超過15天(15個(gè)工作日);5天以上和累積超過15天需分公司總經(jīng)理或部門總監(jiān)同意。
3.實(shí)習(xí)期間的待遇
①工作日提供免費(fèi)的工作午餐;
②不享有正式員工的相關(guān)待遇,一般情況下不提供補(bǔ)助;如實(shí)習(xí)崗位需要,可以由分公司總經(jīng)理或部門總監(jiān)為實(shí)習(xí)生申請(qǐng)基本生活補(bǔ)助,建議200-400元/月或10-20元/天。
4.實(shí)習(xí)工作的要求
①尊重金鵑公司的文化和理念,遵守公司的規(guī)章制度;
②由分公司總經(jīng)理或部門總監(jiān)根據(jù)公司情況安排實(shí)習(xí)生相應(yīng)的具體工作,在不影響正常工作的前提下,指定一名正式員工以一對(duì)一的形式培訓(xùn)實(shí)習(xí)生,;
③由于實(shí)習(xí)生的工作一般為基礎(chǔ)性的執(zhí)行工作,適合技術(shù)性、單一項(xiàng)目的崗位,綜合性、需要豐富工作經(jīng)驗(yàn)和成長空間的崗位不考慮;
④金鵑公司為智力型企業(yè),包括文本文檔、電子文檔等涉及公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)的材料,因工作需要,由分公司總經(jīng)理或部門總監(jiān)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),提供給實(shí)習(xí)生,并確保資料的完整和有效利用。
5.實(shí)習(xí)工作的結(jié)束
①實(shí)習(xí)期結(jié)束后,由實(shí)習(xí)生所在部門負(fù)責(zé)人與人力資源部溝通,給予相應(yīng)的鑒定和評(píng)估,確定該實(shí)習(xí)生是否可以留用,并進(jìn)入相應(yīng)的招聘程序;
②實(shí)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生明顯不適合該崗位,建議勸其提前結(jié)束實(shí)習(xí)期,并告知人力資源部;
③實(shí)行生在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)重違反法律、法規(guī)或公司規(guī)章制度,責(zé)令其立即終止實(shí)習(xí),若產(chǎn)生不良后果及經(jīng)濟(jì)損失必須承擔(dān)相應(yīng)的法律和賠償責(zé)任。
實(shí)習(xí)生日常管理辦法(討論)
1.實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)場(chǎng)地(單位)的有關(guān)規(guī)章制度,上課不遲到、不早退,按時(shí)到指定的實(shí)習(xí)崗位,下課須經(jīng)指導(dǎo)教師允許后方可離開。
2.實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)地(單位)前必須穿戴好勞保用品,做好一切準(zhǔn)備工作,確保安全、文明生產(chǎn)。
3.實(shí)習(xí)生不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)崗位,有事離崗需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn),返回崗位應(yīng)向指導(dǎo)教師報(bào)告,同意后方可上崗。
4.實(shí)習(xí)生必須聽從指導(dǎo)教師指揮,嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,愛護(hù)設(shè)備,不亂動(dòng)設(shè)備(器材),不得無故損壞。如發(fā)現(xiàn)故障或異?,F(xiàn)象,立即報(bào)告指導(dǎo)教師,未經(jīng)允許,不得任意拆卸或啟動(dòng)設(shè)備(儀器),確保人身、設(shè)備的安全。
5.愛護(hù)工具、量具,節(jié)約原材料、認(rèn)真做好所在崗位的設(shè)備(器材)保養(yǎng),若有人為損壞現(xiàn)象按規(guī)定賠償,并做好實(shí)習(xí)場(chǎng)地和工位的清潔衛(wèi)生工作。
6.在工作場(chǎng)所內(nèi),不準(zhǔn)嘻鬧、奔跑和大聲叫喊,上課不準(zhǔn)串崗,不準(zhǔn)打瞌睡、干私活、看小說等。
7.尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,聽從安排,服從分配,虛心求教,刻苦鉆研業(yè)務(wù),提高操作技能,爭(zhēng)取盡快達(dá)到崗位獨(dú)立作業(yè)的要求。
8.實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間實(shí)行雙重考勤:即所在系(中心)的考勤;生產(chǎn)實(shí)習(xí)處的考勤。生產(chǎn)實(shí)習(xí)處將不定時(shí)抽查。
9.實(shí)習(xí)生原則不允許請(qǐng)事假,如遇特殊情況,必須辦理請(qǐng)假手續(xù),其順序?yàn)椋合扔稍撋顚懻?qǐng)假條,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn),而后交所在系(中心)學(xué)工辦負(fù)責(zé)人簽署意見同意后方可生效。
10.實(shí)習(xí)生請(qǐng)病、事假,應(yīng)經(jīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師導(dǎo)同意后,報(bào)系(中心)學(xué)工辦登記。請(qǐng)假三天以上還必須經(jīng)班主任審核,所在系(中心)審批,并報(bào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)處備案,否則,按曠課論處。
11.實(shí)習(xí)生必須遵紀(jì)守法,自覺遵守社會(huì)公德,維護(hù)學(xué)校,實(shí)習(xí)場(chǎng)地(單位)聲譽(yù);遵守《學(xué)生日常行為規(guī)范》。
12.在校生到校外實(shí)習(xí)時(shí),必須提前一周向生產(chǎn)實(shí)習(xí)處提出書面申請(qǐng),經(jīng)分管校長批準(zhǔn)。未經(jīng)允許不能擅自離校出外實(shí)習(xí)。
13.實(shí)習(xí)生因嚴(yán)重違紀(jì)或工作懶散等原因,被實(shí)習(xí)場(chǎng)地(單位)拒絕實(shí)習(xí),學(xué)校將不再安排新的實(shí)習(xí)崗位,并將作出相應(yīng)的紀(jì)律處分,情節(jié)嚴(yán)重者勸其退學(xué)或開除,由此產(chǎn)生的實(shí)習(xí)考核、就業(yè)推薦等問題均由該生個(gè)人自負(fù)。
14.實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地(單位)有意見應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系,并以書面形式報(bào)告生產(chǎn)實(shí)習(xí)處,由生產(chǎn)實(shí)習(xí)處負(fù)責(zé)各部門協(xié)商解決。實(shí)習(xí)生不得直接與實(shí)習(xí)場(chǎng)地(單位)指導(dǎo)教師(領(lǐng)導(dǎo))發(fā)生沖突,若無理取鬧,給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響,學(xué)校將對(duì)其作出相應(yīng)的處分。
15.若實(shí)習(xí)學(xué)生累計(jì)三次當(dāng)月考核不合格,則實(shí)習(xí)考核為不合格,按學(xué)校規(guī)定不以畢業(yè)。
16.學(xué)習(xí)生連續(xù)曠課三天以上,或累計(jì)七天以上,學(xué)校作退學(xué)處理。
17.實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間,必須參加學(xué)校組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試,無故不參加考試,按規(guī)定不以辦理畢業(yè)證書。
一、學(xué)深悟透,把握本質(zhì)
新《規(guī)定》與原《規(guī)定》相比,一是劃定了實(shí)習(xí)管理的紅線,針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容專業(yè)不對(duì)口、強(qiáng)制實(shí)習(xí)、收費(fèi)實(shí)習(xí)、簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)、中介機(jī)構(gòu)參與、違規(guī)安排加班和夜班等問題,提出1個(gè)“嚴(yán)禁”、27個(gè)“不得”,并有針對(duì)性地明確了處理規(guī)定,切實(shí)保障了實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。二是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的性質(zhì)并優(yōu)化內(nèi)涵和邊界,重新界定了實(shí)習(xí)分類,將“跟崗實(shí)習(xí)”“頂崗實(shí)習(xí)”統(tǒng)一為“崗位實(shí)習(xí)”。將符合條件的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等作為實(shí)習(xí)單位。三是進(jìn)一步明確了實(shí)習(xí)參與各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),規(guī)范了實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)過程的要求,制定了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生崗位實(shí)習(xí)三方協(xié)議(示范文本)》,明確職業(yè)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方必須簽署協(xié)議后方可實(shí)習(xí)。
二、細(xì)照篤行,指導(dǎo)實(shí)踐
實(shí)習(xí)是職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練的必要途徑,也是錘煉學(xué)生意志品質(zhì)、提前熟悉崗位、引導(dǎo)其融入社會(huì)的重要方式。做好實(shí)習(xí)管理,一要提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生實(shí)習(xí)的本質(zhì)是教學(xué)活動(dòng),是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合,主動(dòng)與先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)、省級(jí)“專精特新”中小企業(yè)對(duì)接,要分析職業(yè)教育貫通培養(yǎng)、培養(yǎng)模式改革等因素,科學(xué)安排好實(shí)習(xí)工作。二要嚴(yán)守規(guī)范。要嚴(yán)格落實(shí)新《規(guī)定》精神,規(guī)范實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)和保障措施等內(nèi)容,做到堅(jiān)決不觸碰“1個(gè)嚴(yán)禁、27個(gè)不得”紅線底線。要以《職業(yè)學(xué)校學(xué)生崗位實(shí)習(xí)三方協(xié)議(示范文本)》為基礎(chǔ),認(rèn)真簽訂好三方協(xié)議,同時(shí),把實(shí)習(xí)工作列為人才培養(yǎng)質(zhì)量考核的重要指標(biāo)。三要強(qiáng)化監(jiān)管。要形成學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩個(gè)層面的實(shí)習(xí)監(jiān)管體制,制定實(shí)施方案,定期開展自查,強(qiáng)化日常監(jiān)管,進(jìn)一步健全突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制。
三、貫徹落實(shí),規(guī)范管理
學(xué)院始終堅(jiān)持“安全第一”,把安全教育及安全管理放在工作首位,多次召開會(huì)議進(jìn)行布置與落實(shí),在全院師生的共同努力下,學(xué)生實(shí)習(xí)工作安全有序推進(jìn)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理。職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的基本環(huán)節(jié),是教育教學(xué)的核心部分。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為做好學(xué)生實(shí)習(xí)的組織管理工作,學(xué)院成立了學(xué)生實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教務(wù)處。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由書記、院長擔(dān)任,副組長由分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員有教務(wù)處、就業(yè)辦、學(xué)工處、各二級(jí)分院等部門負(fù)責(zé)人。做到分工明確,職責(zé)清楚。二是研究貫徹意見。學(xué)院每年至少召開兩次以上黨委會(huì)或院長辦公會(huì),研究學(xué)生的實(shí)習(xí)事宜,做到科學(xué)組織、依法實(shí)施,本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,強(qiáng)化校企協(xié)同育人效果,注意保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。三是完善實(shí)習(xí)制度。學(xué)院依據(jù)教育部及省教育廳關(guān)于實(shí)習(xí)管理的有關(guān)要求,制定了《學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃》《學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)急預(yù)案》等實(shí)習(xí)管理制度文件,明確了實(shí)習(xí)管理中的相關(guān)職責(zé)權(quán)限、組織管理、安全保障、考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
(二)周密組織,強(qiáng)化責(zé)任。學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新《規(guī)定》精神,多措并舉,確保學(xué)生實(shí)習(xí)安全。一是實(shí)地考察,嚴(yán)格篩選單位。實(shí)習(xí)前,由院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),組織二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,選擇合法經(jīng)營、管理規(guī)范、實(shí)習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)及職業(yè)院校人才培養(yǎng)要求的實(shí)習(xí)單位安排學(xué)生實(shí)習(xí)。二是校企合作,共同制定計(jì)劃。學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,明確了實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)考核等內(nèi)容。校企雙方對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)格審核,對(duì)可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)行“雙把關(guān)”。三是簽訂協(xié)議,確保學(xué)生權(quán)益。學(xué)生參加崗位實(shí)習(xí)前,學(xué)院、實(shí)習(xí)單位與學(xué)生簽訂三方協(xié)議,明確三方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),要求實(shí)習(xí)單位給予學(xué)生合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬,并購買實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。同時(shí),組織召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì),向?qū)W生發(fā)放安全告知書,與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任狀,進(jìn)一步筑牢學(xué)生實(shí)習(xí)安全屏障。
(三)注重實(shí)效,體現(xiàn)特色。一是打卡簽到。借助智慧校園實(shí)習(xí)管理平臺(tái)(xx)打卡簽到功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控。二是完善制度。學(xué)院研究制定一系列實(shí)習(xí)安全管理制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理。三是實(shí)行雙導(dǎo)師制。學(xué)院安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)作為學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理的第一責(zé)任人,還兼有企業(yè)實(shí)踐鍛煉的職責(zé)。實(shí)習(xí)企業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗前培訓(xùn),安排了動(dòng)手能力強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅輪崗指導(dǎo)。同時(shí),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不定期到各實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行走訪巡查,看望實(shí)習(xí)學(xué)生,檢查實(shí)習(xí)情況,確保學(xué)生實(shí)習(xí)安全有序開展。
下一步,學(xué)院將以貫徹落實(shí)新《職業(yè)教育法》和《規(guī)定》為契機(jī),通過四大舉措,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)工作,提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。一是進(jìn)一步加大宣傳。通過學(xué)院宣傳櫥窗及校園網(wǎng)等形式,廣泛宣傳新《規(guī)定》。同時(shí)利用知識(shí)答題、專題講座、教師教研活動(dòng)、學(xué)生主題班會(huì)、實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)、職業(yè)活動(dòng)月等活動(dòng)載體,進(jìn)一步領(lǐng)悟新《規(guī)定》的精神內(nèi)涵。二是進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管。堅(jiān)持“學(xué)院—分院—指導(dǎo)教師、班主任”三級(jí)監(jiān)管模式,定期對(duì)智慧校園實(shí)習(xí)管理平臺(tái)(xx)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析,加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)問題的通報(bào),做好整改。三是進(jìn)一步考察調(diào)研。定期組織到各實(shí)習(xí)單位考察調(diào)研,了解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)狀況和學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,對(duì)沒有認(rèn)真履行三方協(xié)議的實(shí)習(xí)單位視情況督促其整改或終止合作。四是進(jìn)一步總結(jié)提升。選擇合作較好、實(shí)習(xí)效果明顯的企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)宣傳推廣,將其好的做法形成典型案例,供其他合作企業(yè)借鑒,持續(xù)改進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。
今年以來,大隊(duì)修訂下發(fā)了《職工從業(yè)“十七不準(zhǔn)”規(guī)定》、《規(guī)范經(jīng)營行為若干規(guī)定》、《經(jīng)濟(jì)合同管理辦法》等多項(xiàng)規(guī)章制度,按照大隊(duì)要求我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),收獲很大,感觸頗深,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下:
一、制度特點(diǎn)
(一)時(shí)效性強(qiáng)
我隊(duì)新領(lǐng)導(dǎo)班子上任后,為實(shí)現(xiàn)全隊(duì)跨越式發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo),不斷健全、完善、規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度,這是一項(xiàng)打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn),能有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、加強(qiáng)管理水平的具體舉措,符合當(dāng)前從上至下深化改革的精神,也與大隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r相匹配。如移動(dòng)電話費(fèi)發(fā)放管理規(guī)定便根據(jù)近年來實(shí)際收入水平和物價(jià)上漲情況,對(duì)移動(dòng)話費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了上調(diào)。機(jī)關(guān)公務(wù)接待辦法也按照省委、省局及地方政策的最新要求,進(jìn)行了更新,具有很強(qiáng)的時(shí)效性。
(二)針對(duì)性強(qiáng)
本次制度以從以往個(gè)別干部違規(guī)違紀(jì)行為中汲取教訓(xùn),針對(duì)大隊(duì)在管理方面存在的散、亂、軟等問題,有的放矢,如經(jīng)濟(jì)合同管理制度便將以前分散的合同管理權(quán)統(tǒng)一劃歸大隊(duì),集中管理,一方面避免隊(duì)屬單位因在合同簽訂和執(zhí)行上出現(xiàn)差池,導(dǎo)致難以挽回的損失,另一方面也便于大隊(duì)對(duì)全隊(duì)生產(chǎn)經(jīng)營狀況進(jìn)行宏觀把握、調(diào)整。再比如議事規(guī)則制度,對(duì)大隊(duì)行政和黨委的會(huì)議制度和討論內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的分類,什么級(jí)別和類別的會(huì)議討論什么類型的問題,由什么人參加,會(huì)議精神如何貫徹傳達(dá)都進(jìn)行了明確闡述,將有效提升民主管理水平和議事效率。紀(jì)委出臺(tái)了問責(zé)制度,通過一系列問責(zé)辦法,讓失職瀆職的懲治力度顯著加大。
(三)操作性強(qiáng)
制度如果不能得到有效執(zhí)行,那就是一紙空文,本批制度均有著很強(qiáng)的可操作性,如財(cái)務(wù)請(qǐng)款、借款制度,根據(jù)機(jī)關(guān)、隊(duì)屬單位的具體情況,明確了不同金額款項(xiàng)請(qǐng)款、報(bào)銷的每一步辦理流程,相關(guān)人員對(duì)照制度便可對(duì)操作流程一目了然,減少了很多不必要的混亂,財(cái)務(wù)人員也有了明晰的工作依據(jù)。三重一大集體決策管理辦法更是從會(huì)前準(zhǔn)備、議題討論、表決等各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。
二、個(gè)人感受
1.要切實(shí)加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)。“無規(guī)矩不成方圓”,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到制度是保障全隊(duì)管理工作正常進(jìn)行的必要條件。作為辦公室管理人員,必須對(duì)各項(xiàng)制度融會(huì)貫通,不僅自己學(xué)習(xí)到位,對(duì)實(shí)際怎樣執(zhí)行了然如胸,還要帶領(lǐng)科室成員一并學(xué)習(xí),不能出現(xiàn)碰到具體情況再去翻看制度的狀況。
2.要嚴(yán)格落實(shí)制度執(zhí)行。管理靠制度,制度靠執(zhí)行。制度不是掛在墻上,而是要記在心中,切實(shí)指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展。只有在日常工作中不斷摸索和運(yùn)用制度,才能融會(huì)貫通,運(yùn)用得心應(yīng)手。人都是慣性思維,容易受到習(xí)慣的控制,如果不對(duì)自己嚴(yán)格要求,存在“多一事不如少一事”或“按老路子來”的錯(cuò)誤思想,那就無形中加大了違紀(jì)甚至違法的風(fēng)險(xiǎn)。
3.要廣泛開展制度宣傳。辦公室通過以下方式開展制度宣傳工作,一是通過對(duì)大隊(duì)《經(jīng)濟(jì)合同管理辦法》、《報(bào)告專用章管理辦法》、《地質(zhì)資料借閱管理規(guī)定》、《資質(zhì)使用管理辦法》等制度的學(xué)習(xí)掌握,結(jié)合辦公室工作實(shí)際,在執(zhí)行好制度的同時(shí)將重點(diǎn)督促辦理相關(guān)業(yè)務(wù)人員落實(shí)好各項(xiàng)制度,在每日持續(xù)使用中不斷強(qiáng)化。二是在大隊(duì)網(wǎng)站、櫥窗等宣傳陣地向更廣泛受眾群體宣傳制度。三是編制制度匯編,讓制度成為全隊(duì)干部職工的必備工具和“案頭書”。
通過點(diǎn)面結(jié)合地學(xué)習(xí)制度,本人對(duì)規(guī)范化管理有了更深入地認(rèn)識(shí),在辦理具體事宜時(shí)有了更加明確的依據(jù),今后將認(rèn)真將各項(xiàng)制度落實(shí)到位,把工作做得更加細(xì)致完善。相信經(jīng)過全隊(duì)上下不懈努力,最終使制度內(nèi)化于全隊(duì)干部職工心中,外現(xiàn)于具體的工作行為中。
作為一名高等學(xué)校的教師,應(yīng)該要對(duì)高等教育政策法規(guī)有一個(gè)透明清晰的認(rèn)識(shí),只有這樣,作為教師的我們,才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才。教師也要具備可樹性,知識(shí)的更新,也要求我們教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)。同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí),在傳道解惑的同時(shí),嚴(yán)格規(guī)范自己,全面提升自己的綜合能力。
下面就《高等教育政策法規(guī)》,談?wù)勎易匀说男牡皿w會(huì)。
高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學(xué)的原理、高等學(xué)校法律的重要性、高等學(xué)校教師的法律地位以及權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的法律地位以及基本權(quán)利義務(wù)、學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書制度、高等教育督導(dǎo)與評(píng)估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。
一、高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會(huì)責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在:
(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位,主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位,高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。
(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位,高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者,有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請(qǐng)人的身份進(jìn)入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時(shí)作為行政主體,在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時(shí),也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
二、教育法是我國法律體系中的一個(gè)重要組成部分。一般地,法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)集體意志,由國家制定或認(rèn)可的并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍效力和嚴(yán)格程序的行為規(guī)范體系。它與一般法律相比較,具有形式松散性,教育領(lǐng)域的法律問題,既可能是教育行政問題,也有可能是教育民事法律問題;教育對(duì)象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性;法律法規(guī)的復(fù)雜性;法律糾紛解決手段的特殊性。
我們?cè)谧裱逃ǖ耐瑫r(shí),一定要堅(jiān)持教育法的基本原則:
(1)保證教育社會(huì)主義方向的原則:始終不渝地貫徹實(shí)施,發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。
(2)受教育機(jī)會(huì)平等的原則:教育平等,一般包括起點(diǎn)上的平等,終點(diǎn)上的平等以及過程上的平等。
(3)堅(jiān)持教育公益性原則:《教育法》規(guī)定,教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益;此外,教育必須為國家和人民負(fù)責(zé);堅(jiān)持教育事業(yè)的公益性。
(4)權(quán)利和義務(wù)相一致的原則:權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的,在行使權(quán)利的時(shí)候要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù),在履行義務(wù)的時(shí)候也享受一定的權(quán)利。
(5)教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則,保障每一位公民獲得教育的機(jī)會(huì)。
三、高等學(xué)校教師的法律地位。教師的法律地位,是指依照法律規(guī)定,教師在各種社會(huì)關(guān)系中的位置。這主要涉及到教師的法定身份,以教師為主體的法律關(guān)系的特征以及法律規(guī)定的教師的權(quán)利義務(wù)等問題。教師的法律地位是教師社會(huì)地位的具體體現(xiàn)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的社會(huì)地位,就要依法確定和保護(hù)教師的法律地位。
高等學(xué)校教師的法律地位,具體來說是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的,而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對(duì)教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位,法律上尚未明確規(guī)定,加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制,都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員,也不是自由職業(yè)者,在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員,擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù),其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性,增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。對(duì)高校教師的救濟(jì)保障主要是通過教師申訴制度解決,維護(hù)教師的合法權(quán)益。
四、教育法學(xué)是教育學(xué)和法學(xué)兩門學(xué)科之間橫向聯(lián)系而形成的學(xué)科。它以教育法學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本問題、教育法的基本原理、教育法制、對(duì)國外教育法的研究為內(nèi)容,通過社會(huì)調(diào)查法、歷史考察法、比較分析法、個(gè)案研究法進(jìn)行研究,揭示了教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展的客觀規(guī)律,為國家建立和完善教育法制提供理論依據(jù);并通過研究教育法律規(guī)范在執(zhí)行和監(jiān)督執(zhí)行過程中的各種問題,研究解決問題的方法,為教育執(zhí)法提供理論上的指導(dǎo);通過對(duì)各國尤其是發(fā)達(dá)國家教育法律文件、教育法制和教育法實(shí)施體制等方面進(jìn)行比較研究,為我國教育立法和依法治教提供可資借鑒的方案和經(jīng)驗(yàn)。
此外,高等教育工作通過學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī),可以全面了解和掌握黨和國家有關(guān)政策、法律、法規(guī)的精神內(nèi)容實(shí)質(zhì),在實(shí)踐中加以運(yùn)用,不斷增長政策觀念和法制觀念,從而提高依法治教的自覺性。
五、學(xué)生的法律地位。從法律意義上講,高等學(xué)校是受教育者中的一個(gè)群體。根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定,高等教育是指在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育,因此,高等學(xué)校學(xué)生就是在我國高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動(dòng)權(quán),獲得學(xué)金權(quán),獲得公正評(píng)價(jià)權(quán),申訴訴訟權(quán),參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán),組強(qiáng)和參加學(xué)生團(tuán)體團(tuán)等。同時(shí),高校學(xué)生基本都是已滿18周歲的公民,應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。如尋釁滋事,嚴(yán)重破學(xué)校教育秩序,剽竊他人研究成果等,都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。此外,高等學(xué)校也實(shí)施了一些管理制度,如高校學(xué)籍管理制度、高校獎(jiǎng)懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度,對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理,切實(shí)努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。
六、學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度。教育法規(guī)定,國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一,對(duì)于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行,保證教育質(zhì)量,有著不可替代的作用。國家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書制度?!督逃ā烦雠_(tái)的前些年,教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學(xué)、濫發(fā)學(xué)業(yè)證書的混亂現(xiàn)象,一些單位乃至個(gè)人不經(jīng)批準(zhǔn)隨意開辦教育機(jī)構(gòu),不經(jīng)批準(zhǔn)擅自招生,對(duì)不符合招生標(biāo)準(zhǔn)、不符合教育質(zhì)量要求的學(xué)生,也發(fā)給學(xué)歷證書或其他學(xué)業(yè)證書。有些學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定,擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。這些做法破壞了國家教育標(biāo)準(zhǔn)的完整統(tǒng)一,危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)生活中,獲得某種學(xué)業(yè)證書,通常是個(gè)人進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件,也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù),學(xué)業(yè)證書無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有十分重要的作用。
七、高等教育督導(dǎo)與評(píng)估。多年的實(shí)踐表明,教育督導(dǎo)與評(píng)估制度是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的有效機(jī)制,教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在推動(dòng)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位和依法治教方面的作用是不可代替的。
具體體現(xiàn)在:
(1)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建具有中國特色的教育督導(dǎo)與評(píng)估體系;
(2)加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作,是依法治教,保障素質(zhì)教育順利推進(jìn)的迫切需要;
(3)建立教育督導(dǎo)制度,是鄧小平教育理論的組成部分。此外,為了高校的發(fā)展,還要建立高校教育評(píng)估機(jī)構(gòu),對(duì)辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,實(shí)行長效的評(píng)估機(jī)制,穩(wěn)抓落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。
八、高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度,是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器,也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動(dòng)的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運(yùn)行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個(gè)教育事業(yè)中,與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓(xùn),提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng),為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式,滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求,有著重要的意義。
九、高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型。過去,我們一直把教育機(jī)構(gòu)作為事業(yè)單位看待,其糾紛也比照行政糾紛處理,因此,一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財(cái)產(chǎn)糾紛問題。與此同時(shí),學(xué)校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式,充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、申訴、行政復(fù)議等途徑的作用,又要積極創(chuàng)新,創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟(jì)制度。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為高校教師的我們,一定要在教書育人,為人師表的同時(shí),擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國力的歷史重任,全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中。在傳道授業(yè)解惑的同時(shí),也要加強(qiáng)自我約束能力,用相應(yīng)的政策法規(guī)來約束自己,樹立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力磨煉自己,使自己成為一名合格的高等教育教師,從而為推進(jìn)我國教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作盡一點(diǎn)自己的微薄之力。
俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,可見,規(guī)矩對(duì)于一個(gè)人的成長甚至是一個(gè)民族的成長,是至關(guān)重要的。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善,作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯,作為一名高教教育學(xué)的教師,應(yīng)該嚴(yán)于律己,嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,努力使自己成為一名合格的高等教育教師。
學(xué)籍管理是教育行政部門和學(xué)校最基本的常規(guī)管理,它在全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化自動(dòng)發(fā)展教育過程中起著十分重要的作用。為了進(jìn)一步鞏固普九成果,更好的為教育教學(xué)服務(wù),提高學(xué)籍管理工作質(zhì)量,只有增強(qiáng)學(xué)籍管理工作,九年責(zé)任教育才干落到實(shí)處,保證適齡兒童全部按時(shí)完成學(xué)業(yè),我們認(rèn)真回想過去一學(xué)年的工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我校是通過以下幾個(gè)方面來管理好學(xué)籍的。
一、基本情況
我校目前共有26個(gè)教學(xué)班,七年級(jí)8個(gè)教學(xué)班,八年級(jí)10個(gè)教學(xué)班,九年級(jí)8個(gè)教學(xué)班。本學(xué)期在校生數(shù)1124人,畢業(yè)生236人,招初一年級(jí)新生445人,轉(zhuǎn)出97人,轉(zhuǎn)入5人。
二,增強(qiáng)學(xué)籍電子檔案的管理
嚴(yán)格按照《管理規(guī)定》上初中學(xué)校應(yīng)保存的學(xué)籍檔案:新生名冊(cè),小學(xué)生畢業(yè)名冊(cè),初級(jí)中學(xué)責(zé)任教育入學(xué)通知書存根,未報(bào)到學(xué)生名冊(cè),在籍學(xué)生名冊(cè),分年級(jí)做好各種套表及各種原始材料,及時(shí)記錄學(xué)生變動(dòng)情況等,能按局有關(guān)規(guī)定,做好各項(xiàng)工作。
增強(qiáng)入學(xué)管理。為了做好新生入學(xué)工作,按照因校制宜、因地制宜的原則,增強(qiáng)中小學(xué)入學(xué)管理,做好小升初連接工作,嚴(yán)控學(xué)生流失。
三、做好學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理工作。
1、每學(xué)期開學(xué)初造學(xué)生花名冊(cè),點(diǎn)名簿,每年新生入學(xué)后制好學(xué)籍簿,建好了學(xué)生電子檔案,嚴(yán)格履行學(xué)生“戶口”管理。
2、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)制度。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)必須憑轉(zhuǎn)學(xué)證明。轉(zhuǎn)出學(xué)生必須由本人或?qū)W生家長申請(qǐng),班主任審查贊成,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贊成、教誨處辦理轉(zhuǎn)學(xué)證明。凡因病或其他特殊原因休學(xué),退學(xué)的學(xué)生必須由本人申請(qǐng),班主任,學(xué)校審查,辦理休學(xué)、退學(xué)手續(xù)。凡辦理了轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)手續(xù)的學(xué)生班主任必須在學(xué)籍簿上注明轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的時(shí)間、原因。未辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)手續(xù),自動(dòng)不到校學(xué)習(xí)的流動(dòng)生,班主任及時(shí)做好了學(xué)生、家長的思想教育工作,發(fā)動(dòng)到校辦理手續(xù)。對(duì)休學(xué)期滿的學(xué)生,學(xué)校按時(shí)通知到校插班復(fù)學(xué)。以上都相應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)相關(guān)手續(xù)工作。
3、學(xué)籍材料填寫、報(bào)送及存檔,是學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理的重要方面。
根據(jù)檔案材料的完全性、持續(xù)性、精確性、真實(shí)性的原則。我們對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行了規(guī)范化管理,做好學(xué)業(yè)水平網(wǎng)絡(luò)管理工作。
四、做好學(xué)業(yè)水平報(bào)名及相關(guān)工作。做好初二初三學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名及相關(guān)工作。
總之,我校的學(xué)籍管理按規(guī)章制度辦事,管理有條不紊,這得到了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的確定。當(dāng)然,造詣只屬于過去,在新的一年里,我們將更加努力,完成學(xué)籍管理達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建工作,使學(xué)籍管理工作再上新臺(tái)階。
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