北師大一年級教案

北師大一年級教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“北師大一年級教案”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

北師大一年級教案【篇1】

教學目標：

1．知識目標：學習本課生字：正確認讀生字12個；認識筆畫豎提；初讀課文，了解課文內容。

2．能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學習生字；培養(yǎng)學生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。

3．情感目標：產生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。

教學重點：

認識本課生字。

教具準備：

電腦課件、生字卡片。

教學過程：

一、導入

（一）喜歡猜謎語嗎？仔細聽：

1．十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）

2．站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）

（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們人類的兩件寶。板書課題：兩件寶。

（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。

（四）今天，我們就一起來學習陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。

二、讀文識字

（一）初步感知課文：

1．用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什么好方法？指名說。

板書：看、聽、問、（動手查字典）。

開始吧！

2．誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。

指名讀。其他同學請你仔細聽，看他讀對了嗎？

當學生讀到用手又用腦，才能有創(chuàng)造或者是雙手會做工，大腦會思考的時候，針對里面的三類字，向學生提問：是怎樣認識的？滲透生活中識字的方法。

（二）學習生字：

小精靈出難題。（課件：變詞語。）

學生自由讀詞。

2．同桌互相讀讀這些詞。

3．指名讀。（你聲音真洪亮?。?/p>

（三）看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個朋友吧！

你都認識了哪幾位朋友？指名說。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認一認，為下面的練習做鋪墊。

（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字?？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。

三、鞏固識字

（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細聽，故事中有哪幾個字，是我們今天學過的。音樂、課件。講故事：

冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機，她折的飛機飛得可真高！她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：等我長大成了才，我要當個建筑師，帶領工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設得更好。

指名說。

（二）認識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？

出示課件：

動、會；雙、又；

切、才；寶、工、手。

1．分小組研究研究有什么好方法。選出一個代表，在全班說說。

2．哪個組愿意先來？指名。

匯報：

切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）

才：這個字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。

手字提醒學生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

動：怎么記？

白云飄動要有風力。組詞：（運動）（活動）（生動）（動物）

會：人字頭加云：開會、運動會。

又：說一句話

（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）

雙：怎么記？仔細觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點。什么是雙？（兩個的）

（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙雕）

工：組詞。

寶：強調字形，別丟掉一點。

（三）游戲活動健健身

咱們去健健身，放松一下，好嗎？

（課件：第一關：小鳥加一部分組成新字。）

又（雙）力（動）玉（寶）

刀（切）人（會）

第二關：小鳥：把下面的詞語組成一句話。

1．我們、勞動、愛（先出詞點后出一句話）

我們愛勞動。

2．他、有、一雙、靈巧的手

他有一雙靈巧的手。

小鳥說：努力努力！就要勝利啦！

第三關：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

勞動雙手一切大腦

手絹一件才寶貝

小鳥說：勝利啦！（掌聲）

四、回到整體讀課文

（一）鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）

（二）指名讀。誰想試一試？（拍手伴奏）

（三）齊讀。

五、總結

雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書，有信心嗎？

北師大一年級教案【篇2】

一、教材分析

《乘車》是北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元的知識，它是在學生掌握了10以內的加減法的基礎上進行教學的，屬于初步的連加、連減與加減混合運算，也是進一步學習混合運算的基礎。

1、知識目標：通過對問題情境的探索，體會連加、連減的意義。

2、能力目標：初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。另外能使學生真正掌握連加、連減運算的順序，并能進行正確計算，在學習中提高計算的能力。

3、情感目標

通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。通過實際生活中的實例，讓學生認識到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的。

4、教學重點：連加、連減運算的計算方法與含義。

5、教學難點：連加、連減運算的計算順序。

6、對教材的處理：教師通過對教材的了解后，將教材中的內容編排創(chuàng)設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習

連加、連減、加減混合運算，使他們感到學習數(shù)學是有趣的，這樣既增加了學習的興趣，又擴展了學生的知識面。教學中，教師應盡可能創(chuàng)造條件讓學生理解算式本身的含義，只有這樣學生才會明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法學法

為了完成上述教學目標，根據教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以創(chuàng)設情境為主要教學手段，采用合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設富有情趣的活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。

一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以帶學生去數(shù)學王國做客為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

為了更好地突出學生的主體地位，在教學中我盡量給學生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

三、教學程序

（一）新課準備

1、導入：今天機靈狗要請小朋友們去他家去做客，可是去他家的路比較遠，所以得乘車去，乘車的過程中會遇到許多的數(shù)學問題，今天我們就一起來看一看吧。（板書課題）

由于一年級孩子的特點是喜歡聽故事，所以我設計了一個數(shù)學王國游覽記的故事情境，以此引出新課的學習。

2、復習：在上車之前，司機叔叔想看看我們有沒有資格坐他的車，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？

在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復習了學過的10以內的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況，同時也是對孩子口算能力的一個訓練。

3、出示兩幅情境圖，讓學生看圖列算式，并說說為什么用加法或減法？

本環(huán)節(jié)進一步復習了學生對加法和減法意義的理解，并對新知識的學習做了鋪墊。

（二）新授

1、請學生上臺演一演乘車情境圖，并根據圖意提數(shù)學問題：請仔細觀察說一說你想知道什么問題？

此處通過演一演的活動，激發(fā)了學生的興趣，初步培養(yǎng)了學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達到了能力目標。

2、學生理解題意列出算式，并探究算法。

2+3+2=8-4-1=（1、算式里有2個加號，3個數(shù)連續(xù)相加，像這樣的加法算式就是連加2、連續(xù)減去兩個數(shù)的算式就是連減算式）

a、撥珠子

b、數(shù)手指

c、畫圖（1、先把前兩個數(shù)相加，再把所得的和與第三個數(shù)相加2、先減第一個減數(shù)再用所得的差見第二個減數(shù)）

此處主要是讓學生理解題意，探索連加的計算順序。

3、試一試：現(xiàn)在我們來到了機靈狗的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學題，我們得把題做對了才能進去，讓我們一起努力吧。

3+4+2=6+2+1=9-3-4=7-2-3=

此處設計了一個密碼鎖，目的是為了調動學生的學習熱情，吸引孩子的注意力。讓學生同桌合作用喜歡的方式計算結果以此來訓練孩子的計算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計算能力。

（三）練一練：我們進入了機靈狗家，機靈狗覺得小朋友們今天表現(xiàn)真棒！它還想考考大家。

1、課本46頁試一試。

2、課本練一練1、2、3題。

最后，歡迎各位評審老師指導，幫助我提高自身的教學技能。

北師大一年級教案【篇3】

教學目標：

1.使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。

3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學習的意識。

教、學具準備：

課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

教學重點：

正確數(shù)出100以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學難點：

正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。

教學過程：

一、數(shù)班級人數(shù)，初步認識超過20的數(shù)：

1.復習20以內的數(shù)。

數(shù)第1、2組(每組10人)學生人數(shù)。

2.讓學生直觀認識超過20的數(shù)。

接著數(shù)，重點讓學生看出：

2個十再添上1個一是二十一;

二十九由2個十和9個一組成;

二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。

3.遷移類推，脫離直觀，思考。

(1)接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一?

(2)三十九后面一個數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?

二、合作探究，進一步認識100以內的數(shù)：

1.課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。

2.動手操作，交流探究。

(1)同桌合作數(shù)小棒100根。

(2)匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。

A、1個1個數(shù)，100個一是100。

可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數(shù)到100。小結時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。

B、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進行數(shù)數(shù)。

C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個10個數(shù)，結合課件演示，得出：10個十是100。

3.小結。

揭示課題，并讓學生談談數(shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。

三、練習，并在練習中進三步認識100以內的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1.猜數(shù)。

(1)4個十和6個一合起來的數(shù)是幾?

(2)58里面有幾個十和幾個一?

(3)69前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?

(4)數(shù)出87后面的5個數(shù)。

2.提問回答游戲。

3.看圖填空。

完成教科書第33頁做一做。

4.怎樣數(shù)比較快?

5.倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。

四、全課總結：

讓學生談談這節(jié)課的感受。

有關北師大版一年級數(shù)學下冊教案推薦：

北師大一年級教案【篇4】

一、教材：義務教育六年制小學注提教科書第九冊27.一朵云。

二、教學要求：

1、學會本課生字、理解無牽無掛、維護、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

4、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質。

三、課時：2課時

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結合的教學方式。

五、教學步驟：

1.導入

同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或查字典。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。

學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因為大河流域暴雨成災而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感，并在讀中受到美的熏陶，感受作者的內心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？

學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農民焦爭地抬著頭望天祈求我就是農民的孩子，我了解農民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意

??！我是一朵自豪而又快樂的云。

生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會創(chuàng)造出世間質量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個，月亮姐姐要了一個最美的，太陽公公要了最結實的一個，每當夜晚來臨時，大家都睡在我制造的床上

同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

北師大一年級教案【篇5】

教學目標：

1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調動學生學習的積極性，使學生產生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學重難點：

激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。

教具準備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

5、(點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個自然段?標上序號。

5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一)圖文結合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學習2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

北師大一年級教案【篇6】

說教材分析：

1、說教學地位與作用

本節(jié)課的教學內容是北師大版小學數(shù)學一年級(上冊)第五單元位置與順序的最后一課，是在前面認識上下前后左右的基礎上展開的綜合性活動，進一步鞏固學習位置與順序方面的知識。本節(jié)課創(chuàng)設了教室里的物品擺放這一教學情境，進入新課的學習。對于教室里物品的擺放，學生是清楚的。這節(jié)課教學有意引導學生對教室里物體的位置進行仔細觀察，并能用自己的語言有條理地表達，進一步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

2、說教學目標

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，立足于每一位學生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標的實現(xiàn)，我確立如下教學目標：

（1）能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過充分利用自己教室的真實情境，請學生敘述教室里物體的位置，引導學生進行仔細觀察和有條理地表達。

（2）通過學生參與數(shù)學活動，學生在活動中獲得積極的情感體驗。通過說一說、擺一擺、找一找、猜一猜，進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。

（3）學生在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3、說教學重、難點

教學重點：會說，能找到生活中的正確位置和順序。

教學難點：體會圖片與實際生活的不同和聯(lián)系，描述正確位置。

說學情分析：

一年級的學生入學已經有一段時間了，而且，已經有了一定的方位感。但是，學生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。而且，一年級學生活潑、好動、喜好新鮮事物，有很強的求知欲。在他們的生活中已有過無意識的位置與順序方面的認識，因此，在教學中我努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。讓學生在相互交流中進一步完善自己、提高自己。

說教學教法：

本節(jié)課我安排了各種形式的游戲活動，通過游戲激發(fā)學生學習的興趣，使他們在玩中學，在樂中悟，學生在自由、輕松的課堂生氣氛下，主動地參與到教學游戲中。我重視學生從已有的生活經驗和已有的知識中學習和理解數(shù)學，從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材，通過學生的說一說、擺一擺、找一找、猜一猜等活動，加深理解，使他們感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感，根據教材的特點，我采用以學生活動為主導取向的活動建構式的教學方式，學生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構新知，讓數(shù)學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。

《數(shù)學課程標準》強調：學生是學習和發(fā)展的主體。因而，我注重學生的學習過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學習方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后、左右、上下的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。

說教學流程：

為了完成本課的教學目標，體現(xiàn)合作學習的有效性，突出這個內容的教學特點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

一、引入新知

你們喜歡我們的教室嗎？仔細觀察一下，教室的上下、前后、左右都有什么？

【設計意圖】：這樣由與學生感興趣的談話引入，從而激活了學生認知的沖動性和思維的活躍性，既培養(yǎng)了學生的想象能力和語言表達能力，又揭示了課題，為新課的教學奠定了良好的起點。

二、師生互動，探究新知

根據學生年齡小，注意力集中時間短的特點，我安排一系列學生感興趣的活動，使學生進一步感知前后，左右，上下等方位，體會到生活中處處有數(shù)學。教師有意識地培養(yǎng)學生有條理地表達能力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生結合已有的經驗，表述自己的想法，逐步培養(yǎng)口語交際能力。

活動一：說一說

1.找一找文具盒的上下、前后、左右6個面，自己摸一摸，說一說。學生獨立活動后，集體交流，交流時要求學生按照一定的順序摸一摸，說一說。

2.小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢?學生根據自己本班教室布置的情況發(fā)言，學生說得有道理，老師就給予肯定。

3.下面我們一起來看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想像自己就站在圖中，面向黑板，然后說說各種物體的位置。學生互相說，找個別學生匯報。

4.這位同學說得很有條理，值得大家學習?，F(xiàn)在讓你們當我們班里的形象代言人向別人介紹我們班教室，誰來試試?師小結：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。

【設計意圖】這樣設計

在剛才的基礎上，學生已經復習了幾個學過的知識，在引入到教室里的談話練習，極為自然。而且，學生對教室物品較為熟悉，說起來，很容易。而且，教室里的物品在學生說的時候，其他學生可以及時糾正他的錯誤。說對了也可以及時評價。

活動二：擺一擺

同學們準備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學書。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學書放在文具盒的右邊，數(shù)學書的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。學生擺好后，同桌互相檢查，指名個別學生說說自己擺放的情況。

【設計意圖】這樣設計，能讓學生從身邊的熟悉的物體著手，復習之前學過的關于前后，上下，左右方面的知識，學生對已經學會的知識，表達愿望更強一些，學習積極性會更高一些。

活動三：找一找

現(xiàn)在，老師想找一名同學幫老師讀一讀下道題的要求，這名同學是誰呢？請同學們聽我說：（看課件）我要找的是第1排從右數(shù)第3個同學，你們說說，我要找的是誰？學生通過觀察課件中的圖片，可以輕松的找到正確的位置。

【設計意圖】這樣設計，可以使學生非常有興趣的去找同學，再找同學的同時，復習了學過的知識。而且，還引出了下面的練習。

活動四：猜一猜

小明搬新家了，媽媽讓小明自己設計房間柜子里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們愿意幫他一下嗎?學生合作完成，每組都有一張空的房間柜子圖片和家具物品圖片，如柜子、書、電視、花瓶、地球儀。教師參與各組的活動，關注小組合作交流，然后讓學生說說是怎樣布置的，引導各組互相傾聽，并且互相評價。

師小結：學了位置與順序，可以讓我們每個同學都成為一名小小的設計師，真了不起!這些知識在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。

【設計意圖】這樣設計，讓學生在生動形象的情境中，親自觀察、比較、大膽設計、合作交流。思維在情境活動中引發(fā)，在想象活動中激活，在交流活動中建構，大大豐富了學生的體驗，充分認識了物體的前后位置關系，突出了重點。

活動五：實際應用

課件出示課本第69頁練一練第4題圖，課前已把學生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過的路口，而且就把每個組命名為習題中的建筑物。

老師扮成游客說：請問，去火車站怎么走?學生們覺得這個情境很新鮮也很特別，非常樂意為游客帶路，老師讓學生帶路，每到一個建筑物就讓學生告訴大家這是什么地方了，用前后左右說出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識到還有別的路也可以到達火車站，老師馬上請一個學生扮演旅客，另一個學生扮演帶路人，讓學生充分投入到問路和帶路的情境之中。

大家樂于助人的精神值得表揚，為了獎勵大家，老師請大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第69頁練一練第1題，你看笑笑玩得多開心，請你坐在笑笑的對面，說一說，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么?(可讓學生在小組內組織交流。)

【設計意圖】我把教材中的去火車站，在教室里創(chuàng)設了一個真實的情境，學生感到很親切，表現(xiàn)很輕松，積極性很高，我擔任著游客的角色也關注這個同學有沒有帶錯路，大家都很認真地傾聽別人的發(fā)言，當學生順利地把老師帶到火車站的時候不但解決了問題，而且他們樂于助人的精神更得到充分的發(fā)揮。這樣設計，可以讓學生通過親身體驗，體會去火車站的路線。在親身經歷中，理解各方位的不同與聯(lián)系，而且，讓學生在實踐中了解位置與順序在生活中的重要作用。

三、暢談收獲，總結拓展

1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我通過學生及時反思，不僅關注自己所學的知識，更關注自己的學習過程、學習習慣，促進學生進行自我教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請同學們利用今天學到的本領，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。

板書設計

教室

前后

上下

左右

板書是教學主要信息及邏輯關系的簡潔、濃縮的呈現(xiàn)，我這樣設計，突出了本課的教學重點，簡潔明了。

總之，整節(jié)課中，我結合學生的年齡特點和生活經驗設計活動，使學生在真實的生活情境中感受到數(shù)學是飽滿的、豐富的、充實的、更是精彩的，使兒童的數(shù)學學習充盈著智慧的挑戰(zhàn)，負載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗到數(shù)學在生活中的廣泛而真切的應用價值。

北師大一年級教案【篇7】

【教學目標】

1、通過自主學習，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過讀文體會真實的情感，、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

3、通過說話、寫話的訓練發(fā)展語言表達能力和想像力。

4、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。

【教學重點、難點】

1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

2、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。

【教具準備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片

【課時安排】：一課時

【教學過程】

一、課前交流

剛剛老師看到同學們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項作業(yè)、布置)

二、揭題質疑，學習第1自然段

1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))

2、誰能給特殊找個近義詞

3、讀了題目，你有什么疑問嗎?

預計：作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)

A、自由讀讀這一自然段

B、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業(yè)

5、有什么特別的嗎?

三、初讀感知，學習第2～3自然段

1、展示作業(yè)：孩子們會怎樣展示自己的作業(yè)呢?請同學們打開書156頁，用自己平時常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪些作業(yè)呢?

2、指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝青草……省略號說明什么?(貼花瓣展示作業(yè))3、(出示：第三自然段)指名朗讀第三自然段

4、老師覺得這個句子可有趣了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在鉛筆盒里的蘭花

有插在瓶子里的柳枝

有裝在塑料袋里的青草

5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、你能把第一句的動詞也學著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

7、瞧，句子的后面還有個省略號“······”呢，那說明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧

四、學習第4～7自然段

1、文章的那幾個自然段是關于小麗的作業(yè)呢?請同學翻開書自由讀讀課文

2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

五、學習8～10自然段

1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學著上面的句式，送到隊伍當中去嗎?

5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個自然段)

7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

六、拓展延伸

1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃，桃花開了········

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據圖片示范句式)

3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學著句式說說：有 的

七、作業(yè)：寫寫畫畫

1、今天胡老師也給大家布置一項特別的作業(yè)，畫一幅一幅美麗的春天的畫，你們的畫上會畫些什么呢?請你先寫出來吧。有 的

2、師巡視指導

3、實物展臺展示學生的作業(yè)，老師給予評價

北師大一年級教案【篇8】

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學習─、│兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫一、二、三、十。

教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫一、二、三、十四個字。

4、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。

教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學過程：

一、以圖導入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是山村。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）

三、小組合作，學習寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：─、│。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：─從左邊向右邊寫。│從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：─從左到右│從上到下）（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。）

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：二。同桌互相說說二先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：十。同桌互相說說十先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設計

山村

─│一二三十

[評析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了一至十10個數(shù)字。認識漢字，寫漢字是本課學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。在教學中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學生興趣。采用老師范讀，學生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎。教學時，發(fā)動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議。既給學生一定的自主權，老師又進行合理適當?shù)闹笇?。整堂課注重培養(yǎng)學生的觀察能力，自學自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]

北師大一年級教案【篇9】

一、說教材

1、教材簡析

本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內容。這部分內容是學生在已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。

“最喜歡的水果”的情境是學生學習象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設置這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據處理的方便，從而體會到學習這些知識的必要性。

2、教學目標

(1)、借助有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

(2)、初步體驗數(shù)據的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據圖表回答一些簡單的問題。

3、教學重點和難點

教學重點：認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數(shù)據回答一些簡單的問題。

教學難點：數(shù)據的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。

二、說教法、學法

1、設計思路

由于一年級的學生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學習他們不會感到陌生，所以設計了一個“小熊請客”的情境，讓學生幫小熊調查朋友們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進行收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

2、教法

這節(jié)課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內收集數(shù)據，進行整理，在班內展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。

3、學法

本節(jié)課在學生學習方法的引導上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

三、說教學過程

本節(jié)課分三部分進行教學。

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