作文評語(推薦6篇)

作文評語。

欄目小編為您精心整理的“作文評語”將為您掌握更多的知識"。作文激勵學生勇于表達自己的意見增強自我認同感，寫作可以讓我們更好地抓住生活中每一個感性的瞬間和細節(jié)。最真實的內心想法可以借助作文來表達。如果您喜歡這篇文章請不要忘記收藏！

作文評語 篇1

《小學語文課程標準》提出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文學科的重要特征?！痹谧魑慕虒W領域，如何具體貫徹人文精神，給廣大教師提出了一個不輕松的課題。而在作文教學的各個環(huán)節(jié)中，不能忽略了評語這個重要的一環(huán)。在給學生寫評語時，我們應該以“人”為本的規(guī)律，心理學家馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現(xiàn)需要是人的最高需要。

作文教學一直是小學語文教學的難點之一。許多小學語文教學的專家和廣大小學語文教師都對此進行了不懈的努力和探索，如讀寫結合、音像作文等等。但這些成果需要有配套的教材，或設施，如何尋找一條適合各種類型教材的，能被不同學校和教師普遍接受的思路，一直困惑著我們廣大的小語教研工作者和教師。根據(jù)調查報告顯示學生盲目地跌入應付升學的怪圈，機械性寫作的情況較嚴重;而針對這樣的現(xiàn)狀教師的評語僅僅是淺顯地提出一些希望，或批評指正而已。缺少一種“知音似的交流”，未能深入挖掘學生內心的呼聲。與學生的實際需要的評價存在差異，無形之中既讓學生的作文水平停滯不前，又不斷拉大了師生之間的距離。

無論是局于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言兩語的總批，作文評語作為教學中的一個環(huán)節(jié)，作為作文指導的一個步驟，對語文教師和學生都有不容輕視的意義。就教師而言，學生是否達到自己在作文指導時所提出的要求，自己是否實現(xiàn)了預定的教學目標，今后該如何確定作文教學的坐標，往往要通過作文評語傳給學生;就學生而言，苦心經(jīng)營的一篇小文，教師看后是否認同，有哪些優(yōu)缺點，常需在評語中了解。可見，作文評語不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，是聯(lián)結教師和學生的紐帶、中介?！案母镌u語”是當務之急。

作文點評是人性化作文教學的重要組成部分。作文要“人性化”，要返璞歸真。作文評語也應“人性化”，因為“評語是作文教學中體現(xiàn)教師主導地位的一種物化形式”“人性化的評語反過來”會“促進學生作文人性化的提高”

為此，我以改革小學作文評語為突破口，提出“小學作文人性化評語的探索”這一項目，力求通過實踐研究，試圖站在與學生的角度，根據(jù)每個學生、每篇文章的具體情況，提出具體的意見，這樣才能有的放矢，讓每個學生都有所得。

一 真心誠意寫人性化的評語

作文是進行情感交流的好方式。小學生天真、單純，他們在文中常常會真實流露各種情緒，教師對此不能單純地看作是作文，而應把它看作是學生一顆顆跳動的心，一雙雙期盼老師幫助的眼睛。教師要善于捕捉這些情緒，用飽含真情的筆墨幫助他們“排憂解難”，讓他們深切地感受到真情就在身邊。

實證1有位父母離異的學生在《老師，我想對您說……》一文中寫道：“別人的爸爸媽媽都在一起，而我的爸爸媽媽卻離婚了，媽媽每天都去搓麻將，對我的功課從不過問。今年小學要畢業(yè)了，雖然現(xiàn)在是就近入學，但我還是希望以最理想的成績畢業(yè)。在這樣的家里，我怎么能安心復習功課呢?……”讀了該生的作文，我立刻回憶起他平時不整的衣衫和低落的情緒，我想首先要穩(wěn)定她的情緒，然后再幫忙解決困難。我在作文評語中寫道：“首先感謝你對老師信任，家，本應該是溫馨的、歡樂的，然而你……老師很同情你，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，另一方面，老師會想辦法幫助你?！笔潞?，我多次上門做學生家長的思想工作，要求他媽媽盡量多抽時間陪陪他。由于思想上的交流，情感上的.溝通，從此他和我成了朋友。

教師要與學生建立平等、和諧的關系。這是新課標對教師提出的新要求，教師必須改變角色。改變師道尊嚴的舊觀念，具體體現(xiàn)在作文評語中，就是用民主、平等的對話方式，共同探討的口吻來撰寫評語。這樣做，學生就會覺得自己得到了尊重，從而自覺、主動去領悟、改進，作文教學預期目標才得以盡快實現(xiàn)。

二 循循善誘寫人性化的評語

“先學做人，后學作文”“文如其人”這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章，還是小學生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質，道德行為的一種流露。改革小學作文評語，拓寬評語的內容，可以很好地引導學生的思想、行為。小學語文老師大多是班主任，通過人性式的評語，提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，把作文與做人結合起來。

實證2有位同學在《我的同學》一文中寫道：“小駱經(jīng)常隨意拿別人的東西。一次，音樂課上，他的手又伸到我的鉛筆盒里……老師多次與他講道理，可他總是‘老油條’，老師也拿他沒有辦法。我真不想讓這樣的人坐我前面?！泵鎸@樣的一篇作文。除了對他的篇章、字句做批改外，我著重抓住作文中對同學桌的片面認識寫了一段評語：“謝謝你把老師當作真心朋友，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，但作文中的觀點是有些片面。盡管小駱同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實他也有不少閃光點，比如他上課參與非常積極，知識面很廣等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?”過后，我又找他談心，并私下研究幫扶對策。

實證3一位學生在《老師，我想對你說》中寫道：每當你在全班同學面前指名批評我時，你知道我心里有多難受呀!老師，請你改一改你的教育方法好嗎?老師在旁邊評道：老師的教育方法是欠妥當，下次我們先私下交流，好嗎?還有一位同學寫：上學期，我被評為優(yōu)秀學生，發(fā)獎的那天，我聽見有人說你偏心，我心里很難受，我不敢把證書拿給媽媽看，媽媽見了都認為你偏心，我更難受了，臉紅紅的。老師，你還不如評我學習進步僵。老師看了之后震動很大，評道：老師沒想到你有這么大的壓力，你這學期進步很快，優(yōu)秀學生是名副其實的，老師相信你能做得更好，用一個優(yōu)秀學生的標準嚴格要求自己。

筆底的坦誠不但調動了學生的寫作積極性，而且也提高了他們對周圍事物認識辨別能力，從而達到教書育人的目的。

三 激勵贊揚寫人性化的評語

心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最深刻的本質，是被人欣賞的渴望?！弊匀唬瑢W生寫出文章都希望能得到老師和同學的賞識，我們教師不應忽略學生共有的這種心理要求，也不應從語文教師也難以達到的寫作高度去評價學生的作文，而應放出眼光找到學生作文的亮點(哪怕是一句話、一個詞)，然后寫些鼓勵的話，甚至可在班上予以表揚。要知道，一千句責備比不上一句激勵的話，學生受到鼓勵才會更熱愛寫作，只有讓他們熱愛寫作了，也才可能去談寫作的其他方面。特別是寫作基礎薄弱的學生更須如此。

實證4一位平時寫作表現(xiàn)較不理想的學生在《一件難忘的事》一文中寫道：“這學期，老師在班級中開展了一項很有意義的活動——做一名清潔工。以小隊為單位，輪流去幫助清潔工人打掃馬路。我們十幾個同學興致勃勃地來到街道中心，開始勞動……勞動過后，腰酸背痛，四肢無力，當一名清潔工真不容易!我一定要改掉不愛勞動、不尊重他人勞動成果的壞習慣?！弊魑闹械奈牟呻m然不怎么樣，反映的思想?yún)s是積極向上的。我激動地寫下了這樣的評語：“××同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。”事后，我還在班上熱情表揚了他。學生高興勁兒可想而知。

四 文彩修飾寫人性化的評語

書面語言表達在人性化作文教學中有著舉足輕重的地位，語文教師不僅要作指導，而且應作示范，作文評語正是語言運用示范非常好的機會。一條好的評語應盡可能地具有適當程度的文彩修飾，具有生動活潑的語言和耐人尋味的含意。讓學生帶著欣賞的態(tài)度去閱讀領會，讓學生從心里佩服和贊嘆老師的才華，從而成為他們自身仿效的榜樣。評語的文學性要注意學生的接受情況，出現(xiàn)“對牛彈琴”的笑話。用語或簡潔明快，言簡意賅;或情真意切，以情感人;或深刻啟迪，以理服人;或平易樸實……盡量嘗試運用不同風格的語言，盡可能在同一本作文本上不重復用語，以此來影響、感染學生，也以此來鍛煉教師自己。

實證5一學生在《游蘇州園林》中寫到：“一進蘇州園林，便有一股芳撲面而來，隨處可見百花爭艷、芳草鮮美的景色。彩蝶在花叢中飛舞，小鳥在樹枝上歌唱，魚兒在湖里悠哉游哉。好一片盎然的春意，讓人心曠神怡┄┄”給這段文章的評語：“這部分景色描寫只寫出了多數(shù)公園的共性，沒寫出蘇州園林的人性?！焙髞韺W生經(jīng)過修改寫出了蘇州園林自然景物與人造設施相得益彰的人性語言，具有文學性。

語文教師應特別注意自身寫作水平的提高，不斷培養(yǎng)自己的寫作素養(yǎng)。

五 風趣幽默寫人性化的評語

活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。學生喜歡的語文老師大多是幽默風趣、知識廣博、能說會道的，對其他老師應該也是這樣。給學生寫評語也是一樣。一條有趣的評語，學生會競相傳閱，仔細體會評語中的“味道”，最終悟出其中的道理。

實證6許多同學在《我的老師》一文中寫了：“我的老師大大的眼睛，高高的鼻梁……”一看就是套用模式的美人，為之寫了這樣的眉批：“老師的眼睛大大的還說得過去，至于鼻子嘛，對不起可能做完了墊鼻手術才稱得上高高的吧。”結果全班同學競相傳閱，以后學生習作中此類錯誤就很少出現(xiàn)了。

另外， 教師寫作文評語應立足于培養(yǎng)學生的主體性和創(chuàng)造力，最好不要使用簡單評判式的肯定或否定語氣，否則往往會引起學生的順從心理或逆反心理。如果評之得當，倒也無大妨;倘若評之欠妥，則既傷老師之權威，又損傷學生之自尊，弊多利少。因此，給學生習作指出缺點，最好用建設性、商討性的語氣來對學生的習作進行文字上的對話、交流來實現(xiàn)。

作文評語 篇2

1、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。

2、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

3、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。

4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

5、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前。

6、文章簡潔明了語言平淡樸實。

7、作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。

8、借景抒情托物詠志很特色。

9、文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。

10、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

作文評語 篇3

這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.

開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.

這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.

文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.

文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.

文章簡潔明了,語言平淡樸實.

作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.

借景抒情,托物詠志,很特色.

文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.

…要求通過虛構的故事來表達一種哲理.

本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.

巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑒.

這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然.

作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.

想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.

文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢.

情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.

你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.

文章很有說服力,也發(fā)人深思.從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.

主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.

本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.

這篇作文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛.

全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.

文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`

對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.

文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.

作文評語 篇4

孫老師送給我一只蠶寶寶。蠶寶寶的身體長長的，軟軟的，頭上有皺紋，眼睛很小很小，尾巴上有個尖尖的東西。蠶寶寶順著桑葉的邊慢慢地吃著。有一天，我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶吐絲了，它吐出一根細細的金黃色的絲。剛開始它把下部分給織好，再把自己給裹在絲里。過了一個晚上，蠶寶寶不見了，它把自己藏在繭里了。爺爺告訴我，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠶寶寶到死都把自己有用的東西貢獻給大家，我覺得蠶寶寶非常了不起!我們小學生要學習蠶寶寶這種奉獻精神，多為別人著想，多為班級做貢獻!

評語：這是一篇狀物的作文，小作者觀察細致入微，作為一個三年級的小學生能夠通過蠶寶寶吐絲這件事情，思考蠶寶寶的奉獻精神，倡導“小學生要學習蠶寶寶這種奉獻精神，多為別人著想，多為班級做貢獻”，真是不簡單。

作文評語 篇5

今天晚上，我看了“數(shù)字學校”里面關于環(huán)保主題的班會課程，它講的內容是：人類要珍惜和保護環(huán)境，不要浪費東西。在學校里，我看見有的同學撕作業(yè)本折紙飛機玩，還有的同學洗手的時候忘記關水龍頭，水就這么白白地流走了?？赐炅诉@個班會，現(xiàn)在我知道了，這樣的行為是不對的`，我們不應該浪費這些寶貴的資源，我們還要告訴爸爸媽媽少開汽車，因為汽車排出的尾氣會污染我們的空氣，我們還要多植樹，綠化美化我們的生活環(huán)境，讓世界變得更美好!

【點評評語】這篇讀后感概括故事內容簡潔清晰，小作者能夠結合自己的親身實踐闡述自己的看法，結尾發(fā)出了“讓世界變得更美好”的號召，文章詳略得當，是一篇很成功的習作。

作文評語 篇6

1.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

5. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

6. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

7. 真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

8. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

10. 這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

11、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。

12、開頭簡明扼要

13、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

14、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

15、文章語言生動豐富,可讀性強。

16、開頭出手不凡,吸引讀者

17、開頭打動人心,具有真情實感。

18、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

19、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

20. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.

21. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.

22. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

23. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.

24. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整.

25. 文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.

26. 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意. 全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.

27. 語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.

28. 文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.

29. 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

30. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了…

31、以飽滿的激情,描寫了……

32、重點突出,詳略得當,內容具體。

33、比喻貼切,用詞生動。

34、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

35、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

36、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

37、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

38、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

39、文章邊敘事邊抒情。

40、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

41、小作者觀察仔細,敘述時井然有序

42、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

43、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣

44、文章想象合情合理,

45、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

46、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

47、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

48、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。

49、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

50、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,

51、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

52、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

53、文章將…寫得細致入微

54、語言活潑明快,富有情趣。

55、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。