幼兒園教育筆記小班。
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煊煊是我們班有名的“小淘氣”,每次上課不光自己不好好聽講,還會去打擾別的小朋友,不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀,我也曾多次對他進(jìn)行批評教育,但是效果都不太好,也一直沒有好的辦法令他改變。
這天,我正在上課,嗓子忽然啞了,我讓班級老師看著,我去衛(wèi)生間咳了咳,從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我,看到我出來,立馬把水杯遞給我說:“老師,你嗓子啞了,要多喝水,注意保護(hù)嗓子?!甭牭届屿拥脑捨乙粫r竟不知如何說,我沒想到這些話竟然會是從“小淘氣”的嘴里說出來的,原來煊煊也會這么暖心,我放下水杯,蹲下來抱著煊煊說:“煊煊,你真的長大了、懂事了,知道心疼老師,你要是在平時和小朋友能友好相處會更好,老師相信,不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友,和你一起玩”。煊煊聽完我的話,我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白,只要我們對孩子從多方面觀察,就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點。
早教中心里有兩個小女孩,一個叫happy,一個叫yoyo。happy今年三歲,yoyo今年四歲。兩個小女孩歲數(shù)相差不多,都很可愛,在一起玩的時間很長,他們都喜歡彼此,誰都離不開誰。
最近不知道為什么happy很容易發(fā)脾氣,雖然有時候是yoyo的錯,也有時候是她自己的錯,但是每次發(fā)脾氣的都是happy。 記得最早的一次是happpy和yoyo在白板上畫畫,他們每個人都有一支筆,可是yoyo每畫個線條,happy都要用她的筆把yoyo畫的線條擦掉(可能happy只是覺得這樣很好玩),yoyo很生氣地對她說:“唉,你不要擦掉我的畫?。 ?。因為我就在旁邊,當(dāng)時為了避免他們之間起矛盾我就對yoyo說:“yoyo你到這邊的白板上來畫好嗎?(學(xué)校里有兩塊白板)”yoyo說好,就過來了,可是happy也跟過來了,依然是yoyo每畫個線條,happy都要把yoyo的線條擦掉。我就不明白為什么,這時我走近了一看,才發(fā)現(xiàn)happy的筆畫不出線條來,沒有水了(這時我想,也許在開始用筆畫畫的時候happy就發(fā)現(xiàn)了她的筆不能用,然后她才想擦掉yoyo的線條這樣玩,可能只是覺得這樣很有趣),我就對happy說:“哦,happy你的筆畫不出來了,我們換一個好嗎?”可是怎么找都沒有找的合適的筆,我就隨口說了一句,“誒呀,沒有了怎么辦???”可是我還是沒有放棄尋找,在我找其他的筆給happy的時候,她就過去搶yoyo的筆了(可能她聽到了我隨口說的話,覺得沒有希望找到新的筆給她用),yoyo當(dāng)然不同意了,對happy說:“嗨,這是我的筆!”隨后把拿著筆的手背在了身后。我說:“happy不能這樣??!”這時,happy立刻跑到她的媽媽身邊,拿起故事書就摔到了地板上,摔了一本又一本……debasrideb.com
還記得記得有一次,yoyo和happy玩木牌,我沒有在他們的身邊陪他們,我和其他的小朋友在一起。突然,教室里響起了happy的尖叫,然后她把木牌仍了滿教室都是,我立刻過去問yoyo(因為happy的爸爸在happy的身邊,爸爸當(dāng)時抱著她說:“happy,不可以發(fā)脾氣?。 保骸霸趺戳藋oyo,發(fā)生什么事情了?!眣oyo告訴我說:“happy不借給我她的牌,我就拽了一下她的衣服?!保赡芎⒆拥氖謩胚€沒能很好的控制,yoyo的手勁過大了,嚇到了happy。)我又轉(zhuǎn)過頭問happy:“happy怎么了,發(fā)生什么事情了?”happy說:“yoyo搶我的牌?!卑职诌@時說:“happy,你們兩個是好朋友,不要吵架,我們?nèi)ネ嫫渌挠螒蚝貌缓??”happy不同意,后來我說:“來,那我們把牌平分,誰也不能搶其他小朋友的牌,好不好?”(其實孩子的心中也有一桿平衡的稱?。。┚瓦@樣他們倆都同意了,我一個一個的把牌分開。這樣才把矛盾解決。 還有一次他們都在搶一個球,誰都不肯松手,我說:“我們玩?zhèn)髑虬??!边@樣由于家長的配合矛盾解除了。這兩次的矛盾是由于學(xué)校里的玩具少,或者是分配不均勻?qū)е碌?。所以,在小班一定要有足夠多?shù)量的相同玩具。
還有一次,happy和yoyo在桌子上畫畫,我讓他們畫下雨的天氣(因為昨天下雨了)當(dāng)時yoyo穿了很漂亮的鞋子,家長和阿姨都說yoyo的鞋子很漂亮,yoyo畫的畫也很好看,有雨滴,有小朋友撐著一把雨傘,大家也都在夸yoyo。happy不高興了,她用她的咖啡色的蠟筆在yoyo的畫上亂涂了幾筆,(也許是嫉妒的心理在作怪,所以我們大人一定不能亂說話,有時候即使是表揚小朋友,也會傷害到其他小朋友的,每個孩子都有不同的特點,每個人都有他的優(yōu)點,人與人之間并沒有什么可比性。)yoyo當(dāng)然又生氣了,由于媽媽們都在場,在勸服下yoyo沒有發(fā)脾氣,只是撅了一會嘴。happy當(dāng)然被媽媽批評了,(其實happy本身心理就不高興呢,這時媽媽又批評了她,她就更不舒服了。)happy又開始發(fā)脾氣了,把很多蠟筆都扔到了地板上。
過了很長時間,我和yoyo還有一個小男孩在講故事的時候,yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一聲,并把她手里的盒子扔出去很遠(yuǎn),我問yoyo說:“怎么了,yoyo?”問了很多次,她也不說話,我說“偷偷地告訴老師好嗎”?并把耳朵伸了過去,這時她在我耳邊說:“我正在煩惱呢?!蔽衣犃撕荏@奇(一個四歲的孩子說她煩惱,呵呵,她從哪里學(xué)會煩惱這個詞呢?她真的能體會出煩惱的感覺嗎?),我追問說:“為什么煩惱?。俊眣oyo回答說:“因為happy在我的畫上涂了咖啡色的東西?!蔽矣质且惑@,我說:“yoyo,都過了這么長的時間你還記得呢???哦,老師知道了,yoyo受委屈了,老師抱抱你好吧!”給了她一個擁抱好了。
晚上,yoyo又對媽媽說:“媽媽,我很煩惱,你能不能告訴happy,不要讓她在我的畫上亂畫,好嗎,她要想畫的時候要經(jīng)過我的同意才可以畫,沒有經(jīng)過我的同意,她不可以畫的,如果她在我的畫上畫了,她應(yīng)該對我說‘對不起’我原諒她了她才可以畫?!保ㄟ@些都是后來yoyo的媽媽對我說的。)
其實,孩子的事情沒有小事,每件事情都是大事,成人的每句話都可能會影響孩子,尤其是幼兒教師的言語和父母的言語更重要,所以我們平時在教學(xué)活動中,一定要注意我們對孩子的態(tài)度,對孩子的語言,同時也希望孩子在我們的呵護(hù)與教育下能夠健康快樂的成長。
[小班幼兒園教育筆記]
拍籃球益處多
康茹
幼兒園是孩子成長的搖籃,也是老師們不斷提升自我的樂園。幼兒園開設(shè)了籃球課程,要求老師們組織孩子學(xué)習(xí)籃球技能,并要求老師每天進(jìn)行籃球打卡,經(jīng)過一段時間辛勤的訓(xùn)練,不僅是所有老師,孩子們的籃球技能也得到了突飛猛進(jìn)的提升。而最令我自豪的是,在過去的一學(xué)期里,我們班的許多孩子在頻繁的訓(xùn)練中對籃球運動產(chǎn)生了濃厚的興趣。從一開始的搓球、揉球到現(xiàn)在能夠雙手交替拍球,我很幸運親眼目睹了孩子們的點滴進(jìn)步。
在給孩子們教學(xué)的過程中,作為老師的我也有了成長和突破。在教學(xué)之前,我認(rèn)為老師的教學(xué)方法非常重要,老師必須把技能清楚地給孩子講出來,并進(jìn)行正確的示范。雖然我在講解過程中認(rèn)真示范,但是我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)的時候,還是會出現(xiàn)各種問題,比如:有的小朋友理解的慢,有時候會站在原地一動不動,茫然的看著大家;有的小朋友手腳協(xié)調(diào)能力還有些欠缺,拍籃球的時候動作會比較緩慢,不能連續(xù)拍球。而孩子們節(jié)奏不一的表現(xiàn)讓我開始有些焦慮,語氣和速度就慢慢變得快了起來,孩子們的學(xué)習(xí)也受到了我情緒波動的影響。但是當(dāng)我靜下心來反思的時候,我知道孩子們的發(fā)展水平各不相同,接受能力也各有差異,我們要學(xué)會積極引導(dǎo)和耐心等待。學(xué)籃球重要的不只是技能,而是在學(xué)習(xí)中有所成長,更重要的是引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣,并能感受到運動的樂趣。
開學(xué)已經(jīng)第四周了,我非常開心看到班里面很多孩子都已經(jīng)掌握了V字運球的本領(lǐng)。而更讓我驚訝的是,班里面有幾個孩子的拍籃球技能突飛猛進(jìn),后來經(jīng)過詳細(xì)的了解,我才知道了其中的“秘密”。原來暑假的時候,有些孩子的家長每天都會陪孩子練習(xí)一會兒籃球,并堅持打卡,從這一點也說明,家長對孩子的陪伴非常重要。
相信在我們的共同努力下,我們班每個小朋友的籃球技能會有一個很大的進(jìn)步,我們的老師每天也會在教學(xué)中不斷的完善方式方法,努力把我們的籃球課程做的更好,讓孩子們收獲更多。
未來可期,未來的“籃球小明星們”,成長路上我們一起努力吧!
小班孩子年齡小, 基本的日常生活都不能自理,如果一味幫他們做,就會使孩子養(yǎng)成依賴心理,使他們失去鍛煉機會,要是讓孩子們都自己做,孩子們又實在做不了。
為此,在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。
比如在午睡起床時,大部分孩子不會穿鞋,都嚷嚷著讓我?guī)退?,我就幫每個孩子穿上一只鞋子,并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,留下另一只讓他自己學(xué)著穿,看誰先學(xué)會穿鞋子,孩子們的興趣一下就有了,都搶著自己穿另一只鞋子,我一邊幫助指導(dǎo),一邊及時鼓勵和表揚每個孩子,不長時間,孩子們就會自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,教師正確引導(dǎo),留一半讓孩子自己做,讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展,促進(jìn)了孩子們的成長,培養(yǎng)了孩子的自理能力。
美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出:“2――6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,如果不能及時加以培養(yǎng),那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。
“如:張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才,都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。
然而,沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育,富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程,它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽,我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想,要報有寬容之心,如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,勢必會把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路,是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,其實這根本不是“創(chuàng)新”,而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動時,不要對他們過多的干預(yù),不要提過多的不合實際的要求,更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
尊重幼兒,尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。
在對孩子進(jìn)行教育活動的過程中,要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,積極主動發(fā)展。
比如:孩子畫了綠色的太陽,藍(lán)色的大樹,怪物一樣的人都是不重要的,重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣,尊重他們創(chuàng)造的過程,孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,他們雜亂無章的涂抹,正是他們感知色彩、形體的階段,也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,而是如何讓他們大膽的畫,要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力,而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
從單向思維向多向思維發(fā)展,改變了孩子的思維方式,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓他們在思維的天空中自由翱翔。
因為小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具,就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點點頭說 “想!”借機對孩子進(jìn)行教育:玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,不喜歡自己躺在地上玩,會感到很冷……。
孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如:玩插片時,幼兒掉的滿地都是,孩子收起來困難大,我就讓幼兒以 “幫小插片找家的游戲”,看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友,幼兒的積極性很高,不一會兒,地上的小插片就被幼兒送回了家,我及時表揚了幼兒。這樣一來,玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉,孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
[幼兒園小班教育筆記]
排隊是幼兒園小班教育中非常重要的一個活動,不僅可以幫助幼兒建立秩序感,還可以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務(wù)精神。以下是一些排隊教育筆記:
1. 排隊需要遵守規(guī)則和秩序。在排隊的過程中,教師可以告訴幼兒排隊的規(guī)則和秩序,例如:前后排隊、安靜排隊、不打擾別人排隊等。
2. 培養(yǎng)幼兒的排隊意識。教師可以通過游戲、繪畫等方式來培養(yǎng)幼兒的排隊意識。例如:可以設(shè)計一些排隊的游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則和秩序。
3. 鼓勵幼兒主動排隊。在排隊的過程中,教師可以鼓勵幼兒主動排隊,例如:可以讓幼兒站在自己的前面,幫助幼兒樹立排隊榜樣。
4. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)精神。排隊是自我服務(wù)的一種形式,教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己的事情自己做,例如:在排隊的時候,可以讓幼兒自己拿水和玩具等。
5. 建立排隊的良好習(xí)慣。在大班的時候,教師可以幫助幼兒建立排隊的良好習(xí)慣,例如:在公共場合自覺排隊、不打擾別人排隊等。
排隊教育需要從幼兒的實際情況出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡和心理特點來進(jìn)行,以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務(wù)精神為核心,促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。
時間過得真快,一晃開學(xué)已快一個月,三年輪番一次,今年我又開始帶小班的孩子,雖然我班只有二十幾個寶寶,但因為有幾位“特殊”寶寶的存在,讓我這個有著二十多年幼教經(jīng)驗的老教師也倍受挑戰(zhàn)。
這其中典型的幾位是:
讓我們抓狂的銳銳,從小是目不識丁的奶奶帶大,一進(jìn)班就在每個區(qū)域把各種玩具材料玩膩了還亂扔,經(jīng)常把玩具從三樓“自由落體”到一樓,而且屢教不改,吃到副餐、午餐,合口味的狼吞虎咽,吃完還要。每天副餐一人只有一份牛奶,他三下兩下喝完就來搶,不給就坐地上大哭耍賴,不合口味的,就先放嘴里咬碎然后吐得滿桌滿地都是,因為不懂得與人交流,看到自己喜歡的玩具在別的寶寶手上,一下生拍上去就搶,搶不到咬人家。我們跟他說話,他好像聽不懂似的,嘴里就兩字:“不弄”。
讓我們不得安寧的哲哲,因為父母是知識型的,所以他懂的東西特別多,但平時又跟爺爺待得多,所以自控力和自理能力特別差,集體活動時他會在各區(qū)域里游蕩,游戲活動中他又會在各個區(qū)域搗蛋,不是別人的游戲材料就是不遵守游戲規(guī)則,最頭疼的是,他的交往能力很強,在戶外活動中他能滿幼兒園跑,一會兒到中班孩子堆里搭紙筒,一會兒又跑大班教室里和大班孩子一起玩角色游戲,嚇得我們滿幼兒園找他,而他卻安然自得,渾然不解我們的焦慮和疲憊。
依戀媽媽的豆豆,豆豆的爸爸常年在外,所以從小和媽媽、奶奶在一起的時間較多,看得出,媽媽對豆豆教育有方,但豆豆個性較強,我們說開火車出去玩,他非要開飛機,每天剛?cè)雸@要老師抱手上哄半天,不然就大哭不止,一直嚷著:“我要媽媽!”吃飯時奶癮又上來了,又哭著要喝奶,午睡時更是離不開老師的臂彎,說要哄著覺覺,不然就放聲大哭不停,讓整個臥室不得安寧,但他集體活動和游戲時卻表現(xiàn)得很專注、很有耐心。
異常焦慮的桓,聽說桓桓家周圍沒有同年的孩子一起玩,所以他從小只跟爸爸、爺爺、奶奶待得多,入園以來,他一直哭著問每個老師:爸爸到哪兒了?爸爸到樓上了?爸爸到大橋上了嗎?偶爾也有不哭的時候,他就繞著班級的貼角線走來走去,看到老師生氣了就一直說:“老師,我不哭了,你打電話給爸爸。”雖然他不喜歡老師,也不喜歡和老師親近,但他一發(fā)現(xiàn)老師不在班上立馬就大哭并跑出去找老師,這種狀態(tài)一直保持至今。
面對這些千奇百怪的個性寶寶,我們每天除了滿身汗水、口干舌燥、百般無賴,真的別無他法,但心中唯有一個信念:時間是縮短我們距離的良劑,百般呵護(hù)是老師走進(jìn)寶寶心田的捷徑,耐心是的選擇。
我們只能向作家龍應(yīng)臺學(xué)習(xí)——孩子,你慢慢來,用平常心迎接寶寶們每一次的“極限挑戰(zhàn)”,哭了就多抱抱,一個哭就抱一個,兩個哭就一邊摟一個,幾個哭我們就抱成一團(tuán)一起“搖呀搖,搖到外婆橋?!笔钩鰷喩斫鈹?shù)終于迎來他們的破涕為笑,他們搗蛋了,我們就陪著他們一起改正錯誤,如一起去樓下揀扔下去的玩具,一起打掃灑滿地上的米粒,他們想爸爸媽媽不吃飯,我們就一會兒變大老虎啊嗚喂一口,一會兒變狗熊“咕咚”喂一口,不睡覺了,我們就依在一邊,輕輕地拍呀拍呀,直到安然入睡。
時至今日,我們終于得到了回報,早上如有一位老師沒到班,立馬就有寶寶問:“老師,_老師哪去了?”吃副餐時,老師笑咪咪地看著寶寶們快樂的吃呀喝呀,總有一兩個寶寶知道將自己的餅干一個角送到老師嘴邊。
最讓我激動不已的是上周三,我們在樓下大操場玩時,孩子們盡情地玩著大型玩具,忽然航航不小心摔了一跤,哭個不停,我一邊哄著,一邊看著陪在一邊的豆豆問:“愛哭鼻子的豆豆現(xiàn)在為什么這么開心了?”誰知小家伙蹦出了一句讓我心花怒放的話:“因為有你在!”
好一句“因為有你在”,讓每天陪伴左右忙得顧不上吃飯、喝水、到晚上放學(xué)時后背濕透的我突然快樂得如飲甘飴,甜遍身體的每個細(xì)胞,我不由得心中生起這樣一個念頭:寶貝們,為了你們能慢慢適應(yīng)我們這個群體,老師會像張文亮筆下“牽著蝸牛去散步”的主人公一樣,牽著你們的手,慢慢地等待你們打開心扉,讓老師走進(jìn)你們心間,讓你們在幼兒園也有一個好依賴的“老師媽媽”,“因為有你在”讓我覺得這份工作是雖苦也甜。
寶貝們,老師也想說,因為有你在,所以讓我辛苦地快樂著,讓我在陪伴你們的時候又成長了許多,感謝你的一句“因為有你在!”
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