幼兒園大班圖形教案精選十一篇

幼兒園大班圖形教案。

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會(huì)陌生。教師要以教案為綱把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣的教案才算好的課件？我們發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“幼兒園大班圖形教案”現(xiàn)在分享給大家，歡迎你收藏本站隨時(shí)關(guān)注最新資訊！

幼兒園大班圖形教案(篇1)

目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系

材料：積木、紙、筆

要點(diǎn)：家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

（1）家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說明正方體有幾個(gè)面，然后問孩子正方體有幾個(gè)面呀？

（3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。

（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。

（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

幼兒園大班圖形教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。

1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

--聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂”--三角形的邊和邊必須全部“碰”(重合)在一起--三角形“碰”在一起后，馬上回到座位上

2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

三、畫虛線分割圖形

1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個(gè)線，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)

2.幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。

1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)

(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六、活動(dòng)結(jié)束：

這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

幼兒園大班圖形教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

教學(xué)方法：

1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰?

評析：設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

師：咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間，實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎?首先，請小朋友仔細(xì)看一看，他們有什么不一樣的地方呢?

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來給它們分類呢?

2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。

師：請你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧?

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。

(三)、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢?

師：那我們可以怎樣來分呢?對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺(tái)操作。

4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。

5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

(1)師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

(3)觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

7、總結(jié)：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說邊演示)，這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

(四)、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

(1)師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎?分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。

(2)幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

(3)介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的?

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!

幼兒園大班圖形教案(篇4)

大班上學(xué)期美術(shù)教案《圖形想象畫》

一、活動(dòng)目的：

1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。

難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布

四、活動(dòng)過程：

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。

自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？

總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）

“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?/p>

（指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，

同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）

四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）

“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！

”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？

幼兒園大班圖形教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試 感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的.名稱。

(1)小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)

(2)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。

1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來。

(1)小朋友，你們在玩顏色的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦?

我們回教室一起去試一試，好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

幼兒園大班圖形教案(篇6)

1.通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。

1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。

師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?

小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的，三角形還是三角形。

2.教師用兩個(gè)三角形演示。

（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì)完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？

小結(jié)：原來呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。

3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來）

師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒有遇到什么困難，你是怎么解決的？

小結(jié)：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的`圖形。

1.師：這里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數(shù)量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數(shù)一數(shù)每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？

2.幼兒操作。

師：長方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區(qū)域活動(dòng)里去試一試。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個(gè)神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。

但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)接幼兒的話，導(dǎo)致語言冗長，不夠精煉，而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí)，在題目設(shè)計(jì)上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

幼兒園大班圖形教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作感知許多物體（圖形）可以分成相等的二份。

2、知道整體大于部分，等分后的一份叫整體的二分之一。

3、探求知識(shí)的興趣和解決問題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作材料：絲帶、桔子、吸管、大米等物品，三角形、圓形、正方形、長方形等各種圖形。

2、所需工具材料：尺子、剪刀、一次性透明杯、一次性紙盤、果凍盒、月餅盒、鉛筆、橡皮若干；天平、秤等

3、統(tǒng)計(jì)表一張、找朋友音樂、圖形二等分VCR

三、活動(dòng)過程

（一）幼兒操作，初步感知物品的二等分。

1、導(dǎo)入：故事VCR《兩只笨狗熊》今天張老師也為這兩只小熊準(zhǔn)備了很多東西，請小朋友動(dòng)腦筋把這些物品分成一模一樣相等的兩份，送給這兩只小熊好不好？你們可以使用尺子、剪刀、一次性透明杯、月餅盒、天平、秤等來幫你們。

2、幼兒操作，教師巡回，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)后，教師驗(yàn)證正誤。

①絲帶，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把絲帶分成相等的兩份的？使用了什么工具？（長短的等分）

②吸管，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把吸管分成相等的兩份的？使用了什么工具？（長短的等分）

③米，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把大米分成相等的兩份的？使用了什么工具？如果米很多，怎樣分會(huì)省事一些？（用秤稱、相同的量杯）（重量的等分）

④桔子，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把桔子分成相等的兩份的？使用了什么工具？（數(shù)量的等分）

教師小結(jié)：把一個(gè)物品分成兩份一模一樣相等的兩份叫做“二等分”。教師播放幻燈幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并用完整的語言表述出來。

（二）學(xué)習(xí)圖形的二等分。

1、生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形進(jìn)行二等分。

2、幼兒操作，教師巡回，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)后，教師總結(jié)并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

①出示圓形，教師提問：你是怎樣分的？還有不同的分法嗎？（幼兒講，教師演示，總結(jié)：圓形從任意邊對折都能分成相等的兩份）

②出示三角形教師提問：你是怎樣分的？還有不同的分法嗎？（幼兒講，教師演示，教師總結(jié)：角對角折）

③出示正方形、教師提問：你是怎樣分的？還有不同的分法嗎？（幼兒講，教師演示，邊對邊、角對角，有兩種分法）

④出示長方形，教師提問：你是怎樣分的？還有不同的分法嗎？（幼兒講，教師演示，長邊對長邊、短邊對短邊、角對角，有三種分法）

教師小結(jié)：（出示圓形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。

（三）游戲“找朋友”（播放找朋友音樂及圖形VcR）。

1、我們現(xiàn)在來玩找朋友的游戲，游戲時(shí)每人拿一個(gè)圖形的二分之一，跟隨音樂去找另外的二分之一，找到之后，要說：我是圓形的二分之一，我也是圓形的二分之一，我們合起來是一個(gè)圓。

2、幼兒游戲，教師判斷幼兒找的是否正確，語言是否完整。

（四）幼兒小組活動(dòng)：智力大沖關(guān)。

第一組：作業(yè)單，圖形的二等分；

第二組：根據(jù)影子拼找圖形；

第三組：畫出圖形的另一半；

第四組：圖形七巧板。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

幼兒園大班圖形教案(篇8)

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。

1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、教師用投影添畫

4、幼兒添畫并展示作品。

5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。

三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展示自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價(jià)交流。

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