六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案范本

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案。

下面是欄目小編為你推薦的“六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案”，希望您能將這篇文章記入收藏列表中。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。?教案的完善，是新老師讓課堂更加生動(dòng)的步驟。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇1)

六年級(jí)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)背景：時(shí)態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)這四種時(shí)態(tài)，我將會(huì)用兩節(jié)課對這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般將來時(shí)兩種時(shí)態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用。

2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識(shí)的交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程： Step 1： Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher

2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do ?? What did you /he /she do …? Did you go to …

What are you going to do … What is he/ she going to do … Are you going to…

(設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，自然地復(fù)習(xí)了過去時(shí)和將來時(shí)的句子，喚醒對這兩種時(shí)態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語開口說話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲復(fù)習(xí)將來時(shí),為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動(dòng)詞圖片、詞組，學(xué)生快速朗讀一次)A、過去式的復(fù)習(xí)Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫引入過去時(shí)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了很好的聽力和筆試練習(xí)，使本來枯燥的練習(xí)課變得生動(dòng)。)

1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.)并板書：He watched TV last Friday.2、看圖（PPT）提問、回答并完成下題

（以人機(jī)對話的形式讓學(xué)生提問大雄，然后錄音回答，學(xué)生根據(jù)回答的內(nèi)容完成下列短文。）

Da Xiong

to a park by bus last Monday.He

many pictures with his friends last Tuesday.He

football last Wednesday.He

to grandma’s home last Thursday.He

TV last Friday.He was happy.1、寫出動(dòng)詞的過去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈現(xiàn)大雄的試題：

寫出下列動(dòng)詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動(dòng)詞及過去式： clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）

see（）take（）swim（）fly（）

I can write more:

Check the answers.檢查誰寫的動(dòng)詞過去式多(教師檢查及學(xué)生小組內(nèi)檢查)小結(jié)動(dòng)詞過去式的四種情況（PPT）

(設(shè)計(jì)意圖：通過做大雄的試題進(jìn)行筆試練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，試題能幫助學(xué)生歸類出動(dòng)詞的過去式的幾種形式：

1、一般在動(dòng)詞詞尾加ed。

2、如果動(dòng)詞以字母e結(jié)尾，變過去式時(shí)直接在詞尾加d。

3、如果動(dòng)詞是以輔音字母加y結(jié)尾，變過去式時(shí)要變y為i再加ed。

4、部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。而且試題設(shè)計(jì)一條橫線讓學(xué)生自己寫更多的動(dòng)詞及過去式，具有靈活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready? Go, went, went to a park See, saw, saw elephants Eat, ate, ate good food Read, read, read a book Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food.（設(shè)計(jì)意圖： 通過chant 的形式進(jìn)一步鞏固過去時(shí)及短語搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調(diào)整孩子們疲勞的腦神經(jīng)，也為知識(shí)的鞏固降低了難度。）B、將來時(shí)的復(fù)習(xí)

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m

going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板書:(He is going to study hard next week.)am/is/are going to = will

3、聽音，判斷對錯(cuò)并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(設(shè)計(jì)意圖：判斷對錯(cuò)的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對叮當(dāng)和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動(dòng)詞時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語的搭配一致性問題。)

3、擂臺(tái)賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問題，然后學(xué)生分兩組進(jìn)行問答擂臺(tái)賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過擂臺(tái)賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來時(shí)的句型。而且讓學(xué)生來提問,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,推動(dòng)學(xué)生克服困難主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)生們提出充滿個(gè)性不同的問題,然后再讓學(xué)生來回答這些問題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人自信心和集體榮譽(yù)感。）C、過去式與將來時(shí)的綜合練習(xí)

1、Changing partners（練習(xí)下列句型）A、用過去式造陳述句 I ate good food.B、用將來時(shí)造陳述句 I am going to?

C、用Where , What, How? 造過去式或?qū)頃r(shí)的問句

（設(shè)計(jì)意圖：分三步進(jìn)行“變換伙伴”的活動(dòng)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)造出過去式、將來時(shí)的句子及兩種時(shí)態(tài)的混合問答，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對兩種時(shí)態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生通過小組合作的形式，給大雄設(shè)計(jì)一份post card,寫出自己上周和下周的活動(dòng)，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對過去式和將來時(shí)的掌握情況，而且在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）Step4 ： Summary

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)（兩種時(shí)態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。

2、根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。

Step 5: Homework Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)

六、板書設(shè)計(jì)

Review the Tense(Ⅱ)

He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

六年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)一般過去時(shí)：要求學(xué)生掌握過去式的變化規(guī)則

2.復(fù)習(xí)詞組，要求學(xué)生能用一般過去時(shí)簡單交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：一般過去時(shí)的構(gòu)成和運(yùn)用

難點(diǎn)：過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過程

（一）Warm

up

1、Greetings Question: What do you often do after school?

What does he often do after school? Answer :I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation Litter teacher:I visit my grandparents last weekend.(引出過去時(shí))Ask:What did you do last weekend ?(group work)自編chant What did you do ? What did you do? I took, took pictures.What did she do ? What did she do ? She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do? He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do? They sang, sang and danced.Task

1、請給所做的事情找出合適的時(shí)間，連線 I went to school

last Sunday.We went shopping

yesterday morning.I was born(出生)

yesterday evening.I ate good food

in 1996.小結(jié)：英語中要表示過去做的事情或存在的狀態(tài)要用過去式，常和表示過去的時(shí)間狀語連用．

Task2、寫出下列動(dòng)詞的過去式．

（１）play

clean

（２）dance

live

（３）study

cry

（4）go

buy

小結(jié)：動(dòng)詞過去式有規(guī)則和不規(guī)則變化兩種，a、一般在動(dòng)詞尾加ed，b、結(jié)尾是e的動(dòng)詞尾加d，c、以輔音字母加y結(jié)尾的，先變y為i，再加ed，d、特殊變化需牢記． Task3、按要求填寫表格 原形

第三人稱單數(shù)

現(xiàn)在分詞

過去式

Watch eat do sing swim go

take

Game:長鼻王

三、Consolidation

Task4．采訪活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：

Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？

小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的綜合復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、聽力材料、學(xué)生個(gè)人信息卡

五、教學(xué)過程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s …

T: What’s the date? S1: It’s …

T: What’s the weather like today? S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning? S2: I have …

T: What subject do you like?S2: I like … T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school? S: …

T: Now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos Step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，主語是第一、二人稱時(shí)的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人機(jī)對話，問Billy

如下問題What’s your name? How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.Step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法

1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時(shí)的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時(shí)的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時(shí)”，你想知道我的故事嗎？

Let me tell you!首先，看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

下面請看我的面目—我的構(gòu)成： 我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動(dòng)詞用原形。不過當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，要在動(dòng)詞后加s或es。例：

I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑問句，還要用助動(dòng)詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動(dòng)詞用原形。例：

Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 下次見到我時(shí)，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時(shí)”啊！See you!2我們知道一般現(xiàn)在時(shí)，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞會(huì)有變化。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢？

順口溜：肯定句中，他、她、它，動(dòng)詞后面加尾巴。一般動(dòng)詞直接加s，有些加es 以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動(dòng)詞。Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.My father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.2 Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.Step 7 Homework 向我介紹你的好朋友們。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道化石魚是小魚的祖先。產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣

2、有語氣地朗讀課文，注意常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

3、學(xué)習(xí)“答”“案”兩個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《化石魚》。在上節(jié)課我們初讀了課文，還認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，這些由生字組成的詞語你記住了嗎?(課件出示：原來、祖先、所有、一塊化石)快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼吧!

這些生字寶寶大家掌握的真不錯(cuò)，那你還記得嗎?課文中說誰在誰的附近游來游去?(課件出示化石魚圖片)這就是那條化石魚，小金魚會(huì)在哪游啊?指名生到前面指一指。這些地方都離化石魚很近，我們就說這些地方是化石魚的附近。(課件演示)你能用“附近”說一句話嗎?

老師這里還有些生字寶寶也想和大家教朋友，你們能叫出他們的名字嗎?(課件出示：稀奇、附近、答案、假魚)你能用上這幾個(gè)詞說說課文講了一件什么事情嗎?(課件出示思考題)把你的想法告訴你的小伙伴。個(gè)別說說。

①課文從第一到第幾自然段是在寫小金魚以為化石魚是假魚。

②請你默讀1—5自然段，想一想小金魚剛開始看到化石魚覺得怎么樣?你是從哪里知道的，能讀給大家聽嗎?

③“稀奇”是什么意思?你能通過朗讀的方式把小金魚的這種感受表達(dá)出來嗎?

⑤就是呀，小金魚覺得很稀奇，開始它以為化石魚是假魚，它對化石魚說了什么?默讀2—5自然段，用“----”畫出小金魚說的話。把你畫到的讀給同桌聽。

⑦請大家照著屏幕讀一讀，想想使用了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，(課件出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào))你能讀出這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?自己試試。

⑧誰來問問，一起問問。

⑨小金魚為什么這么問?

⑩它有這么多小問號(hào)，它覺得很稀奇，你還可以用哪個(gè)詞說明小金魚的心情?帶著這種心情讀讀。

①小金魚為什么覺得化石魚是假魚讀2—5自然段找找答案。

②自己讀讀邊讀邊想你讀懂了什么。

④想想這幾句有沒有相同的地方。(課件演示)你能換一個(gè)詞嗎?

⑤再讀讀讓老師聽的更清楚。

⑥難怪小金魚以為它是假魚，我們再讀讀2—5自然段，女孩子讀小金魚，男孩子讀化石魚，老師讀旁白。

①小金魚找到的答案是正確的嗎?它是怎么知道的?默讀6—9自然段，用“~~~~~”畫出河公公說的話。請你學(xué)著河公公的樣子讀讀。

②先看河公公的這段話(課件出示)自己讀讀，說說你讀懂了什么?

③“最老最老”你感受到什么?(課件演示)你能把這種感受讀出來嗎?河公公是老爺爺他的話應(yīng)該怎么讀，自己試試。

④河公公還說了些什么?這次你又讀懂了什么?

⑤四億有多長?(板書400000000)你有什么感受?再讀讀。

① 個(gè)別讀，你為什么這么讀?第一句后面是什么符號(hào)?后面還有逗號(hào)和句號(hào)，請你讀出停頓。

② 這次小金魚找到答案了嗎?化石魚究竟是誰?

③ 我們再讀讀6—9自然段，女孩子扮演小金魚，男孩子扮演河公公，老師讀旁白。

④ 小金魚們，你們怎么那么高興呀?大家再讀讀小金魚的話，分享一下它的快樂。

小金魚看著化石魚越看越覺得有趣，它要把這件事告訴它的朋友，看，它的朋友來了。(課件演示)小金魚們快點(diǎn)講給你的朋友們聽吧!

7、學(xué)習(xí)“答、案”

①小金魚高興地游走了，把“答、案”兩個(gè)字留給了我們。(課件出示兩個(gè)字)你怎么能記住這兩個(gè)字呢?

②怎么寫才能把這兩個(gè)字寫好看呢?寫好哪幾筆就能做到上蓋下，下托上呢?

③教師范寫學(xué)生書寫練習(xí)。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇3)

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

(2)杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。

(3)全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

3. 表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句：

習(xí)題3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：隨意，胡亂。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩篇和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。2.元：同“原”，本來。但：只。全句的意思是：我本來就知道人一死就什么都不知道了，只是為不能看見祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。

習(xí)題4答案：因?yàn)殛懹我恢睂Ⅱ?qū)逐金兵，收復(fù)失地作為自己的頭等大事，這也是他一生念念不忘的事，雖然他沒有親眼看到祖國統(tǒng)一，但他堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)會(huì)平定中原，光復(fù)失地，所以叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?，由此也可見詩人強(qiáng)烈的愛國之情。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)本課 10 個(gè)生字及指定詞語，寫好“答案”二字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小金魚與化石魚、河公公之間對話的 有趣。

3. 知道化石魚是魚類的祖先，激發(fā)探索自然的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 在朗讀中，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的語氣不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 體會(huì)小金魚與化石魚、河公公之間對話的有趣。

2. 在田字格中正確、端正地寫好“答案”二字。

教學(xué)流程：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《化石魚》，一起來讀讀課題。

1.復(fù)習(xí)詞語。

師：文中的詞語是不是都認(rèn)識(shí)了呢?讓我來考考你。

(2)出示：原來、所有、祖先、四億多年 師：這一次會(huì)有 4 個(gè)詞語一下子都跳出來，請你和同桌互相檢查一下，看誰全 能讀正確? 師：全對的請舉手，真棒!

(3)出示：附近、稀奇、假魚、答案 師：我這里還有一些詞語呢，它們不僅筆畫多而且還容易讀錯(cuò)!你們可要睜大 眼睛仔細(xì)看啊。

①附近：師：它們都是幾聲?(非常好! )一起讀“附近” 師：哪條小金魚，愿意游到我的附近啊?——這條小金魚，快游過來 吧! (真是一條可愛的小金魚) 師：通過它的表演，我明白了，原來附近就是周圍的意思啊!快和你 附近的同伴讀讀這個(gè)詞。

師：課文講了一件什么事情呢，上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這個(gè)小故事了，現(xiàn)在請你 再好好讀讀，一會(huì)兒看誰能夠清楚地說給大家聽。

(2)選擇詞語說說課文意思。

師：還記得它們嗎?誰能用上這些詞語，來說說這篇課文講了一件什么事情? 同桌之間先試著說一說。 (指名說說)

(3)理解“稀奇” 。 師：當(dāng)小金魚看到化石魚的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)覺得“稀奇”啊?

二、感悟課文 2—5 段。

師：看到這樣少見的奇怪的魚，小金魚都和它說了些什么呢?快讀讀課文 2—5 段，用橫線畫出小金魚說的話。

1. 學(xué)生自讀課文 2—5 段，用橫線畫出小金魚的話。

2. 學(xué)生反饋。

①(指名讀)哪條小金魚快來說說，第一次你是怎么問的?聽出來了，你 感到很奇怪。

②(小組讀)這組的小金魚也來問一問。

③(同伴讀)看看這兩句話都是什么標(biāo)點(diǎn)?對呀，小金魚從來沒見過這么 奇怪的魚，所以想問個(gè)明白，快和你附近的同伴互相問問。

①(自己練讀)那你們又問它什么了?這一次和上一次的語氣一樣嗎?從 哪知道的?

②(指名讀)強(qiáng)調(diào)“一定”是呀，小金魚可不僅僅是想問個(gè)明白了，它這 一次是一定要打聽清楚，因?yàn)樗暮闷嫘脑絹碓綇?qiáng)了，那該怎么打聽呢?你是 一定要打聽清楚嗎?我可沒有聽出來啊。 (范讀)

③(齊讀)大家一起來打聽清楚吧。 師：小金魚快告訴我，當(dāng)你問完化石魚的時(shí)候它是什么樣子啊?

④(游戲體會(huì))聽你這樣一說，我想到了一個(gè)游戲：木頭人。我們一起來 玩吧。

⑤(齊讀)我剛才看到好多同學(xué)還真是一下也不動(dòng)，想想自己剛才的樣子， 化石魚是不是也像你們一樣只堅(jiān)持了很短的時(shí)間呢?對!化石魚是始終一下也 不動(dòng)，該怎樣讀它當(dāng)時(shí)的樣子呢?

(3)結(jié)合板書小結(jié)化石魚是假魚的原因。 師：你們問了化石魚兩次，它始終是一下也不動(dòng)。遇到這樣的魚，你心里在想 些什么啊?(生 1：這條魚怎么和我見過的魚不一樣啊?生 2：這條魚的尾巴怎 么不擺啊……)

①(齊讀)所以這時(shí)你說……

② (同伴讀) 快看看這是什么標(biāo)點(diǎn)?那該怎樣讀啊?快和附近的同伴讀一讀。

③(齊讀)我已經(jīng)看到小金魚高興的表情了，我們一起來高興地讀一讀。

(5)檢驗(yàn)學(xué)生了解情況，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

①練習(xí)“因?yàn)?..所以...”的句式。 師：我來采訪一下，小金魚，你們?yōu)槭裁匆詾榛~是假魚啊?用上“因?yàn)椤浴眮碚f一說。 ②小結(jié)學(xué)生語言。 師：哦，我明白了，因?yàn)槟銈儧]有見過這樣奇怪的魚，所以你們以為化石魚是 假魚。是這樣嗎?

三、感悟課文 6—9 段。

1.學(xué)生自讀課文，用橫線畫出小金魚的話，用曲線畫出河公公的話。 師：河公公又和這條好奇的小金魚之間說了些什么呢?請你繼續(xù)讀讀 6—9 段， 用橫線畫出小金魚的話，用曲線畫出河公公的話。

2.學(xué)生反饋。

3.讀懂河公公的話。

①自己讀讀河公公說的話，想想你知道什么了? 預(yù)設(shè)：不是假魚是真魚——真是會(huì)讀書的好孩子。 它是小金魚的祖先——看來你讀懂了河公公的話。 它是小金魚最老最老的爺爺——這最老最老的爺爺距今已經(jīng)有多少 年啦?——看來你們都明白了河公公的話了。

②(齊讀)快把河公公的話讀給大家聽聽。

③(男女生比讀)想想河公公這么大的歲數(shù)了，它的話應(yīng)該怎樣讀啊?男生 讀讀，女生再讀讀。恩，有點(diǎn)河公公的意思啦。

④(同桌分角色讀)同桌之間一個(gè)當(dāng)河公公，一個(gè)當(dāng)小金魚，互相讀讀它們 的話。

⑤(小組展示讀)哪組給大家讀讀。

4.看視頻了解。 師：河公公的話到底是不是真的呢?讓我們一起來看一段視頻，了解一下。

5.小結(jié)：原來河公公說的都是真的，小金魚找到正確的答案啦，這距今四億多 年的化石魚就是它的祖先。

四、學(xué)習(xí)10 段。

師：此時(shí)，小金魚望著這條化石魚越看越覺得有趣，它要把這件事情告訴所有 的朋友。

五、回顧全文。

師：多有趣啊!讓我們再來好好地讀讀這篇課文吧。

六、指導(dǎo)書寫。

師：小金魚終于找到了的答案，真是一件開心的事情，讓我們一起來寫寫這兩 個(gè)生字吧。

1、自學(xué)筆順。同桌之間一起說說這兩字的筆順。

2、集體書空檢查筆順。右手書空，我們一起說一說。

3、強(qiáng)調(diào)注意地方。想把這個(gè)字寫漂亮，有什么需要提醒大家的呢?

4、師范寫。有了你們的提醒，我想這兩個(gè)字一定會(huì)些漂亮的。

5、學(xué)生描紅一個(gè)，寫一個(gè)。自己描紅一個(gè)，寫一個(gè)。

6、反饋評(píng)價(jià)。

7、自己再書寫一個(gè)，同學(xué)之間互評(píng)。

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇5)

盤活四字詞語教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語。

2、會(huì)正確理解、使用所學(xué)的常用成語。

3、復(fù)習(xí)積累成語的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確理解、使用所學(xué)的常用成語；復(fù)習(xí)積累成語的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，明確要求。

同學(xué)們，今天我們課堂上高朋滿座，蓬蓽生輝，我對大家提點(diǎn)要求：聽課時(shí)聚精會(huì)神，討論時(shí)各抒己見，回答時(shí)力爭對答如流。當(dāng)然，回答不上來不要有后顧之憂。不知道大家有沒有信心跟我同心同德群策群力，把這節(jié)課上好？請你們異口同聲地回答。

老師剛才說的這一段話有什么特點(diǎn)？（成語和四字詞語）你知道老師講了哪些成語嗎？（生答，投影成語）生讀。同學(xué)們，四字詞語簡潔凝練，尤其是成語更是祖國語言文字的瑰寶。本冊課本中有很多四字詞語，這節(jié)課，我們一起來盤活這些四字詞語。

二、課前老師讓你們回去搜集整理了本冊課本中的四字詞語，誰來說說你都找到了哪些四字詞語？ 1.指名學(xué)生說后，教師課件出示：

德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語 身無分文 溜之大吉 怒目圓睜 興高采烈 和藹可親 閃閃發(fā)光 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?竭澤而漁 風(fēng)雨同舟 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得

長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 響遏行云

2.排火車讀一讀（每人讀一行）。

要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果讀的有不準(zhǔn)確的地方，同桌為他正音。

三、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們，這些四字詞語中，你覺得哪些字書寫時(shí)容易出錯(cuò)？

四、運(yùn)用 1.詞語歸類。

課件出示：德高望重。一般什么情況下，我們會(huì)用到這個(gè)詞？（描寫人物）課件出示：人物描寫。從屏幕上找一找哪些還是描寫人物的詞語？課件出示：怒目圓睜、和藹可親。除了人物描寫的，你覺得還有哪種類型？

小結(jié)：將詞語歸類是為了更好的積累詞語，其實(shí)除了歸類這種方法，還有很多積累的辦法，比如：抄寫、多讀多背、理解意思記憶等。適合自己記憶的就是最好的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法，加強(qiáng)詞語積累。2.填空。

光積累是不夠的，學(xué)以致用才算真正掌握。你們會(huì)運(yùn)用嗎？（會(huì)！）口說無憑，老師來考驗(yàn)一下大家。

（1）俗話說“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是＿＿＿＿，轉(zhuǎn)眼間卻＿＿＿＿，不一會(huì)兒就下起了瓢潑大雨。這天氣真是＿＿＿＿?。?/p>

（2）我們不管做什么事都要朝著一個(gè)目標(biāo)，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。（3）老師＿＿＿＿地說：“同學(xué)有了缺點(diǎn)，我們應(yīng)該＿＿＿＿地去幫助他，而不能＿＿＿＿?！?3.課堂練筆。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們游覽了成語樂園，感受到了成語的豐富多彩，同時(shí)也欣賞到了同學(xué)們精彩的成語表演，可以說是受益匪淺、滿載而歸。但今天我們所結(jié)識(shí)的成語只不過是滄海一粟，中華成語發(fā)展至今仍然有著無比鮮活的生命力，同學(xué)們只有學(xué)以致用才能使中華文化發(fā)揚(yáng)光大。愿同學(xué)們不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，去認(rèn)識(shí)更廣博的世界。

板書設(shè)計(jì)

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩歌，體會(huì)作者的情感。

2、分析化石魚前后的形象，體會(huì)詩歌的主旨。

3、理解詩歌通過象征手法，感悟人生的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析魚化石前后的形象，體會(huì)詩歌的主旨。

2、理解詩歌通過象征手法，感悟人生的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析魚化石前后的形象，體會(huì)詩歌的主旨。

2、理解詩歌通過象征手法，感悟人生的哲理。

化石魚，英文名稱[ichthyolite] .魚化石的形成要經(jīng)過三個(gè)階段。

①很久很久以前(大概幾億年前)，江河湖海中生活著魚。

②魚死后沉入水底，被沉積的泥沙覆蓋。由于水底空氣被隔絕，又有泥砂覆蓋，魚的尸體不會(huì)腐爛。

③經(jīng)過億萬年的變動(dòng)，又長期與空氣隔絕，還受到高溫高壓的作用，尸體上覆蓋的泥砂越來越厚，壓力也越來越大。又過了很多很多年，魚尸體上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉積巖，夾

在這些沉積巖中的魚的尸體，也變成了像石頭一樣的東西，且十分堅(jiān)硬，這就是“化石魚”。

艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，曾用筆名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。

艾青的《化石魚》是一首哲理詩。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且通過象征手法，用鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。

1、全詩共7個(gè)段落，在詩意上可分為幾部分?

全詩共七節(jié)，在詩意上可分三部分。

第二層(2節(jié))寫魚生命毀滅的悲劇。

第二部分(3、4、5節(jié))寫魚化石的形態(tài)。

第三部分(6、7節(jié))寫詩人從魚化石獲得的領(lǐng)悟并提示的人生的哲理。

第1節(jié)：找出詩中描繪魚在形成化石之前的形象的詞語，這與下文有何關(guān)系?

第2節(jié)：采用“你”的第二人稱，詩人的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)換;如何理解“失去自由”?

第4節(jié)：后兩句該如何理解?“沉默”“不能動(dòng)彈”魚的感受?

3、總結(jié)，同時(shí)簡介寫作背景。

1957年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒二十年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個(gè)正常人的生存權(quán)利都被剝奪了。詩人從社會(huì)上消逝了。到1978年，詩人復(fù)出之后，不能不對這漫長的痛苦生活作深入的思考。正是在這種深入的思考之下，詩人在魚化石上找到了流溢之口。魚化石的形象和詩人心中的思緒相撞擊，使詩人產(chǎn)生了靈感。因?yàn)轸~化石的形象能極貼切地表達(dá)詩人的思緒。當(dāng)然，要通過魚化石來表達(dá)自己的思緒，要表達(dá)得生動(dòng)感人，不僅要對自己內(nèi)心的思緒有準(zhǔn)確把握，還要對魚化石的形象有準(zhǔn)確把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來。而詩人正是具有這種把握能力的高手。

1、善于把象征性的抒情同哲理性的思辨結(jié)合起來，抒發(fā)對生活對生命對人生的真知灼見。具體到本詩則是用哲理性的詩句統(tǒng)領(lǐng)全篇，使象征性更加明朗;同時(shí)又用富于啟示性和暗示性的生動(dòng)意象和鮮明形象，拓展讀者的思維空間，引導(dǎo)人們探索生命的意義、人生的真諦。

教學(xué)鞏固：

1.第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、快樂的生活，這對后文有何作用?

2.第四、五節(jié)詩的含義是：魚化石失去了 ,不得一才沉默;魚化石失去了 ，不得已才靜止不動(dòng)。其內(nèi)心極為。

3.縱觀全詩，點(diǎn)明中心意思的是哪一節(jié)?

4.這首詩告訴了人們怎樣的生活哲理?

六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案(篇7)

一、形近字

拼命 敬仰 坐位 吉祥 劈敵 日寇

餅干 抑制 挫折 清潔 墻壁 冠軍

香蕉 簡單 干燥 洗澡 遭受 浴血

焦急 竹筒 急躁 早操 糟糕 欲望

富裕 石碑 柞樹

世俗 牌坊 作業(yè)

二、解釋課文、語句

《老人與海鷗》可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗送老人，展示了海鷗對老人的那份 令人震撼的情。課文語言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動(dòng)物 這樣真摯的感情而動(dòng)容。

1、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊 趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是一個(gè)十分簡樸的老人，可就是這樣一個(gè)勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。

3、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

多么樸實(shí)的名字!然而透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽的 歌曲嗎?

4、意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時(shí)，也許以為是老人又來給 它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像“翻 飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

5、過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再 也不會(huì)來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會(huì)為之動(dòng)容。

6、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。

當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。

一、知識(shí)積累與運(yùn)用。(共30分)

1、下列注音全對的一項(xiàng)是(2分)()

A.老奶奶告誡我說：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃難啊!”

B.他似(sì)乎沒有聽見，仍像個(gè)木偶似(shì)的站在那兒。

C.音樂(lè)給人帶來了無限的快樂(yuè)。

D.小菊做的飛機(jī)模(mú)型精致極了，跟真的一模(mó)一樣。

2、下列沒有錯(cuò)別字的一句是(2分)()

A.赤橙黃綠清蘭紫，誰持采煉當(dāng)空午?

B.向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅河色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直泄下來，撞擊在巖石上，飛賤起一丈多高的浪花，振耳欲聾。

C.一家外國報(bào)紙清蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

D.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

3、下列加線詞含義相同的一組是(2分)()

A.①《火把花》這篇文章很深，不好理解。

②這口井很深，人們打水十分吃力。

B.①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

②中國的萬里長城舉世聞名。

C.①他爺爺與地主老財(cái)有著深仇大恨。

②我們對老張的遭遇深表同情。

D.①花言巧語迷惑不了頭腦清醒的人。

②這個(gè)百花齊放的季節(jié)是21世紀(jì)的第一個(gè)春天。

4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(2分)()

A.趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

B.安徒生的作者是《賣火柴的小女孩》。

C.在音樂的伴奏聲中姑娘們跳起了動(dòng)聽的舞蹈。

D.大地把太陽照得一片通紅。

5、下列句子說得最委婉的一項(xiàng)是(2分)()

A.怎么不把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》給我用?

B.快把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》拿給我用!

C.你為什么不把《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》給我用呢?

D.能把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》借給我用一下嗎?

6、下列句子表意準(zhǔn)確、簡明、連貫的一項(xiàng)是(2分)()

A.我要盡快早日報(bào)答母親對我的母愛。

B.經(jīng)過老師和同學(xué)們的幫助，我很快進(jìn)步了。

C.圍繞中心選材，是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

D.即使懂得了時(shí)間的可貴，那么就從今天開始，不浪費(fèi)一分一秒。

7、下列句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.有的同學(xué)正奮筆疾書;有的同學(xué)正掩卷沉思;而老師則平靜地站在講臺(tái)前默默地注視著他們。

B.“怎么了?”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?”

C.鄭板橋是清代一位有名的書畫家。他一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟，堪稱“詩書畫”三絕。

D.父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎，我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候?這里的工作多么重要!我哪能離開呢!”

8、下列和所給例句修辭方法同類的一項(xiàng)是(2分)()

例句：天亮?xí)r才發(fā)現(xiàn)，我們倆已經(jīng)成了泥人。

A.敵人夾著尾巴逃跑了。

B.紅安養(yǎng)育了223位將軍，兩任國家主席。

C.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。

D.昨天我遇見那個(gè)小光頭了。

9、數(shù)量從“1”增加到“9”和從“9”減少到“1”，下列對二者的表述全部正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.增加了8倍，減少其9分之8

B.增加了9倍，減少了8

C.增加了9倍，減少了9分之8

D.增加到9倍，減少了8倍

10、下列文字與原文完全一致的一項(xiàng)是(2分)()

A.一兒曰：“日初出大余車蓋，級(jí)日中，則如盆盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

B.雖與之俱學(xué)，佛若之矣。

C.郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚!

D.他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團(tuán)，聳著肩膀……

11、在下面的括號(hào)里分別填進(jìn)一個(gè)“叫”的同義詞。(4分)

虎()馬()犬()獅()

狼()蟬()猿()羊()

12、把括號(hào)內(nèi)的三個(gè)備選詞語分別填到下面句子中的空白處。(3分)

地震是自然□□中對人類□□最大的□□之一。

(備選詞語：危害災(zāi)難災(zāi)害)

13、讀句子，回答問題。(3分)

A.這里產(chǎn)的蜜桔，每個(gè)只有四五十克重。

B.站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。

(1)A句中的“四五十克”是說蜜桔重還是輕?

________________________________________________________

(2)B句中的“十二三米”是說距離遠(yuǎn)，還是說距離近? ________________________________________________________

(3)試將原句中加點(diǎn)的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。

A句改為：__________________B句改為：__________________

二、閱讀理解。(40分)

(一)(10分)

墳子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料 被小小的蜘蛛消滅了。

14、從體裁來看，本文屬于(2分)()

A.童話 B.小說 C.寓言

15、給本文配一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是(2分)()

A.嘆息

B.大人物和小人物

C.蚊子和獅子

16、文章運(yùn)用了(A.擬人B.夸張C.比喻)的修辭手法，通過(A.外貌動(dòng)作B.語言動(dòng)作C.心理活動(dòng)語言)的描寫來表現(xiàn)中心。(2分)

17、文中兩次寫到蚊子吹喇叭。

(1)第一次吹喇叭是因?yàn)?1分)()

A.心中無底，借此鼓氣 B.藐視強(qiáng)敵，勇敢出擊

C.迷惑強(qiáng)敵，制造戰(zhàn)機(jī) D.虛張聲勢，嚇唬強(qiáng)敵

(2)第二次吹喇叭是因?yàn)?1分)()

A.戰(zhàn)斗之余，習(xí)慣吹奏 B.戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，得意忘形

C.鼓足勇氣，準(zhǔn)備再戰(zhàn) D.嘲笑強(qiáng)敵，再接再厲

18、這種打敗大人物的人卻被小人物打敗，原因是(2分)()

A.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗^腦靈活，機(jī)智勇敢;正是因?yàn)榇驍∵^大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。

B.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗旅蜕茟?zhàn);正是因?yàn)榇驍∵^大人物，才不可一世，疏于防范，最終被小人物打敗。

C.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗钪判氖浅晒Φ那疤?正是因?yàn)榇驍∵^大人物，才會(huì)麻痹大意，意外地被小人物打敗。

D.這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗芤砸阎L克敵之短;正是因?yàn)榇驍∵^大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，才會(huì)被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。

(二)(30分)

有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看見它太瘦，只好放走它。等以后養(yǎng)肥了再說?！?/p>

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容：“我不是想捉它--捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟啊!”

一次，它掉進(jìn)泥坑時(shí)，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過!”

后來，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不，我在游泳……”話沒說完，它就沉沒了。

“走吧□”同伴們說□“現(xiàn)在，它大概又表演潛水了?！?/p>

19、請?jiān)谖亩畏娇蛱幪钌锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(3分)

20、在文中找出下列詞語的近義詞。(2分)

掩蓋-()驚奇-()

21、文中破折號(hào)的作用是(2分)()

A.聲音延續(xù) B.解釋說明 C.意思轉(zhuǎn)折

22、文中省略號(hào)的作用是(2分)()

A.意思省略 B.說話斷斷續(xù)續(xù) C.話語突然停止

23、“話沒說完，它就沉沒了?！本渲小皼]”字讀音不同，意義也不一樣。前一個(gè)“沒”字的意思是□□;后一個(gè)“沒”字的意思是□□。(2分)

24、“對于自己的過失，卻百般掩飾?！边@句話用一個(gè)成語來概括就是________。(2分)

25、“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過!”句中“這辦法”是指什么?(3分)

___________________________________________________________

26、這則寓言刻畫小貓時(shí)主要采用的方法是(3分)()

A.語言描寫 B.動(dòng)作描寫

C.心理描寫 D.神態(tài)描寫

27、本文的寫作順序是(3分)()

A.先總后分 B.總分總

C.先分后總

28、用簡潔的語言概括這則寓言的主要內(nèi)容。(3分)

_______________________________________________________

29、這則寓言告訴我們(3分)()

A.做人要樂于助人，不能無動(dòng)于衷，見死不救。

B.做人要真心待人，不能自作聰明，瞎亂猜測。

C.做人要誠信實(shí)在，不要文過飾非，自欺欺人。

D.做人要誠實(shí)善良，不要固執(zhí)己見，狂妄自傲。30、小

貓的性

格

特

點(diǎn)________________________________________。(2分)

三、作文(30分)

是

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