中班教案。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)
2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)
3、紙簍(4只)
活動(dòng)過(guò)程:
—、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1、師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。
2、第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
①你們看這里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?
②請(qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
③幼兒壓平紙箱搭成橋。
④請(qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。
3、第二次演習(xí)
①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
②教師指導(dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
4、第三次綜合演習(xí)(排地雷)
①剛才我們進(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。
③幼兒進(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。
三、放松活動(dòng):
1、幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。
延伸活動(dòng):
在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能,表現(xiàn)蘋(píng)果的主要特征。
2.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料,在泥工板上進(jìn)行操作。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)。
2. 泥工板、油泥、火柴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.教師說(shuō)謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)。
教師:紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜。
2.幼兒自由猜謎語(yǔ),待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出高謎底。
(二)教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。
1.出示蘋(píng)果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:蘋(píng)果是什么形狀的?什么顏色的?
2.幼兒討論怎么制作蘋(píng)果。
教師巡回指導(dǎo),也可幫助個(gè)別操作有困難的幼兒共同完成制作。
(三)集體欣賞幼兒作品。
請(qǐng)幼兒將制作好的蘋(píng)果送到水果店。
教師:你喜歡哪一個(gè)蘋(píng)果?為什么?
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):遷移本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),制作其他常見(jiàn)的水果。
游戲活動(dòng):在角色游戲中,可開(kāi)設(shè)水果加工廠,增加做水果的情節(jié)。
一、說(shuō)教材
“鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用鞋盒作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種鞋盒的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。
二、說(shuō)幼兒
剛開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意,但隨著時(shí)間的流逝,他們的不足就慢慢顯露出來(lái)了。上課時(shí)注意力不集中,時(shí)間達(dá)不到要求,好動(dòng),坐不住,自制力不強(qiáng),不能安靜地傾聽(tīng)別人。
我們?yōu)槟軌虮WC幼兒的課堂質(zhì)量動(dòng)了很多腦筋,變換座位,桌子的擺放,讓幼兒有較高地新鮮感,但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉,每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步:有的變大膽了,有的每天能高高興興的上幼兒園了,整個(gè)班級(jí)有著良好的精神面貌,學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高,關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面,幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng),參與積極性高,活動(dòng)量大,個(gè)別男孩動(dòng)作靈活。但在行為習(xí)慣,規(guī)則意識(shí)方面存在不足。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):
1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn):
(1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
(2)好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
(3)活躍、好動(dòng),喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
(4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn),控制自己的行為,遵守班級(jí)常規(guī)。
2、不足表現(xiàn):
(1)我班有部分幼兒,他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出,需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。
(2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比,我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。針對(duì)以上情況我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
三、說(shuō)目標(biāo)
本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo),重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節(jié),增加動(dòng)作的難度,以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時(shí)鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑步的速度。
此階段教學(xué)應(yīng)注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中,我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢(shì)。
目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物,這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。
目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跨步跑”的游戲,目的在于鞏固“跨步”的姿勢(shì)。四、說(shuō)過(guò)程
開(kāi)始部分,幼兒手拿鞋盒入場(chǎng),在音樂(lè)聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是鞋盒,對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒,這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),給他們自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè),以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢(shì)與速度。中班的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還不是很強(qiáng),故設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。
結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。
五、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力?;顒?dòng)中我主要采用游戲法,和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流,掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
活動(dòng)目標(biāo):
知道保護(hù)水的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料:桔子、青菜、西紅柿。
2.工具:舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,讓幼兒知道一些水被污染了,想想能不能制作出一種沒(méi)有污染的環(huán)保顏料。
二、展示蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的興趣。
1. 出示蔬果顏料,提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
指導(dǎo)語(yǔ):你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?
2. 告訴幼兒這是一種沒(méi)有毒的蔬果顏料,是用蔬菜和水果做出來(lái)的。
三、展示工具,看操作示意圖,了解操作步驟。
展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
出示圖譜,請(qǐng)幼兒討論操作的步驟。
一起看操作示意圖,說(shuō)說(shuō)操作步驟,提出操作要求。
四、探索制作蔬果顏料,展示自己制作的顏料。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來(lái),教師巡回指導(dǎo)觀察,引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。
(方法:用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
五、和蔬果顏料玩游戲。
教師示范玩的方法:從塑料袋里將顏料擠到畫(huà)紙上,形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿一份蔬果顏料,集體作畫(huà)。
幼兒大膽創(chuàng)想畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
總結(jié):哇,這么漂亮的一幅畫(huà),我們拿出去讓所有的小朋友都來(lái)看看吧!
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
“鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用鞋盒作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種鞋盒的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。
二、說(shuō)幼兒【www.GSI8.COM 工作匯報(bào)網(wǎng)】
剛開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意,但隨著時(shí)間的流逝,他們的不足就慢慢顯露出來(lái)了。上課時(shí)注意力不集中,時(shí)間達(dá)不到要求,好動(dòng),坐不住,自制力不強(qiáng),不能安靜地傾聽(tīng)別人。
我們?yōu)槟軌虮WC幼兒的課堂質(zhì)量動(dòng)了很多腦筋,變換座位,桌子的擺放,讓幼兒有較高地新鮮感,但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉,每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步:有的變大膽了,有的每天能高高興興的上幼兒園了,整個(gè)班級(jí)有著良好的`精神面貌,學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高,關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面,幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng),參與積極性高,活動(dòng)量大,個(gè)別男孩動(dòng)作靈活。但在行為習(xí)慣,規(guī)則意識(shí)方面存在不足。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):
1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn):
(1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
(2)好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
(3)活躍、好動(dòng),喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
(4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn),控制自己的行為,遵守班級(jí)常規(guī)。
2、不足表現(xiàn):
(1)我班有部分幼兒,他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出,需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。
(2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比,我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。針對(duì)以上情況我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
三、說(shuō)目標(biāo)
本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo),重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節(jié),增加動(dòng)作的難度,以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時(shí)鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑步的速度。
此階段教學(xué)應(yīng)注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中,我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢(shì)。
目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物,這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。
目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跨步跑”的游戲,目的在于鞏固“跨步”的姿勢(shì)。
四、說(shuō)過(guò)程
開(kāi)始部分,幼兒手拿鞋盒入場(chǎng),在音樂(lè)聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是鞋盒,對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒,這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),給他們自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè),以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢(shì)與速度。中班的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還不是很強(qiáng),故設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。
結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。
五、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力?;顒?dòng)中我主要采用游戲法,和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
現(xiàn)在的寶寶玩得都挺斯文,玩具是帶有科技含量的,游戲是專家推薦的益智游戲??粗鴰讉€(gè)斯文小孩在一起玩的時(shí)候,我們是否會(huì)想起從前自己玩的哪些游戲呢?
玩水、猜動(dòng)作、打彈珠這是我們小時(shí)最愛(ài)玩的幾種游戲,不過(guò)得說(shuō)一下的是,這些游戲當(dāng)年并不為父母所接受,甚至被他們當(dāng)作野蠻游戲明令禁止。但是,當(dāng)時(shí)我們很少能抵抗得住這些游戲的誘惑,回憶當(dāng)年爬在泥地上打彈珠、在荒場(chǎng)上打水仗的情形,還是津津有味。教寶寶也玩我們以前玩的游戲?許多父母可能想都不想便予以否決??墒?,我們把老游戲稍微改進(jìn)一下,把它變得更文明些呢?許多父母又會(huì)想:這些游戲?qū)⒆佑譀](méi)有幫助,還不如玩拼板呢?
這下父母?jìng)冞€是顯露出自己的目的.了吧!告訴大家,不要小看我們小時(shí)玩的野蠻游戲,它不僅能鍛煉孩子的身體,還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。何況,這些游戲都是我們打小最拿手的,和孩子一起游戲,會(huì)喚起我們的童心,增進(jìn)親子關(guān)系。
玩水
游戲說(shuō)明:玩水是孩子最喜歡的游戲之一。在水中投入任何可以放入水中的物品,通過(guò)玩水,孩子可以獲得有關(guān)大小、多少、沉浮等科學(xué)經(jīng)驗(yàn),又能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。
幾種玩法:
1、用手拍打水面,啪啪濺起的水花會(huì)讓孩子得到一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
2、兩手交握,把水貯存在手中,噗地用力一擠,就成了一把手指頭水槍啦。
3、把舊的洗澡海綿用油性筆畫(huà)上臉的樣子,用力擠壓就可以變出各種各樣奇怪的表情,保證會(huì)讓孩子哈哈大笑。
4、在塑料袋上戳幾個(gè)小洞,裝滿水后,往高處一掛就變成好玩的蓮蓬了。5、洗澡的時(shí)候,可以在浴缸里放些盛水的容器,讓孩子自己發(fā)揮玩舀水或倒水的游戲。
注意事項(xiàng):水溫不能太低,提醒孩子不能喝水,不要把水搞到鼻子里,在保證安全的情況下,讓孩子大膽、開(kāi)心地玩。
猜動(dòng)作
游戲說(shuō)明:這個(gè)游戲?qū)儆诮巧螒?,孩子能在游戲中學(xué)會(huì)分配角色,扮演不同角色,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力。
游戲過(guò)程:
1、爸爸媽媽和孩子玩石頭、剪子、布,定出一人當(dāng)盆。
2、當(dāng)盆的人把手心向上伸出來(lái),其它人把食指伸向盆的手心,由盆發(fā)出預(yù)備口令并念:青豆、黃豆、嘎叭兒一溜,青沙黃沙,大把一抓!說(shuō)出抓字,誰(shuí)的食指被抓住,誰(shuí)就要表演動(dòng)作。
3、表演動(dòng)作的人做各種動(dòng)作,其他人則猜他表演的動(dòng)作,例如老虎跑過(guò)去了,推車的人走過(guò)去了誰(shuí)猜中了誰(shuí)就當(dāng)盆,游戲繼續(xù)玩下去。
注意事項(xiàng):表演的動(dòng)作可根據(jù)所學(xué)的兒歌故事,來(lái)扮演角色。
棒冰棍
游戲說(shuō)明:小棍小棒在孩子手中是最好的玩具,我們把吃過(guò)的棒冰棍收集起來(lái),所玩的游戲,既可鍛煉手指肌肉,又可培養(yǎng)建構(gòu)能力。
幾種玩法:把吃過(guò)的棒冰棍洗干凈后收集起來(lái)。
1、把小棍放在凳子上,露出一截,用力打擊,小棍就飛出去,誰(shuí)的小棍飛得遠(yuǎn),誰(shuí)就算贏了。
2、收集一把小棍,豎著拿,手松開(kāi)后,小棍自由散落。每個(gè)人都可以從中取一個(gè)小棍去挑起其它小棍,要求不能碰動(dòng)其它小棍,誰(shuí)挑起的多誰(shuí)就贏了。這個(gè)玩法有點(diǎn)像玩九彩棒。
3、把小棍涂上顏色,像拼七巧板似的,讓孩子拼出各種美麗的圖形。
注意事項(xiàng):
棒冰棍要洗干凈,在玩的過(guò)程中,不要拿著小棍子跑來(lái)跑去,避免受傷。
降落傘
游戲說(shuō)明:這個(gè)游戲可以鍛煉孩子拋接物體的技能,并讓孩子學(xué)習(xí)自己制作玩具。
游戲過(guò)程:
1、讓孩子自己動(dòng)手,在一塊手絹的四個(gè)角上拴上四根等長(zhǎng)的線,然后把這四根等長(zhǎng)的線綁在小石頭上。
2、讓孩子舉起手中的降落傘,把它往下放,降落傘在空中張開(kāi),慢慢落下來(lái),孩子再用手接住。
3、讓孩子調(diào)節(jié)四根線的長(zhǎng)度,看看降落傘在降落的時(shí)候會(huì)有什么變化?
注意事項(xiàng):制作降落傘的材料還可以用塑料袋,但要注意,玩的時(shí)候要注意安全,不要碰到頭。
打彈珠
游戲說(shuō)明:這個(gè)游戲讓孩子學(xué)會(huì)瞄準(zhǔn),鍛煉了手部動(dòng)作。在游戲過(guò)程中,孩子還學(xué)會(huì)了選擇,培養(yǎng)了觀察力。
游戲過(guò)程:以前的孩子是在一塊平地上,挖幾個(gè)小洞,將玻璃彈珠排成一行,手持一個(gè)玻璃彈珠瞄準(zhǔn)其中的一個(gè),用大拇指將玻璃彈珠彈出,盡量擊中另一個(gè),最終將它打入小洞中。誰(shuí)的彈珠進(jìn)洞多,誰(shuí)就勝了。現(xiàn)在的孩子經(jīng)??吹酱笕舜蚺_(tái)球或打保齡球,其實(shí)也可以用玻璃彈珠來(lái)玩這類游戲。
1、把小凳子的兩個(gè)腳當(dāng)大門(mén),在大門(mén)前放一排玻璃彈珠。
2、用一個(gè)彈珠去打大門(mén)前的彈珠,爸爸媽媽可以和孩子比賽,誰(shuí)把彈珠打進(jìn)了大門(mén),誰(shuí)就贏了。
注意事項(xiàng):不要把玻璃彈珠放入口中,提醒孩子找容易擊中的珠子。在我們這些大人的童年時(shí)代,我們玩粘知了、打彈弓、打水漂、打雪仗、扇洋畫(huà)、抓石子等等有趣的游戲,而現(xiàn)在的孩子,電子游戲機(jī)、電腦、電動(dòng)玩具各種各樣的玩具應(yīng)有盡有。但是,現(xiàn)在的孩子也似乎缺少了從前的一份協(xié)作,缺少了人與人的真情交流。引導(dǎo)孩子們玩玩老游戲,玩出新花樣,就看您和他的合作了!
幼兒好奇心強(qiáng),容易被具有神秘感的事物吸引。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動(dòng),它能讓幼兒在玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。所以,我們從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了符合幼兒認(rèn)知水平的語(yǔ)言游戲《蹲蹲魔法》。
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,能按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。
2.會(huì)根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置,替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。
3.享受集體協(xié)作游戲的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)兒歌,按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。
替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。
魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤(pán)。
一、以魔法咒語(yǔ)游戲引入,感受聽(tīng)指令做動(dòng)作的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作,鍛煉幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。
師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲,與幼兒一同互動(dòng),(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動(dòng)作,為后面替換動(dòng)詞、創(chuàng)編魔法游戲做鋪墊。
二、學(xué)魔法,掌握魔法的規(guī)律。
1.幼兒討論自己最喜歡的水果,結(jié)合圖譜欣賞魔法,并認(rèn)識(shí)魔法題目蹲蹲魔法。
提問(wèn):
(1)魔法的名字叫什么?
(2)魔法中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?
所謂的魔法實(shí)際上是一首兒歌?;顒?dòng)剛開(kāi)始時(shí)幼兒較為拘謹(jǐn),活動(dòng)氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜,幼兒能很快了解魔法的內(nèi)容。這時(shí),教師示意幼兒一同念魔法,可增加師幼之間的互動(dòng),活躍活動(dòng)氣氛。幼兒讀梨時(shí)容易讀成梨子,讀法有誤,教師應(yīng)及時(shí)糾正,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智,善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。
(3)共有幾種水果?
幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),得出共有七種水果的結(jié)論。此問(wèn)題使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2.幼兒第二遍熟悉魔法,掌握魔法的規(guī)律。
(1)尋找魔法規(guī)律。
教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題:每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次的魔法規(guī)律。
(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流魔法中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中,教師要求幼兒把眼睛閉一會(huì)兒再睜開(kāi),用看看什么水果不見(jiàn)了?把它找出來(lái)的神秘口吻營(yíng)造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了魔法規(guī)律。
3.幼兒第三遍熟悉魔法,邊念邊做動(dòng)作。
幼兒邊念魔法兒歌邊用動(dòng)作表演,此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這里,教師要注意根據(jù)幼兒做動(dòng)作的快慢控制語(yǔ)速,讓幼兒念到動(dòng)詞時(shí)能做相應(yīng)動(dòng)作,跟得上魔法節(jié)奏。
三、師幼協(xié)作,替換魔法動(dòng)詞,改編魔法。
有了第一環(huán)節(jié)聽(tīng)口令做動(dòng)作的鋪墊,幼兒能夠替換魔法動(dòng)詞,改編魔法。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法,游游魔法等。
四、幼兒掛水果魔術(shù)卡,按口令玩自編的魔法游戲。
玩法:幼兒站到游戲場(chǎng)地根據(jù)自己戴的水果魔術(shù)卡分類站好,邊念魔法邊做相應(yīng)動(dòng)作,念錯(cuò)或沒(méi)做動(dòng)作的人罰表演節(jié)目。
規(guī)則:
(1)游戲時(shí),要邊念魔法邊游戲。
(2)幼兒互相交換水果魔術(shù)卡,并根據(jù)魔法內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請(qǐng)幼兒當(dāng)念魔法的帶頭人等)。
請(qǐng)幼兒當(dāng)魔法師,帶領(lǐng)其他幼兒邊念魔法邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好,幼兒積極性高,結(jié)束時(shí)部分幼兒還意猶未盡。活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),沒(méi)有念到動(dòng)詞時(shí)就開(kāi)始做動(dòng)作,應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
五、根據(jù)魔法規(guī)律,替換魔法的名詞與動(dòng)詞創(chuàng)編魔法。
在老師的提示下,幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,可讓創(chuàng)編更加精彩,此環(huán)節(jié)也會(huì)更加有效。
六、分享水果。
此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)魔法方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,在高潮中自然結(jié)束本次的活動(dòng)?;顒?dòng)由始至終都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤(pán),讓幼兒很興奮,進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
附一:
原兒歌:蘋(píng)果蹲
蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完梨子蹲,
梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲
附二:
改編:《蹲蹲魔法》
葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,
橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋(píng)果蹲,
蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完草莓蹲,
草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,
桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨蹲。
改編說(shuō)明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫(xiě)。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),編了七種水果,以魔法師念魔法咒語(yǔ)的形式玩游戲。而原文中的梨子讀法有誤,應(yīng)讀梨。為了兒歌的韻律,我們把梨放在最后,讀起來(lái)拖長(zhǎng)音,起結(jié)束作用。
活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。
例:《跳跳魔法》
葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。
橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完蘋(píng)果蹲(跑)。
蘋(píng)果蹲(跑),蘋(píng)果蹲(跑),蘋(píng)果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。
草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。
香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。
桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨蹲(跑)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只,內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)豬媽媽以敲門(mén)的形式出現(xiàn),來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、“咚咚咚”,老師邊去開(kāi)門(mén)邊問(wèn):“誰(shuí)在敲門(mén)呀?”“哎,小朋友,誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?”
2、小朋友與豬媽媽相互問(wèn)好(學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ))。
3、師問(wèn):“豬媽媽,今天你來(lái)我班有事嗎?”
4、豬媽媽說(shuō):“嗨,我的寶寶不見(jiàn)了,不知去哪兒了,所以,我到你們班上來(lái)找找,看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問(wèn):“豬媽媽,豬媽媽,你的寶寶長(zhǎng)的怎么樣?”
6、豬媽媽說(shuō):“我的寶寶臉上臟乎乎的,流著鼻涕,還用手抹,抹的臉的兩邊像長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。”“孩子們,幫我找找好嗎?”
7、師說(shuō):“小朋友,你們仔細(xì)找找,看誰(shuí)像她的寶寶,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?!?要求幼兒互相檢查)
8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)胡須呢?
(二)教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法:
1、師問(wèn):小朋友,你們什么時(shí)候會(huì)流鼻涕呢?(讓幼兒自由回答)。那鼻涕流出來(lái)了怎么辦?(請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦,請(qǐng)幼兒注意,擦完后紙仍到塑料筐里)師注意觀察。
2、請(qǐng)擦得正確的和不正確的約3—4個(gè)小朋友上來(lái)擦給大家看。(請(qǐng)幼兒注意看)
3、擦完后問(wèn):這些小朋友擦的好嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒自己觀察、比較,說(shuō)出正確的擦鼻涕方法。)
4、師:好,下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范:a、雙手打開(kāi)餐巾紙,b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo),最后互相檢查。
總結(jié):
我們的小朋友真棒,個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì)了,以后呀,鼻涕流出來(lái)了千萬(wàn)不要像小豬一樣去抹,記住要用餐巾紙或手帕擦,向中間捏攏,擦得干干凈凈的,做個(gè)愛(ài)清潔的好寶寶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹(shù),有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替,小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒(méi)有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分享他們的快樂(lè)。
5、收拾材料,游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊,沒(méi)有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興?
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言:兒歌:老師的手
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出兒歌的名稱和內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、讓幼兒能理解通過(guò)老師的手,使自己學(xué)到很多本領(lǐng),從而教育幼兒要尊重老師。
3、讀準(zhǔn)字音:呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫(huà)小羊及自制的飛船(可用七巧板制作)。
2、錄音機(jī),錄音帶。
3、課前介紹過(guò)教師節(jié),幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示教具(紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫(huà)小羊及自制的飛船),讓幼兒欣賞。邊欣賞,邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱以及是用什么材料做的?是誰(shuí)做的?使幼兒感到老師的手很靈巧,以引起興趣,激發(fā)求知欲。
2、學(xué)習(xí)兒歌
⑴教師有表情地朗誦詩(shī)歌,同時(shí),按詩(shī)歌情節(jié),依次把教具放在桌子上,讓幼兒完整地欣賞兩遍詩(shī)歌。
聽(tīng)清楚詩(shī)歌中將了些什么?
⑵教師通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解掌握折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞。
老師的手會(huì)做什么?
⑶分節(jié)教學(xué),讓幼兒看實(shí)物,說(shuō)出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中,老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué),并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音:呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真,啟發(fā)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)學(xué)習(xí)朗誦。
⑷完整朗誦練習(xí),提醒
幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓,處理好象聲詞的朗讀,繼續(xù)知道幼兒生動(dòng)地朗誦詩(shī)歌。
⑸教學(xué)游戲“兒歌錄音比賽”,組織幼兒評(píng)講。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想,進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛(ài)老師的情感。
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幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦:“中班教案”。教育是一朵云撞擊另一朵云,一顆心碰撞另一顆心。教案體現(xiàn)了上課的宗旨和內(nèi)容。教案包括教材分析和學(xué)生分析。寫(xiě)好一份教案需要我們多多學(xué)習(xí)!下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班幼兒游戲教案,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。...
一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該讓課堂要生動(dòng)有趣,教案就好像課堂內(nèi)容的凝結(jié),值得反復(fù)推敲。好的教案有助于教學(xué)水平的提高,如何在設(shè)計(jì)教案中讓內(nèi)容更直觀呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你精心整理的“關(guān)于幼兒園大班游戲教案”,歡迎大家參考閱讀。...
每當(dāng)老師走進(jìn)課堂,都會(huì)隨身帶一份教案。將準(zhǔn)備的內(nèi)容歸納總結(jié),寫(xiě)成一份教案是不錯(cuò)的選擇。撰寫(xiě)教案能幫助老師在上課時(shí)講課更得心應(yīng)手,你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下關(guān)于幼兒游戲教案,供你參考,希望能夠幫助到大家。...
俗話說(shuō),春蠶吐絲情不盡,蠟燭成灰淚始干。準(zhǔn)備好教案是保證教師成功開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的先決條件,教學(xué)效率的提高離不開(kāi)教學(xué)方案的制定。寫(xiě)教案的格式要注意什么呢?以下是由欄目小編為大家整理的“關(guān)于幼兒園大班體育游戲教案”,希望能為你提供更多的參考。...
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