幼兒園大班語言教案模板

幼兒園大班語言教案。

教案課件是每位老師在新學(xué)期開始前都需要準(zhǔn)備的必備工具，每位老師都應(yīng)該認(rèn)真地編寫教案課件。教師制作教案是教育教學(xué)科學(xué)的具體實(shí)踐，那么老師們?nèi)绾尉帉懗鰞?yōu)秀的教案課件呢？請(qǐng)閱讀以下欄目小編精心收集整理的“幼兒園大班語言教案”，希望你能夠喜歡并收集我的作品，感受其中的創(chuàng)造力與美感！

幼兒園大班語言教案 篇1

1、了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識(shí)；

2、養(yǎng)成尋找火災(zāi)隱患的能力；

3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習(xí)慣。

1、課件《可怕的火災(zāi)》、課件《佳佳的家》；

2、各種有關(guān)圖片，有錯(cuò)誤的也有正確的；

3、圖片展示板。

重點(diǎn)：了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識(shí)；

難點(diǎn)：具備尋找火災(zāi)隱患的能力。

1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒感知火災(zāi)的危害性。

（1）播放視頻短片《可怕的火災(zāi)》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災(zāi)的？

（2）幼兒自由討論火災(zāi)發(fā)生的原因，引出有關(guān)圖片。

2、了解引起火災(zāi)的幾種原因，尋找生活中的火災(zāi)隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

（1）以“什么原因引起火災(zāi)，看看我的火眼金睛“為主線，請(qǐng)幼兒將可能引起火災(zāi)的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。（各種有關(guān)圖片，注：有錯(cuò)誤的也有正確的）。

（2）出示課件《佳佳的家》：請(qǐng)幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災(zāi)隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。

3、總結(jié)本次活動(dòng)中找到得火災(zāi)隱患，和幼兒探索遇到火災(zāi)后簡單的自我保護(hù)措施。

當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么辦？（火災(zāi)警報(bào)響起）來一場(chǎng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)吧，鍛煉幼兒的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

幼兒園大班語言教案 篇2

層次一

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

活動(dòng)過程

1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰知道翩翩起舞頻頻點(diǎn)頭是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝？

4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

5.幼兒朗誦詩歌?？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

層次二

活動(dòng)目標(biāo)

1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣。

活動(dòng)過程[勵(lì)志的句子 www.djz525.com]

1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？

2.戶外觀察。

①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過。

②鼓勵(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來，教師要布置一個(gè)風(fēng)來的時(shí)候小畫展。

層次三

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

抒情的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評(píng)析：

活動(dòng)一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。

前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅言之有物，而且言之有序。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

附詩歌：風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班語言教案 篇3

難點(diǎn)：用句式“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。

重點(diǎn)：能根據(jù)小動(dòng)物的特征為其選擇合適的工作。

1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動(dòng)物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因?yàn)椤浴?/p>

來回答問題。

3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

Ppt、小動(dòng)物找工作練習(xí)紙。

1、師：

森林王國的小動(dòng)物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動(dòng)，讓生活更美好。

2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：

）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

師：這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？

小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。

正確聯(lián)系。

（1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。

師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動(dòng)物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動(dòng)物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動(dòng)物都找到了什么工作呀？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。

師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

師;為什么不適合？你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>

（請(qǐng)個(gè)別幼兒先來示范，強(qiáng)調(diào)語句的完整性。

）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以不能。

小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們并沒用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。

師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

師：你想幫誰換工作？請(qǐng)說出你的理由哦，請(qǐng)你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>

例：我想幫小貓換工作，因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

師：

小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來找工作，才能找到適合自己的工作。

1、師：森林里面找工作的小動(dòng)物越來越多，看，誰來啦？

師：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？

2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請(qǐng)你用因?yàn)樗詠碚f。

幼兒討論好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回來，并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

師：還有一些動(dòng)物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請(qǐng)你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因?yàn)椤浴?/p>

說出你的理由哦。

1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒?dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密?！?/p>

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊?！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽。”“看完一遍要重復(fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃?！薄拔覀儽纫槐日l聽得仔細(xì)了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來

幼兒園大班語言教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想出幫助小鯨魚回到海里的辦法。

2．激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、動(dòng)物頭飾（小鯨魚、海龜、海貝等）、圖片等

三、活動(dòng)流程：

欣賞故事--討論分享--表演故事

（一）欣賞故事

1．幼兒分段欣賞故事，思考問題

（1）從開始--大鯨魚就這樣留在了海灘上

教師提問：小動(dòng)物是怎么到海灘上來玩的？

大鯨魚為什么要到海灘來玩？

海水退潮了，大鯨魚會(huì)怎樣？

（2）太陽火辣辣地烤著海灘--我覺得它一點(diǎn)也不可怕教師提問：鯨魚為什么快要死了，用什么辦法可以救它？

（3）于是--結(jié)束教師提問：小動(dòng)物們想了那些辦法，最后那個(gè)辦法幫大鯨魚回到了海里？

2．幼兒完整欣賞故事：學(xué)說動(dòng)物的對(duì)話。

（二）討論分享

1．大鯨魚經(jīng)歷了一次風(fēng)險(xiǎn)，也讓我們大家知道了鯨魚生活在什么地方。

2．教師提問：我們用哪些辦法保護(hù)海洋里的動(dòng)物呢？（幼兒互相討論）

3．出示圖片，讓幼兒了解保護(hù)海洋里的動(dòng)物的一些方法。

（三）表演故事請(qǐng)幼兒分別扮演小鯨魚、各種海洋動(dòng)物。

幼兒園大班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。

2．安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3．懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的'幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班29號(hào)掛圖

活動(dòng)流程：

簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個(gè)別、兩兩）

活動(dòng)過程：

1．提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機(jī)靈。

講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4．個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。

5．幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語言教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè)，大蘿卜道具歌一個(gè)。

2、場(chǎng)地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。

3、掛圖《蘿卜回來了》。

4、語言磁帶。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

五、活動(dòng)過程：

1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。

2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。

（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會(huì)做什么動(dòng)作？臉上的表情是什么樣的？

（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情，教師分組指導(dǎo)。

（3）每組選一個(gè)幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。

（4）表演完后，其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。

3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的表演。

（2）教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評(píng)。

六、活動(dòng)反思：

故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件，讓孩子們?cè)诳鞓返倪^程中獲得語言等綜合能力的提高。

幼兒園大班語言教案 篇7

大班語言公開課教案《收集東收集西》

設(shè)計(jì)思路：

話題分析：

這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

活動(dòng)在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后，通過"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

交流設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語言對(duì)話中，愛表達(dá)，會(huì)思考，語言表述完整?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測(cè)教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：收集；

2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

活動(dòng)過程：

一、引出話題，詮釋意思

1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

提問：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。

二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）（1）提問：女孩子喜歡收集什么？

小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

（2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？

小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

（3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？

小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。

2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？

（一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）（1）提問：天空喜歡收集什么？

小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

（2）提問：說說春天的收集？

小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的偏愛。

(3)提問：大海有什么喜歡的收集？

小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。

（4）總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓罚?/p>

三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

幼兒園大班語言教案 篇8

大班語言活動(dòng)教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往，能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園大班語言活動(dòng)《小小和阿嗚的信》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片

故事中的信一封

活動(dòng)過程：

1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

出示角色：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

三、延伸

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

小百科：信，兩個(gè)讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

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