最新班主任管理讀后感(通用十二篇)

班主任管理讀后感。

作品的讀后感哪些方面是讓你印象深刻的呢？閱讀作品后，心中被觸動，從心底鼓起了勇氣。?以文字記錄內(nèi)心所得所感，本文的核心內(nèi)容是與“班主任管理讀后感”有關(guān)的話題。

班主任管理讀后感【篇1】

班主任工作的順利開展，需要有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團結(jié)和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用班干部，發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓每個同學(xué)都有機會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我班，我就提拔了三個小班長，每組一名學(xué)習(xí)委員，每桌一個學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生負責(zé)人，一個月一改選，成為領(lǐng)導(dǎo)者的孩子各有不同的獎勵，或者是加星、或者是加小紅花，這樣一個嚴(yán)密的體系，相信孩子們一定會個個奮勇向前。班級的每一塊窗臺，每一塊玻璃都有專人管理，這樣責(zé)任落實到人頭。對于班級事務(wù)負責(zé)人的人選，不一定是任人唯賢，可以是為不賢。又一次我就選啦一個上課讓總搞小動作的孩子當(dāng)學(xué)習(xí)大班長，只要他一動，我就提示他，大家在看著他呢，他是領(lǐng)導(dǎo)者，果然，他一想到自己所處的位置就有忍耐不動了。相信時間一長他好動的小毛病就改過來了。

班主任管理讀后感【篇2】

2010年，我是一名有18年以上工作經(jīng)驗的班主任。管理班級自覺得心應(yīng)手，頗受領(lǐng)導(dǎo)及同事贊賞。自從讀了海富老師主編的《班主任班級管理的藝術(shù)》。

不讀則以，一讀驚出一身冷汗：近十多年的班主任經(jīng)歷，學(xué)的只不過是處理事務(wù)的一些簡單甚至是武斷的方法，何談班級管理藝術(shù)？于是我利用業(yè)余時間細“嚼”此書，頗有心得。

一、它是我班主任工作涵養(yǎng)的“營養(yǎng)劑”

做班主任近十年以來，我習(xí)慣了按部就班，班級管理的設(shè)計沒有更深的層次，也曾苦苦尋覓，但在“老班主任”的桂冠之下，難有成就，老一套的班級管理經(jīng)驗顯然無法再“施展法力”。在第一次讀了這本書之后，我的想法突然變得清晰起來：班級管理是一個系統(tǒng)工程，陸老師精心設(shè)計了這個項目。

從班級制度，班主任人格再到班級文化建設(shè)的內(nèi)容到策略、途徑和方法，再到班主任的作用，其內(nèi)容可謂之班級管理之大全?？梢詮闹畜w會出育人之路。讀完這本書，我學(xué)會了從中吸取教訓(xùn)。

依葫蘆畫瓢，對班級管理進行了系統(tǒng)全面的設(shè)計，開始了新的嘗試在物質(zhì)文化層面、精神文化層面大膽“借用”并結(jié)合實際有所創(chuàng)新。兩個多月的時間，學(xué)生面貌發(fā)生明顯變化，出現(xiàn)了喜人的現(xiàn)象：課堂氣氛十分活躍，遵守紀(jì)律奮發(fā)向上的學(xué)生人數(shù)增多了，班級量化成績也提高了，在競爭對手如云的情況，作為高年級的“弱勢群體”，我班在剛開學(xué)第一學(xué)期就得到兩次月文明班級的稱號。

這本書，是我多年班主任工作涵養(yǎng)的營養(yǎng)劑，它改變了我以往工作按部就班但卻身心疲憊的死板工作模式，使我的班主任管理工作開始走向系統(tǒng)化、藝術(shù)化。

二、它是塑造我班主任風(fēng)格的“清新劑”

在班級管理取得明顯進展的同時，我也遇到了很多問題。在現(xiàn)實生活中，我所面對的教育對象不是陸老師書中羅列的教育對象，經(jīng)常在工作中會出現(xiàn)“本法不適用”的現(xiàn)象，因此照搬照抄只能是暫時的。教無定法，教必有法，難道陸老師書中記錄的只是他的工作方法嗎？

“當(dāng)然不是”，它的本質(zhì)是陸老師對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對學(xué)生無私的愛，對教育藝術(shù)的追求。偶有閑暇，我便細細品味此書，慢慢地我從中品出了我在工作態(tài)度、工作藝術(shù)追求上與優(yōu)秀班主任的差距。在以后的時間里我便深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，掌握學(xué)生思想動態(tài)，主動查找我在工作方面存在的問題，改變了工作態(tài)度和方法，繼而班級產(chǎn)生明顯變化。

每每聽到學(xué)生們說“我們班……”時，我知道我與他們已融為一個整體。

三、它是我通向班級管理藝術(shù)的“天梯”

作為一名教育工作者，“死讀書，讀死書”是大忌。學(xué)有所用，學(xué)會創(chuàng)新才是讀書的本質(zhì)，我們的心靈和人格才能真正得到升華。讀完這本書，我這學(xué)期做了一個大膽的班級管理改革試驗。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特變強烈?！?他強調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)欲望與求知欲望，這種欲望是他們成長進步的源頭和原始動力。而當(dāng)遭遇挫折處于逆境之中時，往往會迷惘、沮喪，有的不求上進，逐漸淪落為“學(xué)困生”或邊緣生。

那么如何獲得持續(xù)的動力呢？在做班主任工作中，我嘗試運用了“管理學(xué)生”上升為“學(xué)生自我管理”的方法，實驗獲得初步成功。這種教育效果是長期的。它突破了時間和地域的限制。

（一）強化學(xué)生“自我管理”的觀念意識

讀完這本書，我的班主任管理理念升華到另一個境界：在班級管理方面，注重激發(fā)學(xué)生的自我教育和自我管理潛能。本學(xué)期，我首先在班級中提出“慎獨”從“七個一樣”開始，即:

有人看見和沒人看見一樣，有人管理和無人管理一樣，有人檢查和無人檢查一樣，老師和不在一樣，有人監(jiān)督和無人監(jiān)督一樣，校內(nèi)和校外一樣，在家和在校一樣。其次我對班級管理層次和制度做了重大改革：增設(shè)了“值日班長”一職，處理班級事務(wù)以“值日班長”為首的班委決定。

我把發(fā)號施令的角色變成了班級管理主流思想的領(lǐng)導(dǎo)者。通過思想體制改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為班主任，我不必每天督促。

（2） 讓學(xué)生成為生活和實踐的主人

面對21世紀(jì)東西方文化的融合，科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。我在想：新世紀(jì)的班主任應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？

我得出的結(jié)論是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然、熱愛社會的身后情感，促進學(xué)生的自我完善，是他們真正成為學(xué)習(xí)、生活、實踐的主人。我的具體做法是：

首先，從小處做起，讓學(xué)生成為班級管理的主人。以班級接力日記的形式，讓每個學(xué)生暢所欲言，增強班主人意識；實行班干部周制，給學(xué)生展示自我的機會，提高學(xué)生當(dāng)好班主人的能力。

二是從活動的角度，讓學(xué)生在活動中成長。長期的班主任工作告訴我：“一百次空洞的說教，不如一次有意義的活動。

”因此，我堅持從不同形式的活動入手，提高學(xué)生的實踐能力。在我看來，特別是對于高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)活動不僅指課堂教學(xué)，還包括一些競賽活動。比如，征文、科技小生產(chǎn)、文化體育活動也是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分；我也非常重視主題教育活動，例如：

在“我為祖國添光彩”等主題教育活動中我的角色是策劃者、參與者、學(xué)習(xí)者，學(xué)生則是地地道道的實踐者，活動的主人?；顒又形野盐战逃?、主體性、整體性、系統(tǒng)性幾個原則，讓學(xué)生在真是、自然的活動中體驗生活實踐，發(fā)揮他們的主體作用，積極參與設(shè)計、深入過程、評價結(jié)果，達到學(xué)生能全方位發(fā)展與完善的目的。

管理不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。而作為21世紀(jì)的班主任是發(fā)揮教育功能的主要承當(dāng)者，管理學(xué)生并不是最好的做法，學(xué)生持續(xù)進步的原始動力是自我管理。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生從成功走向成功。

通過閱讀《班主任班級管理的藝術(shù)》這本書。我受益匪淺。它不僅改變了我以往一成不變的工作模式，而且重新樹立了我與時俱進的管理風(fēng)格，從而將影響我的一生進而影響我教的學(xué)生的一生。

這本書是一本營養(yǎng)品，給班主任的管理注入了新的活力；空氣清新劑，消除了我過去工作中的雜草，樹立了新的管理風(fēng)格；它是天梯，是我對管理工作的不斷繼承、探索、創(chuàng)新和升華。

班主任管理讀后感【篇3】

對于班主任來說，班級管理中的每一件事都不是小事。這可能會影響你對整個班級的管理。班主任只會盡量處理每一件小事，做小事，做小事。以使班級管理工作達到您想要的效果。

在學(xué)期開始的時候，我會確定自己的學(xué)科方向，專注于班主任的管理。我記得班主任在他的文章中寫道：“班主任的工作是一種藝術(shù)教育工作。

它可以被描述為“大事”，有必要在細節(jié)上努力。在教師工作中，班主任的言行都是細枝末節(jié)。管理的效果在很大程度上取決于對教育細節(jié)的把握和教育細節(jié)的智慧。

“看完之后，我沒有深深的感受。我?guī)е星槿チ藞D書館，借了趙國忠老師寫的《班主任最關(guān)鍵的管理細節(jié)》。

這本書介紹了作者在班主任詳細管理方面的經(jīng)驗，并闡述了他們對班主任管理的追求。閱讀介紹書中經(jīng)驗的文字似乎從他們那里獲取了大量的營養(yǎng)。接下來，我將結(jié)合兩年的班主任工作經(jīng)驗和讀這本書的心情，談?wù)剬Π嘀魅喂芾砑毠?jié)的理解。

首先，要注重培訓(xùn)，完善自身細節(jié)

馬卡連科說：“教師應(yīng)該自己接受教育。因此，作為一名班主任，你必須不斷保護自己，提高自我意識。

你必須堅持細節(jié)，改革自己。擁有班主任的素質(zhì)和個性。這樣，才能用學(xué)生的智慧和愛心完成偉大的教育工作。

第二，看微觀智力，從細節(jié)上了解學(xué)生

古人說：'讀人要微。 '從細微差別看人們要理解。

作為班主任，要使班級工作正常，必須注意仔細觀察每個學(xué)生的行為，并給每個學(xué)生，特別是落后的學(xué)生，給予足夠的關(guān)心和照顧。為了能夠看到和理解，我們可以利用這種情況來有效地管理班級。

三，言行一致，教學(xué)生細節(jié)

偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“教人們自學(xué)。 “老師很重視老師自己的體重。

“班主任確實以他的個性魅力教育和影響學(xué)生。他的形象不僅是一本沒有文字的書，更是一種沒有文字的教學(xué)。因此，班主任應(yīng)更加注重個人的外在形象、談話和表現(xiàn)，在與學(xué)生的正常交往中影響和教育學(xué)生。

細節(jié)是一粒沙子，反映世界，它是一種手段，完美是結(jié)果。我們的教育必須從小時候開始，在細節(jié)上更加努力，堅持不懈，堅持不懈，使我們成為優(yōu)秀的班主任，使我們能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)，全方位的發(fā)展人才。

班主任管理讀后感【篇4】

讀完《班主任的細節(jié)管理》這篇文章，我的腦海中出現(xiàn)了這樣一句話：天下大事必做于細，天下難事必做于易。是的，《班主任細節(jié)管理》要告訴我們的就是要做好班級管理的每一個細節(jié)問題。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要想造就一個好的班集體，必須從細節(jié)抓起，下面我來談一些自己在班級管理中關(guān)于班級衛(wèi)生管理方面的一點做法。

我們都知道，一個班級的衛(wèi)生是最讓老師頭疼的?，F(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，在家基本都是倒了油瓶也不扶的小皇帝。為了讓學(xué)生盡快能獨擋一面，從低年級開始，我先給學(xué)生親自示范怎樣拿笤帚掃地、用拖把拖地、擺放衛(wèi)生工具等。再選學(xué)得快的學(xué)生作為榜樣表揚鼓勵，讓孩子慢慢學(xué)會打掃衛(wèi)生。在打掃中為了不出現(xiàn)窩工的現(xiàn)象，我又把教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生細化成若干小塊，掃地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人負責(zé)一塊，每天定時打掃好。衛(wèi)生工具的擺放也有固定的位置，比如：笤帚要掛在墻上的釘子上，拖把要控干放在墻角，垃圾桶必須整齊的放在笤帚下方的空地上每組設(shè)衛(wèi)生組長專門負責(zé)檢查衛(wèi)生的打掃和衛(wèi)生工具的擺放，做得好的進行獎勵，反之則會得到相應(yīng)的處罰。幾個學(xué)期下來，我就從焦頭爛額的衛(wèi)生工作中解放了出來，做起了甩手掌柜。

細節(jié)決定成敗，作為一名小學(xué)班主任，更要從細枝末節(jié)入手，從那些容易被我們遺忘的角落入手，從大處著眼，小處著手，做一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的成功班主任。

班主任管理讀后感【篇5】

班主任管理讀后感（一）讀完《班主任的細節(jié)管理》這篇文章，我的腦海中出現(xiàn)了這樣一句話：天下大事必做于細，天下難事必做于易。是的，《班主任細節(jié)管理》要告訴我們的就是要做好班級管理的每一個細節(jié)問題。

作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要想造就一個好的班集體，必須從細節(jié)抓起，下面我來談一些自己在班級管理中關(guān)于班級衛(wèi)生管理方面的一點做法。我們都知道，一個班級的衛(wèi)生是最讓老師頭疼的。現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，在家基本都是“倒了油瓶也不扶”的小皇帝。

為了讓學(xué)生盡快獨立站立，從小學(xué)一年級開始，我首先向?qū)W生演示了如何用掃帚掃地、用拖把拖地、擺放衛(wèi)生用具等。再選學(xué)得快的學(xué)生作為榜樣表揚鼓勵，讓孩子慢慢學(xué)會打掃衛(wèi)生。在打掃中為了不出現(xiàn)窩工的現(xiàn)象，我又把教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生細化成若干小塊，掃地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人負責(zé)一塊，每天定時打掃好。

衛(wèi)生工具的擺放也有固定的位置，比如：笤帚要掛在墻上的釘子上，拖把要控干放在墻角，垃圾桶必須整齊的放在笤帚下方的空地上……每組設(shè)衛(wèi)生組長專門負責(zé)檢查衛(wèi)生的打掃和衛(wèi)生工具的擺放，做得好的進行獎勵，反之則會得到相應(yīng)的處罰。幾個學(xué)期下來，我就從焦頭爛額的衛(wèi)生工作中解放了出來，做起了“甩手掌柜”。

細節(jié)決定成敗，作為一名小學(xué)班主任，更要從細枝末節(jié)入手，從那些容易被我們遺忘的角落入手，從大處著眼，小處著手，做一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的成功班主任。班主任管理讀后感（二）“麻雀雖小，五臟俱全?！弊龊冒嗉壍墓芾硎前嘀魅喂ぷ鞯闹刂兄?。

作為班主任我一直覺得我在管理上有很多欠缺，但是我從中得知了“責(zé)任有多大，能力就有多大”這句話。作為一個不服輸?shù)娜?，我想把班級管理得更好就利用假期這個難得的時間來為自己充充電，爭取在下學(xué)期把班級管理得更好。在學(xué)校借了這本《班主任班級管理的藝術(shù)》來看。

班級管理也是一門藝術(shù)。剛開始看的時候很后悔，這書一點兒都不符合我們的班級，就不想看了?？墒遣豢床恍?，多浪費，我還這么重的把它帶了回來，就將就著看吧。

很多都適合中學(xué)生，可是我想，如果這本書就算是寫我教的這個年級也不可能特別適合啊，那就有用的吸收吧，看過多少還有點兒收獲，不看一點兒收獲都沒有。在教育學(xué)生這塊兒我特別注意，我特提倡“身教重于言教”孩子的模仿能力特強，再加上現(xiàn)在孩子的心理較成熟，已經(jīng)學(xué)會了“狡辯”因此我在平常中很注重學(xué)生的生活教育。通過讀這本書我知道了在以后的管理中要盡量做到“民主”不能總以孩子的年齡小為借口，要讓學(xué)生知道自己是這個班級體的一員，他有說話的權(quán)利，他有發(fā)表看法的權(quán)利。

也讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，他是家庭的一員，他有責(zé)任保護家庭。車爾尼雪夫斯基“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人?！碑?dāng)然要求學(xué)生這樣做的時候我們更應(yīng)該做好這個示范。

班主任的品格對學(xué)生的心靈有著潛移默化的影響，學(xué)生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“本”。讀完這篇文章后，提醒自己今后要多注意自己的言行舉止?！敖處煴救耸菍W(xué)校里最重要的表率，最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。

()夸美紐斯指出”教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。“班主任老師也要用人格魅力征服學(xué)生。首先我要尊重學(xué)生，用尊重贏得尊敬。

十歲左右孩子的心理有點叛逆。如果你用壞話來刺激學(xué)生，就會適得其反。因此要尊重每一個孩子幼小的心靈，不要讓自己的教育成了”反作用“?！弊鹬厮?，就是善待自己“班主任對班級的學(xué)生也要細中有細。

不僅是學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生的心靈。在下學(xué)期的工作中更要善于觀察?！苯處煹氖澜缬^，他的品行、他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生，所以一個教師必須時刻檢點自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何一個人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們的幾十雙眼睛都盯著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷。

“加里寧語。班主任管理讀后感（三）班主任作為班級管理的直接參與者，他的文化修養(yǎng)、工作方法和生活***將”潛移默化“的影響到每一個學(xué)生的發(fā)展，對班級管理工作的成敗起著重要作用。寒假讀了本書，感觸頗多，總結(jié)了一下：

1、 班主任的人格形象具有一定的引導(dǎo)作用。作為班主任，我們應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止。外貌形象和語言形象是直接影響學(xué)生身心發(fā)展的重要因素。平日里很少注意自己的穿著，認為天天面對的就是一群孩子而已，看了書才知道教師的穿著打扮也很有學(xué)問，以后真得要好好研究研究！班主任的語言藝術(shù)，是和學(xué)生交往和溝通的一座橋梁，它包括文明禮貌的言行、幽默風(fēng)趣的談吐、博學(xué)多才的見識、發(fā)號施令的語氣和推心置腹的談心等，這些無一不在學(xué)生的心目中產(chǎn)生一種形象，帶來一種影響，這是一門藝術(shù)。

二、班主任的言教與身教在班主任工作中，常說要做到三勤：眼勤、嘴勤、手勤，可眼勤、嘴勤有時不如自己的手勤。要求學(xué)生做什么，首先自己要做到！

3、 班主任要想走進學(xué)生的心靈，交流心的，就有可能了解美好的內(nèi)心世界，進一步調(diào)整自己的教育步驟和手段?！敝袊苿印坝幸痪鋸V告語”用心溝通“，是啊，商家和顧客之間需要用心溝通，班主任與學(xué)生之間更要用心去溝通，用真情去感悟，相信”精誠所至，金石為開“?！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索“。

我要更加努力！

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點，更新教育觀念，積極推進教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學(xué)***學(xué)實踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實踐有機結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5、 進一步開發(fā)完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流。堅持團結(jié)、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色完成各項任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20xx年化學(xué)生物教研組計劃20xx年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃

20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，密切關(guān)注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強課研項目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)***臺和機會。2。加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學(xué)效率。

加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)***和學(xué)***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃

一、指導(dǎo)思想堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動**意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)***活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)***。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學(xué)***積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學(xué)***式題的混合運算順序，學(xué)***小括號，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

班主任管理讀后感【篇6】

班主任這個工作對于一個新老師是一個巨大的挑戰(zhàn)，為了能夠在開學(xué)之后很快地適應(yīng)這個工作，我拜讀了《班主任管理新策略略》一書，讓我對管理班級，教育學(xué)生等方面的工作有了一個簡單的框架和初步理解。

首先，班主任要想搞好班級管理，首先要了解班級情況，掌握班級信息。了解信息的最好辦法就是和學(xué)生多接觸。作為班主任，每天要跟班上操，檢查眼保健操，課間紀(jì)律，班里的衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，對于這些都要有所了解。

貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，讓他們感到班主任也是他們中的一員，班主任是愛他們的，是他們的知心朋友，只有班主任和學(xué)生成為了朋友，班主任才能聽到學(xué)生的真心話，才能獲得學(xué)生的信任。只有這樣，我們才能更好更容易地管理一個班級。

其次，先要愛，才能被愛。首先，班主任的工作就是投入愛心。愛是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。

班主任作為班級管理的帶頭人，應(yīng)使學(xué)生承擔(dān)一定的班級工作，做到盡力而為，負其責(zé)任。這樣，班主任在班級管理中可以省下不少心血。只有讓學(xué)生感受到班主任的愛，才能贏得他們的愛。

再次，就是要恩威并施。與學(xué)生的良好關(guān)系不是縱容他們，而是不是真正愛學(xué)生。沒有規(guī)矩不成方圓，所以制定班級的規(guī)則顯得尤為的重要，規(guī)矩并不是一個柵欄和圍墻，像一個外在的形式一樣束縛學(xué)生的行為，規(guī)則應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生自己的認識，學(xué)生自己主動遵守班級規(guī)則才是制定班規(guī)的最終目的，我聽過一位老師，他是這樣制定班規(guī)的，在他擔(dān)任班主任的第一天，他就先讓學(xué)生畏懼，并且擺出自己的班級規(guī)則，讓學(xué)生抄寫在自己的本子上，學(xué)生們都說自己能夠做到，但是他不信，希望學(xué)生能夠自己想出一旦違背規(guī)則會遭受的懲罰，學(xué)生就自己定下了懲罰，并寫在本子上，當(dāng)他們犯錯誤時，班主任也就指出來，并且讓他們履行自己的懲罰，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨撠?zé)，做一個負責(zé)任的人。

最后，業(yè)務(wù)好才是硬道理。作為班主任，管理方法可以有所不同，但有一點必須遵守。業(yè)務(wù)好就是專業(yè)知識要牢靠，業(yè)務(wù)好才是硬道理。

每個老師都想樹立自己的尊嚴(yán)。如果他想說服他的學(xué)生，他應(yīng)該先把他的課教好。一個好老師，一個別人喜歡的幽默老師，會真正得到學(xué)生的尊重和愛戴。班主任只有把教學(xué)搞好，才能在班主任的工作上更加的心應(yīng)手。

所以身為老師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。只有不斷更新自己的知識，才能與學(xué)生沒有代溝，才能在確立自己尊嚴(yán)的同時，仍然是學(xué)生的知己，促進班主任工作的順利進行。

作為一名年輕的新教師，我不僅對班主任的工作充滿了期待，也有點不安。因為我知道最好的班主任的重要性，我也知道班主任的工作是一項用心、愛和愛的工作。不論怎樣，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

班主任管理讀后感【篇7】

然而，我想這個前提，應(yīng)該是從教師的智慧和方法為前提的。我認為，這種智能化的管理藝術(shù)是我學(xué)習(xí)的一個很好的例子。

二．關(guān)于教師威信的確立

不管是老師還是其他職業(yè)，只要作為一個管理者，最重要的莫過于對于大家心中是否具有“威信”，因為管理的好壞與在集體中擁有的威信的高低有著密切的關(guān)系，班主任只有建立了一定的威信，為學(xué)生歡迎、尊敬、信任和擁護，才能真正有效發(fā)揮其作用。然而，對于“威信”的誤區(qū)卻根深蒂固，以為只要單純的讓孩子懼怕，殊不知，這樣確立一個人的威信的：最關(guān)鍵的一點就是切不可只會口頭說教，只會許諾，卻缺乏實際的指導(dǎo)和管理能力，這必須導(dǎo)致威信盡失。

教師如果還能有一些讓學(xué)生欽佩的才華，更容易建立威信，這方才可能讓學(xué)生“親其師，信其道“，從而由欽佩，轉(zhuǎn)為信服，成為真正具備”威信“的教師。

讀了這本書，我渴望能夠更好地提高自己的才能和道德。只有讓自己變得更好，我才能更好地教育我的孩子。我多么希望能在我的影響下永遠給孩子們留下好的痕跡！