加減法課件。
為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,需要老師把每份課件都要設計更完善。寫好教案課件,避免重點內(nèi)容被遺忘。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯帶來了一篇很不錯的關于“加減法課件”的文章值得一讀,以下內(nèi)容僅供您在工作和學習中參考不得外傳!
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(蘇教版)一年級上冊第八單元《加和減(一)》中第55頁的例題和“試一試”,第55~56頁的“想想做做”等習題。
教材分析
本課教學之前,學生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過一圖四式的練習,初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎,是本單元中最重要的教學內(nèi)容。另外,學習這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中,教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境,讓學生聯(lián)系圖意列出相應的4道算式,學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學生經(jīng)過獨立思考、交流算法,通過算法多樣化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片,根據(jù)10個學具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來?!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢?、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式,讓學生在盎然興趣中學習知識,發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流,自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯(lián)系。
教學目標
1.通過動手操作、小組合作學習,在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2.正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3.逐步培養(yǎng)數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
師:告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖出亞洲,進入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽,比一比哪組“進球”數(shù)最多。
二、復習鋪墊。
1.各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。
2.師:()小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1.通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學生可能會答:分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友;可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)
師生交流:小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣,你能說出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)
師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把課本翻到第48頁,試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)
師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會有以下回答:(1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個小朋友,所以6+4=10;(2)因為10可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因為6+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因為6+4=10,所以10-6=4;(5)因為10-6=4,所以10-4=6……)
師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學習嗎?(板書:10的加減法)
2.通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法。
(1)獨立操作,寫算式。
教師讓學生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
(2)學習小組交流算式、算法。
(3)全班交流,展示成果。
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎?老師獎勵每組一個最佳學習“球”。
(4)學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時記憶。
四、輕松一刻(課間操)。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中,教師引導學生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手。
五、鞏固深化,拓展思維。
1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
(1)師生同做。
例如:師出“8”,生出“2”,接著師說“8+2=10”,生說“2+8=10”。
(2)同桌互做。
2.10減幾。
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。(Jzd365.com 迷你句子網(wǎng))
3.看誰說得多?!酰?□□-□=□
六、全課小結,提高認識。(略)
七、作業(yè)。
1.第56頁第3題。
2.學有余力的學生做提高題。
電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
課后總結
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點:
1.注重創(chuàng)設問題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2.體現(xiàn)課堂教學的開放性,教學過程既有活動形式、內(nèi)容的開放,更有學生思維的開放,整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學中能尊重學生的自主選擇,讓學生在探索、體驗中學習,在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學有余力的學生選做,能充分調(diào)動每個學生的學習積極性、主動性,體現(xiàn)因材施教的思想。
教材分析
本課是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第四單元內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學生學習了分數(shù)的認識、比較分數(shù)的大小、通分、同分母分數(shù)加減法的基礎之上學習異分母分數(shù)加減法的。
在本節(jié)課中,學生主要經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減的過程,理解異分母分數(shù)加減的算理:計數(shù)單位不同不能直接相加減,因此要先通分。并熟練掌握異分母分數(shù)加減的計算方法。
通過本節(jié)課的學習,為后面繼續(xù)學習分數(shù)混合運算以及相應的解決問題等知識打好基礎。
學情分析
本班學生大部分都喜歡數(shù)學,但由于個性差異的存在以及家庭教育的不同,還存在著一些后進學生。我對他們學習數(shù)學的態(tài)度是非常認可的,學生已經(jīng)熟練的掌握了同分母分數(shù)加減的計算方法,這對本課的學習有正遷移作用。學生可以通過自己動手、動腦和小組合作來解決問題但學生也很容易受到同分母分數(shù)加減法的影響,認為異分母分數(shù)加減法只要將分子、分母分別相加減就可以了。對本節(jié)課具有一定的負遷移作用。所以,我在教學設計中注重了這個問題。
教學目標
1、通過直觀的操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的算理。
2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。
3、調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化、遷移類推和概括能力。
教學重點和難點
教學重點:通過通分,把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)后進行計算。
教學難點:使學生在經(jīng)歷數(shù)學活動、豐富數(shù)學體驗的基礎上,理解先通分、再加減的算理。
教學目標
1、通過自主探究,學生經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法計算方法的探究過程,認識將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識的重要途徑。
2、學生能掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法,會正確地計算異分母分數(shù)加、減法。會對計算結果進行驗算,并養(yǎng)成驗算的良好習慣。
3、通過對生活垃圾情況的調(diào)查、分析,喚起學生的環(huán)保意識。
教學重點:探究并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法。
教學難點:
異分母分數(shù)加、減法的計算方法的探究,以及正確計算異分母分數(shù)加、減法。
一、創(chuàng)設情境,明確內(nèi)容
1、把下面每組中的兩個分數(shù)通分
13和2534和720512和38
說一說你是怎樣進行通分的?通分的目的是什么?
2、先說出同分母分數(shù)加減法的計算方法,再口算。
15+25=27+47=18+38=
47-17=215-215=712-512=
為什么上面這樣的分數(shù)相加減,你能直接說出得數(shù)呢?
3、出示23+19=揭示課題
板書:異分母分數(shù)加減法
二、導學探究,建立模型
1、課件出示各種生活垃圾圖片
2、課件出示生活垃圾分類和危害的資料
(一)導學探究,解決問題
出示生活垃圾扇形統(tǒng)計圖
廢金屬等14
紙張危險垃圾
310320
食品殘渣310
1、導學提示,明確方向
(1)根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,提出用加減法進行計算的數(shù)學問題
(2)異分母分數(shù)相加減,怎樣計算?
(3)試著總結異分母分數(shù)加減法的計算方法。
2.自主學習,解決問題
下面就請同學們小組合作進行操作,并共同完成導學問題。
(二)展示交流,建立模型
1.展示匯報,重點解釋
(1)各位小組代表匯報
廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象,他們在生活垃圾中共占幾分之幾?
危險垃圾多還是食品殘渣多?它們的差占生活垃圾總量的幾分之幾?
(2)課件演示,解題過程
2.歸納總結,建立模型
異分母分數(shù)加減法的計算方法:
異分母分數(shù)相加、減,先(通分),然后按照(同分母分數(shù))加、減法的方法進行計算。
計算的結果,能約分的要約成最簡分數(shù),分子是分母的倍數(shù)的要化成整數(shù)。
三、練習檢測,鞏固應用
1、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。
(1)13+12=25
(2)815-13=815-515=315
2、你能計算以下各題嗎?(后面兩題驗算)
23+19=35+37=512-18=
3、解決問題
春天到了,農(nóng)民伯伯給果樹澆水。第一天上午澆了所有果樹的14,下午澆了38,第二天上午澆了310,一共澆了所有果樹的幾分之幾?還有幾分之幾沒澆?
四、整理回顧,反思提升
下面請大家回顧一下我們這節(jié)課的內(nèi)容,想一想,通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
第一課時
課題:同分母分數(shù)加、減法
課型:基礎課
教法:多級分析綜合法
目標:1、理解分數(shù)加、減法的意義,數(shù)學教案-同分母分數(shù)加、減法。
2、在理解算理的基礎上,掌握同分母分數(shù)加、減法法則,并能正確地進行計算。
3、培養(yǎng)學生遷移類推能力。
重點:同分母分數(shù)相加、減的算理。
難點:同分母分數(shù)相加、減的算理。
教具:投影、膠片。
教程:
第二課時
課題:同分母分數(shù)加、減法
課型:轉(zhuǎn)化課
教法:嘗試自學法
目標:1、在理解分數(shù)加、減法的意義的.基礎上,進一步掌握同分母分數(shù)加、減法法則及算理。
2、能正確地計算同分母分數(shù)的連加、連減式題。
3、培養(yǎng)學生遷移類推能力及概括能力。
重點:同分母分數(shù)連加、連減的方法和分子是0的分數(shù)。
難點:同分母分數(shù)連加、連減的方法和分子是0的分數(shù)。
教具:投影、膠片。
教程:
第三課時
課題:異分母分數(shù)加、減法
課型:轉(zhuǎn)化課
教法:嘗試自學法
目標:1、理解異分母分數(shù)加、減法先通分的算理,掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則,并能正確進行計算。
2、培養(yǎng)學生分析、推理、概括能力,滲透“轉(zhuǎn)化“的數(shù)學思想。
重點:把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的方法。
難點:把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的方法。
教具:投影、膠片
教程:
第四課時
課題:異分母分數(shù)加減法練習課
課型:訓練課
教法:設疑激思法
目標:進一步掌握異分母分數(shù)加、減法的法則,提高計算能力。
重點:計算的正確率。
教具:投影、膠片
教程:
第五課時
課題:分數(shù)加減混合運算
課型:遷移課
教法:引導模仿法
目標:1、使學生掌握分數(shù)加減混合運算式題的運算順序,計算方法、書寫格式。并能正確的進行計算。
2、培養(yǎng)學生的遷移能力,靈活確定算法、正確進行計算的能力。
3、培養(yǎng)學生認真計算,書寫規(guī)范的良好學習習慣。
重點:計算的順序和計算的正確率。
難點:計算的順序和計算的正確率。
教具:投影、膠片
教程:
第六課時
課題:分數(shù)加減法的簡便運算
課型:遷移課
教法:引導模仿法
目標:1、使學生知道整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)同樣適用。
2、使學生認識到應用加法運算定律,可以使一些分數(shù)計算簡便。
3、培養(yǎng)學生遷移類推能力和分析問題的能力。
重點:簡算方法。
難點:簡算方法
教具:投影、膠片
教程:
第七課時
課題:整理和復習
課型:訓練課
教法:設疑激思法
目標:1、進一步更理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,能夠比較熟練地計算分數(shù)加、減法,會口算簡單的分數(shù)加、減法。
2、培養(yǎng)學生概括、歸納以及綜合運用知識的能力。
重點:分數(shù)加、減法的計算法則及計算的正確率。
教具:投影、膠片
教程:
第八課時
課題:整理和復習
課型:訓練課
教法:設疑激思法
目標:1、理解整數(shù)加法的運算定律對于分數(shù)加法同樣適用,會用這些定律進行一些分數(shù)加法的簡便計算。
2、培養(yǎng)學生概括、歸納以及綜合運用知識的能力。
重點:分數(shù)加、減法的計算法則及計算的正確率,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-同分母分數(shù)加、減法》。
教具:投影、膠片
教程:
第一單元 分數(shù)的加法和減法
內(nèi)容:
這一教材分為三小節(jié)。同分母分數(shù)加、減法,異分母分數(shù)加、減法,分數(shù)加、減混合運算。
目標:
1、 理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,并能夠比較熟練地計算分數(shù)加、減法,會口算簡單的分數(shù)加、減法。
2、 掌握分數(shù)加減混合運算式題的運算順序、計算方法,并能正確地進行計算。
3、 理解整數(shù)加法定律對于分數(shù)加法同樣適用,并會用這些定律進行一些分數(shù)加法的簡便計算。
4、 使學生會解答分數(shù)加、減法應用題。
重點:理解并掌握分數(shù)加、減法的計算法則。
難點:理解分數(shù)加、減法的計算法則,并能正確計算。
關鍵:理解“只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減?!钡乃憷?。
課時安排:
1、 同分母分數(shù)加、減法------------------2課時
2、 異分母分數(shù)加、減法------------------2課時
3、 分數(shù)加減混合運算--------------------3課時
4、 整理與復習--------------------------2課時
五年級數(shù)學第九冊全冊備課
教學內(nèi)容:
九年義務教育五年制小學數(shù)學教材第九冊包括的內(nèi)容有:分數(shù)加、尊、乘、除法,分數(shù)四則混合運算和應用題,長方體和正方體。
教學設想:
在前冊已有的基礎上重點教學分數(shù)四則運算,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算和分數(shù)四則混合運算的能力;培養(yǎng)學生解答比較容易的分數(shù)應用題的能力;進一步認識最簡單的立體圖形,繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念;結合所學數(shù)學知識,進一步發(fā)展學生抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。
教學目標:
1、 理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,會計算分數(shù)加、減法(簡單的能夠口算)。
2、 理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算法則,會計算分數(shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。
3、 使學生會進行分數(shù)四則混合運算。
4、 理解比的意義,和性質(zhì),會求比值和化簡比。
5、 掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。
6、 使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據(jù)應用題的具體情況,靈活地選用算術解法和方程解法。
數(shù)學教案-同分母分數(shù)加、減法
異分母分數(shù)加減法教學設計六年制小學數(shù)學第十冊“異分母分數(shù)加、減法”的教學目的是:學生理解異分母分數(shù)加、減法的算理,掌 握計算法則,能正確地進行異分母分數(shù)加、減法的計算。教學過程中,教師宜抓住“化異為同”這一新舊知識 的連接點,啟發(fā)學生運用已有知識解決面臨的新問題。教學過程可照以下的程序設計。
一、基本訓練
1.通分:5/6和2/9、3/4和1/7、2/3和7/24、11/20和4/15,思考:通分 時,確定公分母有幾種情況?
2.計算1250+125、1.38+6.2、2/9+5/9三題,回答下面的問題:
(1)計算整數(shù)加法要注意什么?
(2)計算小數(shù)加法要注意什么?
(3)同分母分數(shù)相加,為什么可以把分子相加,分母不變?
【設計意圖:通分訓練及加法運算,能強化“計數(shù)單位相同才能直接相加”的算理,為學習新知識作好鋪 墊?!?/p>
二、進行新課
1.巧引妙轉(zhuǎn),引入新課。教師出示同分母分數(shù)加減題2/4+1/4、32/40-15/40、21 /60-8/60,要求學生口算、回答計算法則及解題依據(jù)。學生說清分數(shù)單位相同可以直接相加減這一算 理,教師板書計算結果,又布置學生把題目中不是最簡分數(shù)的約成最簡分數(shù)。學生邊說教師結合前面的板書板 書出以下的形式。對照板書,讓學生比較化簡前后算式的異同,從而引入新課。
(附圖 {圖})
【設計意圖:由同分母分數(shù)相加減,轉(zhuǎn)化為異分母分數(shù)相加減,在新舊知識的連接點上著力,有利于知識 的遷移與滲透,有利于學生發(fā)現(xiàn)算法,掌握解題思路。】
2.啟發(fā)談話,引導觀察。教師說:“異分母分數(shù)相加減,怎么算?我們還沒有學過,但這3道異分母分 數(shù)加減題,我們又都知道了它們的結果。同學們仔細觀察,這些結果是怎么得到的呢?同座同學互相討論討論 ?!?/p>
3.嘗試練習,共同探究。教師出示嘗試題:計算1/2+1/3,4/5-2/15,請倆學生上臺板 演,其余學生獨立試算。學生嘗試練習,師生集體校正后,教師組織學生自學課本,討論下面的思考題:
(1)分母不同的兩個分數(shù),能不能直接相加減,為什么?
(2)如果不能直接相加減,怎么辦?
(3)異分母分數(shù)相加減與同分母分數(shù)相加減有什么區(qū)別和聯(lián)系?
【設計意圖:學生通過前面的教學鋪墊,較容易想到通分,把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)。這時,教師 大膽地讓學生試一試,他們能從中體驗獲取知識的成功興趣。嘗試實踐后組織學生討論思考題,有助于揭示算 理?!?/p>
4.直觀演示,驗證算理。教師出示3個大小形狀相同的長方形圖,在上兩個圖中,用陰影分別表示1/ 2和1/3,上下平移相加得出第三圖中的陰影(如下圖)。然后提問:相加后,圖中的陰影部分是2/2嗎 ?是2/3嗎?是多少呢?繼學生觀察、思考,教師組織以下操作談話:
(附圖 {圖})
師:以第三個長方形的空白部分為一份(出示和空白部分完全重合的硬紙片)去量這個長方形,誰來試一 試?量得它有這樣的幾份?
生:6份。
師:陰影部分應是這樣的幾份?
生:5份。
師:陰影部分是這個長方形的幾分之幾呢?
生:5/6。
師:所以1/2+1/3得多少呢?
生:5/6。
師:這個5/6是怎么得來的呢?請同學們用剛才的小硬紙片量一量第一、二個長方形各有這樣的幾份, 陰影部分各占幾份?
生:都是6份,陰影部分分別占3份和2份。
師:所以1/2+1/3也就是幾分之幾與幾分之幾相加呢?
生:3/6與2/6相加。
師:對。剛才同學們的操作思路,我們可以用下圖表示出來:
完成以上操作談話后,師生共同歸納小結:要進行異分母分數(shù)加減法,必須先通分,統(tǒng)一分數(shù)單位后再加 減。
(附圖 {圖})
【設計意圖:借助直觀操作,讓學生看到“分數(shù)單位不同,不能直接相加減,必須先通分,化成同分母分 數(shù)”的事實,有利于學生清晰地理解算理,牢固地掌握算理?!?/p>
三、課堂質(zhì)疑
教師要求學生回憶剛才的學習過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時提出,師生討論解決。
四、課堂練習
1.口頭填數(shù)(化成同分母分數(shù))。
3/5+1/4=( )/( )+( )/( )
1/2-1/8=( )/( )-( )/( )
1/3-1/24=( )/( )-( )/( )
5/8+3/7=( )/( )+( )/( )
3/8+3/10=( )/( )+( )/( )
5/12-7/18=( )/( )-( )/( )
2.看誰算得又對又快。
5/6+2/9 3/4-1/7 2/3+7/24
11/20-4/15
3.改錯。
1/3+3/7=4/10=2/5
7/10-4/15=7/30-4/30=3/30=1/10
4/9+7/12=16/36+21/36=37/36
2/3+4/7=14/21-12/12=2/21
4.計算下面各題,再想想,這些題怎樣算比較快?
1/5+1/3 1/4+1/9 1/5+1/13
1/5-1/6 1/4-1/7 1/3-1/8
喜歡《加減法課件(錦集5篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了加減法課件專題,希望您能喜歡!
相關推薦
每位教師在授課前都需要制定教案和課件,因此在準備時需要耗費一些時間。這些教案具有提高課堂效率的有效作用。本篇文章標題為“5以內(nèi)的加法課件”,幼兒教師教育網(wǎng)為大家特別挑選,供讀者參考,希望可以為大家提供一些幫助!...
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?下面是小編為你精心整理的“加法課件”,相信能對大家有所幫助。一、 對教材的理解和學情的分析異分...
在我們的日常生活中,隨處可見小學數(shù)學基礎的簡單運用,作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師,為了讓學生有解決實際問題的能力,教案課件是是老師工作中必不可少的一部分!那么,優(yōu)秀的小學數(shù)學教案模板有哪些?為滿足您的需求,小編特地編輯了“一年級數(shù)學1-5的認識和加減法教案五篇”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!教學內(nèi)...
最新更新