留守兒童讀后感。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,讀完書或文章,都可以去嘗試寫一寫讀書筆記或讀后感,作品這本書當(dāng)中的故事情節(jié)常常可以引發(fā)人們的更多內(nèi)心感受。讀后感的寫作是我們探尋自身想法的一種形式,我們從寫作品讀后感中可以學(xué)習(xí)到什么?我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了您所要的“留守兒童讀后感”,經(jīng)過閱讀本頁你會(huì)對(duì)某個(gè)話題有更全面的認(rèn)知!
前幾天,我看了一部?jī)和瘎 读羰匦『ⅰ?,它讓我受益匪淺。
《留守小孩》講的是一位來自上海的年輕老師為一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”,可是主人公石頭的父親卻已三年未歸,因此石頭的性格比較孤僻,這一年,石頭的父親終于可以回家了,但是在回家的前幾天,石頭的父親因腳手架坍塌而導(dǎo)致受傷,當(dāng)石頭聽到這件事后,他立馬哭著跑走了,艾老師就決定,留下來陪石頭一起過春節(jié)!看到老師和小伙伴們對(duì)自己的呵護(hù)與照料,石頭也由一開始時(shí)的孤僻轉(zhuǎn)變成了合群。而故事的結(jié)局就是石頭的爸爸回家了!
看著石頭微笑的臉龐,艾老師欣慰的目光,這使我對(duì)幸福有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
兒童劇中艾老師為了石頭,寧愿自己不回家與父母過春節(jié)而留下來陪石頭的舉動(dòng)令我非常感動(dòng)。我十分欽佩艾老師,欽佩她的無私,她的偉大。在春節(jié)來臨之際,誰不想念自己的父母呢?誰不想回到自己溫馨的家呢?但是,為了一個(gè)孩子,她決定獨(dú)自留在異鄉(xiāng);她決定放棄與父母想見的機(jī)會(huì),僅僅是想讓她的學(xué)生度過一個(gè)快樂的春節(jié)。艾老師想到的常常都是自己的學(xué)生。我覺得石頭是幸福的,即使他的父親已三年未歸,但艾老師以及小伙伴們對(duì)他的關(guān)心和愛是無法用語言來形容的;雖然是頭三年未得到父愛,但是他卻生活在幸福中。
仔細(xì)想想,幸福到底是什么?是一樣豐厚的獎(jiǎng)品嗎?是被眾人羨慕嗎?我覺得不是!因?yàn)槲艺J(rèn)為,幸??梢允且痪浔頁P(yáng),是一個(gè)微笑,是一個(gè)動(dòng)作,甚至是觀賞那日落的美景!
幸福其實(shí)無處不在。那些常常抱怨自己不幸福的人,其實(shí),幸福就在他們身邊,請(qǐng)仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)它,品味它。
上學(xué)前,母親一句:路上小心。讓我倍感幸福;課間,老師一句:同學(xué)們,辛苦啦。讓我倍感溫馨;回家路上,交警一句:你們回家了,注意安全。讓我倍感幸福。
一句句平凡的言語卻帶給我們不平凡的感動(dòng)!
換一種角度去品味幸福,你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊……
上海市浦東新區(qū)六灶中學(xué)初一:張櫻
在我們身邊并不是所有的事物都是美好的。我不知道你是否注意到過這樣一群孩子:他們的父母不在身邊,他們有祖父母陪伴,他們是留守兒童。他們是農(nóng)民工的孩子,也是祖國的花朵。他們的父母為了生計(jì)去外地打工,但他們很小就享受不到家庭關(guān)系的幸福。
《留守兒童》就是這樣一部影片,其中一段感觸最深。老師讓孩子們寫一篇作文 《寫給爸爸媽媽的一封信》,在課堂上,一個(gè)個(gè)留守孩子站起來輪流念著,第一篇是最懂事的孩子月月念的那封信,信中寫道,爸爸媽媽,我有兩三年沒能見著你們了,現(xiàn)在我們村里裝了五六個(gè)公用**,我多想給你們打個(gè)**問問你們什么時(shí)候能回家,可是我沒有你們的**號(hào)碼,但我還是跑到打**的地方,最后忍不住地哭了起來……我的眼眶時(shí)間發(fā)熱,接著看到的是有三四個(gè)頑皮的孩子從外面搗蛋回來,但那時(shí)老師也束手無策,就只問了問他們有沒有寫這篇作文,他們迅速應(yīng)道,寫了寫在心里。這句話再一次深深打動(dòng)了我……
留守兒童的生活就是等父母回家過年。他們想要的只是父母熟悉的面孔和他們對(duì)自己的祝福。
留守兒童的生活是艱辛的,他們沒有了父母的照顧,只能用自己的雙手學(xué)會(huì)如何自立他們總比我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子多一些吃苦耐勞,多一些磨練。但他們?nèi)狈τH情的滋養(yǎng)。這些年輕人有的消極、孤僻,有的變得任性、暴躁。在一個(gè)個(gè)沒有爸爸媽媽陪伴的深夜里,你知道他們幼小的心靈正在**怎樣的孤單?
這讓他們外出找尋父母的愚蠢的沖動(dòng)!主人公狗娃就是頭兒。他們十多個(gè)孩子用平時(shí)上集市賣菜積攢下來的的零錢和一小塊地圖準(zhǔn)備啟程。
一路上經(jīng)歷了許多挫折和心理打擊,他們還是那么堅(jiān)強(qiáng),只找到了在外打工的父母。
最后還是被擔(dān)心他們的的老師與警察叔叔給找了回來,并未他們建立了一個(gè)屬于他們自己的家-留守孩子之家。
終于他們體會(huì)到了老師對(duì)他們的一片苦心。不再那么頑皮。他們都生活在同一片藍(lán)天上。與那里的孩子相比,他們突然發(fā)現(xiàn)自己是多么幸福。有一個(gè)愛你的父親和一個(gè)照顧你的母親。
我一定不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望。好好努力吧!加油!
石源小學(xué)張九華
目前,中國有一群人離開子女謀生。是啊,十三億人,誰不想過幸福的日子,可是你們想過孩子嗎?想過他們的感受嗎?難道就希望孩子背上“留守兒童”的現(xiàn)實(shí)嗎?
讓一個(gè)正在學(xué)習(xí)說話的孩子承受離開父母的悲痛。那不是他們心中的傷疤嗎?讓一個(gè)需要得到呵護(hù)的掌上明珠孤獨(dú),這不正是考驗(yàn)一個(gè)神都回答不了的問題嗎?我怎能忍受讓他們接受這樣的挑戰(zhàn)?
每個(gè)留守兒童起初都是一株嫩綠的幼苗,但看到其他孩子都能夠比自己多得到幾分愛,都能夠每天有人照顧,都能夠得到溫暖,他們會(huì)感到內(nèi)心的孤獨(dú),寂寞,畢竟他們是沒有錯(cuò)的。他們只是想要更多的鼓勵(lì),愛。而大人們心里的所謂的對(duì)孩子的愛,只是金錢,只是滿足一切孩子們的物質(zhì)追求已經(jīng)很成功了,但但他們不需要家財(cái)萬貫,不需要穿名牌,只是希望一個(gè)溫暖的擁抱,而人們總是會(huì)忽慮了孩子們的感受,忽視了孩子們的心。
而那些孩子們,總是認(rèn)為神是可靠的,每天握起手對(duì)著窗外祈禱,他們有時(shí)可能會(huì)夢(mèng)到自己拽著父母的胳膊,讓他們留下來,可當(dāng)夢(mèng)驚醒時(shí)卻沒有人安慰,只能自己孤獨(dú)一人陪伴那微弱的星星。在生活中,他們總是快樂的,但是誰能理解他們的心,誰知道他們偷偷地在角落里哭泣?他們只是羨慕其他孩子能牽著父母的手,幻想著能牽著自己的手。
每當(dāng)小伙伴們自豪的說他們的父母,他們可能只是躲在一邊想著他們不是孤兒……
科學(xué)家們?cè)?jīng)研究過,在留守兒童與其他兒童中比較,他們顯得冷漠安靜,而其他兒童則顯得大方活潑,因?yàn)樗麄儨贤▽?duì)象多,他們知道應(yīng)該怎樣溝通。留守兒童因在其缺乏父愛母愛,就會(huì)很難與別人交流,不知如何交流,他們想要有人理解他們,他們不是想要大隊(duì)玩具,而是需要得到父母的愛。
在孩子們的心中,父母把自己的支柱像房屋一樣,沒有支柱就無法建造。父母是他們的近親。他們是世界上的一切。孩子們需要它。他們是多么希望得到。
在青海一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村,許多留守兒童有一個(gè)共同的理想:努力學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冎乐挥兴麄兒煤脤W(xué)習(xí),才能不辜負(fù)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母,太能走出這里,見到他們?nèi)找顾寄畹母改杆麄兊碾p眼都流露出思念,是多么思念他們的父母,多么渴望見到他們。
作為青少年,我更知道父愛,母愛對(duì)我的影響,沒有他們,也不可能有今天的我,他們是伴隨著我無微不至的關(guān)愛我,因我走正確的路,是我人生平凡而又不平凡的園丁讓我在人生腳步上從不停歇,活得精彩。
要向全社會(huì)呼吁,不要讓孩子們孤獨(dú),他們是可憐的,是要用心澆灌的,快回來看看自己的孩子,讓他們放下牽掛吧!
日記中的這些孩子文筆不好,由于忙碌和困頓,一些文字有些稚嫩,甚至還有錯(cuò)別字。
但就是在這些不很工整和稚嫩的文字中,我看到了孩子們貧乏的生活和困惑的心靈,不能再吃了,再吃明天就不夠了、爸爸媽媽太不愛我們了,我們這么大,還要上山干活、我會(huì)照顧好弟弟,媽媽不用擔(dān)心,這樣的句子一次次進(jìn)入我的眼中。
孩子們的一幅幅畫,期盼著父母的到來;一張張臉,都寫著貧乏的生活;一行行字,向往著家人的團(tuán)圓!
我知道,離開父母很痛苦,雖然我沒有這樣的經(jīng)歷,可他們是我最親的人。我從小和他們?cè)谝黄?,和他們玩耍、嬉戲。那些孩子們很樂觀,我很佩服他們,能夠不氣餒、不放棄。
想啊!想啊!想啊!想得口水直流三千尺,想吃個(gè)包子難于上九天!、餓著肚子,一直挨到下午放學(xué)。我餓得好像連腸子都不在了。、奶奶的背簍里有好吃的,特別吸引我的是一塊西瓜。、爸爸沒有寄錢回來,連買菜都成問題。、媽媽,你到底什么時(shí)候給我買鞋啊?、值得驕傲的是,十歲那年,我真的過生日了!這些句子,讓我淚流滿面。
我真的要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不氣餒、不放棄、樂觀向上的精神。
讀《別樣童年:中國農(nóng)村留守兒童》有感
今年春晚上有一段錄像是關(guān)于重慶留守兒童的。一群孩子圍在屏幕前和遠(yuǎn)在外地的爸爸媽媽打視屏電話,“娃,在家里好不好?”“好,好。
”“娃,在家里要聽爺爺奶奶的話。”“好!”有的孩子說著說著就哭了。
我不知道那時(shí)會(huì)不會(huì)有很多人碰我,因?yàn)橛幸蝗汉⒆雍臀覀兊耐瓴煌?,生活在一個(gè)不完整的家庭里,他們?cè)谄D難地成長(zhǎng)。
寒假找了葉敬忠的《別樣童年:中國農(nóng)村留守兒童》讀了一遍,對(duì)這個(gè)特殊的群體有了更多的了解。
這本書深入而全面地調(diào)查研究了留守兒童的生活世界、客觀真實(shí)地展示出當(dāng)前農(nóng)村的留守兒童的生活全景,包括留守兒童的人口學(xué)特征、留守兒童的生活、留守兒童的學(xué)習(xí)、留守兒童的內(nèi)心情感、留守兒童的社會(huì)支持現(xiàn)狀、不同地區(qū)留守兒童的差異、留守兒童的不同監(jiān)護(hù)類型、父母不同外出情況的差異、留守兒童的教育方式、留守兒童與農(nóng)村學(xué)校教育、留守兒童的理想等內(nèi)容。
同時(shí),對(duì)留守兒童特殊群體產(chǎn)生的背景和原因進(jìn)行了研究。從數(shù)據(jù)上看,上世紀(jì)80年代初,隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開始大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移,城市街道上開始擠滿了農(nóng)民工。從1985年**1號(hào)文件打開了農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的大門,到2004年《中共**國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干的政策的意見》等一系列政策的推動(dòng),農(nóng)村人口向城市(鎮(zhèn))轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴(kuò)大。
根據(jù)對(duì)我國農(nóng)民工的調(diào)查,2005年有1.2億農(nóng)民工在城市工作和經(jīng)商,而2007年初發(fā)布的《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》指出,未來20年,將有3億農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移。2007年9月18日,李躍在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上撰文指出,中國的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移在經(jīng)歷著一條與其他國家不同的道路。
從總體來看,勞動(dòng)力流動(dòng)的規(guī)模大,轉(zhuǎn)移的規(guī)模小。農(nóng)村勞動(dòng)力大量流動(dòng)到城市務(wù)工卻很少能轉(zhuǎn)化為城市工人,只能成為“人在城市,根在農(nóng)村”的“農(nóng)民工”。農(nóng)村勞動(dòng)力能向城市流動(dòng)卻很難向城市轉(zhuǎn)移,從而造成了大量的“工作在城市,歸屬在農(nóng)村”的“城市兩棲,往返流動(dòng)”型勞動(dòng)力大軍。
農(nóng)村勞動(dòng)力主要從中西部地區(qū)向東部沿海地區(qū)流動(dòng)。沿海地區(qū)工業(yè)區(qū)域的集中吸引了大量農(nóng)村勞動(dòng)力由中西部地區(qū)流向沿海東部地區(qū),卻難以相對(duì)穩(wěn)定地遷移到東部地區(qū)成為常居人口。這種勞動(dòng)力流動(dòng)的特點(diǎn)造就了一個(gè)大規(guī)模的流動(dòng)農(nóng)民工群體。
不難看出,進(jìn)城務(wù)工已經(jīng)成為很多農(nóng)民的選擇。但是,為什么家長(zhǎng)不會(huì)攜帶子女到城里就讀?
從城里的條件來講,固然學(xué)校、醫(yī)院等硬件設(shè)施比農(nóng)村好很多,但是由于城市入學(xué)困難、高昂的生活支出、繁忙的交通造成的不安全等因素,造成了農(nóng)民工衣食住行上的困難。另外,從農(nóng)民工本身來講,工作繁忙,并無心力顧及子女。在這種情況下,把孩子留在農(nóng)村是廣大農(nóng)民工最理想的選擇。
在這種背景下,留守兒童群體也就應(yīng)運(yùn)而生了。
從每年的春晚和各大**的報(bào)道來看,社會(huì)各地已經(jīng)對(duì)留守兒童給予了關(guān)注。然而,在我國廣大農(nóng)村地區(qū),留守兒童現(xiàn)象十分普遍,造成了解決這一問題的局部性和**障礙。因此,關(guān)注和幫助留守兒童,不僅需要全社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù),更需要這一偉大而艱巨任務(wù)的堅(jiān)持。
讓更多的孩子受益,在相對(duì)舒適、滿意的環(huán)境中成長(zhǎng)。
比如,我們能不能為他們建更多的設(shè)施完善的學(xué)校,讓熱愛學(xué)習(xí)的人專心學(xué)習(xí);我們能不能為他們開幾家醫(yī)院,讓孩子和年邁的爺爺奶奶都能健康;我們能不能反省一下平時(shí)太浪費(fèi)的自己?是不是可以給孩子們開幾個(gè)愛心賬戶,把省下的奢侈花費(fèi)打給他們?是不是可以在過年給他們寄點(diǎn)年貨、買件新衣……
我們能做的太多了,我們能想到那些脆弱的孩子從生活的每一點(diǎn)需要什么。愛滿天下,這不能是一句空話。這是陶行知先生的名言,也是校訓(xùn)。
我們即將踏入社會(huì),踏入自己的崗位,回報(bào)學(xué)校和社會(huì)多年的培養(yǎng),履行公民的責(zé)任。我們一定會(huì)用滿滿的愛去充實(shí)那些殘缺的幸福。對(duì)每個(gè)人來說做一點(diǎn)并不難。我相信人們會(huì)因?yàn)橄嗷サ挠绊懚兊酶泳o密和團(tuán)結(jié)。這是我們的社會(huì)需要的,我們的國家也需要。
我們希望看到的是農(nóng)民工在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上讀到的那首詩。他們?yōu)樽约旱淖鎳?、父母和自己感到驕傲?/p>
昨天,有人要問我是誰,
我總不愿回答。(WwW.DsBJ1.cOM 讀書筆記吧)
因?yàn)槲遗拢?/p>
我怕被城里的孩子笑話。
他們的爸爸媽媽送他們上學(xué),
一路鳴著喇叭,
不是開著本田就是開著捷達(dá)。
我們的爸爸媽媽送我們上學(xué),
一路都不說話,
埋頭蹬著板車褲腿沾滿泥巴。
我們的校園很小,
放不下一個(gè)鞍馬;
我們的教室很暗,
燈光只有幾瓦;
我們的桌椅很舊,
坐上去吱吱啞啞。
但是我們的作業(yè)工整,
我們的成績(jī)不差。
今天,有人要問我是誰。
我要大聲告訴他,
我是農(nóng)民工的子女,
是中國的娃,祖國的花。
天空更加晴朗陽光更加燦爛,
溫爺爺為我們題詞,
希望工程為我們把愛心播撒。
不再低頭,不再害怕,
說出我們的心里話。
要問我最想說什么,
我愛我的媽媽,我愛我的爸爸。
因?yàn)椤?/p>
是媽媽把首都的馬路越掃越寬,
因?yàn)椤?/p>
是爸爸建起了北京的高樓大廈。
打工子弟和城里的小朋友一樣,
都是中國的娃,都是祖國的花
在我們身邊并不是所有的事物都是美好的。不知你是否曾經(jīng)注意過這樣一群孩子;他們的父母不在身邊,他們與他們的爺爺奶奶相伴,他們就是-留守兒童。他們是農(nóng)民工的子女,也同樣是祖國的花朵,他們的父母為了生計(jì)去外地打工,卻讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就享受不了天倫之樂。
《留守兒童》就是這樣一部影片,其中一段感觸最深。老師讓孩子們寫一篇作文《寫給爸爸媽媽的一封信》,在課堂上,一個(gè)個(gè)留守孩子站起來輪流念著,第一篇是最懂事的孩子月月念的那封信,信中寫道,爸爸媽媽,我有兩三年沒能見著你們了,現(xiàn)在我們村里裝了五六個(gè)公用電話,我多想給你們打個(gè)電話問問你們什么時(shí)候能回家,可是我沒有你們的電話號(hào)碼,但我還是跑到打電話的地方,最后忍不住地哭了起來我的眼眶時(shí)間發(fā)熱,接著看到的是有三四個(gè)頑皮的孩子從外面搗蛋回來,但那時(shí)老師也束手無策,就只問了問他們有沒有寫這篇作文,他們迅速應(yīng)道,寫了寫在心里。這句話再一次深深打動(dòng)了我
留守兒童的生活是苦苦等待,苦苦等待回家過年的父母,他們想要的只不過是父母一張熟悉的面孔與他們對(duì)自己的祝福。
留守兒童的生活是艱辛的,他們沒有了父母的照顧,只能用自己的雙手學(xué)會(huì)如何自立他們總比我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子多一些吃苦耐勞,多一些磨練。但是他們?nèi)狈τH情滋養(yǎng),這些幼小心靈,有的走向消極、孤僻,有的變得任性、暴躁。在一個(gè)個(gè)沒有爸爸媽媽陪伴的深夜里,你知道他們幼小的心靈正在出售怎樣的孤單?這讓他們外出找尋父母的愚蠢的沖動(dòng)!主人公狗娃就是頭兒。他們十多個(gè)孩子用平時(shí)上集市賣菜積攢下來的的零錢和一小塊地圖準(zhǔn)備啟程。一路上經(jīng)歷了多少坎坷和心靈上的打擊,他們依然是那么堅(jiān)強(qiáng),只為找到他們?cè)谕獯蚬さ母改浮?/p>
最后還是被擔(dān)心他們的的老師與警察叔叔給找了回來,并未他們建立了一個(gè)屬于他們自己的家-留守孩子之家。
終于他們體會(huì)到了老師對(duì)他們的一片苦心。不再那么頑皮。都是生活在同一片藍(lán)天下,與那里的孩子相比,突然發(fā)現(xiàn)自己是多么幸福啊,有一個(gè)疼你愛你的老爸,一個(gè)對(duì)你細(xì)心照料的老媽。我一定不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望。好好努力吧!加油!
前幾天,我看了一部?jī)和瘎 读羰匦『ⅰ?,它讓我受益匪淺。
《留守小孩》講的是一位來自上海的年輕老師為一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”,可是主人公石頭的父親卻已三年未歸,因此石頭的性格比較孤僻,這一年,石頭的父親終于可以回家了,但是在回家的前幾天,石頭的父親因腳手架坍塌而導(dǎo)致受傷,當(dāng)石頭聽到這件事后,他立馬哭著跑走了,艾老師就決定,留下來陪石頭一起過春節(jié)!看到老師和朋友的關(guān)心和照顧,石頭也從一開始的孤獨(dú)變成了一個(gè)群體。而故事的結(jié)局就是石頭的爸爸回家了!
看著石頭的笑臉,艾老師安慰的眼神讓我對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)。
兒童劇中艾老師為了石頭,寧愿自己不回家與父母過春節(jié)而留下來陪石頭的舉動(dòng)令我非常感動(dòng)。我十分欽佩艾老師,欽佩她的無私,她的偉大。在春節(jié)來臨之際,誰不想念自己的父母呢?
誰不想回到自己溫馨的家呢?但是,為了孩子,她決定一個(gè)人呆在異國他鄉(xiāng);為了讓學(xué)生們過一個(gè)快樂的春節(jié),她決定放棄和父母見面的機(jī)會(huì)。艾老師想到的常常都是自己的學(xué)生。
我覺得石頭是幸福的,即使他的父親已三年未歸,但艾老師以及小伙伴們對(duì)他的關(guān)心和愛是無法用語言來形容的;雖然是頭三年未得到父愛,但是他卻生活在幸福中。
仔細(xì)想想,幸福到底是什么?是一樣豐厚的獎(jiǎng)品嗎?是被眾人羨慕嗎?我覺得不是!因?yàn)槲艺J(rèn)為幸??梢允且环N贊美,一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,甚至日落的美麗!
幸福其實(shí)無處不在。那些經(jīng)常抱怨自己不幸福的人,其實(shí)幸福就在他們身邊,請(qǐng)仔細(xì)尋找并品嘗。
上學(xué)前,母親一句:路上小心。讓我倍感幸福;課間,老師一句:同學(xué)們,辛苦啦。讓我感覺更溫暖;在回家的路上,交警說:你回家,注意安全。讓我倍感幸福。
平凡的話語帶給我們非凡的感動(dòng)!
從另一個(gè)角度去品味幸福,你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你身邊
在我們身邊并不是所有的事物都是美好的。不知你是否曾經(jīng)注意過這樣一群孩子:他們的父母不在身邊,他們與他們的爺爺奶奶相伴相守,他們就是——留守兒童。他們是農(nóng)民工的子女,也同樣是祖國的花朵,他們的父母為了生計(jì)去外地打工,卻讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就享受不了天倫之樂。
《留守兒童》就是這樣一部音樂劇,它講述的是一個(gè)留守之家的故事,“石頭”是一個(gè)留守兒童,他和所有留守兒童一樣,也缺少愛,但他們?nèi)詧?jiān)強(qiáng)樂觀地生活著。
農(nóng)民工是我們祖國的建設(shè)者,他們的工作既辛苦又沒有多少工資,有時(shí)可能還會(huì)有生命危險(xiǎn)。留守兒童有時(shí)一年甚至兩三年才能見到自己的父母一面。正如劇中石頭說的:“我寧愿每天都打我。”這句話突出了“石頭”是多么地想念他的爸爸啊。他們不能夠感受到父母對(duì)他們的愛,有時(shí)甚至還會(huì)遭受那些自命清高的人的唾棄,這些對(duì)于一個(gè)孩子來說,是多么地不能承受??!
留守兒童的生活是艱辛的,他們沒有了父母的照顧,只能用自己的雙手學(xué)會(huì)如何自立他們總會(huì)比我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子多一些吃苦耐勞、多一些磨練。
留守兒童的生活是苦苦等待,苦苦等待回家過年的父母,他們所想要的只不過是父母一張熟悉的面孔與他們對(duì)自己的祝福。
留守兒童需要的是尊重,只要我們對(duì)他們有一點(diǎn)最起碼的尊重,他們也會(huì)覺得快樂。金錢對(duì)于他們并不重要,尊重與愛才是他們真正所緊缺的。
留守兒童的生活與我們的生活相比真是相差甚遠(yuǎn),而我們卻沒有珍惜我們現(xiàn)在所擁有的,作為一位中學(xué)生與留守兒童相比我真是自愧不如,我沒有他們那樣獨(dú)立,沒有他們那樣吃苦耐勞,沒有他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的敢于承擔(dān)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì),努力做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
雖然他們的生活是艱苦的,但是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的信念,所以他們是最棒的!讓我們向他們——這些遺落的花兒,向他們的父母致敬!
留守兒童的生活是苦苦等待,苦苦等待回家過年的父母,他們想要的只不過是父母一張熟悉的面孔與他們對(duì)自己的祝福。
留守兒童的生活是艱辛的,他們沒有了父母的照顧,只能用自己的雙手學(xué)會(huì)如何自立他們總比我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子多一些吃苦耐勞,多一些磨練。但是他們?nèi)狈τH情滋養(yǎng),這些幼小心靈,有的走向消極、孤僻,有的變得任性、暴躁。在一個(gè)個(gè)沒有爸爸媽媽陪伴的深夜里,你知道他們幼小的心靈正在出售怎樣的孤單? 這讓他們外出找尋父母的愚蠢的沖動(dòng)!主人公狗娃就是頭兒。他們十多個(gè)孩子用平時(shí)上集市賣菜積攢下來的的零錢和一虛地圖準(zhǔn)備啟程。一路上經(jīng)歷了多少坎坷和心靈上的打擊,他們依然是那么堅(jiān)強(qiáng),只為找到他們?cè)谕獯蚬さ母改浮?/p>
最后還是被擔(dān)心他們的的老師與警察叔叔給找了回來,并未他們建立了一個(gè)屬于他們自己的家-留守孩子之家。
終于他們體會(huì)到了老師對(duì)他們的一片苦心。不再那么頑皮。都是生活在同一片藍(lán)天下,與那里的孩子相比,突然發(fā)現(xiàn)自己是多么幸福啊,有一個(gè)疼你愛你的老爸,一個(gè)對(duì)你細(xì)心照料的老媽。我一定不能辜負(fù)他們對(duì)我的期望。好好努力吧!加油!
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