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學(xué)會(huì)給予作文范文

發(fā)布時(shí)間:2023-09-26

學(xué)會(huì)給予作文。

編輯為了讓您感到滿足努力制作了這份“學(xué)會(huì)給予作文”。作文伴隨我們于無(wú)形之中,寫作練習(xí)是提升思維素質(zhì)的重要手段。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候不要東拉西扯,不符合語(yǔ)言邏輯。有需要的同事請(qǐng)仔細(xì)閱讀!

學(xué)會(huì)給予作文 篇1

汶川地震給很多人帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難,但也有一批英雄少年。少年強(qiáng)就強(qiáng)。他們給我們帶來(lái)希望,是我們國(guó)家的英雄。

學(xué)會(huì)給予和善良

汶川地震給很多人帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難,但就在這危機(jī)時(shí)刻,一群英雄少年出現(xiàn)了。少年強(qiáng)就強(qiáng)。他們給我們帶來(lái)希望,是我們國(guó)家的英雄。

一名15歲的男孩救下了7名學(xué)生——彭州市慈豐中學(xué)三年級(jí)三班15歲的學(xué)生雷春年。地震發(fā)生時(shí),我沒有逃跑,而是沖進(jìn)教室去救同學(xué)。我跑進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)教室角落里還蹲著7個(gè)學(xué)生,馬上帶著他們沖下樓。中途,肖磊突然發(fā)現(xiàn)只有六個(gè)學(xué)生跟著他下樓,少了一個(gè)!他連忙又跑上樓。留在教室的那個(gè)女孩叫歐靜。因?yàn)檫^(guò)度驚嚇,女孩蹲在門口哭了,大概是嚇傻了。她拉不動(dòng)她,干脆抱起她就往樓下沖。最后幾秒鐘,樓塌了,他和七個(gè)同學(xué)活了下來(lái)。

哪個(gè)英雄男孩在危機(jī)時(shí)刻不為別人著想?因?yàn)樗麄兊淖晕曳穸?,人們得救了。?zāi)難過(guò)去了,但英雄的精神還在我們心中。他們的精神教會(huì)我給予、幫助和善待他人。

地震那天,我們學(xué)校的教學(xué)樓搖搖晃晃,我突然想到了世界末日。我就像掉進(jìn)了深淵,但在老師和同學(xué)的幫助下,我走出了教學(xué)樓??吹轿覀儼嗯诓賵?chǎng)上哭,我就去安慰她們。我不想表現(xiàn)出恐懼,但我無(wú)法克服內(nèi)心的恐懼。想到很多英雄,心里就有一種無(wú)窮的力量。我不再害怕。在以后的日子里,我會(huì)學(xué)會(huì)安慰他們,讓他們?cè)俅慰鞓罚俅胃械綔嘏?/p>

在多方支持下,災(zāi)區(qū)人民正在自強(qiáng)不息。英雄故事成了激勵(lì)我們的“聲音”。我想告訴自己,我必須是一個(gè)自我犧牲的人。我們中華民族一定會(huì)戰(zhàn)勝自然災(zāi)害!

學(xué)會(huì)給予作文 篇2

給予是什么?我原本認(rèn)為給予就是給別人一樣?xùn)|西。直到我看到了一本書——《真正的給予》,讓我學(xué)會(huì)了真正的給予。

《真正的給予》中作家徐彩云的父親給我印象最深。文章主要講了:家里買了新的電視機(jī)后,舊的電視劇成了閑置品。樓下的看門人生活貧困,想要買舊電視劇,父親知道后,打算把電視劇送給看門人,還把電視劇清理干凈。我說(shuō):“我們是送的,如何收拾是他的事?!备赣H卻說(shuō):“即使是送的,也要對(duì)得起人家?!笨撮T人知道后,十分感激。

我從這位父親的行為中體會(huì)到了對(duì)別人的尊重有多么重要,正因?yàn)楦赣H擦電視機(jī),看門人的心里才感到很溫暖。尊重有時(shí)只需要一個(gè)小小的舉動(dòng),勝過(guò)于幾句豪言壯語(yǔ)。

在我八歲那年,媽媽總把我穿不著的衣服洗干凈,再包起來(lái),放進(jìn)一只黑色大袋里。我問媽媽:“為什么要把我的衣服放在袋子里呢?”媽媽一邊細(xì)心地整理一邊耐心地跟我說(shuō):“這些衣服你已經(jīng)穿不著了,但扔掉太可惜了,所以我們要把這些衣服捐給貧困的小朋友?!薄凹热皇蔷璧模菫槭裁匆锤蓛裟??”我不解地問。媽媽突然嚴(yán)肅來(lái),說(shuō):“如果別人送給你一樣臟兮兮的東西,你會(huì)怎么想?”“這個(gè)人不禮貌?!蔽液敛华q豫地說(shuō)?!皩?duì)?!眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“給予他人的同時(shí)也要尊重他人?!边@時(shí)我還小,沒有很深得領(lǐng)悟到媽媽說(shuō)的話,直到我看了《真正的給予》,我才明白。

現(xiàn)在,我真正的學(xué)會(huì)了給予!

學(xué)會(huì)給予作文 篇3

歲月催得人容顏老去,而那些埋藏于記憶中的鮮活卻像是梅雨時(shí)節(jié)紛紛擾擾的一場(chǎng)雨,帶著酸澀和濡濕,綿長(zhǎng)而清晰。

無(wú)端的想起了高中教學(xué)樓下的那一株香樟,在流年的澆灌下日漸蔥郁。那一年,我們?cè)H手將它種下,像埋下一個(gè)夢(mèng)想般虔誠(chéng)。流年似水,我們看著它點(diǎn)點(diǎn)滴滴地成長(zhǎng),枝繁葉茂。

人的一生,有幾個(gè)六年可以用來(lái)見證一棵樹的茁壯。有時(shí)候,它安靜得仿佛時(shí)光也不再?gòu)闹辛魇?。而正是這份安靜,又讓它的存在細(xì)水長(zhǎng)流般走向永恒。有些人離開了,有些事,也像用鉛筆寫在日記本上的故事,漸漸模糊不清。唯有它,一天天在安靜中成長(zhǎng),就像人生經(jīng)歷無(wú)數(shù)的相遇和離別后生長(zhǎng)出的枝枝葉葉。

那個(gè)被定格的春天,我還記得,每個(gè)人臉上的笑靨。

有些東西,成長(zhǎng)了,離開了,就注定不一樣了。就像那些曾經(jīng)信誓旦旦的承諾和誓言。我守著,念著,以為它還留在歲月的行囊里面?;剡^(guò)身,才發(fā)現(xiàn),時(shí)光流逝,一切早已人不再,物亦非。你沒有留在原地,我也沒有。于是,背叛成了理所當(dāng)然。

或許,在我們第一次擦肩而過(guò)卻沒來(lái)得及抓住彼此的時(shí)候,這樣的結(jié)局,早已注定。這個(gè)世界,沒有什么是亙古不變的,也沒有誰(shuí)注定為誰(shuí)等待。我們還太年輕,永遠(yuǎn)覺得追求比等待重要。然后,不停地放手,不停地錯(cuò)過(guò)??傄詾橐磺卸歼€在原地,只等待我們回首。

如今的我,終于能夠承受那份早該面對(duì)的失去,不再苦苦執(zhí)著于早已空無(wú)一物的掌心。我終于學(xué)會(huì),不管放不放手,該離去的,早已離去。而放手,只是放過(guò)自己。

學(xué)會(huì)給予作文 篇4

今年暑假美術(shù)興趣班快結(jié)束前幾天,美術(shù)老師要求學(xué)員們選擇一幅自己最喜歡的習(xí)作上交,要在畫室里舉行學(xué)員人氣大評(píng)比的活動(dòng),獎(jiǎng)品豐厚,第一名是平板電腦,這對(duì)疫情期間已經(jīng)充分感受到互聯(lián)網(wǎng)魅力的孩子來(lái)說(shuō),誘惑巨大。

大丫頭貝貝非常重視,回家后第一件事就是把這些年的習(xí)作全都翻出來(lái),比較,選擇,否定,重新選擇,如此反復(fù),直到午飯時(shí)間,都沒能把自己心目中最滿意的畫作挑出來(lái)。怕她餓壞了,我們不斷催促,開始一輪道理圍攻,她都不為所動(dòng),充耳不聞,繼續(xù)比較,選擇,也許這就叫做“忘食”吧?她不午睡,從幼兒園學(xué)前班開始,她就沒有這習(xí)慣了,假如有,我相信她一定會(huì)“廢寢”的。這孩子就是這么認(rèn)真專注??墒?,畢竟時(shí)候不早,快要一點(diǎn)了,距離早飯時(shí)間已經(jīng)整整過(guò)去五個(gè)鐘頭,最終她被我們“罵著”去吃飯了。飯剛吞下,她又繼續(xù)挑選,一直到乒乓球課前十分鐘,她才不得不停下來(lái)。

晚飯后,她也不上露臺(tái)去觀賞心愛的月季花,更別提澆水了,本來(lái)這是她每天的必修課,我暗地里嗔怪。終于,在睡意難以抵御前,在呵欠連聲之際,她做了一個(gè)重大的決定:把她去年暑假里那一幅兩個(gè)并排的香蕉靜物寫生習(xí)作確定為此次參賽作品,同時(shí)否定了其它兩幅最后一直困擾著她的習(xí)作。我仔細(xì)看了那三幅習(xí)作,認(rèn)為文具寫生那一幅更復(fù)雜,更有難度,更完美,不僅內(nèi)容豐富,構(gòu)圖合理,而且細(xì)節(jié)滿滿,給人一種電影特寫鏡頭的沖擊感。我立刻提出意見,大丫頭馬上否定了,堅(jiān)持自己的決定。我不甘心,要求孩子爸爸來(lái)個(gè)意見,采取少數(shù)服從多數(shù)的方案。孩子爸爸經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的比較,也認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。我不無(wú)得意地笑了:“看吧,還是老媽眼光厲害!聽我的吧!”大丫頭一臉不高興,嘟著嘴說(shuō):“不!我就要我自己選擇的那一幅!我認(rèn)為它是我最滿意的作品!”我們只好苦口婆心地開導(dǎo),從時(shí)間先后,從難度等次,從技巧的表現(xiàn),不管從哪方面分析都是文具靜物圖更加出色,可她就是不聽。我們甚至有點(diǎn)生氣了,暴躁地強(qiáng)調(diào):“按照你選擇的習(xí)作去參加比賽,要是輸了,你可不要后悔!也不要埋怨我們沒有提醒你!”孩子堅(jiān)定又用力地點(diǎn)頭。輪到我們不死心,不甘心了,有更好的作品不選擇,偏偏要選擇去年的沒有優(yōu)勢(shì)的作品,真是太不可理喻了。后來(lái)我們想到這孩子一向最聽老師的話,于是我們不放棄最后的“掙扎”,準(zhǔn)備詢問美術(shù)老師的意見,讓她一錘定音。所幸美術(shù)老師的意見跟我們一樣,我們以為勝利在望,在招手,禮物和獎(jiǎng)狀在款款前來(lái)。哪知孩子更加激動(dòng)和不滿:“好吧!你們決定吧!你們完全可以不尊重我的意見!我的感受!我不管了!”說(shuō)著,一頭扎進(jìn)被子里,不再理會(huì)我們。瞬間空氣凝固了,僵硬了,沉悶了。

……

一夜無(wú)夢(mèng),我終于認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì),分明是自己太在乎結(jié)果,過(guò)于計(jì)較收獲,作為父母,我自己都不能夠輕松應(yīng)對(duì),孩子怎么能夠?她又怎么能夠擁有我一直期待的“勝不驕,敗不餒”的堅(jiān)強(qiáng)?分明是我不尊重孩子的自主選擇,平日里還老是責(zé)怪孩子沒有主見。商場(chǎng)里選擇自己喜歡的零食或是節(jié)假日到周邊那個(gè)小景點(diǎn)走走看看,面對(duì)這些選擇,她總是陷入困境,難以選擇,最終還是我們說(shuō)了算。這次,在她自己擅長(zhǎng)的繪畫面前,她終于有了自信,她終于不再糾結(jié),難道我們要把這種自信打擊、消滅嗎?難道獎(jiǎng)品比孩子的獨(dú)立意見還重要嗎?難道我們大人的意見就是對(duì)的嗎?難道我們有辦法一輩子代替孩子做選擇嗎?難道我們?cè)敢怵B(yǎng)一個(gè)一輩子需要我們拿意見的孩子嗎?細(xì)思極恐,我后悔,懊惱,必須及時(shí)發(fā)現(xiàn),反思,停止傷害。第二天早晨輕輕來(lái)到她的房間,等著她醒過(guò)來(lái),等著跟她道歉。

剛剛過(guò)去的黑夜格外漫長(zhǎng),似乎在警戒我們,作為父母,應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,懂得尊重,還給孩子自由的天地。

貝貝剛睜開惺忪的眼睛,我就迫不及待地說(shuō):“貝貝,爸爸媽媽昨天做了一件非常不對(duì)的事情,我們不該不尊重你的意見,我們不該太重視結(jié)果,我們應(yīng)該相信你!你完全有能力自己選擇,我們應(yīng)該相信你!不該反對(duì)你!我們做得不好,原諒我們,好嗎?”大丫頭立刻清醒過(guò)來(lái),不敢相信地質(zhì)疑:“你們同意我自己選擇習(xí)作去參加比賽了?”我微笑著直點(diǎn)頭,孩子興奮地跳了起來(lái),馬上去把那幅習(xí)作放進(jìn)學(xué)習(xí)的袋子里。這時(shí),陽(yáng)光正好,不微弱,不猛烈,令人心生無(wú)限暖意。望著窗外人行道上的樹,翠綠蔥蘢,頗有些蔚然之感。曉風(fēng)拂面,那樣輕柔,那樣舒爽,那樣沁人心脾。這夏天早晨的風(fēng)像極了剛剛學(xué)會(huì)放手的母親的心兒……

學(xué)會(huì)給予作文 篇5

今天上作文指導(dǎo)課,一節(jié)課上下來(lái)感覺真是累極了――這是我第一次花這么大力氣上作文指導(dǎo)。上學(xué)期有次的作文指導(dǎo)因?yàn)槭芾氖`,孩子們都把例文翻了個(gè)版然后到我這交作業(yè),批閱作文時(shí)我差點(diǎn)沒被氣昏!這些孩子怎么啦?沒有例文作文寫的還象個(gè)樣子,有了例文反而不會(huì)寫自己的東西了,這難道是例文作的怪嗎?為了吸取前車之鑒,本學(xué)期的第一次作文我可不能讓他們?cè)僭义伭?。出差回?lái)就趕上我的課,我自己還沒把教材吃透就拿著課本走上了課堂,給孩子們“傳經(jīng)送寶”來(lái)了。我先讓孩子們自己讀讀例文,對(duì)照插圖,看例文是怎么寫“脫棉襖”的,然后讓孩子們提出自己的疑問,再根據(jù)疑問讓他們相互討論解決質(zhì)疑。讓學(xué)生圖文結(jié)合,看哪些內(nèi)容圖上可以看出來(lái),哪些內(nèi)容是作者根據(jù)插圖想象的。一節(jié)課我說(shuō)的多(多是重復(fù)再重復(fù)學(xué)生的觀點(diǎn),目的是加深學(xué)生的印象。)學(xué)生說(shuō)得少,當(dāng)課近尾聲時(shí),我不放心,再次地進(jìn)行了一個(gè)“總結(jié)”。從孩子們的表情上我已感覺到他們的不耐煩。而且有些學(xué)生樣子象很認(rèn)真地聽著,細(xì)一瞧,一雙死魚似的眼睛緊盯著一處一動(dòng)不動(dòng),心里真恨他們不識(shí)我的良苦用心。課后我布置作業(yè),讓他們回去把作文草稿寫出來(lái),星期一先交上作文草稿來(lái),寫得不滿意的看星期一我怎么“治”你!

回到家我的孩子就問我:“媽,這篇作文怎么寫???”我當(dāng)時(shí)愣在那半天沒緩過(guò)勁――這就是我勞累了一節(jié)課的收獲?我的孩子都沒教好,其他的孩子呢?反思這節(jié)課的失敗,我幡然醒悟:這節(jié)課我是太不相信孩子了,把他們束縛得太死,根本就沒有給他們自由發(fā)揮想象的時(shí)間,都是我在不停地講啊講,講得孩子煩而生厭,他們哪里能聽進(jìn)去老師的說(shuō)教?他們的興趣都沒我講得無(wú)影無(wú)蹤了,哪里還有靈感寫作?!我今天是怎么啦?怎會(huì)變成一張婆婆嘴了呢?我連物極必反的道理都給丟了,這難道就是我的教育觀嗎?

沒有愛就沒有教育,我們把對(duì)孩子的愛都是滲透在教育中的。愛是一種寬容,一種大度,一種信任。處處對(duì)孩子不信任,處處給他們的思想以束縛,久而久之,孩子只會(huì)養(yǎng)成小家子氣,會(huì)慢慢抹殺孩子的“大氣”。要想讓孩子學(xué)得大氣,我們必須該放手時(shí)就放手,有時(shí)放手也是一種教育。放手給孩子足夠的空間,讓孩子自由去發(fā)展,在這個(gè)自由的空間里,讓孩子學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)自主。只有今天教他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主,將來(lái)他們才會(huì)有獨(dú)闖天下的能力。

學(xué)會(huì)給予作文 篇6

猴子愛吃玉米。獵人就把一些椰子鉆好洞,使洞口剛好跟猴子的前肢一樣粗,保證猴子的手可以在攤開手掌的情況下,伸進(jìn)洞去。然后,獵人就把玉米填進(jìn)椰子里,再把椰子放在猴子經(jīng)常出沒的地方,并用細(xì)繩子固定住。猴子發(fā)現(xiàn)椰子里有玉米時(shí),就伸手進(jìn)去抓,但當(dāng)猴子緊握著滿是玉米的

拳頭時(shí),手就無(wú)法再退出洞口。這時(shí)候,猴子有兩種選擇:一是放手逃生,一是舍不得手中的玉米,等著被獵人一網(wǎng)打盡。奇怪的是,猴子選擇了第二種,結(jié)果因?yàn)椴辉阜攀?,?玉米而喪生!

上述的逮猴的故事來(lái)自于非洲的獵人。人與人相互交流的過(guò)程中,說(shuō)某某人的時(shí)候,說(shuō):“這家伙很是精明,精的和猴一樣。”可現(xiàn)實(shí)生活中,又有多少精明之人聰明反被聰明誤。因?yàn)樗麄兊呢澙?,沒有學(xué)會(huì)放手,反誤了自己的卿卿性命。古往今來(lái),多少達(dá)官貴人,因?yàn)椴荒軡M足自己的欲望,一味的向上為了所謂的名利地位,最后讓貪婪把自己引進(jìn)了囹圄,把自己的生命累死在了財(cái)色上。其實(shí),那不是精明,那是背負(fù)的人生債。

倘若,要學(xué)會(huì)了放手。學(xué)會(huì)了知足,如趙樸初先生在92歲時(shí),所寫的《寬心謠》,“日出東海落西山,愁也一天,喜也一天……每月領(lǐng)取養(yǎng)老錢,多也喜歡,少也喜歡,少葷多素日三餐,粗也香甜,細(xì)也香甜,新舊衣服不挑揀,好也御寒,賴也御寒……?!比嘶疃虝簬资辏皇蔷蜑榱嘶畹氖嫣箚?。干嘛做生活的奴隸呢,干嘛讓自己活的那樣累呢,要學(xué)會(huì)隨遇而安,坦然面對(duì)。

蘇東坡蘇老先生把人生禪悟的很透,他的一生可謂多劫多難。他就能夠?qū)W會(huì)入鄉(xiāng)隨俗,隨遇而安,坦然處事。能夠啃著羊骨頭,喝著黃酒,寫出千年古詩(shī),讓當(dāng)今的人讀起來(lái)瑯瑯上口,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣生在此山中”。一切要從實(shí)際出發(fā),要學(xué)會(huì)用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)分析問題,不要一味的一根筋,明明知道前面是懸崖,偏偏要做無(wú)謂的犧牲,何苦呢?明明知道那是南墻,干嘛要碰的頭破血流呢?多和知己交流,梳理一下自己的思緒,明天的太陽(yáng)仍然是紅艷艷。

環(huán)境是要人去改造的,環(huán)境是要人適應(yīng)的,人們對(duì)同一事物的反映,因其立場(chǎng)、世界觀、人生觀、思維方法以及知識(shí)構(gòu)成的不同,會(huì)得出不同的結(jié)論。遇事多思量,多和知己談?wù)?,學(xué)會(huì)從多方位考慮問題, 那就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)今的高官囹圄,年輕人等為情而殉情,在炒股大潮中跳樓的悲劇 。

學(xué)會(huì)放手,該放手時(shí)就放手,明明知道那是一條不歸路,何必早早走上那奈何橋,能晚度一天奈何橋就晚度一天,既然選擇了人生,何不瀟灑的在人生路上走一回呢。

學(xué)會(huì)給予作文 篇7

一個(gè)人為了弄清楚天堂與地獄的區(qū)別,在天使的帶領(lǐng)下分別去了天堂和地獄。不同的是,在天堂,他看到的是每一個(gè)人用很長(zhǎng)的筷子夾菜喂對(duì)方吃,因此大家都吃得很開心;而地獄的人則用筷子向自己嘴里夾,結(jié)果由于筷子太長(zhǎng)而從未吃到過(guò),一個(gè)個(gè)都在那兒痛苦的呻吟。同樣是很長(zhǎng)的筷子與香噴噴的飯菜,天堂的人吃得其樂融融,而地獄的人只能口水直流三千尺,這又是什么緣故呢?

因?yàn)榈鬲z的人不懂得給予,只想到自己怎樣才能吃到菜,卻從沒想過(guò)別人,而天堂的人,一心想的是他人,自然會(huì)吃到菜。其實(shí)生活中的我們又何嘗不像那些地獄里的人呢?有幾個(gè)人一心想著別人,只是為了給予?

學(xué)會(huì)給予,在生活中顯然是很重要的。不會(huì)給予的人往往會(huì)吃虧,他們總認(rèn)為這樣自己就賺了,但事實(shí)上他們輸了,他們輸了自己在別人心中的地位與信譽(yù),他們失去的比得到的更多,因此,他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)給予。

學(xué)會(huì)給予,要從心做起,給予別人的應(yīng)該是愛而不是為了得到回報(bào)的表面文章?!笆谌嗣倒?,手留余香”,學(xué)會(huì)給予,社會(huì)就會(huì)更和諧,人類也會(huì)更開心、幸福與美滿。

學(xué)會(huì)給予,去播撒愛,你會(huì)得到更多。

學(xué)會(huì)給予作文 篇8

我媽媽喜歡逛商場(chǎng),我也喜歡跟著她逛。媽媽說(shuō):“這就叫遺傳?!?/p>

媽媽逛商場(chǎng)自然是買買買,我呢,卻很不一樣,只能是看看看,解解眼饞罷了。這不,我看中了一款書包,腳都挪不動(dòng)了,目光粘在書包上,舍不得移開一點(diǎn)點(diǎn)?!皨專憧茨?,都買這么多了,我還沒買一件呢。幫我買下這個(gè)書包吧,瞧瞧,多好看!”

媽媽拿過(guò)書包看了看,說(shuō):“這書包倒真不錯(cuò),不過(guò),你上次不是才買了新書包嗎?這才過(guò)去幾天?”

“上次?過(guò)了好久啦!”

“沒多久吧。好像也就是一個(gè)月?!?/p>

“哪里是一個(gè)月,是三十二天好不好!”

媽媽不理我,我就賴著不走,“你看看,這書包可是一整套的呢。飯盒、水杯、手表、帽子,還是帶拉桿、能爬樓梯的呢!買一樣,不就是買了五樣嗎?”

媽媽有些生氣了,“你可不要只看到媽媽我買買買,你看看,哪樣是給我自己買的?還不是買給你爺爺、奶奶、小姑還有你爸的?這些呢,也都是他們需要用的啊?!?/p>

我瞪了她一眼,“他們需要你就給他們買,我需要怎么就不肯給我買?還說(shuō)什么‘遺傳呢,我就是你從大街上撿來(lái)的……”

媽媽“撲哧”一聲笑了,“傻丫頭,你就是我親生的啊,你真的需要,媽媽自然會(huì)給你買。但你要弄明白,你是需要,還是僅僅就是喜歡?”

我想起來(lái)道法課上孫老師講過(guò)的話,說(shuō)是買東西先要挑需要的買,不能一看喜歡就吵著買。媽媽看我有點(diǎn)遲疑,就指著書包上的價(jià)格標(biāo)簽說(shuō):“你看看,這書包,好看是好看,可是也很貴的啊。”

我偏過(guò)頭去一看,啊,1588元!我嚇了一跳,吐了吐舌頭,“媽呀,這么貴呀!”

媽媽說(shuō):“好貨不便宜。人家呢,也值這個(gè)價(jià)。你想好了,你一定要買,媽就給你買,不過(guò),外出旅游的計(jì)劃就要另作打算了?!?/p>

我在心里盤算了半天,嘆口氣,說(shuō):“唉,美美的好書包,讓我抱抱你吧。等過(guò)一段日子,我再來(lái)把你買回家?!?/p>

媽媽笑著說(shuō):“這才對(duì)。家里有書包就先用著,以后說(shuō)不定還會(huì)有更好的款式呢。喜歡也要學(xué)會(huì)放手呀!”

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    2022-10-19 閱讀全文
  • 給予孩子表達(dá)愛的機(jī)會(huì) 俗話說(shuō),生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。對(duì)于每個(gè)人,我們都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。對(duì)孩子,對(duì)自己,學(xué)會(huì)感恩,才會(huì)感到真正快樂。經(jīng)過(guò)手機(jī)失而復(fù)得的幸福,這讓我更加明白,每個(gè)人只有心...
    2021-01-29 閱讀全文
  • 大班社會(huì):給予和接受稱贊 現(xiàn)在的獨(dú)生子女,從小在百般寵愛下為大,不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng),讓幼兒知道,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,對(duì)別人的長(zhǎng)處,應(yīng)及時(shí)給予稱贊,而被稱贊的幼兒,應(yīng)了...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 班主任給予學(xué)生的寄語(yǔ) 每個(gè)老師對(duì)自己學(xué)生的愛都是無(wú)私的,讓我們看看老師們對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ),感受下他們的愛!下面是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的47則班主任給予學(xué)生的寄語(yǔ),希望大家喜歡!班主任給予學(xué)生的寄語(yǔ)1MJH:我們一起曾做過(guò)許...
    2021-11-26 閱讀全文
  • 一定要給予孩子傾訴的機(jī)會(huì) 一定要給予孩子傾訴的機(jī)會(huì) 一定要給予孩子傾訴的機(jī)會(huì),你知道為什么嗎?請(qǐng)看下文學(xué)習(xí)方法小編為您整理的相關(guān)內(nèi)容!更多內(nèi)容盡請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)! 一個(gè)14歲的男孩,曾經(jīng)幾次離家出走,他講述了自己與媽媽的關(guān)系:...
    2020-09-30 閱讀全文

作文是我們學(xué)生從小寫到大的一個(gè)作業(yè)。所以每回布置的作文,收上去后,老師都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行批改。評(píng)語(yǔ)作為一個(gè)讓學(xué)生們直觀就能感受到自己水平的東西,是很重要的。那么一份優(yōu)缺點(diǎn)并存的萬(wàn)能評(píng)語(yǔ)怎么寫更合適呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)特意整理了“給予學(xué)生鼓勵(lì)的作文評(píng)語(yǔ)”,以供大家選擇、借鑒,希望有所助益。...

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