我的旅行教案

旅行教案。

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案的編寫(xiě)需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。我們將為您介紹“我的旅行教案”的所有方面接下來(lái)請(qǐng)看，希望您能夠一直關(guān)注我們的網(wǎng)站我們將為您帶來(lái)更多的實(shí)用信息！

我的旅行教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八版塊的表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握寫(xiě)信的方法,產(chǎn)生愿意寫(xiě)信的愿望。

2、了解寫(xiě)信的基本格式。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)信，在交流中使別人了解自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)信，格式正確。

2、能夠運(yùn)用書(shū)信清楚、明白地與他人交流。

教學(xué)難點(diǎn)：了解書(shū)信的正確格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：信紙、信封、郵票。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏幕出示）

二、初步感知（認(rèn)識(shí)信封、信紙、郵票，了解它們的作用。）

1、（出示信封、信紙、郵票）你知道這是什么嗎？它們是做什么用的？

2、介紹不同種類的信封，了解它們的不同用途。

三、信的旅行

信是怎樣“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行過(guò)程。

進(jìn)一步了解主題圖的內(nèi)容。

四、信的作用（大屏出示寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信）

師生共同探討信的作用，使學(xué)生了解了書(shū)信在人們交際中的地位。

五、寫(xiě)信

給你的親戚、朋友、老師或者同學(xué)寫(xiě)一封信，向他們介紹你最近的情況。

要求：（1）內(nèi)容：確定寫(xiě)給誰(shuí)，主要寫(xiě)你要讓他了解你的什么，他最想知道什么，你就重點(diǎn)介紹這一部分內(nèi)容。注意要有條理，語(yǔ)句通順，清楚明白。

（2）書(shū)信的格式（結(jié)合寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信）

寫(xiě)信的格式一般由五部分組成：

稱呼、正文、結(jié)尾（祝語(yǔ)）、署名、日期

稱呼——要寫(xiě)在第一行的頂格，表示尊重，結(jié)尾后面用冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

正文——要另起一行空兩格

結(jié)尾（祝語(yǔ)）——表示敬意、祝愿的話要另起一行，空兩格寫(xiě)“祝你（或您）”，具體內(nèi)容再另起一行頂格寫(xiě)。

署名-——要寫(xiě)在正文的右下方，表示尊敬。

日期——應(yīng)寫(xiě)在署名的下一行右下角。

六、寫(xiě)信封（大屏顯示）

1、郵編；

2、收、發(fā)信人的地址；

3、郵票。

七、寫(xiě)信應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、收信人的地址要寫(xiě)全稱，不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱。填好收信人的郵政編碼。

2、字體要用正楷，字跡清楚，用鋼筆或毛筆，不能用鉛筆，不能用紅墨水寫(xiě)信或?qū)懶欧狻?/p>

3、掛號(hào)信或包裹，在寫(xiě)信人地址下面一定要寫(xiě)上寄信人姓名，以便無(wú)人收領(lǐng)時(shí)退給寄信人。

4、收信人后面要寫(xiě)上“同志”“先生“”爸爸”等稱呼。

5、寄信人的地址也要寫(xiě)全稱，不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱。填好寄信人的郵政編碼

6、正文內(nèi)容應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感，講述近來(lái)發(fā)生在身邊的新鮮事，交待清楚，語(yǔ)言要生動(dòng)、親切。

八、欣賞信封的寫(xiě)法（大屏顯示）

九、寫(xiě)信妙訣

開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

另起一行寫(xiě)正文，問(wèn)候語(yǔ)言不可無(wú)。

正文敘事分層寫(xiě)，每事一層（段）寫(xiě)清楚。

正文后面寫(xiě)祝語(yǔ)，“此致”“敬禮”各有處。

“此致”另起空兩格，下行“敬禮”頂格處。

右下部位寫(xiě)姓名，名下一行日期注。

信封式樣有兩種，一種橫來(lái)一種豎。

兩式信封有其同，收信人名都居中。

收信地址是關(guān)鍵，豎右橫上不可誤。

發(fā)信地址正相反，豎左橫下無(wú)反顧。

格式寫(xiě)對(duì)是初步，好藥多練與多寫(xiě)。

十、寫(xiě)一封信并把它郵寄出去。

板書(shū)設(shè)計(jì)

表達(dá)——信的旅行

寫(xiě)信：信紙 信封 郵票

作用：與人交流了解自己

格式：稱呼（問(wèn)候語(yǔ)） 正文

祝語(yǔ) 署名 日期

信封：郵編 收發(fā)信人的地址 郵票

我的旅行教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫(xiě)法。

3、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇臁⑴d奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)?jīng)去過(guò)哪些地方？你們有什么收獲呢？你們喜歡旅行嗎？那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受旅行的快樂(lè)，來(lái)，出發(fā)。（板書(shū)課題）

二、自讀課文

1、注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名朗讀，師生評(píng)議

4、出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。”師激情引讀。詩(shī)人從哪幾方面寫(xiě)了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

三、品讀

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《出發(fā)》。

（1）自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？不懂的地方提出來(lái)。

（2）全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去?！钡健吧罾锶ァ?，到“知識(shí)的世界里去”代表什么？ “永遠(yuǎn)”、 “長(zhǎng)久”又說(shuō)明什么？從中你體會(huì)到了什么？

（3）誰(shuí)能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望？

（4）出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界……”

這里“……”表示什么？試著補(bǔ)充一下。

在這之前還有哪里有省略號(hào)？試著說(shuō)一說(shuō)。

出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索?！边@個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么？

（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問(wèn)題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開(kāi)合理的想象。④有感情朗讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽(tīng)廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。

3、小組交流自學(xué)成果。

4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。

理解重點(diǎn)：《老師》：“親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功?！蹦泱w會(huì)到什么？

《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！”更何況怎樣？

《聽(tīng)廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么？

《標(biāo)本》：“不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方……”什么是“無(wú)用的東西”？應(yīng)該記住哪些？

5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂(lè)的歌走來(lái)——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。

6、背誦《旅行者之歌》。

四、拓展延伸

詩(shī)中說(shuō)：“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹(shù)林。大海它使我心胸開(kāi)闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

“大山”“大?！焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎？你有沒(méi)有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們交流一下。

五、布置作業(yè)

背誦本文的最后一部分。

我的旅行教案 篇3

活動(dòng)一追溯西方文明的搖籃——希臘

1.［播放視頻：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷了嗎？除了奧運(yùn)會(huì)，大家對(duì)希臘還了解多少？

2.［播放視頻：走進(jìn)希臘］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些希臘神話傳說(shuō)和古希臘科學(xué)家的故事？希臘為什么會(huì)被稱為西方文明的搖籃？（板書(shū)：希臘——西方文明的搖籃）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)希臘人對(duì)人類文明作出的重要貢獻(xiàn)。

游覽藝術(shù)之都——巴黎

［播放視頻：巴黎覽勝］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聽(tīng)了上面的介紹，你知道藝術(shù)之都的魅力在哪里？可以根據(jù)你的興趣和了解，選擇你關(guān)注的內(nèi)容，介紹一下西方的文化藝術(shù)。（板書(shū)：藝術(shù)之都——巴黎）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受巴黎的藝術(shù)氛圍，知道為什么稱之為藝術(shù)之都。

到維也納聽(tīng)音樂(lè)

1. [播放視頻：音樂(lè)之都——維也納]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從哪些方面看出這里的確是音樂(lè)的殿堂？（板書(shū)：到維也納聽(tīng)音樂(lè)）

2. [播放課件：貝多芬]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了介紹，你有什么感觸？你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？

3．[播放課件：小約翰·施特勞斯]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了介紹，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

4．[播放課件：莫扎特]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)小故事中，你們知道莫扎特是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們還知道哪些著名的音樂(lè)大師？現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納”的含義嗎？

5．[播放視頻：音樂(lè)名曲]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境感受西方音樂(lè)藝術(shù)之美。

小結(jié)：維也納的名字始終是和音樂(lè)連在一起的。維也納處處跳動(dòng)著音符，是音樂(lè)造就了維也納?。ò鍟?shū)：音樂(lè)圣殿——維也納）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解維也納的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)大師的故事以及他們創(chuàng)作的音樂(lè)來(lái)感受維也納音樂(lè)的魅力，體會(huì)維也納不愧為音樂(lè)的殿堂。

板書(shū)設(shè)計(jì)

西方文明的搖籃——希臘

藝術(shù)之都——巴黎

音樂(lè)圣殿——維也納

我的旅行教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）

２、多媒體課件《種子旅行記》

３、各種種子、記錄表等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

１、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）

2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？ 把它們的種子找出來(lái)。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過(guò)后教師提問(wèn)：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來(lái)，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的'傳播方式。

誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?。

附表格：

人類播種標(biāo)記 風(fēng)傳播標(biāo)記 動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記

種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等） 種子實(shí)物粘貼（蒲公英等） 種子實(shí)物粘貼（蒼耳等） 種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）

我的旅行教案 篇5

活動(dòng)分析：

旅游是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，我們美麗的家鄉(xiāng)宜興地處錦繡江南，黛瓦白墻的民居群一直是旅行者最青睞的去處之一。水墨畫(huà)中的深淺暈染和朦朧的意境最能體現(xiàn)這種江南水鄉(xiāng)的美，同時(shí)在作品中我們引導(dǎo)孩子用鮮艷的色彩和夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旅行者的形態(tài)，更能表達(dá)出旅行者快樂(lè)的心境。通過(guò)活動(dòng)，我不僅要讓孩子感受到旅行者的快樂(lè)和家鄉(xiāng)的美，同時(shí)也讓孩子感悟了中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的特殊魅力。引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，充分體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用墨的深淺、粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)江南民居，并用簡(jiǎn)單的彩色線條來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的旅行者，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特之美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吳冠中作品ppt

2、墨汁，水墨顏料，毛筆，宣紙，報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞大師作品，感受江南民居的獨(dú)特之美。

1、“孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？”

2、“這里有一個(gè)很好玩的地方，看這是哪里？”

“這些古色古香的房子就是我們江南非常有特色的建筑，這些畫(huà)都是我們宜興一位很有名的畫(huà)家爺爺吳冠中畫(huà)的，他是用什么畫(huà)的，你們覺(jué)得這些地方美嗎？美在哪里？”

“這些黑瓦白墻緊挨在一起的房子都是我們江南特有的，許多人都喜歡到我們美麗的江南來(lái)旅游。”

“今天我們也去玩一玩。”

二、教師范畫(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出深淺，粗細(xì)的水墨畫(huà)特點(diǎn)，以及用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出江南民居“怎么畫(huà)出粗粗的線，怎樣畫(huà)出細(xì)細(xì)的線呢，怎樣畫(huà)出深色的線和淡淡的線呢”

2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)之情?！皝?lái)到這么美的地方，你覺(jué)得大家的心情怎么樣？”

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

“想一想，老師剛剛是怎樣畫(huà)的，我們也來(lái)畫(huà)一幅游江南的水墨畫(huà)吧。” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用深淺粗細(xì)，和人物的表現(xiàn)方法。

四、展示幼兒作品，評(píng)價(jià)幼兒作品。

將幼兒作品展示在kt底板上，說(shuō)說(shuō)你最喜歡作品。

我的旅行教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)，第四單元《漫游世界》第二課《環(huán)球旅行去》第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古瑪雅”、“追溯西方的文明搖籃——希臘”三部分。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文字、圖片、視頻等材料的閱讀學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出埃及、中美洲、希臘等國(guó)家或者地區(qū)的主要世界文化遺產(chǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，并嘗試通過(guò)思考、上網(wǎng)查找資料、小組合作、研究性學(xué)習(xí)等途徑解決這些問(wèn)題。

3、行為與習(xí)慣目標(biāo)：在自學(xué)、交流和探究的過(guò)程中，感受人類文明極其所蘊(yùn)含的聰明智慧，培養(yǎng)自己的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。并為自己今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí)，并運(yùn)用已有的能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，在感受快樂(lè)的同時(shí)，增加對(duì)世界的了解。在教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力；同時(shí)通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，當(dāng)代少年兒童生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，孩子們通過(guò)不同途徑接觸和了解世界的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。教學(xué)時(shí)充分利用家鄉(xiāng)——廬山的世界文化遺產(chǎn)地位進(jìn)行引入，能很快引起學(xué)生興趣，迅速展開(kāi)本課內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的.聰明智慧。

難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

教法

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、課上組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示交流。

3、教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。

學(xué)法

小組合作、課堂交流、師生交流、小組交流、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

課前：組織學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己感興趣的內(nèi)容或者問(wèn)題，查找資料。

課中：

一、回顧舊知，引入新知

“上節(jié)課，我們?nèi)チ酥袊?guó)的周邊走了走。大家還記得我們?nèi)チ四男﹪?guó)家嗎？我們一起在地圖上按順序找一找，認(rèn)一認(rèn)?！保ǔ鍪镜貓D，根據(jù)學(xué)生回答出示國(guó)名）

“看了那么多周邊國(guó)家的風(fēng)景，其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)就是一處美麗的風(fēng)景。（出示《望廬山瀑布》，請(qǐng)學(xué)生找找關(guān)于廬山的詩(shī)句——以此引入關(guān)于廬山”世界文化遺產(chǎn)“的稱號(hào)。）除了無(wú)數(shù)動(dòng)人詩(shī)句，廬山還有不少美麗的文化景觀，比如會(huì)址、美廬等等（課件出示）。

“今天，我們就要從我們美麗的家鄉(xiāng)——廬山出發(fā)，去更遙遠(yuǎn)的地方，做一次環(huán)球旅行！參觀世界其他三個(gè)文化遺產(chǎn)，去感受世界古老文明的魅力。”

二、激發(fā)興趣，探索新知

第一站 神游埃及金字塔

1、請(qǐng)學(xué)生小組活動(dòng)，根據(jù)自己搜集的資料，向其他同學(xué)介紹埃及神秘的金字塔，在全班匯報(bào)。

2、教師利用課件中的圖片視頻進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解胡夫金字塔和獅身人面像。

通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。

第二站 探秘古瑪雅

“見(jiàn)識(shí)過(guò)偉大的金字塔建筑，下面我們?cè)亠w去中美洲，去見(jiàn)識(shí)那里神秘的瑪雅文化！”

1、“就請(qǐng)大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎?！毙〗M內(nèi)選擇感興趣的話題討論，并加以凝練，最后由代表上來(lái)交流你們的收獲或疑問(wèn)。

2、教師利用課件中的圖片和視頻進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。重點(diǎn)介紹古瑪雅建筑和古瑪雅的先進(jìn)文明。

第三站 追溯西方的文明搖籃——希臘

“接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，我們要去下一片神奇的土地——希臘！”

1、“說(shuō)到希臘，你首先會(huì)想到什么？你還知道關(guān)于希臘文明的哪些知識(shí)？”請(qǐng)學(xué)生小組討論后，將小組討論成果向全班同學(xué)介紹。

2、介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷

3、古希臘神話傳說(shuō)和偉大的科學(xué)家們

三、課堂小結(jié)

“今天我們一共去了3處世界文化遺產(chǎn)地，你對(duì)什么最感興趣？你還有什么疑問(wèn)留待課后解決的嗎？”

我的旅行教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。

展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

2、了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包

1、旅行包

2、會(huì)議、公務(wù)包

3、購(gòu)物的手袋

4、時(shí)裝包

5、書(shū)包

展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫(huà)指導(dǎo)

1、教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2、小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1、欣賞學(xué)生作品。

2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。

2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流

1、學(xué)生作業(yè)展示

2、學(xué)生自主介紹自己的作品。

3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

我的旅行教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)和同伴在說(shuō)我乘了飛機(jī)去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當(dāng)孩子們說(shuō)到旅游時(shí)無(wú)不顯示出自己的高興與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片，他們的興奮勁就更足了，結(jié)合學(xué)習(xí)站點(diǎn)，就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機(jī)，但他們對(duì)每種交通工具的標(biāo)志還不是最清楚并不能和交通工具對(duì)應(yīng)起來(lái)，活動(dòng)中滲透從而認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

孩子們對(duì)于加法的掌握各不相同，有的會(huì)做題，但發(fā)現(xiàn)有的孩子只是是機(jī)械地記住，而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子鞏固5以內(nèi)的加減法，理解其意義，就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，通過(guò)游戲：旅游車票大放送，加深孩子對(duì)加減法的理解，知道各數(shù)代表的意思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在旅游車票大放送的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，理解其意義。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解一些常用的旅行交通工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、交通工具的標(biāo)志、5以內(nèi)的加減法試題卡（沒(méi)答案）。

2、中國(guó)和當(dāng)?shù)氐囊恍┲鞘?、風(fēng)景名勝的圖片；幼兒操作材料紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、旅行朋友碰碰對(duì)----復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分合

1、出門(mén)旅行去，最想到哪里？

2、出示風(fēng)景圖片），這些地方你認(rèn)識(shí)嗎？

3、和好朋友一起去好嗎？如果3個(gè)人一組可以怎樣碰一碰？（以此類推到5）

二、旅行車票大抽獎(jiǎng)-----學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、（出示事先布置在黑板上的交通標(biāo)志窗口）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？是什么意思？

2、原來(lái)出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運(yùn)，免費(fèi)票價(jià)大抽獎(jiǎng)。

3、（出示一張?jiān)囶}卡）想一想這位朋友抽到的是幾號(hào)窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3號(hào)窗口）

1.請(qǐng)你們也來(lái)抽一抽，幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張?jiān)囶}卡

2.驗(yàn)證每個(gè)窗口是否正確

三、旅行車票大放送-----以游戲形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、還有一些票子沒(méi)送出去，請(qǐng)你們來(lái)幫忙

2、幼兒操作練習(xí)：5以內(nèi)數(shù)的加減法

3、對(duì)于能力強(qiáng)的孩子可以拓展6以內(nèi)價(jià)格的窗口練習(xí)。

我的旅行教案 篇9

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1. 通過(guò)“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置方面的知識(shí)來(lái)解決模擬的月球旅行中所遇到的問(wèn)題。

2. 在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。

3. 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索宇宙的愿望。

〖教材分析〗

教材中通過(guò)“月球旅行”這一情境，提出了一些實(shí)際問(wèn)題，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。既然是綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我想情境中融入的數(shù)學(xué)問(wèn)題就應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合教材中的“月球旅行”，實(shí)際教學(xué)時(shí)我想將這一情境加以豐富，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“飛船發(fā)射場(chǎng)”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂(lè)園”這幾個(gè)旅游景點(diǎn)，進(jìn)行模擬的月球旅行來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，其中融入大量符合生活實(shí)際又具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，來(lái)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，豐富解決問(wèn)題的策略，激起探索問(wèn)題的欲望。而且在“月球旅行”這個(gè)虛擬情境的基礎(chǔ)上，將時(shí)間融入到人類第一次登月的真實(shí)資料片中，展示當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的具體時(shí)刻。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

由于我校的教學(xué)資源豐富，結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，我通過(guò)播放人類第一次登月的真實(shí)資料片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并以此為突破口，將認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)融入其中，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣又豐富登月信息。由于我?，F(xiàn)代化教學(xué)手段先進(jìn)，我將人類第一次登月的真實(shí)資料與模擬的月球旅行相結(jié)合，運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)模擬的“月球旅行”中的各個(gè)景點(diǎn)，這樣不但激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇，還使旅行更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）情境引入

師：都誰(shuí)愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？

還有一個(gè)更好的地方――月球，想不想去？

師：其實(shí)人類在33年前，也就是1969年，美國(guó)飛行員阿姆斯特朗就乘坐阿波羅11號(hào)宇宙飛船登上過(guò)月球。我們一起看一看那壯觀的場(chǎng)面，好不好？

1. 播放阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射的紀(jì)錄片片段，畫(huà)面定格，鐘表顯示12：32。

師：這是飛船準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的時(shí)刻，北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？

2.播放飛船進(jìn)入月球軌道，在月球上著陸的片段，畫(huà)面定格，鐘表顯示10：08。

師：飛船在月球上著陸的時(shí)刻，北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？

3.播放飛行員阿姆斯特朗走出飛船，在月球上工作2時(shí)31分40秒后，飛船返航的片段。畫(huà)面定格，鐘表顯示7：26。

師：飛船從月球上起飛、返航的時(shí)刻，北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？

4.播放飛船在太空中駛向地球，進(jìn)入大氣層落入大海的片段。畫(huà)面定格，鐘表顯示11：55。

師：飛船安全返航，落入大海的時(shí)刻。北京時(shí)間幾時(shí)幾分？

師：這個(gè)時(shí)刻，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

師：歷時(shí)8天3時(shí)18分的月球旅行就這樣圓滿結(jié)束了，它拉開(kāi)了人類進(jìn)行太空旅行的序幕。

（二）模擬“月球旅行”

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題，能不能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？準(zhǔn)備好了就出發(fā)！

我的旅行教案 篇10

《旅行之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-07-02 15：09《旅行之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、補(bǔ)充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《搖籃曲》(東北民歌)

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)演唱歌曲《旅行之歌》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的弱起節(jié)奏，能夠比較熟練地演唱。(唱會(huì)歌)

二、感受歌曲輕松愉快的情緒，能用輕巧有彈性地表達(dá)歌曲。(唱好歌)

三、區(qū)分兩段歌詞表現(xiàn)的不同內(nèi)容和情感，能用不同的速度、力度和聲音進(jìn)行表達(dá)。(會(huì)唱歌)

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較熟練地演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏的韻律。

設(shè)計(jì)意圖在律動(dòng)中感受附點(diǎn)節(jié)奏及樂(lè)句的韻律特點(diǎn)。

二、學(xué)唱歌曲第一段。

1、導(dǎo)入--音樂(lè)之旅。范唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

按節(jié)奏讀詞。師生接口讀詞，讀準(zhǔn)節(jié)拍重音，掌握弱起節(jié)奏的韻律。

模唱歌曲。

2、學(xué)唱三個(gè)“啦啦啦”，在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練銜接時(shí)的氣口。進(jìn)行完整地演唱。

為第三、四樂(lè)句加入動(dòng)作表演，以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受這兩個(gè)樂(lè)句及其中分樂(lè)句的氣息，進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。

3、完整而比較熟練地演唱。

設(shè)計(jì)意圖以弱起節(jié)奏的韻律感受與表達(dá)為核心，采用接口唱、讀；動(dòng)作表演等多種方法，幫助學(xué)生輕松而高效地解決本課的重難點(diǎn)。

三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。

1、唱著歌兒去旅行--《新疆好》。邊聽(tīng)邊動(dòng)，“音樂(lè)中的新疆給我們什么感覺(jué)?”

2、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)快樂(lè)的鼓的聲音，用“嘭”演唱《旅行之歌》。

3、用輕松歡快而富有彈性的.聲音演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖在“唱會(huì)歌”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“音樂(lè)之旅”的主線，以《新疆好》的欣賞引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音表現(xiàn)對(duì)情緒影響的思考，通過(guò)對(duì)鼓聲地模仿練習(xí)用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲。

四、演唱并表現(xiàn)歌曲第二段。

1、唱著歌兒去旅行--《草原上升起不落的太陽(yáng)》。靜靜聽(tīng)賞，“我們又到了哪里?這里有怎樣的風(fēng)景?表現(xiàn)蒙古草原的音樂(lè)和新疆的音樂(lè)有什么不同?”

2、唱著歌兒去旅行--《搖籃曲》?！拔覀兊搅藮|北的時(shí)候已經(jīng)是什么時(shí)間了?你聽(tīng)到了怎樣的歌聲?”隨著音樂(lè)搖一搖。

3、輕讀第二段歌詞，找出兩段的不同之處，討論并嘗試用不同的聲音演唱。

邊唱邊為歌曲加入自己的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖以欣賞不同地區(qū)風(fēng)格的音樂(lè)為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用不同的速度、力度等表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容，使之成為其自然的表達(dá)，從而更好更完整地理解和演唱歌曲。

五、完整地演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖本課最終的達(dá)成。

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