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誰動(dòng)了我的奶酪讀后感集錦六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-02

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感。

為了讓您更加了解“誰動(dòng)了我的奶酪讀后感”欄目小編為您撰寫了一篇詳盡的文章,建議您加入此頁到您的收藏中。對(duì)于喜歡閱讀的人來說,看書是一種享受,當(dāng)選擇閱讀作者寫的作品時(shí),心中經(jīng)常會(huì)有許多感悟。我們可以針對(duì)自己感觸最深的內(nèi)容來將其撰寫進(jìn)我們的讀后感中。

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇1

我開始讀《誰動(dòng)了我的奶酪》,當(dāng)我讀到“兩只小老鼠,嗅嗅和匆匆,總是運(yùn)用簡(jiǎn)單低效的反復(fù)嘗試的辦法找到奶酪。他們跑進(jìn)一條走廊,如果走廊里的房間都是空的,他們就返回來,再去另一條走廊搜尋。沒有奶酪的走廊他們都會(huì)記住。就這樣,很快地他們從一個(gè)地方找到另一個(gè)地方。迷宮太大太復(fù)雜,他們經(jīng)常會(huì)迷路。……”時(shí),我發(fā)覺即使用最簡(jiǎn)單、最低效的方法——反復(fù)嘗試,雖然付出的多一些,花費(fèi)的時(shí)間多一些,但是我們還是可以最終找到我們現(xiàn)實(shí)生活中的“奶酪”。

可是,當(dāng)他們都找到自己想要的那種奶酪后,“嗅嗅和匆匆仍舊每天都起得很早,然后沿著相同的線路走進(jìn)迷宮中……”而哼哼和唧唧則“每天起得比嗅嗅和匆匆晚一些,懶懶地穿好運(yùn)動(dòng)服,,然后信步走到奶酪C站。不管怎樣,反正已經(jīng)找到了奶酪……”。嗅嗅和匆匆覺得這一切不可能是永恒的,要做好準(zhǔn)備,而小人們卻恰恰相反:哼哼和唧唧理所當(dāng)然的認(rèn)定,他們?cè)谀汤褻站發(fā)現(xiàn)的奶酪就是“他們自己”的奶酪了。這里的奶酪?guī)齑媸嵌嗝吹呢S富!

嗅嗅和匆匆是對(duì)的,“一天早上,當(dāng)他們到達(dá)奶酪C站時(shí),發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)沒有奶酪了。他們互相對(duì)望了一眼,毫不猶豫地取下掛在脖子上的跑鞋,穿上腳并系好鞋帶。開始了新的尋找奶酪的旅程。”而哼哼和唧唧還在找“拿走他們的奶酪的兇手”。這就是我們的隨機(jī)應(yīng)變的能力,當(dāng)在沒有心理準(zhǔn)備、事先提醒的情況下,遭受挫折后我們的做法,不是去難過,去報(bào)仇,而是走出困境?,F(xiàn)在想起來我們很多時(shí)候還真不如嗅嗅和匆匆(老鼠)。

有人說“我不是嗅嗅——我沒能及早嗅出潛在的危機(jī)并看出已經(jīng)發(fā)生的變化。我也不像匆匆——因?yàn)槲覜]有立即投入行動(dòng)。”還有人說:“我想我更像是哼哼,當(dāng)時(shí)我只愿意再在自己熟悉的領(lǐng)域。事實(shí)上,我根本不想去應(yīng)對(duì)改變,我甚至不想看到變化?!睂?duì)啊,我們都怕麻煩,不愿意應(yīng)對(duì),不是嗎?我的奶酪,應(yīng)該由我去不斷地尋找。我的奶酪我做主!

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇2

故事很短,道理很簡(jiǎn)單。四個(gè)角色分別是兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”,兩個(gè)小人“哼哼”和“唧唧”。他們每天在一個(gè)迷宮里尋找奶酪,終于有一天,尋找到很多的奶酪,之后奶酪又被人移走不見了。嗅嗅和匆匆立刻做出改變?nèi)ふ倚碌哪汤遥吆吆瓦筮笕霟o限的抱怨之中。后來唧唧轉(zhuǎn)變了思想,選擇迎接改變勇敢地踏上了尋找新奶酪的道路,最終得償所愿。而哼哼始終不能接受改變,從而痛苦地活著。

這本書是初中時(shí)讀過的,雖然對(duì)故事印象很深刻,但當(dāng)時(shí)年少?zèng)]有經(jīng)歷,讀完只知道應(yīng)該接受改變,而不知道一旦選擇改變,離開舒適地帶會(huì)有多么的痛苦。如今終于積累了很多的體會(huì),才知道,無論是主動(dòng)的改變,還是被動(dòng)的改變,其實(shí)都是人生常態(tài),而痛苦也只是一時(shí)的。任何的改變都會(huì)伴隨著陣痛,而這種陣痛,其實(shí)就是成長(zhǎng)。debasrideb.com

不忘初心,正如我們剛剛畢業(yè)的時(shí)候,拋棄家鄉(xiāng)的安逸,而選擇艱辛的北漂生活。來讓我們唱一首beyond《海闊天空》吧——“背棄了理想,誰人都可以。哪怕有一天只有你共我~”

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇3

幾年前,就知道有這么一本書,只是一直沒看過,知道這本書風(fēng)靡全球。今天無意中看到這本書,順便就看了一下,感觸還是挺多的。它說的對(duì),其實(shí)就是一個(gè)寓言故事,我們也接觸很多,但是通過4個(gè)主角的分化,讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己,找到自己是適合哪一種的時(shí)候,就比別的寓言多了很多自己沒有發(fā)現(xiàn)過的東西,這本書確實(shí)是很適合大家的。

我覺得我自己很象里面的小矮人唧唧,擁有奶酪的時(shí)候,從沒有想過未來,只是一味的去依賴。奶酪沒有的時(shí)候,感到迷茫,坐在那里等,思考自己是否要一味的等下去。我很慶幸我并沒有象哼哼那樣,迷茫中還透著憤怒、不甘心,怨別人拿走了我的奶酪,需要?jiǎng)e人給我一些解釋,或者還給我。生活總在改變,我們需要適應(yīng)它,并且還要學(xué)會(huì)改變自己。其實(shí)最簡(jiǎn)單的莫過于2只小老鼠嗅嗅和匆匆,它們?cè)谀汤页渥愕那闆r下還不忘隨時(shí)準(zhǔn)備好,奶酪沒有的時(shí)候,它們想都沒想,穿上跑鞋繼續(xù)尋找下一個(gè)奶酪,這才是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方,把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化,其實(shí)就是最好的方法,可惜人們總是喜歡自作聰明,往往把很簡(jiǎn)單的話給復(fù)雜化了,徒增自己的煩惱,現(xiàn)在我的情況是唧唧,以后我就要學(xué)習(xí)嗅嗅和匆匆,隨時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)變化,并發(fā)現(xiàn)自己的奶酪是什么樣的狀況,還要有持之以恒的耐心。這個(gè)世界里,變才是唯一不變的。

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇4

《誰動(dòng)了我的奶酪?》這篇寓言小說是美國(guó)著名作家斯賓塞·約翰遜寫的。它打開了我的心扉,使我受益匪淺。

書中有四個(gè)虛構(gòu)的主人公:老鼠嗅嗅和匆匆,小矮人哼哼和唧唧。嗅嗅能及早嗅出變化的氣息。匆匆能迅速開始行動(dòng);哼哼因害怕變化而拒絕變化,使事情變得更糟;唧唧當(dāng)認(rèn)識(shí)到變化可以使事情變得更好時(shí),能夠及時(shí)調(diào)整自己適應(yīng)變化。

這四個(gè)小家伙生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫,便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。他們生活了很久,突然有一天,奶酪不見了!這突如其來的變化打破了他們的生活規(guī)律:嗅嗅和匆匆隨變化而動(dòng),穿上掛在脖子上的鞋子去尋找新的奶酪,并很快找到了更多更新鮮的奶酪。兩個(gè)小矮人則對(duì)變化猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨,無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新踏入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪。而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問中郁郁寡歡……

生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇。人們會(huì)感覺到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人在各種變化中茫然失措。先是追問誰動(dòng)了“我的奶酪”,然后對(duì)新的生活狀況無所適從,不能正確應(yīng)對(duì)度陷入困惑之中難以自拔。生活的迷宮很大,你如果滯留其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就“懶得變動(dòng)”,或是“沒有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。

我喜歡這本書,它是一個(gè)可愛的故事,輕松愉快的澄明了混沌的生活。當(dāng)一個(gè)被變化所迷惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,想要看清自己的真面目而不得時(shí),《誰動(dòng)了我的奶酪?》就像一位智者,用一條白毛巾擦去鏡子上的污跡,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)問題所在。

世界變化本無常?!墩l動(dòng)了我的奶酪?》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)方法,那就是把跑鞋掛在脖子上,時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它,在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋自己新的“奶酪”。

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇5

我喜歡這本書,因?yàn)樗且粋€(gè)可愛的故事,輕松愉快地便指明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,希望看清自己的真面目而不得時(shí),《誰動(dòng)了我的.奶酪?》就像一位智者,用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

在這個(gè)故事里,“奶酪”是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)的一種比喻,它可以是一份工作,一種人際關(guān)系,可以是金錢,一幢豪宅,還可以是自由、健康、社會(huì)的認(rèn)可和老板的賞識(shí)。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”,我們追尋它,想要得到它,因?yàn)槲覀兿嘈牛鼤?huì)帶給我們幸福和快樂。而一旦我們得到了自己夢(mèng)寐以求的奶酪,又常常會(huì)對(duì)它產(chǎn)生依賴心理,甚至成為附庸;這時(shí)如果我們忽然失去了它,或者它被人拿走了,我們將會(huì)因此而受到極大的傷害。作為一名教育工作者,當(dāng)今的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,教育的方向和目標(biāo)變了,教育的內(nèi)容和方法必然也跟著變,試問,在這種形勢(shì)下,我們教師的教育觀念能不轉(zhuǎn)變嗎?我們業(yè)務(wù)水平能不提高嗎?當(dāng)前我們學(xué)校正進(jìn)行生本教育,把課堂交還給學(xué)生,教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果我們還是停留在原來的教學(xué)方法,平時(shí)不學(xué)習(xí),不接受新生事物、不發(fā)展自己,那么,我們就會(huì)落伍,就會(huì)被社會(huì)淘汰。世事變化本無常,《誰動(dòng)了我的奶酪?》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法,那就是把跑鞋掛在脖子上,時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它,在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。

誰動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇6

在茫茫書海中,我曾閱讀過一些書籍,而這些書籍之中都會(huì)蘊(yùn)含著絲絲深意,就如《草房子》當(dāng)中,桑桑與杜小康之間深厚的友誼,《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾堅(jiān)定不移做事的態(tài)度,《傅雷家書》中傅雷寫給兩個(gè)兒子的深切關(guān)懷,《水滸傳》中一百零八將的錚錚鐵骨,《三國(guó)演義》中各路群雄的爭(zhēng)霸,而其中斯賓賽·約翰遜的《誰動(dòng)了我的奶酪》對(duì)我受益匪淺。

在書中說到了象征著我們多面人性的4個(gè)小主人公:嗅嗅,匆匆,唧唧和哼哼。這4個(gè)小家伙就好像現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人的翻版,擁有不同的個(gè)性。在這本書中講了這樣一個(gè)故事——他們四個(gè)在迷宮中找到奶酪后,開始享受奶酪。在奶酪被吃完后,四個(gè)看似相同的人物,卻有不一樣的行為。在奶酪消失后,匆匆與嗅嗅立即調(diào)整好自己,繼續(xù)尋找另一個(gè)奶酪站點(diǎn),而唧唧與哼哼自失去奶酪后,便繼續(xù)幻想著奶酪會(huì)再次出現(xiàn),可許久之后,奶酪仍沒有出現(xiàn),但不久之后,唧唧也調(diào)整了自己的態(tài)度,很快便加入到尋找另一個(gè)奶酪站點(diǎn)的行列之中,而哼哼仍幻想奶酪會(huì)重新出現(xiàn)。

在現(xiàn)實(shí)中,“奶酪”就像我們學(xué)習(xí)中所追尋的目標(biāo)一樣,而我們追求的目標(biāo)往往也會(huì)被現(xiàn)實(shí)所改變,所以我們也應(yīng)學(xué)著去適應(yīng)這些改變,試著去調(diào)整,對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的變化,我們要用不同的方式去對(duì)待。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難時(shí),我們有時(shí)會(huì)像哼哼一樣停滯不前,有時(shí)也會(huì)像唧唧一樣先考慮再作調(diào)整,再或者像匆匆和嗅嗅一樣直接采取行動(dòng)。而在我讀完這本書后,往后的學(xué)習(xí)中,我要及時(shí)適應(yīng)新變化與新環(huán)境,及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

“奶酪”是我們的奮斗目標(biāo),當(dāng)這塊“奶酪”消失時(shí),我們就應(yīng)及時(shí)適應(yīng)變化,并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與改進(jìn),使自己逐漸成為具有超強(qiáng)適應(yīng)能力的人。如果一個(gè)人不去追求自己人生中的“奶酪”,那么你的世界將無任何意義。

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