幼兒故事課件。
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案編寫需要靈活性和適應(yīng)性,怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件?想要了解“幼兒故事課件”的最新動態(tài)欄目小編已經(jīng)為你收集了,閱讀這篇文獻(xiàn)您一定會從中受益匪淺!
活動目的:
1、了解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認(rèn)識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家,知道七大洲各代表國家。
3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨(dú)立思考和動手操作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解,如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準(zhǔn)備:立體世界地圖;PPT課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學(xué)過程:
(一)、運(yùn)用中國國旗引出話題:
1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?
2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)
3、你們還知道哪些國家?
4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?
(二)、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)
(三)、認(rèn)識七大洲,知道七大洲與代表國家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。
1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。
故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家,但是因為南極洲太冷,所以沒有國家。
2、看后提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的'孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?
(四)、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋,并將小國旗插件放入正確的洲。
延伸活動:了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。
四、課后反思:
此次活動教師敢于嘗試和創(chuàng)新,活動設(shè)計層次強(qiáng)、內(nèi)容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷:
一:關(guān)于國家和七大洲的關(guān)系太難,幼兒無法理解和掌握,以至于將這兩個概念混淆。
二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三:PPT制作的太死板,不夠生動,應(yīng)進(jìn)行修改,加上聲音效果。
教案4
活動目標(biāo):
1,認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2,懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。
活動準(zhǔn)備:
1,小紅帽一頂。
2,課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
設(shè)計思路:
“安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
活動過程:
一,以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場,引出故事。
二,傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放
教師問:你看到了什么?她要去干什么?
2,分段欣賞,只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問:1)你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?
3)小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花,是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事?
4)是誰救了她們,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3,通過這個故事,我們懂得了什么道理?
三,幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四,結(jié)合實際討論:如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
1通過觀看情景表演,了解如何避免在浴室里發(fā)生危險。
1 帶領(lǐng)幼兒做簡單的洗澡模仿操,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)教師:小朋友們,你們洗澡嗎?我們一起來洗一洗把。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒洗澡的動作。
2一道幼兒觀看情景表演。
(1)教師:洗澡和舒服,可洗澡的時候不小心也可能會有危險,洗澡時我們要注意些什么呢?我們一起看一看。
媽媽:那可不行,那雙拖鞋不防滑,會摔倒的!來,這雙拖鞋和防滑,很安全,穿這雙。
媽媽:洗太長時間會覺得悶的!我們洗好了就出去吧!來,踩在防滑墊上!
丁丁:媽媽,我要把頭吹干,就在浴室里用電吹風(fēng)吹。
3教師提問,引導(dǎo)幼兒了解浴室里易發(fā)生的危險。
(2)洗澡的時候應(yīng)該選擇什么樣的拖鞋?為什么?
(3)洗澡下水之前要注意做一件什么事?如果不試水溫怎么樣?洗澡水為什么不能放很多?
(4)長時間洗澡,會怎么樣?
(5)洗完澡能在浴室里跑來跑去嗎?為什么?
(6)在浴室里能使用電器嗎?為什么?
4引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖,對畫面上的行為進(jìn)行辨別。
教師:圖上的媽媽和小朋友在干什么?你覺得他們做得對嗎?為什么?
教案1
活動目標(biāo)
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化,學(xué)做一些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動過程
一、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。
――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?
――媽媽走后,莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
――媽媽走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
――你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
――你能為家里做些什么?
――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒理解為他人做事,無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
活動建議
1、活動后,通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn),及時肯定能獨(dú)立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事,使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。
附故事:重要電話
有個小女孩,名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦,每次媽媽值夜班,她總是到小伙伴家去過夜,不敢一個人在家睡覺。
這一天,媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說:“莎莎,注意電話鈴響。
今天有一個重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走,莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個重要電話,通知在醫(yī)院的媽媽,然后馬上到小伙伴家去。
一會兒,電話鈴響了,莎莎撲過去,抓起電話筒一聽……哎,原來是人家撥錯了號,她懊喪地擱了聽筒。
天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕。忽然,她好像聽見老鼠在走廊里跑??勺屑?xì)聽聽,又不像了。
正在害怕的時候,莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲,她高興起來,按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。
可沒多久,地板上響了一下,她嚇了一跳,心“噗噗噗”地跳個不停,她打定主意:趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個病人有急事打電話找媽媽,媽媽就會什么也不知道。我不能走?!?/p>
她關(guān)上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候,電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音:“莎莎,你沒有到小伙伴家去嗎?”
“沒有,我在等重要電話?!?/p>
媽媽笑了:“我打的就是這個重要電話,我要對你說,你長大了,已經(jīng)是個勇敢的孩子了?!?/p>
莎莎長大了,從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。
幼兒園故事
【活動設(shè)計】
離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
【活動過程】
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書,引出故事。
教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬在家是怎么樣的?
教師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
教師:其他小豬是怎么幫助他們的?
教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
教師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖★★書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
教師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
教師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
教師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂。
教師:你喜歡上幼兒園嗎?
教師:你喜歡在幼兒園做什么?
教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
教師:如果你是小豬,會怎樣上幼兒園?
【延伸活動】
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
【教材分析】
故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象,講述了春天來到,開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。整個故事情節(jié)簡單、語言生動,結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒又?,教師通過提問引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對話,有效提高幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力。同時,借助課件形象的畫面,將小動物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說故事中角色的對話
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3
經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,
孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
【活動建議】
一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動興趣
教師提問:春天來了,小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉,開出了桃花,變得更漂亮了?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容
提問:小桃樹都問過哪些小動物?到底是誰幫小桃樹松的土?
小結(jié):小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹松的土。
2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟
發(fā)幼兒模仿蚯蚓動作
提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以,是它幫助了小桃樹,讓小桃樹變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對話
提問:小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
四、組織幼兒分組表演學(xué)說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對話。
【活動延伸】
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁,嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對話。
2.教師播放《誰松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附故事誰松的土
春天到了,桃樹上長出了綠色的葉子,開滿了漂亮的花朵。小桃樹說:“不知道是誰幫我松的土,讓我的綠葉長得這樣好看,桃花開得這樣美?!?/p>
小蝴蝶飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說:“我不會松土,我只會傳播花粉?!?/p>
小蜜蜂飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說:“我不會松土,我只會采蜜?!?/p>
啄木鳥飛來了。小桃樹說:“謝謝你,啄木鳥,是你幫我松的土吧?”啄木鳥說:“我不會松土,我只會捉害蟲。”
小灰兔跑來了。小桃樹說:“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說:“我不會松土,我只會拔草?!?/p>
大象走來了。小桃樹說:“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說:“我不會松土,我只會澆水?!?/p>
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來,一聲不響地趴在一旁。小桃樹說:“謝謝你,小蚯蚓,原來是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f: “這是我應(yīng)該做的,不用謝?!毙◎球菊f完,扭動著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
活動反思:
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。
活動名稱
:美術(shù)——海底的故事
活動目標(biāo):
1引導(dǎo)孩子們學(xué)會畫簡單的海洋生物圖像,表現(xiàn)出一定的動態(tài)性。2引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的想象構(gòu)思**,展示一定的情節(jié),學(xué)會根據(jù)情節(jié)選擇合適的顏色。
活動準(zhǔn)備:
1、關(guān)于海底環(huán)境的**若干。
2、白紙、蠟筆人手一份。
3、范畫。
活動過程:
1,開展活動以喚起兒童的興趣。
教師:大海里生活著很多的生物,在這些生物身上每天都有很多的故事發(fā)生,探險隊員常常穿好服裝戴上器械下海探望海底的情況,今天我們就來畫海底發(fā)生的故事。
二、引導(dǎo)幼兒觀察**。
1展示生物學(xué),學(xué)習(xí)基本繪畫
教師:海里生活著哪些生物呢?他們長得怎么樣?
海里有很多的生物,有金魚、蝦、海馬、海星、鯊魚等!這些海里的生物有的很兇猛,比如鯊魚,還的生物有很溫順,像小海魚,小蝦,有的還會一起玩游戲。讓我們一起來看看怎么畫出來?
(教師示范畫法)
2、引導(dǎo)幼兒了解大海的顏色
老師:孩子們,你們見過大海嗎?海面平靜時是什么顏色?
如果有兇猛動物進(jìn)攻的時候海底發(fā)生了殘殺,這時候海水是什么顏色?(平靜的時候海水是藍(lán)色的,當(dāng)兇猛的動物進(jìn)行殘殺的時候海水是紅色的。)
3、讓幼兒**范畫。
教師:今天老師帶來了一張關(guān)于海底故事的范畫,請小朋友看看圖中都有哪些生物,小朋友你們想和老師一起來畫海底的故事嗎?請小朋友仔細(xì)看老師是怎么樣畫的?
(讓幼兒仔細(xì)**范畫,學(xué)習(xí)整幅畫的布局,顏色的協(xié)調(diào))
三、幼兒動手操作,開始繪畫
1分發(fā)繪畫材料,孩子們開始畫畫
教師:老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一張畫紙,小朋友可以想一想自己想畫海底什么生物?是什么樣子的?然后把它畫在畫紙上。
2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
教師:畫的時候要注意海底動物的布局,可以看看老師是怎樣畫的,畫好生物后可以添些海底的背景,使畫面更漂亮,畫畫時注意畫面的整潔,全部畫好后再涂色,涂色要均勻。
四、評價作品,結(jié)束活動
1組織孩子們整理好繪畫材料,引導(dǎo)他們集中欣賞幾幅效果好的畫。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,同時引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評點(diǎn)。
3、組織幼兒收拾材料。
設(shè)計意圖:
從教學(xué)名稱上我們就能想到可能和“躲貓貓”這個游戲有關(guān),“躲貓貓”的游戲?qū)τ谖覀儜?yīng)該也不會陌生。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn):好動、好玩、好模仿,喜歡游戲也是他們的天性,我力圖在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中讓孩子獲得物體方位的感知,激發(fā)他們大膽表達(dá)的興趣。動物都是小朋友所喜歡的,小貓更是小班孩子比較熟悉的,對于貓的特征如:三角形的耳朵、長長的尾巴、喵喵的叫聲,都有一定的了解。因此,在與同伴做游戲的過程中讓孩子自然而然地習(xí)得本領(lǐng),從而達(dá)到我的活動目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、在躲貓貓的游戲情境中,感知物體的方位,嘗試用完整的語言大膽表達(dá)。
2、在看看、說說、玩玩中體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、“娃娃家”情境創(chuàng)設(shè)、自制小魚若干、小貓頭飾人手一個、塑料盤子十二個、糖果若干。
在畫面上“找小貓”感知方位,嘗試表述。
1、指導(dǎo)語:寶寶們,今天我請來了動物朋友,猜猜會是誰? 一起看看是誰吧!(課件)
2、“找小貓”
指導(dǎo)語:小貓們都躲起來了,我們找找小貓躲在了那里?
提問:你是在哪里找到的?(方位詞) 有幾只小貓躲在那里?(數(shù)量) 它們長得一樣嗎?(不同顏色的花紋)、(引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言表達(dá))
3、小結(jié):小貓小貓真有趣,大家一起躲貓貓……(用兒歌 的語言進(jìn)行小結(jié))
環(huán)節(jié)意圖:在實地情境中“找小魚”,學(xué)用完整的語言表達(dá)。
1、指導(dǎo)語:今天我還為小貓們準(zhǔn)備了愛吃的魚,都藏在不同的地方,請你們幫小貓去找一找。
2、提問:你在哪里找到的? 數(shù)一數(shù)有幾條?(數(shù)量) 長得一樣嗎?(大?。?(提醒幼兒用完整的語言大膽表達(dá))
3、幼兒把魚放進(jìn)籃子里。
4、小結(jié):我們在不同的地方幫小貓找到了愛吃的魚,有的大有的小,有的多有的少,小貓說謝謝你們。 環(huán)節(jié)意圖:游戲“躲貓貓”鞏固方位詞大膽表達(dá),體驗快樂。
指導(dǎo)語:小貓們做游戲真開心,你們想不想也來做“躲貓貓”的游戲???
1、幼兒自己佩戴胸飾,扮演小貓,老師扮演貓媽媽。
2、游戲“躲貓貓” 貓媽媽去找小貓,并啟發(fā)小貓完整地說說:我躲在了哪里? (與寶寶交流,為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)
3、小結(jié):剛才我們做游戲真開心!寶寶們真聰明,有的躲 在桌子底下、有的躲在樹后面、還有的躲在房子里面。
4、延伸活動: 今天媽媽也帶來了好吃的東西,就藏在我的身上,誰來找一找。(個別幼兒尋找,集體分享)
整個活動以找小貓、幫小貓找魚、和小貓一起做游戲為線索,創(chuàng)設(shè)生動的故事情節(jié)和游戲場景,讓小班孩子在亦假亦真中,快樂的玩積極地學(xué)?;顒又?,依據(jù)提供的線索找到了躲起來的小貓,孩子充滿驚喜;通過“仔細(xì)勘察”,在現(xiàn)場“家”的環(huán)境中幫小貓找到“小魚”,孩子感到成功而愉悅;和“貓媽媽”一起玩躲貓貓,盡情游戲,孩子身心愉快。而最關(guān)鍵的是,在這樣一個過程中,孩子充分運(yùn)用多種感官、感知方位表達(dá)方位,積極的運(yùn)用有關(guān)方位的經(jīng)驗充分活動。
活動過程中,以“躲貓貓”為主線,在落實“方位”這一關(guān)鍵性知識經(jīng)驗的同時,還合理的進(jìn)行了大小、數(shù)量、形狀、多少等等內(nèi)容的整合,關(guān)注孩子仔細(xì)觀察、傾聽、表述等多種能力的發(fā)展。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)分享環(huán)節(jié),滿足孩子的情感需求,推動小班孩子在豐富多元,形式生動的活動中整合多種發(fā)展元素,愉快學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),使孩子真正成為活動主體。
在寬松愉快的氛圍中,教師與幼兒積極地互動,共同參與游戲活動,在游戲化的問題情境中孩子自信的表達(dá),完整的表述。老師則運(yùn)用朗朗上口的兒歌,對孩子零散的、新獲得的經(jīng)驗進(jìn)行梳理,提煉。通過有效回應(yīng)、合理過渡,使整個活動意猶未盡。
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