教案活動總結(jié)

教案活動總結(jié)。

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教案活動總結(jié)【篇1】

一年一度的集團教學設(shè)計評比又開始了，今年高中信息技術(shù)其實是進行了兩個活動，一個是進行整合課程文本項目的創(chuàng)編，一個是具體落地實施教學設(shè)計的評比。二者可以統(tǒng)一，也可以單列。其實，它是暑期綜合課程的延續(xù)和延伸。

繼續(xù)依然是一個燒腦的活動。結(jié)合創(chuàng)編的過程和學習對比十一個高中學校的材料，總結(jié)下這段“燃燒”的歲月。

在整個過程中，自己特別的糾結(jié)，特別的煩心，總是一遍遍的推倒重來，現(xiàn)在看了大家的設(shè)計，發(fā)現(xiàn)其實都是這樣，所有學校的設(shè)計不外乎在兩個方向糾結(jié)，站在兩個對立的兩面，就是一個對抗中：限制思維與放手去飛的矛盾。

一、放手去飛――摔落懸崖

先來說說我們的設(shè)計，非常的痛苦，作為高中學習的第一個項目――數(shù)據(jù)與生活，非常的抽象，非常的理論，非常的難設(shè)計。因為，在這一部分內(nèi)容里面很容易就把信息技術(shù)課堂變成了理論的課堂，都是學生的思維在跟著老師的思維在走，就變成了“什么是數(shù)據(jù)”“什么是信息”的理論，而且這些東西說實話，讓老師講，老師也講不好，講不明白，甚至可能給學生帶來一些錯誤的概念和理解。怎么辦？

一直在痛苦和糾結(jié)中思考，最后終于下定決心，就像趙校長說的“課堂的主人是學生”，大膽放手，相信我們的孩子。

此次項目設(shè)計突出三點：

第一，開放與封閉，真正的項目教學。一直在研究《項目教學的實施》這本書，對于項目教學有了一定的認知和了解，那么干脆在這個項目中完全按照項目教學的范式來開展吧。因為再按照傳統(tǒng)的教學方式，一節(jié)節(jié)的按照老師“講”的方式，根本就進行不下去，干嘛不放給學生，突出學生的“學”呢？

通過項目教學的方式，使學生的學習體系得到整體規(guī)范。

第二，堅定方向，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。一提到網(wǎng)絡(luò)，大家就好像遇到了“猛虎野獸”，唯恐避之不及，其實網(wǎng)絡(luò)哪有那么可怕，而相反，網(wǎng)絡(luò)是一個非常好的東西，是一個學習的好幫手，關(guān)鍵看我們怎么用。有的人一聽在課堂上開放網(wǎng)絡(luò)好像就是“天塌下”了的感覺，“那孩子們還不反了天了”。

我認為，我們的信息技術(shù)課堂應該有這個義務和責任，讓孩子真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。曾經(jīng)趙校長說過：“孩子的頭腦就是一塊肥沃的土地，你不去耕種智慧的莊稼，肯定就會長亂七八糟的野草了”。

對于網(wǎng)絡(luò)，同樣如此，如果不引導孩子們正確的使用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識，去幫助孩子們更好的學習，自然而然地，他們就只能用來”娛樂”了。

因此，在課堂上應充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。整天防著、堵著不讓孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)，并不能阻止孩子們對網(wǎng)絡(luò)的好奇，相反只會讓他們更加的“叛逆”。同時，為什么不在課堂上充分利用這些資源呢？

在傳統(tǒng)的課堂中，課堂上只有教材、課堂、教室的知識和學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。實是上，這些資源非常有限。在計算機室中，通過計算機窗口，我可以使用世界的相關(guān)資源。 為什么不？特別是像項目一項目，連老師都是“見識短”，而且學生會有不同的需求，老師根本沒法給學生指導，也指導不了，那么干嘛不充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用呢？

基于自己的“無能”，所以決定讓孩子夢放手去飛。

決定讓孩子們放手去飛了，但是面對突如其來的“幸?！?，我們的小鳥們會不會“幸福來得太突然，直接‘啪嘰’摔落懸崖”呢？很可能啊。網(wǎng)絡(luò)上，那么多誘人的“野花”，保不齊我們的孩子們就會陷入其中啊，這也是我一直在糾結(jié)的地方。

但是最后，我決心繼續(xù)。為什么？因為，我們是271教育，對孩子的未來負責。

在課堂上，哪怕他就是在網(wǎng)絡(luò)中“走丟”了，這個項目徹底失敗，那又如何？我們不是還可以restart嗎？假如，將來畢業(yè)了，工作了，陷進網(wǎng)絡(luò)的“毒沼”里面，他還能重來嗎？

誰對我們的孩子負責？

我們有責任有義務讓我們的孩子真正認識到網(wǎng)絡(luò)本該發(fā)揮的作用，與美國的孩子們相比，在美國連小學的孩子都在用網(wǎng)絡(luò)研究“生物進化論”“中國與美國發(fā)展的異同”，而我們還在糾結(jié)要不要讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，多么的恐怖。

三是護航，教師發(fā)揮作用。對于孩子們要進行項目的具體內(nèi)容，大數(shù)據(jù)這些東西，老師是沒有發(fā)言權(quán)的。然而，教師在該項目中的作用仍然巨大。

1提供豐富的資源和材料，幫助孩子更好地學習。2.

從一開始幫著孩子們明白我們整個項目是圍繞“數(shù)據(jù)影響和改變我們的生活”去開展自己的研究，從一開始的小組規(guī)劃，到最終項目作品的評價，到過程孩子們的學習過程，老師全程跟進，確保我們的孩子一定是在“研究學習”的公路上行駛的，絕不會讓孩子們開到通往懸崖的路上去的，老師會及時給他拉“手剎”的。

教案活動總結(jié)【篇2】

海則灘九年制學校教學設(shè)計評價綜述

為了幫助大家進一步在進行教學設(shè)計及教學實踐過程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學目標設(shè)計、教學過程設(shè)計、多**的運用等方面對此次活動進行總結(jié)。

一、 教學目標設(shè)計

教學目標設(shè)計是教學設(shè)計的出發(fā)點，是教學過程設(shè)計的基礎(chǔ)。只有明確教學目標，才能設(shè)計出適合的教學過程，使教學實踐更加有效。新課程改變了以往過于重視知識目標，強調(diào)實現(xiàn)學生全面發(fā)展的做法。

在絕大多數(shù)教學設(shè)計中，老師們均是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個角度制定課堂教學的目標，這說明老師們的經(jīng)驗觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。

在評閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于知識目標，大家設(shè)計時基本上能做到得心應手，對于知識的各個層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過程目標和方法目標，以及情感態(tài)度和價值觀目標，總體感覺比較空洞，與教學內(nèi)容沒有緊密聯(lián)系。例如，在情感態(tài)度與價值觀目標中，多數(shù)為“激發(fā)學生的學習興趣”“對學生進行科學態(tài)度與科學方法教育”等描述。

這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節(jié)課似乎也都說得過去，當然也就無法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。

實際上，教學目標的設(shè)計是一個逐步完善的過程。至于知識目標，由于課程標準中有明確的規(guī)定，在設(shè)計中很容易確定。過程和方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標的實現(xiàn)與教師的教學過程密切相關(guān)。

因此，在進行教學設(shè)計時，我們可以先制定初步的教學目標，再根據(jù)對教學過程的分析對目標進行修正，這樣不僅可以使教學目標更為完善，也有利于教學目標的實現(xiàn)。

二、教學過程設(shè)計

教學過程設(shè)計是教學設(shè)計的核心，也是教師思考的焦點。在評閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設(shè)計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析這些貢獻，我們可以發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：

（1）充分體現(xiàn)學生的主體地位

在教學過程設(shè)計中，我們普遍尊重學生的主體地位。主要體現(xiàn)在學生活動增多，學生討論活動增多，學生表達機會增加。在教學過程設(shè)計中，我們粗略估計了教師和學生的活動時間，發(fā)現(xiàn)大約50%的時間花在學生的活動上。

（2）注重科學**方法的應用

科學**是新課程倡導的重要學習方式，也是新課程所規(guī)定的學習內(nèi)容，發(fā)展學生的**能力是化學新課程的重要目標。在設(shè)計教學過程時，許多老師遵循科學**的思路，首先提出問題，然后引導學生提出假設(shè)，進而根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎(chǔ)上選擇合理的方案進行實踐，在學生獲取相應資料后，再對資料進入深入分析，獲得相應結(jié)論并進行表達與交流。采用這種過程進行教學，不僅有利于發(fā)展學生的**能力，還有利發(fā)展學生收集資料、分析資料的能力、表達能力以及合作精神。

三、多**的應用

從收集教學設(shè)計來看，幾乎所有老師都使用了多**，在有些老師的教學設(shè)計中多**的使用頻率非常高，甚至有代替其他呈現(xiàn)方式的趨勢。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

教案活動總結(jié)【篇3】

靈武市職教中心學前教育部2017-2018學年第二學期

《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》教學工作總結(jié)

《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學科，理論性與實踐性強是學科的主要特點。本學我期擔任17春幼教1、2、3班的教學工作。在教學中，我盡量做到以下幾點：

一、在實際教學工作中做到深入細致的備好每一節(jié)課，認真研讀教材，力求準確把握重難點認真上好每一節(jié)課，上課時注重學生主動性的發(fā)揮與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性與邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每節(jié)課的質(zhì)量。堅持傾聽，注重學習教研組其他教師的教學經(jīng)驗，努力探索出一條適合自己的教學模式。注重教育理論的學習并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，在初嘗試探的過程中也意識到了自己在教學方面還有許多不足之處,還需繼續(xù)努力。

2、 在課堂上，要注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生的主動性。 在職教傳統(tǒng)的教學模式中，對專業(yè)理論課的教學大多采用“灌輸式”的教學，重理論講解、忽視理論與實際相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動學生學習的積極性。為變被動學習為主動學習，使學生在有限的時間里掌握較多的知識，我在課堂教學中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多**技術(shù)，訓練學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學生自己去獲取知識的技能。

如：在講授幼兒園的健康活動時，有意讓她們結(jié)合所學的律動操和手指操自己創(chuàng)編一套手指操模擬小老師給其他同學教授。這樣大大刺激了她們的表現(xiàn)欲和主動性在玩中學，在玩中鍛煉了膽量，在玩中提高了她們的，創(chuàng)編能力和教授能力。

3、 收集****幼兒園精品課程**，幫助她們熟悉幼兒園課程

堂。為了提高學生的專業(yè)水平，將學科知識與幼兒園的教育實際結(jié)合起來，組織入園見習是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是見習工作在即將畢業(yè)時安排，所以只能通過搜集**來讓同學們學習。通過聽課，可以讓學生了解幼兒園教育活動的基本要素，學習幼兒園教師的課堂教學技能技巧，提高分析能力、評價能力，為以后的教育教學積累經(jīng)驗。

四、現(xiàn)成課例，模仿教學。經(jīng)過一段時間的理論學習和**學習，學生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認識，通過近一年的學習，學生基本掌握了整個活動流程，因此，這學期我讓學生每人準備一節(jié)幼兒語言活動進行授課；其她學生至少在94頁的幼兒園教育活動評價表的幫助下，寫出了該班的亮點或問題。學生們課堂呈現(xiàn)的效果較上學期有很大進步，相信她們會一次比一次有進步。

當然，在教學中也存在許多不足，如：書中的理論知識掌握不充分，理論教學存在一些不足；因為在幼兒園實習時間不長，幼兒園整體課程經(jīng)驗不是很豐富，課堂上也不能完全交給學習很多知識。

總之，在幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的教學過程中，首先，應把自己定位為一個學習者，深挖理論知識，并將理論聯(lián)系實際，課堂上真正讓學生動起來，積極主動地參與進來并愿意學習。相信，經(jīng)過努力，我和學生們都會有所成長。

王艷2018.6.28（小學作文網(wǎng) ZWB5.cOM）

教案活動總結(jié)【篇4】

學校開展新課程優(yōu)秀教學設(shè)計評價活動以來，廣大教師高度重視，紛紛響應，共有40多個學科的教學設(shè)計。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，語文、數(shù)學等學科的教學設(shè)計體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說明近幾年來我中心學校教師隊伍教育科研能力得到長足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。

收到廣大教師的教學設(shè)計之后，教務處非常重視，從教學目標設(shè)計、教學過程設(shè)計、多**的運用等多個角度進行了評閱，并收集整理。

為了幫助大家進一步在進行教學設(shè)計及教學實踐過程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學目標設(shè)計、教學過程設(shè)計、多**的運用等方面對此次活動進行總結(jié)。

1. 教學目標設(shè)計

教學目標設(shè)計是教學設(shè)計的出發(fā)點，是教學過程設(shè)計的基礎(chǔ)。只有明確教學目標，才能設(shè)計出適合的教學過程，使教學實踐更加有效。新課程改變了以往過于重視知識目標，強調(diào)實現(xiàn)學生全面發(fā)展的做法。

在絕大多數(shù)教學設(shè)計中，老師們均是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個角度制定課堂教學的目標，這說明老師們的經(jīng)驗觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。

在評閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于知識目標，大家設(shè)計時基本上能做到得心應手，對于知識的各個層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過程目標和方法目標，以及情感態(tài)度和價值觀目標，總體感覺比較空洞，與教學內(nèi)容沒有緊密聯(lián)系。例如，在情感態(tài)度與價值觀目標中，多數(shù)為“激發(fā)學生的學習興趣”“對學生進行科學態(tài)度與科學方法教育”等描述。

這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節(jié)課似乎也都說得過去，當然也就無法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。

實際上，教學目標的設(shè)計是一個逐步完善的過程。至于知識目標，由于課程標準中有明確的規(guī)定，在設(shè)計中很容易確定。過程和方法目標、情感態(tài)度和價值觀目標的實現(xiàn)與教師的教學過程密切相關(guān)。

因此，在進行教學設(shè)計時，我們可以先制定初步的教學目標，再根據(jù)對教學過程的分析對目標進行修正，這樣不僅可以使教學目標更為完善，也有利于教學目標的實現(xiàn)。

2. 教學過程設(shè)計

教學過程設(shè)計是教學設(shè)計的核心，也是教師思考的焦點。在評閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設(shè)計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析這些貢獻，我們可以發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：

（1）充分體現(xiàn)學生的主體地位

在教學過程設(shè)計中，我們普遍尊重學生的主體地位。主要體現(xiàn)在學生活動增多，學生討論活動增多，學生表達機會增加。在教學過程設(shè)計中，我們粗略估計了教師和學生的活動時間，發(fā)現(xiàn)大約50%的時間花在學生的活動上。

（2）注重科學**方法的應用

科學**是新課程倡導的重要學習方式，也是新課程所規(guī)定的學習內(nèi)容，發(fā)展學生的**能力是化學新課程的重要目標。在設(shè)計教學過程時，許多老師遵循科學**的思路，首先提出問題，然后引導學生提出假設(shè)，進而根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎(chǔ)上選擇合理的方案進行實踐，在學生獲取相應資料后，再對資料進入深入分析，獲得相應結(jié)論并進行表達與交流。采用這種過程進行教學，不僅有利于發(fā)展學生的**能力，還有利發(fā)展學生收集資料、分析資料的能力、表達能力以及合作精神。

3. 多**的應用

從收集教學設(shè)計來看，幾乎所有老師都使用了多**，在有些老師的教學設(shè)計中多**的使用頻率非常高，甚至有代替其他呈現(xiàn)方式的趨勢。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

教案活動總結(jié)【篇5】

此次研修活動在我縣小學引起巨大反響。上至教育局領(lǐng)導，下至普通教師都高度重視這次研修工作。特別是一線教師對待此次研修的態(tài)度更是感人至深。

我縣水灣小學英語教師張春秀，在一次意外事故中膝蓋受傷，剛做完手術(shù)出院不到一周，就加入到研修隊伍中來。由于膝蓋不能彎曲，集體研修期間讓她丈夫背著上、下樓，堅持第一個到，最后一個離開。我們給她拍照時，她堅決不肯，并表示這是每位教師都應該做到的，沒什么大不了。她忍著傷痛完成了優(yōu)秀的作業(yè)。她的作業(yè)得到英語組指導教師李鵬飛老師的推薦。

張金志老師右手前臂骨骨裂，他不顧醫(yī)生的極力反對，右臂和右手背打著厚厚的石膏就全身心投入教師研修之中，以堅強的意志力，用左手認真完成了兩個專題的作業(yè)和若干條評論。

這兩位教師得到縣教育局領(lǐng)導的大力贊揚，并號召廣大參研教師向他們學習，排除一切困難，在此次研修中切實得到自身素質(zhì)的提高，讓自身收益，更讓學生收益。

這次研修，無論是年齡大的教師，還是剛參加工作的教師，都用一顆"火"一樣的心對待。牛化池老師年近退休，但對研修的熱情絲毫不減。集體研修期間，他每天跋涉20多里地，早早來到水灣中心小學開始一天的研修。期間，他不懂就問，積極向其他老師請教。他認真的態(tài)度得到全體教師的一致好評。

此次研修剛進行了6個專題中的2個，研修教師們還有很長的路要走。在采訪中，全體參研教師一致表示，這次研修是一個難得的機會，一定會認真參加，爭取通過這次研修讓自己的教學水平更上一層樓。

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