風(fēng)作文

最新風(fēng)作文(分享12篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“風(fēng)作文”，作文能夠引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，通過作文我們能夠提升自己的說服能力。有的文章讓人看了賞心悅目，什么樣的作文才是一篇好作文？

風(fēng)作文 篇1

說明事物要抓住特征

一、教學(xué)目的

1、通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對事物進行說明。

二、教學(xué)重點：怎樣抓住特征進行說明

三、教學(xué)難點：對“特征”的理解

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特征。

（一）要抓住特征說明事物。

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵問題。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。

（2）實踐。通過親自做去了解事物的特征。

（3）查閱有關(guān)資料?？傊咽挛锏奶卣鲗懞茫灰^察，二要分析，才能說得準(zhǔn)確、扼要。

2、用比較的方法說明事物的特點。

請說明“水與豆?jié){”各自的特征：

水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品。

（二）課堂訓(xùn)練

風(fēng)作文 篇2

說起我的小伙伴有很多：鄰居的，小學(xué)里的，但是要說最親密的伙伴就要數(shù)我過去的小小。

從二年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我和小小連住了。我們之間從未發(fā)生過爭吵，常?；ハ鄮椭H密得就像一對好姐妹。一次期末統(tǒng)考，還有幾分鐘就就要開始了，同學(xué)們都在做考試前準(zhǔn)備。我一打開鉛筆盒，忽然，我發(fā)現(xiàn)尺子忘了帶?！皼]有尺子哪行啊?回家去拿一定會來不及?！蔽壹钡靡蘖似饋?，正在這時候，我的好伙伴小小看見了，便走過來。對我說：“你怎么啦?”我心急如焚地說：

“都怪我，偏偏在這時候忘記帶尺子?！毙⌒】匆娢壹背蛇@樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽見“啪”的醫(yī)生。我回頭一看，只見小小手里拿著兩截折斷的尺子，她將另一截遞到我的手上，我愣住了，“啊，這多么漂亮的一截尺子呀。”我深情地望了一下小小，手里緊緊地握住那截尺子，不知說什么好。她呢，沖我微微一笑，說：“快拿去用吧?！边@時候，上課鈴響了，我坐在座位上，等待考試。

放學(xué)回家后，我又從鉛筆盒里拿出那半截尺子，像欣賞一樣珍品，愛不釋手。我決定把這半截尺子珍藏起來，因為在短短的版截尺子凝聚著我們之間的深厚友誼和小小那永遠值得我學(xué)習(xí)的助人為樂的好品質(zhì)。

風(fēng)作文 篇3

人行天橋具有外形美、結(jié)構(gòu)巧、建造易、實用又耐用的特點，這是廣大市民所周知的。

這些天橋建立在交通要道上，每天都人來人往，絡(luò)繹不絕，它們給城市交通帶來了方便。

武漢市天橋共分為兩大類：一類是“”形，就好比一口龐大的四爪章魚；另一類則是結(jié)構(gòu)簡單的單線形天橋。

“”形天橋像一只出海的綠色“四爪章魚”撐在江漢路與中山大道交界的十字路口，穿梭似的汽車得從它的肚皮下鉆過，行人在它背上跨過。“章魚”扁平，鋼筋與混凝土是它的腸肚；它背上還有一個直徑5米的圓形口向天敞著。這座橋的對角邊的跨度約為35米，每個分岔處有兩條很短的上下階梯從左右兩邊向地面延伸，這樣便能接到從四面八方來過馬路的行人了。橋身離地面約4米，不算很高；行人從“章魚口”上往下俯視，便可觀看川流不息的車輛在中山大道上穿梭，還可了望四周，看看人頭攢動、商業(yè)繁華的江漢路步行街；更妙的是“章魚口”在陰天時還能起到通風(fēng)透光的作用，保障司機在良好光線下不受橋底影響，安全行車……這正是設(shè)計者的理想之處，是這座橋與其它天橋的不同之處。再想深些，它不但外形奇特，而且那“章魚口”還會帶來意想不到的好處：減輕橋身重量、節(jié)省材料。實用價值不小呢。

再看那兩座橫跨武珞路上付家坡和洪山的“孿生橋”，你定能把它與“章魚橋”區(qū)別開來，它便是我介紹的第二類型天橋的典型代表了。這兩座橋雖相隔很遠，可它們倆的樣子都像是同一個模子制出來的一樣。它們呈幽雅的土黃色，讓人們走在它們上面也感到格外放心、安全。它們呈低平板形，就像一把長達25米的巨形長凳立在離地五米的空中；橋身寬四米，看上去挺窄，但它卻別具一格：既可以行自行車，又能夠行人。真是一舉兩得啊。

這五花八名的人行天橋為便利交通、保障行人安全、美化市容做出了不平凡的貢獻。每當(dāng)我走過天橋，就會不由自主地想停下來，看看那穿流不息的車輛、行人，使我仿佛感到城市那快速發(fā)展的節(jié)奏，城市的面貌在一天天發(fā)生著巨大的變化。尤其是在夜晚，在路燈、廣告霓虹燈的襯托下，那亮著車燈，快速行駛在橋下的汽車就像是一顆顆滑天而過的流星，真是美麗極了！我想：隨著城市飛速地發(fā)展，我們的人行天橋更應(yīng)不斷地顯示出自己獨特的風(fēng)格，成為能引以為自豪的不朽的空間藝術(shù)。

風(fēng)作文 篇4

人生，人生就像在臺上演的一場戲，時好時壞，如你演得不好就會被趕下臺，可要演好一場戲，是很不容易的，是要經(jīng)得起很多的磨難，可如果你克服了，在臺上每一場戲都演得好的話，不用宣傳，觀眾也會給你不錯的評價的;可如果你不會演，演得不好還常常把你跟你演的人弄得跟你一樣，那你會被所有人憎恨，甚至被遺忘。那是多么可悲的一件事啊!

人生，人生就像生意人在做買賣一樣，你懂得做，做得襖，那就是你的本事。你的口才好，可有時也要得到別人的幫助，可如果你沒人緣，沒多少朋友，那么你將會在這個社會悄悄的消失，可如果你人緣不錯，對人又好，那么勝利女神將會陪伴在你的身邊的。所以怎樣做人，是成功的一半。

有人問我一個問題，如果給你一千萬，但你只能活一天，你要不要。我說當(dāng)然不要，我情愿每天只有十元，而可以好好的活下去。才不要為了這小小的意義，而失去了父母親給我的這個美好的人生。但如果換成是在問你，你會不會呢?我想各人有各人的想法和看法。

人生，人生就像一個球，只要你掌握得好，控制得恰當(dāng)，能于隊友，很好的配合，那么你的那支隊伍將會冉冉地前進的，而你與人之間的默契，也會慢慢地提高的。

人生，人生像……其實，要掌握人生并不難，只要你什么事都樂于嘗試，那么你將會招來勝利女神的。人間的天空是廣闊的，而你要造出自己的一片小小的天空是很容易的，只要你堅信，人生就生在你的十指的中間。

風(fēng)作文 篇5

我像是一只被你囚禁的鳥，已經(jīng)忘了天有多高，如果離開你給我的小小城堡，不知還有誰能依靠。

天空多么藍，草地兒多么綠，外面的世界多么精彩，我卻無權(quán)參與，然而我連井底之蛙都不如，他還能靠井壁望望天空，而我呢？卻是一只被關(guān)在籠子里的鳥，我拼命暗示主人我想飛往外面廣闊無垠的世界，然然而他卻一點兒也不懂我的心思，我向往外面的藍天，我向往與白云嬉戲，我向往與大自然有關(guān)的一切親密接觸，然而我更加向往的是與其它鳥兒一樣能在天空中自由自在無拘無束的翱翔，沒有壓迫沒有戰(zhàn)爭鳥兒比什么都快樂！時而像說著笑話，時而與白云一起玩捉迷藏，瞧！它們多快樂！我像一只沒有翅膀的鳥兒，只能永遠的呆在籠子里，我常在籠子里四處碰撞，很疼很疼真的很疼，我卻一點兒也不想被別人看穿我很疼，我像讓他們都知道我是一只“快樂的小鳥”

如今，現(xiàn)實社會的人心險惡，風(fēng)氣不好，如若是這樣，我都不愿意在去探索外面那五彩斑斕的世界，在社會上得小心翼翼的處著生怕自己什么做錯了何必呢？俗話說“夜路走多了，總會遇到鬼”你都不去走的話自然也就碰不到了，我常在想，為什么有時候我又甘愿淪為一只永遠被關(guān)在籠子里的鳥呢？縱使這樣我知道我就不能再去看外面的世界多么精彩多么有趣了，我自然也不會明白他們的喜怒哀樂，但是我卻可以再籠子里假裝快樂，我不愿與社會上有不良行為的人同流合污，我本是很高傲。我甘愿成為一只被囚禁的鳥，知道有一天我長大了，明白了，這些是我們成長的必經(jīng)道路，我愿意嘗試我那雙從未試過飛翔的翅膀，努力向高空翱翔！

風(fēng)作文 篇6

一眼望不到邊的蔚藍，宜人的海風(fēng)，金色的沙灘，數(shù)不清的貝殼，刺激的沖浪，這就是大海，它還有一個響亮的名字叫海洋！

你知道海洋為什么有不同的顏色嗎？其實海水的顏色，從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍色。海水和普通水一樣，都是無色透明的，海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點及其他因素決定的。海水里鹽是從哪兒來的呢？雨水降到地面，便向低處匯集，形成小河流入大海。水在流動過程中，經(jīng)過各種土壤和巖層，使其分解產(chǎn)生各種鹽類物質(zhì)，這些物質(zhì)隨水被帶進大海。海洋是個聚寶盆，它蘊著豐富的化學(xué)資源。海底有大量的石油等礦產(chǎn)。僅位于近海水域自然生長的海藻，年產(chǎn)量已相當(dāng)于目前世界年產(chǎn)小麥的15倍以上。

海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物，若加工成食品，是可滿足300億人的需要。海洋中還有眾多魚蝦，真是人類的糧倉呀！

這就是海洋。

風(fēng)作文 篇7

什么是天涯？那就是天邊唄！天涯在何方？這該如何回答呢？

古時，著名詩人王勃在友人杜少府離別之際吟詠道:“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”天邊，眼前——“天涯”在現(xiàn)實和心靈里似乎常在云霧縹緲間，讓人捉摸不定。

今天，我要先給大家說說天涯的“位置”。地球是圓的，天難道能有邊？別急，聽我慢慢說來。

距百度地圖顯示：天涯位于海南省?？谑?，一年四季如春，鳥語花香，風(fēng)景宜人，距這四千多千米那么遠，從空間距離看，天涯的確很遠，但不是漫無邊際。

但詩人畢竟是詩人，文學(xué)究竟是文學(xué)。插上想象的翅膀，才會摶扶搖而上九萬里，天涯也從空間概念轉(zhuǎn)而成了心靈距離。元代馬致遠感嘆：“夕陽西下，斷腸人在天涯”；白居易哀傷：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。心靈深處，天涯之遠，足以遠到黯然神傷……

心靈可以把空間距離無限延長，也可以將其瞬間縮短。高中，大學(xué)，創(chuàng)業(yè)，成功，都是我生命中的天涯。我做好每一件事，認真過好每一天，努力做最好的自己，天涯就一點點向我靠近。何愁天涯不及？知己難覓，但卻可以心存自己，天涯瞬間就成比鄰。是現(xiàn)實強大，還是心靈強大。我這里不想多做評判，但是，心之所向，腳步必達。

天涯有多遠？——行動中計算！

風(fēng)作文 篇8

新修訂的中學(xué)語文課本，就拿初中教材來講，修訂前說明文不到20篇，修訂后增到40篇，在各種文體中增長率最高。加大說明文的教學(xué)量，它符合了語文科工具性和實用性原則的要求。同時也清楚表明了說明文在整個教學(xué)中與記敘文、議論文具有同樣重要的地位。長期以來，說明文教學(xué)不受重視，甚至被忽略，這是因為說明文一般平平實實，缺乏形象性。老師上課時，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方法”幾塊骨頭讓學(xué)生啃，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不喜歡說明文。寫作教學(xué)對說明文的練習(xí)也不夠重視，以致不少寫作能手雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。就目前三種基本文體教學(xué)來看，說明文教學(xué)是最為薄弱的環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？

從中學(xué)教材中說明文的內(nèi)容看：如《南州六月荔枝丹》、《蟬》、《眼睛與仿生學(xué)》、《語言的演變》、《中國石拱橋》、《死海不死》、《機器人》、《大自然的語言》等等，這些文章既有豐富的知識，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)人們的興趣。不僅給人以經(jīng)驗和智慧，而且給人以啟迪和開拓。因此，我認為說明文教學(xué)決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識本身，片面地就文教文，以致于失去了讓學(xué)生感受知識樂趣的機會，而應(yīng)該讓學(xué)生在吸收課文原有知識養(yǎng)料的同時，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生進一步思考和研究的興趣。

結(jié)合我的教學(xué)實踐，我在說明文教學(xué)中主要采取以下四種方法，

來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，提高教學(xué)效果：

一、導(dǎo)入課文：激發(fā)情趣的方法

倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會覺得學(xué)說明文是一種負擔(dān)，教學(xué)效果則會好些。不久前，我講授法布爾的《蟬》一課，課上介紹了蟬的知識，說蟬的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關(guān)系，介紹了仿生學(xué)、鳥兒與飛機、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀??還介紹了作者之所以被譽為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習(xí)作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教《蜘蛛》一課時，讓學(xué)生猜謎：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將?！敝i面有趣簡單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個問題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因為蜘蛛是學(xué)生所熟悉的動物，所以他們的積極性很快地調(diào)動起來了，連平時少言寡語的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時輕松活躍起來了。

二、課堂教學(xué)：拓展知識的方法

在教學(xué)中，我采用了生發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如上《眼睛與仿生學(xué)》這一課，在理清該文說明順序、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上，介紹了仿生學(xué)的知識：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動物某些特性的啟示?，F(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機、

潛艇、雷達、超聲波等無一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的，同時還溫習(xí)了課文《松鼠》。學(xué)生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學(xué)的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個學(xué)生參考了課文《蟬》中蟬的習(xí)性，寫了題為《蟬與音響學(xué)》，設(shè)想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無限大聲音的袖珍放音機。內(nèi)容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識，并取得明顯的教學(xué)效果。

三、課外活動：延伸課堂教學(xué)的方法

教《向沙漠進軍》這一課，在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點，并印發(fā)《綠化沙漠開發(fā)沙漠》的有關(guān)資料作為參考，讓學(xué)生更全面地認識“化害為利”的重要性，進而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料。要求學(xué)生聯(lián)系本地實際，以《談××公害及治理》為題，著重說明一至二種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎(chǔ)性、新鮮性和趣味性，所以很合學(xué)生的口味，大大增加了學(xué)生的主動性，學(xué)生個個興致勃勃、躍躍欲試，后來還為此開了專題報告會。

四、補充資料：開闊視野、啟迪思維的方法

教《死海不死》這篇科技小品，讓學(xué)生了解了死海的成因和變遷，使他們對海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是我趁熱打鐵，印發(fā)了與課文相關(guān)的文章《未來海底世界》（選自《中學(xué)生之友》）這篇融科學(xué)性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內(nèi)容上與課文互為補充，寫法上又可以參照比較，讓學(xué)生在學(xué)過的課文知識的基礎(chǔ)上，比較這類文章的異同，這樣不但能了解學(xué)生掌握課文知識的情況，而且對豐富學(xué)生知識，開闊視野，培養(yǎng)能力，啟迪思維都起到很大的作用。

上述四點教法在教學(xué)上有著重要的作用，初步概括為下列三點： 第一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。以說明文的知識性、趣味性來激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點，這要就要求老師對每篇說明文教學(xué)給予精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思。它在結(jié)合講析說明順序、說明對象、說明方法的基礎(chǔ)上擴展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂。

第二，有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。依據(jù)說明文的知識性、趣味性的特點而設(shè)計施教，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識用于新環(huán)境，形成能力；或者通過某種變式獲得新的知識和能力，使學(xué)生既獲得了知識，又領(lǐng)會怎樣獲得更新知識的方法和途徑。

第三，符合學(xué)生的心理實際。依照說明文的知識理趣來激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)說明文的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文過程中感到新鮮和富有新意，并能根據(jù)課文的特點適時適度地“點”“面”相聯(lián)，以此來吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在濃濃的求知氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮。

摘要：教師在說明文教學(xué)中應(yīng)注意把握閱讀說明文的方法：分清說明類型、掌握說明對象、抓住說明對象特征、理清說明順序、判斷說明方法、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，提高閱讀水平。

教師在說明文的教學(xué)中應(yīng)湛透文體特點，掌握閱讀的解題技巧，對提高說明文的閱讀能力非常重要。下面我以《花兒為什么這樣紅》一課為例，教給學(xué)生常規(guī)的閱讀方法和解題技巧。

一、了解說明文的概念

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、分清說明文的分類

從對象上：事物性說明文、事理性說明文；從語言上：生動性說明文、平實性說明文?！痘▋簽槭裁催@樣紅》從對象上分屬于事理性說明文。

三、掌握說明對象

說明對象是文章所介紹說明的事物或所闡明的事理。

a事物性說明文：一般標(biāo)題就是說明的對象；

b事理性說明文：找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句、過渡句。(格式：_____的____.)

四、抓住說明對象特征

1.從標(biāo)題著眼：

a.有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《國寶——大熊貓》一文，標(biāo)題指出說明對象“大熊貓”，也指出其特征“國寶”即“珍貴”；

b.有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《花兒為什么這樣紅》一文，標(biāo)題指出說明對象的特征是“花兒為什么這樣紅” 引領(lǐng)讀者閱讀課文，把握了說明的要點即“①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點⑤自然選擇⑥人工選擇；

c.有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《大自然的語言》一文運用擬人的修辭方法生動有趣地說明了什么是物候現(xiàn)象，什么是物候?qū)W等。

2.從分析材料入手

抓住關(guān)鍵語句。如《中國石拱橋》一文，只要分別分析出趙州橋（結(jié)構(gòu)堅固）和盧溝橋（形式優(yōu)美）的特點，那么中國石拱橋的特點（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固）就不難概括了。

五、明確說明文的結(jié)構(gòu)

1總分式：“總－分、分－總、總－分－總”說明文多用總分式，其“分”的部分又常并列方式安排。

2遞進式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐漸深入展開的，是由現(xiàn)

象到本質(zhì)、個別到一般、結(jié)果到原因。

3并列式：《花兒為什么這樣紅》一課，運用了總－分－總的結(jié)構(gòu)。

六、理清說明順序（文章用什么說明順序，要看說明對象）

1.時間順序：多說明事物的演變發(fā)展的

2.空間順序：多說明建筑物的

3.邏輯順序：多說明事物間的內(nèi)在聯(lián)系的；

邏輯順序的具體分析：

① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)； ② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； ③ 從特點到用途(或從用途到特點)； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)；⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)； ⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

《花兒為什么這樣紅》的說明順序為：邏輯順序、時間順序。具體為：

a.從現(xiàn)象到本質(zhì)邏輯順序：由花紅的現(xiàn)象寫到花紅的原因

b.從點到面的邏輯順序:由花紅這一點寫到其它的顏色

c.從內(nèi)到外的邏輯順序：（由內(nèi)在因素：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進化觀點到外在因素：自然選擇、人工選擇 ）

d.第2—6自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。標(biāo)志性詞語：“首先”“還需要”“還有”第7～lo自然段采用時間順序。由“億萬年前”到“后來出現(xiàn) ”

七、判斷說明方法

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。在說明文中常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料等。

a如何判定說明方法：

1、舉例子：即以具體事物為例的方法。往往會出現(xiàn)“如”、“例如”、“比如”之類的詞語。例如：2自然段中的“如墨菊、黑牡丹?！薄坝行┌谆?，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了?！?中的“如”、“例如”

2、列數(shù)字：即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有8個紅色花瓣?！敝械摹?”

3、打比方：即用比喻來說明事物的方法。

4、作比較：即用另一個事物與說明事物相比。例如：“人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果?！敝小白匀贿x擇”與“人工選擇”相比

5、分類別：即對說明事物分門別類的方法。

6、下定義：揭示事物的特征或事理。

7、作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明。例如：“而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。”解釋了為什么稱為“胡蘿卜素”

8、摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹。相當(dāng)于表達方式中的描寫。

9、引資料：如引用古詩文、諺語、俗語。例如：“蜂爭粉蕊蝶分

香”，引用了溫庭筠《惜春詞》中的句子

b、說明方法的作用：（表達效果+說明內(nèi)容）

1、舉例子：具體形象的說明了??的??特點。

2、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了??的?? 特點

3、打比方：生動形象地說明特點，增強文章的趣味性。

4、作比較：通過??和??的比較，突出了??的??特點（地位、影響等）。

5、分類別：條理清晰地說明了。

6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明??本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。

7、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

8、摹狀貌：生動形象地說明了??。

9、畫圖表：直觀形象說明了??。

10、引資料：更具體、更充實的說明了??。如引用名言、格言、諺語，作用是使說明更有說服力；引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性；引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

在本課教學(xué)中學(xué)生結(jié)合所學(xué)文體知識和答題技巧，自己獨立完成，個別掌握不好的，小組互助解決。

八、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性：

語言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、

風(fēng)作文 篇9

不知怎的，今天竟莫名其妙的哭了。老天真的很賤，真的很不公平。

昨天美甲時，不知是否是上天的安排，安排那位年長我?guī)讱q的姐姐對我說的那些話，讓我心里真的很不是滋味。直到現(xiàn)在，那些語句依然在我腦海里一遍遍的回放。真的，感覺長大著真的很累。

小時候，羨慕鄰居家的大姐姐，可以穿著漂亮的衣服，做自己想做的事情。感覺甚是瀟灑。當(dāng)她結(jié)婚那天，簡直不是美字可以形容。那時聽說，把心里的愿望寫在一張紙上，撕碎，然后重復(fù)著愿望將碎紙屑向天上拋，老天就會收到愿望，愿望就可以實現(xiàn)。那個幼稚的我，曾在紙上寫道：我要快快長大！做美麗的新娘！

現(xiàn)在想來實在可笑。

太陽東升西落了不知多少輪回。我長大了，但我卻愈發(fā)的感覺難過，曾經(jīng)那些美好的夢就像那些碎紙屑，不知飛到哪兒去了。而上演的是那一幕幕令人膽戰(zhàn)心驚的噩夢。孤獨，寂寞。讓人覺得可怕。

也許是我老了？總是懷念曾經(jīng)的那些人，那些事。

記得小學(xué)老師說過，等我們長大后，會覺得小學(xué)是令人最難忘的，最美好的時光。我那時輕蔑的笑了，以此來否定他的觀點，現(xiàn)在想來，那時的我太傻了。

記得后來初中畢業(yè)時，班主任又說了同樣的話，我又以同樣的方式報以否定，現(xiàn)在，老天又以同樣的方式告訴了我，我錯了。

想念那些人，那些事。但，似乎我是回不去了。

回憶若可以佐酒，往事便是一場宿醉。然而醒來后，勢必會在余倦中遭遇新的邂逅。

所謂回憶，就是那些注定不能再次擁有和經(jīng)歷的事情

而所謂的忘記，也就是那些不忍再次觸碰的回憶。

回憶著，那一幕幕。時而嘴角上揚，時而不免有些傷感。

一直覺得自己是個很笨的人。

嘴笨，反應(yīng)慢。不懂得察言觀色。消極。理解能力差。表達也不好，內(nèi)心所想的和口頭表達常常大相徑庭。虛榮心強。

就是這樣的我。

一直渴望尋找一個浮木把我救上岸。

風(fēng)作文 篇10

大伙好，我是鐘表，我就是那夜以繼日、不知疲倦的工作者。但，請勿誤會，我不是個體，而是一個群體。下面，就由這個群體的成員一一來作自述吧。

No.1奔跑者——秒針

“滴答滴答”，我一圈一圈地跑，總想跑到鐘表世界里的盡頭，為此，我不知疲倦。自從加入了這個集體，我便不停地奔跑，跑過的總路程可繞地球十幾圈呢！跑到盡頭，就是我一直以來的夢想，正是有了這個夢想，我才會一圈一圈地奔跑，夜以繼日地奔跑，不停地奔跑。我，就是體育健兒——秒針。

No.2悠閑者——分針

嗨！我是分針，我和秒針有一個一同的夢想：找到盡頭。不過，我比較重視過程。我走遍千山萬水，和故人打招呼，伴風(fēng)景吟詩作對，我曾幻想，世界盡頭將是一片草原，或是像《西游記》里的五根擎天柱，不論如何，我經(jīng)過了一個美好的過程，即使心中的盡頭是一片空白，我也會心認可足。

No.3懶惰者——時針

我，我是名副其實的懶蟲，常常是走一會，休息一會兒，別看我懶，工作上的事，我可一點都不晚，天亮?xí)r，我來到工作崗位，天黑時，我又來到另一個工作崗位，長話短說，我是做要做到最好，懶腰懶得痛快，我要休息了，再見。

No.4奉獻者——玻璃

我是漂亮的玻璃妹妹，我晶瑩剔透，哪個看了都贊不絕口，可這只不過以前的我了，我長期遭受著一種叫PM的污染群體的襲擊，我日漸變得灰頭土臉，我的身體也因抵抗PM的攻擊而弱不禁風(fēng)。不過，在我的保護下，其他成員可以安然無恙，那樣我的犧牲也就值了。

聽完了各個成員的自我介紹，大伙是否更知道我了呢？雖然我的群體長期和睦，但也偶爾會吵上一架當(dāng)做調(diào)味劑，這個時候的我就運轉(zhuǎn)不靈了，不過，在主人的調(diào)解后，我又恢復(fù)了往日的和睦。這就是我，精彩的我。

風(fēng)作文 篇11

在日常生活中，說明文的實用性很強，它主要借助于語言表達讓人們了解事物情狀。如果語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，而說明文的寫作除了精選材料，巧妙安排結(jié)構(gòu)之外，還要準(zhǔn)確地運用語言，有效地說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性等。那么作為考生而言，如何恰當(dāng)把握該類文體語言的寫作特點呢？考生需要從以下幾個角度入手：

一、準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。說明文要介紹客觀事物，介紹科技知識，“準(zhǔn)確”是至關(guān)重要的。

1.表示時間、空間、程度范圍的詞要準(zhǔn)確無誤，對事物進行的說明要客觀?！盎旧稀薄按蠹s”“左右”“在當(dāng)時”“比較”“大多數(shù)”“幾乎”“許多”“可能”等詞的準(zhǔn)確運用，能幫助我們準(zhǔn)確地說明事物或事理。準(zhǔn)確，就是恰如其分地說明事物的面貌、狀態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、規(guī)律等，不夸大，不縮小，不走樣，不遺漏。對待事物考生要有實事求是的科學(xué)態(tài)度。如達爾文在《〈物種起源〉導(dǎo)言》一文中有這樣一句話：“雖然許多事實現(xiàn)在還是不清楚，而且在未來長期內(nèi)也還弄不清楚，但是我們經(jīng)過了精細的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地斷言創(chuàng)造論的錯誤?！币环矫嬲f明自己否定創(chuàng)造論的科學(xué)精神，另一方面又承認還有許多未知事物，這種表述是實事求是的，因而也是準(zhǔn)確明白的。

2.要準(zhǔn)確地說明事物，就要正確地運用和解說概念。無論是下定義，還是作解釋，都要表達得嚴(yán)密無誤。如“圖書目錄簡稱書目，是一種記錄書名著者出版情況和收藏情況，按照一定的順序編排，供人們查找的工具書”，這個定義，對書目的性質(zhì)、內(nèi)容、編排、用途等本質(zhì)特征進行了準(zhǔn)確的概括，這幾項去掉任何一項都不行。如只說書目是一種工具書，它與《辭源》等工具書就沒有區(qū)別；不說“供人們查找”，就無法與供人們閱讀的一般書籍區(qū)分了。

3.為了準(zhǔn)確地說明事物，考生還要特別注意詞句的錘煉和修飾語的恰當(dāng)運用。如：“我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高。”后面三個排比短語，準(zhǔn)確地揭示了我國石拱橋建筑的特征和優(yōu)點，句式整齊，用詞精當(dāng)。修飾語對說明的對象進行限制，能使事物的特征鮮明地突現(xiàn)出來，使作者的解說更有分寸，合乎實際。

二、條理性。任何事物都具有它本身的條理，考生說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。說明文的條理性主要體現(xiàn)在說明的順序上。常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。

1.時間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時間為序。2.空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。3.邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適于以邏輯順序來說明。

這幾種說明順序并不是截然分開的，常常是綜合運用，只是以哪種說明順序為主罷了。在考慮運用何各說明順序時，既要注意客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規(guī)律。只有合理地運用說明順序，才能使說明文的寫作完成得更好。

三、趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣。”為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。

1.首先，插入趣文。說明文一般來講是比較枯燥的，考生在寫作的過程中插入神話、傳說和故事等，不但可以增強說明語言的生動性，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。如《死海不死》一文，在說明死海海水的浮力很大時，穿插了古羅馬元帥處決俘虜，兩次將奴隸投入海中卻不沉的傳說；在說明死海的成因時，又插入了魯特妻子變成石人的神話。通過這些有趣的段落，既幫助讀者加深了對死海的了解，又使文章變得形象生動、活潑多姿。

2.引用詩文。即在說明的過程中，有機地引用詩文、謎語、歇后語、成語、俗語或者歌詞等，以增強說明語言的趣味性。如《南州六月荔枝丹》一文的題目就是出自明代陳輝的《荔枝》一詩，作者引此詩句作題目，可以讓讀者見題而知荔枝的產(chǎn)地、成熟期和顏色，更給文章增加了詩意，具有文學(xué)色彩。茅以升的《中國石拱橋》中說明趙州橋和盧溝橋的特征時，就引用了許多贊語。既有我國詩人對橋贊美的詩句，又有外國名家對橋評價的名言。通過多方引用，從不同方面、不同角度對我國的石拱橋給予了形象生動的說明。

說明文的語言還包括簡潔性、科學(xué)性、嚴(yán)密性等?？忌趯懽鲿r，要靈活把握，恰當(dāng)運用，積極思索，選取與文章相適合的特點，一定能寫出優(yōu)秀的考場作文。

風(fēng)作文 篇12

在漫長的人生道路中，有好多同業(yè)者，而又有好多的知音！

轉(zhuǎn)眼間，又度過了三個春夏秋冬?；仡櫯f事，一件件與哀愁歷歷在目。此中我們曾流下過沖動的淚水，流暴露標(biāo)致的笑容，而且感受過熱忱的關(guān)心。

“茫茫人海，知音難覓”，在人生長河中，我們要做的是取得成績，在我們努力格斗的過程中，獲得的是朋友的支持，有了友情，往往能推動人們積極向上，共同發(fā)展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進的道路；有了友情，更能感受到生活的情趣。

翻看一屆屆的同窗們的照片，我不禁感嘆韶光的飛逝，韶光一去不復(fù)返，所以我們在遺失了以前的美好后，要愛惜目下的學(xué)習(xí)、生活，乃至于如今的友情。美好是容易失去的，因為前線守候我們的總是在道路上的坎坷，學(xué)習(xí)道路上的艱苦。我們會無暇顧及舊事的美好，無暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷看成人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的哀愁化為烏有，來感受友情所帶來的溫暖。

純凈的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個眼神，一個微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要疼惜目下的友情。不要總認為這些都是搏斗之外的事，這樣，只會讓人迷失方向，成為弱者，孤唯一世。

友情是我們內(nèi)心的砝碼，總能調(diào)節(jié)我們心中的均衡。跟著時間的洗刷，友情會被沖淡，但我們不要比及失去后才理解疼惜。我們要把握而今的友情，斗膽的去面對。這或許對一生都會有很大的影響，在人生中，有幾個力量一起共同格斗，告成的曙光或者會早一點到來。

讓我們共同愛惜此刻，把握友情，在人生的道路中攜手并進，為本身的抱負而搏斗。

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作文水平有高有低，寫作能夠使人看到別人無法看到的世界。一篇優(yōu)秀的作文其感情表達會很細膩和委婉，如何寫出一篇優(yōu)秀的作文？僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇1

春天到了，萬物復(fù)蘇，到處洋溢著生命的氣息，小草從土壤中奮力地鉆了出來，河水潺潺地流著，水中的魚兒也都竟相跳躍，花兒沒也不甘示弱都爭先恐后地竟相開放，有桃花、杏花、梨花等等，它們有的紅的像火；粉的像霞；白的像雪，五彩斑斕。

在陽光明媚的一天，我覺得呆在家里很無聊，就跑出門外，在樹林里的一條小路上散步，突然一陣微風(fēng)吹過，吹在我的臉上癢癢的，好像有人在撫摸我的臉龐，就這樣，我享受著陽光的沐浴和風(fēng)兒的撫摸。

突然，我腦子里冒出來一個想法，這么好的一個天氣而且還有風(fēng)，我怎么不去放風(fēng)箏？說做就做，于是我高興地去找我的伙伴們。過了一會兒，我們拿著風(fēng)箏站在田野上，我們玩了一個游戲，規(guī)定：誰的風(fēng)箏飛地高，那么誰就勝利，勝利的人可以讓我們當(dāng)中的任何一個人做一件事。

游戲開始了，我們每個人都爭先恐后地跑著，邊跑邊抖動手中的風(fēng)箏線，這時，風(fēng)兒好像也想和我們玩，只見他呼呼地穿梭在我們的風(fēng)箏之間，把我們的風(fēng)箏吹地越來越高，然而，風(fēng)兒有時也很調(diào)皮，突然間停在那里不動了，讓我們的風(fēng)箏從高處緩緩地降了下來，有時，又突然起勁，讓我們的風(fēng)箏飛地好高好高。

過了一會兒，我們玩累了坐在路邊的草地上休息，這時風(fēng)兒又來找我們了，只見它將我的頭發(fā)吹地飄了起來，將衣服也吹地飄飄然的。

不知是誰突然說了一句：“泡泡在空中飄呢，好漂亮?。　蔽覀兌继ь^望向天空，果真漂亮，只見不知從哪里飄來了幾個泡泡在空中與風(fēng)兒嬉戲打鬧，泡泡飄地時而高，時而低?？粗切┡菖荩矣X得一切是那么美好，那些泡泡就如同我們的夢想一樣，在風(fēng)兒的幫助下飛地越來越高。

風(fēng)兒啊，你就是我的好朋友陪我經(jīng)歷一個又一個的春夏秋冬，無論何時何地，你都陪伴著我，你總是能夠給我?guī)頍o窮的快樂，謝謝你的陪伴。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇2

一天，陽光明媚，我和小伙伴來到藍藍的天空下，綠綠的草地上放風(fēng)箏。

我們的風(fēng)箏各種各樣，有的是活潑的小燕子，有的是有許多腳的蜈蚣，有的是威武的老鷹，我的就是美麗的小蝴蝶。

風(fēng)來了，我和小伙伴們連忙拿起風(fēng)箏準(zhǔn)備放飛。我們兩人一組，一人拿風(fēng)箏，一人拿線軸，只聽一位小伙伴數(shù)到“三！”，拿線軸的小伙伴就飛快跑起來，拿風(fēng)箏的小伙伴也跟著跑，等他放開風(fēng)箏的時候，風(fēng)箏越飛越高。于是，我就對小伙伴們說：“我們來比賽吧！”小伙伴們就問我：“比什么呀？”我回答：“我們來比誰的風(fēng)箏放得高。”?。∵h處的小弟弟的風(fēng)箏飛得最高了，看來我們的贏家是那個小弟弟了。

風(fēng)箏在天上翩翩起舞，晃晃悠悠，我們在地上蹦蹦跳跳，歡呼雀躍，就像一副美麗的畫，真是美極了！

風(fēng)停止了，風(fēng)箏也從天空中款款落下來，我們垂頭喪氣地撿起風(fēng)箏，慢悠悠地走著，遠處的'小弟弟跑過來對我說：“大姐姐，明天我們再一起放風(fēng)箏。”他的這一番話又讓我滿面笑容。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇3

今天，天氣格外晴朗，媽媽帶著我到廣場上去放風(fēng)箏。

我們一到廣場上，就看見了許多人在放風(fēng)箏。天空中美麗的蝴蝶在翩翩起舞，有彩色的金魚在天空中遨游，飛機顯得格外威武。我也迫不及待地拿起我最心愛的風(fēng)箏——福娃妮妮，它身著綠色的衣服、褲子，臉圓圓的，眼睛大大的，它的腦袋上有一只漂亮的小燕子。風(fēng)箏都快等不及了，好像在對我說：“快點把我放起來，我也想像它們一樣在填空自由地飛翔?！蔽依ι暇€把風(fēng)箏往天上一扔，我立刻跑了起來。慢慢地，風(fēng)箏就越飛越高，但是，福娃妮妮仿佛仍在對我說：“你再把我放高點，我想和它們比賽?！蔽抑缓冒丫€放得很長很長，我拼命地奔跑著，我的福娃妮妮總算超過了它們。我繼續(xù)奔跑著，風(fēng)箏越來越高，仿佛進入了云端……

正在這時，爸爸要我們回去吃飯去了，我只好戀戀不舍地把線收起來，離開了這個給了我無限快樂的廣場!

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇4

放風(fēng)箏是我在春季必不可少的一項活動，而每次放風(fēng)箏的時候，我都會想起第一次放風(fēng)箏。

記得那一次，我和朋友興高采烈的來到廣場上，一時被各種各樣的風(fēng)箏吸引了。只見廣場上的.風(fēng)箏顏色各異，形狀不一，有蜈蚣、蜥蜴、還有火龍呢……這些各色各異的風(fēng)箏，把我深深地迷住了，也激起我和朋友把風(fēng)箏放飛天空的欲望。

我們很快分配好了任務(wù)，以最快的速度組裝好了風(fēng)箏，準(zhǔn)備將風(fēng)箏放飛到蔚藍的天空，我拿著風(fēng)箏，朋友則負責(zé)放風(fēng)箏……

正當(dāng)我們以為風(fēng)箏飛上天的時候，它卻有氣無力地跌落下來，我們都沒有氣餒，繼續(xù)加油，可是我們試了一次又一次，還是沒有成功。

最后，我們終于將風(fēng)箏放到了天空中，可惜剛放飛起來，風(fēng)箏線又纏到樹上了，最后還是掉了下來。

天色已晚，我們只好跟隨大人們回家了。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇5

今天是一個陽光明媚的日子，下午，校長決定由老師帶著我們四年級的學(xué)生去廣場放風(fēng)箏。我們拿著自己準(zhǔn)備好的風(fēng)箏，排著整齊的隊伍，高高興興去廣場放風(fēng)箏。

到了廣場，老師就開始讓我們放風(fēng)箏了。我拿出我美麗的金魚風(fēng)箏，就開始放了。剛開始，我放了好幾次都沒放高，每次都是剛放高一點，風(fēng)箏就掉了下來。我迷惑不解。一看別的同學(xué)，才知道他們是迎著風(fēng)放，風(fēng)朝哪邊吹，他們就往哪邊跑。我一試還真是這樣。等風(fēng)吹來時，我立刻朝著風(fēng)跑，一邊跑，一邊均勻的放線，哇!風(fēng)箏果然飛高了，之間風(fēng)箏凌空而起，越飛越高，似乎碰到了云彩上，過了一會，我累的滿頭大汗，就放下風(fēng)箏一邊休息，一邊看風(fēng)箏。只見天上的風(fēng)箏密密麻麻，不可計數(shù)。從形狀上看，有美麗的蝴蝶，有活潑的金魚，還有可愛的蜻蜓……各式各樣，千姿百態(tài)。從顏色上看有紅色的，黃色的，藍色的，還有紫色的……五顏六色，美麗極了。只見滿天的風(fēng)箏像無數(shù)展開的花朵，在天空中飄著，再加上我們這些祖國的花朵，穿著各式各樣的衣服在廣場上奔跑，天上和地下形成了一幅五彩繽紛的畫卷。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇6

“遙遠的地方有一條江，它的名字就叫長江。遙遠的地方有一條河，它的名字就叫黃河……”這歌詞表達了身為龍的傳人的自豪之情、對祖國的熱愛和美好祝愿。下面，我就來講述一下我和龍形風(fēng)箏的故事。

星期天，我和爸爸、媽媽一起去體育館放風(fēng)箏，在很遠我們就看到天空中有許多小點點，走近一看，哇！天啊，原來是風(fēng)箏?。∮袨鹾跒鹾诘尿?、有五彩斑斕的蝴蝶、有威武的蜈蚣、有美麗的鳳凰、還有雪白的鴿子……真是五花八門??！忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個飛得很高的中國吉祥物—福娃，在風(fēng)箏群中顯得十分醒目，而且越飛越高。

聽媽媽講，風(fēng)箏源于春秋時代，至今已2000余年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！钡侥媳背L(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具，從隋唐開始的。由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏更成為人們喜愛的戶外活動。風(fēng)箏寄托著人們的理想和愿望。

我的風(fēng)箏是龍形的，它集九種動物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳?！?/p>

在放風(fēng)箏以前，我以為放風(fēng)箏是一件很簡單的事情，沒想到卻是很不簡單的事情，爸爸在前面拖著風(fēng)箏，我我在后面使勁地跑，可是我的風(fēng)箏才飛了不久，就掉了下來，媽媽告訴我說：“可能是風(fēng)侯的原因吧！”雖然我失敗了，但是我并沒有放棄，我又試了一次，風(fēng)箏慢慢地飛了起來，可是，這時卻刮了一陣大風(fēng)，把我的風(fēng)箏給刮了下來，我有點像打退堂鼓了，媽媽和爸爸便對我講：“不能這樣，遇到一點小事就退縮，以后遇到其他事情怎么辦？”“加油，堅持到底，才是勝利。”

爸爸和媽媽的這一番話，使使我重新樹立了信心，吸取了前兩次的教訓(xùn)，看準(zhǔn)了方向，很快風(fēng)箏就順利地飛了起來。

你瞧，那位阿姨正在放一只蝴蝶風(fēng)箏，只見那只蝴蝶在天空中迎風(fēng)飄揚、翩翩起舞；另一位叔叔正在放著一只鳳凰風(fēng)箏，那只鳳凰風(fēng)箏揮動雙翅在空中飛舞，它那色彩斑斕的羽毛一閃一閃的發(fā)亮，煞是好看！

我我們的祖國真像一條巨龍，她美麗、壯觀、氣度不凡，勤勞的中國人正駕馭著她騰飛，騰飛！

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇7

星期天，我和媽媽一起去文化公園放風(fēng)箏。我們到的時候，天上已經(jīng)有很多五彩繽紛的風(fēng)箏了。有紫色的“大金魚”；有粉色的“大蝴蝶”；還有勇敢的“奧特曼”……在天空中翩翩起舞，像在歡迎我 們一樣。

我迫不及待的拿出風(fēng)箏，他是一只黃綠相間的“熱帶魚”，拖著一個長長的大尾巴。開始放了，媽媽先幫我調(diào)好距離。然后，我拿著線軸，頂著風(fēng)跑向前去，邊跑邊放線，很快我的“熱帶魚”就飛上了 蔚藍的天空。

有一位老伯伯的“大金魚”放得很高，我的“熱帶魚”很快就追上了他，我們不分上下。我馬上把線放了一圈，風(fēng)箏也飛得高了一些。老伯伯微笑的看著我，也放了線，“大金魚”又超過了“熱帶魚” 。我突然想起來小時放風(fēng)箏的時候總是放不高，媽媽給我拽了一下時飛高了所以，我就拽著風(fēng)箏往前跑還不時的放線收線，和老伯伯的“大金魚”比賽。我玩累了，就把風(fēng)箏交給了媽媽。

忽然，遠處一只海豚飛上了天。天哪！海豚怎么會飛？！我再仔細一看，原來也是一只風(fēng)箏，只不過非常像海豚罷了，而且還是一只立體的風(fēng)箏，構(gòu)造有點像降落傘，我還以為是真的呢。我又看到一個 一節(jié)一節(jié)的風(fēng)箏，像個大蜈蚣，仔細一看又不是蜈蚣，每節(jié)都是由一個小風(fēng)箏組成的，從地上一直拖到天空，很精致很漂亮。

咦“大金魚”呢？原來被老伯伯收起來了。老伯伯又拿出了一個黑色的“大老鷹”。這時風(fēng)忽然小了，我的“熱帶魚” 像是被這只“大黑鷹”嚇壞了，在空中翻了幾個跟斗后，扎到了地上。我從媽媽手中接過風(fēng)箏，繼續(xù)和老伯伯比賽。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇8

春天在不知不覺中來到了，調(diào)皮可愛的小草也已破土而出。今天天氣晴朗，正是放風(fēng)箏的好時光。

我和爸爸來到環(huán)城湖邊的一塊平坦的草地上，撐開風(fēng)箏，掛上絲線，“哦！我們的風(fēng)箏要飛上藍天嘍！”伴隨著我的歡呼聲，剛才還托在手里輕飄飄的風(fēng)箏，轉(zhuǎn)眼就飄在無邊無際的藍天上了，它漸漸變成了一個小紅點，天藍的像海，小蝌蚪風(fēng)箏在天上飄來飄去，真的就像在水中游來游去。

“咦？我的身體怎么也想飛向空中﹖”爸爸說：“空氣有向上的壓力，風(fēng)箏飛得越高，這種壓力越大，這種力量也想把你帶起來??！”〝哦，原來是這樣，我又學(xué)到了一個新知識?！?/p>

突然，風(fēng)箏開始不聽話，向下落了，爸爸連忙說：“收線，風(fēng)停了?！蔽壹泵ο蚝罄€，我正手忙腳亂呢，風(fēng)箏一頭扎進對面的草叢中，爸爸跑了過去，“快拉一下線?！蔽衣牭桨职值暮奥?，趕緊用盡全身力氣拉了一下，只見爸爸拿著濕淋淋的風(fēng)箏從樹后跑了出來?！肮痹瓉盹L(fēng)箏落在水里啦！

這真是一次快樂又搞笑的放風(fēng)箏歷險記?。?/p>

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇9

星期天，我一覺醒來，拉開窗簾一看，發(fā)現(xiàn)窗外風(fēng)和日麗，太陽公公也露出了笑臉。一看就是一個放風(fēng)箏的好天氣。于是，我約了好朋友周刊去東湖廣場風(fēng)箏。

還沒來到東湖廣場，就聽見了廣場上熱鬧的聲音。我想：“這一定是廣場上放風(fēng)箏的人發(fā)出來的。”就加快步伐趕上去。來到廣場上一看，這兒早已人山人海，抬頭一看，天空中的風(fēng)箏各式各樣，形態(tài)多姿。真是應(yīng)有盡有。有展翅高飛的“雄鷹”，有美麗的“鸚鵡”，有長長的“蜈蚣”，還有巨大的“蝙蝠”等，連平時少見的“仙鶴”也在這里出現(xiàn)。我立刻被這迷人的風(fēng)箏所陶醉了，還情不自禁地說：“真是風(fēng)箏的世界，風(fēng)箏的海洋?！边@時，周刊用力推了推我。說：“別發(fā)呆了，快放吧！我們也要與他們一比高低！”于是，我拿出心愛的“飛機”風(fēng)箏，系好繩子，放出二米左右的線，周刊舉起風(fēng)箏，我說：“一，二，三，放！”周刊把風(fēng)箏往天上一拋，我飛一般地跑了起來。風(fēng)箏飛到了天上。過了一會兒，我不跑了，開始放線。突然，一個東西從我眼前掠過。仔細一看，傻眼了，這不就是自己的風(fēng)箏嗎？怎么從天而降了呢？“哎，放第一次就失敗了，后面還會有成功嗎？還是別放了吧，反正放不起來，不放了倒可以省點力氣。”這時，周刊來了，他為我鼓勁：“還是再放一次吧，不是說堅持到底，就是勝利嗎？”這句話好像給我了無窮的力量，我又再一次放起了風(fēng)箏。這一次，我跑得更快了。風(fēng)箏又沖上了云霄，成了大家注目的焦點。瞧，“飛機”在天空中一會兒往旁邊一歪，一會兒向上俯沖，一會兒來一個360度大轉(zhuǎn)彎，好像在演雜技。忽然，來了幾個不速之客，仔細一看，是小燕子。它們飛到了我的風(fēng)箏旁邊，嘰嘰喳喳地叫著好像在說：“你是誰呀？我們來做個朋友吧！”

我的風(fēng)箏映襯這湖燈，顯得格外美麗。游客們也在嘖嘖稱贊。我真開心！當(dāng)我再抬頭看時，天上的風(fēng)箏已經(jīng)多得數(shù)也數(shù)不清了，美麗的風(fēng)箏啊，你帶著美好，帶著希望，飛向更燦爛的明天吧！

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇10

今天，我非常開心，因為我們下午有一個“風(fēng)箏大會”。我對自己的“神兵號”更是信心十足。

“神兵號”是一個飛機風(fēng)箏，它是由紅、黃、藍、綠四種顏色組成的，后面拖著一條黃綠相間的“尾巴”，兩邊各有一條黃色的布帶。因為我非常喜歡它，所以給它起了個響亮的名字“神兵號”。

第三節(jié)課——“風(fēng)箏大會”的舉行時間。我們來到操場，老師一宣布解散，我們便迫不及待地跑到各自認為理想的地方，放飛各自的風(fēng)箏。我來到操場的南邊，組裝起風(fēng)箏來，準(zhǔn)備起飛。

我先把風(fēng)箏象扔紙飛機一樣向空中拋去，然后立刻抓起線軸操縱我的神兵號，神兵號被風(fēng)吹上了天，很快就超過了其他風(fēng)箏，在風(fēng)箏群里數(shù)一數(shù)二。突然，神兵號就象一架中彈的戰(zhàn)斗機，一搖晃就一頭扎下來，落在了地上，，我連忙上前查看，發(fā)現(xiàn)一根木棍好像不大對勁，我便叫來幾個好朋友，把木棍拆下來，果然不出所料，這根木棍裂開了，我們便想法修理。我們發(fā)現(xiàn)在風(fēng)箏上有一根和這根木棍長短粗細都差不多的另一根木棍，而且互換對風(fēng)箏的穩(wěn)定性影響不大，于是我們便想把這兩根木棍互換了一下，看是否可以。果然，神兵號又飛起來了，恢復(fù)了之前的活力，直往上沖。可是我又遇到了一個難題：風(fēng)箏線太短了，有一個風(fēng)箏飛得比我的神兵號還高，我只好眼巴巴的看著別人把冠軍拿走。

雖然我沒得冠軍，但是我還是還開心，因為我的神兵號發(fā)揮的很好，我也收獲了快樂。

關(guān)于放風(fēng)箏的作文 篇11

3月22日是一個特別的日子，因為那天是我頭一回放風(fēng)箏的日子。早上我就開始興奮，終于到了我最興奮的時刻我們要去錢塘江邊放風(fēng)箏了。

我迫不及待地支起風(fēng)箏，再拿上線和風(fēng)箏去找來老師，讓她幫我給風(fēng)箏綁上線，就可以放了。

一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏飛快地離開了我的手，像一只小鳥似的飛上了屬于它的藍天。

天那，我感到自己快要飛起來了！我又驚又喜，喜的是風(fēng)箏飛上天了，驚的是我感到自己都快飛起來了。

江邊的風(fēng)實在太大了，萬一心風(fēng)箏掛到樹上，掉到江里了怎么辦？我很擔(dān)心。這時，風(fēng)停了，我的風(fēng)箏眼看就落到江里了。我使勁一拉，上來一點了。好心的張子安來了，他也和我一起用力。不一會兒，風(fēng)箏重新飛了起來。我好開心?。?/p>

我和張子安都笑了

最新最難忘的一件事小學(xué)生作文(分享12篇)

作文也是我們所熟知的一個學(xué)問，一篇作文可以顯示一個人的文學(xué)才華和能力。欣賞好的文章是欣賞一種美，什么樣的作文才是讓人念念不忘的？于是，小編為你收集整理了最新最難忘的一件事小學(xué)生作文(分享12篇)。或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇1

在我這五年的小學(xué)生涯中，有許多令我難忘的事：有令我高興的事：令我悲傷的事：令我無奈的事……其中，令我記憶最為深刻的事便是在二年級時的一件事。

那天的第三節(jié)課是語文課，是周老師教我們的，她昨天跟我們說過今天要默寫，所以一上課發(fā)下默寫本。我和往常一樣一邊想著難寫的詞語一邊從鉛筆盒里準(zhǔn)備拿出鉛筆。結(jié)果卻翻半天鉛筆盒沒有找著。我這才猛然想起：糟！自動鉛筆落在家里！我頓時心急火燎，突然我想：對！我找支木頭鉛筆寫吧。

但此時已經(jīng)來不及，周老師已經(jīng)開始報詞語：“第一個，運載！”我急，但鉛筆仿佛跟我玩捉迷藏似的，一支不見?！暗诙€，航天！”我更見焦慮，準(zhǔn)備用水筆寫，但老師卻說過不允許用水筆寫。正當(dāng)我進退兩難時，我的同學(xué)小明問我：“嘿，你怎么不寫??？”我著急地說：“找不到鉛筆！”“不是吧！”小明頓時大吃一驚，“我借你鉛筆，第一個是運載，第二個是航天……”他把我沒默的詞又報給我聽。我感動極，邊寫邊想：“唉！我真是對不起他！我以前從來不理他，偶爾還欺負他，我可真應(yīng)該好好感謝他！”

后來，我默寫得100分，而他卻因為幫助我，有幾個沒聽到，本來他也可以得100分的……我為報答他，不僅把本子借給他訂正，而且還第一次對他說：“謝謝你，小明！”

同學(xué)之間的互相幫助是很令人感動的，我也要向他學(xué)習(xí)！

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇2

我最難忘的一件事，就是我親愛的爺爺去世的情景。那一幕，我終生難忘。

爺爺，我最親愛的爺爺，當(dāng)他死去的時候，他的面容，他的表情，都刻在了我的腦海里，永不磨滅。

爺爺在世時，經(jīng)常給我夾菜做飯，他是那么慈祥，那么和藹……可是現(xiàn)在，再也不可能了……爺爺去世前，他躺在床上，面容憔悴，他拉著我的手，叮囑我要好好學(xué)習(xí)。突然，爺爺?shù)氖执瓜铝耍肋h垂下了。親人朋友們相繼放聲大哭，我呆呆的站在那里，忽然意識到自己再也得不到爺爺?shù)奶蹛叟c關(guān)心了，淚水不禁模糊了雙眼。那一刻，我痛苦到了極點，我抽泣著，哽咽著……

第二天，來來往往的人穿梭于靈堂，大大小小的花圈擺滿了堂屋，爆竹聲一陣又一陣。我看著來往的客人，聽著震耳的爆竹聲，淚水止不住往下流。

姑姑跪在棺材旁，不停的大哭，她的哭聲，掩蓋了哀樂，掩蓋了爆竹一陣陣震耳的聲音，她在用號哭發(fā)泄自己心中的悲痛與絕望。

爺爺啊，您的在天之靈可否知道，您的孫女正為您的離去放聲大哭，您又可否知道，您的離去使一個原本活潑開朗的小女孩變得那么悲傷、憂郁。如果人死可以復(fù)生，那么老天爺，請讓爺爺回到我的身邊吧，讓快樂重新回到我與爺爺?shù)纳畎桑?/p>

爺爺埋葬時，他躺在在了冷冰冰的棺材里，許多人都為他送行，爸爸拉著爺爺?shù)氖?，說：“您老人家好好安息吧?！甭牭竭@話，我又哭了，淚水打濕了我的衣衫……

爺爺，愿您在天堂幸福、安康，保佑我健康成長。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇3

在我記憶的長河中發(fā)生過許許多多難忘的事，但最令我難忘的是上學(xué)期媽媽給我改數(shù)學(xué)作業(yè)的一件事。

那天放完學(xué)后，我和往常一樣很快的完成了作業(yè)。心想媽媽是老師不如讓媽媽把我的作業(yè)改改吧。于是，我非常自信的走到媽媽面前說：媽媽，請您幫我把作業(yè)查一下好嗎？“媽媽放下手中的報紙，慢慢的抬起頭，看了我一眼說：”好吧！“

媽媽仔細的查看我的作業(yè)，一個對勾，兩個對勾、三個對勾……啊！第一大題全部正確。我禁不住臉上露出的得意的笑容，跳起了迪斯科，還不住的扭動著屁股。突然，媽媽停下了手中的筆，抬頭看著我，我的心一下子提到了嗓子眼，難道我錯了？臉上馬上感到有些發(fā)燙?？墒聦嵳缥倚闹蓄A(yù)料的一樣，一個大大的紅叉落在了本子上。我的眼睛模糊了，腦中一片空白，我怎么會做錯呢？不可能吧？媽媽一會兒就查完了我的作業(yè)，一共五個叉。媽媽抬起頭，語重心長對我說：”以后做作業(yè)要細心些，要認真復(fù)查……“

那天晩上，我非常難過，哭濕了枕巾。事后靜下心來想一想，這事都怪我沒有認真檢查，過于自信，我真是太粗心了。

這事雖然已經(jīng)過去幾個月了，但給我留下了深刻的印象，讓我改掉了粗心的毛病。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇4

寒假里，我和爸爸媽媽來到哈爾濱江北萬達城樂園的室內(nèi)滑雪場學(xué)習(xí)滑雪。

我們進了滑雪場，先取了滑雪鞋和衣服，穿上以后，又取了頭盔、雪橇和滑雪杖，把雪橇安裝好，就進場地去滑雪了。

我們先在平地處練習(xí)，然后乘坐電梯上到雪道的高處，我們往下一看長長的雪道都很害怕，看看這個人，瞅瞅那個人，逗留了很長時間。后來，爸爸鼓足勇氣先沖下去了，然后卸下雪橇再上來接我。我往下滑的時候，雙腿有些不聽使喚，身體總是失去平衡。爸爸雙手把著我的胳膊，身體倒著走，口中一再地囑咐我注意動作要領(lǐng)，我們終于一點一點地挪下來了?？蓩寢尵蜎]有我這么幸運了，她滑到半途中的時候一下子摔倒了，把一只雪橇都摔掉了，媽媽只好把雪橇摘掉，走了下來。

滑雪真是驚險又刺激，我們玩得既心驚膽戰(zhàn)又非常開心。通過這件事，我也懂得了遇到困難要勇敢面對，只要堅持下去就一定會有收獲。這次學(xué)習(xí)滑雪的經(jīng)歷，讓我永遠難以忘懷。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇5

一個學(xué)期就這樣過去了，我們迎來寒假。在寒假的天數(shù)雖然不多，但什么事情都有可能發(fā)生，所以我打算把我在寒假里發(fā)生難忘的一件事和大家分享一下。

在放寒假的第一天晚上，從我媽媽的手機里發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，我打開一看才知道原來東莞少兒圖書分館發(fā)了一條信息給我媽媽，這條短信寫著：已同意您的孩子當(dāng)我館的小館員請在指定的時間來我館進行培訓(xùn)?？戳诉@條短信我才想起：在考試之前的一天，我報名當(dāng)小館員的事。

我經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，終于正式成為小館員，并定期到圖書館幫助工作人員。我在1月15日至1月21日的上午10：00至12：00到館幫忙。在每一次的工作都非常困難，我們在每個時間段里都幫助工作人員擺書，上書，讓讀者不奔跑不大聲講話影響他人······雖然我們走來走去很累，不過做這件事等于幫助工作人員和讀者，管理圖書館的場所的文明。想想自己為他人做了好事，我就已經(jīng)感覺到了甜蜜的滋味！

在這些日子里，我去了東莞少兒圖書館，當(dāng)了一回的的小館員使我感到幫助人的美好！這真是我一生忘不了的事情呀！

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇6

在我的腦海中，記載著無數(shù)難忘的事，其中有一件讓我難忘又后悔的事。

這件事發(fā)生在小學(xué)生五年級，一次數(shù)學(xué)單元考的第二天，老師發(fā)卷準(zhǔn)備評講我滿以為自己能考個高分，可一看發(fā)下來的卷子，卷子左上方鮮紅奪目的59分，頓時傻了。

老師的評講我是一也聽不進去，只記得老師叫大家晚上回家叫家長簽名，明天上交。我把卷子放進書包里，無經(jīng)打采的往家的方向走去。回到家中我更是坐立不安，媽媽看見問我說今天怎么了。是不是考不好啊。我連慢說沒考啊媽媽因為要去煮飯也沒多問了。我的心才放了下來。

吃過飯，我做在寫字臺前想怎么辦啊，被媽媽知道我考了一個這么差的成績少說也得一頓罵。說不定還要受點皮肉之苦。

唉，真是禍不單行啊，本來考得不好，心情就很糟，還要家長簽名。啊，有了，我眼睛一亮，急忙抽出上次98分的卷子，上面有媽媽的簽名，我把這次的卷子放上去，認認真真的描氣來，還真像啊。

第二天，老師叫我去一下他的辦公室，他拿著卷子疑惑的問我，我的臉一下紅了，不敢在隱瞞了，便把經(jīng)過如實的告訴老師，本來以為老師會批評我一頓，沒想到老師沒有批評我，而是說，正華啊，你盡力了就行，可是不能欺騙老師，這是不是不誠實的表現(xiàn)嗎。

我低下了頭，留下了懊悔的淚水。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇7

漫漫人生的道路是坎坷的，是艱辛的，發(fā)生的事如滿天繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最忘不了的還是那件事。

在四年級的時候，我和弟弟在樓下玩，玩著玩著弟弟說沒有意思，我和第弟商量玩什么，弟弟說玩足球，我說：“行”。我弟弟還有一些人分為兩隊，來比賽，這場球賽非常激烈，旁邊還有同班同學(xué)在為我隊加油，我隊得到了鼓勵，勁兒更大了，一個隊友接到球了，他向我這邊踢來，猛一踢，正好打碎了一位老爺爺家的窗戶玻璃，當(dāng)我睜開眼睛時，看見窗戶被我給踢碎了。同學(xué)拉著我要跑還跟我說：“老爺爺一會兒就下來了，還不快跑等著挨罵呀。”我還是站在那里一動不動的，爺爺下來了，我說：“對不起爺爺，玻璃讓我給打碎了?！睜敔攲ξ艺f：“誠實認錯，勇于改過就還是好孩子?！?/p>

這件事讓我明白了要誠實，做錯事了勇于承認就還是好孩子。只不過錯事最好不要做兩次，這就是我最忘不了的事。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇8

打開記憶相冊，上面記錄著我成長經(jīng)歷的點點滴滴，一張一張地翻看，是那么有滋味。

一個晴朗的早晨，我早早地起床，拿起我剛剛買的相機，興致勃勃地去公園拍照。公園里的人也很多，小鳥在枝頭上為人們唱著一首首悅耳的歌，太陽公公和藹地看著人們，小花也一直在向人們請安，空氣也是那么清新。我正在欣賞著這些美麗的風(fēng)景，卻被一陣吵鬧聲所吸引，小石路旁圍著很多人，一向愛看熱鬧的我也擠過去。我占著個小的優(yōu)點，擠進人群，卻看見一個老奶奶躺在地上痛苦地呻吟?！卑l(fā)生什么事？”我拉住旁邊的一個阿姨，“不知道，好像是摔倒！”阿姨冷漠地說，我正想去扶老奶奶起來，卻被人喝?。骸靶⌒谋辉p騙！”我猛地想起前幾天在報紙上看到的一則新聞：一個小伙子在馬路上扶起一個老奶奶，卻被反指是他推倒的，被詐騙好多錢。我急忙退回去，靜靜地在一旁，老奶奶痛苦地呻吟著，旁邊也圍很多人，卻沒人將老奶奶扶起來。

突然，人群中出現(xiàn)一個小女孩，穿著綠色的連衣裙，紅撲撲的臉蛋那么可愛。小女孩毫不猶豫地將老奶奶扶起來，老奶奶不斷地向小女孩道謝，人們也散。小女孩吃力地攙扶著老奶奶，我見狀急忙跑去幫忙。小女孩甜甜地笑著，我也報以她一個微笑，心里卻在想：若是今天老奶奶沒遇到這個小女孩，那她將怎么辦？

這件事一直在我的腦海里，抹也抹不去，我一直很后悔自己沒去扶起老奶奶。為什么？那么多人的心竟比不過一個小女孩？

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇9

星期六，我和一些朋友到楊老師家玩盲人畫耳的游戲。

楊老師說：我們分成兩隊，一隊名叫飛虎隊，另外一隊叫飛馬隊。排名單后游戲就開始了。

第一輪由楊老師和石鑫宇比賽，兩人都用小衣蒙上了眼睛。只見石鑫宇小心翼翼地走到黑板前東摸摸西摸摸，終于畫起來了，哪知他把小丑的耳朵畫在了眼睛旁了，大家哈哈大笑起來了。楊老師很快也蒙好了眼睛，一步就走到了黑板前畫好了耳朵，意外，楊老師為小隊贏得了0.5分，這隊隊員很高興。（）

第二輪由王婷婷和王志保畫，王志保畫得栩栩如生，王婷婷卻畫在小丑的下巴處了。

最后是我和姐姐比賽，我非常緊張地走到黑板前毫不猶豫地畫了起來。畫完后，我連忙把小衣服取下一看，我畫對了，我也為小虎隊得了0.5分了，我好高興哦。

最后的結(jié)果是飛虎隊贏了，這隊的每個成員都高興地跳了起來，飛馬隊的隊長楊老師對自己的隊員說說：不要灰心，下次還有比賽的機會，一定會贏的。

通過這次游戲，我知道盲人的感受了，眼前一片漆黑，做起事來不方便，也就很緊張了。我們要珍惜自己的美好生活啊。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇10

今天是雙休日。我剛想溜出去玩，媽媽看了就說：“今天我教你做飯?！?/p>

媽媽耐心地講起做飯的要點：“做飯要注意米的多少和水的分量，如果米多水少，飯就會煳；如果米少水多，飯就會??；一般水要加到米過二指頭的高度才比較合適。第二要注意：燒飯時間，飯燒久了會煳；起鍋早了會夾生的，我們家的`石油氣爐燒四十分鐘左右就夠了……”聽了媽媽的話后，我已經(jīng)胸有成竹了。

我認真地淘米，再放進鍋里，然后倒水，我在把鍋放上石油氣爐。我認真地注視著時間，等待著。十分鐘后，我把菜放入飯中，把石油氣爐調(diào)成小火。再等待十五分鐘，我打開了蓋子看，飯已經(jīng)好了。我把飯從石油氣爐上端了下來，讓媽媽檢查做得怎么樣，媽媽評價了一個“良好”給我。我開心地笑了。

我以后還要自己做飯，因為我覺得自己做的飯?zhí)貏e美味！這件事我永遠都不會忘記，因為，這是我為媽媽做的第一頓飯。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇11

我的童年像個調(diào)色板，有喜、有怒，有哀還有樂。其中一件灰色的小事使人難忘。

記得我小時候很老實，別人怎么說，我就怎么做。還經(jīng)常提一些“沒水平”的問題，什么外星人真的來過地球嗎？現(xiàn)在的猴子為什么不會變成人？青蛙為什么會“呱呱”叫？每當(dāng)我提出這些問題時，大人們總是說聲“煩死人了！”就應(yīng)付過去了，總不能滿足我的好奇心。

有一次，當(dāng)我向媽媽問起“為什么蒼蠅整夭在臟東西上爬，而它自己卻不生?。俊钡臅r候，媽媽不耐煩地對我說；“小傻瓜，連這個都不懂？蒼蠅的肚子有特異功能，能消化臟東西，要是人吃了它，也會有特異功能呢！”媽媽這么說，只不過是哄一哄我而已，可我卻信以為真，偷偷地定了一個愚蠢的.“計劃”。

第二天，媽媽上班去了，只留下我一個人在家里，我悄悄地取出蔑拍，“勇敢”地跟家里的蒼蠅展開了“搏斗”，一會兒，便消滅了二十多只蒼蠅。

我把蒼蠅一只一只小心翼翼地放到菜盒里，用水洗“干凈”。又蹄起腳從水缸里舀了一瓢水，倒在鍋里，使出吃奶的力氣把鍋端到灶上，插上吹風(fēng)機，等火著旺了，水也開了，我把“洗凈的”蒼蠅倒進鍋里，又把家里裝調(diào)料的瓶瓶罐罐全都搬到鍋臺上，用小勺一勺一勺地把它們加到鍋里去，糖、鹽、姜、大料、醬、醋、花椒，樣樣俱全，甚至連堿也被我稀里糊涂地放了進去，我又倒了一碗白開水，把它裝在外公的小酒壺里，又拿了一個酒盅。再把煮好的“蒼蠅菜”倒在小碟里，還找了一雙筷子。我把這些東西都放到平時吃飯用的小炕桌上，學(xué)著外公的樣子，一個人飲起“酒”來了。當(dāng)我把第一只蒼蠅放到嘴里時，就覺得不是味兒，甜不甜，咸不咸，苦不苦，辣不辣，譯有一股澀味兒，我真想“呸”一聲把它吐出來，但轉(zhuǎn)念一想，也許蒼蠅就是這個味兒吧，全然不知這都是我亂加調(diào)料的結(jié)果。于是，又“津津有味”地吃起來了，硬是把“菜”和“酒”吃喝完為止。

當(dāng)天晚上，我就覺得肚子不好受，上吐下拉地鬧了三四天，吃藥不頂事，打針不管用，急得媽媽連連捶胸口……

這件事雖然過去了，但它給我留下的不是快樂，而是痛苦。在這里，我勸告大人們，為了你們孩子的身心健康發(fā)展，請不要信口開河地回答他們提出的間題，但也不要拒絕回答，要盡量滿足他們的好奇心，因為錯誤的答案就像在他們純潔的心靈上畫了一幅擦不掉、歪斜了的畫，留下了一個污點，終究會釀出禍?zhǔn)聛怼?/p>

我同時也勸告廣大少年兒童朋友們，不要光聽大人的話，要有自己的觀點，用自己的腦子來分析問題，這樣不僅鍛煉你的想象力，也可以保證你不受那些“歪門斜道”的侵害，不會像我這樣受了“騙”。

最難忘的一件事小學(xué)生作文 篇12

童年的那件事雖然過去了很久，但是卻永遠讓我難以忘懷。

那是一年級的數(shù)學(xué)課上，老師讓我用尺子量線段，我翻遍了書包，找遍了文具盒，也不見我那尺子的蹤影。我心急如焚，也顧不上聽什么課，滿腦子里凈想尺子了。下課了，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了同桌的文具盒里竟有一把和我的一摸一樣的尺子。我憤怒極了，心想：好啊，小賊，原來是你偷了我的尺子啊，看我怎樣收拾你！待同桌回來后，我對她怒氣沖沖的說“吳嬌你這尺子是從哪里來的`？”“我買的啊！”我心想：偷了我的東西還不承認，簡直是膽大包天！我一邊想一邊把吳嬌的尺子奪了過來。吳嬌連忙說：“你憑什么拿我的！”吳嬌是個膽小的女孩，見我這么大膽的“放肆”，便委屈的哭了，我卻得意極了，因為我認為已經(jīng)拿回了屬于我的東西。

下午放學(xué)回家，我看見桌子上有一個很熟悉的東西。我想起來了，由于我粗心，沒有把尺子裝進書包里，結(jié)果……唉，真不應(yīng)該啊！這時我心里感到無比的羞愧與后悔。

第二天，我見了同桌，眼睛不敢直視他，想和他說話卻怎么也開不了口。于是，我們在互不搭理中度過了一個星期。

那一段記憶，仿佛警鐘一樣一直在提醒著我，讓我久久不能忘懷。