孩子挑戰(zhàn)讀后感(通用十一篇)

孩子挑戰(zhàn)讀后感。

作文是我們一種激烈情感的表達(dá)方式。作文可以永久保存，永久保存回憶，寫出優(yōu)質(zhì)的作文要多去試著理解一下。您能很好地運(yùn)用文章這根槍桿子呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“孩子挑戰(zhàn)讀后感(通用十一篇)”，請收藏好，以便下次再讀！

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇1)

《孩子挑戰(zhàn)》第一章讀后感800字：

這一章的章節(jié)名是“現(xiàn)代父母的兩難處境”，那我們需要弄明白的第1個問題就是什么樣的處境是“兩難”的處境。不考慮文章中提供的材料性內(nèi)容，下面我將根據(jù)我們學(xué)生時代學(xué)的做語文閱讀理解的方法，把整個第一章的內(nèi)容分段，然后分節(jié)理解。

第一章的內(nèi)容包含23段，我們可以將這23段內(nèi)容分為4個小節(jié)。

第1節(jié)的劃分為第1段至第9段，這一節(jié)主要講的是現(xiàn)代家長遇到的諸多困境，作者通過諸多現(xiàn)象的描述來說明這一點(diǎn)。

第2節(jié)的劃分為第10段至第12段，這一節(jié)主要講的是造成這種困境的兩種常見的流行的但是不正確的原因分析。

第3節(jié)的劃分為第13段至第17段，從這里開始，作者開始引出自己的觀點(diǎn)，在這一節(jié)作者分析的是因?yàn)樯鐣l(fā)展所以造成了我們現(xiàn)代家長的這些困境。

作者前面講了很多很多，其實(shí)就是為了在這里引出他自己的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，與上古社會相比，西方社會已經(jīng)向前發(fā)展了很多，但是現(xiàn)代家長依然是按照傳統(tǒng)規(guī)范來教養(yǎng)孩子的，而這種傳統(tǒng)規(guī)范與現(xiàn)代社會大趨勢的民主理念是沖突的。因?yàn)殡S著整個社會民主理念的提升，孩子也明顯的感受到了，所以孩子們會要求他們能夠和大人一樣享有平等。而作為家長，我們不僅在行為上，甚至在思維上都還沒有接受這一點(diǎn)。

應(yīng)該也是在這里，作者說明了“兩難”的處境是什么樣子的。也就是第12段最后一句話：傳統(tǒng)方法已不適用于今日，而同時，我們還沒學(xué)會新方法。

第18段至第23段劃分為第4節(jié)，在這一節(jié)，作者開始深入闡述家庭中的“民主”應(yīng)該是什么樣子的。在這一部分，作者首先否認(rèn)了民主是絕對的自由，把放縱當(dāng)成民主的做法。作者認(rèn)為：民主是自由與規(guī)范并行的一種方式。也就是說不能是以往的那種完全沒有自由家長強(qiáng)權(quán)的方式，也不能是極端的完全沒有規(guī)則來約束孩子，結(jié)果讓孩子成了小霸王的那種狀態(tài)。

具體怎樣將自由與規(guī)范并行，應(yīng)該就是這本書之后將要詳細(xì)展開的部分了。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇2)

《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。書中每一章節(jié)里都有一些真實(shí)鮮活的人物事例。孩子與家長之家發(fā)生的事，細(xì)節(jié)動作語言都是真實(shí)生活的反映，很貼切很生動。再加上對事物的分析講解以及解決辦法都對我們有指導(dǎo)意見。作為一個孩子的母親，如何更好的給予孩子愛和自由，是我們家長的必修之課，也是不斷追求學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這本書通過實(shí)例講解生動的闡述了父母與孩子之間應(yīng)該如何做到平等和尊重：以及如何更有效的應(yīng)對孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作，這是我們家長面對的永恒挑戰(zhàn)。

本書具體闡述了孩子不當(dāng)行為的表現(xiàn)以及背后可能的目的，也給出了指導(dǎo)意見。例如四個錯誤目標(biāo)：過度關(guān)注、權(quán)力之爭、進(jìn)行報(bào)復(fù)、自暴自棄。然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多事例也有我和孩子的影子，也是在我身上經(jīng)常犯的錯誤，下面就幾個事例簡單分析一下。

我經(jīng)常在孩子犯錯以后立即指出孩子的缺點(diǎn)，沒有給他繼續(xù)嘗試的機(jī)會。如：孩子希望自己洗手，我會覺得自己洗手會弄濕衣服或者把水弄的到處都是。我就對孩子說：“正正，你自己別洗手了，不然會弄得到處都是?！苯Y(jié)果是我?guī)退戳耸?。本來他想自己洗手，他有能力自己洗，我卻通過語言及行為打碎了孩子想自己洗手的意圖。我們常常沒有意識到自己的行為給孩子帶來的感受，孩子卻因此受挫。我們應(yīng)該給孩子更多的空間。一次做不好沒關(guān)系，可以讓他不斷嘗試，給他更多的'信心，他會自己做的很好。我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會提醒他：“在小朋友后面排隊(duì)。”“不要碰到別的小朋友”“小心，危險(xiǎn)”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)€別的吧”經(jīng)常說類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子?？赐陼庞X得這是一種過度保護(hù)孩子的方式，剝奪了孩子的自由，總是以我為中心，要讓他按我說的去做，處處攔著孩子，讓他內(nèi)心變得膽小。生活中一定會發(fā)生各種情況，孩子要學(xué)習(xí)怎樣去自己面對各種困難。孩子們更需要自由和空間，而我們做的只是默默的陪伴，在必要的情況保護(hù)和指導(dǎo)，而不是將自己的意見強(qiáng)加給孩子。

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關(guān)注。這時候我們也許不應(yīng)該用語言去應(yīng)對而是應(yīng)該用行動。不強(qiáng)迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：“如果不洗手，我就不和你一起吃飯?！比缓箅x開餐桌。如果再不洗手，我們不需要說話，只要行動就可以了。如果多說話必然爭執(zhí)起來，最后如果孩子哭了，我們就掉進(jìn)了孩子的圈套。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。

以上只是比較典型的，其實(shí)還有好多好多事例。讀過此書，真的發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題，也學(xué)到很多應(yīng)對問題的方法。日后可以加以借鑒和運(yùn)用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：和善而堅(jiān)定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。還有我平時也不太會鼓勵孩子，本書中也有教我們多鼓勵孩子，而不只是贊美。總之，以后學(xué)習(xí)的還有很多很多，在最后我想借用本書的一些我認(rèn)為的經(jīng)典的話與大家分享。

1、我們要的是進(jìn)步，而不是完美。

2、生活，只有當(dāng)下的時刻。如果我們在當(dāng)下做了正確的事情，我們就是在朝著進(jìn)步的方向邁進(jìn)。

3、當(dāng)你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題很有道理；同時，你也會發(fā)現(xiàn)，自己犯了和書中父母類似的錯誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，就無法學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4、每天改善一點(diǎn)點(diǎn)，加在一起，就會大大增加生活的樂趣。

這只是其中一小部分，還有更多經(jīng)典的，希望大家有時間也看一看這本書，肯定會受益匪淺。我想以后我也會改善自己的語氣和態(tài)度，和孩子一起學(xué)習(xí)成長。和孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，這也是我們做家長的責(zé)任和義務(wù)，給他們創(chuàng)造愉快的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂的成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇3)

這本書讀過兩遍。當(dāng)然，一遍又一遍，感觸不同，收益匪淺。

首先，我非常喜歡這本書的題目，英語叫做《children:the challenge》，漢語翻譯為《孩子：挑戰(zhàn)》。孩子與挑戰(zhàn)之間為冒號。冒號的意思是解釋說明。我對此的理解是，養(yǎng)育孩子的過程，是孩子長大的過程，更是父母成長的過程。這個過程并不是我們將孩子生下來，就隨意的讓他長大，遇到問題想當(dāng)然的按主觀判斷去解決；而是一個需要不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)孩子的心理發(fā)展，學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)與思考方式，學(xué)習(xí)如何更積極的與孩子相處，學(xué)習(xí)如何用更加科學(xué)和正確的理念去引導(dǎo)孩子，因此整個過程對每一對父母來說，都是一種挑戰(zhàn)，是一種需要用學(xué)習(xí)去戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。

其次，這本書中大量的案例，都讓我有一種置身其中的畫面感。全書三十八章，每一章中都有近乎十幾個不同年齡段，不同家庭背景的案例，常常這些孩子發(fā)生的事，就好像我們家姐姐妹妹剛剛發(fā)生過的，讓我感同身受，引起無數(shù)共鳴。而書中對于孩子們出現(xiàn)的種種狀況，都給出了一定的解決方法，整本書就仿佛一本紅寶書，方法集，非常實(shí)用。

除了上面兩點(diǎn)大的感受，我再結(jié)合自己的家庭，自己的孩子，并且以一個在我們家常見的場景為背景，談?wù)剷薪o我感觸最深的幾個點(diǎn)。

家庭星座是在這本書的第二章《了解孩子》中第一次提到。當(dāng)時看到這幾個字，我的腦海里似乎浮現(xiàn)出了一片星空，浩瀚無垠，由一個又一個不同形狀的家庭星座構(gòu)成，而每一個家庭成員就是構(gòu)成星座的那一顆顆閃亮的星星。浩瀚星海，我的家庭也在其中。書中說：每個家庭星座成員的行為模式，由他們對自己家庭位置的想法來決定。同時，每個人的行為模式又微妙地影響著其他人的行為。這段時間，我們的家庭人際關(guān)系發(fā)生了變化，我的兩個孩子也很快的隨之給自己重新定了位。

我們家平常有六口人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，姐姐妹妹。在姐姐讀幼兒園的時候，每個成員的家庭位置基本固定，家庭關(guān)系也相對穩(wěn)定。爸爸媽媽在對兩姐妹，不論是物質(zhì)付出，還是精神陪伴方面都幾乎平衡。但這種關(guān)系在姐姐讀小學(xué)之后開始打破。姐姐讀小學(xué)之后，因?yàn)橹皼]有上過幼小銜接班，所以在剛開始階段我花了很多時間和心思給姐姐。每天早晚接送姐姐，中間我自己上班，下午回家輔導(dǎo)姐姐作業(yè)。讀拼音，讀課文，聽寫，口算，這些工作都要有家長的陪同。所以我每天陪伴妹妹的時間只有晚上吃過晚飯，姐姐寫好作業(yè)，帶姐妹倆下樓玩的這段時間。妹妹似乎已經(jīng)從這種家庭位置中看出了自己的位置，并且得出了自己的結(jié)論，她開始有所行動。每天姐姐寫作業(yè)的過程變得非常難熬。妹妹纏著我，我抱著她陪姐姐寫作業(yè)，如果讓妹妹去找爺爺奶奶，妹妹就會一直在地上打滾，哭鬧，并且喊著：媽媽都不管我，媽媽都不管我了。妹妹一哭鬧，姐姐覺得影響她做作業(yè)，于是戰(zhàn)爭爆發(fā)，一片混亂。

從上面的場景中，我似乎能看到發(fā)展人際關(guān)系時，孩子會通過自己的智慧和能力在其中給自己定位。妹妹發(fā)覺媽媽給她的陪伴減少了，于是開始重新尋找方法吸引媽媽的注意力，引起媽媽的關(guān)注。家庭星座圖開始發(fā)生微妙的變化。

還是上面的場景，如果繼續(xù)往下看，姐姐妹妹戰(zhàn)爭開始。如果在沒有讀這本書之前，我可能已經(jīng)聲嘶力竭地喊，并且開始批評挑起事端的那一個，想要以自己的力量控制局面。但讀了這本書之后，我試著將書中的幾個工具運(yùn)用到我上述的場景中。一個是第十七章的退出沖突，另一個是第二十四章的不參與戰(zhàn)爭。書中說：手足之爭非常普遍，甚至被認(rèn)為是有多個孩子的家庭的常態(tài)。姐妹倆開始一打我一下，我還你一下，有時候會比較激烈，妹妹抓破姐姐手，姐姐推倒妹妹，等等不同形式的戰(zhàn)爭。我選擇堅(jiān)持書中的指導(dǎo)，離開現(xiàn)場，停止對兩個孩子的過度關(guān)注，讓她們自己解決問題。往往隔上幾分鐘，當(dāng)我再回到房中，她們已經(jīng)停止了戰(zhàn)爭，開始各自做自己的事情，有時候甚至兩個人又開始玩在一起。我不免驚嘆這本書對于教育和管理孩子的科學(xué)性和有效性。

我只是還原了我們的家庭在日常生活中出現(xiàn)的某一個場景，就發(fā)現(xiàn)《孩子：挑戰(zhàn)》這本書給了我相當(dāng)多的指導(dǎo)。而事實(shí)是這本書中提到的三十八個工具幾乎囊括了孩子教育的方方面面。作者魯?shù)婪虻吕卓怂箯膬和睦韺W(xué)角度，分析孩子行為背后的動機(jī)，再通過一系列的工具指導(dǎo)，最終達(dá)到改變孩子不當(dāng)行為的目的。通過正面管教課程，通過閱讀更多的孩子教育方面的書籍，我們這一代的父母可以更加科學(xué)，更加人性的教育和陪伴孩子。我們不再像我們的父輩那一代一樣只關(guān)心孩子的衣食住行，我們開始自知和覺醒，注意自己的行為和語言，關(guān)注孩子的心理成長。我想再過十幾年，或是幾十年，我們的世界將會收獲更加有幸福感，更加有責(zé)任感的一代人。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇4)

----傅新瀠

（正正媽媽 2015.7.23）

《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。這本書的每一章都有一些真實(shí)生動的人物例子。發(fā)生在孩子和父母家里的事情，細(xì)節(jié)、動作和語言都是真實(shí)生活的反映，非常貼近、生動。

再加上對事物的分析講解以及解決辦法都對我們有指導(dǎo)意見。作為孩子的母親，如何更好地給予孩子愛和自由，是我們父母的必修課，也是我們不斷追求的學(xué)習(xí)。這本書通過實(shí)例生動地解釋了如何實(shí)現(xiàn)父母和孩子之間的平等和尊重：

以及如何更有效的應(yīng)對孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則，承擔(dān)責(zé)任，贏得合作，這是我們父母永恒的挑戰(zhàn)。

這本書具體描述了兒童行為不端的行為及其背后可能的目的，并給出了指導(dǎo)。例如，有四個錯誤的目標(biāo)：過度關(guān)注、權(quán)力斗爭、復(fù)仇和自我放棄。

然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多案子也有我和我孩子的影子。他們也是我經(jīng)常犯的錯誤。這里有幾個例子要分析。

我經(jīng)常在孩子犯錯誤后立即指出他的缺點(diǎn)。我不給他繼續(xù)嘗試的機(jī)會。如：孩子希望自己洗手，我會覺得自己洗手會弄濕衣服或者把水弄的到處都是。

我就對孩子說：“正正，你自己別洗手了，不然會弄得到處都是。”結(jié)果是我?guī)退戳耸帧?/p>

原來，他想自己洗手，自己也能洗手。然而，我通過語言和行為打破了他洗手的意圖。我們常常沒有意識到自己的行為給孩子帶來的感受，孩子卻因此受挫。我們應(yīng)該給孩子更多的空間。

他一次做不好也沒關(guān)系。他可以繼續(xù)努力，給他更多的信心。他自己會做的很好的。

我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會提醒他：“在小朋友后面排隊(duì)?！薄安灰龅絼e的小朋友”“小心，危險(xiǎn)”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)€別的吧”經(jīng)常說類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子。

看完這本書，我覺得這是一種過度保護(hù)孩子，剝奪孩子自由的方式，總是以我為中心，這樣他就可以照我說的去做，到處攔住孩子，讓他的心變得膽小。生活中會發(fā)生各種各樣的事情。孩子們應(yīng)該學(xué)會獨(dú)自面對各種困難。孩子們需要更多的自由和空間，我們所做的就是默默地陪伴他們，必要時保護(hù)和引導(dǎo)他們，而不是把自己的意見強(qiáng)加給他們。

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關(guān)注。

在這個時候，也許我們不應(yīng)該用語言來處理它，而應(yīng)該用行動。不強(qiáng)迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：

“如果不洗手，我就不和你一起吃飯。”然后離開餐桌。如果我們不洗手，就不需要說話，只要行動。

如果我們多談，我們會爭論的。最后，如果孩子哭了，我們就掉進(jìn)了孩子的陷阱。所以，如果我們想改變孩子的行為，我們首先應(yīng)該改變自己的行為。

以上只是一個典型的例子，但還有很多。讀完這本書，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的問題，學(xué)會了很多應(yīng)對方法。日后可以加以借鑒和運(yùn)用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：

和善而堅(jiān)定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。我通常不鼓勵孩子。在這本書中，我們被教導(dǎo)要鼓勵孩子，而不僅僅是表揚(yáng)他們?？傊?，將來會有很多學(xué)習(xí)。最后，我想從這本書中借用一些經(jīng)典的詞匯與大家分享。

1、我們要的是進(jìn)步，而不是完美；

2、生活，只有當(dāng)下的時刻。如果我們現(xiàn)在做對了，我們就朝著進(jìn)步的方向前進(jìn)；

三。當(dāng)你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題是合理的；同時，你可能會發(fā)現(xiàn)你犯了與書中的父母相似的錯誤。如果我們找不到自己的錯誤，我們就無法學(xué)習(xí)。

四。每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在一起，會大大增加生活的樂趣。

這只是其中的一小部分。有更多的經(jīng)典。我希望你有空時能從這本書中受益匪淺。我想我以后會提高自己的語氣和態(tài)度，和孩子們一起學(xué)習(xí)。與孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，也是我們作為家長的責(zé)任和義務(wù)，為他們創(chuàng)造一個快樂的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂地成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇5)

作為一個家長，我們都希望孩子能夠成為一個勇敢、有信心的人，擁有面對挑戰(zhàn)的勇氣。而讀書是培養(yǎng)孩子勇氣和信心的一個非常重要的方式。在閱讀中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于勇氣和信心的故事，從而學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)。本篇文章將圍繞著“孩子挑戰(zhàn)讀后感”展開，詳細(xì)地探討孩子如何在閱讀和面對挑戰(zhàn)中成長。

首先，讀書可以培養(yǎng)孩子的勇氣和信心。當(dāng)孩子讀著一本關(guān)于勇氣和信心的故事時，他們會很自然地將自己融入到書中的角色中去。他們會和主角一起經(jīng)歷挫折和困境，在面臨壓力和威脅時緊張和不安。但是，同時他們會看到主角克服困難，戰(zhàn)勝挫折的成果。這種通過他人的經(jīng)歷學(xué)習(xí)如何克服困境的過程對于孩子來說非常重要。通過讀書，孩子們可以學(xué)會在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜、勇敢地面對和克服困難。同時，孩子們也會學(xué)到如何自我鼓舞和保持信心。

其次，閱讀可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)他們自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，并為戶們提供成長的機(jī)會。當(dāng)孩子們在讀書中扮演主角時，他們會注意到主角的特點(diǎn)、行為和態(tài)度。當(dāng)了解了主角的優(yōu)缺點(diǎn)之后，他們會開始反思自己的長處和不足，從而有機(jī)會改進(jìn)自己。例如，當(dāng)他們認(rèn)識到自己在面對壓力時比較容易崩潰和絕望時，他們會被故事中的主角所激勵，學(xué)會如何保持鎮(zhèn)定，從而逐漸克服自己的心理障礙。此外，閱讀還可以讓孩子們認(rèn)識新的知識和領(lǐng)域，從而拓展他們的眼界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

接下來，讓我們來分享一個具體的案例。11歲的小明是一名小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上非常用功，但他的情緒控制能力很差。一天，小明的母親給他借了一本關(guān)于勇氣和信心的故事書。在閱讀書籍中，小明被主角的勇敢、堅(jiān)韌和冷靜所吸引。他開始接受主角的教導(dǎo)，逐漸克服自己的情緒問題。他學(xué)會了保持冷靜和鎮(zhèn)定，同時還能夠有效地應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)。最終，小明不僅在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績，而且在課外生活中也變得更加自信和勇敢。

總之，閱讀對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。當(dāng)孩子們學(xué)會如何通過他人的經(jīng)歷學(xué)習(xí)面對挑戰(zhàn)的能力時，他們會變得勇敢并且有信心。同時，閱讀也可以幫助孩子們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，從而為他們提供成長的機(jī)會。因此，我們的家長應(yīng)該鼓勵孩子們多讀書，并將閱讀視為他們成長和發(fā)展的重要工具。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇6)

樂樂在安靜的夜晚的娓娓道來，讓我可以暫時放下孩子的屎尿屁，與孩子作斗爭的焦躁跟大家一起學(xué)習(xí)。一個又一個生動的例子仿佛也看到自家孩子的點(diǎn)滴，原來媽媽們都是如此，讓我覺得自己并不是孤軍奮戰(zhàn)，自己原來并不孤獨(dú)……先干了這碗雞湯！

有時我會擔(dān)心對孩子管理太嚴(yán)會妨礙孩子手腳，太放縱孩子會養(yǎng)成壞習(xí)慣。但我更害怕的是，因?yàn)槲业臒o知，我不了解孩子，也不懂得如何去愛他們。所以我認(rèn)為受教育最重要的是做父母。只有這樣，我們才能更多地了解孩子，見證他成長的圣潔和豐滿。

《孩子挑戰(zhàn)》這本好書，讓我又一次提起筆記錄和進(jìn)步，也讓心中有所慰藉。孩子們，給我們生活中很多挑戰(zhàn)，讓我們培養(yǎng)自己變得更好！

最后拿來書中一句感受很深的話與大家共勉：

作為父母，我們需要很大的勇氣。我們需要有勇氣去愛并試著放手。我們需要有勇氣接受自己和孩子的不完美。我們要有勇氣承認(rèn)錯誤，接受孩子的錯誤

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇7)

孩子_挑戰(zhàn)讀后感

《孩子》是魯迅先生所創(chuàng)作的一篇散文，這篇文章描寫的是故事中的孩子聰明、機(jī)智、勇敢和高尚的品質(zhì)，以及他們所面對的挑戰(zhàn)和困境。這篇文章可以說是魯迅先生的成名之作，也是一篇具有深刻思想內(nèi)涵的散文，讓我感受到了許多。

文章最早通過一群孩子的故事，描述了他們對社會和家庭困境的理解和反應(yīng)，其中，小學(xué)生小妮是我最喜歡的一個。小妮是一個十分堅(jiān)強(qiáng)的孩子，以自己的行動影響和改變了他們?yōu)樯娑嗫鄴暝呢毧嗉彝?。她通過努力學(xué)習(xí)成為了一名富有經(jīng)驗(yàn)的工人，更重要的是，她的勤奮和自信心影響了身邊的人，激發(fā)了他們的積極性，讓他們有了追求更好生活的信心和勇氣。魯迅通過這個故事告訴我們，每個孩子都有自己的價(jià)值和能力，他們不應(yīng)該因?yàn)榧彝サ呢毨Ф艞壸约旱某砷L，而應(yīng)該通過不斷努力發(fā)掘自己的潛力，并為自己和家人創(chuàng)造更好的未來。

除了描寫了孩子們的故事，文章對社會環(huán)境也進(jìn)行了深刻的批判。魯迅先生通過對故事人物及其經(jīng)歷的描繪，大力批判了當(dāng)時社會中存在的許多不公和不合理現(xiàn)象，揭示了中華民族所遭受的屈辱和痛苦。他通過描寫小鎮(zhèn)上的環(huán)境和人物以及他們的生活狀態(tài)，論證了這樣一個實(shí)質(zhì)：正是因?yàn)樯鐣嬖谥N種不公、不平等，許多孩子才有被迫放棄教育機(jī)會的危險(xiǎn)，他們的生活條件極為艱苦。文章反映了當(dāng)時社會中存在的各種問題，包括貧困、文盲、道德淪喪等，同時也從中體現(xiàn)了中國革命所要改變的目標(biāo)和方向。

魯迅的文作雖然廣為人知，但眾所周知，他的文筆并不注重描寫美麗感性的畫面，而是注重思想內(nèi)涵和社會正義。通過對孩子的描寫，他嚴(yán)肅地呼吁社會上所有的人們要注意兒童教育問題。

總之，閱讀魯迅先生的《孩子》深刻地啟示我們：每個人出生在不同的環(huán)境中，但都應(yīng)該秉持善良、勇敢、誠實(shí)、愛心、智慧、堅(jiān)韌和吃苦耐勞的品質(zhì)，追尋屬于自己的夢想和生命價(jià)值。閱讀這份散文，也讓我不禁深深反思：作為當(dāng)代年輕人，我們需要承擔(dān)什么樣的社會責(zé)任和義務(wù)，以及我們能為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出什么樣的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們擁有正直的品性并秉持魯迅先生的理念，我們的未來一定會充滿陽光、正義和希望。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇8)

我讀了《孩子：挑戰(zhàn)》這本書，這本書是兒童心理學(xué)的奠基之作，它從父母的角度出發(fā)，用一個個鮮活的事例，詳細(xì)講述了幼兒在成長過程中心理發(fā)展的種種表現(xiàn)，并分析了產(chǎn)生這種問題的原因，最后提出了解決這些問題的方法。

其中給我觸動最大的“對懲罰與獎賞的誤解”這一章節(jié)，在讀了這一章節(jié)以后，我更加理解為什么我們要嚴(yán)禁體罰和變相體罰，不僅是因?yàn)轶w罰會傷害幼兒的身體和心靈，更是因?yàn)閼土P只能幫孩子發(fā)展出更強(qiáng)烈的反抗和挑戰(zhàn)，**越是懲罰，孩子就越是報(bào)復(fù)，我們必須意識到，試圖將自己的意志強(qiáng)加給孩子是毫無用處的，沒有哪種懲罰能得到持久的服從，我們可以學(xué)習(xí)有效的方式去激勵孩子，創(chuàng)造相互尊重、相互理解的氛圍，營造尊重自己、尊重孩子的生活狀態(tài)，不要使用**特權(quán)，因?yàn)橐坏┦褂?*特權(quán)，就會激起孩子的反抗。關(guān)于怎樣的方式比較有效，本書的第六章“利用自然結(jié)果和合理邏輯結(jié)果”詳細(xì)介紹了，既然懲罰無效，那我們應(yīng)該怎么處理孩子的不良行為呢？如果媽媽忘了烤箱里的蛋糕怎么辦？

按照正常的邏輯，蛋糕會燒焦，這是她健忘的自然結(jié)果。如果我們讓孩子體驗(yàn)自己行為的后果，我們就給孩子提供了一個真實(shí)和誠實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會，有時候孩子會做出令我們生氣的行為，他們的目的就是讓我們生氣，然后為他們忙碌，只要我們不再介意孩子做出的令我們生氣的行為，那我們就解放了自己和孩子，讓孩子體驗(yàn)自己不良行為造成的后果，正確地和堅(jiān)持使用合理后果，會有非常顯著的效果，能夠令人驚訝地減少和孩子之間的摩擦，增進(jìn)家庭和諧。孩子們能很快看到這些后果的合理性，他們通常很好地合作，毫無怨言地接受這些后果。

**越少提到“后果”這個詞，懲罰的感覺就越小，有時候，通過和孩子討論，征詢他們的意見和想法，也能很好地解決問題，要避免和孩子陷入“權(quán)利之爭”。

這本書還讓我認(rèn)識到了，如果實(shí)施不當(dāng)?shù)慕逃袨闀刮覀兂蔀楹⒆尤烁裥纬蛇^程中，最可能危害孩子人格發(fā)展的人，因?yàn)椋覀兪亲罱咏⒆拥娜?，我們既是母親又是老師。因此，解決教育問題的第一步不是為了孩子，而是為了我們自己。老師不應(yīng)再集威嚴(yán)權(quán)利于一身，應(yīng)轉(zhuǎn)而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。

假如大人做得不夠，孩子可能就不能順利地發(fā)展，但如果大人做得太多，可能就阻礙了孩子的發(fā)展，使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。我們需要掌握的是它們之間的平衡。

一切教育能夠順利開展都源自于教師對孩子的了解，只有明白了孩子行為背后的動機(jī)，我們才能更好的進(jìn)行教育工作，才能讓幼兒更加順利地成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇9)

《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感范文

感謝同學(xué)推薦給我這本書，孩子給我們的生活帶來很多挑戰(zhàn)，也讓我們修煉自己成為更好的人。有時候我們會害怕，怕對孩子管理太嚴(yán)格阻礙了孩子的手腳，又怕太放縱孩子養(yǎng)成壞的毛病。但我們更怕的是因?yàn)樽约旱臒o知，而不懂孩子，不懂得該怎樣愛孩子。所以最需要受教育的其實(shí)是為人父母，只有這樣才能更懂得孩子，去見證他成長的神圣和充盈。

書中每一章節(jié)里都有一些真實(shí)鮮活的人物事例。孩子與家長之間發(fā)生的故事，細(xì)節(jié)動作語言都是真實(shí)生活的反映，很貼切很生動。作者從心理學(xué)的角度對事例進(jìn)行詳細(xì)的的分析講解，然后給出解決問題的辦法，對我們做法有指導(dǎo)作用。

每個孩子都是不同的個體，但是孩子們之間又有很多共性的東西。作為一個孩子的.母親，如何更好的給予孩子愛和自由，是我們家長的必修之課，也是不斷追求學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作，這是我們家長面對的永恒挑戰(zhàn)。

文章中的很多事例有我們和孩子的影子，也是我們經(jīng)常犯的錯誤。媽媽要求小力先寫完作業(yè)再吃飯，而奶奶卻總怕孩子餓著，一會給小力送個蘋果，一會給送塊餅干，一會又端杯水放在桌上，小力是一邊吃一邊喝，就是沒心寫作業(yè)?？吹竭@種情況，小力媽媽非常生氣，怪奶奶只知道嬌慣孩子。

很多年輕的父母因?yàn)樽约汗ぷ鞯脑虬押⒆咏唤o祖父母帶著，但又不認(rèn)同祖父母教育孩子的方式，于是在教育孩子方面經(jīng)常和祖父母發(fā)生沖突，破壞了家庭的和諧。祖父母喜歡孫子，他們有特殊的地位，可以只寵愛而不用擔(dān)負(fù)太多教養(yǎng)的責(zé)任，若是爸爸或者媽媽被祖父母的溺愛所困擾，智能說明他們對自己沒有信心，不知道自己對孩子的影響力有多大。我們需要做的是改變自己，教給孩子正確的方法。

每天早晨起床，小易和媽媽總要經(jīng)歷一場戰(zhàn)爭，三番五次的喊都喊不起來，快要遲到時，小易才在媽媽的拉扯下穿上衣服，急匆匆的送去學(xué)校，遲到是經(jīng)常的事情，小易回家便和媽媽鬧：“都是媽媽的錯誤，我又遲到了。”第二天早上，同樣的劇目還是上演。

其實(shí)媽媽只要給孩子一個鬧鐘，告訴孩子不再負(fù)責(zé)叫他起床和準(zhǔn)時送他去學(xué)校，因?yàn)槭撬ド蠈W(xué)，而不是媽媽上學(xué)。媽媽不在催促孩子，放手尊重孩子，如果他們拖延或者遲到也不介意，我們只管做好我們自己的事情，該起床起床，該上班上班。孩子其實(shí)比我們想的要聰明，他們知道自己該怎么做。讀后感很多時候，我們要做的只是多想一些，然后那個合理的自然結(jié)果就出現(xiàn)了，我們只需要問自己：“如果我不插手，會發(fā)生什么？”遲到了，自然有老師懲罰，不吃飯，自然會餓肚子。

吃晚飯時，小明邊吃邊玩，媽媽總怕孩子餓著，追著喂飯，其實(shí)孩子不吃飯或許是真的不餓，或許是想得到父母的關(guān)注，不吃就不吃好了，一頓飯不吃不會餓壞孩子的。但是要記住，兩頓飯之間是不允許吃東西的，這樣下次在吃飯時，小明就知道要好好吃飯。

吃東西以維持生命，這是人類的本能。當(dāng)孩子吃飯出了問題，一定是父母的方式出來問題，吃東西是孩子自己的事情，父母做好自己的事就好，不用企圖用說教來說服孩子吃飯，不用管孩子這些閑事。孩子可以選擇吃或者不吃，他可能餓或者不餓，這都是孩子自己的事情，我們要學(xué)會放手讓孩子自己承擔(dān)這些后果。

這只是比較典型的，其實(shí)還有好多好多事例，這本書真正體現(xiàn)的理念是面對孩子出現(xiàn)的問題要：和善而堅(jiān)定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。

分享幾句經(jīng)典：

1.我們要的是進(jìn)步，而不是完美；

2.生活，只有當(dāng)下的時刻。如果我們在當(dāng)下做了正確的事情，我們就是在朝著進(jìn)步的方向邁進(jìn)；

3.每天改善一點(diǎn)點(diǎn)，加在一起，就會大大增加生活的樂趣作者：任淑娥

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇10)

結(jié)束完春節(jié)熱鬧的走親訪友，一切都將步入正軌，包括我的閱讀時間。

很慶幸，遇上這樣一群媽媽，總在不斷地互相提醒要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，彼此成為了彼此的動力。上班伊始，《孩子挑戰(zhàn)》讀書會舉行了簡單而熱烈的總結(jié)會，提醒我，該適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)一下。因?yàn)閮H通讀一遍，故而體會還不一定足夠深刻、通透。

這是一本關(guān)于兒童心理學(xué)的育兒書籍，以眾多淺顯又實(shí)用的實(shí)例告訴我們身為父母者的努力方向。

整本書觸動我的話語有很多，令我印象最深的一句話是：“媽媽退后一步，和孩子保持一段距離，伸出手在孩子差一點(diǎn)能夠到的地方。這樣，媽媽鼓勵了孩子，也給予了孩子足夠的空間。這也適合孩子生活的其他內(nèi)容，我們向后退一步，給孩子空間，給孩子鼓勵，但不插手?！边@是一幅極生動的畫面。

我一直主張?jiān)诖_保孩子安全的前提下，大膽放手地讓她去嘗試，成功也好，失敗也罷，予她都是寶貴的體驗(yàn)，也是她寶貴的自我認(rèn)知的過程。我們只需在她身后適當(dāng)歸整好就可以，雖然會疲累些，但這與她成長相比來說，又算得了什么？因?yàn)?，世上只有一種愛是為了別離。我們身為父母，所做的一切都是為了日漸日近的別離：孩子們終將離開我們的懷抱與呵護(hù)去向TA的新天地，TA以何種姿態(tài)、以何種信念邁向TA的新世界，全在于我們的引導(dǎo)。

一直以來，我自身的成長都是順利而又溫和的，周圍親友給予我的都是和善與陽光。就算是到后來遭受了失去第一個寶寶的刻苦銘心的痛苦，在拼死走出那段陰霾之后，也依然不能磨滅我對這世界的熱情與喜愛。整個過程，父母以他們的方式給予了我最長情的鼓勵與支持，沒有討論，沒有深究，更沒有責(zé)備，只是給予了我沉默、深長地陪伴，陪我走過重創(chuàng)、自責(zé)、平復(fù)繼而能平靜回望的整個過程。（困難時，有次提出想去書店看書，進(jìn)去后，以為母親會在周圍的鬧市逛逛，但當(dāng)我看了兩個多小時，出來后，卻發(fā)現(xiàn)她依然站在書店的檐下等我。當(dāng)看到她沉默望著街心的身影，讓我幡然醒悟，就算是為了她的等待，我也一定要邁過去！）

父母給了我時間讓我能思考，給了我空間讓我能平復(fù)，給了我無異于最大支持的沉默的守護(hù)、鼓勵、支持，這就是戰(zhàn)勝困難的勇氣的來源。

切身的體驗(yàn)，讓我悟明白：勇氣，需要最長情的鼓勵。

孩子在體驗(yàn)過程中，我們總喜歡以大人的角度去衡量、審視、判斷，穿反鞋子、打翻東西、弄臟衣服，我們習(xí)慣斥責(zé)、批評甚至責(zé)打，殊不知，漸漸地，我們也打碎了孩子想通過發(fā)展自我能力而為自己定位的意圖。我們給予他們的訊息是他們太弱小，不斷地匡限，讓孩子受挫、氣餒。

不管大人還是孩子，都需要有直面不足的勇氣，生活一定會有挫折、傷害和打擊，孩子必須在生活的微小中去體驗(yàn)、感受、戰(zhàn)勝它，我們必須保護(hù)并鼓勵孩子保持這種勇氣?！昂⒆有枰膭?，就像植物需要水?！毕嘈挪⒖隙ê⒆樱m時給予孩子鼓勵和勇氣——面對、承受并修正錯誤（失敗或挫折）的勇氣，幫助孩子走出負(fù)面情緒，是身為父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課。

我們做不到一輩子保護(hù)孩子，于是我們有責(zé)任和義務(wù)去訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子有勇氣、有力量面對生活的起起伏伏。尊重孩子，包括孩子有權(quán)利學(xué)習(xí)如何面對、克服困難。我們應(yīng)當(dāng)信任孩子具備這種能力，我們應(yīng)當(dāng)也必須有意識地退后，讓孩子去經(jīng)歷、去成長，并隨時準(zhǔn)備好，在他無法解決時給予幫助，漸漸地，培養(yǎng)出孩子的滿足感、成就感。

做媽媽，做家長，是一個修行的過程。不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)如何解決問題，以致真正化解問題，不斷對自己進(jìn)行否定，在摸索中學(xué)習(xí)與寶寶牽手前行。讓我們在前行中不斷遇見更美好的自己。我是，寶寶亦是。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇11)

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關(guān)注。

這時候我們也許不應(yīng)該用語言去應(yīng)對而是應(yīng)該用行動。不強(qiáng)迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：

“如果不洗手，我就不和你一起吃飯?！比缓箅x開餐桌。如果再不洗手，我們不需要說話，只要行動就可以了。

如果我們多談，我們會爭論的。最后，如果孩子哭了，我們就掉進(jìn)了孩子的陷阱。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。

以上只是比較典型的，其實(shí)還有好多好多事例。讀完這本書，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的問題，學(xué)會了很多應(yīng)對方法。日后可以加以借鑒和運(yùn)用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：

和善而堅(jiān)定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。我通常不鼓勵孩子。在這本書中，我們被教導(dǎo)要鼓勵孩子，而不僅僅是表揚(yáng)他們?？傊?，以后學(xué)習(xí)的還有很多很多，在最后我想借用本書的一些我認(rèn)為的經(jīng)典的話與大家分享。

1、我們要的是進(jìn)步，而不是完美；

2、生活，只有當(dāng)下的時刻。如果我們現(xiàn)在做對了，我們就朝著進(jìn)步的方向前進(jìn)；

三。當(dāng)你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題是合理的；同時，你可能會發(fā)現(xiàn)你犯了與書中的父母相似的錯誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，就無法學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四。每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在一起，會大大增加生活的樂趣。

這只是其中的一小部分。有更多的經(jīng)典。我希望你有空時能從這本書中受益匪淺。我想將來，我也會提高自己的語氣和態(tài)度，和孩子們一起學(xué)習(xí)和成長。與孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，也是我們作為家長的責(zé)任和義務(wù)，為他們創(chuàng)造一個快樂的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂地成長。