八年級上冊英語課件(錦集5篇)

八年級上冊英語課件。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為此，你可能需要看看“八年級上冊英語課件(錦集5篇)”，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

八年級上冊英語課件 篇1

Teaching goals (教學目標)

1.Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .

2.when , while 引導的時間狀語從句。

3.學習過去進行時態(tài)。

4.利用知識談論過去發(fā)生的事情。

5.復習過去式，學會講故事。

6.了解一些自然科學知識和社會科學知識。

Important and difficult points：(教學重難點)

1.when , while 引導的時間狀語從句。 2.學習過去進行時態(tài)。

Teaching aids : a tape-recorder , cards .

第一課時

Teaching procedures(教學步驟) :

Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)

1.Greetings and free-talk . 2.Check the Homework(家庭作業(yè)) .

3.Dictate the words in Unit 2 .

Step 2 Pre-task(任務前活動)SB Page 18 , 1a .

1.Point to the sentences .Read the sentences .E_plain what each one means .

2.Look at the picture .Point out the si_ people .Match the statements with the people in the picture .

3.Check the answers .

4.Practice reading .

Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 18 , 1b .

1.Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .

2.Look at the dialogue in the picture .

語法：

過去進行時態(tài)的構(gòu)成: was / were + doing .

用法:表示過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作，一般用時間狀語來表示。

I was standing in front of the library when the UFO arrived .

3.Play the tape twice . Circle the correct responses . 4.Check the answers .

Step 4 Post-task(任務后活動)

Talk about what people were doing when the UFO arrived .

Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 19 , 2a .

1.Read the sentences .Make sure the Ss understand what they mean .

2.Play the tape twice .Order these statements .

3.Play the tape again ,correct the answers .

SB Page 19 , 2b .

1.Read the instructions . 2.Play the recording .Write “when” or “while” on each line .

3.Play the recording again ,correct their answers .

Notice: when / while

※ When comes before a quick action that happens only once .The word “while” comes from an action that continues for some time .

Step 6 Post-task(任務后活動)SB Page 19 , 2c .

1.Point ort the picture .Ask what each person is doing .

work : Ask “What was …doing when the UFO arrived ?”

3.Ask a group to say its conversation to the class .

Step 7 Grammar Focus

Review the grammar bo_ by asking some students to read the sentences .

Homework(家庭作業(yè)) :

1.Go over the words in this unit

2.用介詞或介詞短語填空。

① They were talking the phone .

② I was he barber’s chair .

③ The boy was walking the street when a UFO landed .

④ I had a very unusual e_perience Sunday .

⑤ The alien visited the Museum Flight .

八年級上冊英語課件 篇2

【學習目標】

1.學生學會關(guān)于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學會復合不定代詞的用法。

2.通過與學生交流假期去哪里旅行的話題，提升學生的語言交際能力。

3.學生會用一般過去時態(tài)進行信息交流，形成環(huán)保意識，熱愛大自然。

【學習重點】

學生能用所學的功能語言交流假期去了什么地方旅行。

【學習難點】

學習復合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法。

Learning action tips: leading in by showing PPT about the students’holiday trip.

Topics：Did you have a good time during the vacation?Yes，Idid. Did you go anywhere interesting with your parents?Can you tell us where you went on vacation?……Review the past tense.

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page2 in the word list. Studentsread the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and markthe Chinese meaning. At last finish the task in 1a.

【知識鏈接】

1.復合不定代詞有：

某人someone

任何人anyone

沒有人no one

每個人everyone

某事something

任何事anything

沒有東西nothing

一切everything

2.anyone與any one的區(qū)別

anyone通常指人，側(cè)重于個體，后面不帶of;any one既指人，又指物，側(cè)重于整體，后面可接of。情景導入　生成問題

1.T：Didyou have a good time during the vacation?

S：________________________________________________________________________

2.T：Wheredid you go on vacation?

S：________________________________________________________________________

自學互研　生成能力

Task1Let\'sread the new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

anyone，anywhere，wonderful，quite a few，most

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)待在家里stay__at__home(2)去紐約城go__to__New__York__City

(3)去夏令營go__to__summer__camp(4)與某人一起去go__with__someone

(5)buy something special買特殊的東西

(6)遇見有趣的人meet__someone__interesting

(7)study for tests為考試學習

3.I can summarize.(我會總結(jié))

Did you buy anything special?其中anything 是不定代詞。

復合不定代詞用法小結(jié)：

(1)帶some的復合不定代詞常用于肯定句中;帶any的復合不定代詞常用于否定句或疑問句中。

(2)當形容詞修飾不定代詞時，應放在其后面。

(3)復合不定代詞作主語時，都作單數(shù)看待，其謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。

(1)I did somethinginteresting last summer.去年夏天我做了有趣的事情。

(2)Did you go anywherecool on vacation?假期你去涼爽的地方了嗎?

(3)在那里我沒見到人?！ didn’t see anyone there.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Let\'smake conversations and interview.

1.I can practice.(我會練)

A：Grace，where did you go on vacation?

B：I went to (1)Central__Park(中央公園).

A：Oh，really?Did you go with anyone?

B：No.No__one(沒有人)was here. Everyone wason vacation.

A：Did you buy (3)anything__special(特殊的東西)?

B：No.I bought nothing.

【導練】

( C )Did you see ______ in the dining room?

A.someoneB.some one

C.anyone D.anyone

八年級上冊英語課件 篇3

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3.能理解Let’ s do內(nèi)容，并按照指令做出相應的動作。

4.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

5.學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣。

本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相應回答。本單元難點是復數(shù)的用法，It has...的用法。

第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write

第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

一、能力目標：

1.能用Is it/she … ?詢問物品所在。

2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。二、知識目標：

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知識點：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。

教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t

圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。

1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.

2.單詞風暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

【設(shè)計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結(jié)構(gòu);復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

八年級上冊英語課件 篇4

1.了解通訊的基本特點。

1.培養(yǎng)學生搜集、篩選和整理信息的能力。

2.學習敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。

1.了解中隊的發(fā)展情況及實力，培養(yǎng)學生的集體主義精神和愛國情感。

1.了解通訊的文體特征。

2.掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點。

要保證我們祖國和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長，以提高我國綜合國力為目標，實現(xiàn)民族復興。俗話說的好，國不可一日無“軍”。國家要強盛，必須要有一個強大的軍隊。航母建設(shè)承載國人百年強國強軍夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進“我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”的現(xiàn)場，去領(lǐng)略一下我們這支精銳軍隊的風采，去見證讓人激動、自豪的“圓夢”時刻吧!

獲悉我國將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機著艦起飛的消息后，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機飛降正在海上訓練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中一片樹葉”?，F(xiàn)場采訪中，記者獲取了進入采訪部位——遼寧艦島塔臺采訪的機會，充分利用這個視角，全過程見證我國艦載戰(zhàn)斗機首次著艦起飛。

嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。

定格：電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上。文中指當時的相機記錄下的場面。

1.教師范讀，學生聽讀，在課文上標注生字詞讀音。

2.學生自讀，了解課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

介紹殲-15艦載機著艦前的準備，點明此項任務的危險。

描繪殲-15艦載機著艦的過程。

1.文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境?

描寫海風之大和海浪之洶涌，為下文艦載機著艦設(shè)置了集體環(huán)境，突出此時著艦之險，襯托了我國著艦技術(shù)的成熟。

2.文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用?

揭示我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的風險的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

3.文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，這樣寫有必要嗎?

有必要。以時間為序更體現(xiàn)事件的緊迫性，給讀者以真實感，給人一種身臨其境的感覺。

4.這篇通訊在描寫戰(zhàn)機著艦過程時多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，簡明扼要分析作者這樣寫的用意。

提示：戰(zhàn)機著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場感的營造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注，烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

請從修辭手法角度賞析下列文字。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。”

提示：本段文字主要運用了細節(jié)描寫(“震耳欲聾”“轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等)和對偶、比喻的修辭手法(“聲如千騎疾，氣卷萬山來”)。

運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形?！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平衡。運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。

1.敘事完整，鋪排有序?！兑恢@海天》對艦載機首架次著艦這一重大事件，從身著馬甲的工作人員到飛行塔臺內(nèi)指揮人員的連續(xù)對話，整個過程都做了完整記錄。記敘緊緊圍繞著檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機著艦實驗，是一個復雜危險的系統(tǒng)工程，要把這一切完全記錄下來是不可能的，也是沒有必要的。讀者關(guān)注的是著艦能否成功。作者就是抓住了這一環(huán)節(jié)來敘寫。這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨敘寫了著艦過程的狀態(tài)，將此過程清晰展現(xiàn)在讀者面前。

3.文風平實，脈絡(luò)直觀。作為科技類文章，要讓讀者有更清晰最科學的把握，語言不能太含蓄。作者在敘寫中緊要處的口令和動作都用實詞準確闡述，為的是讓讀者直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機這一實驗事件更加平實，為讀者解開高科技的神秘面紗。

本文抓住殲—15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。表達了作者強烈的自豪感和對工作人員由衷的景仰之情。

八年級上冊英語課件 篇5

【學習目標】

1.學生能掌握六個頻率副詞的用法。

2.學生能聽懂談論各項活動的對話;學會用英語談論做各項活動的頻率。

3.通過完成各項活動，學生能夠養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識，并能合理利用時間。

【學習重點】

學生能夠?qū)W會用六個頻率副詞談論做各項活動的頻率。

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，掌握六個頻率副詞

Learning action tips：

Play the video about students\'activities on weekends in class. Let students watch it.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols,then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finishthe task in 1a.

【知識鏈接】

▲once，twice，three times等次數(shù)的表達法

(1)這三個詞都表示次數(shù)，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數(shù)都用“數(shù)字+times”表達。如：三次是three times，五次是fivetimes。

(2)這些表達數(shù)的詞后與一段時間連用，表示動作多長時間發(fā)生幾次，即動作的頻率。

【導練】

(1)我一周看一次電視。

I watch TV once aweek.

(2)我每天讀三次英語。

I read English threetimes__aday.情景導入　生成問題

T：What do you usually do on weekends?

S1：I usually play basketball.

S2：I often go shopping.

S3：I sometimes help my parents with housework.

自學互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語和句子。

(1)幫忙做家務help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看電影go__to__the__movies

(4)一周兩次twice__a__week

(5)上網(wǎng)use__the__Internet

(6)動物世界animal__world

(7)hardly ever幾乎不

(8)How often do you watchTV?你多久看一次電視?

(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.

(10)I exercise three timesa week.我一周鍛煉三次。

3.I can summarize.(我會總結(jié))

頻率副詞hardly ever的用法：

hardly ever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實義動詞之前，be動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后。如：

Lucy hardly ever callsme.露西幾乎不給我打電話。

Peter is hardly ever late.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

(1)湯姆幾乎不做運動。Tom hardly ever takes(take)exercise.

(2)平時，他幾乎不在家。He is hardly everat home on weekdays.

(3)—I saw you come to schoolby bus this morning.

—Oh，I __B__ come to school by bus，but it is raining today.

A.usually B.hardlyever C.sometimes

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

How often多久一次

用來提問動作發(fā)生的頻率。如：

—How often do you go to the library?你多久去一次圖書館?

—Once a week.一周一次。

【備注】

我們學過的有關(guān)how的疑問詞組：

how old多少歲

how much問不可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how many問可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how far多遠

how long多久;多長

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