培育心得合集

培育心得。

為了更深入地理解自我，我們可以將自己的感悟以文字的形式詳細(xì)記錄下來(lái)。寫下自己的體驗(yàn)，讓我們的人生更加豐富多彩。小編花了很多時(shí)間，為您帶來(lái)這篇名為“培育心得”的文章，以便隨時(shí)查閱，建議您盡早收藏！

培育心得 篇1

新篇章新思維 “心”體驗(yàn)

金色九月，秋高氣爽，美好的季節(jié)有幸來(lái)到2018“省培計(jì)劃”心理健康學(xué)科鄭州大學(xué)教育學(xué)院接受多角度多元化的系統(tǒng)培訓(xùn)，各位心理學(xué)大咖輪番講授，給我啟迪給我智慧，讓我體驗(yàn)讓我收獲。

第一課《中小學(xué)心理健康教師師德修與素質(zhì)提升》讓人印象深刻。周倩院長(zhǎng)把干燥無(wú)味的“教師職業(yè)”和“教師職業(yè)道德”的理論知識(shí)講解的幽默風(fēng)趣，讓人記憶猶新，特別是如何做到“學(xué)生心目中的好老師”，周院長(zhǎng)結(jié)合自身實(shí)際成長(zhǎng)的過(guò)程，讓我們明白一名教師對(duì)學(xué)生的影響如此巨大。最后，要求我們?cè)谔岣邘煹滦摒B(yǎng)的方法指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一名新時(shí)代有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師。

中南大學(xué)唐海波博士的《中小學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)》讓人觸動(dòng)不小。唐教授先從精神障礙的七種類型表現(xiàn)和形成原因入手，可以根據(jù)是否有自制力，讓我們能夠有效辨識(shí)是否精神疾病，然后又從典型案例入手，將《精神衛(wèi)生法》中與中小學(xué)學(xué)生管理有關(guān)的條款進(jìn)行了深度解讀。詳細(xì)準(zhǔn)確的數(shù)字、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、細(xì)致入微地講解以及真誠(chéng)地互動(dòng)，使每位老師更加深刻認(rèn)識(shí)到依照《精神衛(wèi)生法》開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育及管理工作的重要性，可以說(shuō)唐博士的課讓我們對(duì)學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)工作有了從容和鎮(zhèn)定。

中科院研究所史占彪教授的《心理教練技術(shù)與師生溝通藝術(shù)》讓人感悟精彩。上課伊始，史占彪教授沉穩(wěn)儒雅又不失生動(dòng)的引導(dǎo)讓我們深思，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)啟互動(dòng)模式，史教授將后現(xiàn)代心理學(xué)同教練技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的例子和自身經(jīng)驗(yàn)，向我們展示了后現(xiàn)代心理教練技術(shù)及溝通藝術(shù)的實(shí)用性和巨大魅力。此次報(bào)告，無(wú)疑讓參訓(xùn)的老師們深受啟發(fā)和思考，不僅對(duì)后現(xiàn)代心理教練技術(shù)有了具體深入的體會(huì)和了解，豐富了自己的視野和學(xué)術(shù)知識(shí)，更啟發(fā)了我們對(duì)于后現(xiàn)代心理學(xué)及其背后哲學(xué)理念的深入思考。

如何從后現(xiàn)代視角下，以好奇的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，以從容的心境化解問(wèn)題，激發(fā)自身的能量，獲得個(gè)體的成長(zhǎng)，值得我們生活中的每一個(gè)人深入探索，從中汲取智慧和力量！

省教科所所長(zhǎng)郭國(guó)俠也給我們指出：教科研工作是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，擔(dān)負(fù)著服務(wù)決策、理論創(chuàng)新、指導(dǎo)實(shí)踐、引導(dǎo)**、協(xié)同作戰(zhàn)的重要任務(wù)。教學(xué)科研是教育家的翅膀，是教育家的分水嶺。

在這一理念引領(lǐng)下，郭所長(zhǎng)依托選題、方法、規(guī)范、創(chuàng)新、價(jià)值五個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)中小學(xué)心理健康老師提出了實(shí)用性建議，明確了其教科研工作思路，指明了其方向，鼓勵(lì)我們提升教育科研質(zhì)量，力爭(zhēng)研討理論上有創(chuàng)新、學(xué)術(shù)上有價(jià)值、推廣上有引領(lǐng)的優(yōu)秀課題和成果。

省基礎(chǔ)教研室心理教研員、省心理健康教育專家指導(dǎo)組副秘書長(zhǎng)史彩娥老師的《中小學(xué)心理健康教育教材解讀》讓我有了更深的體驗(yàn)。作為一名心理健康教育的教師，史老師認(rèn)為有必要了解國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)。特別是教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，一定要熟悉心理健康教育的定位、總目標(biāo)、具體目標(biāo)等內(nèi)容，我們才能更好地把握自己的實(shí)踐方向。

只有遵循心理健康教育的基本原則，才能使我們的工作更加科學(xué)有效。史教授還強(qiáng)調(diào)了作為一名心理教師所需要的人格特質(zhì)，如樂(lè)觀、愛(ài)、奉獻(xiàn)、品行良好、善于處理人際關(guān)系等。心理學(xué)研究首先應(yīng)用于工作和生活中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改善人的身心狀態(tài)和人際關(guān)系；在現(xiàn)代社會(huì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)也是必不可少的；其實(shí)更重要的是，你是怎樣的一個(gè)人，你的說(shuō)話、為人處世、工作、生活狀態(tài)是怎樣的。

把專業(yè)術(shù)語(yǔ)以通俗易懂的方式講出來(lái)、踐行心理學(xué)理念來(lái)改善生活、工作，這也是特別重要的。另外，在心理健康教育的課堂上，可以靈活地采用不同的方式組織教學(xué)。這樣既能幫助學(xué)生集中精力，活躍氣氛，又能調(diào)動(dòng)參與的積極性，為課堂做準(zhǔn)備。

心理課開(kāi)講前可以進(jìn)行5分鐘左右的熱身，形式可以是游戲、唱歌、放松操、小品、**、故事、分組、**等等。史教授現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)各位老師體驗(yàn)了“大風(fēng)吹”“拍節(jié)奏”“請(qǐng)你跟我這樣做”“幸福拍手歌”“抓手指”等活動(dòng)。它不僅給我們帶來(lái)了親近、輕松、有趣的氛圍，也給我們帶來(lái)了更多的靈感和思考。

還有鄭州市回民中學(xué)安旖老師知性干練、富有激情，她的生涯規(guī)劃教育觀摩課《我的島嶼之旅》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)活動(dòng)，頗為引人注目。整個(gè)課堂氣氛活躍，充滿趣味和內(nèi)涵，集活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生展示、體驗(yàn)與探索、啟發(fā)與溝通于一體。也讓我們學(xué)以致用。

“鷹，不需要鼓掌，也在飛翔；深山里的野花芳香，無(wú)人欣賞?！睂?duì)于我們而言，心理教育工作的諸多方面都是在嘗試和探索，讓我們保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)、帶著內(nèi)心的堅(jiān)定和力量往前走。

培育心得 篇2

在我園開(kāi)展的美術(shù)教育活動(dòng)中，在教師的精心組織下，我對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

這次美術(shù)教育實(shí)踐的主題是“美術(shù)活動(dòng)”。

在教師的精心組織下，我對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

首先，在美術(shù)活動(dòng)中，老師對(duì)于幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，是一種非常有意義的活動(dòng)，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)能達(dá)到美術(shù)活動(dòng)的要求。如在美工活動(dòng)中，老師可利用美術(shù)的各種材料、線材、色彩和創(chuàng)作等讓幼兒用各種材料來(lái)進(jìn)行繪畫。這樣能使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)感受美、發(fā)現(xiàn)美。而教師在美術(shù)活動(dòng)中則可利用各種材料對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。這是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的一種手段，它不僅能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而且有利于促進(jìn)幼兒的全面和諧、全面和諧的發(fā)展。

其次，美術(shù)活動(dòng)是幼兒的美術(shù)素養(yǎng)比較低的活動(dòng)。老師在美術(shù)教學(xué)上，注意培養(yǎng)幼兒形象思維能力，在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而感受美、發(fā)現(xiàn)美。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，能使幼兒感受美的一面，豐富幼兒的情感，使他們體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的美感。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己的方式表達(dá)自己的情感與理解，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流感受美。

在美術(shù)活動(dòng)中，有很多的手工作品是幼兒園沒(méi)有接觸過(guò)的，所以老師要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒多觀察去了解，去感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

再次，美術(shù)活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育的一個(gè)重要部分，幼兒的審美能力和美術(shù)表現(xiàn)水平較高。老師可通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒欣賞各種自然美術(shù)作品。

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)。并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出自己對(duì)美術(shù)的理解。

最后，美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)重要的教學(xué)過(guò)程。老師可通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師可通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒進(jìn)入幼兒園的第一步。在美術(shù)活動(dòng)中，老師對(duì)幼兒的審美能力、繪畫能力、手工創(chuàng)作能力以及美術(shù)的表現(xiàn)能力進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何表現(xiàn)自己，如何與人交往和合作。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒進(jìn)入幼兒園的第一步。老師應(yīng)該充分利用這些美術(shù)活動(dòng)的教育意義，教育內(nèi)容的選擇，教育方法的選擇，教師的語(yǔ)言和行為對(duì)幼兒起到積極的促進(jìn)作用。

培育心得 篇3

美術(shù)是我們中國(guó)的一項(xiàng)重要的課程，對(duì)于兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)，我也一直都有著很高的要求。而美術(shù)課本上的繪畫作品，是由兒童生動(dòng)而美化的，因?yàn)閮和巧畹闹魅?，兒童在繪畫時(shí)都會(huì)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)生活，這些都需要我們教師在日常教學(xué)中去加強(qiáng)和創(chuàng)新。因此我就在這學(xué)期的教學(xué)中，嘗試了讓幼兒自己動(dòng)手制作，自己創(chuàng)作，這樣在幼兒園畫畫時(shí)都有很好的效果，而且幼兒也都能夠很自然地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，能夠很好地表達(dá)自己的想法。在這一學(xué)期里，我們幼兒園也進(jìn)行了美術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)中我都是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，使我們幼兒園的美術(shù)教學(xué)有了很好的進(jìn)行。

現(xiàn)在的孩子對(duì)這種教學(xué)方法還是比較喜歡的，因此我在教學(xué)中，都有著很多的想法和計(jì)劃，并且我們幼兒園的美術(shù)培養(yǎng)課程也都是以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著美術(shù)的魅力，同時(shí)也能夠很好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而能夠很快地掌握這些知識(shí)，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)中也能夠很好地掌握其中的一些技巧，在美術(shù)這方面，我們幼兒園的美術(shù)老師都是非常重視的，而且都能夠很好地利用這些美術(shù)材料，并且在美術(shù)活動(dòng)中都是有非常大的進(jìn)步。我覺(jué)得幼兒美術(shù)培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)習(xí)美術(shù)的知識(shí)和技巧，更應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣，這樣在以后的教學(xué)中，他們才能夠更有效地去掌握這些知識(shí)。

這一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)，我也在工作中更加積極地進(jìn)行著學(xué)習(xí)，并且通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，我也是感受到美術(shù)課本上有著非常多的知識(shí)。我也會(huì)更加積極地利用這些知識(shí)，讓美術(shù)課上有更多的內(nèi)容，讓幼兒能夠很好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而不是單純地去強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。當(dāng)然在以后的教學(xué)中，我也要更多地利用這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒們能夠更好的表達(dá)自己的想法，并且在以后能夠很好的表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，并且在以后的教學(xué)中會(huì)有更多的收獲。

培育心得 篇4

近日 ，在學(xué)校的組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國(guó)教育報(bào)周小峰老師的文章《教師應(yīng)主動(dòng)培育良好心態(tài)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)自己的感想。

首先，我覺(jué)得教師要有陽(yáng)光心態(tài)。陽(yáng)光心態(tài)是一種積極的心態(tài)。教師要用陽(yáng)光的微笑感染學(xué)生，讓自己的輻射帶給他們快樂(lè)的心情體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：

“人只能由人來(lái)建樹，……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域只能受到同樣的東西的影響：智慧、情感、意志、信仰和自我意識(shí)?！庇藐?yáng)光般的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，帶給學(xué)生純美的精神享受，幫助他們發(fā)現(xiàn)潛能、完善自我，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其次，我覺(jué)得教師要有流水心態(tài)。作為教師當(dāng)有流水心態(tài)，要象水那樣，遇到阻礙要找尋前進(jìn)的方向，并且心懷感激之心，面對(duì)利益紛爭(zhēng)，要淡定，在評(píng)優(yōu)晉職方面要看得開(kāi)，想得透。要保持一顆樸實(shí)的平常心，冷靜看待別人頭上的光環(huán)，客觀評(píng)價(jià)自己的工作，在事業(yè)上的兢兢業(yè)業(yè)終究會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)的。

再次，要有小草心態(tài)。小草無(wú)人贊美，小草并不高大，小草漫山遍野，小草一年一發(fā)。小草是那么安貧樂(lè)道，他們不因自己的矮小而消逝在廣袤的原野，他們不因無(wú)人歌唱而忘記帶給大地綠意濃濃，教師要像小草那樣，承認(rèn)自己，悅納自己，并帶給他人人生的啟迪和向上的動(dòng)力。

不要因?yàn)樽约焊F而自責(zé)。不要因?yàn)楦F學(xué)生而發(fā)脾氣。

最后，要有大海心態(tài)。大海具有寬廣博大的胸懷，我們要象大海一樣，用平和的心態(tài)對(duì)待家人、同事和學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)換位，不要讓自卑和猜疑傷害自己，不要與現(xiàn)實(shí)的不如意做心靈的對(duì)抗，用自己的真心和真情感動(dòng)你身邊的人。

總之，我認(rèn)為教師應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)良好的心態(tài)，其內(nèi)在力量應(yīng)該足夠強(qiáng)大。心靈的力量是無(wú)窮的，如果內(nèi)心和諧，以健康的心態(tài)對(duì)待生活，就能將許多不利的消極因素，轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有利的積極因素。信小芳

培育心得 篇5

暑假前我們每位教師發(fā)了一本書——《師德與教師職業(yè)生成》。這一本書幫助我們?cè)谔と虢處熒牡耐瑫r(shí)，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)“教師”這一職業(yè)，了解作為教師具有的“師德”的重要性。在專業(yè)教師和教師自學(xué)的職導(dǎo)下，每位教師對(duì)我們從事的專業(yè)的需求和要求都有更好的了解。

書中不僅有科學(xué)理論知識(shí)，還有許多案例。通過(guò)兩者的結(jié)合，教師可以更好地理解和理解。在文中看到保羅·韋地博士歸納的9種“好教師”的品質(zhì)，讓我不由得與自己的專業(yè)聯(lián)系了起來(lái)。

1、友善的態(tài)度。

微笑可以傳達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心世界。往往，一般人喜歡與微笑的人交談、在一起。在小學(xué)也不例外，老師經(jīng)常笑一笑，孩子都會(huì)非常喜歡和你親近，覺(jué)得你是最溫柔、最可愛(ài)的老師，就像姐姐、像媽媽一樣，倍感親切。

所以，讓我們敞開(kāi)心扉，張開(kāi)嘴，多微笑！

2、尊重課堂上每一個(gè)人。debasrideb.com

許多文章、報(bào)道中都說(shuō)，良好的師幼關(guān)系離不開(kāi)“平等”兩個(gè)字。師的，孩子們也有自尊。他們需要老師的關(guān)注。在活動(dòng)中，無(wú)論是能力差的孩子還是能力強(qiáng)的孩子，都需要老師的尊重。

對(duì)孩子回答的問(wèn)題給予肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@是他思考的結(jié)果。

3、耐性。

做一個(gè)小學(xué)教師，也許別人會(huì)問(wèn)：“孩子煩嗎？”，其實(shí)不能用“煩”來(lái)詮釋孩子，孩子是在用自己的方式表現(xiàn)自己，可能有的時(shí)候，這種表現(xiàn)方式不是最好的，那就需要老師有充分的耐心，去幫助他們用適合的方式表現(xiàn)，將“煩”與孩子分隔開(kāi)來(lái)。

4、良好的儀表。

作為一名教師，良好的外表是非常重要的，用自己的話說(shuō)，滿足自己的事業(yè)，為自己的專業(yè)服務(wù)；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)生喜歡模仿**。在孩子們的眼里，老師是最美的，所以老師成了孩子們模仿的主要對(duì)象之一。因此，一個(gè)教師的出現(xiàn)與他自己的社會(huì)形象和孩子的成長(zhǎng)有關(guān)。

5、公正。

何謂“公正”？書中的解釋是這樣的：“他會(huì)給予你應(yīng)該得到的，沒(méi)有絲毫的偏差”。

每一個(gè)集體中，有能力強(qiáng)的孩子，也有能力較弱的孩子，有長(zhǎng)相可愛(ài)的孩子，也有欠缺可愛(ài)的孩子，有家庭和睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各種各樣的孩子，他們都有一個(gè)共性，是這個(gè)班集體里的孩子。教師應(yīng)該做到絕對(duì)的公正，不偏袒個(gè)別，一視同仁。

6、良好的品行。

我相信每個(gè)人都會(huì)發(fā)脾氣的。教師不是神，也不例外。對(duì)于這種消極的情緒，老師應(yīng)該如何處理呢？可以向孩子講述，表達(dá)自己心中的不快，讓孩子幫助你一起來(lái)分擔(dān)。

但是，千萬(wàn)不要對(duì)孩子大喊大叫，把所有的憤怒發(fā)泄到孩子身上，學(xué)會(huì)正確地發(fā)泄自己的情緒。

7、對(duì)個(gè)人的關(guān)注。

在集體中，兒童的特征和能力參差不齊。 每個(gè)孩子都是不同的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這就告訴教師在關(guān)注整體時(shí)要注意個(gè)體差異，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，幫助孩子進(jìn)步。

8、寬容。

“容忍孩子的犯錯(cuò)和遺忘，你要做的是提醒和幫助”，這一條不就充分體現(xiàn)了教師的寬容嗎？對(duì)待孩子犯下的錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)寬容，也許有的時(shí)候孩子有自己的想法，不妨讓他先說(shuō)一說(shuō)，老師再來(lái)與他一起討論，若真的有錯(cuò)，那就幫助他來(lái)改正。

9、頗有方法。

無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)、游戲還是日常生活中，教師都需要有一定的指導(dǎo)方法。教學(xué)活動(dòng)中，如何更好地激發(fā)孩子的興趣；如何在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中給予內(nèi)隱指導(dǎo)；游戲中，教師的介入方法；如何在日常生活中避免說(shuō)教，都需要教師運(yùn)用一些小方法來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

我相信做一個(gè)好老師遠(yuǎn)不只這些。我希望我能在不斷的學(xué)習(xí)和工作中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為這個(gè)目標(biāo)而奮斗！

培育心得 篇6

王望中學(xué)崔美霞

教師的職責(zé)是說(shuō)教、教書、解惑、教書、育人。教師要完成這個(gè)神圣的職責(zé)，必須要有一顆最崇高的“責(zé)任心”。在工作和生活中，我們必須對(duì)學(xué)生的言行負(fù)責(zé)。

我們不應(yīng)因?yàn)橐痪湓捇蛞患露`導(dǎo)和影響學(xué)生。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們對(duì)學(xué)生負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

寒假期間，我看了《培育有靈魂的學(xué)生》一書，它所帶給我的震撼一次又一次讓我心潮起伏，書中淺顯易懂的道理、站在不同角度對(duì)同一問(wèn)題的不同解讀，讓我的眼前豁然開(kāi)朗。我被文中那一段段精彩的闡述，一句句充滿智慧的話語(yǔ)所吸引，讓我以全新的視覺(jué)角度審視自己的課堂，努力培育有靈魂的學(xué)生。

培養(yǎng)一個(gè)有靈魂的學(xué)生就是讓孩子成為自己。如何讓孩子成為自己，建構(gòu)內(nèi)心的自我？首先，我們需要考慮孩子們需要什么？當(dāng)孩子作業(yè)很慢時(shí)，當(dāng)你講解幾遍學(xué)生仍然不會(huì)時(shí)，當(dāng)孩子因?yàn)槭芪奁鼤r(shí)……作為他的老師、朋友，如果說(shuō)：

“你怎么這么磨嘰，別人都寫完了。”“你怎么這么笨，講多少遍還不會(huì)?！睂W(xué)生接受的信息將是：

“得不到第一就是不好，我就是不好?！薄捌鋵?shí)我已經(jīng)懂了，但老師說(shuō)我笨我就是笨?！币虼宋覀儾灰蠛⒆尤ネ瓿赡壳斑_(dá)不到的目標(biāo)，比如：

不會(huì)要求孩子考試多么優(yōu)秀，不為孩子貼上“磨嘰、笨、沒(méi)禮貌等”標(biāo)簽。引導(dǎo)孩子注意自己的感受，不是把自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)放在取悅他人上，而是放在自己的積累上。其次，培養(yǎng)孩子真善美的人格。

教導(dǎo)學(xué)生追求真理、尋求真理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善待他人、善待心靈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。

他們要?jiǎng)?chuàng)造的是一個(gè)真善美的活人?！币虼?，在思品教學(xué)中我們必須重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，使學(xué)生形成高尚的情趣和健康的個(gè)性，逐步提高人文素養(yǎng)。耐心的和學(xué)生交往，寬容的對(duì)待學(xué)生，適時(shí)地給予他關(guān)愛(ài)，讓他知道老師每天都在關(guān)注他每天都在看他不一樣的現(xiàn)……其實(shí)，學(xué)生也想知道自己在老師心目中的地位。

作為一名教師，我感到有尊嚴(yán)，需要與愛(ài)攜手共進(jìn)。教學(xué)生，不是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了，去大聲喝斥學(xué)生，讓學(xué)生們懼怕自己.作為教師，我們只是希望學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，懂得道理，但是有時(shí)因?yàn)槲覀兊暮鲆暎约皠e人給予的“誤導(dǎo)”而埋沒(méi)了孩子。

其實(shí)每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，而我們要做的是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)，這樣會(huì)讓他們真的發(fā)光發(fā)亮。重要的是教書育人，能夠走進(jìn)學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的靈魂。作為一名教師，我肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。因此，我認(rèn)為關(guān)注的目光是學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。

所以在教學(xué)中，我盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，成為我的日常工作。

親其師，信其道。老師的一言一行，手腳，對(duì)孩子們都很重要！也許在每位教師的從教生涯中，或多或少都說(shuō)過(guò)一些尖酸刻薄的話語(yǔ)、而在這些話語(yǔ)的背后，確是一個(gè)幼小的心靈受到傷害，某些傷害往往會(huì)伴隨孩子的一生，也會(huì)成為我們心中永遠(yuǎn)的痛，讓我們盡可能地避免這種傷害，不要把本來(lái)可以成為天才的學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師吧！只有走進(jìn)孩子的心靈，才能走上教育的捷徑；走進(jìn)人性，你就會(huì)走向教育的成功。蹲下，放下架子，聆聽(tīng)，你一定會(huì)享受到心與心的美麗交匯。

讓自己成為孩子們喜歡的老師。

甘做平凡綠葉力托嬌艷紅花

我演講的題目是《甘做平凡綠葉力托嬌艷紅花》

振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，那么教師就是基石的奠基人。看！

在這萬(wàn)紫千紅的百花園中，一代又一代的教育人在風(fēng)雨中守候，在信念中堅(jiān)守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，將無(wú)數(shù)個(gè)普通造就為非凡，將無(wú)數(shù)次的平凡凝結(jié)成偉大。

記得法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！彼詭煼懂厴I(yè)的我毅然選擇了：

甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！懷著一顆心，在平凡中追求終極，在平凡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生、、、、、、

杏花春雨，秋風(fēng)梧桐，轉(zhuǎn)眼間我跨入教育園林已十七載有余，在這方小小的講臺(tái)上，灑下了我的憂傷淚水，也留下了我的歡歌笑語(yǔ)；有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂(lè)；曾陽(yáng)光明媚，也曾風(fēng)雨兼程。但是不管如何，其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂(lè)、成就感和幸福感。

忘不了：

1999年初，我懷著熱情和教育夢(mèng)想，獨(dú)自來(lái)到稻田教育的熱土。我被分配到八年級(jí)教授化學(xué)。我是個(gè)平民教師。我以前在小學(xué)教中文。

跨學(xué)科、任務(wù)重、壓力大，是一種難以言喻的折磨。每當(dāng)我不堪忍受，想要放棄時(shí)，耳畔總會(huì)回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音： “老師，你的衣服濕了，冷不冷？

” 、“老師，我的雨傘大，放學(xué)借你用！”、“老師，你辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)！”……一句句暖人心的話語(yǔ)讓我如沐春風(fēng)，更成為了支撐我堅(jiān)定前行的精神動(dòng)力。

我想我可以做普通的綠葉來(lái)守護(hù)這個(gè)滿是紅花的花園，我是世界上最幸福的人！

忘不了：

成家之后，我和愛(ài)人分隔兩地，雖會(huì)有苦雨寒簫的幽怨，也會(huì)有月落烏啼的傷感。但為了我心愛(ài)的學(xué)生和摯愛(ài)的教育事業(yè)，我們過(guò)起了“牛郎織女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波，一切只因?yàn)槲蚁虢弑M全力做一個(gè)好老師，當(dāng)一個(gè)好妻子！看著孩子們像鮮花一樣美麗的笑臉，那一刻我的眼里充滿了幸福的淚水。

更忘不了：

本以為送走了畢業(yè)班，我便可以稍稍輕松些，不曾想學(xué)校又讓我替一位同事上七年級(jí)的課，哦！天吶！我簡(jiǎn)直要瘋了！

千回百轉(zhuǎn)之后，我想既接之則安之，我不能對(duì)不起這些孩子，于是我調(diào)整心態(tài)，一切從頭開(kāi)始，在摸索中前行，在前行中摸索。

從我開(kāi)始教書以來(lái)，我一直堅(jiān)持熱愛(ài)呵關(guān)愛(ài)純真；用智慧澆灌稚嫩；拿夸贊開(kāi)啟心靈。隨著農(nóng)村留守娃的逐年遞增，我便傾情演繹著 “慈母”、“嚴(yán)父”、良師、諍友的角色。

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。他們要?jiǎng)?chuàng)造的是一個(gè)真善美的活人。

”因此，在思品教學(xué)中我們必須重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，使學(xué)生形成高尚的情趣和健康的個(gè)性，逐步提高人文素養(yǎng)。耐心的和學(xué)生交往，寬容的對(duì)待學(xué)生，適時(shí)地給予他關(guān)愛(ài)，讓他知道老師每天都在關(guān)注他每天都在看他不一樣的現(xiàn)……其實(shí)，學(xué)生也想知道自己在老師心目中的地位。作為一名教師，我感到有尊嚴(yán)，需要與愛(ài)攜手共進(jìn)。

教學(xué)生，不是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了，去大聲喝斥學(xué)生，讓學(xué)生們懼怕自己.作為教師，我們只是希望學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，懂得道理，但是有時(shí)因?yàn)槲覀兊暮鲆?，以及別人給予的“誤導(dǎo)”而埋沒(méi)了孩子。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，而我們要做的是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)，這樣會(huì)讓他們真的發(fā)光發(fā)亮。

重要的是教書育人，能夠走進(jìn)學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的靈魂。作為一名教師，我肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。因此，我認(rèn)為關(guān)注的目光是學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。所以在教學(xué)中，我盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，成為我的日常工作。

親其師，信其道。老師的一言一行，手腳，對(duì)孩子們都很重要！也許在每位教師的從教生涯中，或多或少都說(shuō)過(guò)一些尖酸刻薄的話語(yǔ)、而在這些話語(yǔ)的背后，確是一個(gè)幼小的心靈受到傷害，某些傷害往往會(huì)伴隨孩子的一生，也會(huì)成為我們心中永遠(yuǎn)的痛，讓我們盡可能地避免這種傷害，不要把本來(lái)可以成為天才的學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師吧！只有走進(jìn)孩子的心靈，才能走上教育的捷徑；走進(jìn)人性，你就會(huì)走向教育的成功。蹲下，放下架子，聆聽(tīng)，你一定會(huì)享受到心與心的美麗交匯。

讓自己成為孩子們喜歡的老師。

兩袖清風(fēng)甘愿做綠葉，一片心力托付紅花！十年多來(lái)，生活清貧，我無(wú)悔；工作繁重，我無(wú)怨；被人誤解，不泄氣；遇到挫折，不動(dòng)搖。平凡中有偉大，平凡中有震憾。

有一種說(shuō)法，春天有幾百朵花，秋天有月亮。夏天有涼風(fēng)，冬天有雪。待到紅花滿目日，便是我們自豪時(shí)！

百年大計(jì)，教育為本；教育崛起，教師為本。親愛(ài)的教育同仁們讓我們一起懷著綠葉丹心，帶著平凡夢(mèng)想，守著嬌艷紅花，用青春和熱血共同譜寫教育嶄新的篇章，用大愛(ài)和師魂共同鑄就稻田教育永恒的輝煌！

培育心得 篇7

這次的美術(shù)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)的幼兒美術(shù)教育方面的內(nèi)容，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是非常有意義的。在培訓(xùn)中我們了解到了許多關(guān)于幼兒美術(shù)教育的好方法和好做法。比如如：幼兒畫畫的水平、顏色、速度等，這些都可以幫助我們更好的了解幼兒美術(shù)的特點(diǎn)及美術(shù)知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的美術(shù)素質(zhì)的全面提升。這些內(nèi)容都是在美術(shù)教學(xué)中的一些成功之處。

在美術(shù)培訓(xùn)中，我們知道了幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知和運(yùn)用是不能一刀切，要多樣化的，因?yàn)橛變旱膶?duì)色彩的敏感性，對(duì)色彩的認(rèn)知和運(yùn)用是不能模糊的，如果我們只是單純的依靠技能技巧，那么我們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)也是空中樓閣了。我們也知道了如何運(yùn)用色彩與材料進(jìn)行搭配。如：幼兒畫的色彩和其他顏色的搭配，顏色的搭配，色彩的配合等。我們了解到，幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知和運(yùn)用不僅僅是停留在畫畫，而是在畫畫畫。

我們要用心發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，從他們的作品中發(fā)掘幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)揮他們所學(xué)的知識(shí)。

我們應(yīng)該用我們的、愛(ài)心、耐心、恒心、信心來(lái)面對(duì)幼兒。在我們的教育中要有愛(ài)的教育，愛(ài)是教育的靈魂。幼兒的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)手勢(shì)都會(huì)影響到他的行為、所以教師的用心去教，去愛(ài)他們，愛(ài)他們，也就是教育的方式，也許我們每個(gè)人都是平等的，我們應(yīng)在我們的平等中發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，用我們的愛(ài)來(lái)澆灌他們，讓他們得到健康全面地發(fā)展。

通過(guò)參加這次的培訓(xùn)，我也學(xué)到了很多知識(shí)，在這里，我把我學(xué)到的知識(shí)、感受用一下來(lái)和大家一起分享。

我們學(xué)美術(shù)的老師們要學(xué)習(xí)的太多了，因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)素養(yǎng)不是太高。我也知道我要學(xué)的太多了，我們要學(xué)的太多了。

首先，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們要了解美術(shù)的基本知識(shí)，了解美術(shù)作品的基本方法，要掌握的技能。我們的美術(shù)作品，要通過(guò)剪、粘的形式，來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

其次，作品的構(gòu)圖、色彩等也要通過(guò)剪來(lái)加工。

再者，作品布局要合理。

最后，作品布局要合理。

最后，在畫面的色彩、線條要有自己的特色。

美術(shù)培訓(xùn)中，我們的教師們也有很大的差異，他們有的是美術(shù)的水平，我們要學(xué)習(xí)的還有很多。

我們要學(xué)習(xí)的還有很多。美術(shù)作品不是什么花瓶，不是很漂亮，不是很好。我們要學(xué)習(xí)的還有很多。

在培訓(xùn)期間，讓我感悟最深的是美術(shù)培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)的主題是培養(yǎng)幼兒美術(shù)的興趣，我們要培養(yǎng)幼兒美術(shù)，而不是什么花瓶。

首先，我們要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)他們了解和欣賞其樂(lè)曲。

其次，培養(yǎng)幼兒對(duì)美麗的興趣，在繪畫中，美麗要靠幼兒自己去畫、去表現(xiàn)。

再次，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生的感覺(jué)。

最后，我們要學(xué)習(xí)美術(shù)的基本方法：手指、剪刀、畫筆、泥塑……

這些技能我們都要掌握，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)完成。

總之，這次的美術(shù)培訓(xùn)讓我收獲到了很多東西，使我的思想有了更深的認(rèn)識(shí)。對(duì)我在今后的教學(xué)工作起到了積極的作用。我一定要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，才好教。

培育心得 篇8

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“老師，是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我如愿以償成為了一名教師，我感到無(wú)比的光榮和自豪。一年來(lái)，我始終手捧著一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自我，努力成為一名合格的人民教師。

投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用心參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和其他業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)成過(guò)程并總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力有所提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的完美情操。

以身作則，言傳身教。從事教育工作一年多來(lái)，我擔(dān)任著五年級(jí)1班的班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為至高無(wú)上的事?！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑?dǎo)者，領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一個(gè)班主任教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的，有一次上課前，我走進(jìn)教室，教室里面亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我真的很生氣，而我并沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是默默地看了大家一眼，然后拿起掃把掃了起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的`力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，而我務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的，我堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，而且更要育人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強(qiáng)調(diào)教師的為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作為凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，以“愛(ài)滿天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生！透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！

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