看圖講述活動的教案精華

講述活動教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？小編推薦你不妨讀一下看圖講述活動的教案精華，僅供你在工作和學習中參考。

看圖講述活動的教案 篇1

教學目標：

1學會仔細觀察**，根據(jù)**講述兔子折紙助人為樂的故事

2通過老師的提問，試著根據(jù)故事的線索進行想象debasrideb.com

三。讓孩子們知道如何幫助別人是一件快樂的事情

活動準備：

折紙，課件，小**，頭飾：螞蟻和兔子各一只

活動過程：

1、出示紙張，談話導入

1、小朋友，你們喜歡折紙嗎？（集體）

2、你們會折怎么呢？（2個）

3、有一位朋友她也喜歡折紙，它不但會折紙，還會用折紙的本領幫助它的好朋友呢！

2、 一張一張地展示**，感知和理解**并用經驗講述

圖一1、瞧！他是誰？小兔子手上拿著什么呢？什么樣的卡紙？她要去哪？

2、誰來說說這張圖？（2個）

（一天；天氣很好，小兔子拿著五顏六色的紙板高興地出去玩）

圖二1、小白兔來到了**？遇見了誰？（來到小河邊，遇見了小螞蟻）

2、小螞蟻們想干什么？（發(fā)散思維）3個。

三。他們能過河/玩魚嗎？他們會對小白兔說什么？（2個）

讓我們這樣請求幫助：兔子，我想玩魚，請幫幫我？

4、小白兔用什么辦法來幫助它的？（折紙的方法）

5、小白兔會怎么說？（好的，我折一艘小船給你們吧?。?/p>

6、誰來做小螞蟻和小白兔？把對話說說。（請兩個孩子帶頭飾）

7、說的真好，誰來試試把這幅圖說說？他們的對話會更加豐富和愉快?。ㄕ?幼）

——小兔子來到小河邊，小螞蟻看見了說：“小白兔，我們想過河，請你幫幫我好嗎？小兔子說：“沒問題，我折一艘船給你們過河吧！”小兔子折了船送給小螞蟻們過河了。

圖三：小白兔又來到了**？遇見了誰？（來到山坡上遇到了蝸牛）

小蝸牛想干什么？（發(fā)散思維）2個。

他會對小白兔說什么？兔子，我想去。你能幫助我嗎？）

小兔子怎么做呢？（折了一輛小車給蝸牛，蝸牛開心的謝謝）

請你看著這幅圖自己說說小兔子來到**，看見了誰？他們說了什么？（幼兒自單圖講述）

圖四：兔子在幫助別人的時候感覺怎么樣？是的，他可真開心呀，他繼續(xù)往前走。

這回，小白兔又來到哪?遇到了誰？它想干什么？說了什么？

小白兔又是怎樣幫助它的？小x后來怎樣了？

誰愿意嘗試完整說一說?（請孩子自己嘗試講述）

3、練習講述

這個故事一共有四張**，老師今天還給小朋友帶來了小圖，請小朋友自己看看講講，看誰講得最清楚。

4、小結。鼓勵孩子們學會關心和幫助他人

1、小白兔好不好？為什么好？

2它用什么技能來幫助別人？如果你已經學會了折紙的技巧，你想折什么來幫助別人？為什么要折這樣東西給他？

3、我們給**起個名字吧？（小兔折紙）

好的，讓我們現(xiàn)在回去把小兔折紙的故事講給雪梨組聽吧！

看圖講述活動的教案 篇2

1.指導幼兒用描述性的語言,完整、連貫地講述“娃娃”。

2.啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲,對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。

3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習慣。

(引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達,是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內容,而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了,“改錯”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃,可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

1.每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

1.運用游戲“猜猜誰不見了”,引導幼兒感知和理解“娃娃”。

教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問:哪個娃娃不見了?讓幼兒集體,

答。幼兒回答后,教師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進行描述?？梢赃@樣提問:第幾個娃娃長得什么樣?戲可以進行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、

(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)

2.運用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當抱著娃娃時,可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分.因為娃娃穿著××(長著××)?！被颉拔业男殞?你的嘴長得像一朵小花,你的××長得像××(抓住“特殊到一般”進行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去,誰見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的.方式進行的結伴講述,可以消除幼兒表述時的緊張,有利于幼兒調動自己已有的經驗,為下面的講述作好準備。)

3.運用“改錯”游戲,提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長著像蘋果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適?為什么?如果要你說,你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的,教師故意說幾句錯話,讓幼兒去糾錯,因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動中,他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學習了新的講述思路,在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。)

4.從說“娃娃”到“夸”同伴。

請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。

看圖講述活動的教案 篇3

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1在欣賞故事的基礎上，盡量幫助野貓向森林里的小動物清楚地說明，城市有斑馬線、地圖、廁所等設施。

2能夠根據(jù)自己的生活經驗，清晰、有序地向野貓介紹城市的其他設施或規(guī)則。

3．樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對城市的認識。

活動準備：

1．教學掛圖：《野貓的城市》。

2孩子們收集關于城市的藝術作品，老師和孩子們一起收集**，**，裝飾墻壁裝飾“我們的城市”。

3．講解員胸牌若干。

4各種積木、塑料插件、玩具、紙、筆、糨糊、剪刀等。

活動重點：

樂意介紹城市設施。

活動難點：

能夠用連貫的語言介紹一個城市的某個特點。

指導要點：

通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。

活動過程：

1 . 回憶故事。

問：野貓有沒有幫助動物正確理解我們的城市？

森林里的小動物對我們的城市有什么看法？

為什么他們認為我們的城市是一個非常痛苦，癢和無恥的城市？

2．講述城市里的三個特征。

（1） 你能幫野貓弄清楚這三件事嗎？

（2） 鼓勵孩子們用完整的語言表達城市的三大特色。（例如，在城市的道路上有一條斑馬線。行人過馬路時，看到綠燈亮了，必須走斑馬線。）

3．講述"我們的城市"。

（1）利用墻飾講述。

老師：這是“我們的城市”展覽。誰來介紹他們帶來的城市**？（鼓勵孩子們大膽地談論他們所提供的城市。）

（2）看**講述。

教師示范講述。例如，教師指著剪刀**進行講述：城市里人們頭發(fā)長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會兒長長的頭發(fā)就變短了，實在是神奇極了。

看圖講述活動的教案 篇4

中班講述活動：啪啦啪啦——砰！

活動目標：

1.通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。

2.嘗試大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

三。在有趣的情境故事的引導下，感受濃郁的演講氛圍。

活動制劑：**，實物：紅薯、白蘿卜、土豆、山藥、花生、生姜、大蒜?？占埾湟粋€。

活動過程：

1、聽一聽：認識不同聲音

老師：今天老師給你們帶來了一些小號

這些喇叭都是什么顏色的呢？（綠色、黃色、紅色）

老師：這些揚聲器里藏著好聲音嗎？你們想先來聽聽哪只喇叭的聲音呢？

（根據(jù)孩子自愿選擇的揚聲器聽聲音，并猜出是什么聲音。有鐘擺聲、火車聲、啪啦啪啦——砰！的聲音）到底對不對呢？

我們一起來揭曉答案吧。黃色喇叭里藏著什么聲音？我們先聽故事，一會兒你就會知道答案了。

二、說一說：故事中的精彩

（一）小鼴鼠搬家的原因

師：先來認識一下故事里可愛的小動物。（出示***動畫小鼴鼠）

師：它是誰呀？（幼兒認識小鼴鼠）

你知道小鼴鼠的房子住在**嗎？猜猜看。這是小鼴鼠的家。它住在地下。

老師：有一天，下大雨，地面上滿是水。接著，雨水一滴一滴滴滴到小鼴鼠的房子里。

師：小鼴鼠的家怎么了呀？（漏雨了）你從**看出小鼴鼠的家漏雨了呢？（幼兒自由回答）

師小結：小鼴鼠的家里漏的都是水，眼看家就要被水淹了，它不能再住下去了！小鼴鼠要去尋找新家了。

（二）小鼴鼠找新家

1.小鼴鼠出發(fā)啦（*****）

老師：（***）啪啪，啪啪！的聲音）小鼴鼠在地底下干什么呢？（挖地洞）

你知道地下是什么樣子嗎？（黑暗，什么也看不見）小鼴鼠在底下挖掘時會發(fā)出什么聲音？

（聽一聽，啪啦啪啦，啪啦啪啦）挖著挖著，（聽，“砰！”）是什么聲音呢？你們覺得小鼴鼠撞到了什么呢？

地底下會有什么呢？

老師：讓我們看看。它擊中了什么？（*****）你來猜猜看。（請個別幼兒猜測）老師把小鼴鼠撞到的東西拿給你們看一看。是什么呀？（山芋、紅薯）

順便說一下，它有一個很好的名字叫紅薯，但我們通常叫它山藥，意思是一樣的東西。這東西長在地下，小鼴鼠，啪啪啪！

撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀?！?/p>

小鼴鼠繼續(xù)尋找新家。

師：（出示***）啪啦啪啦，啪啦啪啦。。。啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰！咦？它又撞到了什么呢？（蘿卜）

老師：你從**知道這是蘿卜嗎？

師：你們觀察的真仔細，蘿卜的下面長著一根細細小小的尾巴，這是蘿卜的根。小鼴鼠看到那是一個大蘿卜！

它張大嘴巴：“啊嗚，真脆。。?！闭l能告訴我，蘿卜生長在**的呀？

（泥土里、土壤里）

老師：那么，底下有那么多好吃的東西。除了紅薯和蘿卜，你可一猜到，小鼴鼠正在爆裂！還會撞到什么東西呢？（孩子們敢于猜測和談論：西紅柿、西瓜等）

老師小結：你剛才說的一些東西正在地下生長，小鼴鼠會砰的一聲！的一聲撞到，但還有一些是長在地面上和長在樹上的，小鼴鼠能砰！

的一聲撞到嗎？（哦，不，原來只有底下生長的植物才能讓鼴鼠爆裂！的一聲撞到）

（3） 游戲：鼴鼠更了解植物

老師：小鼴鼠在底下蹦跳。它還能做什么？我們一起用手來學做一只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰呢？

（師示范—個別幼兒嘗試—集體嘗試）請幼兒學做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（土豆、山藥、花生、生姜、大蒜頭等你們分別砰！什么東西到了？請大聲告訴客座老師！

師小結：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能砰到這么多長在地底下的植物。

（四）鼴鼠和他的好朋友

師：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看！小鼴鼠在地上挖了一個長洞。

突然，他聽到對面?zhèn)鱽硪粋€聲音。我們豎起小耳朵聽。（****）是什么聲音呀？（啪啦啪啦的聲音），咦？

會是誰也在挖地洞呢？師：噢！

原來是另一個鼴鼠在挖洞找新家！兩個好朋友見面會說什么呢？（你好，你好）

今天，小鼴鼠很高興找到了新家。它發(fā)現(xiàn)地底下長著許多植物。

三、議一議：拓展活動

師：我們小朋友回家，也可以和爸爸媽媽一起想一想：我們平時還有哪些吃的東西也是長在地底下的呢？

看圖講述活動的教案 篇5

一、說教材。

動物是孩子們熟悉和喜愛的。在孩子們眼里，動物能笑也能說話。他們特別喜歡聽動物故事。《冰箱里的秘密》故事情節(jié)一波三折,深深吸引著孩子,提供了豐富的講述空間,是較好的情節(jié)性、線索性講述的內容,而善待動物、愛護動物的教育思想就自然地隱含在故事內容之中。此教材簡單中富含創(chuàng)造與想象因素,童趣中滲透靈性與啟迪教育,故事選自《看圖說話》2006年第5期,我根據(jù)需要稍作修改,設計成大班講述活動,穿插進“動物—我們的朋友”主題之中。

二、說目標。

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中指出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、能說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力”。根據(jù)大班幼兒年齡特點,幼兒實際情況以及教材的特點,我確立了“情感、認知、能力三方面的目標:

1知道動物是人類的朋友，懂得善待動物，感受與動物做朋友的快樂。2能仔細觀察畫面，在大膽猜測和想象的基礎上講述故事內容。三。前期學習和同伴合作講，遷移講經驗。

本次活動的重點是引導幼兒仔細觀察畫面,從畫面形象的表情、動作等細節(jié)中想象角色的心情及對話,在猜測、想象、觀察的基礎上用較連貫的話講述故事內容;活動的難點是讓幼兒理解故事主人公因為善待動物而獲得了動物的信任和回報,從而激發(fā)幼兒保護動物的意識。

為了更好地為這次活動服務，我作了一本活動的記錄。圖書中冰箱的門是可以打開的,既可以吸引幼兒的注意,又可以省去兩幅背景圖,圖三是一幅長長的折成四幅的畫卷,這幅畫卷是講述的重點,我一部分一部分地展開,引導幼兒觀察、講述。我將對以后活動過程中的具體操作作更詳細的介紹。這本書是根據(jù)活動的需要精心設計的。

另外我還準備了5幅圖,供幼兒小組講述。

三、說教學方法。

在活動中，我還將采用體驗感知法，主要體現(xiàn)在引導孩子觀察、講述和進行角色對話表演。引導幼兒有目的地、仔細地觀察是我——活動的引導者的重要任務,活動中,我讓幼兒想象、體驗、模仿明明奇怪的神情、小企鵝害怕的樣子以及明明笑咪咪地對待小企鵝、企鵝爸爸媽媽感激的話語,這樣既能擴大幼兒講述的空間,又能加深幼兒對故事的理解,為活動結束部分的談話小結環(huán)節(jié)打好基礎。

2、學法:遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,在《綱要》精神的指導下,整個學習活動始終讓幼兒為主體,幼兒在看看、想想、說說的輕松氛圍中積極地與老師與同伴互動。兒童主要采用觀察法、敘述法、猜測討論法、經驗交流法、小組合作法。

四、說教學過程。

圍繞活動目標，我設計了三個環(huán)節(jié)：1。老師和孩子一起看**，引導孩子仔細觀察**，大膽說話。2、小組講述,續(xù)編故事。三。對話總結，啟發(fā)孩子們認識到動物是人類的朋友，我們應該保護動物。

第一環(huán)節(jié)是出示圖書“冰箱里的秘密”,引導幼兒仔細觀察**,大膽講述故事的主要內容。興趣是幼兒主動參與的關鍵,我出示了一本圖書,封面上一個打著一個大問號的冰箱,馬上吸引了孩子的眼球,“這是一只怎樣的冰箱?”“冰箱里藏著一個天大的秘密”將幼兒的好奇心一下吊了起來。

猜測是幼兒喜愛的;在這里看圖

一、圖二、圖三里,我都運用了猜測法,看圖一時,打開冰箱門,蛋筒怎么就突然只剩下2個了?引導幼兒觀察圖中明明的奇怪神態(tài)。請看圖2。當你第二次打開冰箱門時，有一只小企鵝正在吃蛋卷。真是出乎意料。

看圖三時,我隨著幼兒的猜測講述操作折成四小幅的畫卷。第一張小**顯示，明明在冰雪中跟著企鵝來到南極，在雪地上發(fā)現(xiàn)了一個半圓形的冰屋。幼兒自然想到明明會去冰屋,于是打開第二幅小圖,展現(xiàn)在幼兒目前的是三只企鵝。

我用簡單的開放性的問題引導幼兒觀察畫面“有多少企鵝?”“它們分別是誰?”“心情怎么樣?

”“從哪兒看出來?”偷吃了蛋筒的小企鵝的害怕與企鵝爸爸媽媽的緊張在**上顯現(xiàn)得很明顯,幼兒可以比較自如地用語言來描述;第三幅小圖是明明與小企鵝的對話。我讓幼兒看、講,然后師生進行角色對話表演,加深了幼兒對故事小主人公明明善待企鵝的印象;第四幅小圖我重點引導幼兒體驗企鵝爸爸媽媽心情由緊張到放松到感激的變化。

到這里故事的情節(jié)基本結束,一直深深吸引孩子的層層懸念的謎底也揭曉了,而這時孩子的心情一定是愉悅的,因為故事美好的結局匹配了孩子善良的內心世界。然后一起講述整個故事。 這部分是活動的重點。 大約需要15分鐘。

第二環(huán)節(jié)是分組講述,遷移講述經驗。此環(huán)節(jié)我鼓勵幼兒嘗試與同伴合作,4人一組續(xù)編故事,圖是用突出主要角色的方法簡單勾勒的,重點在讓幼兒遷移講述經驗,比較連貫地講述**內容,在講故事的同時又讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)圖中小動物吃了冰箱中的食物后用自己的行動來回報這一規(guī)律。此環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

第三個環(huán)節(jié)是總結對話，教育孩子們保護動物。這一環(huán)節(jié)著重揭示故事的思想內涵，促進自由意識的教育。通過交談讓孩子們知道動物是人類的朋友，保護動物是朋友。此環(huán)節(jié)大約需3分鐘。

延伸活動可將**提供在區(qū)域中供幼兒講述,教師加強個別指導,可提供動物頭飾讓幼兒進行角色表演,同時可繼續(xù)開展“動物對人類有幫助”“保護動物”的話題。

各位評委老師,“引導有度,教育無痕”,這是教學的至高境界,我想:看一本圖書,學講一個故事這是在其他活動中也能容易達到的目標,而讓孩子在活動中在不知不覺中感受人與動物友好相處,互為朋友的歡樂心情;在看圖講述發(fā)展語言表達能力的同時萌發(fā)幼兒善待動物、保護動物的意識與責任,這才是我設計此次活動的良苦用心所在。不當處,還望各位評委老師給予批評指正。

看圖講述活動的教案 篇6

課題生成：

在游戲活動和戶外活動時，幼兒經常大聲喧嘩，不能自覺控制自己的聲音，影響了他人的正常活動，可見幼兒對噪音的認識不夠。因此，我根據(jù)幼兒已有的發(fā)展水平以及我園省級“環(huán)保”課題的實施，便設計了講述活動《咪咪OK酒店》，首先讓幼兒在看看、聽聽、議議的過程中理解故事內容，感知噪音的危害，同時引導幼兒遷移經驗，說說周圍生活中噪音有哪些，我們應當怎么做，并知道減少噪音的方法，以及主動勸阻他人的不良行為，進一步增強幼兒的環(huán)保意識和行為。

活動目標：

1． 通過學習，讓幼兒初步理解故事情節(jié)內容。

2． 在看看、聽聽、議議過程中，懂得噪音會給人類帶來危害，使幼兒進一步形成環(huán)保意識。

3． 鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法，發(fā)展想象力。

活動準備：

1． 制作與講述內容相關的課件。

2． 一盤錄有多種噪音的磁帶。

3． 《歡樂蹦蹦跳》音樂、錄音機、幼兒已學會律動。

4． 手袋人手一只、彩筆人手一支。

1．（放錄音）聽，這是什么聲音？有什么高興的事要放鞭炮？

2．師：原來小貓咪咪新開了一家酒店：“咪咪OK大酒店”。消息傳出去后，小動物從四面八方趕來，大家都想看看，卡拉OK到底是怎么回事？你們能不能告訴小動物們卡拉OK是怎么回事？

3．師：原來卡拉OK就是手拿話筒，看著電視，跟著音樂唱歌，真有趣，我們一起去“咪咪卡拉OK大酒店”看看好嗎？

二． 看大屏幕講述。

問：為什么到“OK大酒店”的人會越來越少，連有獎唱歌也不能吸引客人呢？（幼兒猜想，各抒已見）

2． 看屏幕欣賞故事第二段。

（1） 集中討論：為什么客人會越來越少？（說清人少的原因，理解噪聲就是各種嘈雜的聲音）

（2） 請個別幼兒表演虎大媽、熊奶奶、大象和小貓 咪咪的對話。（引導幼兒把角色的動態(tài)、表情、語言表現(xiàn)出來）

師：現(xiàn)在請小朋友來表演咪咪和小動物的對話，看誰表演得最棒。

（3） 討論：咪咪本想豐富小動物的生活，可是卡拉OK聲、說話聲太大了，變成噪音了，反而影響了人們的生活、休息。酒店生意越來越差，咪咪很苦惱，小朋友來幫咪咪想想，有什么主意能使酒店生意好起來，又不影響居民的生活和健康？

A． 自由討論。

B． 幼兒在集體面前發(fā)表自己的意見。

C．“酒店搬家”、“白天唱，晚上休息？”、“張貼禁止汽車的鳴叫牌”等。

（1） 師：小朋友想出了許多辦法，我們來聽聽小動物們想出了哪些好主意？

（2） 師：“咪咪酒店”的生意又紅火起來了，它想謝謝小朋友和小動物們，請我們去參加舞會。聽！小動物們已經唱起來了，我們也一起加入吧！

（3） 師生表演律動《歡樂蹦蹦跳》。

三． 結合生活實際，理解噪音對人類的危害。

1． 師：剛才我們幫咪咪想了許多減少噪音的辦法，知道噪音會影響人們的生活和健康，那么我們的`周圍有沒有噪音呢？在哪兒呢？

2． 聽一段錄好的噪音，說說心里的感受。

3． 師：假如你是小小發(fā)明家，那有什么好辦法來減少噪音呢？（引導幼兒發(fā)明，想象更好、更新的辦法）

1． 師：小朋友們真能干，現(xiàn)在我們一起來做減少噪音的宣傳牌，提醒我們身邊的人注意減少噪音，保護我們的環(huán)境。

2． 幼兒動手制作減少噪音的宣傳牌。

3． 師：我們現(xiàn)在就把制作的宣傳牌貼到外面去，讓更多的人來保護環(huán)境。

看圖講述活動的教案 篇7

一、活動目標：

1能夠仔細觀察**，并根據(jù)**內容做出初步判斷和想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法。

三。能大膽地說話，愿意與同齡人分享和交流。

二、活動準備：

1、**5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2一張老鼠的**（正面不高興，反面高興）。

三。各種各樣的小東西，如樹、草、花、商店等。

三、活動過程：

1老師給不高興的老鼠看。

師：小朋友看，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1—4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了四個房子。 孩子們四人一組。 他們看了一眼，并與孩子們聊了聊，老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）

三。小組交流：為什么皮皮不喜歡這些房子？

引導幼兒觀察**上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。

4、練習用“因為……所以……”的句式造句。

師，我們會用“因為……所以……”的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用“因為……所以……”的句式來講述別的事情嗎？

師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。

小老鼠還在著房子。讓我們幫助他。

5展示屋5，引導孩子們圍繞問題觀察，并連貫地敘述。

這里還有一座房子5號房。（1） 你覺得五號屋的老鼠會喜歡嗎？為什么？（引導孩子掌握一定的連貫敘述順序）

（2） 小老鼠看了看房子，覺得房子不錯，但是環(huán)顧四周，嘆了口氣。為什么？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

6為孩子們提供樹、草、花、商店等小**，讓孩子們美化房間5的環(huán)境，為小老鼠。

7.兒童可以自由講述自己安排的內容。

8小老鼠快樂地住在新房子里，向大家表示感謝。

看圖講述活動的教案 篇8

活動目標：

1仔細聽故事，仔細觀察**，了解從刷牙到刷牙的轉變過程。小精靈兒童**出品

2懂得牙齒的重要性，懂得愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、***課件

活動過程：

1、 看幻燈片，根據(jù)**猜故事。

1**幻燈片，請仔細觀察封面和封底的**，并詢問故事中講述了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2. **幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗和醫(yī)生的外表來看，你認為這只熊喜歡刷牙嗎？

3. 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發(fā)生什么事情？小精靈兒童**出品

4**滑動一張熊躲在浴室里打開水龍頭的**，詢問小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5. **幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？熊睡著了，做了一個夢。猜猜熊會夢見誰？夢里會發(fā)生什么事情？

二、教師完整講述故事。

1媽媽讓小熊刷牙后，小熊說了什么？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2晚上，小熊夢見自己的牙齒出了什么事？它一開始心情怎么樣？

3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5聽了貓頭鷹的話，熊怎么了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結。

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？

聽了這個故事，你有什么打算？要不要每天都刷牙呢？孩子們要愛護牙齒，堅持每天刷牙，這樣才不會蛀牙、不疼，牙齒才會健康。

我們應該從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。

看圖講述活動的教案 篇9

幼兒園小班語言活動教案：蹺蹺板(講述活動)

活動目標:

1能夠觀察**并學會描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動準備：

1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言蹺蹺板》

活動過程：

1、 蹺蹺板上的兒歌引出了活動的內容。

導語：孩子們喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真開心。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》：

蹺蹺板。 真好笑 你過來我這里。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂。讓我們看看動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么。

2、 一次展示四張掛圖，引導孩子們自由觀察和交流。

啟發(fā)孩子們交流：兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？

3、 引導孩子觀察**，逐個啟發(fā)問題，幫助孩子理解和講述**的內容。

1圖一：小白兔和灰兔在公園里玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

2這時，一只小熊來了。它做錯了什么？它如何對待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

4、 引導孩子們互相講述**的內容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述**的內容。

六、討論交流，給**取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給**取個什么名字？

看圖講述活動的教案 篇10

設計意圖：

各種各樣的文具盒常常**我不由自主地看著它們：小巧精致別致，便于攜帶；大的雍容華貴含容納之功；素的力顯淡雅秀色宜人；艷的盡抒繽紛絢麗奪目；簡的身體一目了然，但她以裝飾取勝。繁的小院樓臺機關暗鎖，為此我設計了活動《我的文具盒》。以上內容**小精靈網（

活動目標：

1能用完整連貫的語言介紹文具盒。

2在老師示范的指導下，可以按照一定的順序介紹鉛筆盒的形狀和功能。

3.認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

活動準備：

一個鉛筆盒，一些鉛筆，一塊橡皮。

活動過程：

一、 感知理解講述對象。

師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

二、 運用已有經驗講述。

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己的文具盒。

師：“好，每個小朋友都有自己的文具盒，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒?！?/p>

2、個別講述。

老師：誰愿意到前面來和你談談。注意哦，孩子們說話的時候，我們的小聽眾應該仔細聽，尊重他們。

三、 引入新經驗。

1觀察老師選擇的文具盒，聽老師介紹的文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是xx；顏色是xx；圖案有xx、有xx、還有xx；打開它放在里面我非常喜歡我的鉛筆盒?！?/p>

師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？

2、幼兒自由練習按序講述。

師：“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛?！?/p>

四、 遷移新經驗。

師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人選一件文具，然后按順序依次討論?！?/p>

五、 結束活動。

老師：今天，孩子們把文具介紹的很清楚。我們都知道如何使用它。但是中產階級的弟弟妹妹們不知道。我們去告訴他們吧。

看圖講述活動的教案 篇11

淌加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們去嘗試模仿游戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。

1、教師加大動作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。

2、角色交換，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動作，游戲一次。

3、邀請急性子的貓來表演游戲，幼兒模仿，教師小結。幼兒聽音樂走出活動室。

反思：《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導過程層層遞進，由易到難，由熟悉音樂——創(chuàng)編單個動作——隨音樂變化動作。在這節(jié)課中，教師將音樂生動化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運用不同的動作表達自己的感受和體驗，活動中充滿了教師智慧、靈活的應變能力。

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