創(chuàng)意文案。
探索韻腳內(nèi)涵:(以"綠柳舒眉告別過去,紅桃笑口迎接新年"為例,學(xué)習(xí)韻腳)。我們常在朋友圈分享一些流傳的網(wǎng)絡(luò)名句。句子其實是文章篇章的濃縮版,在創(chuàng)作過程中我時常感覺語言的受限,不易表達(dá)內(nèi)心的感觸?“接下來必看的是關(guān)于'設(shè)計創(chuàng)意文案'一些值得一讀的介紹",希望您能把本頁上的句子收藏起來,方便之后的閱讀!
1、舉例感受節(jié)奏,讀出韻味:(以綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年為例,讓學(xué)生劃節(jié)奏,了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏,輕重緩急,快慢有度)
2、你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個別集體
3、描繪美麗春光的對聯(lián):(又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。)
4、背誦課文中的五副對聯(lián),并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
5、課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點,但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們的語文教學(xué)要體現(xiàn)有效性,要走入生活,學(xué)以致用,因此教學(xué)時教師設(shè)計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié),把學(xué)生的視野引向其他文本,引向現(xiàn)實生活,起到了很好的教學(xué)效果。
6、總結(jié):對聯(lián)的對仗,從句意上講,有正對、反對、串對之分。正對,上下聯(lián)內(nèi)容同一,意境一致,如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!狈磳?,上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反,如“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!贝畬Γ纸辛魉畬?,上下聯(lián)內(nèi)容連貫,語序不可倒置,如“春種滿田皆碧玉,秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖,讀起來便悅耳和諧。
7、聆聽這歡快的音樂,欣賞這喜慶的場景,你想說什么?(新年到大家很高興)
8、同學(xué)們學(xué)得真好,這些春聯(lián)有的描繪春光,有的展現(xiàn)景象,有的歌頌生活,更多的是表達(dá)祝愿。請看,下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。
9、用自豪、高興的語氣來讀讀
10、文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門
11、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián),豐富人生。
12、誰來試著讀好它。(個別集體)
13、一家和睦一家福四季平安四季春
14、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處?指名讀齊讀
15、歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
16、春聯(lián)像一首歌,歌唱我們美好的生活,春聯(lián)像一幅畫,描繪著美好的春光,在我們祖國源源流長的文化中,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎?(學(xué)生交流收集到的春聯(lián))
17、①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。
18、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的?
19、隨著一曲熱鬧的《拜新年》,我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了!每逢新春佳節(jié),無論在農(nóng)村還是城市,家家戶戶都要張貼大紅(春聯(lián))
20、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來自己學(xué)習(xí),同桌間也可以開展合作學(xué)習(xí)。
21、鳥語喧花果猴聲啼水簾
22、出示:勤勞門第春光好,和睦人家幸福多
23、出示:勤勞門第春光好,和睦人家幸福多 梅開春爛漫,竹報歲車安
24、修改 : 提示:你們覺得這首詩歌寫得怎么樣?(很美)我們還能把它改得更美呢!你們看左右兩節(jié),左邊第一句和右邊第一句多整齊,左邊最后一句和右邊最后一句也是字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng),可是這中間,字?jǐn)?shù)就不一樣了。左邊第二句七個字,右邊第二句卻是四個字,讀起來多別扭啊。(標(biāo)注成紅色) 你能運用對仗的方法把這兩句改得更美,更工整嗎?
25、師:春聯(lián)是一種象征,哪里有春聯(lián),哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是一條紐帶,牽動著千千萬萬漂泊他鄉(xiāng)的赤子之心。春聯(lián)是黃山黃河,春聯(lián)是長江長城,它樹起了中華民族的氣節(jié),奔騰著華夏兒女的激情。
26、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
27、師:春聯(lián)講究對仗,讀起來抑揚頓挫,能讓我們感受到特的聲律美。(板書:抑揚頓挫聲律美)
28、聽課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標(biāo):幫助學(xué)生拓寬視野,全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美,聲律美,描繪的景色美,體現(xiàn)的思想美,表達(dá)的情感美等,嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián),補春聯(lián),對春聯(lián),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
29、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
30、師評:杏花開得還不夠燦爛,誰再來試試。
31、讀著,讀著,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?
32、⑶小黑板出示生字詞。
33、有的描繪了祖國欣欣向榮的景象,如: ,
34、③經(jīng)過大家的一番揣摩,這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容已是一目了然。誰來給它連連線?
35、研讀對仗含義:(以綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年為例,了解對仗)
36、小結(jié):這富有特色的內(nèi)容使得準(zhǔn)連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián),貼在寺廟、園林、紀(jì)念館等楹柱上的楹聯(lián):比如顧憲成紀(jì)念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳 家事國事天下事,事事關(guān)心”,也有別與結(jié)婚時使用的婚聯(lián),祝壽時使用的壽聯(lián),比如:福如東海 壽比南山。
37、你能把這喜悅之情讀出來嗎?指讀,齊讀。
38、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學(xué)生試著連線。
39、展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地,春色滿人間
40、你讀出了哪副春聯(lián)的意思?能否用你優(yōu)美的語言描述一下?
41、既然是很好的學(xué)習(xí),我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的,課前,同學(xué)們收集了許多春聯(lián),想把它展示出來嗎?
42、從哪幾個詞中可以看出?
43、國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)
44、(課件:鑼鼓聲聲)回憶春節(jié)習(xí)俗
45、②第二副,展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思:春天來到了,祖國山河一片秀麗,在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
46、賞讀春聯(lián),感受春聯(lián)對仗的工整
47、指名回答后出示:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅
48、處處紅花紅處處,重重綠樹______。(重重綠樹綠重重)
49、春聯(lián)豐富多彩,琳瑯滿目,全班同學(xué)一齊來讀好這句話,讀出春聯(lián)的多美。(齊讀)
50、春聯(lián)是詩,蘊含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌,吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫,描繪著秀麗的春光;春聯(lián)是夢,寄托著美好的祝愿。
51、生:凱歌盈大地,春色滿人間。生:凱歌盈大地,春色滿乾坤。
52、師引讀:春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩,情致優(yōu)美,有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián),你會感到生活中充滿了幸福和希望。
53、快過年了,家家戶戶都會張貼春聯(lián),你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎?
54、學(xué)生交流,老師總結(jié):什么樣的春聯(lián)貼在什么地方,那也很有講究。
55、還有哪些同學(xué)想讀別的?誰還想讀這一幅?
56、引讀:欣賞了這些春聯(lián)你會感到……
57、書上是怎樣把它分別對起來的?
58、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師簡介:春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后,張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié),家家戶戶張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
59、怪不得作者說:我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯(lián)。
60、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。(指名背棄背)
61、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副,試著給它對對看?
62、五代時期,出現(xiàn)春聯(lián)雛形,后蜀皇帝孟昶曾令大學(xué)士辛寅遜寫過一副桃符,這副桃符是中國最早的春聯(lián)——新年納余慶,嘉節(jié)號長春。
63、學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián),想怎么讀就怎么讀。
64、建議學(xué)生進入“奇聯(lián)妙對”
65、②指名讀。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。
66、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看,老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。(出示五幅春聯(lián))
67、真是和諧動聽。如果下功夫……(引讀)
68、師:五副亂了的春聯(lián),很快就被你們整理好了,而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解,老師這兒有兩副未完成的春聯(lián),相信你們一定也能把它填好,填填看!可以相互討論討論。
69、這里的“神州”指的是什么?(學(xué)生可能不知道;師提示指“祖國大地”)
70、學(xué)會本課16個生字,其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。
71、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
72、——再讀(指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào))
73、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。(春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。)
74、學(xué)生自由誦讀,想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
75、提起對仗,老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習(xí)題,是什么題目呢?你能說出幾個對子嗎?
76、師:剛剛那么多的春聯(lián),我們只能大致的看一看,這就--(瀏覽)。
77、新春佳節(jié),喧鬧的鑼鼓敲起來了,震天的鞭炮響起來了,大紅的春聯(lián)貼起來了,(請一學(xué)生張貼春聯(lián),指點:春聯(lián)一般有上下兩聯(lián),上聯(lián)在右,下聯(lián)在左)讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
78、過渡:如果我們下功夫背誦一些名聯(lián),就能感受到其中的聲律美,領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?
79、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了,在春聯(lián)的上方還有一排字,這叫什么?(圖示:橫批)橫批就是,初了橫批外,春聯(lián)中還有斗方。瞧,這就是。(圖片出示)
80、剛才這一段時間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢?請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀,想一想。(學(xué)生自讀)同桌兩人可以討論討論。
81、春聯(lián)的內(nèi)容廣泛,正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容,第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”,從語言文字中感受到春的氣息,由于春聯(lián)語句短小,語言淺顯,其余4幅春聯(lián),也能感受春聯(lián)描寫的意境。需要教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮想象朗讀,不斷把學(xué)生帶入。緊扣特點。了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點。“對仗”,注重音節(jié)上的停頓,自然把對仗的詞語劃分開來,一讀,學(xué)生就感知了對仗的特點。為我們提供了閱讀的必要知識,開拓了閱讀的空間,感受祖
82、聯(lián)來交流,交流自己讀后的感受。教學(xué)中安排的“補春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實踐活動,也讓學(xué)生再自主探究中自己去獲取知識,解決問題,這樣學(xué)生不僅進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整,讀起來抑揚頓挫的特點,還掌握了使用語言文字的技巧,更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的例子”,“是語文教學(xué)的一個梯子”。
83、春色滿。(人間、中華)人勤春光美,
84、梅開春爛漫,竹報歲車安
85、生:人勤春光美,家和萬事順。生:凱歌盈大地,春色滿世界。
86、請你為班級創(chuàng)作一副春聯(lián),要求既能表現(xiàn)節(jié)日歡樂氣氛,又能激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)。
87、感受春聯(lián)的意境美、對仗美、聲律美
88、花前對()綠樹對()紅墻對()春花對()
89、提示:“門第”指的是人家?!爸瘛敝傅氖潜?。(引申)
90、今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌,自創(chuàng)了春聯(lián),學(xué)得趣味盎然,老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙,濃情濃趣情趣濃。
91、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?
92、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美,讀起來抑揚頓挫,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?
93、①再過20多天就要過春節(jié)了,同學(xué)們高興嗎?(高興)過年之前,大人們還要忙上一陣,如辦年貨、幫你們買新衣服等,同時,還要(見課件)貼春聯(lián)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
94、鄉(xiāng)紳覺得解縉的春聯(lián)在氣勢上壓倒他,很生氣,命人砍掉竹子上尖,解縉在上下聯(lián)又各加了一個什么字?(短、長)
95、(上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等,即上下聯(lián)都是7個字;詞類相當(dāng),即“綠柳”對“紅桃”,這表示的一個事物,“舒眉”對“開口”,這表示的是一個動作,“辭“對”賀“,這也表示一個動作,“舊歲”對“新年”。
96、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
97、今天,老師還帶了一副春聯(lián),請一位同學(xué)代表全班贈送給客人老師(贈春聯(lián)),讓我們一起??腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?!
98、欣賞春聯(lián)畫面:想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎?(播放圖片)
99、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
100、申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
101、讀前面的五副春聯(lián),希望你能讀出“抑揚頓挫,和諧動聽”的感覺。
102、艷陽照大地,春色滿人間
103、對于對仗,大家一定不明白,那書中給我們舉了個例子,我們一起去看看。
104、今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文,文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點,告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí),使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
105、同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時候,家家戶戶都要張貼春聯(lián),為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
106、引讀:欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的?
107、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后,被一陣風(fēng)給吹亂了!聰明的小朋友,你能運用春聯(lián)要求對仗的特點,幫我對一對嗎?
108、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天
109、范讀(出示文字資料):這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出,是不收錢的,為了表示我們的一份敬意,我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們,在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情,請同學(xué)們完成下聯(lián)(點擊課件),一個小小的提醒,下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
110、課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點:對仗、音律美,這些因為是初次接觸,學(xué)生可能較難理解。
111、從小愛科學(xué),長大攀高峰
112、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)?(結(jié)合春聯(lián)講)
113、這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點,內(nèi)容上清新流暢,瑯瑯上口。很多詞語適宜學(xué)生誦讀,積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn),音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點和深遠(yuǎn)意境。
114、①誦讀這些春聯(lián),我會感到生活中充滿了幸福和希望。
115、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點,學(xué)到了很多的知識,中國的語言文字真是趣味無窮??!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望小朋友做生活的有心人,從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文!
116、①老師課前收集了四副春聯(lián),不過是亂的,想一想哪些是配對的。
117、春聯(lián)給我們帶來快樂,為節(jié)日增添喜慶,讓我們感受春的氣息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯(lián),揣摩春聯(lián),去感受春聯(lián)的美。(齊讀課題)
118、花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
119、(千巖競秀,百業(yè)興旺,神州大地欣欣向榮?。?/p>
120、初讀課文,感知內(nèi)容。
121、結(jié)合學(xué)生的評價,引導(dǎo)學(xué)生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
122、出示:描繪美麗的春光家家致富家家樂,處處迎春處處歌
123、欣賞春聯(lián),激情導(dǎo)入,《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計。(看視頻,渲染氣氛)
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