畫(huà)家鄉(xiāng)課件十篇

畫(huà)家鄉(xiāng)課件。

期待這份"畫(huà)家鄉(xiāng)課件"能夠使您感到驚艷和滿足，敬請(qǐng)繼續(xù)閱讀以獲取更多相關(guān)信息。教師的日常工作中，編寫(xiě)教案課件占據(jù)了一部分，撰寫(xiě)教案課件時(shí)，教師絕不能應(yīng)付差事。教案的編制反映出教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫(huà)面，從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無(wú)不使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就試圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在家人的幫助下，畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)，能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

課前準(zhǔn)備：

五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

子目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們各自家鄉(xiāng)的樣子。

一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你知道你的'家鄉(xiāng)在哪里嗎？

學(xué)生談家鄉(xiāng)（相機(jī)板書(shū)：家鄉(xiāng)）

2、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。

3、揭題。（板書(shū)至：畫(huà)家鄉(xiāng)）

二、一聽(tīng)課文，初感家鄉(xiāng)。

1、按要求聽(tīng)錄音。

要求：（1）邊聽(tīng)邊想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？

（2）再看看課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？

2、交流，了解大意。

（1）課文主要寫(xiě)哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來(lái)了嗎？

貼上詞語(yǔ)卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？

貼上詞語(yǔ)卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。

導(dǎo)：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？

3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識(shí)“愛(ài)”，并要求書(shū)空。

三、頻讀課文，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng)。

1、按要求課文。

要求：認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫(huà)出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。

2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）集中識(shí)字。認(rèn)讀帶拼音的生字。

（2）正音。

3、潛心引導(dǎo)讀課文。

（1）優(yōu)等生帶讀。

（2）接力讀課文。

（3）同桌對(duì)讀。

（4）男女生賽讀。

（5）與老師同步讀（輕聲）。

4、出示圖片，認(rèn)家鄉(xiāng)。

（1）認(rèn)一認(rèn)，連一連。（“名字”與圖片）

（2）說(shuō)一說(shuō)，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說(shuō)話）

四、鞏固練習(xí)：

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)“原”、“愛(ài)”。

第二課時(shí)：

子目標(biāo)：精心研讀課文，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。

一、復(fù)習(xí)生字，深化鞏固。

1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。

2、讀去拼音的帶生字的詞語(yǔ)。

二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。

1、指一名優(yōu)等生讀課文。

要求：認(rèn)真聽(tīng)，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會(huì)不會(huì)讀。

2、回顧課文。

五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？

3、指名上臺(tái)，根據(jù)掛圖找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，貼在下面。

三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)，研懂家鄉(xiāng)。

1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段，把它讀美了。

2、交流，分塊教學(xué)。

（事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡，以免有些段落沒(méi)人選擇。）

處理好以下問(wèn)題：

（1）結(jié)合圖文，分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。

（2）看圖說(shuō)話與朗讀相結(jié)合。

（3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：

①海那么藍(lán)，那么寬。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么寬廣。

草長(zhǎng)得又綠又密。

②句式練習(xí)：“——那么——，那么——?！?/p>

“——又——，又——?！?/p>

城市那么——，街道那么——，樓房那么——

③一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）

學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝”

④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場(chǎng)面，并練習(xí)說(shuō)話。

3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有聯(lián)系？

難點(diǎn)：京京。

引導(dǎo)：你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子？（北京、南京……）

師：不管是哪個(gè)城市的，我們知道肯定是個(gè)大城市的。

四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。

1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

3、指名1—2學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。

4、同桌互說(shuō)。

五、鞏固作業(yè)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“男、嚇、跑”

3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：

回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來(lái)仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時(shí)：

子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、展示家鄉(xiāng)畫(huà)，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)漂亮？

2、說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。

（1）指2—3名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

（2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見(jiàn)。

（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么

二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。

1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

指名十來(lái)個(gè)盡情說(shuō)，說(shuō)的越透越好。

2、回顧課文第一段：

孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）

3、誰(shuí)也能學(xué)著這樣樣子，說(shuō)說(shuō)你的想法：

我愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）

4、我們一起說(shuō)，怎么說(shuō)：

我們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）

三、作業(yè)指導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。

四、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：

選做其中的一個(gè)：

1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)冊(cè)》。

2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說(shuō)或故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇2】

教材簡(jiǎn)說(shuō)

讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3.在老師的指導(dǎo)下，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)建議

（一）認(rèn)字寫(xiě)字

1.認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過(guò)程中掌握。（見(jiàn)“教學(xué)設(shè)計(jì)舉例”）

2.寫(xiě)字指導(dǎo)：

（1）針對(duì)寫(xiě)字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫(xiě)“男、貝”。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫(xiě)“愛(ài)、蝦”字。

筆畫(huà)錯(cuò)誤：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)。指導(dǎo)“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫(xiě)。

端正姿勢(shì)，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱；有一定速度。

（二）朗讀感悟

1.讀前指導(dǎo)了解相關(guān)的背景知識(shí)。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。

2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.整體入手讀正確、流利。

4.教朗讀技巧，指導(dǎo)一段，其余自己感悟。

5.重點(diǎn)句子反復(fù)讀，邊讀邊想。

6.學(xué)生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.當(dāng)解說(shuō)員，讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份解說(shuō)課文圖片。

2.畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

（一）揭題導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2.抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

（2）老師示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字，找句的聯(lián)系：

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫(xiě)的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦的多。

3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。

4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖—讀文—看圖解說(shuō)。

（三）小組合作學(xué)第三段：

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀—聽(tīng)同學(xué)朗讀—找好詞好句反復(fù)讀—小組齊聲表演讀

解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

（四）自由選擇一段自學(xué)：

1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2.自學(xué)匯報(bào)展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

2.出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，讓學(xué)生讀句，說(shuō)句。

（五）觀看課文插圖多媒體課件，指導(dǎo)背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽(tīng)老師朗誦。

3.傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇3】

設(shè)計(jì)思想：

新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

教材分析：

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識(shí)字的愿望，也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量小，缺乏識(shí)字的靈活性，所以在教學(xué)上讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。

教學(xué)目標(biāo)：

（一） 知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原”“貝”等6個(gè)生字。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

3學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言， 鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

（二）情感與態(tài)度：

表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（三）．過(guò)程與方法：

1合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

2積累詞語(yǔ)，朗讀課文

3看圖理解不同地域的景觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)感情。

2難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學(xué)生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)

2 、 大家透過(guò)窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、課件展示五幅圖，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。

三、學(xué)生自由讀課文，找出有哪五個(gè)小朋友。

四 、看圖練習(xí)說(shuō)話。

五、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法

1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀

2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀

3、個(gè)別難記的生字在全班交流識(shí)字方法

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？

2、師指導(dǎo)

3、生練寫(xiě)

七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？

2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚(yú)，有蝦

①他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

濤濤畫(huà)的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？

引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）

那么 ，那么。

又————

又--——

②一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。

3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？

4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？

5交流發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

蜜——密?chē)槨r 愿 ——原

_____那么______ ，那么_____。

又————又--——

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚(yú)，蝦和貝殼

山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹(shù)。

平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地

青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬

京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。

畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇4】

一、導(dǎo)入

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng)，你想畫(huà)些什么？課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們畫(huà)了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。

二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。

1、讀文畫(huà)出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？

3、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。

(2)、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

(3)、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。

4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。

（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

（3）、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。

三、寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，落實(shí)寫(xiě)字要求，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的四個(gè)生字?！柏?、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生自由練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇5】

一教材簡(jiǎn)說(shuō)

《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。

二教學(xué)設(shè)想

學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個(gè)字做文章，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國(guó)大地的神奇與美麗。最后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

三教學(xué)目標(biāo)

（第一課時(shí)：

1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬、貝”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愛(ài)、貝”等6個(gè)字，并能將字寫(xiě)得正確、美觀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。）

第二課時(shí)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語(yǔ)言，知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊、多么美麗。

2、用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)，用語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

四課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片

五教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入、復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復(fù)習(xí)生字。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說(shuō)話。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗(yàn)在海邊的歡樂(lè)。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。

2、聽(tīng)大山里的聲音想像說(shuō)話，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

（三）自主、合作學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。

2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。

（四）拓展

1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂(lè)，學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)。

4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

（五）總結(jié)下課

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇6】

一、基本理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營(yíng)造在開(kāi)放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、說(shuō)教材：

本課描寫(xiě)了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫(huà)筆，絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

三、說(shuō)教法：

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

揭題，導(dǎo)入課文。填（）的家鄉(xiāng)，揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。

初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。

再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫(huà)了幾幅圖?分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段，指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。體現(xiàn)以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí)，看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？讀文：自由拼讀——聽(tīng)同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說(shuō)：用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的意思。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。所以我大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說(shuō)員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

實(shí)踐拓展，介紹自己的家鄉(xiāng)，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。

2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（2）讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

教學(xué)用具

媒體資源：視頻《畫(huà)家鄉(xiāng)》，動(dòng)畫(huà)課件《畫(huà)家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課引入：

1.出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng)，讀題。

2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1.把畫(huà)好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

2.用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。a、自主說(shuō)；b、同桌互說(shuō)。

3.整體感知課文。

①我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

②看視頻《畫(huà)家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。

③聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

1.分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

①看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

②請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫(huà)中的小朋友在干什么？

3.朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

4.說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

5.欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

①用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

②學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

③結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《畫(huà)家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》，隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1.選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2.完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的部分背誦。

2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.檢查背誦自己喜歡的部分。

2.用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1.介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

2.匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū)……)

3.說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

①作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

②“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

③教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

④配樂(lè)，感情朗讀。

⑤自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住。

⑥看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

⑦根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3.拓展：

①學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

②寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

四、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的段落背誦。

2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇8】

學(xué)習(xí)目的：

1．認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原”“貝”等6個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)，想不想看看他們都畫(huà)了些什么？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。

過(guò)渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀

2、（課件出示生詞）男女生賽讀

讀完學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

3、讀單字

4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

5、個(gè)別難記的生字在全班交流

6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過(guò)，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。

7、游戲鞏固。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、課件出示畫(huà)面：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了些什么？

2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫(huà)了些什么？

3、交流：

①他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

濤濤畫(huà)的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？

引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）

那么，那么。

②一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。

③那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。

重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。體會(huì)濤濤的心情。

4、師生合作讀

（四）兩段連起來(lái)讀

（五）拓展延伸，口語(yǔ)交際。

1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？

2、師范寫(xiě)

3、生練寫(xiě)

4、學(xué)生作品展示、交流。

五、課后小結(jié)，布置作業(yè)

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇9】

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇文章是講在美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事。通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

2、能力目標(biāo)：用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、情感目標(biāo)：能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣？了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣？了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)，今天我們就看一看其中三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文。

（二）新授

1、出示三幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你們知道這三幅圖分別是誰(shuí)畫(huà)的？

2、你是怎么知道的？

3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的？找出書(shū)中的句子讀一讀。

（1）讀一讀

（2）為什么要用“那么”？不用行不行？比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（如何讀）

（3）小青的家鄉(xiāng)還有什么？（屋前屋后都是又高又大的樹(shù)。）

（4）此時(shí)，小青正在干什么？（正提著小竹籃，在叢林里采果子。）

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣？

c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。

d、為什么她在畫(huà)中要畫(huà)自己？

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，滲透寫(xiě)作方法。

a．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一段，想一想這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

（先寫(xiě)家鄉(xiāng)在哪兒，再寫(xiě)那兒什么樣，最后寫(xiě)畫(huà)中的人。）

b．填空：“小青的家鄉(xiāng)在（），她畫(huà)的（）是那么（），（）是那么（）。（）是又高又大的（）。畫(huà)中的（）正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀相應(yīng)的段落。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

（2）比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會(huì)小松家鄉(xiāng)的美麗。

（3）讀一讀這一段，說(shuō)一說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

（4）指導(dǎo)背誦。

5、小波的家鄉(xiāng)在（海邊）他的家鄉(xiāng)什么樣？找出書(shū)中的句子讀一讀。

（1）同桌互讀，之后互相說(shuō)一說(shuō)小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么？

（2）填空：小波的家鄉(xiāng)在（）。他畫(huà)的（）是那么（），（）是那么（）。（）有一艘艘裝滿貨物的（）。那個(gè)在碼頭上迎接爸爸的孩子就是（）。

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀這一段，你有什么感受？

6、指導(dǎo)全文朗讀。

7、你的家鄉(xiāng)在哪里？什么樣？跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（三）作業(yè)：畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

2、用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、拿出你畫(huà)的家鄉(xiāng)，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、讀拼音：ongangouanai

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：木、采、月、毛。

（二）識(shí)字

1、自讀課文，找出生字。教師板書(shū)生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

（3）組詞理解字義。

3、全班交流。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪個(gè)字？你們是用什么方法記住這個(gè)字的？

（2）學(xué)生各抒己見(jiàn)：按結(jié)構(gòu)記字：左右結(jié)構(gòu)“彩、際”；上下結(jié)構(gòu)“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快；

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……

形近字：右—后

（3）教師指點(diǎn)：出示毛筆，讓學(xué)生觀察幫助識(shí)字：筆桿是竹子，所以是竹子頭；筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強(qiáng)調(diào)是上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”豎折變成豎提。

（4）組詞：美術(shù)、武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無(wú)際。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）“三撇兒”不要寫(xiě)得太寬，中間的一撇應(yīng)小一些。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

5、認(rèn)讀二類(lèi)字。

（1）出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

（2）學(xué)生認(rèn)讀。

（三）課堂練習(xí)

1、整體觀察每個(gè)生字，獨(dú)立寫(xiě)第二遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無(wú)際”寫(xiě)話。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．畫(huà)家鄉(xiāng)

小青小松小波你

山林草原海邊

五、課后小結(jié)

畫(huà)家鄉(xiāng)課件【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。

2、理解課文第一、二自然段。

三、教學(xué)過(guò)程（略）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。

2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。

2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課我們知道了濤濤的家鄉(xiāng)很美，他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。那其他小朋友的家鄉(xiāng)又是怎樣呢？你們想知道嗎？

（二）、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。

（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）

要求：1仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？

2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫(huà)了些什么？（用“——”劃出來(lái)）

（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。

（2）、匯報(bào)。

（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語(yǔ)）

（3）、指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：小朋友真會(huì)讀書(shū)，都能把他們的家鄉(xiāng)的讀美。那你喜歡那個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呢？你能把它背下來(lái)嗎？

（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）

過(guò)渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。

（4）、小結(jié)：

親愛(ài)的小朋友，謝謝你們把我們的家鄉(xiāng)讀美，你知道嗎？這么的家鄉(xiāng)是我們保護(hù)大自然的結(jié)果，那你們的家鄉(xiāng)在哪？相信，你們的家鄉(xiāng)也一定很美的，你能向我們介紹一下嗎？

（5）、學(xué)生匯報(bào)。

過(guò)渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。

（三）拓展閱讀

認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？

（四）、打?qū)懹?xùn)練

1、親愛(ài)的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎？

2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！

作業(yè)：

1、寫(xiě)生字各3個(gè)。

2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。

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