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談讀書(shū)教案四篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-12

談讀書(shū)教案。

我希望這個(gè)"談讀書(shū)教案"可以滿(mǎn)足您的期待,帶給您滿(mǎn)意的體驗(yàn)。老師在開(kāi)課前需編寫(xiě)好本學(xué)期的教案與課件,現(xiàn)在開(kāi)始制作教案和課件也并非太晚。教案與課件可以確切道出教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新思考和智慧精髓。希望您能妥善保管這篇文章,以供未來(lái)參考!

談讀書(shū)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,從中反思自我對(duì)讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。

2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。 認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處;養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

一、課前導(dǎo)入:

有人說(shuō),此刻已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”,各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈此刻人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尙。有人認(rèn)為,讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。所以要回歸讀書(shū),尤其是中學(xué)生要多讀書(shū),讀好書(shū)。那么我們?yōu)槭裁醋x書(shū),怎樣讀書(shū),今日我們一齊來(lái)聆聽(tīng)?zhēng)装倌暌郧暗南日艿母哒摗?/p>

討論:

第一層:(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書(shū)的`正確目的。

第二層:(讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者—始能無(wú)知而顯其有知)闡述讀書(shū)的方法。

第三層:(讀史使人明智—結(jié)尾)闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

b、讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么?

明確:經(jīng)驗(yàn)不讀書(shū)之不足,經(jīng)驗(yàn)范書(shū)中所示,互相補(bǔ)充。

c、什么人才可讀書(shū)用書(shū)?用書(shū)的智慧從何而來(lái)?

明確:明智之士(明察事理的人)。“全憑觀察得之”

3、理解“蓋天生才干猶如自然花草,讀書(shū)然后知如何修剪移接?!钡暮x。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。

明確:人要揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提高,就要讀書(shū)明理,明智,不斷完善自我,努力趨于完美。生動(dòng)深刻,通俗易懂。

4、正面說(shuō)讀書(shū)有三種不一樣目的:“怡情、傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書(shū)的三種偏向:“惰、矯和學(xué)究”,用的是哪種議論方法?另舉一例。

5、作者介紹哪些讀書(shū)的方法?并談一談你的看法。

明確:

①讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思,反對(duì)故意挑刺,迷信書(shū)本和公限于文字推求。

②對(duì)不一樣的書(shū),要不一樣的讀。

③提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)。

6、讀書(shū)會(huì)有哪些功效呢?試舉例說(shuō)明。

有關(guān)讀書(shū)的名言、趣聞和逸事。

談讀書(shū)教案 篇2

1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。

1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。

熟讀課文,自學(xué)字詞;查找關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的趣事等。

培根(1561―1626)英國(guó)哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長(zhǎng),封為勛爵。1621年因受x為國(guó)會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆的特有體裁。

2、分小組比賽,檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的趣事講出,以多者為勝方,小組積分。(5分鐘)

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:

提示:這篇隨筆寫(xiě)法不同一般,它論述的范圍廣泛,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,幾乎一句話(huà)就是一個(gè)觀點(diǎn)。

2、理解文章內(nèi)容:作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)? (提問(wèn),學(xué)生小組探究思考作答)

提示:要理清作者的思路,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納、總結(jié)。

⑴第一層:(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書(shū)的正確目的。

③最后指出,只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū),而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。

④提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。 文章開(kāi)頭的第一句話(huà),運(yùn)用的是排比說(shuō)理。

⑤提問(wèn)體會(huì)論證方法: 對(duì)比論證、比喻論證。 舉例:“蓋天生才干猶如自然花草,讀書(shū)然后知如何修剪移接。”

體會(huì):采用比喻手法,文筆老練,說(shuō)理透徹。又如:“德行猶如寶石,樸素最美?!薄奥暶q如大河,空虛無(wú)物者浮,實(shí)學(xué)有才者沉。”……這種比喻的運(yùn)用,使其文章更顯生動(dòng)形象,通俗易懂。

⑵第二層:(讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者~始能無(wú)知而顯其有知)闡述讀書(shū)的方法。

①本層第一句,作者這樣寫(xiě)的用意是什么?

明確:這一句指出讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思,反對(duì)故意挑刺,迷信書(shū)本和文字推求。

②對(duì)不同的書(shū),作者又主張?jiān)鯓樱?/p>

明確:學(xué)生找出語(yǔ)句,明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法。

③找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。

⑶第三層:(讀史使人明智~結(jié)尾)闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

分兩個(gè)小層理解:

①作者在這一層舉了一系列的例子,目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格;注意體會(huì)其說(shuō)理方法。

②作者進(jìn)一步指出,人的精神上的缺陷,可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ),就像身體百病,可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。 (反面指出)

3、討論與交流:

⑴學(xué)習(xí)本課后,你對(duì)讀書(shū)的話(huà)題有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解?

⑵本課中出現(xiàn)的名言警句很多,以小組為單位,談?wù)剬?duì)這些內(nèi)容的看法,并編寫(xiě)書(shū)簽。

1、背誦自己喜歡的句子或小段。

2、對(duì)照本文與培根原文(英文版)在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn),談?wù)勼w會(huì)。

精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié),節(jié)省時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)。

檢查預(yù)習(xí),鞏固知識(shí)。

理清文脈,理解內(nèi)容。了解文章的寫(xiě)法特點(diǎn),為閱讀和寫(xiě)作準(zhǔn)備基礎(chǔ)。

理清文脈,理解內(nèi)容。了解文章的寫(xiě)法特點(diǎn),為閱讀和寫(xiě)作準(zhǔn)備基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生拓展文章的思想意義;積累名言警句。

第一層:(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書(shū)的正確目的。

第二層:(讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者~始能無(wú)知而顯其有知)闡述讀書(shū)的方法。

第三層:(讀史使人明智~結(jié)尾) 闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

談讀書(shū)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.了解朱光潛的生平及創(chuàng)作。

2.理解文中重要詞語(yǔ)含義,品味文中含義豐富的語(yǔ)句。

3.理清文章思路,理解文章闡述的讀書(shū)道理,借鑒文中所談的讀書(shū)方法。

4.學(xué)習(xí)正反論證、比喻說(shuō)理的方法;揣摩嚴(yán)謹(jǐn)條理的語(yǔ)言特色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.理清文章思路,品味文中含義豐富的語(yǔ)句。

2.學(xué)習(xí)正反論證、比喻說(shuō)理的方法;揣摩嚴(yán)謹(jǐn)條理的語(yǔ)言特色。

古人都倡言讀書(shū),說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”,“書(shū)中自有顏如玉”,還說(shuō)“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)”。讀書(shū)有財(cái)富,使人“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”;讀書(shū)也有樂(lè)趣,“足不出戶(hù)便知天下事”??梢?jiàn)我們每個(gè)人都要讀書(shū),那書(shū)應(yīng)怎樣讀,應(yīng)注意些什么呢?讓我們一起走進(jìn)朱光潛的《談讀書(shū)》,聆聽(tīng)他的教悔。

1.介紹朱光潛及寫(xiě)作背景。

朱光潛(1897~1986年),中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。筆名孟實(shí)、盟石。安徽桐城人。朱光潛主要編著有《文藝心理學(xué)》《悲劇心理學(xué)》《談美》等。朱光潛學(xué)貫中西,博古通今。他以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué),溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué),溝通了“五四”以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”,是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。

1928年夏丐尊、葉圣陶等人在上海開(kāi)辦了開(kāi)明書(shū)店,并發(fā)行一種中小學(xué)生讀的刊物,他們邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)在英國(guó)留學(xué)的朱光潛按月寫(xiě)些文章。朱光潛應(yīng)邀用書(shū)信體裁寫(xiě)了些文章,這些文章刊登在刊物《一般》后深受讀者歡迎。1929年春,夏丐尊將這些書(shū)信結(jié)集發(fā)行,書(shū)名為《給青年的十二封信》,《談讀書(shū)》就是其中之一。40年代的中國(guó),國(guó)人尤其是青年人讀書(shū)的熱情異常低落。朱光潛先生針對(duì)這種不正常的現(xiàn)象,寫(xiě)下了這篇文章,給青年人提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。這篇文章不僅在當(dāng)時(shí)有著相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用,就是對(duì)幾十年后的我們讀書(shū)求知仍有很大的價(jià)值。

2.提問(wèn):學(xué)習(xí)的途徑有哪些?讓學(xué)生明白“讀書(shū)”是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑(課文第一句)。

讀書(shū),向別人請(qǐng)教,通過(guò)電視、電腦、收音機(jī)等媒體,等等。

3.學(xué)生默讀課文,借助注釋?zhuān)柰ㄗ衷~,初知文意。

湮沒(méi)(yān) 皓首(hào) 奢侈(shē) 動(dòng)輒(zhé) 畸形(jī) 信手拈來(lái)(niān)

涵泳優(yōu)游:文章中指反復(fù)閱讀,深刻理解、體會(huì),自得其樂(lè)。

不求甚解:甚:很,極。只求知道個(gè)大概,不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。

耳食膚受:指不經(jīng)深入考察,道聽(tīng)途說(shuō),理解事物虛浮而泛泛,不切實(shí)際。膚受,謂浮泛不實(shí),或謂利害切身。

故步自封:故:舊;故步:舊時(shí)行步之法,引伸為舊法;封:限制在一定的范圍內(nèi)。比喻守著老一套,不求進(jìn)步。

4.學(xué)生再讀課文,完成下列問(wèn)題。

(1)課文闡述了哪些讀書(shū)道理和方法?

(2)讀完課文,你對(duì)讀書(shū)有沒(méi)有新的看法?

5.教師點(diǎn)撥,學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

明確:

(1)學(xué)問(wèn)不只是讀書(shū),而讀書(shū)究竟是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑;

談讀書(shū)教案 篇4

1教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.了解作者闡述的觀點(diǎn)。

2.掌握比喻論證的方法及作用。

3.樹(shù)立“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí),盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)自主朗讀全文,掌握生字詞,明白作者重點(diǎn)論述的兩種觀點(diǎn)。

2.通過(guò)探究、辯論使學(xué)生得出“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí),盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn),并能運(yùn)用到讀書(shū)生活中。

3.通過(guò)合作探究,突破比喻論證的難點(diǎn)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

得出“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí),盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn),并能運(yùn)用到讀書(shū)生活中,幫助解決學(xué)生讀書(shū)的困惑。

2學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已在摸索自己的讀書(shū)方法,但還未成形。這一時(shí)期,急需名師指點(diǎn),本單元有關(guān)讀書(shū)態(tài)度、方法的文章解決了學(xué)生的困惑。因此,學(xué)習(xí)本課能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),解決好課內(nèi)和課外讀書(shū)的關(guān)系。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):如何闡明“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí),盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):比喻論證的方法及作用。

4教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

今天,老師和大家談?wù)勛x書(shū)。(板書(shū):讀書(shū) )

書(shū)中有秦漢的明月盛唐的樂(lè)舞,書(shū)中有人生百態(tài),歷史的足跡。我讀了許多書(shū),卻也有困惑,相信同學(xué)們也有讀書(shū)的困惑。這有份讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)們快速作答。(發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,四人一份。)

【解說(shuō)】運(yùn)用調(diào)查法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,為后來(lái)的精彩課堂氣氛打基礎(chǔ)。

看問(wèn)卷有的同學(xué)為掙大錢(qián)讀書(shū),有的同學(xué)為興趣讀書(shū)。同學(xué)們,知道嗎?你們的觀點(diǎn)與中國(guó)文壇的一位巨匠不謀而合,他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū),發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》,他是誰(shuí)?(生:魯迅)

師:對(duì),魯迅先生思想深刻,他的一篇文章解決了我的讀書(shū)困惑。讓我們一起走進(jìn)他的《讀書(shū)雜談》。(板書(shū):雜談)

【解說(shuō)】關(guān)于魯迅先生的生平七年級(jí)講過(guò),學(xué)生們也很熟悉,用猜謎的方式會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課文題目分兩次完成板書(shū)讓學(xué)生印象深刻。

二、初讀課文,理清思路

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本132頁(yè),請(qǐng)一位同學(xué)讀大屏幕上的朗讀要求。

自由朗讀,整體感知

1.放聲朗讀,注意情感。

2.勾畫(huà)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

3.思考文中魯迅把讀書(shū)分為哪兩種?

【出示字詞】

嗜(shì)好 譬(pì)如 智識(shí)(知識(shí)) 一葉(一頁(yè)) 手不釋卷

請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。全班齊讀生字?!窘庹f(shuō)】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

師:為什么“知識(shí)”寫(xiě)成“智識(shí)”,“一頁(yè)”寫(xiě)成“一葉”,是魯迅先生寫(xiě)錯(cuò)了嗎?(大家抓住第一篇白話(huà)文考慮)

放聲讀課文并思考:文中魯迅把讀書(shū)分為哪兩種?“那一段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書(shū),那一段重點(diǎn)講嗜好的讀書(shū)?”

三、精讀課文,明確觀點(diǎn)

這兩段分別寫(xiě)出了這兩種讀書(shū)的特點(diǎn),讀第二段,請(qǐng)同學(xué)們概括職業(yè)讀書(shū)的特點(diǎn)。

請(qǐng)一位學(xué)生讀第三段,其他同學(xué)考慮這一段寫(xiě)了嗜好讀書(shū)的什么特點(diǎn)?

討論在你的讀書(shū)生活中有哪些屬于職業(yè)讀書(shū),哪些屬于嗜好讀書(shū),辯論是職業(yè)讀書(shū)好還是嗜好讀書(shū)好?(四人一組討論分組辯論)

討論:

在你的讀書(shū)生活中哪些屬于職業(yè)的讀書(shū) ,哪些屬于嗜好的讀書(shū)?

探究辯論:

職業(yè)的讀書(shū)好還是嗜好的讀書(shū)好?

魯迅提倡在職業(yè)讀書(shū)的基礎(chǔ)上嗜好的讀書(shū)。

魯迅先生在演講的開(kāi)場(chǎng)白中就說(shuō)“想到學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,就隨便談?wù)勛x書(shū)”,“隨便”在文中具體指哪些內(nèi)容?

合作探究:

作者在演講的開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō):“想到學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,就隨便談?wù)勛x書(shū)”,“隨便”在文中體現(xiàn)在哪里?

比喻論證:通過(guò)打比方形象、生動(dòng)地證明觀點(diǎn),通俗易懂。

明確:

木匠的磨斧頭,裁縫的理針線,諸如愛(ài)打牌。

比喻論證,通過(guò)打比方形象生動(dòng)的證明觀點(diǎn),通俗易懂。如把職業(yè)的讀書(shū)比作木匠的磨斧頭,嗜好的讀書(shū)比作隨便逛公園。

【解說(shuō)】突破難點(diǎn),通過(guò)隨便一詞的分析,學(xué)生理解了比喻論證,難點(diǎn)突破。

除第一段中出現(xiàn)隨便的詞,第五段中也出現(xiàn)了隨便一詞,體現(xiàn)了演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。(板書(shū):口語(yǔ)化)

魯迅關(guān)于讀書(shū)問(wèn)題真的只是隨便談的嗎?

四、小結(jié)全文,了解寫(xiě)法

首先,本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅先生先提出兩種觀點(diǎn),職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)。緊接著先生對(duì)青年的忠告是在職業(yè)的讀書(shū)基礎(chǔ)上要嗜好的讀書(shū),即合二為一是讀書(shū)的'最佳狀態(tài)。除結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)外,本篇演講稿善用比喻論證,語(yǔ)言口語(yǔ)化,淺顯,通俗易懂。從謀篇布局上看出作者匠心獨(dú)運(yùn),并不是隨便談讀書(shū)。

我們也學(xué)習(xí)文中比喻論證仿寫(xiě)句子。

仿 句:

職業(yè)的讀書(shū)像木匠磨 斧頭,為飯碗奔波;嗜好的讀書(shū)像打牌,為興趣癡迷。

職業(yè)的讀書(shū)像 , ;

嗜好的讀書(shū)像 , 。

【解說(shuō)】當(dāng)堂練習(xí),鞏固當(dāng)堂所學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。

本單元的課文都是關(guān)于讀書(shū),就本單元課文我們連連看。

延伸拓展:我來(lái)連連看!

培根 知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。

柏楊 知識(shí)能塑造人的性格

孔子 書(shū)非借不能讀也

袁枚 借書(shū)不還,天打雷劈

【解說(shuō)】拓展延伸,回顧本單元知識(shí)。

回到問(wèn)卷調(diào)查,展示自己精彩的名言。

【解說(shuō)】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和導(dǎo)語(yǔ)首尾呼應(yīng),是本堂課的一大亮點(diǎn)。

讓我們?cè)谂喔淖x書(shū)名言中結(jié)束本堂課。

結(jié)束語(yǔ):讀書(shū)使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯,總之知識(shí)能塑造人的性格。

五、作業(yè)布置

1.整理關(guān)于讀書(shū)的名言。

2.讀了《讀書(shū)雜談》對(duì)你有什么啟發(fā)?

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

七、教學(xué)反思:

上一堂好課,課的設(shè)計(jì)極其重要,其中尤為重要的是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì),導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好可以讓課堂熱起來(lái)。比如這堂課,當(dāng)我邊看學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查邊讀他們的答案,當(dāng)讀到有的同學(xué)認(rèn)為讀書(shū)是為了掙大錢(qián)開(kāi)豪車(chē),學(xué)生哄堂大笑,師生互相間陌生感不翼而飛,為后來(lái)的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。

同時(shí)課的切入點(diǎn)也要選好。相同的課,內(nèi)容一樣,大家都這樣講,要想出新意角度要新。這堂課抓住了讀書(shū)有“職業(yè)的和嗜好的”讀書(shū)兩個(gè)觀點(diǎn)開(kāi)始,沒(méi)有糾纏開(kāi)場(chǎng)白和演講稿的特點(diǎn)。講到二者合二為一再回到開(kāi)場(chǎng)白,抓住“隨便”解決了“比喻論證”這一難點(diǎn)和演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。

其后小結(jié)本堂課,小結(jié)全文以寫(xiě)法入手。首先本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。講結(jié)構(gòu)時(shí)就把內(nèi)容串了一遍。例如首先結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)場(chǎng)白點(diǎn)明話(huà)題是讀書(shū),再講魯迅先生把讀書(shū)分為職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)兩種,緊接著魯迅先生提出自己讀書(shū)的觀點(diǎn),倡導(dǎo)青年在職業(yè)讀書(shū)的基礎(chǔ)上要嗜好的讀書(shū),最后強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。再次善用比喻論證。第三語(yǔ)言口語(yǔ)化。

本堂課能想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生。譬如仿寫(xiě)用本文剛學(xué)過(guò)的比喻論證來(lái)仿寫(xiě)句子,例句是從課本內(nèi)容而來(lái),緊扣課本。最后的名言展示讓課堂氣氛更加火熱。

本堂課最大的亮點(diǎn)是問(wèn)卷調(diào)查的用法好。開(kāi)篇導(dǎo)入用了他,最后快下課時(shí)又用他來(lái)結(jié)束本堂課,即展示讀書(shū)名言。還有辯論也把本堂課的氣氛推上了高潮,辯論也是一大亮點(diǎn)。當(dāng)然本堂課也有不足,比如板書(shū)的書(shū)型沒(méi)有出來(lái)。

總之感觸頗多,一堂好課至少要有兩個(gè)亮點(diǎn)才能讓課堂活起來(lái),讓課堂火起來(lái)。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

世界讀書(shū)日中班教案3篇


幼兒教師教育網(wǎng)向大家提供了世界讀書(shū)日中班教案。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。寫(xiě)好教案,課堂教學(xué)更有效。希望本文能夠幫助到大家!

世界讀書(shū)日中班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

一、通過(guò)介紹閱讀書(shū)目和最喜歡的一本書(shū),交流讀書(shū)的收獲,感受閱讀的快樂(lè)。

二、提高口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心。

三、掀起交換圖書(shū)和深入閱讀、廣泛閱讀的高潮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、通過(guò)討論,發(fā)送校訊通短信等多種方式,讓學(xué)生、家長(zhǎng)明確召開(kāi)主題班會(huì)的意義。

二、學(xué)生整理閱讀書(shū)目,準(zhǔn)備“我最喜歡的一本書(shū)”的發(fā)言稿。

三、讓學(xué)生田薇鈺示范介紹,學(xué)生練習(xí)介紹。

四、指導(dǎo)主持人蔣思藝寫(xiě)好主持詞,練習(xí)主持。統(tǒng)計(jì)報(bào)名參與的同學(xué),并讓他們抽簽,安排好發(fā)言順序。

五、指導(dǎo)圖書(shū)管理員熊子璇收集和整理閱讀書(shū)目,準(zhǔn)備好發(fā)言?xún)?nèi)容。

六、選出家長(zhǎng)代表蔣宗良的媽媽?zhuān)⒁笃錅?zhǔn)備代表家長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)。

七、布置黑板,展示部分學(xué)生的閱讀書(shū)目。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

活動(dòng)前的話(huà):親愛(ài)的同學(xué),尊敬的家長(zhǎng),下午好。我們班的學(xué)生不僅認(rèn)了很多字,而且讀了很多書(shū)。同學(xué)們都讀了多少書(shū),讀了哪些書(shū),各自最喜歡的書(shū)是什么呢?為了增進(jìn)大家的了解,這節(jié)課我們召開(kāi)“好讀書(shū) 讀好書(shū) 讀書(shū)好”的主題班會(huì)。預(yù)祝班會(huì)舉辦成功。首先請(qǐng)主持人――我們的組織委員蔣思藝上場(chǎng),大家掌聲歡迎。

二、介紹書(shū)目

1、主持人的話(huà):

2、周子超上臺(tái)邊指著黑板上展出的閱讀書(shū)目,邊介紹:我很高興向大家介紹同學(xué)們的閱讀書(shū)目,這是林欣怡的,這是曾雅元的,這是黃妮芬的,這是楊雨凝的,這是……同學(xué)們讀的書(shū)真多呀,少的是幾十本,多的是幾百本,其中陳妙蓉同學(xué)讀了四百多本書(shū)。

三、活動(dòng)總結(jié)。

1、主持人總結(jié):

同學(xué)們:讀書(shū)是一件非常美妙的事情,

讓我們?cè)诤脮?shū)的海洋里盡情遨游吧!

讓我們?cè)诤脮?shū)的陪伴下,快快長(zhǎng)大。

我們的心情是那么歡快,那么喜悅,

因?yàn)槭亲x書(shū)讓生活充滿(mǎn)了七彩的陽(yáng)光。

下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表總結(jié),大家掌聲歡迎。

2、家長(zhǎng)代表總結(jié)。

3、班主任陳老師總結(jié):

剛才聽(tīng)了大家的介紹,我們發(fā)現(xiàn):同學(xué)們讀的書(shū)真多呀,有的幾十本,有的甚至幾百本,比如田薇鈺讀了四百多本書(shū);同學(xué)們讀書(shū)的收獲真大呀,不僅學(xué)到了知識(shí)和方法,比如嚴(yán)妮芬介紹的《神奇校車(chē)》而且明白了很多道理,比如馬鑫禹介紹的《發(fā)明大王愛(ài)迪生》;同學(xué)們的朗誦真好呀,不但正確流利,而且有的很有感情,比如楊雨凝的介紹。當(dāng)然,有些同學(xué)以后還要多練習(xí)朗誦。同學(xué)們介紹了這么多好書(shū),讓我們今后繼續(xù)天天讀好書(shū),交換看好書(shū),一有空就多讀書(shū),圖書(shū)館、操場(chǎng)上、教室里、樹(shù)陰下、在家里,……甚至有位家長(zhǎng)告訴我,她的女兒上洗手間還要捧著一本書(shū),成了“小書(shū)蟲(chóng)”,“小書(shū)迷”。正如剛才家長(zhǎng)代表蔣宗良媽媽所說(shuō)的,我們不但要自己看,還要邀請(qǐng)同學(xué)、朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起讀書(shū),一起分享閱讀的快樂(lè),一起討論讀書(shū)的收獲,讓我們的家庭成為書(shū)香之家,讓我們的班級(jí)成為書(shū)香班級(jí),讓我們的校園成為書(shū)香校園,讓我們的社會(huì)成為書(shū)香社會(huì)吧!謝謝大家!

4、評(píng)選優(yōu)秀發(fā)言學(xué)生和文明觀眾,獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū):《小豬西里呼?!?、《了不起的.狐貍爸爸》、《詹姆斯和大仙桃》任選一本。

四、活動(dòng)延續(xù)

1、學(xué)生成立讀書(shū)小組,交換圖書(shū),交流閱讀感受。

2、展出優(yōu)秀的好書(shū)推薦卡。

世界讀書(shū)日中班教案【篇2】

一、指導(dǎo)思想:

最是書(shū)香能致遠(yuǎn),書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒,書(shū)是大千世界的縮影。為了讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣,讓好書(shū)成為孩子一生的伙伴。我們幼兒園將舉辦“心幼兒園第xx屆閱讀節(jié)活動(dòng)”。閱讀節(jié)活動(dòng),旨在讓更多的孩子愛(ài)上閱讀,讓更多的家長(zhǎng)參與親子閱讀。我們將通過(guò)營(yíng)造濃濃的閱讀氛圍,設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)孩子和家長(zhǎng)參與閱讀的興趣,使他們真正體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。同時(shí),也希望通過(guò)本次活動(dòng),能夠進(jìn)一步凸顯我園語(yǔ)言教育的課程特色,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力,逐步提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的能力。

二、活動(dòng)主題:

“經(jīng)典陪伴童年,‘悅’讀潤(rùn)澤成長(zhǎng)”

三、參加對(duì)象:

中心幼兒園全體幼兒、家長(zhǎng)和教師

四、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段:策劃啟動(dòng)階段(12月1日——12月10日)

1.制定讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案。

2.營(yíng)造園內(nèi)濃厚的讀書(shū)氛圍。

(1)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書(shū)角---營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍,開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。

(2)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)并制作宣傳海報(bào),橫幅等。

(3)拓展親子閱讀空間,利用幼兒園二樓長(zhǎng)廊布置成圖書(shū)大區(qū)域,供親子閱讀。

(4)利用來(lái)園、午睡起床、離園等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

3.舉行讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式。營(yíng)造書(shū)香校園的'濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)的序幕。

第二階段:組織實(shí)施階段(12月11日——12月25日)

(一)教師讀書(shū)活動(dòng)

1.根據(jù)幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍。

2.開(kāi)展一次教師讀書(shū)體會(huì)沙龍。

3.讓廣大教師利用課余時(shí)間拜讀一些有利于身心健康的書(shū)籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

4.利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

5.30歲以下教師技能技巧比賽——兒童文學(xué)講述,結(jié)合經(jīng)典繪本進(jìn)行講述。

6.30歲以下教師技能技巧比賽——自制小書(shū),制作出獨(dú)具創(chuàng)意的繪本小書(shū)。

(二)教師經(jīng)典繪本演繹(與11月份教研“30歲以下新教師展示課”整合)活動(dòng)

(三)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)

1.完善閱讀區(qū):每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店(圖書(shū)館),讓幼兒感受書(shū)的魅力。

3.小型好書(shū)漂流會(huì)(班級(jí))

每位幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),規(guī)定每周一次在班級(jí)里開(kāi)展“好書(shū)漂流會(huì)”活動(dòng),彼此交換、分享圖書(shū),并鼓勵(lì)幼兒將圖書(shū)帶回家,與父母一起閱讀。讓書(shū)香飄溢整個(gè)校園,飄溢每個(gè)家庭。

4.大型好書(shū)漂流會(huì)(中班段)

讓中班段每位幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),在幼兒園操場(chǎng)上,以年級(jí)組為單位組成一個(gè)大型的“好書(shū)漂流會(huì)”。幼兒把自己的圖書(shū)放在小椅子上,然后離開(kāi)座位去尋找自己喜歡看的圖書(shū),再坐下來(lái)進(jìn)行閱讀。讓幼兒在書(shū)的海洋里遨游,享受圖書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5.?dāng)M定班級(jí)家園閱讀計(jì)劃表,按各年齡段推薦書(shū)目,張貼在家園聯(lián)系欄里。

6.各班結(jié)合日?;顒?dòng),保證每天5--10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

7.要求教師午睡前給幼兒講一個(gè)經(jīng)典的故事。

8.每天午餐前十分鐘,班內(nèi)安排1-2幼兒做小小廣播員。

9.家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩集體閱讀活動(dòng)。(結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日)

(四)親子讀書(shū)活動(dòng)

1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),拓展讀書(shū)渠道。

2.在孩子生日或節(jié)日時(shí),以書(shū)為禮物。

3.每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

4.根據(jù)閱讀的內(nèi)容,幼兒口述,家長(zhǎng)記錄活動(dòng),每星期上交幼兒園一篇。

5.圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng),每位幼兒將自己看過(guò)的書(shū)拿出來(lái)進(jìn)行義賣(mài),義賣(mài)所得的錢(qián)作為班級(jí)購(gòu)書(shū)基金。

總之,讀書(shū)是終生的事情,讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí),此次"讀書(shū)節(jié)"只是推波助瀾,讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓讀書(shū)成為我們生活的一部分,讓"讀書(shū)節(jié)"成為我園一個(gè)園本特色節(jié)日。幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書(shū)的天地,讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園!

世界讀書(shū)日中班教案【篇3】

一、活動(dòng)意圖

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)書(shū),也離不開(kāi)閱讀。在書(shū)海里瀏覽思考,在閱讀中吸吮品味,書(shū)能美化人生,孰能上善厚德;在詩(shī)的曼妙中詮釋心語(yǔ),在書(shū)的相襯下一展情懷;詩(shī)書(shū)同慧、讀用合一,讓孩子感受知識(shí)的美妙,感受生命的快樂(lè)。

我園以4月23日“世界讀書(shū)日”為契機(jī),鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),喜歡讀書(shū),從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,讓讀書(shū)成為我們生活的一部分,共同捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書(shū)的天地,讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園!

 二、動(dòng)主題:

書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生

 三、活動(dòng)口號(hào):

我讀書(shū),我成長(zhǎng),我快樂(lè)!

 四、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道4月23日世界讀書(shū)日由來(lái)。

2、能夠人人捧起書(shū),分享閱讀的快樂(lè)。

3、讓孩子愛(ài)上閱讀,與圖書(shū)交朋友。

 五、活動(dòng)形式:

大班走進(jìn)書(shū)城,自主選擇圖書(shū),體驗(yàn)自主消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)!

六、活動(dòng)時(shí)間:

4月23日。

一個(gè)民族具有熱愛(ài)閱讀的追求與渴望,這個(gè)民族就會(huì)充滿(mǎn)智慧和希望。在4。23世界讀書(shū)日這個(gè)特殊的節(jié)日里,我們期盼閱讀春天的來(lái)臨,期盼親近閱讀,親近圖書(shū)。

需要家長(zhǎng)做一下配合:

1、每位小朋友準(zhǔn)備20元購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),另在準(zhǔn)備2元零錢(qián)坐公交車(chē)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們必須穿上園服(只穿上衣就可以),少穿些衣服明天天氣會(huì)很熱,不要穿有鞋帶的鞋子。

3、統(tǒng)一背幼兒園發(fā)的。書(shū)包(明天只需要背空書(shū)包來(lái)就可以)給孩子們減輕負(fù)擔(dān),每人準(zhǔn)備一盒奶。

4、因上課需要,請(qǐng)小朋友明天每人帶一個(gè)空的礦泉水瓶。

世界讀書(shū)日大班教案(3篇)


以下是編輯為大家收集的“世界讀書(shū)日大班教案”,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁(yè)。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成可以在學(xué)生反應(yīng)中得出結(jié)論。

世界讀書(shū)日大班教案(篇1)

一、指導(dǎo)思想:

最是書(shū)香能致遠(yuǎn),書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒,書(shū)是大千世界的縮影。為了讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣,讓好書(shū)成為孩子一生的伙伴。我們幼兒園將舉辦“心幼兒園第xx屆閱讀節(jié)活動(dòng)”。閱讀節(jié)活動(dòng),旨在讓更多的孩子愛(ài)上閱讀,讓更多的家長(zhǎng)參與親子閱讀。我們將通過(guò)營(yíng)造濃濃的閱讀氛圍,設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)孩子和家長(zhǎng)參與閱讀的興趣,使他們真正體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。同時(shí),也希望通過(guò)本次活動(dòng),能夠進(jìn)一步凸顯我園語(yǔ)言教育的課程特色,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力,逐步提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的能力。

二、活動(dòng)主題:

“經(jīng)典陪伴童年,‘悅’讀潤(rùn)澤成長(zhǎng)”

三、參加對(duì)象:

中心幼兒園全體幼兒、家長(zhǎng)和教師

四、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段:策劃啟動(dòng)階段(12月1日——12月10日)

1.制定讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案。

2.營(yíng)造園內(nèi)濃厚的讀書(shū)氛圍。

(1)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書(shū)角---營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍,開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。

(2)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)并制作宣傳海報(bào),橫幅等。

(3)拓展親子閱讀空間,利用幼兒園二樓長(zhǎng)廊布置成圖書(shū)大區(qū)域,供親子閱讀。

(4)利用來(lái)園、午睡起床、離園等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

3.舉行讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式。營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)的序幕。

第二階段:組織實(shí)施階段(12月11日——12月25日)

(一)教師讀書(shū)活動(dòng)

1.根據(jù)幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍。

2.開(kāi)展一次教師讀書(shū)體會(huì)沙龍。

3.讓廣大教師利用課余時(shí)間拜讀一些有利于身心健康的書(shū)籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

4.利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

5.30歲以下教師技能技巧比賽——兒童文學(xué)講述,結(jié)合經(jīng)典繪本進(jìn)行講述。

6.30歲以下教師技能技巧比賽——自制小書(shū),制作出獨(dú)具創(chuàng)意的繪本小書(shū)。

(二)教師經(jīng)典繪本演繹(與11月份教研“30歲以下新教師展示課”整合)活動(dòng)

(三)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)

1.完善閱讀區(qū):每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店(圖書(shū)館),讓幼兒感受書(shū)的魅力。

3.小型好書(shū)漂流會(huì)(班級(jí))

每位幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),規(guī)定每周一次在班級(jí)里開(kāi)展“好書(shū)漂流會(huì)”活動(dòng),彼此交換、分享圖書(shū),并鼓勵(lì)幼兒將圖書(shū)帶回家,與父母一起閱讀。讓書(shū)香飄溢整個(gè)校園,飄溢每個(gè)家庭。

4.大型好書(shū)漂流會(huì)(大班段)

讓大班段每位幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),在幼兒園操場(chǎng)上,以年級(jí)組為單位組成一個(gè)大型的“好書(shū)漂流會(huì)”。幼兒把自己的圖書(shū)放在小椅子上,然后離開(kāi)座位去尋找自己喜歡看的圖書(shū),再坐下來(lái)進(jìn)行閱讀。讓幼兒在書(shū)的海洋里遨游,享受圖書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5.?dāng)M定班級(jí)家園閱讀計(jì)劃表,按各年齡段推薦書(shū)目,張貼在家園聯(lián)系欄里。

6.各班結(jié)合日常活動(dòng),保證每天5--10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

7.要求教師午睡前給幼兒講一個(gè)經(jīng)典的故事。

8.每天午餐前十分鐘,班內(nèi)安排1-2幼兒做小小廣播員。

9.家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩集體閱讀活動(dòng)。(結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日)

(四)親子讀書(shū)活動(dòng)

1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),拓展讀書(shū)渠道。

2.在孩子生日或節(jié)日時(shí),以書(shū)為禮物。

3.每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

4.根據(jù)閱讀的內(nèi)容,幼兒口述,家長(zhǎng)記錄活動(dòng),每星期上交幼兒園一篇。

5.圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng),每位幼兒將自己看過(guò)的書(shū)拿出來(lái)進(jìn)行義賣(mài),義賣(mài)所得的錢(qián)作為班級(jí)購(gòu)書(shū)基金。

總之,讀書(shū)是終生的事情,讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí),此次"讀書(shū)節(jié)"只是推波助瀾,讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓讀書(shū)成為我們生活的一部分,讓"讀書(shū)節(jié)"成為我園一個(gè)園本特色節(jié)日。幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書(shū)的天地,讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園!

世界讀書(shū)日大班教案(篇2)

閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的窗,是打開(kāi)孩子心靈的門(mén),是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在我園以及每個(gè)家庭的深入,結(jié)合4月23日世界讀書(shū)日,我園將開(kāi)展"大手拉小手,牽手共閱讀"為主題的幼兒園讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》,營(yíng)造濃濃的"大手拉小手,牽手共閱讀"的讀書(shū)氛圍,促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。

2.通過(guò)閱讀活動(dòng),提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3.鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)家園合作。

 二、活動(dòng)主題:

大手拉小手,牽手共閱讀。

三、活動(dòng)時(shí)間:

20xx年x月——x月。

 四、活動(dòng)對(duì)象:

全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。

 五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):xxx。

副組長(zhǎng):xxx。

組員:xxx。

 六、活動(dòng)內(nèi)容:

(一)教師讀書(shū)活動(dòng)

1.倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴。學(xué)期初,要求教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃,每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書(shū)籍,如《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》、《聽(tīng),那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》、《愛(ài)和自由》教育經(jīng)典書(shū)籍等,不斷充實(shí)自我。五四節(jié),開(kāi)展教師個(gè)人自主推薦、幼兒園購(gòu)書(shū)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。

2.開(kāi)展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)(可以是手抄摘錄也可以電子摘錄),并針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際及時(shí)記錄感受,如每月一次的《幼兒教育(教師版)》閱讀感悟交流:本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹,闡述喜歡的理由(提煉式),該文給予我的教育教學(xué)啟示,同時(shí)上傳新教育博客,相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)評(píng)。

?。ǘ┌嗉?jí)讀書(shū)活動(dòng)

1.班級(jí)開(kāi)展"閱讀"活動(dòng)。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書(shū),利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過(guò)周二、周四的"小喇叭"廣播展示閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況,每學(xué)期評(píng)選巧嘴巴寶寶。

2.完善班級(jí)"圖書(shū)角",同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)"快樂(lè)書(shū)吧",多形式、多渠道收集幼兒類(lèi)圖書(shū),實(shí)現(xiàn)班級(jí)幼兒圖書(shū)分享的快樂(lè),擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與"我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng),由幼兒園發(fā)出倡議,每位教師、幼兒和家長(zhǎng)捐一到兩本圖書(shū),充實(shí)圖書(shū)區(qū)域。

3.中大班要發(fā)揮值日生作用,做好圖書(shū)角的管理工作。將損壞的圖書(shū)進(jìn)行整理,各班要定期更換圖書(shū),保持圖書(shū)整齊干凈。

4.利用廢舊材料,通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒共同收集、制作,開(kāi)展書(shū)簽征集評(píng)選活動(dòng),并將獲獎(jiǎng)作品展示在"快樂(lè)書(shū)吧"背景墻。

(三)親子共讀活動(dòng)

各班以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶,向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到"大手拉小手,牽手共閱讀"的活動(dòng)中來(lái)。印發(fā)《小博士幼兒園讀書(shū)節(jié)給家長(zhǎng)的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦(10個(gè))》,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書(shū)館看書(shū),到書(shū)店、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日、過(guò)年時(shí)以書(shū)為禮。

2.建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)定為"全家總動(dòng)員",開(kāi)展每天晚上30分鐘"親子共讀",促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)親子共讀日記。母親節(jié)前夕開(kāi)展"感動(dòng)校園十佳愛(ài)心媽媽?zhuān)⒃u(píng)選,兒童節(jié)期間將開(kāi)展"親子繪本講讀"比賽。

3.利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)qq群及家長(zhǎng)學(xué)校,分享交流親子閱讀體會(huì),并進(jìn)行好書(shū)推薦。

七、其他事項(xiàng):

1.做好相關(guān)資料(文字、圖片)的收集、整理、上報(bào)工作。

2.做好讀書(shū)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)信息報(bào)道。

3.做好讀書(shū)節(jié)各類(lèi)資料的收集、歸檔工作。

世界讀書(shū)日大班教案(篇3)

一、活動(dòng)目的

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型,信息型的社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依于一種基本的能力,閱讀能力!最是書(shū)香能致遠(yuǎn),書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒,書(shū)是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造"書(shū)香校園"、"書(shū)香家庭"的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書(shū)月。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,讓書(shū)籍為幼兒打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén),豐富他們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)主題:

書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生。

 三、活動(dòng)口號(hào):

我讀書(shū),我成長(zhǎng),我快樂(lè)!

 四、活動(dòng)時(shí)間:

20xx年x—x月x個(gè)月。

五、活動(dòng)對(duì)象:

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目:

從幼兒園圖書(shū)室領(lǐng)取,每月班級(jí)內(nèi)圖書(shū)數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

2、起草"親子閱讀倡議書(shū)";

家庭建立"家庭書(shū)架"

3、建立借書(shū)制度(班級(jí)和家長(zhǎng)):班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書(shū)室借閱;家長(zhǎng)可以按照借書(shū)程序,每周從幼兒園借書(shū)回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排:

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段:x月下旬。

程序:

1、制訂"好書(shū)潤(rùn)心靈"讀書(shū)活動(dòng)方案。

3、各年級(jí)初步確定領(lǐng)取書(shū)目。

2、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍。

(1)創(chuàng)設(shè)"書(shū)香浸潤(rùn)童年—分享閱讀"專(zhuān)欄。

(2)利用班級(jí)博客宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容。

(3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案以及"親子閱讀倡議書(shū)",向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的.書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

【值得一讀】安全教案《防走失》四篇


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供【值得一讀】安全教案《防走失》四篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

安全教案《防走失》(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握防溺水安全要求,不到江河、池塘、水庫(kù)等危險(xiǎn)地方游泳、玩水,形成自我保護(hù)的基本意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、談話(huà):炎熱的夏天悄悄來(lái)到了,你在夏天最喜歡做什么?在玩水時(shí)應(yīng)該注意些什么?

二、閱讀故事,知道水好玩但也危險(xiǎn)。

1、聽(tīng)故事

2、交流:

(1)皮皮猴去了哪里?發(fā)生了什么事情?

(2)皮皮猴為什么會(huì)落水?

(3)誰(shuí)救了皮皮猴?大眼貓為什么沒(méi)有自己下去救皮皮猴,他做的對(duì)嗎?

(4)如果你是皮皮猴你會(huì)怎么做?

3、還有哪些地方不能玩水或游泳的?

(1)小河

(2)池塘

(3)水庫(kù)

三、安全知識(shí)我知道

(1)游泳工具有哪些?

(2)兒童應(yīng)在成人陪同下游泳

(3)應(yīng)到正規(guī)游泳館游泳

(4)應(yīng)到淺水區(qū)游泳,并在游泳前做好熱身運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)延伸:

開(kāi)展防溺水安全知識(shí)小競(jìng)賽,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固防溺水安全的重要性。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中孩子們能積極參與大膽去探索和發(fā)現(xiàn)。在回答問(wèn)題的時(shí)候孩子們能積極動(dòng)腦筋大膽表達(dá)。在活動(dòng)中孩子們知道哪些地方是不能去玩水的,去玩水時(shí)又應(yīng)該注意一些什么安全。活動(dòng)開(kāi)展的很順利。孩子們也學(xué)到了很多。不過(guò)安全教育要持之以恒的,我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒與教育他們。

安全教案《防走失》(篇二)

教學(xué)目的:

1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)資料,要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入

同學(xué)們,此刻是什么季節(jié)?對(duì),此刻是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎樣辦但是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡,你們想明白他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了,他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐,老師悲哀,他們的爸爸媽媽也很悲哀。

二、防溺水教育

小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)、老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)

(1)教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

(2)教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是未成年人,很多同學(xué)都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

(二)、老師談?wù)勈吕?,并由學(xué)生扮演小品

本學(xué)期××學(xué)校在周末,幾名學(xué)生到講河邊釣魚(yú)玩,有兩名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

(1)議一議:

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。

(三)、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)日常生活中就應(yīng)怎樣防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié):

(1)透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

(2)教師小結(jié):人的生命只有一次,幸福快樂(lè)掌握在你的手里,期望你們透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

三年級(jí)防溺水安全教育教案

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)自救的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入

1、出示一溺水身亡的孩子的圖片,教師講有關(guān)故事。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到簡(jiǎn)單。你是否感嘆,是否惋惜,一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失此刻,你在想什么請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、小結(jié):人,就應(yīng)珍愛(ài)生命。這天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命——防溺水安全教育

二、強(qiáng)調(diào)守則

1、過(guò)渡:在炎熱的夏季,許多人喜歡游泳,因?yàn)槿鄙儆斡境WR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì),溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。

2、我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”:

(1)未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去;

(2)沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;

(3)深水的地方不去;

(4)不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1、溺水原因主要有哪幾種?

2、學(xué)生分小組探討。

3、小組代表回答后歸納:

(1)不會(huì)游泳;

(2)游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度;

(3)在水中突發(fā)病尤其是心臟??;

(4)盲目游入深水漩渦。

四、救護(hù)措施

1、如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?

2、指名學(xué)生回答后歸納:

(1)對(duì)于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開(kāi),迅速反復(fù)多做幾次,直到抽筋消除為止。

(2)若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫忙抽筋腿伸直。

(3)要是大腿抽筋的話(huà),可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。

對(duì)于溺水者,除了用心自救外,還要用心進(jìn)行陸上搶救:

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,持續(xù)上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了超多的水,救護(hù)者可一腿跪著,另一腿屈膝,將溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶著溺者的頭,將他的嘴向下,另一手壓在背部,使水排出;

(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進(jìn)行人工呼吸??墒鼓缯哐雠P,救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托著他的下顎,吸一口氣,然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開(kāi)溺者的嘴,同時(shí)松開(kāi)捏鼻子的手,并用手壓一下溺者的胸部,幫忙他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行,每分鐘約做14—20次,開(kāi)始時(shí)可稍慢,以后可適當(dāng)加快。

五、滲透思想

同學(xué)們,珍愛(ài)我們的生命吧。珍愛(ài)生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜每一天?

安全教案《防走失》(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道如果自己走失,可以找警察幫忙,并告知電話(huà)號(hào)碼。

2.培養(yǎng)幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)。

核心要素:人走失原地站耐心等父母返

電話(huà)清地址詳請(qǐng)警察來(lái)幫忙

活動(dòng)準(zhǔn)備:組織幼兒排練《在公園里》的情景劇、錄音(救火車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)的聲音)

基本過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)特殊車(chē)輛(救火車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē))的聲音(錄音)。

2.提問(wèn):“我們遇到困難時(shí)應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?

(二)關(guān)鍵步驟:

1.情景劇表演:《在公園里》

2.引導(dǎo)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),小明為什么會(huì)走失,他走失后是怎樣做的?

3.小朋友和家長(zhǎng)外出時(shí)應(yīng)注意什么?

(三)老師總結(jié)歸納

引導(dǎo)幼兒誦讀核心要素。

《防走失》教學(xué)反思

小班幼兒年齡小,安全意識(shí)薄弱,走失現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)在小年齡段。為此,2015年1月19日上午,佘山幼兒園佘山部小班教師開(kāi)展了《找不到媽媽怎么辦》的安全教育教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)通過(guò)手偶表演,生動(dòng)、形象地告訴幼兒如果找不到媽媽該怎么辦?讓幼兒在游戲中掌握走失自救的方法,從而提高自護(hù)能力。另外,家庭是幼兒園工作中的重要合作伙伴,不僅要在幼兒在園期間,在一日生活中更要注重對(duì)幼兒的教育。更主要的是讓家長(zhǎng)參與到幼兒的教育中,讓家長(zhǎng)協(xié)助,讓幼兒熟記自己的姓名、家庭地址、父母的姓名,能力強(qiáng)的還可以教幼兒聯(lián)系方式,提高幼兒的自救能力。

通過(guò)本次活動(dòng),教師準(zhǔn)備的很全面,很貼近幼兒的生活,再加上生動(dòng)的視頻,幼兒們特別感興趣,而且還能從案例中學(xué)到安全自護(hù)的方法。在活動(dòng)過(guò)程中也感覺(jué)到走丟事情的嚴(yán)重性,確實(shí)安全的意識(shí)和技能。讓幼兒們多了解,大人無(wú)論怎樣保護(hù)幼兒,都不如幼兒自己會(huì)保護(hù)自己好,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中還要重視起來(lái),讓幼兒真正的能夠處于安全中。

安全教案《防走失》(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)提高小朋友的安全意識(shí),

2、通過(guò)生活中發(fā)生的被拐騙及走失案例,引起孩子對(duì)防拐騙防走失的重視。

3、了解一些基本的防拐騙防走失知識(shí)和走失被拐騙后的自我解救方法。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、關(guān)于防拐騙走失的ppt課件,情景視頻。

2、請(qǐng)客人老師扮演陌生人。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入:

1、教師組織幼兒去超市,走到超市門(mén)口時(shí),教師假裝接電話(huà)說(shuō)有事離開(kāi)一會(huì)。并叮囑幼兒不要亂跑、不要和陌生人說(shuō)話(huà)。

2、客人老師拿著糖果貼紙玩具,充當(dāng)陌生人過(guò)來(lái)假裝問(wèn)路說(shuō),哎!小朋友,你們知道新宏幼兒園在哪嗎?如果孩子用手指方向老師只給陌生人,那么陌生人要請(qǐng)求孩子幫忙帶路,把陌生人送到新宏幼兒園。

3、另一位客人老師將拐騙演練情景錄成視頻作為案例放到課上講解。

二、結(jié)合視頻,講述走失及被拐騙的事例

師:被拐騙的小朋友,你覺(jué)得他們會(huì)在哪里呢?他們會(huì)遇到哪些遭遇呢?他們的爸爸媽媽有多難過(guò)?如果遇到這樣的情況,我們應(yīng)該怎么做?

三、結(jié)合圖片,向幼兒介紹防拐騙防走失知識(shí)。

四、幼兒分享自己經(jīng)歷過(guò)的走失經(jīng)歷及處理辦法。

五、小結(jié)

告訴孩子記住家庭住址,父母工作單位的全稱(chēng)以及電話(huà)號(hào)碼要記住,要告訴孩子因迷了路和或被拐騙、被綁架時(shí),應(yīng)找警察或撥打110電話(huà)。

教案十四篇


為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教案是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式,大家是不是擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件?編輯今天為大家?guī)?lái)的是一篇介紹“教案”的文章,閱讀之后您可能會(huì)有新的體驗(yàn)和想法!

教案(篇1)

1、透過(guò)自主學(xué)習(xí),觀察,相互介紹來(lái)認(rèn)認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位,建立1°角的表象。

2、透過(guò)小組合作,交流匯報(bào),自主歸納出角的測(cè)量方法,并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測(cè)量,正確讀出角的度數(shù)。

3、透過(guò)觀察、比較、動(dòng)手測(cè)量,進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)有關(guān),而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

4、透過(guò)上面的一系列的操作和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,合作交流的潛力。同時(shí)在交流匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以及與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小,會(huì)正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法,以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。

1、這天我們一齊走進(jìn)角的王國(guó)看看。(讓學(xué)生欣賞由美麗的角組成的圖片)??蛇@一會(huì),角的王國(guó)里有兩個(gè)角發(fā)生了口角,角1對(duì)角2說(shuō):“我的角比你大,你就應(yīng)叫我老大,你看我的邊比你長(zhǎng)多了?!倍?不服氣地說(shuō):“才不是呢,我的角比你大多了?!眱蓚€(gè)人在爭(zhēng)論不休。提問(wèn):同學(xué)們,你們說(shuō)是哪個(gè)角大呢

4、揭示課題:這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量,學(xué)了這部分資料之后我們就明白了,到底角2比角1大多少了。(板書(shū):角的度量)

5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)量角器,能區(qū)別內(nèi)外圈的刻度,認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位及1度有多大。

(2)會(huì)用量角器來(lái)測(cè)量角的大小,掌握量角的方法。

(1)學(xué)生自學(xué)課本P37頁(yè)及38頁(yè)的例1并完成例1。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討。)小組交流時(shí)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先2人互相介紹量角器,再小組進(jìn)行討論:怎樣測(cè)量個(gè)角的度數(shù)(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視)并在組內(nèi)交流,組內(nèi)成員可互相質(zhì)疑評(píng)議,如果有不同意見(jiàn)和看法的能夠提出來(lái)在小組內(nèi)討論,最后得出角的測(cè)量方法,并得出結(jié)論。

(1)、各小組派代表來(lái)匯報(bào),其他同學(xué)能夠加以補(bǔ)充,還能夠根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來(lái)提推薦與想法。

學(xué)生匯報(bào),教師可拿出量角器輔助學(xué)生講解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器,找出常見(jiàn)角的大小。

①在量角器上找出90°有多大出示量角器加以說(shuō)明。

②再找出30°45°60°120°有多大,同桌相互指一指。

(3)小結(jié):量角器是測(cè)量角的大小的工具,計(jì)量單位是度用符號(hào)表示“°”。

(1)、各小組派代表來(lái)匯報(bào),其他同學(xué)能夠加以補(bǔ)充,還能夠根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來(lái)提推薦與想法。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下是怎樣量角的

(2)組織學(xué)生驗(yàn)證、評(píng)價(jià)。

(4)小結(jié):測(cè)量角的度數(shù)的過(guò)程與方法:一是把量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,二是把角的一邊與0刻度線對(duì)齊,三是讀出另一條邊所對(duì)準(zhǔn)的刻度線表示的度數(shù)。

2、38做一做第2小題:量一量,下面的角各是幾度。群眾進(jìn)行校對(duì),同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行演示,怎樣測(cè)量的。)

3、練習(xí)四的3、4題。

2、課外提升:用一張正方形紙對(duì)折兩次,打開(kāi)后再沿一條對(duì)角線對(duì)折,再打開(kāi)。能從這個(gè)圖形中分別找出45度、90度、135度的角嗎

3、思考題:在各種度數(shù)的放大鏡下看角,角的大小會(huì)改變嗎給你一個(gè)角的度數(shù),你會(huì)畫(huà)出這個(gè)角嗎

有關(guān)角的度量教學(xué)反思推薦:

“角的度量”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大小基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是小學(xué)階段幾何初步知識(shí)的一個(gè)重要資料,也是操作性課題,感覺(jué)比較抽象、枯燥。這節(jié)課中數(shù)學(xué)概念教多,有1°的認(rèn)識(shí)、中心點(diǎn)、零度刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數(shù)學(xué)語(yǔ)言。量角對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言,有必須的難度。

課堂上我首先透過(guò)故事講述、動(dòng)態(tài)演示1度角的產(chǎn)生;還讓學(xué)生閉眼感知想象1°的角有多大,自己畫(huà)1°的角。使“度”的概念形象化,而且分解認(rèn)識(shí)量角器上刻度的難點(diǎn)。剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生拿著量角器就想量角,但卻不知怎樣放在要量的角上。于是我及時(shí)讓學(xué)生

在量角器上找大小不同的角,并讀出量角器上大小不同的角。認(rèn)識(shí)量角器時(shí),我是讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究,看看有什么發(fā)現(xiàn)。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生的回答很不錯(cuò),如:“我發(fā)現(xiàn)量角器上的有兩行數(shù),這些數(shù)的排列有規(guī)律,一行從左往右,一行從右往左,中間正好是90度”“量角器上有很多刻度”等。但在讀角時(shí)學(xué)生卻容易把內(nèi)圈和外圈上的刻度搞混淆,這時(shí)我讓學(xué)生在量角器上讀出內(nèi)圈和外圈相對(duì)的兩個(gè)角的度數(shù)如(30°、150°),學(xué)生透過(guò)這兩個(gè)角的認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)到讀角時(shí)要注意把內(nèi)圈和外圈上的刻度看清楚。同時(shí)還要注意讀量角器上沒(méi)有標(biāo)數(shù)的角如(75°)這樣能夠讓學(xué)生注意,不僅僅要會(huì)讀有標(biāo)上刻度數(shù)的角,而且要會(huì)讀沒(méi)有標(biāo)刻度數(shù)的角,要認(rèn)真地看清楚量角器上的刻度,才能正確地讀出量角器上的角來(lái)。有了以上讀角的經(jīng)驗(yàn),再在量角器上找大小不同的角就容易了。然后再讓學(xué)生進(jìn)行嘗試量角,探求量角的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)如何量角的。學(xué)生透過(guò)一系列的學(xué)習(xí),掌握了量角的方法。

教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文。

3、自主閱讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

4、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握生字、新詞。

2、閱讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課課件

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課生字

2、初讀課文,理清脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)1——3自然段。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀課文,理清思路。

學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)課文第一自然段

課堂小結(jié)

如果有一天,神將賜給你一門(mén)技術(shù),你們最想得到什么技術(shù)/

在很久以前,神就賜給希臘一個(gè)國(guó)王一種點(diǎn)金術(shù)。(板書(shū)課題)

讀了課題,你想說(shuō)什么?

錄音范讀課文。

你讀懂了什么?

你遇到什么問(wèn)題?

出示課件——本課生字,學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

重點(diǎn)指導(dǎo)生字“懲、蠢”,學(xué)習(xí)多音字“悶”。

指名朗讀,評(píng)價(jià)、正音。

出示自學(xué)提綱:神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)?你是怎樣理解“心花怒放”的?提出你的疑問(wèn)。有感情地朗讀2、3自然段。

神靈賜予了麥得斯點(diǎn)金術(shù),他會(huì)如愿以?xún)數(shù)爻蔀樽罡挥?、最幸福的人嗎?我們下?jié)課接著學(xué)習(xí)。

自由發(fā)言.

圈出本課生字、新詞。

自由輕聲朗讀課文。

反饋學(xué)習(xí)情況。

質(zhì)疑課文。

讀生字。

學(xué)寫(xiě)生字。

讀課文第一自然段,互相評(píng)價(jià)。

反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

練習(xí)用“心花怒放”說(shuō)一句話(huà)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文4——11段。

2、體會(huì)國(guó)王情感發(fā)生變化的原因。

3、試用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)課文第四自然段

學(xué)習(xí)課文5——7自然段

學(xué)習(xí)課文8——11段

總結(jié)全文

1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

2、過(guò)渡:誰(shuí)知道神靈賜予了麥得斯什么?為什么要賜予他?

指名朗讀第四自然段。

評(píng)價(jià)朗讀情況。

他真的獲得了點(diǎn)金術(shù)了嗎?從哪里可以看出來(lái)?

此時(shí),麥得斯的`心情如何?找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

板書(shū):高興。

過(guò)渡:那么,接下來(lái)發(fā)生了什么?請(qǐng)大家找出國(guó)王心情變化的詞語(yǔ)來(lái),并說(shuō)說(shuō)變化的原因是什么?

你讀懂了什么?

你有什么質(zhì)疑?

解疑。

指名分角色朗讀課文,感受麥得斯的痛苦。

你知道麥得斯為什么痛苦?他有為什么說(shuō)自己是愚蠢的?

當(dāng)他恢復(fù)原樣,結(jié)果他擁有了什么?

你是怎樣理解最后一句話(huà)的?

(當(dāng)初不應(yīng)該那樣貪得無(wú)厭。。。。。。)

畫(huà)出描寫(xiě)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。

根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

聽(tīng)寫(xiě)。

自由發(fā)言。

朗讀第四自然段。

評(píng)價(jià)

根據(jù)課文回答。

他的心情很高興。

討論交流。

反饋學(xué)習(xí)信息。

麥得斯悶悶不樂(lè),他很痛苦。

質(zhì)疑課文。

解疑。

角色朗讀課文,感受麥得斯的痛苦。

什么都成了金子,他不能吃,也沒(méi)有東西喝,連女兒也變成了金的。

他重新?lián)碛辛丝鞓?lè),他的小女兒又活潑可愛(ài)了。

談感受。

畫(huà)出描寫(xiě)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。

板書(shū):8、點(diǎn)金術(shù)

高興

國(guó)王掃興不能貪得無(wú)厭

悶悶不樂(lè)

痛苦

教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者及其作品。

2、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),理解課文大意。

3、體會(huì)山市的形成,及神奇壯麗的幻境。

(一)誦讀

檢測(cè)一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,指名說(shuō)出生字詞,然后多媒體展示,一起朗讀識(shí)記生字。

奐(huàn)山禹(yǔ)青冥(míng)禪(chán)院

飛甍(méng)高垣(yuán)睥睨(pì nì)連亙(gèn)

窗扉(fēi)逾(yú)時(shí)倏忽(shū)

師:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,而對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)更離不開(kāi)一個(gè)“讀”字。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音、停頓。

師:剛才同學(xué)們讀得都很投入,在你朗讀的過(guò)程中,有沒(méi)有拿不準(zhǔn)朗讀停頓的句子?

生:沒(méi)有。

師:看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分。為了檢查課文是不是讀熟了,有沒(méi)有注意停頓,老師想了一個(gè)辦法,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(大屏幕出示去掉句讀后的原文),自己試讀一下,看能否流暢地把文段讀下來(lái)。

學(xué)生自由試讀,展讀,生糾錯(cuò)。

(二)譯讀

師:同學(xué)們剛才的朗讀,字音、停頓都把握得不錯(cuò),但是在朗讀的過(guò)程中,對(duì)于文章內(nèi)容是不是理解了呢?下面就以小組為單位試著用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

學(xué)生以小組為單位,對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),合作翻譯全文,圈注難點(diǎn),教師適時(shí)提示。

師:同學(xué)們?cè)谛〗M合作翻譯的過(guò)程中,有沒(méi)有本小組內(nèi)解決不了的疑難詞句?

生:“高垣睥睨”是什么意思?

師:哪位同學(xué)能為他解答一下?

生:“高垣”是高墻,“睥睨”是指城墻上呈凹凸形的矮墻,合起來(lái)可以理解為高高低低的城墻。

生:“危樓”是什么意思?

生:應(yīng)該是高樓的意思。一詩(shī)中有一句“危樓高百尺”,就是這個(gè)意思。

師:引申得很好,“?!痹谶@里是“高”的意思。

生:“而樓上人往來(lái)屑屑,或憑或立,不一狀”這句話(huà)該怎樣翻譯?

生:樓上的人們來(lái)來(lái)往往,有的靠著,有的站著,姿態(tài)各不相同。

師:非常準(zhǔn)確。注意其中的“或”,在文言文中,“或”有“有人”“有時(shí)”“或許”等多個(gè)意思,在這里根據(jù)文意可以理解為“有人”。

師:還有其他疑難嗎?(沒(méi)有了)好,看來(lái)同學(xué)們剛才在疏通文意的時(shí)候,小組合作得非常成功,大部分問(wèn)題都在小組內(nèi)得到了解決。

(三)深讀

師:同學(xué)們本課是篇說(shuō)明文,用的是什么說(shuō)明順序啊

生:時(shí)間順序。

師:關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)有哪些?

★表示時(shí)間的詞語(yǔ)

忽(忽然)——無(wú)何(不久,不一會(huì)兒)——未幾(與“無(wú)何”含義相同)——忽

——既而(不久)——逾時(shí)(過(guò)了一會(huì)兒)——倏忽(突然)

師:隨著時(shí)間的推移,山市在不斷地變化,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文看看,作者共描寫(xiě)了幾幅不同的畫(huà)面。

師:作者蒲松齡按時(shí)間順序描繪了四幅畫(huà)面,為我們?cè)佻F(xiàn)了山市初生、發(fā)展直至高潮的過(guò)程,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位將描寫(xiě)山市內(nèi)容的文字劃分層次。

學(xué)生小組討論分層。

師:對(duì)于大家討論的結(jié)果,我們先不集體展示,讓我們對(duì)課文進(jìn)行分層次朗讀,看看大家的意見(jiàn)是不是一致。男同學(xué)讀第一層初生階段,女同學(xué)讀第二層發(fā)展階段,全班齊讀第三層高潮階段。

學(xué)生分層朗讀。

師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你所發(fā)現(xiàn)的文章值得我們學(xué)習(xí)的美點(diǎn)。

生:“惟危樓一座,直接霄漢”用了夸張,寫(xiě)出了樓的高。

生:“中有樓若者,堂若者,坊若者”用了排比。

生:“數(shù)至八層,裁如星點(diǎn)”用了比喻。

師:這些都是從修辭的角度說(shuō)的,還有沒(méi)有其他方面的發(fā)現(xiàn),比如說(shuō)文章詳略的安排。

生:“危樓”是詳寫(xiě)的,其他是略寫(xiě)的。

師:你讀得很細(xì)致,文章既有宏觀的勾勒,也有細(xì)致的描繪。

生:還有動(dòng)靜和靜景的結(jié)合。

師:很好。這也是景物描寫(xiě)的一個(gè)角度。

師總結(jié)歸納:

通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言,我們不難看出,文章在寫(xiě)法上的美點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

①修辭恰當(dāng)?!拔┪且蛔?,直接霄漢”是巧妙的`夸張;“數(shù)至八層,裁如星點(diǎn)”是生動(dòng)的比喻;“中有樓若者,堂若者,坊若者”是整齊的排比。

②詳略得當(dāng)。作者寫(xiě)城郭“高垣睥睨,連亙六七里”頗有恢宏氣象,以虛代實(shí),粗粗勾勒了一個(gè)龐大城市的規(guī)模和輪廓。但對(duì)“危樓”,不僅描摹了樓的高大、雄偉以及它簡(jiǎn)潔、明朗的結(jié)構(gòu),而且還用富有表現(xiàn)力的筆墨,寫(xiě)出了樓上各色人等的活動(dòng),細(xì)膩點(diǎn)染了樓中人物的風(fēng)姿和神態(tài)。使得本是“無(wú)中生有”的山市蜃景充滿(mǎn)濃郁的生活氣息,令人賞心悅目。一系列四字美詞的運(yùn)用,使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明了而又富于表現(xiàn)力。

③動(dòng)靜結(jié)合。作者采用虛實(shí)相生、動(dòng)靜相結(jié)合的筆法,具體描繪了山間蜃景中變幻莫測(cè)的一樓一景,一人一態(tài),寫(xiě)得極有情味,令人目不暇接。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用,只有能為我所用的東西才會(huì)成為屬于自己的知識(shí),蒲松齡用如此優(yōu)美的文筆為我們描繪了難得一見(jiàn)的山市奇觀,我們不妨學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法,結(jié)合自己平時(shí)的觀察,試著寫(xiě)一段景物描寫(xiě)片段。比如日出、日落,風(fēng)雨……要求:運(yùn)用時(shí)間順序,寫(xiě)出景物的變化,同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用文中所學(xué)的其他手法。

學(xué)生自由練筆,然后指名朗讀,相互點(diǎn)評(píng)。

(學(xué)生片段描寫(xiě)略。)

課堂小結(jié)

同學(xué)們,學(xué)習(xí)貴在養(yǎng)成好的習(xí)慣,對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),最好的習(xí)慣就是積累,這一課,老師建議你積累以下內(nèi)容……

教案(篇4)

一個(gè)七歲的孩子,想出稱(chēng)象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱(chēng)象的故事,因此而廣為流傳;曹充愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),抓住第四自然段讓同學(xué)充分朗讀,讓同學(xué)在讀中感悟;并借助課件或教具進(jìn)行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí),分散教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本課,無(wú)需分析課文。要通過(guò)朗讀,讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦筋,能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。文末的問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍,可以給學(xué)生留下時(shí)間和空間,進(jìn)行討論交流。

一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱(chēng)一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的,可在古時(shí)候,這卻是件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課稱(chēng)象,讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的重量的。

2、學(xué)習(xí)生字“稱(chēng)”和“象”。

二、學(xué)生初讀課文,了解課文大意。

要求:

1、借助漢拼讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、提出不懂的問(wèn)題

三、指名學(xué)生讀課文,檢查是否讀的正確。

四、朗讀感悟

1、看多媒體動(dòng)畫(huà)(事先自制課件),聽(tīng)教師范讀,初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自由讀課文,了解課文里介紹稱(chēng)象有幾個(gè)辦法?

3、小組交流:說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些辦法的看法。

4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,練習(xí)說(shuō)句子。

5、用實(shí)驗(yàn)抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

(1)曹沖稱(chēng)象具體的辦法是什么?聽(tīng)第4自然段錄音課文,邊聽(tīng)邊看課件演示。

(2)讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。

搞清楚要稱(chēng)出大象的重量:

6、對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論.

(1)大象上船后,船為什么下沉?

(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.

(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線的地方.

(4)再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?

我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?

五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:

曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是好的。你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱(chēng)象辦法?

六、課堂小結(jié):

曹沖稱(chēng)象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱(chēng)象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石頭,想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察的,富裕聯(lián)想的品質(zhì),值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。

教案(篇5)

一、說(shuō)教材

1、教材地位及特點(diǎn)

這篇文章收錄在新教材六年級(jí)上學(xué)期讀書(shū)單元中,是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境,表達(dá)自己的感情,如就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧,利用下雨天,留客天這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書(shū)店里開(kāi)心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭譫。在竊讀這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂(lè),一方面還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了我的心情變化,使人如歷其境。

此外,作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情。如,我跨進(jìn)店門(mén),踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊了等等。

選擇這篇課文作為七年級(jí)的課外讀物的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望;二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng),將竊讀滋味具體化的寫(xiě)法;三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染,激發(fā)閱讀的興趣。

2、說(shuō)學(xué)情

我所教的這個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)去年一年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀,他們有一定的情感積累,但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高,家中沒(méi)有較多的藏書(shū),所以沒(méi)有多少課外閱讀量,語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),他們能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力,對(duì)讀書(shū)或者某一本書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣就可以了。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)圈劃描寫(xiě)心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句,揣摩人物思想情感變化。

過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法,體味竊讀的滋味。

情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)主人公熱愛(ài)讀書(shū)、渴求知識(shí)的精神。

重點(diǎn):圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句,體味竊讀的滋味。

難點(diǎn):揣摩人物情感變化。

三、說(shuō)教法(提問(wèn)情境探究)

1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀,讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

四、說(shuō)學(xué)法(朗讀自主比較合作)

教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,心到、手到,積極讀書(shū),抓住文中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。

2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法::引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入(1分鐘)

由高爾基書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯格言進(jìn)入題目解讀,由竊讀記意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

(同學(xué)們,偉大的作家高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)。今天,讓我們一起走進(jìn)林海音孩童時(shí)代那奇特的竊讀生活吧。首先,看看題目,竊字的原意是指什么?竊讀又是什么意思?連起來(lái),竊讀記可以解釋為)

設(shè)計(jì)意圖:從讀書(shū)的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。

(二)、整體感知(8分鐘)

快速默讀全文,找找我是用怎樣的方法來(lái)竊讀的,試著用一兩句話(huà)分別概括出來(lái)。

(過(guò)渡語(yǔ):好的,下面請(qǐng)大家快速瀏覽全文,找找看我究竟是怎樣竊讀的呢?并試著用一兩句話(huà)概括。四人小組交流)

假裝問(wèn)價(jià)錢(qián)來(lái)竊讀

貼在大人身邊來(lái)竊讀

下雨天竊讀

饑腸轆轆的竊讀

(三)、品讀賞析(18分鐘)

(過(guò)渡:通過(guò)剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)竊讀。那么有誰(shuí)能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句呢?我很快樂(lè),也很懼怕,這種竊讀的滋味!)

1、圈劃出描寫(xiě)竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。

追問(wèn):作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的?請(qǐng)大家從心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。)

教案(篇6)

教學(xué)目的:

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün

3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形式,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書(shū):in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1.學(xué)習(xí)韻母in

(1)出示in圖,圖上畫(huà)的是什么?

(2)學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

(3)發(fā)in時(shí),先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

(4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

(1)師講:韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來(lái)幫忙,就可以給漢字注音了。)

(2)出示yin,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎?請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1.出示un圖,這是什么呀?

2.自己試著讀讀。

3.為了區(qū)別于ün的寫(xiě)法,教師可以開(kāi)一句玩笑:“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。

四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1.出示ün圖,這幅圖畫(huà)的是什么?

2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3.發(fā)音時(shí),擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)??梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?

(需要大y來(lái)幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)

6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來(lái),這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō):“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說(shuō):“我找不到媽媽了,”這時(shí)阿姨說(shuō):“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去?!蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2.同桌互拼,相互糾正。

3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün

3個(gè)字母

1.書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,積累語(yǔ)言。

2、把握課文內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。

3、感受桑娜和漁夫的美好心靈,學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、板書(shū)課題,學(xué)生解題。

2、介紹作者及時(shí)代背景。

本文作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。他是偉大的俄國(guó)作家,出身貴族,但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。

二、抓住關(guān)鍵詞,了解桑娜的心理活動(dòng)。

1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜,最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么?從課文中找出來(lái)。(忐忑不安)

2、板書(shū):忐忑不安。

再讀課文9—11自然段。

(1)思考:桑娜忐忑不安地想了哪些事情?

他會(huì)說(shuō)什么呢?

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……

為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。?/p>

如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?

(2)用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……還(想到)……”來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)。

(3)結(jié)合課文內(nèi)容,理解忐忑不安的意思。

(4)再讀課文9—11自然段。

三、根據(jù)桑娜的心理活動(dòng),患讀課文。

我們知道桑娜忐忑不安地想的事情,包括四個(gè)方面的內(nèi)容,首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。

1、你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?”(第2自然段)從中,你了解到了什么?

桑娜一家生活貧困:

“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”,都已經(jīng)是深夜了,還沒(méi)有回來(lái),為了養(yǎng)家糊口,甘愿冒著生命的危險(xiǎn)。

“她自己也從早到晚地干活,”深刻一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。

就是這樣辛勤勞動(dòng),“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去,吃的是黑面包,菜只有魚(yú)?!?/p>

家境艱難,這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。

教師這時(shí)可以追問(wèn),窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人?引讀第1自然段。

桑娜的家里是“溫暖而舒適”的,“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”

家境雖貧寒,但桑娜卻把它收拾得干凈利落,“掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺(jué)。

可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。

2、你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”(第3到8自然段),讀一讀,找出原因。

口頭句式訓(xùn)練:聯(lián)系課文補(bǔ)充句子。

(1)如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái), 。

(2)如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái), 。

(3)桑娜想:與其 ,不如 。寧可 ,也要 。

再讀課文第3到8自然段,讀出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)勆D仁莻€(gè)什么樣的人。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“他會(huì)說(shuō)些什么”“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)”

1、自由朗讀課文,從第12自然段開(kāi)始,讀完全文。桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)中,出現(xiàn)了兩次沉默,請(qǐng)找出來(lái)。

(1)桑娜為什么沉默?在這兩次沉默中,她分別會(huì)想些什么?

聯(lián)系課文體會(huì):

“沉默”這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。第一次,當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí),本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜,現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢(xún)問(wèn)她在家的情況時(shí),她臉色發(fā)白,說(shuō)話(huà)繼繼續(xù)續(xù),丈夫平安歸來(lái),該有多少話(huà)要說(shuō)呀,而現(xiàn)在卻變得沉默,是因?yàn)樯D炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事,她正盤(pán)算著從何說(shuō)起,這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。

第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,讀到她留下了兩個(gè)可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看丈夫?qū)@個(gè)事有什么反應(yīng)。

(2)漁夫?yàn)槭裁闯聊??心里在想什么?(天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了)

引讀第12到19自然段,聯(lián)系課文讀理解。

2、桑娜是怎么對(duì)漁夫說(shuō)抱回孩子的事的?漁夫又是怎么說(shuō)的?找出相關(guān)內(nèi)容,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、引讀第21-23自然段,體會(huì)桑娜的心理活動(dòng)。

4、讀第24自然段。聯(lián)系漁夫的沉默,談一談從漁夫的話(huà)中體會(huì)到了什么。

得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么好!

從這句話(huà)可看出漁夫首先想到的是孩子,一事當(dāng)前先為別人著想,充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。

我們,我們總能熬過(guò)去的!

“熬”字反映出漁夫明知困難大,也寧愿自己多受苦。同時(shí)也體現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神,說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。

快去!別等他們醒來(lái)。

漁夫不僅同意把孩子抱來(lái),而且催促桑娜把孩子抱來(lái),怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了,心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想,至于自己負(fù)擔(dān),完全置于腦后,可見(jiàn)漁夫心地多么善良。

完成句子:

漁夫心里想:如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái), 。

如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái), 。

與其 ,不如 。

寧可 ,也要 。

5、分角色朗讀第12到27自然段。

二、展開(kāi)想象,續(xù)寫(xiě)《窮人》。

可以從以下內(nèi)容提示:

桑娜拉開(kāi)帳子后,會(huì)看到怎樣的情景?

桑娜和漁夫會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

第二天,桑娜和漁夫會(huì)怎樣跟孩子解釋?zhuān)?/p>

他們會(huì)怎樣對(duì)待西蒙那兩個(gè)孩子?

兩個(gè)孤兒的命運(yùn)將會(huì)怎樣?

今后,桑娜一家人的生活會(huì)怎樣?

教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著桑娜一家人的生活,這兩個(gè)孤兒的命運(yùn),合理展開(kāi)想象,寄托自己美好的愿望,再現(xiàn)主人公美好的心靈。

小組互相說(shuō)自己的想象,并派代表在全班發(fā)言,全班評(píng)議。

教學(xué)反思:

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

本教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程蘊(yùn)含了新的教改理念:教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。教師雖然是放下了架子,淡化了外在權(quán)威,真正是轉(zhuǎn)變了自己的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

教學(xué)的過(guò)程是師生共創(chuàng)共生的過(guò)程,師生同屬于課程的構(gòu)成因素,教師與學(xué)生平等地參與教學(xué),是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。在參與中與學(xué)生分享自己的感情與認(rèn)識(shí),一道尋找、探究課文內(nèi)容。新課程要求教師由“教師為中心”、“居高臨下”。注意表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)的參與者,因此教師要打破“教師中心”的舊思想。在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和自主探索。本教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師真正從“師道德嚴(yán)的架子中走了出來(lái),從居高臨下的權(quán)威者走向了平等中的首席地位。

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