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研修培訓(xùn)總結(jié)(必備十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-16

研修培訓(xùn)總結(jié)。

時(shí)間像河流一般匆匆而過,新的一階段工作馬上到來(lái),又到了我們寫總結(jié)的時(shí)候了,通過工作總結(jié),可以明確未來(lái)所要從事的事業(yè)的謀劃、規(guī)劃和打算。別人的工作總結(jié)是怎么寫的呢?下面是小編為你精心整理的“研修培訓(xùn)總結(jié)(必備十五篇)”,更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇1

昨天是烈日炎炎,今天是秋雨瑟瑟。遠(yuǎn)程研修的每一天都不平靜。但是呈現(xiàn)在我們面前的是老師們埋頭學(xué)習(xí),認(rèn)真做作業(yè)的緊張氣氛。陽(yáng)信二中20xx級(jí)所有教師,都在斗志昂揚(yáng)地參與著。在這一幅幅美麗的畫面中,有很多場(chǎng)面感染著我們,感動(dòng)著我們:

鏡頭一:一位頭發(fā)花白的教師正在一絲不茍的敲擊著鍵盤,那專注的勁頭,讓每一個(gè)看到的人都感動(dòng)。他就是高級(jí)教師付治華。付老師從幾年前就一直研究新課標(biāo)的.變化,已經(jīng)寫出了十幾萬(wàn)字的材料,并應(yīng)用到教學(xué)中。研修開始,他的第一篇隨筆感言就被推薦,并受到省專家的好評(píng)。按說這樣的教師是不需要多么認(rèn)真的,但是,付老師卻不這樣認(rèn)為,他說:"機(jī)會(huì)難得。高手很多。"看看,話都說得這樣儉省,我們就不打擾他了……鏡頭二:我們這兒有幾位準(zhǔn)媽媽也參與到了今年的研修中。這些女老師,身懷六甲,行動(dòng)非常不便,上下樓都很吃力。但是,她們沒有向領(lǐng)導(dǎo)要求什么,而是積極地投入到了這次研修活動(dòng)中。她們不叫苦、不說累,忍受著高溫的煎熬,克服了久坐腰疼的困難,認(rèn)真學(xué),努力做,像其他老師一樣享受著研修的快樂。有的老師打趣道:"你們的孩子從小就網(wǎng)上學(xué)習(xí),將來(lái)一定是‘研究生’!"鏡頭三:細(xì)雨蒙蒙,一行人打著雨傘涉水而來(lái)。他(她)們就是家住在縣城里面的老師們,他(她)們沒有因?yàn)橄掠甓袛嘌行?,冒雨穿過街道,按時(shí)地趕到了學(xué)校。這種好學(xué)而執(zhí)著的精神感染著我們每一個(gè)人。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇2

又是一輪艱苦的培訓(xùn)結(jié)束了,回顧幾個(gè)月來(lái)的工作,新柳完小在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)、完小全體教師的共同努力下,抓住重點(diǎn),扎根課堂,精心組織,認(rèn)真實(shí)踐,反復(fù)研究,不斷總結(jié),終于完成了《怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容》這一主題的研修工作,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,特作如下具體總結(jié):

一、主要做法

1、反復(fù)推敲,明確主題

根據(jù)我校學(xué)生閱讀能力相對(duì)較弱,不能較好地理解課文內(nèi)容這一特點(diǎn),完小通過討論,首先確定研修主題為《怎樣在小學(xué)語(yǔ)文精讀課文課堂教學(xué)中,結(jié)合參與式理念培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》,可經(jīng)過大家共同思考,覺得這一主題有點(diǎn)大,不利于搞課例研修,于是幾經(jīng)爭(zhēng)論,最終確定完小的研修課題為《怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容》。一個(gè)研修主題,就凝聚了大家共同的心血,也喚起了完小全體教師的研修熱情。

2、精心組織,明細(xì)分工

課例研修對(duì)于我們完小的教師來(lái)說是一個(gè)新鮮事物,為了做好這項(xiàng)工作,新柳完小一開始就精心制定了《東華鎮(zhèn)新柳完小校本研修實(shí)施方案》,成立了專題研修領(lǐng)導(dǎo)小組,明確完小校長(zhǎng)為課例研修組的組長(zhǎng),為了使工作更詳細(xì),做到事事有人做,完小教研員羅再芬老師又制作了《課例研修人員分工情況表》,把每一項(xiàng)具體工作都根據(jù)教師的特點(diǎn)分配到人。

3、扎根課堂,認(rèn)真實(shí)踐

課例研修主題明確后,通過討論,新柳完小決定選擇新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《觸摸春天》作為研修課,14位教師通過精心備課、抽簽決定執(zhí)教者的方式展開研修,并在副校長(zhǎng)李忠權(quán)和教科室主任劉朝光的精心指導(dǎo)下,嚴(yán)格按“兩實(shí)踐兩反思”的相關(guān)要求開展工作。無(wú)論是教師個(gè)人備課、執(zhí)教者兩次說課、兩次課堂教學(xué)實(shí)踐,還是其他教師的議課、觀課量表的制作和修改、實(shí)踐課案的修改,我們都緊緊扎根于課堂,緊扣研修主題進(jìn)行,每位教師在議課時(shí)都站在執(zhí)教者的角度,提出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“如果是自己執(zhí)教,我會(huì)怎樣做”的建議。在兩次實(shí)踐中,執(zhí)教者嚴(yán)謹(jǐn)指教,課后認(rèn)真反思,其他教師認(rèn)真觀課,課后都結(jié)合自己的觀察點(diǎn)提出較好的建議。

4、反復(fù)研究,不斷改進(jìn)

在第一次課前會(huì)議上,由執(zhí)教教師李涵說課,其他教師都結(jié)合自己的課案進(jìn)行了思考,并帶著思考進(jìn)入第一次觀課,第一次課后會(huì)議,大家都踴躍發(fā)言,根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察中的發(fā)現(xiàn),提出了修改意見。為了有利于執(zhí)教教師的第二次課堂教學(xué)實(shí)踐,新柳完小又組織李涵、楊興榮、羅再芬、李發(fā)富、趙景發(fā)、李朝翠、徐少開幾位老師進(jìn)行了綜合意見的課案修改確定會(huì),結(jié)合李涵老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了修改,修改細(xì)到每一個(gè)活動(dòng)的確定、關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況、靈活處理問題的建議等,為第二次實(shí)踐活動(dòng)的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。第二次實(shí)踐后,全體教師又一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的討論確定第三稿的課案以及觀察量表,最終形成了集體智慧的結(jié)晶。

5、認(rèn)真反思,總結(jié)成果

每一次課后會(huì)議,全體教師都認(rèn)真反思,總結(jié)教學(xué)中的得失、課堂觀察中發(fā)現(xiàn)的不足等該怎樣改進(jìn),雖然完小的班級(jí)數(shù)限制了進(jìn)一步實(shí)踐的可能,但教師們的思考卻讓大家仿佛都能清晰地看到第三次實(shí)踐的成功。負(fù)責(zé)撰寫論文的幾位老師,把這次“兩實(shí)踐兩反思”中的收獲結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫出了實(shí)用價(jià)值非常高的教學(xué)論文。參與多深,收獲多深,這是參與式教學(xué)的理念,可同樣是課例研修中大家的共同心得。

二、主要成績(jī)

1、順利完成了《怎樣做課例研修》這一校本培訓(xùn)任務(wù)。

2、全體教師通過積極融入到“兩實(shí)踐兩反思”中,不僅懂得了怎樣做課例研修,而且深深感受到了課例研修的魅力,為課例研修的生根發(fā)芽長(zhǎng)葉開花打下了良好的基礎(chǔ)。

3、進(jìn)一步理解了備課、上課、指導(dǎo)預(yù)習(xí)中,應(yīng)該怎樣教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法,為提高我校學(xué)生的閱讀理解能力提供了操作性極強(qiáng)的理論基礎(chǔ)。

三、存在問題

1、由于研修組的成員大多是本完小的教師,缺少一些先進(jìn)教學(xué)理論的指引,導(dǎo)致研修成果不夠完善。

2、時(shí)間緊,任務(wù)重,教師反思的時(shí)間較少。

3、班級(jí)數(shù)較少,導(dǎo)致不能開展第三次實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證研修成果。如果條件允許,應(yīng)該不斷深入,盡量做到“多實(shí)踐多反思”,使研修成果更完善、更具用使用價(jià)值。

四、改進(jìn)的意見及建議

結(jié)合此次校本研修,我們一致認(rèn)為:

1、今后完小的所有教研活動(dòng)最起碼要采取“兩實(shí)踐兩反思”的方式進(jìn)行,不要計(jì)較開展次數(shù)的多少,而應(yīng)每次都讓每一位教師覺得研有所得、研有所值。

2、在以后的課例研修中,教師反思的時(shí)間要保證足夠,在實(shí)踐以后能讓每一位教師都充分的反思,并結(jié)合反思修改自己編寫的學(xué)案,而不能僅限于執(zhí)教教師,這樣整體的受益會(huì)更大、收獲會(huì)更多。

3、可以鼓勵(lì)教師把課例研修與小課題研究結(jié)合在一起,使研修更深入、研修成果的價(jià)值更高。

課例研修,點(diǎn)燃了我們教研活動(dòng)的明燈,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土上深深扎根。它給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī),它是進(jìn)步的基石,是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我們一定會(huì)用好從這次課例研修中學(xué)到的好方法,切實(shí)提高完小全體教師的教學(xué)能力和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇3

作為一名人民教師,我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書,用書中的知識(shí)充實(shí)自我。

從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

作為教師,從書本中獲取知識(shí)十分重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來(lái)凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

為了使讀書到達(dá)更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的眼睛,心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,思考是最重要的,可是正如俗話所說:好記性不如爛筆頭,把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫成筆記和感想,既有助于思考,也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書,我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評(píng)注的,效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我所以常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心境都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,異常對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,參加了新教材培訓(xùn),做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

總之,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿態(tài),必須會(huì)很快的成長(zhǎng)起來(lái)。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇4

紛繁復(fù)雜的環(huán)境讓人心神不寧,全新的作業(yè)讓人心生恐慌和忙亂,對(duì)此我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),自己有幾句話要說,希望與大家共勉。

1、敢于應(yīng)對(duì),主動(dòng)出擊

克服猶豫不定的習(xí)性、相信自己能獨(dú)立完成,很多時(shí)候我們沒有完成不是能力不及而是自己的心里在作祟,為難情緒是阻礙我們前進(jìn)的重要的愿意,就像現(xiàn)在進(jìn)行的教育技術(shù)研修,有些老師一看思維導(dǎo)圖就說,這個(gè)我做不了,先從心理上吃了敗仗,其結(jié)果可想而知,換一種心境以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)使問題迎刃而解。

2、平心靜氣,守住寂寞

沒有了第一天的新奇,往后的研修顯得有些枯燥,大段文字介紹、陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)讓人覺得心里沒底,但是只要我們靜下心來(lái),認(rèn)真去做就會(huì)找到其中設(shè)計(jì)的巧妙,技術(shù)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)鍵是良好的心態(tài)。

3、感悟過程,修煉境界

研修是學(xué)習(xí)知識(shí)也是修煉境界,粗略算了研修有三種境界,其一為學(xué)而學(xué)的境界,其二為用而學(xué)的境界,其三為享受而學(xué)的境界。其一是為了能合格、不掉隊(duì),為了完成任務(wù),更多的是"被學(xué)習(xí)"。其二是為了在教學(xué)中運(yùn)用而學(xué)習(xí),是為提升自己的教育教學(xué)水平而學(xué)習(xí)的。其三是在享受學(xué)習(xí)的過程,提升知識(shí),完善自我,在研修中的感悟?qū)W習(xí)之美,體悟生命的真諦。

學(xué)習(xí)是終生的事情,要我們一輩子去做,學(xué)習(xí)是自己的事情,要我們用心去做。研修是心態(tài)比拼,也是境界的修煉。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇5

今天,我有幸能夠繼續(xù)參加遠(yuǎn)程研修感到非常激動(dòng)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參加遠(yuǎn)程研修的教師向高瞻遠(yuǎn)矚、精心組織、辛勤工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!感謝為我們提供了這次及時(shí)、寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝他們對(duì)遠(yuǎn)程研修的領(lǐng)導(dǎo)、支持、幫助!

去年秋天,我參加了為期兩個(gè)多月的小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。說實(shí)話,一開始我對(duì)它懷有很強(qiáng)的畏難情緒,同時(shí)也懷疑它是否真的有實(shí)效。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們配備了充足的電腦,給了我們調(diào)課最大的自由。多虧郭文平、英昌如、劉錦等青年教師給了我們無(wú)私的幫助,細(xì)致的指導(dǎo)。漸漸地,我的畏難情緒消失了,甚至迷戀上了研修。一有時(shí)間,我就打開電腦,聆聽專家的教誨,觀摩優(yōu)秀教師的上課,研讀相關(guān)的教育教學(xué)理論,發(fā)表自己的見解,聽取天南地北的成千上萬(wàn)的同行們的'高見。在校時(shí)間不夠用,我就在家里上網(wǎng),不惜忙到深夜。

兩個(gè)月的時(shí)間過得忙碌而快樂,眼界提高了,視野開闊了,教學(xué)理論充實(shí)了,教學(xué)更加有法可依了了……獲益之多,難以言表。在這期間,我的研修作業(yè)超過半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦,我的研修感言也超過半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦,學(xué)習(xí)結(jié)束后我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

今天,請(qǐng)讓我以一名研修"老兵"的身份向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我對(duì)遠(yuǎn)程研修的看法。國(guó)之大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,而教師之本,在于教學(xué)質(zhì)量。要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量,首先就要提高自己的素質(zhì)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:"廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,把教學(xué)作為首要任務(wù),自覺加強(qiáng)師德建設(shè),大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),努力提高業(yè)務(wù)水平,積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律,關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。"由此可見基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)和素養(yǎng)提出了更高要求。遠(yuǎn)程研修為我們搭建了一個(gè)新穎、快捷、多元、高水平、互動(dòng)共生的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。它使我們能夠在自己的地方,在自己的時(shí)間,按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。大容量的網(wǎng)絡(luò)資源及論壇平臺(tái)的互動(dòng)生成,為我們提供了各取所需的個(gè)性化學(xué)習(xí)條件,我們既可自主學(xué)習(xí),也可得到專家提供的"個(gè)性化"指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)交互性、生成性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,為教師教育提供了更為廣闊的時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)空的打破,主體交互的靈活開放,真正體現(xiàn)了以人為本的研修新理念。遠(yuǎn)程研修作為一種新型的研究方式、進(jìn)修學(xué)習(xí)方式,帶給我們的將不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向,更多的應(yīng)該是引領(lǐng)、思考、發(fā)現(xiàn)和探索……。

我將高度重視并十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),豐厚學(xué)識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),完善自我,提高自己的綜合素質(zhì)和能力。取百家之長(zhǎng),博百家之彩,結(jié)合理論反思實(shí)踐,結(jié)合實(shí)踐研究理論,提升自我反思的能力,增強(qiáng)對(duì)教育工作的理性解讀能力和變革能力,從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,衷心地祝我們的遠(yuǎn)程研修圓滿成功,祝我們山東省的教育事業(yè)更上層樓!

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇6

親愛的遠(yuǎn)程研修:

你好!自從去年一別,你可知道我翹首企盼、魂?duì)繅?mèng)繞了多少個(gè)日日夜夜?

有人說遠(yuǎn)程研修是一扇開啟知識(shí)的大門;有人說遠(yuǎn)程研修是一座專業(yè)成長(zhǎng)的殿堂;有人說遠(yuǎn)程研修給了我們滿滿的幸福;還有人說遠(yuǎn)程研修帶來(lái)了無(wú)限的遐想??墒俏乙f,遠(yuǎn)程研修——你是我生活中一道不可磨滅的風(fēng)景!因?yàn)橛心悖业纳罡用利悾灰驗(yàn)橛心?,我的眼界充滿驚奇!

你終于回來(lái)了,你可知道,我有多么珍惜?

因?yàn)橛心悖也粦职滋斓难谉幔湍阍谝黄鸲嗝闯撩裕∧隳敲醇?xì)心,為我準(zhǔn)備了那么多珍貴的厚禮!

看視頻,我們一起聆聽專家的引領(lǐng),感受一次次的醍醐灌頂;看文本,我們一起梳理繁雜的理論,終于有了清晰的頭緒; 寫作業(yè),我們一起靜下心思考,理論與教學(xué)的有效統(tǒng)一;看簡(jiǎn)報(bào),我們一起感受同行的熱情,再次挑起我們前進(jìn)的動(dòng)力!因?yàn)橛心?,我且行且思,且思且行?/p>

因?yàn)橛心?,靜靜的夜是多么美麗!捧一杯香茗,只有我和你,靜靜的看著你,想著你,寫下和你在一起的一點(diǎn)一滴!

今天我又有了新的認(rèn)識(shí);今天我又有了好的想法;今天我們組的xx作業(yè)又被推薦;今天xx的發(fā)言真是精彩;今天xx專家的點(diǎn)評(píng),真是一針見血,因?yàn)橛心悖业慕裉焓斋@滿滿,我對(duì)明天充滿期盼。

因?yàn)橛心?,教育的高山愈發(fā)顯得巍峨;因?yàn)橛心?,教育的大海愈發(fā)顯得寬廣;因?yàn)橛心?,我的青春多了一份?zhí)著;因?yàn)橛心悖业慕逃母幸饬x!

你知道嗎?就連睡夢(mèng)里,我也想著你!

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇7

不知不覺參加國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)接近尾聲了,作為一名不是專職的任教品德的老師,這是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我一邊教學(xué),一邊接受培訓(xùn),也算是忙中找閑吧,雖然累點(diǎn),苦點(diǎn),但感覺也很充實(shí)。

我在研修的討論學(xué)習(xí)過程中,剛開始也遇到不少苦惱:學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)沒什么進(jìn)展,不知道怎么看到時(shí)長(zhǎng);視頻打不開,為此還專門請(qǐng)教過我市教育科的馮正平科長(zhǎng),由于學(xué)校的網(wǎng)管是個(gè)實(shí)習(xí)的,不會(huì)重設(shè)防火墻,所以我至今在學(xué)校都不能看視頻,我的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)大部分都是下班后在家里完成的;剛開始上傳模塊一的作業(yè),傳上去后批閱老師說打不開,我又不厭其煩地嘗試重新再傳。

也許正因?yàn)槭怯辛饲懊娴男〔迩院竺娴膶W(xué)習(xí)才顯得更加彌足珍貴吧。接下來(lái)的學(xué)習(xí)就順利多了,一到空閑時(shí)間,我就打開視頻,去聽聽專家的見解,也去公共交流區(qū)積極的發(fā)貼跟貼,提出自己學(xué)習(xí)中的疑問和教學(xué)中的困惑,得到了很多一線老師的好的教學(xué)建議,感謝有這個(gè)平臺(tái),讓我們不論距離遠(yuǎn)近都可以相互交流!我的在線時(shí)長(zhǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50小時(shí),一共上傳了六個(gè)模塊的作業(yè),并順利通過。每篇作業(yè),我都緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談這門學(xué)科在實(shí)施中的感受等。

這次的研修,也讓我重新學(xué)習(xí)了新課標(biāo),學(xué)習(xí)了如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)了如何更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考;學(xué)習(xí)了如何因地制宜地拓展教學(xué)空間;學(xué)習(xí)了如何實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)等視頻講座等。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,對(duì)于我的品德教學(xué)是有指導(dǎo)意義的。真實(shí)的生活是復(fù)雜的,充滿矛盾和問題,這對(duì)教師的教育智慧和教學(xué)能力是一種挑戰(zhàn)。因此,趁著這股遠(yuǎn)程培訓(xùn)的東風(fēng),從兒童的興趣著手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓我們每一位教育工作者在實(shí)踐中不斷摸索,提煉經(jīng)驗(yàn),形成實(shí)踐智慧。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇8

11月22日,參觀了梁山小學(xué)、新金帶小學(xué)的校園文化建設(shè),觀摩了梁山小學(xué)的大課間操和兩所學(xué)校的課堂教學(xué),聽取了學(xué)校校本研修負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)介紹。23日到29日分別聽取了幾位專家和許多學(xué)校的有關(guān)校本研修的專題講座。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人感受非常深。

身為農(nóng)村小學(xué)的我,對(duì)待自己的教學(xué),以前一直停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下,很少對(duì)教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進(jìn)行思考,把它形成文字,變成自己的看法,或者對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有什么反思的火花,也不愿動(dòng)筆記錄下來(lái),習(xí)慣重復(fù)性的工作。隨著新課程改革的不斷深入,校本教研越來(lái)越成為每一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革,有許多新的教學(xué)理念、教學(xué)行為等著我們?nèi)?shí)踐,去思考,很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,如何去研究解決這些問題,而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們的具體指導(dǎo),無(wú)從下手。而這次校本研修培訓(xùn)的契機(jī)給了我一個(gè)極好的機(jī)會(huì),讓我與專家們面對(duì)面進(jìn)行直接的對(duì)話和交流,我一定努力做到學(xué)有所成,學(xué)有所用。

聆聽了幾位專家的專題講座。使我明白了何謂校本研修,校本研修的目的是什么?學(xué)校要發(fā)展,教育質(zhì)量要提高,教師的教育教學(xué)能力要有所提升,教師要走專業(yè)化成長(zhǎng)道路,校本研修勢(shì)在必行。從這些專家的報(bào)告中我發(fā)現(xiàn)了許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處,收獲頗豐。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長(zhǎng)和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來(lái)看,這些專家和各位學(xué)校所做的專題報(bào)告,彰顯了他們的素質(zhì)和能力,給我們農(nóng)村教師進(jìn)行校本研修指明了方向,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。

通過這次培訓(xùn),我覺得作為一名普通教師,自己要從事好教學(xué)研究必須要著手培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力:

一、從教研型教師的角度來(lái)看,必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。要靜下心來(lái),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要,是課程改革的需要,更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)方式有多種。

1、從聽課中學(xué)習(xí)

利用空節(jié)多聽聽同事的課將對(duì)自身成長(zhǎng)大有益處,因?yàn)榻處焸兏骶咔铮犝n有利于博采眾長(zhǎng);同時(shí)也有利于發(fā)現(xiàn)不足,有時(shí)一個(gè)缺點(diǎn)表現(xiàn)在自己身上,可能不以為然;如果表現(xiàn)在別人身上,會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)。

2、從電腦上學(xué)習(xí)

“人民教育出版社”“特級(jí)教師家園”等很多教育網(wǎng)站上有專家講座,課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)等豐富的內(nèi)容,我們隨時(shí)點(diǎn)擊都可以學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們可以實(shí)行“拿來(lái)主義”,只有我們教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快時(shí),教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。

3、從書中學(xué)習(xí)充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。只有博覽群書把有用的東西提煉出來(lái)化為自己的思想,才能靈活的駕馭各種教學(xué)活動(dòng)。

4、向同事學(xué)習(xí)我們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯栴},常常是同事遇到過,并在實(shí)踐中摸索出處理的辦法,很多人總有一些絕招。這些絕招是書本上學(xué)不到的,將其拿來(lái)為我所用才能促使自己不斷進(jìn)步。

二、作為一名研究型教師,要踐身科研,不斷提高自己的教學(xué)水平

學(xué)以致用,學(xué)習(xí)的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實(shí)用還需要用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。教師進(jìn)行教育科研的途徑有很多,在今后的教學(xué)工作中我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)自己的“科研型”教師之路。

每節(jié)課過后,我們會(huì)很自然地感受成功的喜悅,或?qū)θ焙兜乃伎迹堰@些上升為理論并及時(shí)記錄下來(lái)就是反思。就教學(xué)而言,實(shí)踐本身產(chǎn)生的是經(jīng)驗(yàn),并不會(huì)產(chǎn)生智慧,只有在實(shí)踐后反思,才會(huì)產(chǎn)生真正的智慧。

這次培訓(xùn)使我明白做一個(gè)科研型的教師必須多讀書、勤動(dòng)筆。勤動(dòng)筆就是隨時(shí)總結(jié),隨時(shí)有感想就隨時(shí)寫,不一定要全面,有什么就寫什么,不拘一格,積少成多,從量變到質(zhì)變。如寫些課后小結(jié),課后自評(píng)、隨筆,隨想錄之類的小文章。過一段時(shí)間就整理一次,調(diào)整自己的思路,養(yǎng)成這樣的習(xí)慣就一定可以獲得效果。同時(shí)將自己的教學(xué)隨筆進(jìn)行歸納總結(jié)再上升到理論高度就是很好的教學(xué)論文。

綜合運(yùn)用多種方法,觀察、調(diào)查收集教學(xué)中的突發(fā)事件,然后進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的分析概括,并提出適當(dāng)?shù)慕逃ㄗh,不斷提高自己的科研水平。

三、作為教研人,除了需有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì),較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還需具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。

總之,通過培訓(xùn),學(xué)到了許多書本上無(wú)法直接學(xué)到的知識(shí)。內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將各位專家給自己的系列理論觀點(diǎn)和方法技巧盡快的消化、吸收,盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應(yīng)用,有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作和提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量,同時(shí)開劈出具有自己特色的教學(xué)新天地。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇9

轉(zhuǎn)眼間,本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用:在共同交流中學(xué)習(xí),在資源共享中發(fā)展,在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變,以促使自己再上一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長(zhǎng)流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

二、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

總之,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的教學(xué)工作更上一層樓。

精選范文

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇10

經(jīng)歷了昨天的初遇,第二天,對(duì)于"遠(yuǎn)程研修",老師們調(diào)動(dòng)了自己的所有感官,全方位的感觸和體會(huì)到了他的魅力。用眼睛觀看文字資料,用耳朵傾聽專家理論,用手指敲擊鍵盤,寫出自己的感悟。經(jīng)歷了一天的接觸,淺層的感觸化為深層的體會(huì),思想的觸手開始撫摸"遠(yuǎn)程研修"的面龐,心靈的嗅覺仿佛聞到了淡淡的研修成果的清香,而靈魂的味蕾,也開始蠢蠢欲動(dòng),品味著"遠(yuǎn)程研修"與原來(lái)的"暑期培訓(xùn)"大有不同的這道獨(dú)特菜品,舌尖上的"遠(yuǎn)程研修",向我們這些最最平凡,最最簡(jiǎn)單的老師,詮釋著獨(dú)特的味覺審美。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之鮮。鮮,一向是和新奇、新穎、清新、獨(dú)特這些詞匯聯(lián)系在一起的。今年的"遠(yuǎn)程研修",很特別。他獨(dú)出心裁的從前些年的教育理論中走出來(lái),迎著教育信息化的清風(fēng),專業(yè)的,執(zhí)拗的,走出了一道亮麗的風(fēng)景線。它用一種素面朝天的鮮美,引領(lǐng)教師走進(jìn)現(xiàn)代教育的全新領(lǐng)域。其實(shí),"遠(yuǎn)程研修"這種研修形式,本身就是一種教育形式,一種以全省教師為教育對(duì)象的教育技術(shù)。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之辣。辣的味道,一向是蘊(yùn)含有剛猛熱烈的意味。開朗、堅(jiān)韌、果斷,有些"潑辣"的遠(yuǎn)程研修,在這個(gè)初秋,迅猛地刺激著我們的味蕾,侵略著我們的味覺,讓我們胃口大開。今年的遠(yuǎn)程研修,給人一個(gè)很特別的感覺就是:威嚴(yán),正義,堅(jiān)韌,不容侵犯。只要有一個(gè)區(qū)域你沒有打開,沒有閱讀,沒有評(píng)論,他就會(huì)把你拒之門外,絕不手軟,不留一點(diǎn)情面。而也正是這種正義凜然的辣,讓老師們從輕松逛街式的學(xué)習(xí)方式中走出來(lái),認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,面?duì)每一個(gè)研修細(xì)節(jié)??此剖`的研修方式,強(qiáng)迫式地讓老師們品嘗了一道酣暢淋漓的教育技術(shù)大餐。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之苦。苦,其實(shí)也是我們的味覺審美中很重要的一項(xiàng),俗話說"苦盡甘來(lái)",當(dāng)人們?cè)跓崃易非筇鹈罆r(shí),苦味,往往是一個(gè)必不可少的過程。因?yàn)檫h(yuǎn)程研修的"辣",因?yàn)樗?鮮",很多老師在培訓(xùn)的開始表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。從開始的進(jìn)入界面,到達(dá)到學(xué)習(xí)要求。第一天的培訓(xùn),就這樣在探索中,在交流中,在苦苦的摸索中結(jié)束了,這一天,每個(gè)人對(duì)自己的要求都不高,認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程研修,熟悉它,仿佛成了很多老師最淳樸、最簡(jiǎn)單,也是最終極的追求。追求的過程充滿了艱辛,每一滴汗水,都用苦澀的滋味告訴我們:教育技術(shù)培訓(xùn),真的很有必要。同時(shí),在苦澀滋味的引領(lǐng)下,我們,向甜美,又邁進(jìn)了一步。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之甜。甜,一向是一種很傳統(tǒng)的味覺追求。甜美的感覺,往往不僅僅停留于味覺,更多的,是沉淀于心底。甜美,是讓人沉醉和沉迷的,而追求甜美的過程,其實(shí)卻簡(jiǎn)單而單純——也許只是一個(gè)小小的綠色的對(duì)號(hào),也許只是一句簡(jiǎn)單的贊美,也許只是一個(gè)淺顯的領(lǐng)悟。甜,其實(shí)就是收獲的味道。當(dāng)我們品嘗著"遠(yuǎn)程研修"這道大餐時(shí),所有的付出,所有的努力,所有的苦澀,都化作甜美的收獲,停留在老師們的舌尖上,淺淺地沉積在了心底里。

今年的"遠(yuǎn)程研修",跳躍在我們舌尖上的,是風(fēng)的味道,陽(yáng)光的味道,情感的味道,這些味道,已經(jīng)在經(jīng)歷了四年的時(shí)光之后,和堅(jiān)韌,和追求,和夢(mèng)想等等情感和信念混合在一起,才下舌尖,又上心間,讓我們幾乎分不清哪一個(gè)是滋味,哪一種是情懷。而這,恰恰就是我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn),呈現(xiàn)給我們的——舌尖上和心靈上的雙重美感。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇11

今年的研修就要結(jié)束了,通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣摺N覀円恢碧岢處煂W(xué)習(xí)的多樣性,尋找適合教師提升的校本培訓(xùn)模式,但是我們很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)地分析與學(xué)習(xí)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),所有的學(xué)員都在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論上得以提升。培訓(xùn)中,大量的案例,深入淺出地闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家們的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了視野,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過培訓(xùn)讓廣大學(xué)員獲得了很多的信息,開闊了思路,激活了思維,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)開始的,但每位學(xué)員在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀,感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無(wú)負(fù)擔(dān),有問題而無(wú)難處。

由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的系列性,處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷,我感到所有的學(xué)員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都能從內(nèi)心深處接受,都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習(xí)之中,從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習(xí)無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。通過培訓(xùn),加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺,他們重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野,進(jìn)一步更新了觀念,并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作,使教師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是看視頻,邊看邊記,接著做作業(yè)、發(fā)短評(píng)、瀏覽同學(xué)的作業(yè),或在線研討,在學(xué)習(xí)和研討中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。本次研修我做作業(yè)9次,發(fā)表文章19篇,發(fā)短評(píng)200多條,從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我真切地感受到了觀念在更新,思想得到了升華,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,也像好些學(xué)員所期待的那樣,希望來(lái)年再參加這樣的遠(yuǎn)程研修!

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇12

全力以赴共研修的培訓(xùn)工作總結(jié)

山東省遠(yuǎn)程研修(第三批)正在如火如荼地進(jìn)行著。為確保研修工作高效而有序地進(jìn)行,德州市齊河縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取多種舉措,加大管理力度。參訓(xùn)教師們積極響應(yīng),形成了良好的研修氛圍。

1。參訓(xùn)教師自覺遵守考勤制度,確保每天研修時(shí)間不少于6小時(shí)。

盡管學(xué)校規(guī)定上班時(shí)間為上午8:00—11:30,下午2:30—5:30,但是許多老師都是早到晚走,全身心地投入到遠(yuǎn)程研修中。,學(xué)校沒有出現(xiàn)一例遲到、早退、缺勤的現(xiàn)象。為了能做出一份自己滿意的作業(yè),有些老師甚至犧牲了午休的時(shí)間,邊吃午飯邊學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)資料,整理文字,無(wú)形中延長(zhǎng)了研修的時(shí)間。

2、學(xué)校嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),確保整個(gè)研修過程扎實(shí)有效。

研修過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程在崗,對(duì)參訓(xùn)教師的研修情況進(jìn)行督察管理,并對(duì)每天的研修情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反饋,對(duì)作業(yè)質(zhì)量高、數(shù)量多的教師給予肯定,并鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲?。學(xué)校嚴(yán)格遵照上級(jí)要求,堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)、粘貼評(píng)論等現(xiàn)象的發(fā)生。參訓(xùn)教師謹(jǐn)記要求,全力以赴,扎實(shí)高效地完成各項(xiàng)研修任務(wù)。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇13

炎炎夏日,是成長(zhǎng)的季節(jié),在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里我牢記每一次收獲,感悟每一次成長(zhǎng),體驗(yàn)每一次飛躍。7月19日上午至7月29日上午,我先后聽了北京師范大學(xué)附屬中學(xué)朱正威、北京教育科學(xué)研究院張華、北京大學(xué)附屬中學(xué)于璇、北京大學(xué)附屬中學(xué)郭莉的專題報(bào)告用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。在培訓(xùn)期間,始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座,帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于師德的理解有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。這次暑期教師崗位培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、開眼界

任教9年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,每一次的學(xué)習(xí)都給了我新的感受,每次的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一次都能聽到不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。為師當(dāng)學(xué)高,技精好教人,社會(huì)進(jìn)步越快,知識(shí)更新就越快,甚至傳授知識(shí)的方法和技能也要不多變化和提高,所以教師應(yīng)該與時(shí)具進(jìn),不僅教學(xué)觀念要變,教師的思想意識(shí),心態(tài)都要跟著變新通過培訓(xùn)而知不足。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。yJS21.cOm

二、長(zhǎng)見識(shí)

一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

三、悟真諦

通過此次培訓(xùn),使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,有人說:“平庸的老師在說教,好老師在解惑,更好的老師在示范,卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說過:“教是為了最終達(dá)到不需要教”.為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為一名教師,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

當(dāng)然最后還有對(duì)各位生物培訓(xùn)的同學(xué)們的依依不舍,這10天雖然我們不能見面,但是我們大家能感受到通過鍵盤所傳送出的那份關(guān)愛和熱情,向大家致敬!最最后謝謝我們生物一班的指導(dǎo)教師:趙博老師和許崇安老師,你們辛苦了。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇14

今年的遠(yuǎn)程研修又開始了。

7月8日,我收到臨邑縣教育局潘局長(zhǎng)的郵件。她說:“今年與往年一樣,我期待遠(yuǎn)程研修,成了我暑假的一種生活狀態(tài),我都擺脫不了。有遠(yuǎn)程研修工作我不能安排其他的工作,每天成了我關(guān)注的焦點(diǎn),我與局里的管理人員談,到學(xué)校聽校長(zhǎng)教師談感受,我感到特別高興,感到是自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我這幾年因?yàn)檠行拊诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,我也非常的感謝這個(gè)機(jī)會(huì)?!?/p>

7月9日,潘局長(zhǎng)又發(fā)來(lái)郵件。她告訴我:“今天上午我到了三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)看研修,感覺很好,隨即寫出體會(huì)。您應(yīng)該感到欣慰,研修推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展,這是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,這要比園所建設(shè)還重要。”

我在想,有了這樣的教育局長(zhǎng),有了這樣親歷親為,努力為教師服務(wù),親自來(lái)到教師們中間,與老師一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起反思的教育局長(zhǎng),我們老師的學(xué)習(xí)熱情何愁不被點(diǎn)燃,教育的智慧何愁不被激發(fā)。

今天,我到菏澤市檢查指導(dǎo)全省規(guī)范中小學(xué)教育收費(fèi)專項(xiàng)治理行動(dòng)工作。下午召開座談會(huì)時(shí),我收到了潘局長(zhǎng)的短信,她告訴我:“鼓勵(lì)直通出效果,昨天臨邑研修被推薦8篇作業(yè),德州第一。”看到這個(gè)結(jié)果,我很高興,請(qǐng)潘局長(zhǎng)把臨邑縣被推薦的8篇優(yōu)秀作業(yè)打包發(fā)我。我想看看這些老師的作業(yè)到底寫了些什么內(nèi)容,憑什么被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。

晚上9點(diǎn)多了,我一一打開這些被專家推薦的優(yōu)秀作業(yè),有些作業(yè)確實(shí)讓我眼前一亮:

臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園熊艷霞提交的《抓“細(xì)節(jié)”之藤 結(jié)“精細(xì)”之果》一文,不僅總結(jié)了幼兒園開展戶外活動(dòng)的成功做法,更提出了戶外活動(dòng)開展的不足與七條整改措施:一是缺乏開展戶外活動(dòng)的理論支撐與引領(lǐng),計(jì)劃購(gòu)買《幼兒園體育活動(dòng)的理論與方法》,并組織老師們學(xué)習(xí)。二是沒有詳實(shí)的開展戶外活動(dòng)的實(shí)施方案,要制定關(guān)于開展戶外活動(dòng)的年和學(xué)期實(shí)施方案。三是缺少開展戶外活動(dòng)的計(jì)劃、安排表、記錄分類、反思與總結(jié)。四是缺少戶外活動(dòng)的方法與經(jīng)驗(yàn)的積累與推廣以及開展戶外活動(dòng)注意事項(xiàng)的探究。五是缺乏開展戶外活動(dòng)和戶外活動(dòng)器械的管理制度。六是沒有開展戶外活動(dòng)的考核(老師的)措施、制度和檢查記錄。七是缺少戶外活動(dòng)音樂的整理與分類。

我在想,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),是為改進(jìn)和完善自己的工作。熊艷霞老師的反思與改進(jìn)措施多么具體,多么具有針對(duì)性!如果能夠一一落實(shí),我們的幼兒教育水平必然會(huì)上一個(gè)大臺(tái)階。對(duì)照先進(jìn),反思自我,找到今后改革的方向,這不就是我們開展培訓(xùn)的價(jià)值之所在嗎?

臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園柏麗雪老師的《誰(shuí)“家”都有“馬玉蘭”》一文,誠(chéng)如課程專家王維苗老師擬定的推薦語(yǔ)所言:“馬玉蘭”現(xiàn)象,更多的是教育問題,從師德和心理兩個(gè)層面從教師身上找出的原因很精準(zhǔn),對(duì)癥開出的藥方很具體、有新意。通篇文章既又實(shí)踐分析又有深層次理論支撐,還有引人沉思的話外音。值得靜心一讀。這里,文中所說的“馬玉蘭現(xiàn)象”,就是“好像有無(wú)盡的精力,從入園到離園一日活動(dòng)中,她始終在那里竄上跳下、招惹是非,沒有一刻閑著,而伴隨著她的是那位老師的斥責(zé)、諷刺、高聲點(diǎn)名,天天如此這般而馬玉蘭卻依然如故”。柏老師說:試問一下,誰(shuí)“家”沒有“馬玉蘭”呢?柏老師結(jié)合自己和學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,主張對(duì)調(diào)皮兒童批評(píng)時(shí)要講究藝術(shù),要更應(yīng)該多一份關(guān)愛和鼓勵(lì),這些認(rèn)識(shí)和做法是值得的.肯定的。其實(shí),優(yōu)秀老師都有教育這類兒童的經(jīng)歷和優(yōu)秀案例。專家和指導(dǎo)老師可鼓勵(lì)如果大家都來(lái)曬一曬自己在教育和對(duì)待這類兒童方面的“絕招”,由此,老師們?cè)谶@種交流與分享中都會(huì)得到提高。

臨邑德平鎮(zhèn)中心小學(xué)王叢叢老師提交的《讓孩子在勞動(dòng)中獲得成長(zhǎng)》的作業(yè),講到這一學(xué)期,每班分了一塊草坪,老師要負(fù)責(zé)衛(wèi)生及草坪的成長(zhǎng)。一天她拿著一個(gè)小紙簍想去撿撿里面的小紙屑。這時(shí)一個(gè)很愛說話、性格外向的孩子叫住了我:“老師,你去干什么?“我去打掃小草坪啊?!薄拔乙惨ゴ驋咝〔萜骸?。這時(shí)候,班里的孩子都不約而同的說也要去。不一會(huì)兒,這塊小草坪就被我們打掃得干干凈凈、整整齊齊,就連極細(xì)小的廢紙、枯草都被孩子們裝進(jìn)了垃圾桶。由此王老師想到:我要如何創(chuàng)造更多的讓孩子參與親手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)呢?從那以后,她們班開展了快樂值日、快樂勞動(dòng)的教育。王老師說:只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn),用心組織,在一日生活環(huán)節(jié)中就會(huì)找到很多適合幼兒的、有價(jià)值的勞動(dòng)生活讓幼兒參與其中,教育他們做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和生活自理能力。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇15

20xx年11月4日至8日,我有幸參加了縣內(nèi)影子校長(zhǎng)培訓(xùn),本次參訓(xùn)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任共18名,進(jìn)行為期5天的“影子研修培訓(xùn)”。非常感謝縣教委領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝基地培訓(xùn)學(xué)校西中的精心組織。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察、思考、交流、研究,每天以培訓(xùn)日志的形式把自己的所看、所聽、所感、所知、所想記錄下來(lái),共形成了近萬(wàn)字的學(xué)習(xí)實(shí)錄和心得體會(huì),參加人員與導(dǎo)師形成“如影隨形”的近距離接觸,在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中,細(xì)致觀察導(dǎo)師的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學(xué)校的主要工作,把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體,以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩?duì)我們學(xué)員而言來(lái)說是一筆終生的財(cái)富,5天的如影隨形的影子學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)課程安排得十分多,但讓我感到成長(zhǎng)的幸福在西中蕩漾。

為更好地促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒和工作提升,我代表敦好、書院、復(fù)興、明月、岳溪、金峰、高橋、南雅、鎮(zhèn)東9所學(xué)校的學(xué)員將有關(guān)情況總結(jié)如下:

第一、集中培訓(xùn),獲益頗深。

“影子培訓(xùn)”又稱“體驗(yàn)培訓(xùn)”、“跟崗培訓(xùn)”、“貼崗培訓(xùn)”,這種培訓(xùn)模式,具有身臨其境、經(jīng)驗(yàn)借鑒、合作伙伴、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在這次影子培訓(xùn)中,每天上午進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的集體培訓(xùn)。首先在開班儀式上黨辦室彭校長(zhǎng)指出本次培訓(xùn)的意義:幫助別人、提高自己、培 養(yǎng)班子。在集中培訓(xùn)中我們重要聆聽了開縣原政協(xié)主席張毓?jié)h的《百年西中 開州演義》,還有鄭貴成校長(zhǎng)、安成章教學(xué)副校長(zhǎng)、朱占軍主任、袁重陽(yáng)主任的講座。

鄭貴成校長(zhǎng)講的題目是《傳承精髓

博采精華

鑄造精品》,他指出西中的特色就是:百年老校,移民新校,超大規(guī)模學(xué)校。鄭校長(zhǎng)從學(xué)校文化、管理文化、教師文化、德育文化、教學(xué)文化五個(gè)方面對(duì)西中進(jìn)行了深入解讀。鄭校長(zhǎng)還指出課程改革的任務(wù)是長(zhǎng)期的艱巨的,是一個(gè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛^念、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)地漸變過程,不可能發(fā)生突變;課程改革是教育本質(zhì)的回歸,不是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的革命,也不是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育地顛覆,是在不斷地探索過程中,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新。西中的“十大智慧課程”的開發(fā),讓學(xué)生充實(shí)幸福的過著有特色的西中生活。他還反復(fù)強(qiáng)調(diào):學(xué)校的“嚴(yán)格制度下的人文關(guān)懷”是管理成功的秘訣,其觀點(diǎn)令人深思,頗受啟發(fā)。

安成章導(dǎo)師的《教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)》和《畢業(yè)班的管理文化》的講座讓我明白教學(xué)管理工作需要常態(tài)化、精細(xì)化、制度化,在西中的幾年的探索中逐步形成了一種文化。特別是畢業(yè)班管理工作強(qiáng)調(diào)樣樣落實(shí)天天堅(jiān)持,行政班子做深水作業(yè),摸清摸透學(xué)校的深層實(shí)情,為管理提供資源。另外就是學(xué)校頗有智慧的開展“誓師大會(huì)”和“畢業(yè)典禮大會(huì)”更是初三畢業(yè)學(xué)生在校的寶貴財(cái)富。

朱占軍主任的教科研研究管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),是我們明白教科研工作的落實(shí),科學(xué)的探索式教學(xué)文化形成的關(guān)鍵,是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的保障,學(xué)?;ù罅馀囵B(yǎng)教師,采取各種有效的途徑和方法,學(xué)校不惜一切搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái),請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去,與名校聯(lián)營(yíng),打造 2 西中教師精干團(tuán)隊(duì)。

袁重陽(yáng)主任的教務(wù)管理座談會(huì),強(qiáng)調(diào)中層干部的執(zhí)行力,講解了執(zhí)行策略,交流了工作管理的效益問題。

第二、百年西中,底蘊(yùn)深厚。

西中校園占地75畝,教學(xué)班60個(gè),教職員工263人,學(xué)生4783人,教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn),校園環(huán)境優(yōu)雅。圖書館藏書近二十萬(wàn)冊(cè),閱覽條件優(yōu)越。百年的辦學(xué)歷史,賦予西街中學(xué)彌足珍貴的名校美譽(yù)積淀;優(yōu)良的教育改革實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng),凝結(jié)出了較為成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了西街中學(xué)自己的辦學(xué)特色和學(xué)校特質(zhì)。

在5天的基地學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深入了解各處室的規(guī)章制度以及運(yùn)行模式,通過與學(xué)生訪談、與處室主任訪談、交流、討論,我們深感差距之大,擔(dān)子之重。期間我們選擇聽課13節(jié),特別畢業(yè)班16班的化學(xué)和9班的語(yǔ)文兩節(jié)課令人深思,明顯感覺到西中智慧課堂的魅力。

在周一的升旗儀式上,學(xué)校的禮儀示范教育,讓我看到了西中的德育文化在從點(diǎn)滴做起,寓教于活動(dòng)之中。

周二中午12:50舉行的百年西中大講堂,張毓?jié)h的《百年西中 開州演義》的講課激情澎湃,師生熱血沸騰,對(duì)師生的愛校和愛家思想主義的培養(yǎng)起到了非常好的引導(dǎo),也激發(fā)了學(xué)生的帥鄉(xiāng)兒女的奮斗熱情。

鄭校長(zhǎng)介紹了西中的校園文化: 學(xué)校文化:“玉”文化

辦學(xué)理念:“每個(gè)人都是塊璞玉”。

育人理念:“修身重于求學(xué)、育人重于教書”。

學(xué)習(xí)理念:“沒有成績(jī)過不了今天,只有成績(jī)過不了明天”。活動(dòng)理念:西中三年潤(rùn)澤一生,初中活動(dòng)影響終身。管理理念:一切皆有可能。無(wú)限相信教師學(xué)生的潛力。他指出:辦好一所學(xué)校要有正確思想指導(dǎo),明確目標(biāo)定位和先進(jìn)理念支撐。他建議我們要走特色發(fā)展之路,因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的資源環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是不一樣的,要按照自己現(xiàn)有條件發(fā)揮自己特色,有些東西是不可以照搬照抄的,但最重要的是在學(xué)校發(fā)展過程中形成自身的特色。

第三、收獲感悟,為我所用。

共五天簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)使我處處感覺到西中的平靜、和諧、奮進(jìn),不論哪個(gè)層面,置身校園,都能感受到明確的辦學(xué)思想、向上的校園文化、科學(xué)認(rèn)真的研究態(tài)度、務(wù)實(shí)執(zhí)著的工作作風(fēng)、勃勃向上的發(fā)展生機(jī)、充滿智慧的管理手段,充滿智慧的課程設(shè)置,充滿智慧的課堂教學(xué),教師和學(xué)生在這兒幸福的工作、生活、學(xué)習(xí)著,所以我說成長(zhǎng)的幸福在西中蕩漾!

(一)個(gè)性突出的名校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的首要因素。西中的鄭校長(zhǎng)的交流會(huì)共2個(gè)多小時(shí),深刻感受到作為一名校長(zhǎng)要:

1、無(wú)限熱愛教育事業(yè),對(duì)工作充滿激情。

2、先進(jìn)教育的先行者、示范者、發(fā)動(dòng)者。

3、有鮮明的辦學(xué)理念,執(zhí)著的實(shí)踐精神。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念至關(guān)重要,決定著學(xué)校發(fā)展方向。2009年西發(fā)展規(guī)劃中確立了“每個(gè)人都是塊璞玉”的辦學(xué)理念,明晰了“修身重于求學(xué)、育人重于教書”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持“一切皆有可能。無(wú)限相信教師學(xué)生的潛力”為管理理念。這一切盡管是科學(xué)合理的,但要在以后發(fā)展中把理念變 4 為觀念,再把觀念變?yōu)樾袆?dòng)還需一段時(shí)期。

4、要有高尚的人格、率先垂范的作風(fēng)。校長(zhǎng)要用勤奮的行為促動(dòng)齊心。一級(jí)做給一級(jí)看,一級(jí)帶著一級(jí)干,行為表率最能動(dòng)心助力。特別是校長(zhǎng),真正為學(xué)校盡心。

5、都有務(wù)實(shí)、堅(jiān)守、細(xì)致、智慧的風(fēng)格。如何做一位好校長(zhǎng),校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)起了決定性作用。一是作為校長(zhǎng)首先要多讀書,熟悉經(jīng)典,廣泛涉獵,多看歷史,沒有這個(gè),達(dá)不到更高層次。

(二)專家型教師、卓越教師團(tuán)隊(duì)和高校的支撐是西中教育發(fā)展的關(guān)鍵。

1、牢固樹立“教師第一”的辦學(xué)思想。在教學(xué)中要以學(xué)生為中心,但是在辦學(xué)中,要始終堅(jiān)持教師第一,要培養(yǎng)出名師、名師率領(lǐng)的卓越團(tuán)隊(duì),這才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的根本。正如鄭校長(zhǎng)說的:校長(zhǎng)辦學(xué)校是辦什么,實(shí)際就是辦教師。一個(gè)好校長(zhǎng)一定要全力以赴把教師隊(duì)伍打造好。管理就是激勵(lì),你成功的地方就是教師職業(yè)理想得到實(shí)現(xiàn),這就是校長(zhǎng)最大的成功。

2、教師發(fā)展,立德為先,師德師風(fēng)建設(shè)滋養(yǎng)抓實(shí)。

3、富有思想,具有專業(yè)精神、專業(yè)能力的行政班子。

4、系列化研修培訓(xùn)活動(dòng)為教師自主成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。西中近年來(lái)為擴(kuò)大對(duì)外交流與合作,拓展國(guó)際視野,提高辦學(xué)水平,學(xué)校通過派出和接待等多種方式,經(jīng)常舉辦中學(xué)生文化智慧交流活動(dòng),近年來(lái),先后派出近兩百人次師生赴市外考察訪問和短期培訓(xùn)。

5、優(yōu)先發(fā)展好班主任團(tuán)隊(duì)。

6、有效激勵(lì)提升教師工作幸福感、消除教師職業(yè)倦怠。學(xué)校管理工作中,靈活地運(yùn)用各種精神激勵(lì)手段會(huì)起到事半功倍的效果,如 5 對(duì)教師的行為認(rèn)可、全方位的人文關(guān)懷、寬松自由的成長(zhǎng)空間、積極引導(dǎo)教師廣泛的參與學(xué)校各項(xiàng)工作、為教師提供學(xué)術(shù)休假、進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等都可實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。但作為我們鄉(xiāng)村中學(xué)要倡導(dǎo)教師的奉獻(xiàn)精神,經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和西中不可相比。

(三)主題鮮明的校園文化是學(xué)校發(fā)展之魂。

西中經(jīng)歷了104年的歷程,他們已經(jīng)從文化熏陶向文化引領(lǐng)、到和諧共進(jìn)的生態(tài)教育扎實(shí)邁進(jìn)。

1、營(yíng)造寬松和諧的學(xué)校精神文化,促進(jìn)人自身的和諧,放飛生命教育的綠色向往。學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心和靈魂工程,包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌以及團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系等。

2、學(xué)校行為文化指向明確、專注師生關(guān)系和諧、互促發(fā)展。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校一定要抓文化,文化是一種精神追求。一手抓物質(zhì),一手抓精神,抓精神就是抓文化。

3、營(yíng)造具有人文色彩的學(xué)校制度文化,從規(guī)范到激勵(lì)轉(zhuǎn)變,以機(jī)制促活力。

(四)育人為先是學(xué)校發(fā)展的根本保障

1、重規(guī)范、抓養(yǎng)成。實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣,這點(diǎn)在附中尤為突出。學(xué)生處周主任在交談中指出:改變我們的學(xué)生,首先從加強(qiáng)風(fēng)貌教育開始。學(xué)生的言談舉止、衣著打扮看似小事,實(shí)則體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校、班級(jí)的治校、班的嚴(yán)謹(jǐn)程度,反映著校風(fēng)、班風(fēng),正所謂見微知著,細(xì)節(jié)決定成敗。

2、重特色、抓成績(jī)。西中使人明顯的感覺到書香校園的一種氣息,其成績(jī)更不待說。

3、重發(fā)展、揚(yáng)個(gè)性。置身其中,我們時(shí)時(shí)處處感受到西中的文化氣息、現(xiàn)代氣息。教室的布置更是以學(xué)習(xí)為主,主題非常鮮明,每個(gè)角落都利用起來(lái)了,是教室,也是資料室,也是實(shí)踐基地。

第四、總結(jié)反思,持續(xù)成長(zhǎng)。

一所名校的可持續(xù)發(fā)展需要在完善學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)中幾代人不斷傳承創(chuàng)新發(fā)展,不會(huì)因校長(zhǎng)的變換而發(fā)生質(zhì)的改變。一所學(xué)學(xué)校,走特色名校之路,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

1、要?jiǎng)?chuàng)造條件,總結(jié)提升,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足。將特色學(xué)校建設(shè)要上升到培育名校和文化建設(shè)的層面來(lái)看待。

2、要引導(dǎo)學(xué)習(xí),搞好培訓(xùn),搭建平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。要發(fā)揮名師榜樣示范、引領(lǐng)帶動(dòng)的作用。

3、學(xué)校管理要從經(jīng)驗(yàn)治校、制度管校向文化引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。只有建設(shè)校園內(nèi)、外諸要素的和諧、自主發(fā)展的生態(tài)型校園,才能真正從粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變。

4、要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造生命成長(zhǎng)的空間。

5、全力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,用三年潤(rùn)澤學(xué)生一生,讓快樂成為需要,讓致強(qiáng)成為習(xí)慣,讓幸福蕩漾校園。

第五、對(duì)影子培訓(xùn)的建議:

1、培訓(xùn)時(shí)間可適當(dāng)長(zhǎng)點(diǎn),建議幾所基地校輪換培訓(xùn)。

2、鄉(xiāng)村學(xué)校的干部在市內(nèi)外鄉(xiāng)村基地名校培訓(xùn),這樣可借鑒的東西會(huì)更多。

3、擴(kuò)大受訓(xùn)層面,讓教師也參加點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

開縣敦好初級(jí)中學(xué) 李坤執(zhí)筆

2013年11月9日

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