學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)。
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素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不一樣的學(xué)生的實際情景,采取相應(yīng)的方法,異常是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,并且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了必須的效果,一也取得了必須的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛給為重要,僅有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能構(gòu)成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級,我們班有個叫劉俊龍的男同學(xué),他自我放松學(xué)習(xí)要求,怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自我,自我萬事不如人,于是破罐子破摔,自我不學(xué),也不想叫別人學(xué),最終走學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情景后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解,并且?guī)兔λ麡淞⑿判?,為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化異常的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講,并且能主動的完成作業(yè),月考的成績也上來了。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心。相信學(xué)生是能夠造就的
二,改善方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的教師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的:
1,聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2,在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待。我班學(xué)生段金環(huán),耳朵有些障礙,戴著助聽器還不能聽到,我首先從學(xué)生入手,合理安排座位,把他安排在第一排,講臺正前方,然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)!雖然開始有些麻煩,可是他慢慢入門了,學(xué)習(xí)進(jìn)取性上來了,自我明白主動去學(xué)習(xí)了,成績提高不少!
總之,經(jīng)過我的努力,我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自我不喪失信心,相信學(xué)困生會是能夠轉(zhuǎn)化過來的我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項工作做的更好。
學(xué)困生,顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,即是:在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和心理品德等方面存在著缺陷的學(xué)生,智力得不到正常的開發(fā),能力目標(biāo)、知識目標(biāo)等沒有得到很好的開發(fā)。為此,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下:
一、尊重學(xué)困生。幫助他們找回自尊和自信。
學(xué)困生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我們對他們幫助的首要的工作是尊重他們。
1、和他們交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進(jìn)的方向。
告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強(qiáng)不息的人。
2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。
3、寬容他們,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者抄別人的作業(yè)。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼。
二、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的'應(yīng)用,講課時注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
5、學(xué)困生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的永青同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,只想從老師和學(xué)生那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練,
例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給該生一定的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之,通過努力,我班學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不成熟,還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,每個學(xué)困生都能從不同程度上得到轉(zhuǎn)化。今后我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
本學(xué)期,我承擔(dān)的是二年級(1)班(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),這兩個班共有學(xué)生112名,其中學(xué)困生8名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開展工作,
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這8名學(xué)困生當(dāng)中,有兩名同學(xué)的情況基本類似,他們不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,在家里,很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補(bǔ)充。使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三
為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、分析學(xué)困生特點:
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,沒有家長監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施: 剖析學(xué)困生思想特點,以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計劃,定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,也有個性,我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生羅騰輝、鐘亮、王偉強(qiáng)、葛杰等同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然多數(shù)學(xué)生都接受了三、四年級教育,但從平時的作業(yè)來看,以及從測試成績來看,有幾名學(xué)困生同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是計算慢,而且正確率低,數(shù)量關(guān)系根本不能理解,存在原因分析:一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教,二是自己不認(rèn)真完成作業(yè),三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣,沒有動力,不愿接受新知識。所以,面對這些學(xué)生,首先從思想教育入手,引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如計算,經(jīng)常練習(xí),一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們,一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會,而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚,使他們增加自信心,對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時,先想到學(xué)困生,讓他
們“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早讀時間,對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時,要想到學(xué)困生,學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不是簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。評講作業(yè)時,要想到學(xué)困生,對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,還要充分發(fā)揮群體的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助學(xué)困生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,爭取家長的支持是很重要的。因此,教師只有與家長密切配合,才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪,加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度,隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài),了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點
在每次的練習(xí)中,先引導(dǎo)他們做最簡單的題目,強(qiáng)化練習(xí),認(rèn)真落實,書寫工整,慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、收到效果
一學(xué)期以來,總體分析得出明顯有一定效果,羅騰輝、葛杰、熊向杰、劉星圣等有了學(xué)習(xí)興趣,在習(xí)慣上也逐步形成,不論是書寫,都有一定的進(jìn)步,特別是幾名學(xué)困生也考及格了,這充分證明他們有好的開始。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能達(dá)到的。
20xx-20xx(上)龔梅華一個學(xué)期過去了,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生.現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動要求進(jìn)步。
現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),為人自私,懶惰心理強(qiáng),對學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
二、具體辦法如下:
1.與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,精心輔導(dǎo),詳細(xì)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3、定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測,及時了解補(bǔ)習(xí)情況。
4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。
我深深感受到:幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,使這些掉隊的學(xué)生也盡努力追敢隊伍,使他們能夠健康快樂的成長起來。
忙忙碌碌,眨眼之間,一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了。這學(xué)期我注重了學(xué)困生輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的成因無論是在網(wǎng)上還是在會議上我們都看得對多,聽得多。不可否認(rèn),學(xué)困生是由社會、學(xué)校、老師及學(xué)生自身造成的。根據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,分析學(xué)困生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合實際,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、從心靈上關(guān)心他們,從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵他們,使他們感到老師在關(guān)心和愛護(hù)他們,也使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
2、通過家訪、打電話等多種方式與家長溝通交流,爭取家長的支持與配合,在家督促孩子學(xué)習(xí)。
3、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
4、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。
5、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
6、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
通過一學(xué)期的努力四年級兩個班級成績都均有提高,學(xué)期初四年級有2名學(xué)困生,期末都有不同層次的提高,其中四年二班張俊濤在期末檢測中達(dá)到了64分,劉明赫的成績也有所提高,一班的成績,平均分達(dá)到97,優(yōu)秀率達(dá)到100%,二班的成績平均分達(dá)到71,優(yōu)秀率也達(dá)到50%。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的事,這需要教師付出大量的時間和心血,同時需要適當(dāng)?shù)募记珊头椒?,更需要教師真誠的長久的付出,我相信,只要有付出就一定有回報。
二年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來是由于自控能力差、基礎(chǔ)差、年齡差距大造成的。只有分析后進(jìn)生形成的原因,才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內(nèi)的責(zé)任,因此,我是這樣對待后進(jìn)生的: 一、維護(hù)后進(jìn)生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中,后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認(rèn)為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實不然,后進(jìn)生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
二、捕捉后進(jìn)生的閃光點
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,后進(jìn)生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實,每一個后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只不過后進(jìn)生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應(yīng)千方百計地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名后進(jìn)生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。
三、對后進(jìn)生多關(guān)愛
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生,因為他們是大集體中的一員,不希望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他??一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關(guān)心學(xué)生
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),家長對學(xué)校有意見。
二年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二在每個班級里,不可能所有的學(xué)生都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,其中必定有后進(jìn)生。后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。按類型劃分,小學(xué)后進(jìn)生主要有四類:學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生;紀(jì)律差的后進(jìn)生;學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生;學(xué)習(xí)或紀(jì)律時好時差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖不多,但對班級的消極影響較大,如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。
作為班主任,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根,幫人要幫心?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理,幫助他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己近一年來的教學(xué)工作中,我深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個別,大部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性欠缺,行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的,而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在,既有外因也有內(nèi)因。外因,主要有家庭和社會的不良影響,有學(xué)校教育的失誤。內(nèi)因,小學(xué)生社會閱歷淺,知識經(jīng)驗少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響。針對這一點,要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點。
一、用愛去感化他們。
許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗表明,教師只有用一顆熱愛學(xué)生的真誠之心去對待后進(jìn)生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進(jìn)生。教育心理學(xué)告訴我們:學(xué)生對于老師的教育,只有從心底里感到老師的話是對的,也就是說只有取得了心理認(rèn)同,才能接受并改正。依據(jù)心理學(xué)原理,人與人之間的溝通,應(yīng)遵循“真誠”的信條。后進(jìn)生在自己的成長過程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛。班主任要從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護(hù),讓他們感悟到教師的愛心和期待,從而改過自新、奮發(fā)向上。
二、以理服人。
每個人都是有自尊心的,后進(jìn)生也不例外。他們有許多特殊之處,如自尊心特別強(qiáng),思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們的人格,保護(hù)他們的自尊心,決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。動輒訓(xùn)人、懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,不但于事無補(bǔ),反而事與愿違,適得其反。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識、自我覺悟,才能從心底里痛改前非、積極向上。
三、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流,尤其是班里的后進(jìn)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心,以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,相信后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我會越做越好。
二年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、分析學(xué)困生特點:
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,沒有家長監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施: 剖析學(xué)困生思想特點,以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計劃,定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,也有個性,我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)為范文網(wǎng)的會員投稿推薦,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一我這個學(xué)期來擔(dān)任一年級教學(xué)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)較差的有5人,學(xué)習(xí)成績易波動的有15人,根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。
1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。
我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為和數(shù)學(xué)教師的我,平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,為自己操碎了心,費盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,長善救失激勵上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。2、發(fā)掘特困生的閃光點,激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
3、堅持依靠集體的力量。
為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴(yán)格要求,持之以恒。
學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為的我,我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的學(xué)困生,如:鄭天磊、鄭紹天、鄭雅鑫有了很大進(jìn)步,原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢,經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著,近短時間以來,他們的速度也逐漸快了些,在各方面都有了一定的進(jìn)步。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,發(fā)掘他們的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,優(yōu)生則相反。一個學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,為了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).
1、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。
所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。王聰慧是我們班的一個女孩子,她平時不打不鬧,是個乖孩子,但是學(xué)習(xí)比較差,然而她畫畫較好。本學(xué)期參加學(xué)校比賽,取得了較好的成績,為班級爭得了榮譽,為此,我表揚她了,她露出了得意的笑容。2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,聯(lián)系本班實際對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了他們的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會了學(xué)習(xí)方法,做到了對他們熱心得幫助,對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo),給他們配了小老師,進(jìn)行結(jié)對子幫扶,在課堂上對他們進(jìn)行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績。
3、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),對他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,用愛心去精心呵護(hù),少批評多表揚。
我們班今年新轉(zhuǎn)來了個學(xué)生叫蔡家興,他寫的字好馬虎,同學(xué)們都說他寫的字是“甲骨文”。就是這樣的一個學(xué)生,他的自尊心還特別強(qiáng),誰說他,他跟誰急,但是他的成績還好。于是,我和他談心,告訴他如果字再寫工整一些就更好了,慢慢地他的字有一些進(jìn)步了。4、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
5、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境:一幫一結(jié)對子,給他們配小老師,進(jìn)行結(jié)對子幫扶,多讓他們參加力所能及的活動;
在學(xué)生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。6、深入了解,因勢利導(dǎo):后進(jìn)生并不是先天的不足,而是后天的許多不良因素所造成的,深入了解其家長及其社會關(guān)系、心理特征、興趣愛、道德品行,找出根本問題;
并多給后進(jìn)生關(guān)愛和信任,對其進(jìn)行賞識激勵,逐漸讓他們克服了自身的缺點,真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實到實處,才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成中游生,轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學(xué)生。7、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,取得了家長的支持與配合。
指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量,完成了教育教學(xué)的任務(wù)。以上是今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的實際,但是要做到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),必須狠下苦功,是一個長期的細(xì)心的工作,才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。
一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任,為此,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進(jìn)步及時鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點。
二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。實踐證明,只有全面了解學(xué)困生的情況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。
重視學(xué)困生改進(jìn)過程
1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。
對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。2、組成學(xué)習(xí)小組。
我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
4、尊重學(xué)困生的隱私,每次測驗不公布他們的成績,和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對癥下藥,解決實際問題。
5、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。我認(rèn)為,作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo)。從實踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。
四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。
對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,形成惡習(xí),但是大張旗鼓地批評教育,處理不當(dāng),也會損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。
在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
三、重視學(xué)困生改進(jìn)過程
1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。
對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。2、組成學(xué)習(xí)小組。
我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
4、尊重學(xué)困生的隱私,每次測驗不公布他們的成績,和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對癥下藥,解決實際問題。
5、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。四、主動接近學(xué)困生,友善對待學(xué)困生。
對學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊,及時兌現(xiàn)承諾。作業(yè)督促上交,安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn),讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù),無機(jī)可乘,不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準(zhǔn),治得很,以點代面,不能眉毛胡子一把抓。批評過去,肯定現(xiàn)
在,鼓勵以后。
第五,教育學(xué)生知情懂理。每個老師對學(xué)困生都付出了很多愛心,但并不是每個學(xué)生都能理解的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心,以情打動他們,使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。
主動接近學(xué)困生,和他們交朋友,用師愛愛感化他們,給他們以熱望和期待,激發(fā)他們的潛力。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,讓他們在同學(xué)面前樹立自信心。在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,學(xué)生才會笑臉面對你;你給學(xué)生一縷陽光,學(xué)生會還給你一個太陽!總之,我們教師要以真誠的愛生之情,去激起學(xué)困生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,打開他們心靈的大門,要以心靈的溫暖,健康的情感去醫(yī)治學(xué)困生心靈的創(chuàng)傷,陶冶學(xué)困生的情操,要用精神的甘露去洗滌精神的污染,幫助
他們樹立信心,棄舊圖新。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛給為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級,我們班有個叫劉俊龍的男同學(xué),他自己放松學(xué)習(xí)要求,怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判模瑸閷崿F(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講,而且能主動的完成作業(yè),月考的成績也上來了。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心。相信學(xué)生是可以造就的。
改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的:
1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待。我班學(xué)生段金環(huán),耳朵有些障礙,戴著助聽器還不能聽到,我首先從學(xué)生入手,合理安排座位,把他安排在第一排,講臺正前方,然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)!雖然開始有些麻煩,但是他慢慢入門了,學(xué)習(xí)積極性上來了,自己知道主動去學(xué)習(xí)了,成績提高不少!
總之,通過我的努力,我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項工作做的更好。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)專題,希望您能喜歡!
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