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作文語言教案實用

發(fā)布時間:2023-10-17

作文語言教案。

教案課件是老師工作中不可或缺的一部分,每位老師對于編寫教案課件都已經(jīng)變得非常熟悉了。只有編寫好了教案,才能夠保證課堂教學(xué)的更高效。在下面的內(nèi)容中,幼兒教師教育網(wǎng)小編為您認(rèn)真整理了關(guān)于“作文語言教案”的相關(guān)資料,但請注意所有的數(shù)據(jù)僅供參考,具體分析還需要根據(jù)實際情況進(jìn)行判斷!

作文語言教案 篇1

教案目標(biāo):

1、喜歡創(chuàng)編活動,認(rèn)真傾聽,積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述、

教案準(zhǔn)備:

1、豐富有關(guān)動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習(xí)性的知識,對大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程:

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?

3、續(xù)編

(1)教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?

(2)引導(dǎo)幼兒從動物的特點、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮,去創(chuàng)編。

(3)鼓勵幼兒大膽思考,只要符合內(nèi)容,就應(yīng)給予肯定和支持。

(4)請幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。(也可引導(dǎo)幼兒編。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎么去感謝呢?)

作文語言教案 篇2

釣魚的一天

活動

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20xx.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

活動目標(biāo):

1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣。

師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師:請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,原本并不認(rèn)識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

作文語言教案 篇3

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。

準(zhǔn)備:

根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張(附后),歌曲《乖孩子》。

過程:

1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。)

幼:有小兔子和大兔子。

師:哦,是小兔子和兔媽媽。

幼:我看見小雞,還有雞媽媽。

師:小雞跟著雞媽媽,是怎么來的呀?

幼:(一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子,一邊做動作并回答)嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。

幼:還有小袋鼠和袋鼠媽媽。

幼:小鴨子和鴨媽媽。

師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔子、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。

師:這么多小動物來和我們做朋友,真高興。我們一起向好朋友打個招呼,歡迎它們來做客!

眾幼:你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!

(結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象,為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認(rèn)知上和感情上的基礎(chǔ)。)

2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征,自主學(xué)習(xí)詩歌。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號,初步了解詩歌內(nèi)容。

師:老師在小動物身后還畫了一些符號。這些符號像什么?猜一猜,這些小動物到底在干什么呀?

師:小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記?這個標(biāo)記像什么?

幼:像小箭頭。

幼:有點像小雞走路的小腳印。

幼:說明小雞是這么走路的。(幼兒手指小標(biāo)記指向。)

師:你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的:小雞,跟著媽媽,走!走!走!

(師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。)

(利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化,有利于幼兒主動猜測、合理想象,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參與,感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義,朗誦、記憶詩歌內(nèi)容,為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。)

(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,猜測詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容,并嘗試用自己的語言表達(dá)。師:小鴨和鴨媽媽的身后有什么標(biāo)記?這個標(biāo)記像什么?猜一猜,小鴨子和媽媽在干什么?

幼:小鴨子在游泳。

師:你是怎么知道小鴨子在游泳的?

幼:有水,在河里。

幼:有水,小鴨子,游!游!游!

師:你觀察得很仔細(xì),說得也非常好?!靶▲?,跟著媽媽,游!游!游!”

(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳,邊游邊念這句詩歌。)

師:小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記?

幼:有個箭頭。

師:對。那這個箭頭表示什么意思呢?猜猜,小兔子和兔媽媽在干什么?

幼:小兔子是往上跳的。

幼:小兔子往上跳,跳,跳。(一邊說,一邊在座位旁跳了起來。)

師:你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌,誰來連起來看著圖念一念?

幼:小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!

(教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)

(教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助,幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗,并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗遷移運用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。)

3、學(xué)習(xí)詩歌第四句,體驗小袋鼠的害羞心理。

(1)鼓勵幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

師:你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?

幼:媽媽抱著呢。

師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?

幼:它要媽媽抱,真難為情!

幼:小袋鼠是大懶蟲。

(這時幼兒都哈哈大笑起來,嘲笑小袋鼠。)

師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?

幼:它難為情了,臉都紅了。

師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它,會怎么想?

幼:它會不開心的。

幼:難為情,臉就紅了。

幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。

師:小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請想一想,我們可以用哪些身體動作來表示?

(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

(3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

(小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達(dá)到了教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演,讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。)

4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

(1)師:剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字,叫“誰最羞”。請你們看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。

(2)師:詩歌里有誰?它們在干什么?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)

(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。

(4)教師念小動物的名稱,幼兒接念后半段,同時做相應(yīng)的動作。

5、小結(jié):鼓勵幼兒自己獨立行走,不要大人抱。

師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱。羞羞羞!請你們勸勸小袋鼠,幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠說什么話呢?

幼:小袋鼠,你不要讓媽媽抱。

幼:小袋鼠,從媽媽的大口袋里出來吧。

幼:小袋鼠,出來和我們一起玩。

師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”

師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢?

延伸活動:

1、引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌仿編。

2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

作文語言教案 篇4

設(shè)計意圖:

此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題,故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦,還是三兒子找壯錦的過程,都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn),學(xué)會鼓勵自己,并形成“堅持到底”的做事風(fēng)格,我設(shè)計了此次教學(xué)活動。

活動目標(biāo):

1、體驗堅持的不容易,學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn),克服困難。

2、感知堅持的重要性,學(xué)習(xí)做事要堅持到底。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備:

PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》。

活動反思:

1、活動開始時,教師通過“學(xué)芭蕾舞基本站位和手位”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊;

2、活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項目,幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項目,進(jìn)一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒,幫助樹立他們堅持的信心,使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理;

3、整個活動,教師不斷鼓勵幼兒,不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義,同時,教師要調(diào)動好自身情緒,帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

4、教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》,以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。

5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉,延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點評。

作文語言教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來……變成了……

2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書故事《大黃貓進(jìn)城》。

2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)

3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))

4、繩子、大頭針。

【活動過程】

一、通過交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來……變成了………)

1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過……)用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識。

2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來……變成了……)

二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來……變成了……

1、幼兒自主閱讀。

提問:城里的變化可大了,大黃貓在城里找到了哪些變化?我們一起來找一找吧。

2、擺圖操作練習(xí)。

提問:大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化?原來是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個別說,再集體說)

三、通過游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對城市的認(rèn)識。

幼兒迅速把椅子擺放成各種場所,將小卡片貼在椅子上。

提問:小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過……再走過……豐富詞匯)

教學(xué)反思

這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。

在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。

結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。

其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

作文語言教案 篇6

活動目標(biāo):

1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭幼鳎磉_(dá)自己對兒歌的理解。

活動準(zhǔn)備:

(1)教師創(chuàng)設(shè)一個“餐廳“,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。

(2)小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

活動過程:

一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色,教師分發(fā)頭飾)

二、教師引出兒歌,范讀兒歌。

指導(dǎo)語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽,名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!

教師在范讀兒歌的同時結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動作。

三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

(1)指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲,答對的小動物可以發(fā)獎品!”

(2)指導(dǎo)語:“小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學(xué)會念兒歌

(1)指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作,一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂,結(jié)束活動

(1)指導(dǎo)語:小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

(2)指導(dǎo)語:“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

動物餐廳[筆稿范文網(wǎng) BIjiaOgAO.COM]

動物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃,要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。

小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。

作文語言教案 篇7

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩歌。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。

活動準(zhǔn)備

ppt課件:

課件-聲音:下雨的聲音。

活動過程

一、導(dǎo)入

課件-聲音:下雨的聲音

小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)

二、展開

1、你們喜歡下雨嗎?為什么?

(引導(dǎo)幼兒說出,下雨對農(nóng)作物的好處)

2、如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現(xiàn)什么情況呢?

ppt課件:沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。

田野里面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?

(1)下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?

(引導(dǎo)幼兒說出——小雨點,沙沙沙)

(2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌,教師朗誦。

小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?(花園里),花兒樂得怎樣——張嘴巴。

又落到了什么地方?(魚池里),魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。

最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。

4、幼兒學(xué)說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。

三、結(jié)束

小朋友想一想下雨的時侯,小雨點還能落在什么地方?

(大樹上,房屋上,麥田里,小河中……)

作文語言教案 篇8

理解分析說明文的語言

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能識記說明文語言的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固,使學(xué)生熟悉說明文閱讀中說明文語言的??碱}型,學(xué)習(xí)??碱}型的解題方法。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感悟。

教學(xué)重點:

學(xué)生識記說明文語言特征,借助例題歸納解題對策,學(xué)習(xí)相關(guān)題型的解題思路。

教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

二、明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)過程:題型示例——對策歸納——“實戰(zhàn)演練”

1、題型一、加點詞語有何作用?

示例:(1)“黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源,也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道?!眲澗€詞語有何作用?

(2)“中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細(xì)菌的能力,是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士?!眲澗€詞語有何作用?

對策歸納:答:準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物特征或事理。

練習(xí)運用對策解題。

明確:(1)“主要”一詞準(zhǔn)確地說明了除黃河之外,附近污水還有別的排放渠道。

(2)生動形象地說明了中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌,吞噬、毒殺病菌的作用。

2、題型二、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

示例:“在撲面而來的狂風(fēng)之中,你們是如何尖利地呼號著,用小小的翅膀,搏擊強(qiáng)大的風(fēng)魔……”句中的“呼號”能否改成“呼叫”?“搏擊”能否改為“戰(zhàn)勝”?

對策歸納:答:(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容;所換詞語的意思或內(nèi)容;換后意思有何改變,符合或不符合實際。

練習(xí)運用對策解題。

明確:不可以。“呼號”有“悲慘”的意思,“呼叫”沒有此意?!安珦簟敝覆房箵?,能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘?,“?zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果,不能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘瘛?/p>

3、題型三、限制性詞語能否刪去?

示例:“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度,如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料,那么地球的溫度還將上升13攝氏度,當(dāng)前的狀況表明,自然環(huán)境已到了非治理不可的地步?!本渲械摹按蠹s”能刪除嗎?為什么?

對策歸納:答:(1)表態(tài)(能刪還是不能刪)。

(2)定性?!按蠹s、比較、幾乎、相當(dāng)、左右”等詞語表估計,“多、有余”等表數(shù)量,“……”等詞語表……

(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際或太絕對了。

(4)xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

練習(xí)運用對策解題。

明確:不能刪除。因為“大約”表明溫差是估計的數(shù)字,若刪掉“大約”,就表明溫差是1攝氏度,不符合實際,不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

4、題型四、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,并體會。

示例:“大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成,目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種?!痹噺奈恼轮姓页鲆粋€能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,并體會其作用。

對策歸納:可從以下幾方面入手:

(1)找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語(如:“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等)的句子。

(2)準(zhǔn)確地說明了事物特征或者事理。

練習(xí)運用對策解題。

明確:“大多數(shù)”“目前”?!按蠖鄶?shù)”從范圍上限制,說明不是全部。“目前”從時間上限制,說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。

5、題型五、表指代的詞句指代的內(nèi)容?!斑@、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理……”具體指什么?

示例:今天,在民族文化資源的整合中,繼承并弘揚陜西地域文化中的那種與簡約、率真、渾厚、大器共存的審美情趣,是燦爛輝煌的五千年中華文化在21世紀(jì)的今天大放異彩,這應(yīng)該成為我們民族的義務(wù)和責(zé)任。句中劃線的“這”指代什么?

對策歸納:一般指前文相關(guān)內(nèi)容。

練習(xí)運用對策解題。

明確:“這”指繼承并弘揚陜西地域文化的獨特審美意趣,使中華文化在新世紀(jì)大放異彩。

四、小結(jié):

回顧題型及對策。學(xué)生談收獲。

五、布置作業(yè):

1、奪冠“3+1”

2、《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網(wǎng)”》

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