西瓜船課件15篇

西瓜船課件。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過收集，小編整理了西瓜船課件15篇，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

西瓜船課件 篇1

一、課文簡析

這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩 ，作者以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。月兒是小小的船，"我"正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望和向往。

二、生字。要求會書寫、組詞、注音，并記住生字的筆畫順序。

三、二類字。要求認識，會注音。

四、新筆畫。要求記住名稱，給出名稱能正確書寫出來。

“”橫折鉤，下筆寫短橫，略頓筆后折向下，折略直，到起鉤處頓筆，然后向左上方鉤出，一筆寫成?！皝]”豎彎鉤，起筆向右下頓筆，順勢向下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢行筆，向上鉤出。注意底部要有弧度，一筆寫成。五、新偏旁。要求記住偏旁的名稱，并能根據(jù)名稱寫出正確的偏旁。

“門”門字框，左堅和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部。偏旁要略寬。帶“門”的字有“閃、問、間”等。

六、近義詞。

彎——曲

七、反義詞。

彎——直 小——大 坐——立

八、詞語解釋。

船：水上的交通工具。只：本文中指僅僅，惟一。閃閃：形容光亮四射或閃爍。九、段落簡析。

本文以優(yōu)美的語言描繪了夜空中一些事物的特點，月兒兩頭彎彎的、尖尖的像小船。以“彎”和“尖”兩字寫出了船兒和月兒的共同特點。]

十、課文提問

“我”真的坐在小小的船里嗎?

沒有。這是作者的想象。意思是：“我”看著月兒，把它想象成小船，并想象“我”坐在了“小船”里。

十一、多音字。

只：[ zhǐ ]只有、[ zhī ] 一只

十二、仿寫。

按課文填空。___________的月兒 ___________的船 ___________的星星 __________的天

2.你還能想到什么？仿寫一下

閃閃___________ 藍藍的___________ 彎彎的___________ 小小的___________

十三、練習。

1.給下列的字注音。

在、兩、星、有、船、閃

2.照樣子，加一筆，變新字。

大——天、日——（）、口——（）、了——（）、木——（）、人——（）

3填一填，做一做。

彎彎的___________小小的船，

小小的船___________兩頭尖。

我在小小的船__________坐，

只看見閃閃的星星藍藍的`天。

2.“小小的船是么樣的?( ）

①兩頭圓 ②兩頭寒

3.“我”在船里看到了什么?用“﹏﹏”在文中畫出來。

十四、一年級的考卷中已經(jīng)有簡單的閱讀理解了，希望小朋友們多讀課外書，增加識字量，考試時現(xiàn)場拼讀浪費做題時間。閱讀理解要求掌握“數(shù)自然段和句子”，希望小朋友們在做預習時就多加練習。

西瓜船完整的繪本圖片

活動目標：看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會行為能力。

活動準備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。

解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應問題的提出來引導幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

西瓜船課件 篇2

活動目標：

看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會行為能力。

活動準備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。

解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應問題的提出來引導幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

活動過程：一、用西瓜皮可以做什么

師：出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎？玩過西瓜皮嗎？引起幼兒對西瓜皮的興趣。

二、看掛圖編講之前的情節(jié)

師：1、出示圖一，引起幼兒觀察與講述，"小老鼠怎么得到的這個西瓜船那？它們怎么會在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再說什么？

2、引導編講畫面之前的情節(jié)，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節(jié)

師：1、出示圖四，引導觀察與講述"西瓜船里現(xiàn)在有誰？兩只小老鼠在做什么、再說什么？"。（猜測、鼓勵幼兒與別人想的不一樣，沒有錯誤答案）

2、啟發(fā)想象中間情節(jié)："怎么會是這樣？西瓜船里怎么會是青蛙??？兩只老鼠怎么得救的那？"

3、幼兒分組編講中間情節(jié)。

4、教師進行完整講述，請幼兒進行評價。

四、看圖書進行講述

師：1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那？看圖書就知道了，打開圖書12頁，"引起幼兒看圖書的興趣。

2、鼓勵幼兒自己看圖書，理解圖二圖三的內(nèi)容，鼓勵幼兒能從頭講下來與同伴互相講一講、評一評。

西瓜船課件 篇3

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

四、活動過程

1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什么?

2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內(nèi)容。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

(4)他們表情是什么樣子的?會說什么?

4、觀察圖片三

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?他們在干什么?

5、觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

7、教師示范講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的.學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

西瓜船課件 篇4

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

四、活動過程

1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什么?

2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內(nèi)容。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?

(3)他們在干什么?

(4)他們表情是什么樣子的`?會說什么?

4、觀察圖片三

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰?他們在干什么?

5、觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

7、教師示范講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

西瓜船課件 篇5

目標：

1、提高幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

2、指導幼兒看圖講述故事;

3、通過講述故事，理解故事內(nèi)容;

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動;

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

教學重點：指導幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學難點：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一 、 談話引題：教師出示西瓜圖片，引導幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導幼兒邊觀察邊聽，思考問題。

教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然···

2 、引導幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎樣的?心情怎樣?

4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會怎樣?引導幼兒認真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

6 、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導幼兒一邊聽一邊想。

7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

三 、小結(jié)。

反思：

首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題，進入下面相關的課程學習。孩子們的興致都十分高，回答問題時也都很積極踴躍。

我班的小朋友在進行看圖講述時，已經(jīng)懂得看看圖片的整體，也懂得圖片的排列順序，但就是圖片所要表達的.深層含義孩子們還不是很理解。

我所采用的教學方法有：觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細觀察每一幅圖片，讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來，這樣幼兒更感興趣，更容易理解，但就是其中有一點不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小，有的細節(jié)幼兒觀察不到。

西瓜船課件 篇6

活動目標

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復述故事。

3、培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。

難點：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

活動準備

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

活動過程

一、圖片導入

教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么？猜一猜接下來會發(fā)生什么？

二、基本環(huán)節(jié)

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。

教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

將打亂了的.故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。

分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。

四、延伸部分

想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

教學反思

1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調(diào)動學生的興趣，加深幼兒的記憶。

2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。

3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。

西瓜船課件 篇7

一、活動目標：

1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。

2、能根據(jù)事物的發(fā)展順序，把圖片進行合理的排列。

3、嘗試觀察圖片內(nèi)容，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

二、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發(fā)展的.邏輯順序進行排列并進行合理想象。

難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

三、活動準備：

故事大圖片1套、小圖片7套

四、活動過程：

（一）感知理解講述對象。

1、創(chuàng)設情境，導入活動。

有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來，你們猜猜是怎么回事呢？

（二）合作排圖，創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進行排序。

2、按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

3、請2—3組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

（三）觀察圖片，引導幼兒按照事物發(fā)生的經(jīng)過排圖。

1、出示圖一，引導幼兒觀察。

發(fā)生了什么事情？

怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？

2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。

這兩張圖怎么排？哪張在前？哪張在后？為什么要這樣排？

它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險？

為什么青蛙在推西瓜船？

3、出示圖四，勵幼兒大膽地想象合理的情節(jié)發(fā)展。

青蛙為什么會坐在西瓜船里？這中間發(fā)生了什么事情？

（四）嘗試創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒兩兩合作，自由創(chuàng)編、講述故事內(nèi)容。

2、請個別幼兒來給大家分享自己創(chuàng)編的故事。

（五）完整欣賞故事

1、教師結(jié)合圖片，講述故事。

2、幼兒與老師共同講述故事。

（六）滲透安全教育

1、結(jié)合故事經(jīng)驗，學習自我保護的方法。

如果你是故事中的小老鼠，你會怎么辦？

西瓜船課件 篇8

作為一個獨具特色的夏季活動，“西瓜船”成為了許多人們暢游水上的選擇。它不僅給大家?guī)須g樂，也向人們教授了一些很有用的技巧。西瓜船也因此成為了許多人們童年的記憶。

“西瓜船”是怎么來的呢？據(jù)說，早期一些水手們候船時，用一只大西瓜作為小船來游玩。后來，有人刻了木頭，裝上輪子、槳、舵等，仿造西瓜外形，制作出了現(xiàn)在看到的西瓜船。

“西瓜船”上有許多與其他游艇不同的特點。首先，它通常是由木質(zhì)或塑料制成，非常輕便，也更便于操縱。其次，在設計上雖然不復雜，但因為是以西瓜作為原型，所以外形各具特色，而且造型簡潔大方。最后，西瓜船還有一個特點就是可以搭載相對較多的人員，可以讓家庭幾口人或幾個朋友一起坐著玩耍，更能增加游玩樂趣。

在使用“西瓜船”時，主要是靠舵手掌控方向，舵手還要勇敢地面對浪花，同時還要使西瓜船快速前行。這不但考驗著舵手的點餐能力，而且還需要船員之間的密切配合。如果達到默契，則更容易操縱西瓜船前行。另外，西瓜船上也會有一些組織有趣的活動，如水上敲金瓜等，這些活動在不斷地挑戰(zhàn)游客們的耐力、靈敏度和協(xié)調(diào)性的同時，也讓參與者們樂在其中，達到了鍛煉身體、釋放壓力的作用。

總的來說，“西瓜船”兼具了趣味性和實用性。它不僅能讓游客們在炎熱的夏日里享受涼爽，而且還能讓他們在游戲中充分鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和耐力，增進團隊之間的默契。

西瓜船課件 篇9

一、活動目標

1．通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語表達能力。

2．通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習互相幫助。

3．通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

4．在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

二、活動準備

(一)物質(zhì)準備

教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識經(jīng)驗準備 課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

三、活動過程

(一)設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！

(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

1．出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。

然后引導幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：兩只老鼠怎么會在小河里？對畫面的前因進行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？(豐富詞：危險)心情怎樣？(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么

不同？(觀察動態(tài))他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

2．無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3．鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？

4．出示圖二，進行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：這張圖應該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5．按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：小朋友有什么話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

四、各領域滲透

科學：配合認識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學習在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語言角或藝術角，方便幼兒隨時取放進行表演。

七、家庭中滲透 要求家長在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

八、活動評價。

西瓜船課件 篇10

大班語言故事教案《西瓜船》

活動目標：

1、增強口語表達能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進行想象，初步增強動腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動準備：

圖片五張、PPT課件

推薦課件：大班語言課件《西瓜船》PPT課件

下載地址：ppt/1334.html

活動過程：

1、活動導入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請一名幼兒講述故事，結(jié)束活動。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜，小老鼠見到了那個西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走著走著，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時候，有一只小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙。”小青蛙跟小老鼠說：“不用謝!小老鼠再見!”小老鼠也跟小青蛙再見了。

西瓜船課件 篇11

一、活動目標：

1仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

2能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

3在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

二、活動準備

教具、學具的準備：教學用掛圖5張，設計成相片的形式；每組一套圖片(5張)和排序框。

三、活動過程

(一)設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

森林里住著兩只可愛的小老鼠，他們是鼠小弟和鼠小妹，他們可淘氣啦，昨天冬游，他們穿的漂漂亮亮的，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們想知道為什么他們會渾身濕濕的，看看昨天拍下的照片就會明白啦！”

(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

1．出示圖，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。然后引導幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：

誰在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看著他們等猜猜他們心里在想什么?2．無序地出示圖，讓幼兒說一說

鼠小弟鼠小妹在哪里發(fā)現(xiàn)了么？他們的心情是怎么樣的？

呀，他們怎么了？他們?yōu)槭裁磿@樣？原來是西瓜船不見了啊。

請小朋友猜猜西瓜船怎么會沒有的。有誰來說說？

鼠小弟怎么會在船上？鼠小妹在干什么？

中間發(fā)生了怎么他們?yōu)槭裁匆酱希?/p>

他們的表情是怎么樣的？發(fā)生了什么故事？請小朋友學學他們的表情好不好？

3．鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。鼠媽媽在沖洗照片的`時候啊不小心把這些照片弄亂了，現(xiàn)在想請小朋友們幫助鼠媽媽把圖片排好。想一想他們怎么會爬上西瓜船？為什么會在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?

4．分小組，讓幼兒合理設想進行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。現(xiàn)在請小朋友們?nèi)齻€人一組，把鼠小妹和鼠小弟的經(jīng)歷編成一個生動的故事。并給他取個好聽的名字。

請小朋友吧雙面膠的紙放在桌子中間老師會來整理的。

5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。

現(xiàn)在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事？請沒有上來的小朋友也豎起小耳朵好好聽。

除了這樣的排法們還有沒有別的不同的排列？

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。

聽了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。延伸：請小朋友把這個好聽的故事分享給身邊的小朋友好么？

西瓜船課件 篇12

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

活動準備：

4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

一、導入

今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？

B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？

C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時候了？

B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？

C、它為什么要啃西瓜皮？

D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？

小結(jié)：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？

C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？

D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

三、理解（幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學說）

1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

3、請幼兒上前講述并點評。

五、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的'說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

小百科：中國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。

西瓜船課件 篇13

（心得體會大全 www.xd63.CoM）

活動目標：

1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧?

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師：青蛙的這兩個辦法好不好?為什么?(請幼兒說說理由。)師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。

教學反思：

在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O計中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學習用新的理念來審視自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。

西瓜船課件 篇14

中班《西瓜船》的動畫課件教授

活動目的

1、引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗樂于助人的美好情感。

活動準備

《西瓜船》的動畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的.圖片。盛有水的塑料盆10個，玩具若干。

重難點分析

重點引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點是鼓勵幼兒用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

活動過程

一、導入：

1、組織幼兒坐好，準備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請小朋友幫老師想個辦法，把這些玩具送到河對岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動手幫老師運玩具。

3、請部分幼兒說一說是怎樣把玩具運過小河的。

二、展開：

1、出示課件畫面（1）（引導幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）

2、請小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請小朋友仔細看一看圖上有什么?老鼠吱吱在哪兒?鬧鬧在哪兒？兩只老鼠怎么在小河里？（對畫面的前引進行想象，鼓勵幼兒向的不一樣）

3、圖一講述完后出示圖三圖四，請幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導幼兒動腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在后?為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好后，出示圖二進行插圖講述：請小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應該插在哪里？為什么？（引導幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）

5、請小朋友給排圖講述起名字。

6、請小朋友觀賞動畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）

活動結(jié)束

1、講完后問一問幼兒的感受：“你喜歡圖中的誰？為什么喜歡它？（從中體驗樂于助人的美好情感。）

2、教育幼兒養(yǎng)成團結(jié)友愛、樂于助人的好品質(zhì)。

3、請幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）

西瓜船課件 篇15

教學目標：

1、提高幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣；

2、指導幼兒看圖講述故事；

3、通過講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學重點：指導幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學難點：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

教學方法：觀察法、情景講述法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一 、 談話引題

教師出示西瓜圖片，引導幼兒觀察并說出是什么？你喜歡吃西瓜嗎？西瓜是什么形狀的？等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導幼兒邊觀察邊聽，思考問題。

教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然―――

2 、引導幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么？它是怎么做的？

3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導幼兒邊聽邊觀察？如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎

樣的？心情怎樣？

4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后來是怎么做的.？

5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會怎樣？引導幼兒認真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力

給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

6 、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導幼兒一邊聽一邊想。

7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

三 、小結(jié)。

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