生活中的甜作文經(jīng)典

生活中的作文。

想必大家都有過寫作的一次嘗試吧，作文，是內(nèi)心情感和外界的橋梁，寫好一篇作文還是需要大量的精力和腦力，你是否對(duì)寫作具有濃厚的興趣？小編陸續(xù)為大家整理了生活中的甜作文經(jīng)典，有需要的朋友就來看看吧！

生活中的甜作文(篇1)

小星星銀閃閃，像一個(gè)個(gè)小精靈，頑皮地眨著眼探尋。

爸爸拿出一杯不明液體，呵，三層，最上層黃色，中間紅色，最下層藍(lán)色，還進(jìn)水不犯河水。我盯著那杯不明液體，絞盡腦汁也猜不出爸爸要做什么。

爸爸賣起關(guān)子:“我能讓這杯水無論倒在哪個(gè)杯子里都是藍(lán)色在下，紅色在中，黃色在上。”

“我不信!如果——”我反駁，挖個(gè)坑，不知誰先跳呢，“如果你能做到，我就多做五頁口算。如果你不能，嗯——就給我整套的《小哥白尼.動(dòng)物》?！?/p>

爸爸露出“詭意”的笑容，雖然是瞬間，但依舊被我注意到了。一剎那，我突然想起老師曾說過，液體表面有張力，張力越大液體自身的浮力越小，當(dāng)浮力大于重力時(shí)這兩種液體就不會(huì)相融，而是很明現(xiàn)的分開!但現(xiàn)在已經(jīng)晚了，爸爸已經(jīng)倒下去了。哦，對(duì)了……

就在爸爸得意洋洋的時(shí)候，我趁機(jī)去了一趟廚房，端來三杯水，一杯是加了油和鹽的水，染了藍(lán)和黃色色素;另一杯加了紅色色素的純凈水，最后一杯是酒精。

“我跟你打一個(gè)賭，如果你能連答出我的三個(gè)問題，我做十頁口算，但是答不去的話，之前就一筆多銷好!”

“好!”

我把第二杯的水倒進(jìn)第一個(gè)水杯里，問:“這是什么原理?”

“紅色水在黃、藍(lán)色水之間，不上浮，也不下沉?！卑职挚戳丝矗恍家活?，“紅色水的浮力比黃色水大，此藍(lán)色水小。

“第二個(gè)問題，回形針會(huì)停在哪?共兩次回答機(jī)會(huì)。”看來老爸這回是在池子里拾蟹十拿九穩(wěn)，得來猛的。

時(shí)針嘀嗒嘀嗒走著，清脆?！暗诙又恋谌葜g?！边@回，爸爸思考了一會(huì)，才回答。

我把回形針往水里一扔，結(jié)果真停在了第二屋和第三屋之間。不行，我要用殺手锏了!

“第三個(gè)問題，第一杯水里有200毫升，第三杯水里有100毫升，我將第三杯水倒進(jìn)第一杯里一共有幾毫升?”

“100加200等于300呀，這么簡(jiǎn)單還來問，去做口算吧!”

“不，還沒試呢!”

我把第三杯“水”(其實(shí)是酒精)倒進(jìn)第一杯水里，再一起倒進(jìn)燒杯里。

爸爸大吃一驚，目瞪口呆，愣著一動(dòng)不動(dòng)，似乎在問，怎么會(huì)一共只有200毫升?!還有100毫升怎么無影無蹤跑了呢?debasrideb.com

“哈哈!第三杯里是酒精，酒精的分子比水分子小，會(huì)融進(jìn)水里面。不用做口算啦!”

生活中處處是科學(xué)，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!

一顆流星在夜空劃出一道閃亮的線條，就像在探尋星空里美好的未來。

生活中的甜作文(篇2)

記得四年級(jí)學(xué)劍橋英語二級(jí)時(shí)，我要考級(jí)，趙老師讓我買劍橋英語輔導(dǎo)書。我和媽媽來到書店，但是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)書店里的考績(jī)輔導(dǎo)書都賣光時(shí)，我的心不由“咯噔”一下，眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，額頭上布滿了密密麻麻的汗珠。媽媽看見了，急忙安慰道：“沒關(guān)系，別傷心了，明天媽媽用你同學(xué)的輔導(dǎo)書再復(fù)印一份，然后給你?！蔽疫@才不哭了，又擦了擦汗水，但還是擔(dān)心，媽媽上班的地方離學(xué)校那么遠(yuǎn)，能送來嗎?

第二天一早，忽然下起了雪。我急急忙忙地跑到了傳達(dá)室，可媽媽并沒有送來那本輔導(dǎo)書。我心里很不是滋味，覺得媽媽肯定忘了。想著想著，一滴頑皮的淚珠順著鼻尖滾了下來。嘀嗒，嘀嗒，時(shí)間一分一秒地過去了，我一上午都在想這件事。到了下午，保安叔叔來到了我們班，說：“叫一下李佳鑫。”我心里想媽媽給我送書來了。走到了教學(xué)樓忽然看見了一個(gè)熟悉的身影?！澳遣皇俏业膵寢寙?”我情不自禁的叫了起來。我跟保安叔叔走到了傳達(dá)室?？匆妺寢屖掷锬弥潜緩?fù)印的輔導(dǎo)書，手凍得通紅，渾身發(fā)抖，看見了這樣的情景。我想今天天氣那么冷，還下著雪，再加上媽媽上班的地方離學(xué)校那么遠(yuǎn)，肯定請(qǐng)了半天假來給我送書。這時(shí)，我忍不住哭了出來，媽媽把書遞給我，我拿著那本考級(jí)書，哽咽得說：“媽媽謝謝您。”“快回去上課吧，別凍著了?！眿寢尠褧f給我手上，又叮囑道：“好好學(xué)習(xí)呀!” 說完又冒著雪往回走了。我快速的跑向了我們班，坐到了座位上，迫不及待的`打開它。這時(shí)，我看到里面全是復(fù)印的，一共有300多頁，一定是媽媽昨天熬夜才復(fù)印出來的，我仔細(xì)地又看了看，還發(fā)現(xiàn)有許多圖片用水彩筆涂成彩色的。我仿佛看到了在燈光下，媽媽一頁一頁的為我復(fù)印，幫我涂色，多么辛苦啊!想到這里，心里有一種說不出來的感覺，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了，眼淚不爭(zhēng)氣的流了下來，心里熱乎乎的，想說什么卻什么都說不出來，只覺得有一股暖流，流淌在心間。

這件事像印章似的，深深的印在了我的心上，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!

生活中的甜作文(篇3)

“感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)?！蓖诟袆?dòng)的瞬間，總能體會(huì)到感動(dòng)背后的辛酸，單說“感動(dòng)”二詞，感覺這是非常的籠統(tǒng)，具體的說，“感動(dòng)”就是老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，媽媽在夜深人靜時(shí)候?yàn)槟憧椧路乃查g……總有太多太多的事讓我們感動(dòng)，感動(dòng)辛酸，感動(dòng)幸福，感動(dòng)情感……

只要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，我們就可以擁有許多感動(dòng)。

那是一次夜晚，夜深了，星星回了家，月亮也躲進(jìn)了溫暖的被窩，而我卻還在燈下奮戰(zhàn)，我在書海里遨游，題海里掙扎……突然，一陣敲門聲打亂了我的思緒，我很不耐煩地打開了門，一見門口媽媽正端著一杯熱茶愣愣地站著，“干嘛?沒事就不要來打亂我的思緒?！薄芭?，我是看你這么晚還沒睡，肯定累了吧!幫你泡了一杯茶，那你自己早點(diǎn)休息吧!”看著媽媽漸漸遠(yuǎn)去的身影，我落淚了，這么多年來，媽媽為了讓我和弟弟吃好穿好，她和爸爸省吃儉用，纖纖細(xì)手不知從何時(shí)起，爬滿了皺紋，長(zhǎng)出了老繭，想到這里，不爭(zhēng)氣的淚水再一次涌滿了眼眶。

原來我發(fā)現(xiàn)在感動(dòng)的瞬間，還蘊(yùn)含著情感的積聚，還有著幸福的感覺，那一次，我真正地體會(huì)到了感動(dòng)二字的含義。

這一次的感動(dòng)是我偶然從一本雜志上發(fā)現(xiàn)的，它表現(xiàn)的是一位長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的感動(dòng)，大概內(nèi)容是這樣的：一位已成家的兒子接父親到家去住，因父親是一名農(nóng)民分子，所以兒媳表現(xiàn)出一種愛理不理的神氣，這也不讓父親碰，那也不讓父親挨，生怕父親把他們盜走了似的，一次，父親冒著雨去為兒子一家買補(bǔ)品，回來時(shí)，一身都已被雨水浸濕，而那些補(bǔ)品則還是完好無損的，臨走時(shí)，父親還將自己辛辛苦苦掙的血汗錢留給了兒子，兒子也擔(dān)心父親，就叫了一輛出租車送父親回家，老父親是生平第一次坐這種車，東摸西找，總找不出車門，兒子見狀，連忙親自為父親打開車門，彎一彎腰將父親請(qǐng)了進(jìn)去，父親哭了，那是感動(dòng)的淚，兒子這一生不知為多少人彎過腰，但為父親卻還是第一次，這看似平平常常的一次彎腰，卻給了父親一份感動(dòng)。

是啊!感動(dòng)的瞬間是精彩的瞬間，瞬間創(chuàng)造歷史，瞬間凝聚永恒，讓我們——懷有一顆感恩的心去感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)。

生活中的甜作文(篇4)

“不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都要懷著積極的態(tài)度和上進(jìn)的心.”

時(shí)光荏苒，彈指一揮間，年齡已經(jīng)有23歲了，這一晃，還真把自己晃到工作的年齡段。目前已經(jīng)在方大公司實(shí)習(xí)2個(gè)月了，我是公司里最基層的一個(gè)實(shí)習(xí)生，2個(gè)月也有了工作中的一些感悟 。以前兼職的時(shí)候最多也沒超過2個(gè)月的，大都就抱著一種混混日子的態(tài)度，所以現(xiàn)在回想起來，感覺那些兼職過的，都沒學(xué)到些什么，沒有一樣是能夠獨(dú)立會(huì)做的。但是，和這件事相反的，總聽別人說，一件工作如果做久了，就會(huì)了然無趣，甚至開始厭煩，失去工作熱情，降低積極性，進(jìn)而影響到工作效率和質(zhì)量。我雖然沒有做過一個(gè)工作是很久的，但也要看看前人的一些工作經(jīng)驗(yàn)。照這樣看來，工作時(shí)間短也好，工作時(shí)間長(zhǎng)也好，都是一件索然無趣的事情，我卻覺得這是一個(gè)認(rèn)知的問題，只要全身心的去熱愛工作，去豐富它，努力做好工作中的每件事，這才會(huì)體會(huì)到工作中的樂趣。之前我兼職過的工作，還真有點(diǎn)對(duì)不起自己，對(duì)不起自己所擁有的機(jī)遇，對(duì)不起自己沒有好好的懷著積極的態(tài)度和一顆上進(jìn)的心。所以，而現(xiàn)在總結(jié)的不是做一個(gè)工作做了很久的一個(gè)感悟，而是，做了多個(gè)工作的一個(gè)感想。就想我的文章第一句話“不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都要懷著積極的態(tài)度和上進(jìn)的心.”這在各個(gè)方面都是一樣的。

該怎么去，怎么才能擁有積極的態(tài)度和上進(jìn)的心呢?

首先要做到充實(shí)自己的工作，也就是合理地去利用時(shí)間，任何工作都不是一直忙碌著或清閑著，所以，在很忙的時(shí)候，要學(xué)會(huì)減壓，要給自己足夠和必須的休息時(shí)間，不要一味地只是埋頭苦干，進(jìn)而身心疲憊。而清閑沒事可做的時(shí)候，要學(xué)會(huì)找事去做，自動(dòng)自發(fā)，不要讓自己閑下來。人性本來就是有弱點(diǎn)的，當(dāng)清閑久了就會(huì)成為一種習(xí)慣，從而產(chǎn)生消極心理，空虛感。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨.我感到奇怪的一點(diǎn)是，在我杭州培訓(xùn)的時(shí)候，我們方大老總讓我們做過的一個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)：把手伸到頭頂，5指探直，閉上眼睛，想象你的中指變長(zhǎng)，那么，你成功了，你試看下自己的中指，已經(jīng)變長(zhǎng)了一點(diǎn)了。然后我們新員工就試著做了，有些人說手指變長(zhǎng)了，而有些人說，沒變，甚至有些人說手指變短了!這是怎么回事呢，心中有自信，有好的態(tài)度對(duì)待任何事，那么你的手指就會(huì)變長(zhǎng)了。所以那些沒變的，甚至變短的，就要好好，認(rèn)認(rèn)真真的思考下自己應(yīng)該怎么做才能達(dá)到一個(gè)公司老總的程度。

其次要自信快樂地做事，面對(duì)難題，要自信、淡定、冷靜、細(xì)心的去面對(duì);要有一個(gè)良好的心態(tài)，把工作當(dāng)成生活中的一部分，當(dāng)成快樂的一件事去做。尊重自己的上司和同事，搞好人際關(guān)系，工作中互幫互助。上班期間把工作當(dāng)成是一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，努力常在，進(jìn)步常有;下班之余偶感閑暇時(shí)，可以看看書、看些新聞、寫點(diǎn)東西等等，做點(diǎn)自己想做的事，改進(jìn)自己的薄弱之處。就是這樣，在繁忙中不斷地提高自己、充實(shí)自己。

要學(xué)會(huì)感恩。無論我覺得公司給的待遇是否能讓人滿意，至少公司給我了一份工作，所以我要做到盡職盡責(zé)，做好每一件小事。不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活，感恩的心是一定要有的。感恩自己的父母給予生命，感恩同事給予工作上的幫助，感恩上司給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，感恩公司給予我展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。珍惜自己所擁有的，不把時(shí)間，精力浪費(fèi)在好無意義的事情上，譬如嫉妒，消極，低沉。只有心存感恩，我們的世界才會(huì)是晴天。

最后我總結(jié)一下幾句話，就是我要不斷地去學(xué)習(xí)和自我完善，不能停留在某一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜。我的人的一生就像一條長(zhǎng)河，停滯不前的唯一結(jié)果是被庸長(zhǎng)的的生活暗浪淹沒，只有不斷地否定過去，才能面對(duì)新的挑戰(zhàn)，而每一次的選擇與放棄是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也是為了得到更多的`喝彩。

以上是我的一個(gè)個(gè)人抒寫，我是綜合接入部的一名小卒，立志成為公司棟梁。感謝和我一起，幫助我教會(huì)我的師傅，同事。以及上級(jí)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的支持!(作者：沈?qū)W翔)

生活中的甜作文(篇5)

生活就像一個(gè)萬花筒，五彩繽紛；生活像一幕電影，每時(shí)每刻精彩放映；生活還像一個(gè)放大鏡，能清楚地想起出點(diǎn)點(diǎn)滴滴。十三歲的我，度過了嬰兒時(shí)期，童年時(shí)期還有正沉浸在的少年時(shí)期。尤其是童年時(shí)期，每一件事是那么的難忘，那么的歡樂，那么的感人。

美好的童年，猶如浩瀚的大海，使人看后都難以忘懷；像一幅名畫家的.作品，使人回想起來心曠神怡；更像彩色的肥皂泡，充滿了美好的幻想。

記得七歲的一個(gè)星期天，我看見家中的襪子沒有洗，便想在爸爸媽媽面前好好表現(xiàn)表現(xiàn)，也想讓自己也鍛煉鍛煉。

我先打來一盆清水，再把襪子浸在水里，讓它全部濕透。然后把襪子撈上來，抹上肥皂，接著，我開始用力地搓洗襪子。霎時(shí)間，襪子上全是肥皂泡，五彩的泡泡在陽光照耀下，猶如千萬個(gè)小淘氣舉著一面面鏡子，綻發(fā)出五彩的亮光，霎是好看。這時(shí)我已經(jīng)忘記我是在洗衣服的。我越洗越開心，越洗越興奮。洗著洗著，滿盆子都是泡泡，我用雙手捧起了一堆泡泡用力往上一拋，那些泡泡急促地往上升，世界一片彩色。升到半空中，泡泡們仿佛舍不得我，又齊刷刷的慢慢向下飄，多么美麗?。〈藭r(shí)天上好像正下著彩色的雨，正下著夢(mèng)想和希望。

當(dāng)時(shí)的情景我至今也依然清清楚楚地記得。當(dāng)然把衣服洗得一團(tuán)糟是肯定避免不了挨罵的。但我還在沉浸在夢(mèng)幻的世界里，也沒太傷心。

那童年的希望是一臺(tái)時(shí)光機(jī)，我可以一路開心到底都不換季，帶竹蜻蜓，穿過了森林，打開了任意門找到你一起旅行。如果說我的生活是一部電影，那么五彩的泡泡童年就是這部電影最感人的一個(gè)畫面。

生活中的甜作文(篇6)

風(fēng)景在生活中，風(fēng)景隨處可見:母親給子女以呵護(hù)，是溫馨的家庭風(fēng)景;同學(xué)之間互相幫助，是和諧的校園文明;鄰里之間互幫互助，是讓人向往的社會(huì)風(fēng)景而我要說的是:在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的爸爸媽媽經(jīng)常帶我出去玩，每次少不了搭不對(duì)，公交車。在車上擠時(shí)，我看見了這樣一幕:抱著一個(gè)小孩子，準(zhǔn)備擠車，上面人太多，小孩兒一直哭。婦女沒辦法，只好先停下來，安撫一下小孩再準(zhǔn)備“擠”誰知道她停在了入口正中間。大姐“不上車。不要站過道吧，你不能這樣啊，果然不出我所料!那位婦女受到了指責(zé)”只見她面紅耳赤“給那些人一一賠了個(gè)不是，那小孩兒估計(jì)是明白了點(diǎn)什么!不哭鬧了”這位婦女順利擠上了車，可這僅僅是擠上了車。這又成了一道難題，每個(gè)人都不樂于奉獻(xiàn)，那個(gè)小孩又哭了起來，給那位婦女，那位婦女無論給誰說好話。都無濟(jì)于事。我認(rèn)為那位婦女是坐不下來了，于是把頭扭向了窗外，天上烏云密布”黑暗籠罩了大地。我還沒反應(yīng)過來。那個(gè)細(xì)小的聲音就停止了，別人也沒在意，

生活中的甜作文(篇7)

《生活中的負(fù)數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第八冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫負(fù)數(shù)；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；會(huì)讀寫溫度，會(huì)比較兩個(gè)溫度的大小?！吧钪械呢?fù)數(shù)”是一節(jié)“概念”教學(xué)課，我把握了數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)展開教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念，在概念形成的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷了“體驗(yàn)——感悟——運(yùn)用”的過程。

一、親歷產(chǎn)生過程，在體驗(yàn)中感悟

負(fù)數(shù)在生活中是鮮活存在的，學(xué)生是生動(dòng)的個(gè)體，在生活中對(duì)負(fù)數(shù)也有著這樣、那樣零碎的經(jīng)驗(yàn)積累，老師在這節(jié)課上與學(xué)生一起經(jīng)歷、感受生活中的負(fù)數(shù)，通過這一節(jié)課學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有了整體而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課用玩“石頭、剪子、布”這樣的學(xué)生喜聞樂見的游戲?qū)?，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用自己喜歡的文法記錄輸和贏的次數(shù)，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，記錄呈現(xiàn)出了多種不同的方法，選出幾種有代表性的不同方法進(jìn)行展示，學(xué)生1，用原來的數(shù)記錄;學(xué)生2，在前面添加了文字;學(xué)生3在前面添加了圖標(biāo);學(xué)生4則運(yùn)用了正、負(fù)號(hào)。在出現(xiàn)了這么多記錄方法之后，我讓大家評(píng)價(jià)一下這么多記錄方法，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，原來的數(shù)記錄時(shí)不能清楚地表示意思，而運(yùn)用添加文字和各種圖標(biāo)表示時(shí)只有自己能明白其中的意思，此時(shí)，教師進(jìn)行了關(guān)鍵性的點(diǎn)播，“同學(xué)們想過沒有，你的記錄方法你明白，他的方法他明白，而數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語言，是幫助人類進(jìn)行交流的工具，怎樣的表示都能讓

大家都能明白呢？”學(xué)生自然產(chǎn)生了一種需要??要找到一種大家都能看明白的數(shù)學(xué)符號(hào)的需要，正如一位學(xué)生所說的“統(tǒng)一”。此時(shí)。水到渠成，大家一致認(rèn)為學(xué)生4用正負(fù)號(hào)的表示既清楚，又簡(jiǎn)單，大家一目了然。這樣，讓學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)這一活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的沖突，體驗(yàn)了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的需要，也感悟了負(fù)數(shù)的意義和價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)不平常的知識(shí)再創(chuàng)造的過程，通過幾種記錄的強(qiáng)烈對(duì)比，從文字??笑臉哭臉、帶有方向的箭頭、鉤或者叉??正號(hào)負(fù)號(hào)不正是教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)符號(hào)化的過程嗎？所以我認(rèn)為讓學(xué)生親歷負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟負(fù)數(shù)的意義與價(jià)值是本課的一大特點(diǎn)。

二、捕捉生活素材，在運(yùn)用中深化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，“體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識(shí)?！必?fù)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展是與解決實(shí)際問題密切聯(lián)系的，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)這一概念的本質(zhì)理解，精心捕捉了生活中的素材，如：天氣預(yù)報(bào)、上下電梯、海平面、確定位置、跑步中的風(fēng)速等。這些都是學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活素材，這樣把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的本質(zhì)放到了具體的現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生運(yùn)用對(duì)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)解決了生活中的一些實(shí)際問題，從而深化了對(duì)負(fù)數(shù)這一概念的本質(zhì)理解。在這一過程中，溫度計(jì)這個(gè)簡(jiǎn)易而又樸實(shí)的教具讓同學(xué)和聽課的老師眼前一亮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣。教師先讓學(xué)生撥一個(gè)5度，接著再撥一個(gè)負(fù)5度，學(xué)生又經(jīng)歷了一次認(rèn)知上的沖突，他馬上發(fā)現(xiàn)如果把最底下的刻度表示0度，負(fù)5度就無法撥了。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)“為什么撥不出來？要想撥出來必須先找到什么溫度？”溫度計(jì)的有效利用，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境和所學(xué)知識(shí)的密切相連情境，讓學(xué)生在觀察操作和反思中逐步體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展，感受到了數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)，學(xué)生在觀察和操作中初步感悟到“正數(shù)比0大”“負(fù)數(shù)比0小”，也初步感悟到負(fù)數(shù)大小的比較，更進(jìn)一步體驗(yàn)到了正、負(fù)數(shù)表示的是方向相反的量。教師又創(chuàng)設(shè)了電梯上下的情境，黃山、吐魯番盆地與海平面的直觀圖，向東或向西相反方向的行進(jìn)，讓學(xué)生表演劉翔跑步與風(fēng)速的方向，在運(yùn)用知識(shí)過程中，必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到了掌握，學(xué)生也更深刻的體驗(yàn)到正負(fù)數(shù)方向的相反性，這是概念的本質(zhì)核心所在，深化了對(duì)概念的理解。

這節(jié)課的思路是清晰的，各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系的也十分緊密。大量的生活中的問題，強(qiáng)有力的吸引住了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們積極思考，解決問題，主動(dòng)探究獲取了新知識(shí)。

不足之處：一是我對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)了解不深，有些問題設(shè)計(jì)的過淺，沒有價(jià)值。致使知識(shí)的深度和廣度受到了限制，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。二是給學(xué)生思考的空間非常有限，降低了學(xué)生研究問題的興趣。三是課件的制作還不夠精細(xì)。

總的來說，這節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)下如何進(jìn)行課堂教學(xué)的一些想法。進(jìn)一步的探索將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)。