家訪記錄表填寫范本。
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家訪記錄表是一種用于記錄學(xué)生家庭情況的表格,它可以幫助教師深入了解學(xué)生的家庭背景、家庭環(huán)境和家庭教育情況,并針對(duì)性地開展教育工作。下面我們就來(lái)詳細(xì)了解一下家訪記錄表的填寫范本。
一、填寫時(shí)間和地點(diǎn)
在填寫家訪記錄表時(shí),第一項(xiàng)是填寫家訪時(shí)間和地點(diǎn)。這里需要注明家訪的具體時(shí)間和地點(diǎn),以便教師和家長(zhǎng)可以對(duì)照記錄進(jìn)行交流和溝通。
二、填寫學(xué)生信息
接下來(lái)需要填寫學(xué)生基本信息,包括姓名、年級(jí)、班級(jí)等。這些信息是確保教師能夠了解到每一個(gè)被訪問(wèn)學(xué)生的基本信息,從而為針對(duì)性開展教育工作提供依據(jù)。
三、填寫家庭成員情況
在家庭成員情況這一部分,需要詳細(xì)記錄學(xué)生家庭中每一個(gè)成員的基本情況,包括姓名、年齡、職業(yè)和婚姻狀況等。此外,還需要著重記錄學(xué)生的父母親的工作情況、收入情況以及是否有兄弟姐妹等。這些信息可以幫助教師更好地了解每個(gè)學(xué)生所處的家庭環(huán)境。
四、填寫家庭教育情況
在這一部分,教師需要記錄學(xué)生的家庭教育情況,包括父母的家教方式、適宜的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)情況等。此外,還需要注意記錄學(xué)生的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)以及其在家庭中所處的角色等,以便教師更好地發(fā)揮自身教育作用。
五、填寫學(xué)生課堂表現(xiàn)情況
作為一名教師,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況是非常重要的。因此,在家訪記錄表中需要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)之間的關(guān)系等。通過(guò)這些信息,教師可以更好地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,進(jìn)而開展針對(duì)性的教育。
六、填寫其他情況
在這部分中,可以記錄自己在家訪中發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題和需要解決的困難,同時(shí)也可以建議學(xué)生如何克服這些問(wèn)題,以便更好地幫助學(xué)生解決這些困難。
最后,需要提醒的是,在填寫家訪記錄表時(shí),教師需要注意對(duì)每個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行保密,同時(shí)也需要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私權(quán)。只有當(dāng)雙方都愿意交流溝通,才能確保家訪工作的良好執(zhí)行和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
家訪記錄表填寫范本簡(jiǎn)短
家訪是教育工作中的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)家訪,教師可以了解學(xué)生家庭的具體情況,了解學(xué)生在家中的生活環(huán)境和家庭教育狀況,從而更好地開展學(xué)生教育引導(dǎo)工作。家訪記錄表是家訪工作中重要的一部分,甚至可以說(shuō)是家訪工作的核心。
一份好的家訪記錄表可以供家訪過(guò)程中對(duì)話和的記錄,通過(guò)家訪記錄表,教師可以詳細(xì)地記錄學(xué)生家庭情況,包括家庭成員的情況、家庭地位、家庭地址和聯(lián)絡(luò)方式等基本信息,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征、行為習(xí)慣等方面的信息。同時(shí),教師也可以通過(guò)家訪記錄表了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件,參考學(xué)生家庭的治理和教育方式,從而更好地進(jìn)行學(xué)生教育引導(dǎo)工作。
家訪記錄表的填寫需要注意以下幾個(gè)方面:
1.準(zhǔn)確性
家訪記錄表應(yīng)盡可能詳細(xì),準(zhǔn)確地反映學(xué)生家庭的情況,有助于教師了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為等方面的問(wèn)題。同時(shí),填寫過(guò)程中應(yīng)盡量避免主觀臆斷和歧視,注重客觀真實(shí)的反映學(xué)生家庭狀況。
2.保密性
家訪記錄表屬于學(xué)生個(gè)人隱私范疇,教師應(yīng)盡量保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息的隱私,避免將其泄露。在填寫家訪記錄表時(shí),可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,確定需要填寫的內(nèi)容和程度,同時(shí)告知家長(zhǎng)該記錄表僅供教師記錄和參考,不會(huì)向外泄露。
3.合理性
家訪記錄表的填寫應(yīng)科學(xué)合理,既考慮到學(xué)生家庭的實(shí)際情況,又考慮到學(xué)生的個(gè)人隱私和尊重。適當(dāng)減少有關(guān)家庭成員情況的細(xì)節(jié),注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、情緒等方面的信息。
總之,家訪記錄表作為了解學(xué)生家庭情況和開展學(xué)生教育工作的重要依據(jù)之一,需要我們?nèi)リP(guān)注、填寫和整理。教師們?cè)贖ome Visit和頭家通上制定一套規(guī)范的填寫格式并進(jìn)行培訓(xùn),有利于更好地推進(jìn)學(xué)生家庭溝通和教育工作。
家訪記錄表填寫范本簡(jiǎn)短
家訪是學(xué)校與家庭之間的重要橋梁,其目的在于加強(qiáng)家校溝通、了解學(xué)生家庭情況,進(jìn)而更好地開展家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,共同關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家訪記錄表是家訪工作中必不可少的工具,所以填寫范本應(yīng)該如何做呢?本文就此作一簡(jiǎn)短介紹。
家訪記錄表應(yīng)該有哪些內(nèi)容?
一、家庭基本情況的填寫。包括學(xué)生所在家庭的住址、聯(lián)系電話、父母及親屬姓名和工作單位等。
二、家庭的人員構(gòu)成。要填寫家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)、學(xué)歷、健康狀況、家庭關(guān)系等。
三、家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的重視程度、期望、教育方式等。通過(guò)了解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的看法,可以更好的幫助孩子做到科學(xué)地成長(zhǎng)。
四、在家庭、學(xué)校、社區(qū)、親屬朋友中的互動(dòng)關(guān)系。了解這些關(guān)系將為學(xué)校更好地協(xié)調(diào)資源,為學(xué)生提供更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。
五、學(xué)生在家庭中的風(fēng)格、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)這些了解,學(xué)校可以給予具有針對(duì)性的教育和輔導(dǎo),幫助孩子發(fā)掘自身的特長(zhǎng),及時(shí)糾正不良行為和思想。
六、 學(xué)生的飲食、睡眠、興趣愛好等。這些內(nèi)容是影響學(xué)生身心健康的重要因素,了解學(xué)生的這些情況,學(xué)校可以與家庭相互配合,共同保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。
以上就是家訪記錄表的基本內(nèi)容,不同學(xué)校或家訪者也可根據(jù)需要增減相關(guān)項(xiàng)目。在填寫時(shí),應(yīng)該客觀地記錄家訪內(nèi)容,并注意保密家庭隱私,慎重對(duì)待和處理相關(guān)信息,切勿做出不當(dāng)之舉。
在進(jìn)行家訪時(shí),根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和不同的情況,應(yīng)該有不同的家訪記錄表填寫范本,但基本的內(nèi)容是不應(yīng)該改變的。只有這樣,才能讓家訪工作更具針對(duì)性,更有收獲,為學(xué)校、家庭、學(xué)生搭起一座聯(lián)系的橋梁,推動(dòng)孩子科學(xué)成長(zhǎng)。
家訪記錄表填寫范本簡(jiǎn)短:如何記錄一次高質(zhì)量的家訪
家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的一種重要溝通方式,也是了解學(xué)生家庭情況的一種有效途徑。一次精心安排的家訪能夠讓家校之間建立起更密切的聯(lián)系,讓教育工作者更好地了解學(xué)生,了解家庭背景和家庭對(duì)教育的期望。因此,如何記錄一次高質(zhì)量的家訪是每一位教育工作者的必修課。
1. 選擇合適的時(shí)間
在提前與家長(zhǎng)溝通好之后,教育工作者應(yīng)該選擇合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。這個(gè)時(shí)間應(yīng)該考慮到家長(zhǎng)的工作和生活情況,盡量不影響他們的工作、學(xué)習(xí)和休息。同時(shí),教育工作者也應(yīng)該注意自己的時(shí)間安排,不得干擾到自己的教學(xué)工作。
2. 完善的家訪計(jì)劃
教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行家訪前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃,確保每一段時(shí)間都得到充分利用,并且不會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)。盡量讓家長(zhǎng)同意進(jìn)行記錄,包括家長(zhǎng)的回答問(wèn)題、自己的評(píng)論以及家人的反應(yīng)等。同時(shí)準(zhǔn)備好家訪記錄表,以便記錄家長(zhǎng)回答的問(wèn)題。
3. 確定記錄的內(nèi)容
在記錄家訪內(nèi)容時(shí),教育工作者應(yīng)認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見,了解學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)和家庭情況。應(yīng)該準(zhǔn)確記錄家長(zhǎng)表達(dá)的觀點(diǎn),了解到他們對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)切,及時(shí)給家長(zhǎng)一份反饋,以便家庭和學(xué)校之間建立更密切的聯(lián)系。
4. 用正確的語(yǔ)言記錄
在記錄家訪內(nèi)容時(shí)要注意專業(yè)性和語(yǔ)言表達(dá)。避免使用一些敏感的詞匯,如“惡劣”的環(huán)境或“可怕”的行為等。應(yīng)采用公正、客觀、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,避免給家長(zhǎng)一個(gè)不好的印象。
5. 完善家訪檔案
在完成家訪記錄之后,教育工作者應(yīng)及時(shí)將記錄整理、歸檔。形成一個(gè)完善的學(xué)生家訪檔案,并與學(xué)生檔案相互補(bǔ)充。這樣,有助于學(xué)校進(jìn)行更加充分的家庭、學(xué)校之間的關(guān)注和聯(lián)系。
6. 及時(shí)反饋
教育工作者應(yīng)在合適的時(shí)間給家長(zhǎng)反饋家訪的結(jié)果,積極回答家長(zhǎng)的問(wèn)題,并根據(jù)家長(zhǎng)的請(qǐng)求,提供必要的支持與幫助。同時(shí),也告知家長(zhǎng)以后家訪的計(jì)劃和相關(guān)的問(wèn)題。
家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁,同時(shí)也是學(xué)校更好了解學(xué)生情況的途徑。因此,在進(jìn)行家訪記錄時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言規(guī)范和記錄精準(zhǔn),與家長(zhǎng)建立更密切的聯(lián)系,共同為孩子的成長(zhǎng)助力。
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賀xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由:
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記:
賀xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(1):
王宇
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)反映狀況:該生在校比較聽話,也能融入到群眾中,本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,最基本的字詞出錯(cuò)也很多,讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記:
隨著素質(zhì)教育的開展,越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多,家長(zhǎng)疲于生計(jì),對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
家訪記錄資料(2):
高威琪
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)反映狀況:
該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?,孩子學(xué)起來(lái)十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁牪欢越?jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜,期望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記:
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。
家訪記錄資料(3):
趙澤昊
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)反映狀況:
該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的用心性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪手記:
時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一齊玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱,其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú),作為老師,我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),他將來(lái)該怎樣辦,我覺(jué)得家長(zhǎng)就應(yīng)多思考思考,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
家訪記錄資料(4):
9、王騰宇
家訪事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢,收下了這份理解的情意。
家訪手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪記錄資料(5):
朱芮芮
家訪事由:
向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料:
(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記:
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:
對(duì)不起,郭老師,我因有急事而忘記給您買飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話,那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:朱芮芮
那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?
家訪記錄資料(6):
賀豆
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記:
賀豆是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(7):
6、黨楠
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。
家訪資料:
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn):該生大膽潑辣,熱心班級(jí)事物,用心參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備,本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽,在朗讀和書寫方面比較突出,但是比較粗心,比如在聽寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤,我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題,期望該生再仔細(xì)點(diǎn),在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
(2)家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師,督促該生認(rèn)真檢查,做好復(fù)習(xí)。
家訪手記:
家訪記錄資料(8):
常金盆
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。
家訪資料:
(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。
家訪手記:
多次和該生單獨(dú)交流過(guò),其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán),會(huì)持續(xù)沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理,往往將家長(zhǎng)的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(9):
孫宇騰
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料:
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書寫比以前有進(jìn)步,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫,能有自己的想法,但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問(wèn)題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開朗一些。
(2)家長(zhǎng)向老師反映狀況:該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂(lè)意,家長(zhǎng)很是頭疼。
(3)家長(zhǎng)愿意與老師用心配合,期望該生能夠更自信一些。
家訪手記:
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,這天的孩子總有一天要走上社會(huì),這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
家訪記錄資料(10):
家訪時(shí)間:xx926
地點(diǎn):家
家訪對(duì)象:夢(mèng)非
家訪過(guò)程:夢(mèng)非是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)不愛說(shuō)話,課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題,但是個(gè)性不聽話,經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳,對(duì)此我利用課余時(shí)間,到他家里跟他父母談了談。說(shuō):這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng),在學(xué)校不愛講話,不愿回答老師的問(wèn)題,也不愛參加游戲。家長(zhǎng)反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況,家長(zhǎng)和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。
家訪記錄資料(1)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)反映狀況:
該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?,孩子學(xué)起來(lái)十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁牪欢?,所以?jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜,期望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記:
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。
家訪記錄資料(2)
xxx
家訪事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢,收下了這份理解的情意。
家訪手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪記錄資料(3)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。
家訪資料:
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記:
xxx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人??吹劫R都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(4)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。
家訪資料:
(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。
家訪手記:
多次和該生單獨(dú)交流過(guò),其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán),會(huì)持續(xù)沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理,往往將家長(zhǎng)的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(5)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料:
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書寫比以前有進(jìn)步,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫,能有自己的想法,但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問(wèn)題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開朗一些。
(2)家長(zhǎng)向老師反映狀況:該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂(lè)意,家長(zhǎng)很是頭疼。
(3)家長(zhǎng)愿意與老師用心配合,期望該生能夠更自信一些。
家訪手記:
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,這天的孩子總有一天要走上社會(huì),這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
家訪記錄一
家訪目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪情況:把學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能接受?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)提供了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
家訪記錄二
被訪問(wèn)者:王雪松的家庭
訪問(wèn)原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格偏于軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程:
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與老師見面。孩子的成長(zhǎng)離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,知道了王雪松家的大概情況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛學(xué)習(xí),不愛運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談非常融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與積極的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪記錄三
楊雪童活潑好動(dòng),人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午,我在通知家長(zhǎng)的情況下,按照登記的地址,來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來(lái)了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子,我就問(wèn)起,家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō):又跑出去玩了。這孩子,整天就知道玩,每天寫作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開了,一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會(huì)兒,我去找他回來(lái)。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見到孩子回來(lái)了,我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情況。聽到我這么說(shuō),家長(zhǎng)的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲輕松。不好意思啊,老師,讓您笑話了,我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽話了,我們打也打過(guò),罵也罵過(guò),一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你說(shuō)我能不著急嗎?孩子還是低著頭站著,不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景,我心里開始琢磨:是不是孩子受了什么委屈呢?于是,我對(duì)孩子的爸爸說(shuō):楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開了。我把孩子摟了過(guò)來(lái):楊雪童你覺(jué)得讀書好不好?孩子有點(diǎn)羞澀,請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在這里了。那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢?他低下頭去不說(shuō)話了。你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒(méi)有關(guān)系,說(shuō)說(shuō)看,如果是老師什么地方錯(cuò)了,老師保證改正。孩子還是低著頭,眼淚卻掉了下來(lái),這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話,是我旁邊的小朋友講話,你卻批評(píng)我。哦!心結(jié)終于打開了,看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái),老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō),但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
家訪記錄四
今天上午,我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,家長(zhǎng)看到我忙讓座位,我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句,當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),家長(zhǎng)才說(shuō)出:我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。家長(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況,孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽,其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來(lái)看
從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔;從家里出來(lái),我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢?
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。
家訪記錄五
家訪目的:該學(xué)生上課總是愛睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話:先電話聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽話,讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了。
家訪記錄六
家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪。
家訪情況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫助她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。
家訪記錄七
家訪目的:該學(xué)生上期期末成績(jī)下降特別厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象,而寒假布置的作業(yè)是一點(diǎn)沒(méi)做,帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。
家訪情況:來(lái)到她家,家里只有個(gè)母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說(shuō),在家很懂事也很聽話,是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,知道父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,平時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦,成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎么回事?她閉口不說(shuō),經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況非常困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò),要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺(jué)得讀書是沒(méi)望了,以次來(lái)達(dá)到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來(lái)給予她幫助,讓學(xué)校來(lái)給予幫助。
感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成可以信賴的人。
家訪記錄八
家訪目的:
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。
家訪情況:
到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì):
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
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幼兒園家訪記錄表是幼兒教育中不可或缺的一項(xiàng)工作,也是提升教育質(zhì)量的重要手段之一。在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我深刻感受到,通過(guò)家訪,與家長(zhǎng)交流溝通,了解孩子的家庭背景和生活情況,不僅可以為后續(xù)的教育提供有價(jià)值的參考,更能夠增強(qiáng)家校合作,建立良好的互信關(guān)系,為孩子成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。
首先,家訪是了解孩子的重要途徑。在幼兒教育中,孩子處在一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段,家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深刻的影響。而家訪就是借助學(xué)校和家庭溝通的方式,了解孩子的家庭背景、生活習(xí)慣和家庭教育情況等,為后續(xù)的學(xué)習(xí)和教育提供有價(jià)值的參考。通過(guò)了解孩子家庭的文化背景、家庭成員的角色以及家庭對(duì)孩子的期望,可以更好地了解孩子的性格、思維方式和發(fā)展方向,進(jìn)一步為幼兒園后續(xù)的教育工作提供有益思路和方向。
其次,家訪是家校合作的重要體現(xiàn)。通過(guò)家訪,教師可以進(jìn)一步建立與家長(zhǎng)的溝通和信任關(guān)系。教師可以介紹幼兒園教學(xué)和生活情況,了解家長(zhǎng)對(duì)教育工作的期望和建議,解答家長(zhǎng)在教育中遇到的問(wèn)題,使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的教育理念和教育方式。同時(shí),家長(zhǎng)也可以對(duì)幼兒園的教育工作提出意見和建議,參與到孩子的教育中來(lái),建立起園所、家庭、社會(huì)三位一體的教育共同體。
第三,家訪是提高幼兒園教育質(zhì)量的重要手段。通過(guò)訪問(wèn)家庭,了解孩子的具體情況,教師可以有針對(duì)性地為教育制定計(jì)劃,制定適合孩子的教育方案,并輔導(dǎo)家長(zhǎng)回歸家庭教育,幫助家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的教育工作。同時(shí),家訪還可以讓教師了解家庭對(duì)幼兒園的教育工作給出反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,有效提高教學(xué)質(zhì)量和教育成果。
最后,為了更好地體現(xiàn)家訪的效果和工作質(zhì)量,需要嚴(yán)格填寫幼兒園家訪記錄表。在記錄表中,必須詳細(xì)地記錄家訪的時(shí)間、地點(diǎn)、訪問(wèn)的人員及其關(guān)系,家庭成員的基本情況以及家庭教育的特點(diǎn)等,保證記錄準(zhǔn)確、詳細(xì)、全面。而且在訪問(wèn)之后,還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄和反饋,及時(shí)修正和完善家訪的質(zhì)量,為后續(xù)的家訪工作提供有力的參考和依據(jù)。
總之,家訪是幼兒園教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪,教師可以了解孩子的家庭情況、建立家校信任關(guān)系、提高教育質(zhì)量等,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園家訪工作中,我們需要注重細(xì)節(jié)、保持耐心和專業(yè)態(tài)度,不斷完善家訪記錄表,提高工作效率,做好教育工作的最終目標(biāo),幫助孩子成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
2023年已填好的一年級(jí)家訪記錄表
家訪記錄表
日期:2023年3月15日
學(xué)生姓名:張小明
家庭地址:某某小區(qū)某某大街
聯(lián)系方式:12345678910
家長(zhǎng)1姓名:張爸爸
聯(lián)系方式:98765432110
職業(yè):工程師
家長(zhǎng)2姓名:李媽媽
聯(lián)系方式:12332145678
職業(yè):教師
家庭成員情況:
張小明是獨(dú)生子,他的家庭四口人,父母分別是張爸爸和李媽媽,還有一個(gè)年邁的外婆。張爸爸是一位工程師,負(fù)責(zé)城市交通規(guī)劃,李媽媽是一位小學(xué)教師,教授語(yǔ)文課程。
家庭環(huán)境:
家庭住在某某小區(qū),居住環(huán)境安全、整潔、舒適??蛷d寬敞明亮,各種教育類圖書擺放整齊,墻上掛著家庭照片和孩子的畫作。臥室收納有序,床鋪整潔干凈。廚房裝修簡(jiǎn)約,充滿家的溫暖。家中還養(yǎng)著一只活潑可愛的貓咪,給家庭增添了樂(lè)趣。
張小明的日常生活:
根據(jù)與張小明的交談,他是一個(gè)乖巧懂事的孩子。每天早上,他會(huì)按時(shí)起床,完成自己的個(gè)人衛(wèi)生,然后和家人一起吃早餐。在學(xué)校,他熱愛學(xué)習(xí),課堂上積極思考,樂(lè)于回答老師的問(wèn)題。他的閱讀興趣廣泛,喜歡聽故事和看圖書,尤其熱衷于動(dòng)物和自然科學(xué)。課余時(shí)間,他喜歡和同學(xué)們一起玩耍,在體育活動(dòng)中展現(xiàn)出活力與激情。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望:
張爸爸和李媽媽都非常重視孩子的教育。他們希望張小明能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德品質(zhì),做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他們鼓?lì)孩子在學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,并希望他勇于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),培養(yǎng)良好的溝通能力。
學(xué)校與家庭的合作:
張小明所在的學(xué)校十分重視家校合作,與家長(zhǎng)保持密切溝通。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪以及在線平臺(tái)等方式與家長(zhǎng)交流,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步,并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望:
張爸爸和李媽媽對(duì)學(xué)校有著高度的信任和期望。他們希望學(xué)校能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的各方面能力,讓他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí),他們希望學(xué)校能夠引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,成為有益于社會(huì)的人才。
總結(jié)與建議:
通過(guò)對(duì)張小明的家訪,我們了解到他是一個(gè)活潑可愛、乖巧懂事的孩子,他家庭溫馨和睦,家長(zhǎng)的期望積極明確。我們將與家長(zhǎng)保持密切合作,分享孩子在校的表現(xiàn)和進(jìn)步,并給予孩子更多的關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí),積極提供豐富多樣的教育活動(dòng),全面培養(yǎng)孩子的興趣和能力,幫助他們成長(zhǎng)成才。
通過(guò)本次家訪,我們相信,在學(xué)校與家庭的共同努力下,張小明將會(huì)有一個(gè)美好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之旅。
"已填好的家訪記錄表家長(zhǎng)反饋"——一次有益的互動(dòng)體驗(yàn)
家教—一個(gè)既神秘又非常感人的行業(yè)。這個(gè)工作必須做得好——技巧要到位,思路清晰,富有創(chuàng)造性,一切都是為了讓學(xué)生能夠迅速掌握所需的知識(shí)和技能。在這個(gè)工作中,與家長(zhǎng)的互動(dòng)非常重要,每次家訪都可能蘊(yùn)含著不同的體驗(yàn)和收獲。在結(jié)合勤學(xué)家訪記錄表的家訪過(guò)程之后,家長(zhǎng)的反饋表明,我們的這次家訪是一次非常成功的互動(dòng)體驗(yàn),我們聽取了家長(zhǎng)的想法和意見,并且為孩子們制定了更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高方案。
本次家訪的過(guò)程很順利,因?yàn)槲覀兂浞譁?zhǔn)備好了和家長(zhǎng)聊天所需要的問(wèn)題,包括了關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理和成績(jī)情況等等,一一細(xì)致地了解情況。我們也非常自然地聊起家長(zhǎng)與孩子之間的溝通問(wèn)題,這些問(wèn)題似乎是家長(zhǎng)普遍比較關(guān)心的,因?yàn)樗麄冇X(jué)得這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。
我們很高興地聽到了一些非常正面的家長(zhǎng)反饋。他們說(shuō)這次家訪非常有用,我們做得很好,讓他們學(xué)到了很多。他們認(rèn)為我們給予了他們的孩子更好的學(xué)習(xí)建議和實(shí)踐策略,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和提高至關(guān)重要。他們也喜歡我們的溝通方式和家訪記錄表的使用,他們認(rèn)為這是一種非常好的方法和方式。除此之外,他們也希望我們以后能夠更加關(guān)注孩子的情況,并針對(duì)性地制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高方案。
總的來(lái)說(shuō),這次家訪非常成功。我們充分地與家長(zhǎng)交流,聽取了他們的想法和意見,知道了他們對(duì)于孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)所關(guān)注的點(diǎn)。通過(guò)勤學(xué)家訪記錄表的使用,我們也更加全面地了解了家長(zhǎng)和孩子之間的溝通情況,為孩子制定了更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高方案。最重要的是,我們幫助了家長(zhǎng)和孩子之間建立了更好的信任和溝通關(guān)系,這是彼此關(guān)注和關(guān)愛的基礎(chǔ)。我們非常感謝家長(zhǎng)的支持和反饋,正是由于她人們的支持和反饋,我們才會(huì)更加努力和認(rèn)真地工作,為學(xué)生和家庭帶來(lái)更好和更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
在今后的家訪工作中,我們將繼續(xù)借助勤學(xué)家訪記錄表等方式和工具,不斷發(fā)展、創(chuàng)新和改進(jìn)。我們希望通過(guò)我們的努力,不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),還要幫助學(xué)生和家庭建立更好的理解和信任關(guān)系。我們相信,這個(gè)目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的,而我們將會(huì)竭盡全力來(lái)實(shí)現(xiàn)它。
2023年一年級(jí)的家訪記錄表
家校合作一直被認(rèn)為是孩子教育中至關(guān)重要的一環(huán)。為了更好地了解家庭背景、溝通家長(zhǎng)意見并促進(jìn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們?cè)?023年一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后,精心設(shè)計(jì)了一份家訪記錄表。
這份家訪記錄表包含了豐富的內(nèi)容,并通過(guò)詳細(xì)具體且生動(dòng)的記錄,使家長(zhǎng)和學(xué)校能夠更好地了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況以及他們?cè)诩业纳瞽h(huán)境。
首先,記錄表中的個(gè)人信息部分包括了學(xué)生的姓名、性別、出生日期、家庭住址等基本信息。這些信息的記錄有助于學(xué)校更好地了解每位學(xué)生的身份背景,并為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育。
其次,記錄表中設(shè)有家庭成員情況的部分。在這一部分,我們將詢問(wèn)學(xué)生的家庭成員情況,包括父母的職業(yè)、是否有兄弟姐妹等。了解學(xué)生的家庭背景對(duì)于學(xué)校更好地把握每個(gè)學(xué)生的情況、需要和潛力至關(guān)重要。通過(guò)這一部分的記錄,我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,給予他們更全面的教育。
接下來(lái),記錄表中有一部分是關(guān)于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境的情況。在這一部分,我們會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是否有一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,是否有自己的學(xué)習(xí)用具等。這樣的記錄可以幫助學(xué)校了解每位學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的條件,有助于為孩子提供更好的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。
然后,記錄表中還有學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)部分。這一部分記錄了學(xué)生對(duì)于不同領(lǐng)域的喜好,包括體育、藝術(shù)、音樂(lè)等。了解學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)可以幫助學(xué)校更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛能,并為他們提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
最后,記錄表中有一個(gè)家長(zhǎng)意見和建議的部分。我們?cè)谶@一部分詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育的意見和建議,以及對(duì)于孩子的期望等。這樣的記錄有助于學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn),同時(shí)也能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流,促進(jìn)學(xué)校與家庭的密切合作,共同為孩子提供最好的教育。
通過(guò)這份家訪記錄表,學(xué)校和家庭之間的溝通將更加順暢。學(xué)??梢愿妗⒕唧w地了解每位學(xué)生的情況,更好地開展個(gè)性化的教育,并根據(jù)家長(zhǎng)的意見和建議不斷完善教育質(zhì)量。同時(shí),家長(zhǎng)也有了更多參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì),能夠更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長(zhǎng),與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
在2023年一年級(jí)的家訪中,我們將根據(jù)這份詳細(xì)具體且生動(dòng)的家訪記錄表與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,相信通過(guò)我們的共同努力,每位孩子都能夠得到更好的教育,實(shí)現(xiàn)自己的潛力,并在學(xué)校中茁壯成長(zhǎng)。
家訪是學(xué)校與家庭之間的重要溝通方式,也是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況、學(xué)校對(duì)孩子的評(píng)估的重要途徑。為了讓家訪更加有針對(duì)性、更嚴(yán)密規(guī)范,許多學(xué)校都會(huì)針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生,制定出一份“家訪記錄表”,以此來(lái)詳細(xì)記錄學(xué)生在課堂上、學(xué)習(xí)之外,以及家庭環(huán)境等各個(gè)方面的情況。
一份“已填好的家訪記錄表”可謂是一張珍貴的資料,它蘊(yùn)含著家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的互動(dòng),反映著孩子在學(xué)習(xí)和生活中的不同狀態(tài)。下面我將針對(duì)一份已填寫好的“家訪記錄表”拓展我的理解。
首先,家訪記錄表的填寫應(yīng)該總結(jié)、簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生的“課堂表現(xiàn)”,要詳細(xì)描述孩子在課堂上表現(xiàn)如何,包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文以及其他各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,以及孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟程度和掌握程度等等。對(duì)于孩子的“學(xué)習(xí)任務(wù)”,則需要了解孩子是否按時(shí)完成作業(yè)及自學(xué)情況,是否善于總結(jié)自己的知識(shí)點(diǎn)并反思。同時(shí),“學(xué)習(xí)方法”的記錄也至關(guān)重要,比如孩子是否使用了合理的學(xué)習(xí)方法、有哪些不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,以及在學(xué)習(xí)上遇到了哪些困難等等,這些都可以為后期的教學(xué)和輔導(dǎo)提供很好的參考。
其次,家訪記錄表還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的“行為表現(xiàn)”。老師需要記錄孩子的遵守校規(guī)、守紀(jì)律的表現(xiàn),包括課堂上、操場(chǎng)上、宿舍樓內(nèi)等等。在這一方面,教師既要看到孩子的優(yōu)點(diǎn),也要記錄下孩子的不足,比如是否懶散、不守紀(jì)律、見義勇為、自我保護(hù)能力等,對(duì)于不能優(yōu)化的表現(xiàn)需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,制定出行之有效的解決方案。
當(dāng)然還有一個(gè)不可忽視的方面是家庭情況的記錄。教師需要了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的期望值、給予的支持建議、是否家庭責(zé)任繁重或是父母婚姻關(guān)系不穩(wěn)定等,這些都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此,教師也可以從家長(zhǎng)的角度了解家庭對(duì)于孩子的健康和成長(zhǎng)的看法,以及家長(zhǎng)在這方面給予孩子的支持和給予孩子的壓力是否合理等等,這些物信息都對(duì)于教師對(duì)于后續(xù)的教學(xué)提供有效的參考。
再者,家訪記錄表需要包括孩子的心理狀態(tài)。教師需要觀察孩子神情、肢體動(dòng)作,傾聽孩子的言談舉止,了解孩子的心理健康狀況,如孩子心理上是否有偏差、情緒是否穩(wěn)定、自尊心是否受到打擊等方面。同時(shí),在家長(zhǎng)和家庭成員面前,教師也能夠了解孩子的家庭背景情況、家庭氣氛、父母和孩子之間的溝通方式等情況,這些都能為教師提供更好的指導(dǎo)方式。
最后,在記錄過(guò)程中,教師需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如需要記錄的日期、記錄的時(shí)間、記錄的人員以及記錄的重點(diǎn)等,都需要盡可能地詳細(xì)記錄,方便后期的整理和研究。
總之,一份家訪記錄表,是老師了解學(xué)生、家長(zhǎng)、及家庭對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心的絕佳途徑,仔細(xì)認(rèn)真地記錄下每一次家訪帶來(lái)的所見所思,也是可以為后期的授課、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)和發(fā)展方向提供有用的信息和依據(jù)。
家訪記錄表可以幫助老師了解幼兒園學(xué)生的家庭情況,包括家庭成員、家庭背景、家庭價(jià)值觀等。這對(duì)于個(gè)性化教育至關(guān)重要,可以讓老師更好地了解每個(gè)學(xué)生,根據(jù)家庭情況提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和幫助。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪記錄表內(nèi)容怎么填寫”,以供參考。
日期:xxxx年xx月xx日
時(shí)間:上午10:00
地點(diǎn):xx小朋友家
參與人員:
-?家長(zhǎng):xx先生、xx女士
-?家訪老師
目的:了解孩子在家中的生活情況,與家長(zhǎng)分享幼兒園教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃,建立家園合作的溝通橋梁。
家訪記錄:
1.?家庭環(huán)境:
xx小朋友的家庭布置整齊溫馨,客廳寬敞,擺放著一些繪本和玩具。孩子用于學(xué)習(xí)的書桌整潔,放置了一些繪畫工具和學(xué)習(xí)材料。xx小朋友的臥室有xx小床和干凈的床上用品,房間里還掛了一些他的繪畫作品。
2.?孩子的生活習(xí)慣:
家長(zhǎng)表示,xx小朋友在家中是個(gè)乖巧懂事的孩子。他每天早晨會(huì)自己主動(dòng)起床并進(jìn)行簡(jiǎn)單的晨間活動(dòng),穿衣梳洗也大致能獨(dú)立完成。他有固定的作息時(shí)間,晚上也能主動(dòng)配合完成洗澡和入睡準(zhǔn)備工作。
3.?孩子的飲食習(xí)慣:
家長(zhǎng)提到,xx小朋友對(duì)食物比較挑剔,喜歡吃的食物主要是米飯、面條、肉類和蔬菜。家里也有規(guī)律的詳細(xì)飲食記錄,保證他的膳食均衡。在飲水方面,xx小朋友每天都會(huì)飲用足夠的水。
4.?孩子與家庭成員的互動(dòng):
xx小朋友和爺爺奶奶、爸爸媽媽之間的關(guān)系比較融洽。他經(jīng)常和父母一起參與一些戶外活動(dòng),如散步和騎自行車。家長(zhǎng)提到,他和弟弟之間也有良好的互動(dòng),在一起玩耍和分享玩具的時(shí)候表現(xiàn)得比較友善。
5.?家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望:
家長(zhǎng)希望孩子能夠在幼兒園獲得更多的社交經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。他們期望孩子通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)和活動(dòng),能夠全面發(fā)展自己的認(rèn)知、語(yǔ)言和動(dòng)手能力。
6.?家訪老師對(duì)家長(zhǎng)的建議:
家訪老師向家長(zhǎng)介紹了幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了孩子的興趣培養(yǎng)和社交能力的重要性。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中多與孩子進(jìn)行情感交流和閱讀活動(dòng),幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。另外,建議家長(zhǎng)與幼兒園保持良好的溝通,及時(shí)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。
結(jié)束語(yǔ):
通過(guò)這次家訪,家訪老師與家長(zhǎng)建立了良好的互動(dòng)和溝通橋梁,了解了xx小朋友在家中的生活情況和家長(zhǎng)的期望。希望通過(guò)家園合作,能夠共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),并在日后的教育過(guò)程中共同努力,共同培育孩子的個(gè)性與能力。
日期:
地點(diǎn):xx家
參與家長(zhǎng):xx爸爸、xx媽媽
參與幼兒:xx(男,5歲)
家長(zhǎng)態(tài)度和合作度:
xx的爸爸和媽媽對(duì)于家訪非常熱情,他們提前準(zhǔn)備了茶水招待,并且主動(dòng)提供了關(guān)于xx成長(zhǎng)和生活的相關(guān)信息。他們對(duì)家園合作持積極的態(tài)度,并表達(dá)了對(duì)我們?yōu)楹⒆犹峁┝己媒逃h(huán)境的感激之情。
家庭環(huán)境:
xx的家庭環(huán)境溫馨舒適,居住在安靜的住宅區(qū)。家中擺放著一些孩子喜歡的玩具和書籍,房間的布置干凈整齊,有助于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
孩子個(gè)人情況:
xx有良好的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。他在國(guó)畫和音樂(lè)方面展現(xiàn)出一定的天賦。在和他的對(duì)話中,他表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜愛,并且樂(lè)于與老師和同學(xué)合作。他在家中表現(xiàn)良好,愿意幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。
家庭對(duì)孩子教育的態(tài)度:
xx的父母非常重視孩子的教育,他們鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng),并提供各種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他們注重家庭規(guī)則的培養(yǎng),并希望能夠與學(xué)校形成緊密的合作關(guān)系,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
家訪總結(jié):
通過(guò)本次家訪,我們更加了解了xx及其家庭的情況。xx成長(zhǎng)在一個(gè)溫馨和有愛心的環(huán)境中,他的父母非常關(guān)心孩子的發(fā)展,并愿意積極參與幼兒園的活動(dòng)。我們相信在這樣的家庭氛圍下,xx會(huì)得到更好的成長(zhǎng)和教育。
家長(zhǎng)反饋和期望:
xx的父母對(duì)于幼兒園的教育工作非常滿意,他們對(duì)我們的付出表示感謝,并提出希望我們能夠更加注重孩子的安全教育和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。他們希望孩子能夠在幼兒園中獲得更多的獨(dú)立性和自主性培養(yǎng)。
老師回應(yīng):
我們非常感謝xx的父母給予我們的支持和肯定。我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的安全教育和生活習(xí)慣的培養(yǎng),并與家長(zhǎng)保持密切的溝通。我們也會(huì)努力給予孩子更多獨(dú)立和自主的成長(zhǎng)空間,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
日期:
時(shí)間:上午10點(diǎn)
地點(diǎn):xx
參與人員:
-?教師:王老師
-?家長(zhǎng):xx先生、xx太太
-?孩子:xx(3歲)
目的:
1.?了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和習(xí)慣;
2.?與家長(zhǎng)溝通孩子在幼兒園的適應(yīng)狀況;
3.?了解家長(zhǎng)的期望和對(duì)幼兒園的建議。
家訪內(nèi)容:
1.?家庭環(huán)境:
-?xx的居住環(huán)境整潔舒適;
- 擁有一個(gè)寬敞的臥室,有自己的床和書桌;
- xx定期為xx打掃房間,讓他養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。
2.?孩子的日常習(xí)慣:
-?xx在家庭中表現(xiàn)乖巧懂事,遵守家庭規(guī)則;
-?他起床后會(huì)自己穿衣、刷牙、洗臉,自覺(jué)做好日常衛(wèi)生;
-?xx愛看書,每天晚上睡前都和xxx一起讀繪本故事;
-?他喜歡在家庭中參與簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng),如幫忙擺放餐具。
3.?對(duì)于幼兒園的適應(yīng)情況:
-?家長(zhǎng)反映xx在剛開始適應(yīng)幼兒園時(shí)有些不適應(yīng),愛哭鬧;
-?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)訓(xùn)練,他漸漸適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境;
-?xx很喜歡和其他孩子一起玩耍,和老師相處融洽;
-?家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)非常豐富,對(duì)孩子的發(fā)展很有幫助。
4.?家長(zhǎng)的期望和建議:
-?xxx希望孩子能夠在幼兒園中多參與一些音樂(lè)和美術(shù)方面的活動(dòng);
-?家長(zhǎng)希望和幼兒園保持良好的溝通,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況;
-?他們計(jì)劃每天和孩子一起聽寫和閱讀,以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
總結(jié):
從家訪中可以看出,xx在家庭環(huán)境中表現(xiàn)積極向上,有良好的生活習(xí)慣。雖然在開始適應(yīng)幼兒園時(shí)遇到困難,但他已經(jīng)取得了良好的進(jìn)展。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容非常滿意,并希望通過(guò)與幼兒園的合作,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。教師將根據(jù)家訪記錄的內(nèi)容,為孩子提供更有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。
時(shí)間:
地點(diǎn):xx先生和xx女士家
參與人員:
1.?教師:xx
2.?家長(zhǎng):xx先生、xx女士
目的:
1.?了解孩子的家庭背景和生活環(huán)境;
2.?與家長(zhǎng)交流,建立家園合作關(guān)系;
3.?了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的期望和需求。
記錄:
一、家庭背景和生活環(huán)境
1.?家庭成員:xx先生、xx女士、孩子(xx),家庭氛圍非常和諧;
2.?家庭住址:xx先生和xx女士住在市區(qū)一處高樓小區(qū),居住環(huán)境良好;
3.?家庭設(shè)施:家中整潔,有獨(dú)立的幼兒房間、書房和客廳,為孩子提供了適宜的學(xué)習(xí)和休閑環(huán)境;
4.?家庭規(guī)劃:家長(zhǎng)非常重視孩子的教育,希望通過(guò)幼兒園的教育能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。
二、家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的期望和需求
1.?學(xué)習(xí)和發(fā)展:家長(zhǎng)希望幼兒園能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等綜合能力;
2.?安全和保?。杭议L(zhǎng)非常關(guān)心幼兒園的安全措施和保健工作,希望孩子在幼兒園可以得到全方位的照顧和保護(hù);
3.?家園合作:家長(zhǎng)希望與幼兒園建立良好的溝通與合作關(guān)系,共同關(guān)心孩子的發(fā)展和成長(zhǎng),有機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。
三、交流和互動(dòng)
通過(guò)本次家訪,教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了深入的交流和溝通,相互了解了對(duì)方的期望和需求。雙方一致確認(rèn)了幼兒的發(fā)展環(huán)境包括家庭和幼兒園兩個(gè)方面的共同努力,達(dá)到良好的發(fā)展目標(biāo)。
結(jié)論:
本次家訪使教師對(duì)孩子的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解,并建立了良好的家園合作關(guān)系。同時(shí),教師了解到家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育有著很高的期望,將會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的需求,制定個(gè)性化的教育方案,為孩子的全面發(fā)展提供有力的支持和幫助。
家訪目的:了解幼兒園之前,與家長(zhǎng)建立溝通和信任,收集家庭信息。
1.?時(shí)間:
2.?地點(diǎn):家長(zhǎng)李先生和楊女士的家
家庭成員:
-?父親:xx先生,xx歲,公司職員,希望孩子在幼兒園能夠培養(yǎng)良好的社交能力和獨(dú)立性。
-?母親:xx女士,xx歲,家庭主婦,希望孩子在幼兒園能夠?qū)W習(xí)多樣的知識(shí)和技能。
-?孩子:xx,xx歲,聰明活潑,對(duì)新事物充滿好奇。
家庭環(huán)境:
-?家庭住所整潔干凈,配備了孩子合適的玩具和書籍。
-?家中有專門的孩子活動(dòng)空間,比較寬敞明亮,有足夠的自由活動(dòng)空間。
教育觀念和期望:
-?家長(zhǎng)希望幼兒園能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛好,如音樂(lè)和手工藝術(shù)。
-?希望幼兒園能注重孩子的情感發(fā)展和品德培養(yǎng)。
-?對(duì)孩子的自主性和創(chuàng)造性有一定的期望。
-?希望與幼兒園保持良好的溝通,定期了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。
孩子在家中的情況:
-?孩子獨(dú)立性強(qiáng),喜歡自己完成某些簡(jiǎn)單的任務(wù),如整理玩具。
-?對(duì)于新事物抱有濃厚的興趣,喜歡探索和嘗試。
-?通過(guò)逗趣的方式來(lái)吸引孩子的注意力,幫助他掌握新的知識(shí)和技能。
總結(jié):
通過(guò)這次家訪,我了解到xx來(lái)自一個(gè)關(guān)愛他的溫暖家庭,家長(zhǎng)對(duì)他的教育有明確的期望。孩子在家里得到了很好的培養(yǎng),有著良好的基礎(chǔ)。我相信在幼兒園里,他將會(huì)繼續(xù)獲得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交談中,我感受到他們對(duì)幼兒園的重視和支持,對(duì)孩子的教育充滿了熱情。我將與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,定期向他們報(bào)告孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。
日期:20XX年XX月XX日
家訪對(duì)象:XXX幼兒園
家訪目的:
1.了解幼兒在家的生活情況和家庭環(huán)境;
2.與家長(zhǎng)溝通,了解幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)等;
3.傳達(dá)幼兒園的教育理念和家園合作的重要性。
家訪過(guò)程:
一、家庭環(huán)境的了解
1.家庭結(jié)構(gòu):這是一戶三口之家,父母均為職工,較為穩(wěn)定;
2.住房情況:幽雅的小區(qū)環(huán)境,寬敞明亮的居住環(huán)境;
3.親子關(guān)系:家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系緊密,充滿愛和關(guān)懷;
4.家庭氛圍:和諧、溫馨的家庭氛圍,培養(yǎng)了幼兒的良好性格。
二、與家長(zhǎng)的溝通及觀察
1.對(duì)幼兒的了解:家長(zhǎng)表示,幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈特別感興趣,并已參加了跳舞班;
2.性格特點(diǎn):家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒活潑好動(dòng),喜歡結(jié)交新朋友,有良好的社交能力;
3.家庭教育方式:家庭教育偏重于鼓勵(lì)和陪伴,注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心;
4.約定家校交流方式:家長(zhǎng)希望通過(guò)孩子的學(xué)前小組老師和家長(zhǎng)微信群,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。
三、家園合作的重要性傳達(dá)
1.幼兒園教育理念:介紹了幼兒園的教育目標(biāo)和課程設(shè)置,強(qiáng)調(diào)家園合作對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性;
2.家長(zhǎng)支持:邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與幼兒園活動(dòng),提供意見和建議,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
結(jié)語(yǔ):
通過(guò)這次家訪,進(jìn)一步了解了XXX幼兒在家的生活情況和家庭環(huán)境,也與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通,了解到了幼兒的興趣愛好和性格特點(diǎn)。同時(shí),傳達(dá)了家園合作的重要性,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的活動(dòng),共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我將與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作,為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的支持。
日期:
時(shí)間:?下午3點(diǎn)
家庭成員:
家訪目的:
1.了解xx在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況;
2.與家長(zhǎng)交流xx在幼兒園的適應(yīng)情況以及存在的問(wèn)題。
家庭情況:
xx是獨(dú)生子女,爸爸媽媽對(duì)他非常關(guān)心和呵護(hù)。他們的家庭環(huán)境溫馨和睦,家中有一間寬敞、明亮的兒童房。xx在家庭中被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探索,并有他們的積極引導(dǎo)。
與孩子的交流:
在和xx交流的過(guò)程中,他展現(xiàn)出一定的羞澀和害羞。他會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但在談到幼兒園的事情時(shí),他有些緊張。他告訴我他喜歡在幼兒園里和朋友一起玩耍,尤其是進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲。他說(shuō)他對(duì)在幼兒園學(xué)到的新事物充滿好奇,經(jīng)常在家中表現(xiàn)出他的新技能。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn):
xx的爸爸和媽媽對(duì)他在幼兒園的表現(xiàn)感到滿意。他們認(rèn)為xx在適應(yīng)期時(shí)有些不安,但在和幼兒園老師的幫助下,他的情緒穩(wěn)定了下來(lái)。他們說(shuō)xx在幼兒園里參與各種活動(dòng)積極主動(dòng),喜歡和其他孩子進(jìn)行互動(dòng),遵守規(guī)則。他們也發(fā)現(xiàn)xx在幼兒園里對(duì)文字和數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣,展現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)能力。
家庭對(duì)幼兒園的期望:
xx的家長(zhǎng)希望通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),能夠提高他的社交能力、動(dòng)手能力和自理能力。他們希望看到xx能夠與其他孩子建立深厚的友誼關(guān)系,學(xué)會(huì)分享和合作。
結(jié)論:
通過(guò)此次家訪,我們了解到xx在家庭中受到良好的教育和關(guān)心,在幼兒園中也表現(xiàn)出積極向上的特點(diǎn)。且xx在幼兒園中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,我們將繼續(xù)密切關(guān)注他的發(fā)展,并與家長(zhǎng)保持良好的溝通,以促進(jìn)他全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我們將在家庭與幼兒園合作中共同努力,為xx提供更好的教育和關(guān)愛。
時(shí)間:
地點(diǎn):xx家
參與人員:幼兒園教師x老師,幼兒園管理員x老師,家長(zhǎng)xx,孩子xx(化名)
記錄:
1.?進(jìn)入xx家后,先向xx介紹了目的和意義。家長(zhǎng)對(duì)家訪表示了歡迎和支持,認(rèn)為這是一種有益的溝通方式,有助于加深家長(zhǎng)和學(xué)校的了解與合作。
2.?與xx初步交流,發(fā)現(xiàn)xx對(duì)于幼兒園的生活和學(xué)習(xí)感到開心,能夠適應(yīng)園里的規(guī)則和要求。xx表示,xx在家中也表現(xiàn)得很乖巧,對(duì)家庭的規(guī)則也能很好地遵守。
3.?詢問(wèn)xx在幼兒園的表現(xiàn),了解到xx在課堂上能積極參與活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交往,并且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。xx在繪畫和手工方面具有一定的天賦,得到了老師的肯定和表?yè)P(yáng)。
4.?了解到xx在社交方面還有待提高,尤其是在與年齡較小的幼兒進(jìn)行交流時(shí)顯得有些羞澀。老師提醒家長(zhǎng),要多鼓勵(lì)xx主動(dòng)與其他同學(xué)交往,培養(yǎng)她的社交能力。
5.?老師向家長(zhǎng)介紹了xx的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),包括培養(yǎng)她的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力以及培養(yǎng)她的獨(dú)立性。家長(zhǎng)表示愿意提供支持,并希望能夠與學(xué)校一起關(guān)注xx的發(fā)展,共同努力幫助她取得進(jìn)步。
6.?在結(jié)束家訪前,老師與家長(zhǎng)商討了進(jìn)一步的交流方式,包括定期家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)布置情況等。家長(zhǎng)也提供了聯(lián)系方式,便于隨時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流。
結(jié)語(yǔ):
這次家訪取得了很好的效果,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育工作表示肯定,并且表達(dá)了合作的愿望。學(xué)校也將根據(jù)家訪情況,進(jìn)一步制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃,幫助xx全面發(fā)展。同時(shí),學(xué)校將定期與家長(zhǎng)溝通,以加強(qiáng)與家庭的合作與配合。
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