安徒生課件。
一般在給學生們上課之前，老師們早早地準備好了教案和課件，因此需要花費一些時間來編寫。教案的設計需要考慮到教師的教學風格和特點。下面幼兒教師教育網的編輯為您準備的“安徒生課件”相關內容，請您閱讀，相信您會從中獲得實實在在的收獲而不會感到失望！
《安徒生童話》課外閱讀指導課
教學目標：
1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
3、通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學過程：
一、談話導入
師：英國有位哲學家說過讀書足以“怡情”足以“博彩”足以“長才”，我知道同學們讀了不少書，“獲得是一種滿足，分享是一種快樂”，那今天誰愿意和老師一起分享你讀書的快樂？ 生：??
二、走近安徒生，重溫經典
1、剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》。（展示書）
2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登賽。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。
3、安徒生實在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉鳳曾經說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；
如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠?！獜垥曾P 師：同學們想不想快點走進童話，走進這些人物。生：想。
師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進安徒生的童話世界。
三、指導閱讀，歸納閱讀方法。
師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)砹诉@本書的第一個故事《皇帝的新裝》 師：請大家快速閱讀手中的材料。
師：同學們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。
師：這樣簡單的泛讀只能對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。投影出示：
1、童話中出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？
2、請同學們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。指名讀要求。
師：好：現(xiàn)在讓我們一起靜心細讀安徒生的童話《皇帝的新裝》
師：提醒學生，不動筆墨不讀書，鼓勵學生讀書要動筆。注意正確的讀書姿勢。
生讀完后提示：
師：在平時閱讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞、不懂的問題你是怎樣解決的？ 生：查字典 生：問家長 生：問老師和同學 生：上網查閱尋找答案。
師：：同學們老師真佩服你們，你們真會學習。我要把你們的好經驗帶給我的學生。
師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認為本故事出現(xiàn)得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？
生：我認為小男孩最有特點，他非常得誠實，敢說實話。我是從“可是他什么也沒穿呀，人群中忽然傳出一個小孩子的聲音?！笨闯鰜淼?。師：說得很好，挖的很準，給予掌聲鼓勵。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：說得不錯，你也非常棒。
師：看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。板書：讀童話：讀活人物
師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？ 請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。生：小組討論。
師：同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？
生：我們要學習小男孩不說假話，敢說實話的品質，做誠實的人。
說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們最熱烈的掌聲。還有沒有同學有不同的觀點？ 生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會丑態(tài)畢露、出盡洋相。
師：同學們合作學習的很好，通過努力悟出了其中的道理，看來每個同學都是愛動腦筋的好孩子。（板書明白道理）
四、小結方法，鼓勵讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？
生：首先要讀通童話，了解故事主要內容，然后細細品讀，從而讀懂人物，明白道理。師：說得真棒，總結得很好。
師：孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊，還有中冊和下冊等著我們去閱讀。另外《格林童話》，葉圣陶先生的童話都非常美，而且耐人尋味?？蓜e忘了去欣賞呀！
師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？ 生：好。
師：同學們，書可以讓你神采飛揚，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。課件出示：珍惜閱讀
珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。所以，讓我們融情于書，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。
師：配樂讀
生：配樂有感情地齊讀。
師：同學們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！
板書 安徒生童話
讀童話
讀懂人物
明白道理
1 . 遠遠地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。
2 . 那個兵士一有了錢，就有華美的衣服穿，交了很多朋友。這些朋友都說他是一個稀有的人物，一位豪俠之士。但他一旦沒有錢，他就不得不從那些漂亮房間里搬出來，住到頂層的一間閣樓里去
3 . 無邊無際的平原平坦廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
4 . 什么，還要考試？豆豆的心里敲起了小鼓，因為他平時最討厭那些沒完沒了的考試了，沒想到來到這句子王國也要考試，唉！
5 . 她是一位真正的公主，因為壓在這二十床墊子和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆，她居然還能感覺得出來。除了真正的公主以外，任何人都不會有這么嫩的皮膚的。
6 . 邀請信
7 . 豆豆蹦蹦跳跳地跑進句子王國，沿途看到的都是些奇形怪狀的小人：有的只見到身體和四肢，卻看不見腦袋；有的倒是長了個大大的腦袋，身子卻瘦小得可憐，；有的四肢五官都還算齊全，仔細一看，卻多了一條腿；還有的更奇怪，嘴巴居然長到眼睛上面去了……
8 . 心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍天下。無論是歲月的風雨撲面而來，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來臨，既不倨傲，也不卑微。
9 . 水在不倦地流動，因此堅硬的東西也被它改變成為柔和的東西了。
10 . “不好開，雜草樹根都難弄?！倍d尾巴老李說：“明天我去開荒，我比你勁大，你就在家做飯吧?！崩项^是累了，也想歇一歇，就答應了。第二天吃完早飯，禿尾巴老李開荒去了，到了晌午，禿尾巴老李還沒回來吃飯，老頭就出門找去了，尋思小伙子是光顧干活忘了吃飯。老頭還沒走到開荒的地方，就聽見“嗚嗚”地刮風，大樹一棵一棵地連根拔起。老頭嚇壞了，哪有什么小伙，明明是一條黑龍在干活！拔起來的大樹已經堆得象小山一樣高了！老頭沒敢吱聲，就回來了。
1 . 一切歸于平靜后，這幾個闖蕩江湖的不速之客坐了下來，匆匆吃起了強盜們留下的食物，那狼吞虎咽的樣子就像他們已經一個月沒吃東西似的。他們吃飽之后，把燈滅了，各自依自己的習慣找到了休息的地方，驢子躺在院子里的一堆草上，狗趴在門后面的一個墊子上，貓蜷曲在仍有爐灰余熱的壁爐前，公雞棲息在房頂?shù)奈萘荷?。他們走了這許多路，已相當困倦，不久就睡著了。
2 . 童話般的愛情我不并向往，因為我知道那是不真實的！我只相信找到一個能互相欣賞對方的人，并為對方付出，并窮極一生為之追求。
3 . 一個衣衫破爛披著一頭卷曲的美麗的金色頭發(fā)，睜著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛。她的臉和手都凍僵了，嘴里不斷地喊著：“賣火柴了，賣火柴了——“只有刺骨的寒風回答她，只有飄落在她金黃色頭發(fā)上的雪花陪伴著她。這個饑寒交迫，又無人疼愛的小女孩只能蜷縮在一個無人的小角落里，幻想著美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鴨，溫暖的火爐和慈愛的奶奶……
4 . 她把那邪惡的巫婆和巫婆的女兒對她犯下的罪行告訴了國王。國王立刻命令審判她倆，對她們作出了判決。女兒被帶到了森林里，被野獸撕成了碎片；老巫婆被投進火里可悲地燒成了灰燼。就在老巫婆被燒成灰燼的一剎那，小鹿也變了，重新恢復了人的形狀。從此，姐姐和弟弟一直幸福地生活在一起，直至白發(fā)千古。
5 . 女孩子們都會天真的想象自己的白馬王子，或者，并不是白馬王子，只是一個很愛很愛自己亦或是一個自己很愛很愛的人……可是，到哪里去找一個自己很愛很愛又很愛很愛自己的人？
6 . 于是他們走到花園里去，在一條寬闊的林蔭路上走。這兒樹葉在簌簌地落下來。當宮殿里的燈光一個接著一個地熄滅了以后，烏鴉就把小小的格爾達帶到后門那兒去。這門是半掩著的。
7 . 旅行袋里有很多裝著各種顏色甜豌豆的小口袋，王后把豌豆分給各位小公主。最大的公主沒有得到豌豆，卻得到了一個快活的裁縫做丈夫。
8 . 國王把這可愛的姑娘放到馬背上，把她帶回了王宮，并且在那里舉行了盛大的婚禮。她現(xiàn)在成了王后，和國王一起幸福地生活了許多年。小鹿受到了細心的照料，在王宮的花園里跑來跑去。
9 . 魔鬼的鏡子會讓你把美麗的東西看成丑惡的，當小男孩再也感覺不到玫瑰的美麗，他就來到了白雪皇后的世界里，被冰封的心靈，怎樣才能再次蘇醒……
10 . 那種童話般的夢幻，若飄渺云煙，又似薄薄青霧，感覺天大地大，而我竟是那么渺小，渺小如一粒塵埃。春天來了，萬物復蘇，柳樹抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。今天又下起了毛毛細雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹隱沒在茫茫的細雨之中，漸漸地消失在霧里。
書像一把鑰匙，它能打開所有知識的大門，讓你感受意想不到的奧秘;書也像一位老師，它能教會你無窮無盡的知識。所以讀書就是給自己的未來一片蔚藍的晴空。
在我的課外閱讀中，《安徒生童話》給我的收獲最多。這些童話故事傳說都讓我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世間可以充滿了無私的愛，那這個社會將變得多么和諧，不會再有更多的“賣火柴的小女孩”，讓愛伴隨著風兒吹進每一個人的心田吧!《丑小鴨》讓我知道了只有經歷狂風暴雨的洗禮，才可以看到絢麗的彩虹。其中《皇帝的新裝》給我的感觸最深。
這個故事傳說講述的是一位先帝十分喜歡奢貴華麗的衣服，每天不到一小時就換一件衣服。兩下騙子得知后來來到皇宮說給皇帝設計一件世界上最美的服裝。皇帝毫不猶豫地答應了。過不了幾天，新裝出來了?？墒裁炊紱]有?；实垡廊幌嘈潘麄?，覺得只有智慧的人才會看見?；实劢o了兩個騙子一大筆錢?；实鄞┲[形新裝在搖大擺地走在大街，大人都不敢說真話。一個小男陔站了出來，說出真實話，皇帝聽見臉直接紅到了耳根，他尷尬地跑回了皇宮。大家都稱贊了小男孩的誠實，爽快。
是啊，人就是要誠實。誠實是一筆巨大的財富。我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。“同沐四季風,共享讀書樂”，同學們，讓我們從小養(yǎng)成愛讀書會讀書的習慣，掛閱讀之風帆，濟書籍之滄海，成就精彩人生吧!
我特別喜歡讀童話故事傳說，覺得童話故事傳說可以帶你到一個如夢如幻的世界里,最近，我把《安徒生童話》讀完了。我覺里面的故事傳說很有趣,不通俗。給我留下印象最深刻的是那篇《丑小鴨》的故事傳說?！冻笮▲啞返墓适聜髡f，我很小的時候就聽過，那時候的我只感受到其如何的美麗，被它的美吸引，現(xiàn)在再看這，別有一番感受。
丑小鴨它一生下來,因為長得丑，人和動物都不喜歡它。媽媽嫌棄它，兄弟姐妹欺負它，就連小狗也不接近它，獵人拿槍打他......他沒有親人，沒有朋友，沒有關心與呵護，寒冷的冬天它叢林里受盡了苦,然而，丑小鴨它頑強樂觀勇敢的生活態(tài)度，歷經磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經歷。最后它靠自已己的努終于飛上了天，文中“丑小鴨”艱難曲折的經歷，以及它身處逆境，不懈追求的行為，給我?guī)砹藰O大的震撼，使我聯(lián)想到許多許多……
在這個學期開始，我立下了一個新的學習目標，然而后來發(fā)現(xiàn)有了更多競爭對手，我還真是有點兒力不從心。真心的累呀。我學習的勁頭不是很足。而今，我讀了《丑小鴨》，我更是信心十足，全力以赴地努力學習。用丑小鴨的樂觀態(tài)度面對挑戰(zhàn)，即使身處逆境，經過不懈的追求，努力進取，美好的理想一定會實現(xiàn)的。正如馬克思曾經說過：“生活就象海洋，只有意志堅強的人，才能達到彼岸。”是的，丑小鴨的確是這樣的。
讀了《丑小鴨》，我更懂得了這樣一個道理：無論做什么事，一個人只要有理想，并依靠自己的堅定信
念，為之而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果，我建議
讀了《安徒生童話》這本書，最讓我感動的是《賣火柴的小女孩》這個故事傳說。我覺得賣火柴的小女孩很可憐，因為她家里很不富裕，所以她才會赤著腳，在寒冷的大年夜里，在大街上走來走去，請求別人買她的火柴。她又冷又餓，結果在寒冷的大年夜里活活地凍死了。
和賣火柴的小女孩相比，我們的生活是多么幸福，每天都可以坐在寬敞明亮的教室里讀書學習，回到家里又有爸爸媽媽的疼愛與呵護，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
如果我可以幫助賣火柴的小女孩，我會送給她一些食物，不再讓她感到饑餓，我會送給她一個溫暖的火爐，不再讓她感到寒冷，我還會和她作好朋友，把我心愛的衣服，圖書和玩具和她一起分享，不再讓她感到孤單。
讀完這個故事傳說，我覺得賣火柴的小女孩兒生活的那個社會，人們都好冷漠啊，如果他們在賣火柴的小女孩兒最需要人間溫暖的時候去關心她，幫助她，我想賣火柴的小女孩兒她的生活就不會這么悲慘了。
讀完這個故事傳說，媽媽告訴我：“其實，在我們身邊，也有一些像賣火柴的小女孩一樣需要幫助的人們。哪怕我們只是向他們獻出一點小小的愛心，他們也會得到大大的溫暖?！甭犃藡寢尩慕陶d，我受益匪淺。我決心從小做一個有愛心的孩子，學會愛別人，學會向別人付出愛，這樣我們的內心就會充滿陽光和力量，我們在幫助別人的同時，自己也會感到快樂。這也是媽媽對我的期望!
1 . 美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
2 . 牡丹盡量擴張，想要開得比玫瑰花還大，可是問題并不在于龐大。郁金香的顏色最華麗，它們也知道這個特點，所以它們就特別立得挺直，好叫人能更清楚地看到它們
3 . 誰都想人生若只如初見，可是這就好似天下最美好的童話和最幽默的笑話。如果有一天你消失了，我不會努力的找你，但我會在原地等你的出現(xiàn)，以一種未完成的姿態(tài)。在我心里你是個很重要的人，像云淡風清的知己，一角不忍割舍的記憶，那是很自然的簡單。你是否懂得？
4 . 這濃濃的母愛使我深深地認識到：即使你是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使你是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我們已走過多遠，還要走多遠，我們都要經過母親精心營造的那座橋！
5 . 小小的格爾達非常害怕，開始大哭起來。可是除了麻雀以外，誰也聽不見她；而麻雀并不能把她送回到陸地上來。不過它們沿著河岸飛，唱著歌，好像是要安慰她似的：“我們在這兒呀！我們在這兒呀！”這船順流而下。小小的格爾達腳上只穿著襪子，坐著不動。她的一雙小紅鞋在她后面浮著。但是它們漂不到船邊來，因為船走得很快。
6 . 一節(jié)語文課上，老師帶領豆豆他們班上的小朋友們認識了一個新朋友——句子。老師告訴豆豆，每個句子小精靈都是由許多詞語娃娃組成的，它們必須排列整齊，還有什么規(guī)律呢！豆豆懶得聽那些“規(guī)律，”他著急地拿出了鉛筆，一口氣在紙上寫下了好幾個句子，有“豆豆魚愛吃”，有“池塘里游著很多很多”，還有“豆豆非常很想當上小隊長”等等。看著自己忙活了半天的“杰作”，豆豆仿佛看見一個個句子小精靈在沖他微笑。
7 . 成功的花朵開放在啊勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中。
8 . 由于你不辭辛苦地為我們句子王國制造新的居民，特邀請你作為特邀嘉賓，來參加我國的“歡樂盛典”活動！
9 . 過了一年，王后果然生下了一個漂亮的公主。國王和王后都十分高興，特別舉辦了一個盛大的宴會，不僅邀請了所有的朋友和熟人，還專門派人邀請了全國的預言家，希望預言家能夠給公主帶來美好的祝福。國家里的預言家有十三個，但是，由于用來吃飯的金碟只有十二個，所以，他們當中的一個沒有接到邀請。
10 . 一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
1 . 那個兵士已經站到梯子上來了。不過，當人們正要把絞索套到他脖子上的時候，他說，一個罪人在接受他的裁判以前，可以有一個無罪的要求，人們應該讓他得到滿足：他非常想抽一口煙，而且這可以說是他在這世界上最后抽的一口煙了。
2 . 能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>
3 . 我看見在半夜綻放的奇異花朵在月色下展開晶瑩的花瓣，吐露出閃著微光的花粉如同輕云淡霞般的迷霧，我看見穿越森林的河水表現(xiàn)著白天所不曾看過的活潑摸樣，螢火蟲在水邊搭起了音樂會的舞臺……人在沉睡，自然卻睜開了雙眼。
4 . 豆豆在大鳥的帶領下，來到了神秘的“句子王國”。還沒進城門，他就被城頭高懸的一張大大的布告吸引住了：
6 . 從此,王子和公主過上了幸福的生活!
7 . 太陽照著我，風吻著我。啊，我真是天生的幸運
8 . 愛情很奇妙，愛情也是一部憂傷的童話。放棄一個愛你的人并不痛苦，放棄一個你愛的人那才痛苦，冥冥中注定了相遇和分離。有心的人，再遠也會記掛對方；無心的人，近在咫尺卻遠在天涯。
9 . 在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊的花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔，一個接一個地連起來才成。
10 . 嶺上嬌艷的鮮花，怎敵她美麗的容顏？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？
1 . 雪越下越大了。最后雪花看起來像巨大的白雞。那架大雪橇忽然向旁邊一跳，停住了；那個滑雪橇的人站起來。這人的皮衣和帽子完全是雪花做成的。這原來是個女子，長得又高又苗條，全身閃著白光。
2 . “一年之計在于春”，十幾歲的年紀，正是人生的春天，別辜負了歲月老人的厚愛與恩賜。行動起來，播種夢想吧！
3 . 豆豆隨著人流來到一所紅白相間的大房子跟前，哇，這里真比學校還熱鬧！到處擠滿了愁眉苦臉的小人，其間還有幾個穿白大褂的小人正匆匆忙忙地走來走去。這里一定就是句子醫(yī)院了！豆豆來到一個穿白大褂的小人面前，彎下腰對他說：“請問這里是句子醫(yī)院嗎？我是來當醫(yī)生的！說這句話的時候，豆豆特意把背挺直，還挺起了小胸脯，自我感覺和真正的醫(yī)生差不了多少。
4 . “那雙紅鞋是多么的美麗啊!“珈倫眼中最美麗的就是那紅鞋了。
5 . 這天晚上老頭回來，小伙問他：“大爺，一天開多少荒?。俊崩项^說：
6 . 沒有經歷過苦難，就不能理解弱者的痛苦
7 . 這時候，盛大的婚禮開始了，當人們從教堂回來，打著許多火把舉著許多蠟燭從廳堂前經過，一絲亮光落到了王子身上，就在這一瞬間，他已變了。當妻子回來找時，已不見丈夫，在丈夫坐的地方卻蹲著只白色的鴿子。
8 . 這么著，皇帝就在那個富麗的華蓋下起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊。
9 . 從前有一個世界上最壞的家伙,叫作"魔鬼",他做出了一面顛倒黑白的鏡子,明明是美麗的東西,在這鏡子前一照,結果就變成最丑陋的東西,魔鬼替?zhèn)€鏡子到處做宣傳,結果強盜變成英雄,妖女變美人,丑蛤蟆當上國王,善良變罪犯,世界就讓這個魔鬼給歪曲了
10 . 那些童話般的愛情都是存活在小說電視劇中，完美的愛情是需要兩個人一起創(chuàng)造的，而那些小說和電視劇看多之后只會腐蝕大腦。真正的愛情就像金字塔，最底層是糧食，然后是金錢，能源和感情的付出，只有累積到一定的程度才能有情人終成眷屬。
《安徒生童話》閱讀指導課教案
一 閱讀目的：
1.通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2.培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，激發(fā)了學生閱讀的興趣。
3.讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。二 閱讀準備：《安徒生童話故事集》 三 閱讀教學過程：
（一）激發(fā)興趣，揭示主題
同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。
（二）指導讀書方法
1.閱讀時能基本把握文中的主要人物。2.邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。
3.能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。四 閱讀交流
（一）小組內交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。
（二）全班交流 1.組內選代表發(fā)言
2.其他同學認真聽，隨時做補充。3.說說你是怎么去讀課文的。
（三）拓展延伸
把你感興趣的童話故事講給別人聽。
活動目的:
1.通過“同學大聲齊讀”“角色扮演”等形式，增進閱讀交流；
2.通過質疑設問引導閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣； 3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
活動準備：
1.利用每天閱讀課進行班級共讀，簡單交流，摘錄精彩語段。
2.根據(jù)老師的“導讀”，完成閱讀記錄卡，寫上“學生心語”。
教學過程
一、引入新課
同學們,你們對安徒生了解嗎？誰給咱們介紹一下？（學生介紹）。（老師補充：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。他的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉，代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》等。）今天老師給大家?guī)戆餐缴P下的幾位朋友，想見見他們嗎？（學生：想）
老師：第一位：有一只不起眼的鴨子變成人人喜愛的天鵝；第二位：在別人歡慶圣誕，吃著香噴噴的烤鵝的寒冷冬天懷著對親人的思念中離開人間。誰認識他們，給我們介紹介紹吧？最好能說說他們來自于哪個故事？你對他的印象又是怎樣的？（學生爭相搶答，老師不斷引導、鼓勵）
同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些朋友都是來自于安徒生的童話！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進好玩的《安徒生童話》里，去認識了解更多的童話朋友?。ò鍟骸栋餐缴挕钒嗉壸x書會）
二、學習閱讀方法交流：
同學們，我們也閱讀了不少書籍，誰愿意來介紹介紹自己平時是怎么閱讀一本書籍的呢？（學生交流，教師以鼓勵評價。）
老師總結：閱讀每一本書籍，我們先要閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明，這可以幫助我們整體了解這本書的主要內容；接下來就要瀏覽目錄，這可以讓我們對這本書的框架結構有更明確的把握。除了這些，我們還要閱讀作者介紹，了解作者的經歷和他生活的環(huán)境，這可以讓我們更多的了解作品的內涵；另外，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們在拿到書的時候，不要著急翻看內容，先了解這些，對我們的閱讀也是有好處的。現(xiàn)在，就請 同學們運用剛才老師講到的方法，首先來整體了解《安徒生童話》這本書。
全班交流：經過剛才的閱讀，你收獲到了什么？
有很多同學以前或者聽過或者讀過這本書，現(xiàn)在就請同學們說說，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個故事？
《安徒生童話》一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的兩則故事。
三、“童話故事連連看”：
板書出示需要閱讀的兩則故事名稱：《丑小鴨》）、《賣火柴的小女孩》。
1、閱讀第一則故事:《丑小鴨》
（1）小組組員分角色共讀故事。
（2）小組合作：哪個小組能夠合作合作，給我們講講這個故事？（3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？
（4）現(xiàn)在你想對丑小鴨說什么？
2、閱讀第二則故事：《賣火柴的小女孩》
（1）教師引導閱讀故事：賣火柴的小女孩有什么愿望？
（2）讀了這個故事你有什么感想？
4、聯(lián)系：從這兩則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應 該怎樣做？寫一寫讀書筆記。
5、閱讀鏈接：
同學們，這是《安徒生童話》里比較有名的兩則故事。讀完了故事，我們不僅認識了更多的童話人物，了解了他們的性格特點，還記住了有趣的故事內容，得到了有益的道理啟示。在《安徒生童話》這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來這些收獲，比如善良的《拇指姑娘》、《春黃菊》、《海的女兒》、勇敢的《堅定的錫兵》等等。如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂和道理！
四、拓展：
今天，我們閱讀了《安徒生童話》里的兩則故事，希望課下，同 學們可以繼續(xù)閱讀其他童話故事。有時間的時候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽聽。
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