小班教學計劃必備14篇

小班教學計劃。

新的一學期將很快到來，老師們可以制定一個新的教學計劃。只有制定好教學計劃，才能更好地進行課程設置和學科順序安排。我們?yōu)槟x擇了與“小班教學計劃”相關的十個知識點，歡迎您參考這些資料，希望您能從中受益匪淺！

小班教學計劃(篇1)

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵時期，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學說普通話的任務和重點，就是在于學會正確發(fā)音，并能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：

一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。

我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。

二、 幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準的原因。

小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發(fā)現有如下幾個原因：

1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協調地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。

2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認定自己的發(fā)音是正確的。

3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e??這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。

4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。

三、 從口語交往入手，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。

為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。

四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。

在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力。

五、從家園聯系入手，共同探討好的教育方法。

家園聯系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。

（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經驗。

（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學習兒歌的積極性。

（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。

小班教學計劃(篇2)

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標

通過本次朗讀教學，目標是讓幼兒能夠：

1. 掌握一定的語音、語調和語音語調的變化規(guī)律，提高聽、說、讀、寫的整體語言素養(yǎng)；

2. 培養(yǎng)幼兒的朗讀表達能力，提高聽后表達的能力和語言表現力；

3. 設置適當的背景音樂和情感引導，使幼兒能夠更好地理解文本內容和表達情感；

4. 通過朗讀，增強幼兒的閱讀興趣和閱讀欲望，開啟幼兒的閱讀之門。

二、教學內容

本次教學將以《采采芳菲》為主要教材內容。教學重點如下：

1. 情感語調的理解和表達，如《漫步》《飄飄》等；

2. 語音語調的變化規(guī)律的掌握，如《我喜歡》，《一個蘋果》等；

3. 詞匯的富有趣味性和語言美感的理解和表達，如《青蛙》，《小貓咪》等。

三、教學過程

1. 逐段教材，朗讀賞析，分別帶著孩子們去理解和體會每一段內文字的情感表達、語言表達，并通過豐富的肢體語言和音效的營造，讓孩子們更好地理解文字的意義。

2. 朗讀模仿，讓孩子們通過高度模仿，來獲得樂段語音語調、情感表達、語言和情感的協調配合，并通過不斷的重復訓練來加深理解。

3. 音樂引導，通過特定的音樂來營造出不同的背景色彩和意境，提高幼兒對朗讀內容的情感表達，并通過音樂的節(jié)奏感來讓幼兒更好地把握語音語調。

4. 童趣課堂，通過豐富的游戲和課堂互動來讓幼兒更好地享受到朗讀教學的快樂和樂趣，營造出輕松愉悅的學習氛圍，增加幼兒對朗讀教學的興趣和積極性。

5. 小測驗，通過設置類似填空、配對、聽寫等互動形式的小測驗來檢查幼兒的理解水平和朗讀能力，激發(fā)幼兒的競爭欲望和提高學習動力。

四、評價和總結

本次教學將采用前后測，包括孩子們的朗讀水平、理解水平、閱讀興趣等各項指標，并通過課堂觀察和交流反饋等形式來對本次教學的效果進行全面評估。同時，將通過電子化形式，建立幼兒園小班朗讀教學檔案，為今后的教學工作提供準確的參考和有力的支撐。

小班教學計劃(篇3)

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1. 幫助幼兒了解和喜愛古詩文，增強幼兒的文化素養(yǎng)和文學鑒賞力。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，在誦讀和朗誦中提高幼兒的口語表達能力。

3. 引導幼兒賞析和品讀不同類型的古詩文，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力，提升幼兒的綜合語文素養(yǎng)。

二、教學內容

1. 古詩文的基礎知識教學

1.1 了解古詩文的概念及其種類；

1.2 認識古詩文的部首、字音、字形和字義；

1.3 學習古代詩詞中的常用詞語、典故、表現手法等。

2. 古詩文的欣賞和理解

2.1 聽、看、讀、玩、品、寫相結合的方式讓幼兒感受古詩文的美和魅力；

2.2 引導幼兒品讀古詩文中的意象、情感和文化背景，幫助幼兒理解和體驗其中的生動情感和意境。

3. 古詩文的創(chuàng)作和表演

3.1 給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機會，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

3.2 組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達能力。

三、教學方法

1. 以幼兒為中心的教學法

根據幼兒的認知水平和語言發(fā)展，采用親身實踐、游戲體驗和情感體驗等方式，讓幼兒感受古詩文中的美和韻味。

2. 以多元化的教學方式為主

采用看圖說話、故事啟蒙、唱歌朗誦等多種方式，讓幼兒在各種情境下感受古詩文的美。

3. 以多元化的評價方式為輔

采用視聽評價、行為評價和產出評價等多元化的評價方式，及時激勵幼兒表現出色、創(chuàng)意豐富的文學作品。

四、教學安排

本教學計劃旨在讓幼兒在輕松的氛圍中，快樂的接觸和學習古詩文，教學安排如下：

1. 古詩文基礎知識教學（1-2周）

學習古詩文的概念、種類，認識古文的基本部首，基本字音、字形和字義，讓幼兒對古詩文有一個初步的了解和認識。

2. 古詩文欣賞和理解（3-4周）

通過看圖說話、故事啟蒙、唱歌朗誦、游戲體驗和情感體驗等方式，讓幼兒感受古詩文中的韻味和美，以及其所表達的情感和意境。

3. 古詩文創(chuàng)作和表演（2-3周）

給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機會，探索幼兒創(chuàng)意和想象力，組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達能力。

五、教學模塊

1. 古詩文基礎知識教學模塊

1.1 學習古詩文的概念及其種類

概念：古代詩歌、文學。

種類：詩、曲、賦、文等。

1.2 認識古詩文的部首、字音、字形和字義

部首：辶、土、氵、阝、金、立等。

字音：平聲、上聲、去聲、入聲。

字形：楷書、隸書、草書等。

字義：形容詞、名詞、動詞等。

1.3 學習古代詩詞中的常用詞語、典故、表現手法等。

常用詞語：花、月、春、秋、心、情、意、思等。

典故：《論語》、《孟子》、《荀子》等。

表現手法：比喻、擬人、夸張、排比等。

2. 古詩文欣賞和理解模塊

2.1 聽、看、讀、玩、品、寫相結合的方式讓幼兒感受古詩文的美和魅力

聽：老師為幼兒朗讀古詩文，讓幼兒感受古詩文中的美。

看：幼兒觀看古詩文畫冊，認識詩文中的描繪事物和抒發(fā)情感的意象。

讀：幼兒和老師一起默讀古詩文，體會語言美和文化背景。

玩：通過古詩文故事、手工、游戲等活動，讓幼兒快樂認識和學習古詩文。

品：帶領幼兒品讀古詩文，讓幼兒感受詩文的情感和意境。

寫：引導幼兒寫出自己的古詩文，在實踐中提高幼兒的語言表達能力和文學鑒賞力。

2.2 引導幼兒品讀古詩文中的意象、情感和文化背景，幫助幼兒理解和體驗其中的生動情感和意境。

3. 古詩文創(chuàng)作和表演模塊

3.1 給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機會，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造性和想象力

給幼兒帶領幼兒閱讀優(yōu)秀的古詩文，讓幼兒自由發(fā)揮，通過模仿和創(chuàng)意表達自己的想法和感受。

3.2 組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達能力

組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，讓幼兒在實踐中提高口才和表達能力，同時感受古詩文的音樂美和藝術美。

六、教學評價

本計劃采用多元化的評價方式：

1. 視聽評價

通過幼兒欣賞古詩文的過程中，對幼兒的反應和表現進行觀察和記錄。

2. 行為評價

對幼兒的參與度、合作度、積極性、思維能力等進行評價。

3. 產出評價

對幼兒創(chuàng)作的古詩文、朗誦和表演的作品進行評價。

同時，要及時給予幼兒鼓勵和認可，激發(fā)幼兒學習古詩文的興趣和熱情。

七、總結

通過本教學計劃，希望能夠幫助幼兒從小學習和接觸古詩文，提高幼兒的文化素養(yǎng)和文學鑒賞力，同時培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，讓幼兒感受到古詩文的美和魅力，增強幼兒的綜合語文素養(yǎng)。

小班教學計劃(篇4)

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

通過對小班古詩文的教學，旨在引導學生進一步了解漢字文化和古代文化，培養(yǎng)學生的愛國情感，提高其語文綜合素養(yǎng)和閱讀能力。

二、教學內容

1.古詩文小故事《孟母三遷》、《漢武帝問卜》

2.古詩文名句講解《靜夜思》、《登高》、《將進酒》、《望岳》、《出塞》、《賦得古原草送別》等。

3.古詩文朗讀和背誦

三、教學步驟

1.導入活動（10分鐘）

老師可以通過播放與古詩文相關的視頻或動畫片，讓學生感受到古代文化的美妙。

2.課堂講解（30分鐘）

老師為學生講解《孟母三遷》和《漢武帝問卜》的故事情節(jié)以及其中蘊含的道理，同時為學生講解古詩文名句的含義和背景。

3.朗讀和背誦（30分鐘）

老師為學生讀出古詩文，然后帶領學生一起朗讀，最后讓學生嘗試背誦。

4.練習和鞏固（20分鐘）

學生在老師的指導下，可以通過翻譯、填空等方式來檢驗自己對古詩文的理解程度。

5.課后拓展（10分鐘）

老師可以布置閱讀古詩文作業(yè)，讓學生在家中進行進一步閱讀和背誦，延長學生對古詩文的學習和愛好。

四、教學方法

本課程將采用講解、朗讀、背誦、練習等多種教學方法，使學生能夠更好地理解和掌握古詩文，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

五、評價

通過課程的實施，本文旨在引導學生愛好古詩文，了解漢字文化和古代文化，培養(yǎng)學生的讀寫能力和閱讀能力，提高其語文綜合素養(yǎng)。

小班教學計劃(篇5)

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學背景

朗讀是幼兒語言能力的重要組成部分，它是兒童學習語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。對于小班的幼兒來說，朗讀可以訓練幼兒的口腔肌肉控制、語音語調、聲音韻律感、跟讀和表達能力，幫助幼兒更好地理解和掌握語言。本教學計劃針對小班幼兒進行為期一周的朗讀教學，旨在激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高幼兒的語言表達能力和語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1. 幫助幼兒建立正確的聽說讀寫習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。

2. 激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高幼兒朗讀的積極性和自信心。

3. 培養(yǎng)幼兒的語感和表達能力，加強幼兒的口頭表達和聽力能力，提高幼兒的語文素養(yǎng)。

三、教學內容

1. 文學作品欣賞。教師可以選擇一些兒童文學作品，如《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》等，通過朗讀和故事情節(jié)的解釋，讓幼兒感受到文字和語言的魅力。

2. 兒童經典詩歌朗讀。教師可以選擇一些兒童經典詩歌，如《兒歌》、《小白菜》等，通過聽讀、口感講解和問答互動，讓幼兒掌握基本的韻律感和語調表現能力。

3. 雙語朗讀。教師可以選擇一些簡短易懂的英文兒歌或故事，通過對比中文和英文的發(fā)音、講解及結合相關游戲和活動，幫助幼兒能夠學會基本的聽說讀英語的能力。

四、教學方法

1. 朗讀教學方法。教師可以模范朗讀，讓幼兒跟讀，調整好音量、語調和節(jié)奏，培養(yǎng)口音的準確性和聲音的清晰度。教師和幼兒一起朗讀，給幼兒樹立學習的榜樣，增強對學習的興趣，增加教育氛圍。

2. 聽覺教學方法。教師可以通過模仿、問答和示范等，讓幼兒理解和掌握文化喉音、促音、撥音、鼻音、喉塞音等基本語音，同時通過聽辨、口感等相關活動，提高幼兒的語音辨別和表達能力。

3. 游戲教學方法。教師可以根據幼兒的年齡特點和不同的教學內容，設計豐富多彩的游戲活動，如配對游戲、唱歌游戲、表演游戲等，讓幼兒在游戲中收獲知識和快樂，提高幼兒的學習興趣。

五、教學評價

1. 日常觀察。通過日常觀察，對幼兒的朗讀表現進行記錄，了解幼兒的學習狀態(tài)，及時發(fā)現問題，為下一步教學提供參考依據。

2. 知識檢測。在教學結束后，對幼兒進行知識檢測，如配對、口感等，檢測幼兒對朗讀內容的理解和掌握程度，并根據測試結果及時調整教學內容和方法。

六、教學計劃

時間：一周

教學內容：

第一天：新課導入，朗讀技巧的講解和示范，并給予幼兒反復無誤地朗讀與跟讀的指導。

第二天：教師示范兒童詩歌《小白菜》，讓幼兒理解這其中蘊含的意境和韻律，并引導幼兒學會正確地朗讀這首兒歌。

第三天：通過雙語朗讀教學法，讓幼兒學習一首簡短的英文兒歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》。教師通過講解和反復示范，讓幼兒學會基本的英文發(fā)音和語調表現。

第四天：讓幼兒一起體驗朗讀，同時增強幼兒學習的興趣和積極性，設計相關韻律表現或拍手、打鼓配合的游戲活動，如《小貓釣魚》等。

第五天：結合上述內容，讓幼兒表演一次完整的詩歌或故事，讓他們能夠展示他們所學的朗讀技巧，并培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。

第六天：知識檢測，對幼兒進行朗讀技巧和語音語調的測試，并根據測試結果排查問題和進行跟進調整，幫助幼兒更好地掌握朗讀技能。

七、教學反思

本教學計劃從幼兒喜歡的故事、經典兒歌、雙語朗讀等多個方面入手，專注于小班幼兒的語言教育，用簡單有趣的方法，讓他們學會口頭表達，并培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和語文素養(yǎng)，取得了不錯的教學效果。在今后的教學中應注意引導幼兒自我認知和主動學習，持續(xù)深化幼兒的興趣培養(yǎng)，讓幼兒真正享受到學習的樂趣。

小班教學計劃(篇6)

一、教學目標

1. 提高幼兒的朗讀技能，增強語言表達能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的音、形、意相結合的語言思維能力；

3. 讓幼兒體驗朗讀的樂趣，培養(yǎng)其對語言的興趣；

4. 培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和口語表達能力；

5. 幫助幼兒樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。

二、教學內容

1.《兒歌大全》中的經典童謠（如《小星星》、《拔蘿卜》、《小蜜蜂》等）；

2.《三字經》、《百家姓》、《千字文》等經典誦讀篇目；

3.短篇故事（如《小紅帽》、《盲人摸象》等）。

三、教學計劃

第一課：《小星星》

1. 聽唱《小星星》；

2. 聽老師講解歌詞，理解歌曲的內涵；

3. 教師分別帶領幼兒讀歌詞；

4. 加強韻律感和節(jié)奏感練習；

5. 共同學習曲目，達到統一表演效果。

第二課：《三字經》

1. 導入《三字經》的背景知識，簡單講解三字經的教育意義；

2. 引導學生付出愛心、感恩之心和守紀律的好習慣；

3. 模仿老師讀摘錄，逐字逐句地學習文本；

4. 整體練習《三字經》；

5. 比賽朗誦《三字經》。

第三課：《小蜜蜂》

1. 聽唱《小蜜蜂》；

2. 分析歌曲中充滿歡樂、智慧的生命力；

3. 教師分別帶領幼兒讀歌詞；逐字逐句地學習文本；

4. 韻律感和節(jié)奏感練習；

5. 朗誦《小蜜蜂》并自由創(chuàng)作小故事。

第四課：《百家姓》

1. 導入《百家姓》的背景知識和故事背景，簡單介紹百家姓的起源；

2. 誦讀《百家姓》的故事，加深理解和記憶；

3. 教師帶領幼兒讀摘引，逐字逐句地學習文本；

4. 朗誦《百家姓》并自由創(chuàng)作故事。

第五課：《小紅帽》

1. 學生聽故事《小紅帽》，感受故事情節(jié)；

2. 學習并理解故事文字；

3. 教師帶領幼兒讀摘引，逐字逐句地學習文本；

4. 組織學生自由創(chuàng)作小故事；

5. 學生分角色朗誦小故事。

第六課：課本之“蝸牛爬”

1. 課文朗讀；

2. 學生跟讀、口頭默誦、分組朗讀；

3. 學生小組合作繪制課文中的圖畫，加深對“蝸牛爬”的理解；

4. 學生分組表演課文，并進行評價和比較。

四、教學重點和難點

教學重點：培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和語言表達能力，提高幼兒的閱讀能力。

教學難點：幫助幼兒樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，增強幼兒的語言思維能力。

五、教學方法

1. 教師說明教法；

2. 課前思課；

3. 導入教學媒介；

4. 整體學習；

5. 合作學習；

6. 反思教學。

六、教學評價

教學效果的評價可以從以下幾個方面考慮：

1. 學生發(fā)音準確，語言表達得當；

2. 學生能整齊劃一地集體表演；

3. 學生能夠理解課本內容，創(chuàng)新思維；

4. 學生發(fā)現班級合作的重要性。

七、教學資源

1. 幼兒課本、童謠大全；

2. 幼兒音樂教學CD、幼兒故事CD；

3. 教學電子版PPT，幼教加盟設備。

八、教學反思

1. 學生成才態(tài)度較差，人數居多，需要在教育上做更多努力；

2. 幼兒需要更多的口語訓練，教師應該放手授權，讓學生自由發(fā)揮；

3. 教師要關注每個學生的心理規(guī)律，把學生當做自己的小孩子，關注幼兒全面發(fā)展。

小班教學計劃(篇7)

幼兒園應尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發(fā)展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。下面提供幼兒小班教學計劃范本，歡迎閱覽!

本學期我班幼兒35名，男孩18名，女孩17名。根據各方面了解，原班幼兒基本適應了集體生活和周圍的環(huán)境，也基本熟悉了常規(guī)要求，但由于本學期原班剩下年齡偏小的幼兒加上新升入的孩子，預計在開學初期，幼兒在入園情緒焦慮、自我控制力、生活自理能力等等方面會出現各種狀況和困難，因此，我們教師將在一日生活各環(huán)節(jié)中對幼兒進行各方面的訓練和影響，并結合家長工作采取確實有效的方法，促進幼兒身心和皆全面發(fā)展?，F將計劃如下：

1、嚴格遵守園規(guī)園紀，發(fā)揮團結互助的精神，精誠協作共同完成班級各項工作。 嚴格遵守園規(guī)園紀，發(fā)揮團結互助的精神，精誠協作共同完成班級各項工作。

2、踐行新《綱要》精神，班級成員努力保教密切配合，共同協商、探討幼兒發(fā)展的最佳途徑。

3、定期不定期召開班務會，針對工作中及時發(fā)現的問題，及時地進行探計，尋求解決方法和措施。

4、班組成員共同協商統一要求，管理好幼兒的物品;教室物品及玩具擺放整潔有序。 5、建立并執(zhí)行班級各項制度并做到日積月累，如玩具消毒工作、交接班工作紀錄、觀察與反思紀錄、家園聯系制度。

二、保教結合，促進幼兒生活身心健康。

春季即將來臨，幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨，因而在此之前，班組成員應高度重視，提前做好各項準備工作。

1、加強戶外活動及鍛煉，并根據天氣變化提醒家長及時給幼兒增減衣服、減少發(fā)病率。 2、保證為幼兒提供足夠的飲用水。

1、做好每個孩子的家園工作，了解孩子們的身體情況和行為習慣，對自己本班的孩子進行一定的了解，并根據每個孩子的差異制定出觀察、培養(yǎng)的側重點。

2、定期召開開放日活動，家長會等活動。鼓勵家長們主動參與各項活動，使家長了解幼兒在園的生活、學習情況。

3、定期豐富更新家園聯系專欄，向家長介紹新的.育兒經驗和方法，現代教育信息、每月教育教學主題內容，共同探討熱門話題。虛心聽取各位家長朋友們對我們工作的意見，及時查找自己的不足，調整自己的工作目標和狀態(tài)。

2、班級應根據幼兒年齡特點創(chuàng)設符合個性及特色的環(huán)境.

3、積極在環(huán)境中為幼兒提供自己的空間，提供豐富的物質材料及動手操作的機會。

4、豐富的家園環(huán)境，創(chuàng)設互動、合作支持的家園環(huán)境，形成幼兒園環(huán)境及家庭環(huán)境相和諧的集體。

5、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域材料應根據季節(jié)、節(jié)日的變化及主題的需要而進行調整和更新，并且體現生生互動、師幼互動的原則。

小班教學計劃(篇8)

中小班數學領域教學計劃

一、教學目標

1.在理解數字的基礎上，能夠進行簡單的數學計算。

2.在掌握基本形狀和大小概念的基礎上，能夠進行簡單的幾何分析和比較。

3.能夠掌握時間和日期的基本概念，并能夠應用到日常生活中。

二、教學內容

1.數字和計算：數的基本概念、數的比較、數字的排列組合、加減乘除等基本計算。

2.幾何分析：基本形狀的認識，比較大小、長度、重量，簡單的圖形剖分。

3.時間和日期：天、星期、月份、季節(jié)、時辰等概念，日常生活中的時間和日期的運用。

三、教學重點和難點

1.數字和計算：數的基本概念和運算符號的認識，運用到日常生活中。

2.幾何分析：基本形狀的認識和大小比較，簡單的圖形剖分。

3.時間和日期：掌握日常生活中的時間和日期的運用，能夠應用到日常生活中。

四、教學方法

1.游戲教學法：通過一些與教學內容相似的游戲方式，引導幼兒去學習。

2.情景教學法：通過情境的安排，讓幼兒去體驗，進而了解到數學知識。

3.互動教學法：通過互動的方式，讓學生參與到課堂中來，讓他們更加主動地去學習。

五、教學資料

1.數字木塊、計算器、計算機等相關的學習用品。

2.網絡上的一些數學游戲、電子教材等教學資料。

六、教學課時安排

本次教學將分為8節(jié)課，每節(jié)課時為50分鐘。

第一節(jié)課：數字和計算的基本概念

第二節(jié)課：數字的比較及加減運算

第三節(jié)課：乘除計算及排列組合

第四節(jié)課：基本形狀的認識及大小比較

第五節(jié)課：簡單的圖形剖分

第六節(jié)課：天、星期、月份、季節(jié)的認識

第七節(jié)課：時辰、日期及時間的應用

第八節(jié)課：集合綜合活動

七、教學評價

評估的內容包括幼兒的數學知識掌握情況，話語表達能力，思維能力，合作能力等方面。

八、教學總結

總的來說，本次的中小班數學領域教學計劃的目的是為了讓幼兒從小培養(yǎng)起對數學的興趣，幫助他們以后更好地邁向學業(yè)的成功之路。教師們也應根據今后的教學實踐經驗，不斷完善自己的教學計劃，增加教學內容，提高教學質量，以達到更好的教學效果。

小班教學計劃(篇9)

中小班數學領域教學計劃

一、教學目標

1. 讓學生了解數學是一門與日常生活息息相關的科目，能夠通過游戲和實際操作等方式提高數學學習的興趣和積極性。

2. 建立自信心，愉快地學習和探索數學，喜歡數學，發(fā)現數學中的趣味和美好。

3. 學會數學思維，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力，從而為日后的學習和生活奠定堅實的數學基礎。

二、教學內容

中小班階段的數學課程重點培養(yǎng)學生的數學思維能力，包括以下幾個方面：

1. 數數和計數：

能夠正確地數數和計數，用數字對物品進行計數，判斷大小和多少關系，并且能夠在數字之間建立連續(xù)的概念。

2. 數量的認識和比較：

能夠對不同數量的物品進行比較和排序，理解數量的增加和減少，進行簡單的加減練習，并且掌握一些常見的數學符號和概念。

3. 幾何形狀和空間結構：

能夠辨認、命名和描述幾何形狀，如正方形、長方形、圓形等，并且在空間中能夠正確辨認物體的前、后、上下、左右等方向。

4. 時間和位置：

了解基本的時間和位置概念，如小時、分、鐘、年、月等，并能夠通過日?；顒痈行哉J識時間的長短和先后順序。

5. 模式和邏輯：

能夠理解和應用簡單的模式和邏輯，如奇偶性、等差數列等，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

三、教學方法

1. 游戲教學法：

通過游戲等有趣的方式引導學生進行數學練習和思考，培養(yǎng)學生對數學的興趣和熱情，并且在游戲中潛移默化地學習數學基礎。

2. 實物教學法：

通過生動形象的教學實物，讓學生接觸和觀察真實的物體和情境，從而更好地理解數學中的抽象概念和知識點。

3. 互動式教學法：

通過課堂互動和討論，讓學生在講述、交流、探索中體驗數學學習的趣味、興奮和成就感。

四、教學過程

1. 準備階段：

老師要認真?zhèn)湔n，精心設計教學內容和互動方式，準備好相關教學物品和輔助教具，對教學進度進行科學安排和調整。

2. 開始階段：

老師通過簡單的數學游戲和活動，引導學生進入數學學習的狀態(tài)，建立自信心，增強愉快的學習氛圍。

3. 主導階段：

老師以教師為主導的角色，在課堂上靈活運用游戲教育、實物教學和互動教育等方式，使學生在思考和探索中學會數學知識和技能。

4. 總結階段：

老師重點總結和評價本節(jié)課的內容和效果，讓學生通過回答問題和自主解決問題的方式對課堂知識進行鞏固和強化，為下一節(jié)課的學習打下堅實基礎。

五、教學評估

1. 課內小測：

在課堂上適時進行一些數學小測驗，讓學生在已經掌握的知識點上進行練習和鞏固。

2. 課后作業(yè)：

布置適當難度、量度和內容的課后作業(yè)，進一步檢驗學生掌握與理解情況，并提醒學生在日常生活中勤做數學習題。

3. 教學反饋：

老師每節(jié)課都要了解學生的學習情況和反饋，對學生的學習狀況進行評估并及時調整教學內容和方法。

六、總結與展望

數學學習是一項持久且需要耐心和細心的工作，在數學教學過程中，重要的不僅僅是學生掌握技巧和知識點，更要注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，在實際生活中發(fā)現數學的美妙之處。 希望新的一年數學教育能夠更好地與實際生活結合，讓數學學習更簡單、更有趣、更有意義。

小班教學計劃(篇10)

第一章 緒論

數學教育是學生終身發(fā)展所必需的一種教育，因此，在學前教育階段，我們應盡全力培養(yǎng)學生對數學的興趣和熱愛，并為其提供良好的數學學習環(huán)境。本教學計劃旨在為中小班學生提供一個全面有效的數學教學體系，培養(yǎng)學生對數學的積極態(tài)度和學習能力，為其今后的數學學習打下堅實的基礎。

第二章 教學目標

1. 培養(yǎng)學生對數學的興趣和熱愛，使其積極參與數學學習活動。

2. 發(fā)展學生的基本數學概念和技能，提高其思維能力和解決問題的能力。

3. 通過數學學習，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新意識。

4. 促進學生的自我認識和自我發(fā)展，提高其自信心和綜合素質。

第三章 教學內容

1. 數的認識和數的計算

通過數的形狀、顏色、數量等方面，培養(yǎng)學生對數字的敏感性和認識能力。利用各種教學方法和教具，讓學生掌握數的大小、數的加減計算、簡單的乘除法。

2. 基本圖形和空間關系

通過觀察各種不同的形狀、顏色的圖形，讓學生能辨認各種基本圖形的名稱和特征，并使學生掌握簡單的有關圖形的空間關系。

3. 計量和時間

讓學生了解時間和日常生活中的測量。通過各種實物、教具以及觀察、探究等方法，讓學生能夠掌握簡單的計量單位，并能用適當的計量單位比較大小，初步了解時間的概念和時間的日常表達。

4. 模式和序列

讓學生理解模式和序列的基本定義，形成模式和序列的能力，從而提高學生的思維和觀察力。

第四章 教學方法

中小班教學中，教師應該采用各種具有啟發(fā)性的教學方法和手段，幫助學生更好地學習數學。

1. 游戲教學法

通過各種游戲教學方式，讓學生在輕松有趣的氛圍中，體驗數學學習的快樂和樂趣。

2. 實物教學法

通過各種具體的實物、教具，讓學生更好地感受數學，掌握數學概念和技能。

3. 合作學習法

將學生分組，讓他們互相學習、討論、合作，充分發(fā)揮他們的才能，提高他們的學習效果。

4. 觀察、發(fā)現、探究教學法

通過讓學生觀察、發(fā)現、探究，讓學生自主發(fā)現問題，并通過實驗等方式來探究數學問題。充分調動學生的興趣和積極性。

第五章 課時安排

本計劃總共安排120個學時，每周安排3節(jié)數學課，每節(jié)課時45分鐘，課程內容具體安排如下：

第一周：認識數字1-5

第二周：簡單的數加減法

第三周：簡單的形狀和空間關系

第四周：模式和序列1

第五周：計量單位

第六周：數字6-10

第七周：簡單的數乘除法

第八周：基本的圖形

第九周：模式和序列2

第十周：時間的認識

第十一周：數字11-20

第十二周：混合運算

第十三周：圖形的變換

第十四周：模式和序列3

第十五周：時間的掌握

第十六周：四則運算1

第十七周：數字的大小和比較

第十八周：數字的拆分和組合

第十九周：模式和序列4

第二十周：時間的操作

第六章 教學手段

1. 教具的運用

利用各種具有啟發(fā)性的教具，如算盤、計數棒、幾何圖形等，增強學生的視覺和觸覺感受，提高學生的學習興趣。

2. 多媒體教學

利用多媒體教學設備，讓學生通過音、視、覺等多個方面的感受，進一步加深對知識的理解和記憶。

3. 演示法

利用各種演示材料，讓學生進一步加深對知識的了解，同時也增強他們的學習興趣。

第七章 教學評價

教學評價是對教學過程和教學成果的客觀評估。針對中小班學生的特點，我們應注重以下方面的評價：

1. 從學習態(tài)度上評價

在孩子的自主性、積極性、合作性和創(chuàng)造性等方面進行評價，著重關注學生學習過程中表現出來的態(tài)度和行為。

2. 從基本概念和技能上評價

主要關注學生掌握基本數學概念和技能的程度，以檢測學生是否掌握了基本的數學知識和技能。

3. 從解決問題的能力上評價

考察學生的解決問題的能力，考慮學生的思維和創(chuàng)造力。

第八章 總結

中小班數學教育是營造一個優(yōu)秀的數學學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對數學的興趣和熱愛，為其今后的數學學習打下堅實的基礎。作為教育者，我們應該積極研究和引進先進的教學理論和方法，創(chuàng)新性地運用各種教學手段，營造一個寬松、溫馨的學習環(huán)境，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中度過美好的童年歲月。

小班教學計劃(篇11)

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以幼師發(fā)展為根本、以優(yōu)質保教為中心、以科學管理為保障，規(guī)范與發(fā)展并舉。認真落實區(qū)教育局和學校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質量和服務水平，全面提升幼兒素質，使幼兒園在原有基礎上獲得更大程度發(fā)展。

二、工作目標

1、創(chuàng)造有利條件，營造安全校園。

2、加強師德建設，提升教師素質。

3、組織多彩活動，提高保教質量。

4、密切家園聯系，形成教育合力。

三、具體措施

（一）重視師幼安全，優(yōu)化衛(wèi)生保健，營造安全和諧校園。

1、繼續(xù)對教師進行安全教育培訓，對幼兒開展有計劃的安全教育和安全實戰(zhàn)演習，提高師幼的安全意識和應急突發(fā)事件的能力。

2、加強一日活動安全管理，細化日常工作要求。

3、設立專職保健大夫崗位，規(guī)范衛(wèi)生保健工作，促進幼兒身心健康。

（二）加強師德建設，提高保教質量，逐步提升教師素質。

1、深入學習和，加強教師的理論指導。

2、以全國及身邊的師德先進為楷模，激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。

3、開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，鼓勵每位教師積極發(fā)言，引領教師關注社會動態(tài)，關注幼教事業(yè)發(fā)展。

4、繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，讓家長全面客觀評價教師，不斷規(guī)范教育行為。

（三）組織多彩活動，注重過程與實施，全面提升保教質量。

1、合理制定班級學期計劃，計劃要求操作性和實施性強。

2、組織有效教研，加強教研組互聽和領導推門聽課力度，提高平時教育教學質量。

3、深入開展早期閱讀，增設經典誦讀，提高師幼文化修養(yǎng)。

4、結合全運會和慶“六·一”活動，為每位幼兒提供展示自我的機會和條件。

5、利用小學有效資源，通過參加小學升旗儀式、請小學教師講座、與小學生一起上課、參觀小學綜合活動室等多種有效手段，全方位做好大班幼小銜接工作。

（四）密切家園聯系，提高互動力度，形成有效家園合力。

1、成立幼兒園家長委員會，積極聽取家長委員會成員對幼兒園建設的意見和建議。

2、采用請進來、走出去等多種形式，開展家園互動和親子活動，提高家長參與幼兒園教育的力度。

3、根據幼兒園教育教學需要，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂。

4、利用“家園直通車”“精彩瞬間”“幼兒評價手冊”等書面形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。

小班教學計劃(篇12)

活動準備：

1、事先聯系附近的消防隊去參觀，并請一位消防隊員向幼兒介紹他們的工作、裝備、消防車以及防火常識。

活動過程：

為什么會發(fā)生火災？

發(fā)生火災后應該怎么辦？

有沒有在電視上看過消防員救火？

他們用哪些東西？如何救火？

2、準備參觀消防隊。今天我們就要去參觀消防隊，看一看“救火英雄”，和他們交朋友，學本領，讓我們先來做做準備：

說說外出和回來時需要注意什么？

到了消防隊后，要注意哪些事情？（如：不離開隊伍、不大聲吵鬧、向消防員叔叔問好、不隨便碰別人的東西等等）

見到消防員后想要問什么？（如：你去救火的時候會不會害怕？怎么樣才能把人從很高的樓上救下來？為什么會有火災）

3、參觀消防隊。

師生出發(fā)前往消防隊，請幼兒專心聽消防員介紹、示范，跟隨參觀不離隊，鼓勵幼兒問問題。

離開時，提醒幼兒謝謝消防員。

4、回到教室后，和幼兒一起回憶參觀的內容，并將其一一記錄在書面紙上。如：消防車上有什么？如何讓預防火災？萬一發(fā)生火災時我們該怎么辦？看看與我們之前的討論是否一致。

發(fā)生火災怎么辦：

火災逃生演習的活動可以分為兩種，一種是預先告知過幼兒的，另一種則是突擊性的。預先告知的演習，是有組織和安排的逃生演習，可以幫助幼兒鞏固掌握火場逃生的方法，提高幼兒的自我保護能力。突擊性的演習是沒有預告的，可以檢驗幼兒對火場逃生方法的實際掌握程度，提高幼兒的自我保護意識，培養(yǎng)幼兒鎮(zhèn)靜有序的應急反應。

在火災逃生演習過場過程中，如果預先告知過幼兒，就要先說清楚逃生的注意事項，并在逃生演習過場過程中觀察幼兒是否做到各事項，在演習結束后及時進行總結。如果是突擊性的演習，教師就應該提前邀請其他班的教師或家長從旁協助，以免幼兒遭到意外傷害，同時在演習的過程中隨時對幼兒進行語言指導，幫助幼兒鎮(zhèn)靜情緒，避免危險。

小班教學計劃(篇13)

中小班數學領域教學計劃

一、教學目標：

通過數學教學，培養(yǎng)幼兒的數學思維能力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新潛能。同時，呼吁幼兒關注數學在日常生活中的應用意義及其美學價值，讓幼兒能夠形成"數學思維的意識"，并把這種意識滲透到日常生活中。

二、教學內容

1、數的認識：

數字0-5，數字的數量關系人物圖形，數字的內涵與外延，認識不同的物品、圖形的數量。

2、大小比較：

通過實物模型、圖片、自然物件等進行真實情境比較，讓幼兒感性認識大小、多少的差異，掌握小于、等于、大于的數量概念，學會使用較多、較少、相等等詞語表達。

3、量的認識：

認識長度、重量、體積等基本量，并理解相應的基本計量單位，了解標準單位制。

4、圖形的認識：

認識平面內的常見圖形，如三角形、正方形、長方形、圓形等，認識邊、角、定點等概念和特征， 通過常見物品如：印章，國旗等實際感受，鍛煉幼兒空間想象力，激發(fā)幼兒對圖形美感的體驗。

5、算術認識：

初步掌握加減法運算規(guī)律，巧妙地將數學融入到生活中，讓幼兒在做菜、擺放物品、計算游戲等生活中應用。

三、教學方法

1、情景模擬法：

通過模擬幼兒的生活場景，自然、真實地引導幼兒進行數學活動，常見的情景如：擺放玩具，水果拼盤，游戲互動等等，使幼兒在活動中感受到學習的趣味和數學的力量。

2、游戲體驗法：

通過卡牌、益智玩具、彩色可愛的圖形，構架棋類游戲等形式，讓小朋友們在游戲中認識數字，比較大小，數量推算等，寓教于樂，達到娛樂和學習的相輔相成的效果，讓幼兒在游戲中建立數學概念和基本技能，激發(fā)智慧和想象力。

3、多元素整合法：

將語言、英語、主題討論、故事講解、視覺反饋、手工DIY等元素結合到數學教學中，并通過多元素整合，讓幼兒從多個角度感受到數學的魅力，將知識點串聯起來形成一個有機的整體系統。

四、教學手段

1、教學書籍：如：《五彩珠子》、《一、二、三，擺列好》，通過這些教材讓幼兒了解自然和人造物件中數字、平面圖形、長度、重 量等基本概念。

2、幼兒小組活動：通過適齡游戲、團體協作等形式善于互動互動和體驗，讓小朋友們孩子在活動中積累數學知識，提高數學觀察力、思維力與語言表達能力。

3、動手操作活動：透過蒟蒻的手在圖形、運算中操作，增加幼兒的體驗感和認知深度，如畫畫，做手工、益智玩具拼裝。

五、教學評價

通過“觸摸、探索、互動、合作、思考”等教學活動，多方位獲得幼兒的表現與想法，采用形式多樣的教學評價方法，如：實物檢視、口頭解釋、給出簡短的答案、故事書編故事等 ，可以充分了解幼兒的學習成果，開展針對性的反饋、調整，繼而不斷完善教學計劃，實現教育 “因材施教” 的理念，為每個幼兒創(chuàng)造一個個人的成長和發(fā)展空間。

小班教學計劃(篇14)

托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

活動目的：

1、通過游戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，并作相應動作。

2、喜歡音樂游戲。

2、聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。

為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

(一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。

7、在游戲中結束本次活動。

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