語文輔導教學計劃

語文輔導教學計劃。

編輯強烈推薦的“語文輔導教學計劃”，保證能讓您獲得最佳體驗，與您關心的人分享有興趣的內(nèi)容。時間飛逝，新學期即將開始，回顧過去，教師們應認真制定一份教學計劃。教學計劃的制定能夠保證教學工作有條不紊地進行，并對教學更有幫助。

語文輔導教學計劃 篇1

一、教學目標：

1、知識目標：讓小學生掌握課本上需要掌握的所有知識點，包括字、詞、句、文章。

2、能力目標：讓學生根據(jù)所學的知識進行正確的欣賞、閱讀、寫作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出 真情實感的文章來。

二、教學重點：

1、讓學生掌握新課標所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。

2、讓學生熟練的閱讀文章。

三、教學難點：

讓學生利用所學的語文知識進行一定的寫作。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，

就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的.最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點我們學習吧的老師會督導學生做好的。

2、注意課外積累。、

足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學習吧里為學生準備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學生的知識面。

3、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學生。一二年級的主要寫日記。關于這兩點我有以下具體措施：

寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強的應用性和社會性。而文章作為藝術，本身應該是來源于生活的。離開了生活的作文，學生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實感”。為此，我認為主要從以下幾大方面來做。

總之，作為作為一名語文教師，我們應該做的是“授之以漁”。所以，當孩子們在寫作文的時候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達自己的內(nèi)心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

五、學習吧的承諾：

我們學習吧以高效的質量、優(yōu)質的服務和極大地熱忱來教育每一個孩子，讓他們自由快樂的成長與學習。同時也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π?！我們清大學習吧的目標是——培養(yǎng)學生的學習習慣；優(yōu)化學生的學習方法；提升學生的學習能力。

六、教學實效：

讓每一個孩子在原有的基礎上都一個提高。

語文輔導教學計劃 篇2

初中語文課外輔導教學計劃

一、教學目標：

1.幫助學生提高語文閱讀和寫作能力，掌握思辨分析和表達能力；

2.提升學生對語文知識和文化的理解和認識；

3.為學生未來的學習和生活打下良好的語文基礎。

二、教學內(nèi)容：

1.閱讀素材選擇：文學經(jīng)典作品、名人傳記、歷史人物小說等；

2.閱讀技巧提升：閱讀速度和精度提高、重點分析和歸納、理解掌握并運用語言技能；

3.寫作能力訓練： 模仿和創(chuàng)新兩者結合、提高語言表達能力，豐富寫作思維和空間；

4.文化背景知識闡述：詳細講解歷史、文學、政治等方面的知識，培養(yǎng)學生發(fā)散性思考和邏輯思考。

三、教學方式：

1.大量閱讀訓練，每周提供經(jīng)典閱讀素材讓學生自主學習并整理筆記；

2.小組輔導式講授，每組5-8人，組長負責任務分配和組員學習整理筆記；

3.小組合作作業(yè)，每周一篇小作文交流和評講，學生之間互相檢驗、補充和提高；

4.主題講座課，講座包含歷史、文學、政治等方面知識的分享和交流，通過討論讓學生更好理解和掌握知識。

四、教學效果評估：

1.閱讀筆記整理質量，每兩周一次評定；

2.小組作業(yè)評估，每周一次評定；

3.小作文成績，每周一篇，每月一次評定；

4.參加主題講座的出勤率，2個月統(tǒng)計一次；

5.成績綜合評定，按以上幾項成果加權計算。

五、教學保障：

1.師資力量保障，教師應擁有一定的語文教學經(jīng)驗和知識積累；

2.課程素材提供支持，每周提供閱讀材料和書目，以豐富學生閱讀和寫作素材；

3.設備設施保障，提供課堂使用的教學設備和場地，使教學過程順利進行。

六、教學須知

本教學計劃為初中語文課外輔導計劃，要求學生在完成學校課程安排后，自愿參加。學生的學業(yè)成績和綜合能力提高與否，根據(jù)每個人的努力和參與程度相關。若學生需要更多的輔導支持，我們將根據(jù)時間和學科分配更大的輔導時間給予專業(yè)支持。

語文輔導教學計劃 篇3

初中語文課外輔導教學計劃

一、教學目標

通過本計劃的學習，學生將能夠：

1. 提高語文基礎知識，包括拼音、詞語、語法、修辭等方面的掌握。

2. 培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀態(tài)度，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

3. 增強寫作能力，包括寫作思維和寫作技巧的培養(yǎng)，提高文筆和表達能力。

二、教學內(nèi)容

本計劃教學內(nèi)容包括但不限于以下方面：

1. 語文基礎知識

(1)拼音：寫出206個拼音，并能熟練運用到閱讀和寫作中。

(2)詞語：掌握1000個左右基礎詞語，包括名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞等，能準確運用到閱讀和寫作中。

(3)語法：掌握基礎語法知識，包括句子的成分、結構、分類等，能正確理解和解析句子。

(4)修辭：了解修辭手法的基礎知識，能識別和運用簡單的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高文學鑒賞和文學創(chuàng)作能力。

2. 閱讀訓練

(1)閱讀速度：每天至少進行30分鐘的閱讀訓練，逐漸提高閱讀速度和閱讀效率。

(2)閱讀理解：選擇適合學生年齡的閱讀材料，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀態(tài)度，提高閱讀理解能力。

(3)閱讀技巧：教授一些常見的閱讀技巧，如猜詞法、推理法、歸納法等，幫助學生更好地理解文章。

3. 寫作訓練

(1)寫作思維：通過啟發(fā)式教學和作文教學，培養(yǎng)學生的寫作思維，提高創(chuàng)作的層次和質量。

(2)寫作技巧：教授基礎的寫作技巧，如段落結構、語言表達、邏輯思路等，提高文筆和表達能力。

(3)作文訓練：每周進行一次作文訓練，鼓勵學生自由創(chuàng)作。

三、教學方法

本計劃將采用以下教學方法：

1. 啟發(fā)式教學：通過提出問題、引導探究、激發(fā)興趣等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

2. 重點突出教學：在教學內(nèi)容和方法上，重點突出，抓住關鍵知識點和難點，提高學習效果。

3. 獨立思考教學：鼓勵學生獨立思考和自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

4. 生動形象教學：通過多媒體、圖片、實物等形式，讓教學生動形象，提高學生的學習興趣。

5. 互動式教學：在教學內(nèi)容、方法、形式等方面，注重互動交流，促進學生之間的合作和交流。

四、教學重點和難點

1. 語文基礎知識方面的重點和難點：繁多的語文基礎知識內(nèi)容需要學生大量記憶和理解，教學難度較大。

2. 閱讀訓練方面的重點和難點：高質量的閱讀材料選擇，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和態(tài)度，提高閱讀理解能力。

3. 寫作訓練方面的重點和難點：培養(yǎng)寫作思維，提高寫作技巧，如何在短時間內(nèi)讓學生形成一定的寫作風格和特點。

五、課外活動

為了提高學生的語文能力，本計劃將組織以下課外活動：

1. 朗讀比賽：學生根據(jù)年齡、班級進行分組，進行朗讀比賽。

2. 主題閱讀：組織學生閱讀一些有關社會熱點、文化歷史、人生哲理等主題的書籍，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和思想品質。

3. 寫作比賽：學生進行寫作比賽，分為散文、詩歌等不同類別進行。

六、教學效果評估

為了了解學生的學習效果，本計劃將采用以下方式進行評估：

1. 考試成績評估：定期評估學生的語文考試成績，了解學生的基礎知識和應用能力。

2. 作業(yè)評估：每周進行一次作業(yè)評估，了解學生在課外有無按時完成作業(yè)和作業(yè)完成情況。

3. 學科競賽：組織語文學科競賽，考察學生語文知識和綜合能力。

4. 學生反饋：定期進行學生問卷調(diào)查，了解學生對本計劃的教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面的反饋意見。

七、總結

以上是本初中語文課外輔導教學計劃的內(nèi)容和實施方法。在教學過程中，老師應注意對學生多方位的贊揚和鼓勵，幫助學生建立自信心和學習動力，從而提高學習效果。希望此計劃能夠幫助學生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)堅韌不拔的學習精神和優(yōu)秀的語文文化素質。

語文輔導教學計劃 篇4

初中語文課外輔導教學計劃

一、前言

語文作為人類最基本的交流工具之一，是學生必須掌握的一項重要技能。在初中階段，學生開始進入青春期，向著成年人的方向發(fā)展。因此，語文教育不僅要突出語言表達和閱讀能力的培養(yǎng)，還應注重知識的傳授和思維能力的提高，使學生能夠更好地認識自己和世界，為成長打下堅實的基礎。

為此，我們精心設計了一份初中語文課外輔導教學計劃，旨在提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，同時激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學到更多的知識。

二、教學目標

1. 提高學生的語文能力和綜合素質。

2. 幫助學生鞏固基礎知識，培養(yǎng)語言表達和理解能力。

3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力，增強學習興趣。

三、教學內(nèi)容

1. 閱讀與寫作

（1）精選文集閱讀：選擇一些優(yōu)秀的文學作品，引導學生體會其藝術價值和思想含義，提高閱讀和表達能力。

（2）作文培訓：以生活、校園、社會等日常經(jīng)驗為主要素材，啟發(fā)學生的想象和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

2. 語法與修辭

（1）語法鞏固：通過課堂講解和習題練習，讓學生掌握基本的語法知識和語言表達技巧。

（2）修辭講解：通過具體案例的分析和解讀，讓學生掌握幾種常見的修辭手法，強化口頭和書面表達的效果。

3. 古詩文欣賞

（1）經(jīng)典詩文閱讀：選取部分古代經(jīng)典作品，引導學生領略其文化內(nèi)涵和藝術魅力，提升語感和修養(yǎng)。

（2）詩文鑒賞：通過對古詩詞的吟詠和解讀，幫助學生進一步掌握中國古代文化精神和認識世界的方式方法。

4. 課外活動

（1）文化考察：組織學生參觀文化遺址、博物館和名勝古跡，了解歷史文化和人文地理知識。

（2）文藝活動：組織學生參加文藝演出和活動，提高美感和審美素質。

四、教學方法

1. 互動教學法：通過教師與學生互動，學生與學生互動，從而讓學生更好地理解和消化知識。

2. 合作學習法：讓學生分組，形成合作學習團隊，利用小組合作形式，互相幫助和切磋，加強學習效果。

3. 課外拓展法：結合課外讀物、圖片、音視頻等多種材料，創(chuàng)造多樣化的學習環(huán)境，增強學生的學習體驗和興趣，促進學習的深度和廣度。

五、教學評價

1. 考試成績：每學期結束時，進行一次綜合性考核，以小測驗、作品集、期末論文等方式進行考核，評估學生語文水平的提高情況。

2. 課堂表現(xiàn)：從學生的課堂表現(xiàn)、思維活躍程度、對知識的掌握情況等多方面進行評價，鼓勵學生勇敢表達和發(fā)表自己的見解和想法。

3. 學習態(tài)度：結合學生的自主學習情況，從學生的學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)和思想品質等方面進行綜合評價，并對每位學生進行個別化指導和引導。

六、教學時間

共分為兩個學期進行，每周安排兩個小時進行語文課外輔導，共計60學時。

七、教學總結

初中語文課外輔導教學計劃的實施，將提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，促進學生的文學欣賞和歷史文化認知，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受語文之美，更好地適應現(xiàn)代社會的要求和挑戰(zhàn)。同時，也讓學生更好地認識自己，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

語文輔導教學計劃 篇5

初中語文課外輔導教學計劃

一、教學目的：

初中語文課外輔導教學計劃的目的是幫助學生在學習語文方面達到更高的水平，提高學生的語文素養(yǎng)和口頭表達能力，促進學生對語文的喜愛和理解。通過學習和實踐，讓學生掌握常用的語文技能和數(shù)種基本的能力，如閱讀理解能力、表達能力和創(chuàng)新能力等。此外，還可以讓學生在課外開展一系列語文活動，拓寬視野、提升能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 閱讀理解

學生通過閱讀各種不同類型的文章。由簡到難，從閱讀簡單的短篇小說、科普文章開始，逐漸深入到閱讀新聞報道、考試真題等。從閱讀的角度，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力，從而達到提高閱讀速度和準確度的目的。

2. 語言文字技能

教授學生常用的語言文字技能，如寫作、口語表達、翻譯和閱讀等。針對學生的具體需要，引導學生有效的掌握書寫技巧，掌握寫作的基本知識和方法，增強學生分析和理解能力以及口頭表達能力。

3. 創(chuàng)新能力

通過一些讓學生感到有趣的活動，鼓勵他們?nèi)L試和創(chuàng)作，以此拓展他們的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出獨特而有才華的學生。讓學生學會看見事物的美好，升華出自己獨特的文學才能。

三、教學方法：

1. 理論與實踐相結合

教學對理論與實踐進行合理的調(diào)整。在日常教學中，加強學生成長的過程，重視學生對語文的理解與表達，深入了解文本內(nèi)涵，同時提高語文表達的意識能力。

2. 視覺教學

讓學生通過視覺準確、生動的圖表、圖片和材料接觸和辨認不同的句子結構、語言文字技巧和語文風格，提高其閱讀理解和語言文字應用的能力。這種輔導教學法可以讓學生在短時間內(nèi)理解到許多語文知識。

3. 互動交流

在教學輔導過程中，學生的互動交流是必不可少的。老師和學生之間可以進行互動，例如教授口語表達技巧和寫作技能時，通過讓學生參加討論活動、文藝扮演、經(jīng)典誦讀和閱讀小組等形式條件，創(chuàng)造條件，幫助學生在互動交流中能夠盡快適應語言環(huán)境。 這種教學輔導法，可以讓學生學會珍惜人際資源，培養(yǎng)良好的語言交流能力和邏輯思維能力。

四、教學特色

初中語文課外輔導教學計劃是一種既靈活又實用的教學方法，具有人性和特點的主人翁，適合廣大學生特色，更注重學生的學習能力和個性，幫助學生建立獨立思考和創(chuàng)新能力，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和口頭表達能力。

語文輔導教學計劃 篇6

學生的學習基礎與學習習慣大部分是比較好，但有一部分學生這兩方面都比較差，甚至個別學生漏洞都很多。因此必須對這部分學生腳踏實地的進行補差工作。

輔導措施：

一、實施分層分類教學：

根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二、建立民主平等的師生關系：

作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關系。

三、具體要求：

1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。

2、精心準備補差的輔導內(nèi)容。

3、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

語文輔導教學計劃 篇7

一、 教學目標

本教學計劃的目標是幫助初中學生掌握語文基本知識，提升語文綜合能力。通過課外輔導的形式，擴大學生學科知識面，增強學生興趣，增進對語言文字表達的理解和應用能力，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新性思考。本教學計劃旨在提高學生的學業(yè)成績，促進學生全面發(fā)展。

二、 教學內(nèi)容

本教學計劃的教學內(nèi)容主要包括如下幾個方面：

1. 語文基礎知識的復習和提高：學生將主要復習和提高書寫、語法、詞匯、理解能力和分析能力等方面的知識。

2. 文學知識和閱讀能力的提高：學生將主要學習和提高文學知識和閱讀能力的水平，包括常見文學常識、閱讀策略、解題技巧等方面的知識。

3. 寫作能力的提升：學生將主要學習和提高作文寫作的能力，包括寫作技巧、話題給定、應用文寫作等方面的知識。

三、 教學方式

本教學計劃的教學方式主要以課堂復習、輔導講解、習題訓練、作文指導等方式進行，以達到全面提高學生語文水平的目的。

四、 教學進度

本教學計劃將于每周進行1-2次教學，每次教學時間為1.5-2小時。共計48課時。

第一期：

第一周：回顧課堂學習、學習語文基礎知識的方法和技巧、鞏固課堂作業(yè)。

第二周：閱讀技巧的提高、常見詞匯的使用、語法知識的應用、作文基礎知識。

第三周：文言文閱讀理解的講解、作文的步驟、議論文的寫作。

第四周：對對聯(lián)的學習、現(xiàn)代文閱讀理解的提高、文言文閱讀理解的應用。

第二期：

第五周：閱讀策略的講解、作文表達的技巧、詞匯的提升。

第六周：文言文樣式的把握、現(xiàn)代文的鑒賞、作文的提高。

第七周：詩詞鑒賞的方法、文言文作品的欣賞、作文寫作的技巧。

第八周：文言文作品的寫作、現(xiàn)代文作品的寫作、作文的提高。

第三期：

第九周：閱讀技巧的加強、作文表達的優(yōu)化、詞匯的強化。

第十周：文言文閱讀講解、議論文的優(yōu)化、作文寫作技巧總結。

第十一周：文言文的總結、現(xiàn)代文的總結、作文指導。

第十二周：總結回顧、考試技巧、學語文小技巧分享。

五、 教學評估

本教學計劃將進行多項評估，包括學生評估、教師評估等。學生評估主要以課后作業(yè)加學習單的方式，包括復習習題、閱讀筆記、作文等；教師評估主要從學生的提問、課堂表現(xiàn)、新舊知識整合等方面進行評估。

六、 教學資源

為保障教學效果，本教學計劃需要借助各種資源，包括課外優(yōu)秀輔導教材、課外閱讀資源、真題訓練資源等。同時，也需要充分利用圖書館、網(wǎng)絡等各種資源，為學生提供多渠道的學習資源。

七、 教學總結

本計劃的實施將令學生在課堂外掌握更多的語文知識，同時也讓學科知識學習更有趣，充分鍛煉學生的語文素養(yǎng)。希望通過本計劃的實施，讓學生在更全面的教學體系下，掌握更廣泛的知識，提高學業(yè)成績，達到全面發(fā)展和提高素養(yǎng)的目的。

語文輔導教學計劃 篇8

初中語文課外輔導教學計劃

作為語言文字表達的重要載體，語文學科的學習是中小學教育的重要組成部分。在初中語文學科教育中，語文基礎知識的積累以及閱讀、寫作能力的提高是學生們追求的目標。然而由于學校在教學過程中課時安排的限制，學習中心也必然會存在一些難點和漏洞。針對這一情況，為幫助初中語文學生提高課內(nèi)知識的掌握程度和相關能力的提升，本教學計劃誕生。

一、教學目標

本教學計劃的主要目標是提高學生的語文基礎知識水平和相關能力的提升。包括：

1、課內(nèi)知識的補充和延伸，幫助學生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

2、閱讀和寫作相關技巧的講解和指導，提高學生的閱讀和寫作能力。

3、重視技巧的練習和實踐，推動學生的思維深度和表達能力的提高。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃旨在通過以下內(nèi)容的設置，幫助學生在短時間內(nèi)提高語文能力水平。

1、課內(nèi)知識的鞏固和延伸。教師根據(jù)學生的學習情況進行知識運用訓練，重點介紹難點內(nèi)容的理解和掌握。

2、閱讀和寫作技巧的指導。教師會針對不同類型的文本進行一些閱讀技巧講解，講解方法包括模擬練習，實例說明等。對寫作技巧也進行相關指導，包括語言組織、邏輯連貫、篇章結構等方面的疑難講解。

3、練習實踐。教師將針對不同類型的題目進行一些實際訓練，特別是一些考試常見類型的練習題講解與實踐，如閱讀理解、作文等練習。

三、教學方式

為了讓學生在教學中更好地學習到知識，本教學計劃將采取以下教學方式：

1、課堂授課。教師將以講解和訓練的方式進行關鍵知識點的教育，講解過程中注重學生的理解和表達。

2、個性化指導。教師將針對學生的不同特點進行個性化指導和教育，在授課過程中注重學生的個人發(fā)展和需求。

3、課后作業(yè)。每節(jié)課后都將布置相應的作業(yè)，讓學生更好地鞏固所學的知識點和技巧，以提升學生的思維深度和表達能力。

四、教學計劃（JZD365.Com 迷你句子網(wǎng)）

教學計劃的實行周期為一個學期，一共進行20次課程學習。具體安排如下：

第一周：閱讀理解——文本細節(jié)題的解題技巧

第二周：閱讀理解——文本推理題的解題技巧

第三周：作文——議論文的組成與結構

第四周：作文——記敘文的寫作技巧

第五周：古詩文鑒賞——唐詩三百首中的經(jīng)典詩歌賞析

第六周：古詩文鑒賞——宋詞中的經(jīng)典詞曲鑒賞

第七周：語言文字——詞語拓展知識及用法

第八周：語言文字——常見語病的講解和糾正

第九周：閱讀理解——文言文的閱讀技巧

第十周：閱讀理解——現(xiàn)代文的閱讀技巧

第十一周：作文——說明文的組成與結構

第十二周：作文——議論文的寫作技巧

第十三周：古詩文鑒賞——元曲中的經(jīng)典樂府鑒賞

第十四周：古詩文鑒賞——明清詩歌中的經(jīng)典作品賞析

第十五周：語言文字——拼音聲調(diào)的掌握與運用

第十六周：語言文字——多音字的解釋與運用

第十七周：閱讀理解——語境理解的技巧與訓練

第十八周：閱讀理解——段落主旨的理解與把握

第十九周：作文——夾敘夾議的寫作技巧

第二十周：作文——議論文的語言組織與表達

五、總結

本教學計劃的實施，旨在幫助初中語文學生提高語文基礎知識水平和相關技能的提升，為學生未來的學習和工作打下堅實的基礎。通過針對性的教育方式和由淺入深的教學內(nèi)容，學生們將從中獲得思想啟發(fā)、實際訓練和技能提升，從而在初中語文學科的學習中取得更好的成績。

語文輔導教學計劃 篇9

初中語文課外輔導教學計劃

一、教學目的

本教學計劃旨在幫助學生在課外更加深入地學習語文知識和文化，提高語文素養(yǎng)和閱讀、寫作能力，增加閱讀興趣和閱讀量，激發(fā)學生對語文的熱愛和表達能力。

二、教學內(nèi)容

1. 閱讀指導

對于初中學生來說，閱讀是極其重要的。但是閱讀量不足、閱讀理解能力差是許多學生面臨的問題。因此，本教學計劃將提供閱讀指導，包括：

（1）提高閱讀興趣，介紹各種類型的好書，如小說、散文、詩歌等，激發(fā)學生的閱讀熱情；

（2）講解閱讀方法，如快速閱讀、精讀、掃讀等，培養(yǎng)學生的閱讀能力；

（3）做好閱讀筆記，包括閱讀心得、摘抄好句，幫助學生提高閱讀理解水平。

2. 作文輔導

作文是語文學習的重頭戲。通過閱讀，學生可以積累一定的素材，但是如何把素材轉化為文章，是很多學生需要解決的問題。因此，本教學計劃將提供作文輔導，包括：

（1）寫作方法指導，告訴學生如何寫出有思想、有條理、有立場的文章；

（2）提供模板和例文，幫助學生學習優(yōu)秀的作文范例，培養(yǎng)學生的寫作能力；

（3）定期布置作文，鼓勵學生獨立完成作文，批改作文并針對性提出建議。

3. 名著誦讀

名著是語文學習的重要組成部分，深厚的文化底蘊和卓越的藝術性會影響學生的思想和表達能力。因此，本教學計劃將開展名著誦讀，包括：

（1）選擇經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等，進行精讀和朗讀；

（2）講解名著的文化、歷史背景和作者寫作意圖，讓學生更好地理解名著的內(nèi)涵；

（3）組織誦讀比賽，激勵學生參與，提高名著閱讀和朗讀技能。

三、教學方法

1. 互動式教學

本教學計劃采用互動式教學，老師與學生進行面對面的交流，根據(jù)不同的情況和需求，選擇個性化的教學方式，以達到最好的教學效果。

2. 輔導式教學

本教學計劃以輔導式教學為主，幫助學生針對自己的問題進行解決，注重對個體的關注和幫助，提供有針對性的策略和建議。

3. 合作式學習

本教學計劃也鼓勵學生之間進行合作，包括互相交流和分享閱讀心得、寫作體驗、羅列語文知識點等。合作式學習有助于學生發(fā)揮自己的長處，共同進步。

四、教學流程

1. 開設“語文輔導小組”

開設“語文輔導小組”，每周組織一次集體學習和交流活動，學生自主選定自己需要學習的環(huán)節(jié)：閱讀學習、寫作指導或閱讀翻譯等，輔導老師指導小組隊員開展學習活動，并根據(jù)不同小組老師由教師進行輪流輔導。

2. 閱讀指導

在小組討論活動后，學生每周再根據(jù)自己的時間安排，選擇進行專項設定的閱讀活動，包括精讀、快讀和掃讀等不同的閱讀指導，以逐步提高學生的閱讀能力。

3. 作文輔導

每周布置一次作文，由老師進行詳細評分和建議，讓學生提供書面反饋，以此幫助每個學生改進自己的作文水平，同時也在講評中教授優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧。

4. 名著誦讀

定期約見小組成員閱讀兩到三章節(jié)，并在誦讀完成后邀請成員進行計算機演講，展示自己的閱讀和朗讀能力。好興趣的可以學習古印章熏制、書法等傳統(tǒng)文化知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

五、教學評價

1. 成績評價

通過每次作為周末考試以及每學期的期末考試，對學生的學習成績進行評價，以反映學生語文知識和技能的掌握程度。

2. 態(tài)度評價

通過日常觀察和互動，對學生的語文學習態(tài)度進行評價，包括是否積極參與學習，是否主動思考，是否有良好的合作精神等，以鼓勵學生積極意識和主動學習。

3. 學習筆記和總結

鼓勵學生做好學習筆記和總結，反饋自己的學習成果和進步，同時也有利于讓學生更好地理解和鞏固所學的知識。

六、教學資源

針對不同的教學內(nèi)容，輔導老師將提供的教學資源不同，包括優(yōu)秀的閱讀讀物、課內(nèi)語文教材、歷史文化相關知識、名著文章等，以此增加語文學習的深度和廣度。

七、教學時長

該教學計劃將持續(xù)一年，每周2-3小時不等，根據(jù)學生的進度和需要進行靈活調(diào)整，以保證教學質量和效果。

八、教學要求

作為學生，需要努力學習，積極參加活動，并以良好的態(tài)度對待學習；同時還需要遵守教學紀律，認真聽取老師的指導和建議，并對有關學習內(nèi)容進行及時反饋和總結。

作為老師，需要注意與學生之間的有效溝通和良好的合作，了解和關注每個學生的學習需求和獨特性，根據(jù)不同的學習情況和需求，運用不同的教學方法，提高教學有效性。同時要善于與家長溝通，爭取家長對學生的配合和支持。

九、階段總結

在教學過程中，將定期組織集體總結活動，匯報學生的教學成果和學習情況，傾聽家長的意見和建議，一起探討教學難題和解決方案，持續(xù)提高教學質量和效果。

十、教學成果

經(jīng)過一年的語文課外輔導，學生將獲得語文基礎知識和文化素養(yǎng)的積累，更加深刻地理解和掌握語文知識和技能，提高閱讀、寫作、表達和思考能力，增加閱讀興趣和閱讀量，樹立良好的學習態(tài)度和價值觀念 。

語文輔導教學計劃 篇10

初中語文課外輔導教學計劃

一、教學目標：

通過語文課外輔導，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的課外知識。通過輔導課的學習，能夠提升學生的閱讀能力、寫作能力以及語言表達能力，使學生更廣博地了解各種知識。

二、教學內(nèi)容：

1. 閱讀理解：通過學習生活、文學、科技、歷史等方面的文章，提高學生的閱讀能力。擴大學生的文化視野，增強閱讀興趣和自覺性。

2. 寫作技能：通過學習各種文體的寫作技巧，包括寫記敘文、寫議論文、寫說明文等。讓學生在寫作中掌握語言表達的方法，提高學生的寫作水平和思維能力。

3. 口語表達：通過生活、交際、演講等方面的課程，提高學生的說話技巧和表達能力。培養(yǎng)學生的自信心和應變能力。

三、教學方法：

1. 學生自主學習：通過個人獨立閱讀來提高閱讀能力，鼓勵學生提出問題和疑惑，教師與學生共同探討解答。

2. 閱讀輔導：閱讀課程的教學注重專門輔導，教師對學生的閱讀方法進行指導，并督促學生提高閱讀速度和閱讀理解能力。

3. 寫作練習：老師通過寫作課程的教學，教授學生各種寫作技巧，并讓學生運用到實際的寫作中去。然后對學生的作文進行指導和評價。

4. 口語演練：在口語表達課程中，教師負責掌握課程的主題和內(nèi)容，并引導學生思考和討論，從而提供一個大家都可以發(fā)布自己觀點的平臺。

四、教學流程：

1. 每周安排一次閱讀輔導課程，學生通過個人獨立閱讀文章來提高閱讀理解能力。

2. 每個月安排一次寫作課程，學生通過各種寫作技巧的學習來提高自己的寫作能力。

3. 每學期安排一次口語表達課程，通過生活、交際、演講等方面的教學，讓學生提高口語表達能力。

4. 教師定期進行教學評估和提醒，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

五、教學效果：

通過輔導課程的教學，學生的語文素養(yǎng)能夠得到提高。學生閱讀和寫作的能力會得到不同程度的提高。同時，通過口語表達的課程，學生的交際能力和應變能力也會逐漸提高。

六、總結：

語文輔導是初中教育中至關重要的一部分。通過本次課外輔導教學計劃的實施，學生的語文素養(yǎng)得到了全面的提高，不僅增強了學生對語文的認識，同時也更加擁有了更為豐富的課外知識。

語文輔導教學計劃 篇11

初中語文課外輔導教學計劃

一、教學目標

通過初中語文課外輔導，達到以下目標：

1. 提高學生的閱讀能力，使其能夠準確理解文章內(nèi)涵，抓住文章的主旨和重點，增強對語文知識的綜合運用能力；

2. 培養(yǎng)學生的寫作能力，使其能夠運用所學知識，正確、完整地表達自己的思想和感情；

3. 培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的聽說交際能力，使其能夠在實際生活中準確、流暢、得體地表達自己的意思；

4. 提高學生語言文學鑒賞能力和思維能力，深入挖掘文化內(nèi)涵，完善學生的人文素養(yǎng)和國學修養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃的教學內(nèi)容包括：

1. 閱讀指導

（1）常見閱讀題型分析與策略：判斷正誤、選讀文章、填空、連線、選擇填空、文意理解問答等；

（2）閱讀常見方法：快速閱讀、精讀、系列閱讀、多次閱讀等；

（3）閱讀素材：短篇小說、詩歌、古詩文等。

2. 寫作指導

（1）寫作常見誤區(qū)分析與糾正：語法錯誤、表達不準、字詞用錯等；

（2）寫作常見題型分析與策略：提示作文、議論文、文言文仿寫、鬼故事創(chuàng)作等；

（3）寫作素材：名人名言、課文內(nèi)容、社會熱點、自由創(chuàng)作等。

3. 口語指導

（1）口語表達常見誤區(qū)分析與糾正：語調(diào)錯誤、語言緊張、用詞不準等；

（2）口語表達常見題型分析與策略：情景對話、英語口語、演講賽等；

（3）口語表達素材：名人演講、電影片段、課文內(nèi)容等。

4. 課外閱讀

針對學生閱讀不足的問題，推薦適合學生閱讀的優(yōu)秀作品，如《北京故事》《格林童話》《小王子》等。

三、教學方法

本教學計劃采用靈活多樣的教學方法，包括：

1. 教師講解：通過講解，提高學生的閱讀、寫作和口語表達能力；

2. 課外作業(yè)：設計課外作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學知識，擴大語言和文學知識面；

3. 互動討論：培養(yǎng)學生思維能力，促進學生表達能力的提高；

4. 聽、說、讀、寫并重：通過多種方式增強學生的口語、閱讀和寫作能力。

四、教學評估

本教學計劃根據(jù)教學目標，采用綜合評估方式，包括：

1. 課堂作業(yè)：課后作業(yè)，包括閱讀、寫作和口語表達等方面的練習；

2. 月考考試：考查學生對所學知識的掌握程度和綜合運用能力；

3. 課外閱讀報告：讓學生自行選擇適合自己的書目進行閱讀，并撰寫課外閱讀報告；

4. 學生自評和互評：學生自己評價和互相評價，在學生中間形成良好的習慣和榜樣。

語文輔導教學計劃 篇12

初中語文課外輔導教學計劃

1. 前言

語文是語言文字的學科，它直接關系到學生的閱讀能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)。就學生而言，語文掌握得好與不好，會影響到他們的學習質量和未來的發(fā)展。在初中階段，語文教育更是至關重要的。但是，由于學校語文教學的局限性，往往沒有辦法滿足所有學生的需求。因此，家長和老師可以一起制定語文課外輔導計劃，幫助學生更好地掌握語文知識和相關技能。本文針對初中生的語文課外輔導教學計劃進行了詳細地探討，旨在為學生的語文學習提供指導和支持。

2. 課外輔導的必要性

在學校教育中，由于學生數(shù)量眾多，教師往往沒有足夠的時間和精力去深入地了解每一個學生的學習需求和狀況。因此，在學生學習的過程中難免有些不足之處。但是，這并不意味著學生就要放棄學習，或者等待學校教育的“包辦式”補救。課外輔導的開展，為學生提供了一個追求深入、精準、細致學習和提升的途徑。

首先，課外輔導上課時間相比學校教學更加靈活，可以根據(jù)學生的興趣和特點進行個性化的教育。同時，課外輔導可以針對學生的弱點進行有針對性的指導，讓學生在課外培養(yǎng)更多的知識和技能。最重要的是，通過多種方式和方法，課外輔導可以更好地誘發(fā)學生學習的興趣和動力，讓學生在不斷發(fā)現(xiàn)和探索中取得更好的學習效果。

3. 課外輔導的內(nèi)容設置

可以針對學生不同的語文知識和技能設計不同的課程，具體安排如下：

（1）閱讀提升課程

閱讀是語文學習的重要組成部分，而初中生尤其需要通過閱讀來增長知識、提高文化素養(yǎng)和提高語言表達能力。因此，閱讀提升課程輔導是非常有必要的。在課程設計上，可以通過指導學生閱讀不同類型和主題的文章，以及分析和解讀文章中的語言和文化內(nèi)涵，來提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)。

（2）寫作技能提升課程

寫作是語文學習的另一重要方面，在初中生階段需要不斷提升寫作技能。而課外輔導可以通過不同類型和主題的作文指導來提高學生的寫作能力，如記敘文、議論文、說明文、應用文等等。同時，還可以指導學生寫作技巧和方法，列出寫作提綱和素材，幫助學生組織好文章結構和思路。

（3）語法和修辭技巧課程

語法和修辭技巧是語文學習中必須要掌握的基本功，但對于初中生來說，由于語法新知識的不斷增加和修辭技巧的多種變化，學習難度有所增加。而課外輔導可以通過分類講解、實例講解和練習鞏固方法來幫助學生掌握語法和修辭技巧。

（4）文化常識課程

文化常識是語文學習的重要組成部分，而文化常識知識并不是僅靠教科書可以學到的。家長和老師可以通過帶領學生觀看文化經(jīng)典影片、閱讀文化名著、參觀文化展覽等方式，讓學生更深入地了解文化知識，拓寬學生的文化視野。

4. 教學方式及實施建議

（1）家教式輔導

家教式輔導由專業(yè)語文老師一對一授課，時間和地點靈活，適合有條件的家庭。

（2）小班式輔導

小班式輔導由專業(yè)語文老師帶領幾個學生上課，能夠進行互動交流，輕松愉快，適合小規(guī)模的家庭。

（3）網(wǎng)絡輔導

網(wǎng)絡輔導通過在線網(wǎng)絡平臺開展教學，靈活便捷，可以跨地域和時間，適合忙碌的家庭。

以上三種方式都具有可以針對學生需求，進行個性化教學的優(yōu)勢。

針對實施方案，本文建議以下幾點：

（1）根據(jù)孩子的語文水平和需求，選擇合適的教學方式和輔導課程。

（2）定期與家長溝通，及時了解學生學習情況，根據(jù)情況及時調(diào)整教學計劃。

（3）相信自己的孩子，鼓勵他們積極參與課程，發(fā)揮潛能。

（4）給予孩子鼓勵和支持，讓他們感受到家人和老師的關注和支持。

5. 結語

語文課外輔導計劃，對于提高孩子語文水平和提升綜合素質是非常有效的方式。家長和老師需要重視并合作開展輔導教育，并選擇合適的教學方式和輔導課程，制定詳細的實施計劃，引導、鼓勵和支持孩子在課外輔導學習中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮潛能，提升自己的學習樂趣和學習成就。

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