音樂靜教案。
音樂教案。
教案課件的編寫是老師工作的重要一環(huán)，每位老師都會(huì)每天從事這項(xiàng)工作。教學(xué)中，注重創(chuàng)造的老師能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在編寫教案課件時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？小編發(fā)現(xiàn)這篇文章名為“音樂靜教案”的內(nèi)容非常精彩，值得一讀，建議將此頁和我們的網(wǎng)站加入收藏夾，方便以后閱讀。
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。
一 、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴
1、談?wù)劅琅c挫折
同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）
2、老師小結(jié)并激勵(lì)
同學(xué)們，你們?cè)陂L大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學(xué)生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）
（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱
b學(xué)生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！
b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）
c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？
（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結(jié)束本課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
1、師：今天老師帶小朋友到動(dòng)物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動(dòng)物呢？
聽賞全曲。
2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動(dòng)物王國里有哪些小動(dòng)物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）
4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動(dòng)物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》
1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？
歌表演，打擊伴奏，畫圖譜......
2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
“稱大王”的心情怎么樣？
4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。
1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
2、為了讓我們知道正確的自然知識(shí)，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？
5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞?。?/p>
師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且了解了許多自然知識(shí)，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦！好嗎？
課后反思：
本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
1、師：今天老師帶小朋友到動(dòng)物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動(dòng)物呢？
聽賞全曲。
2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動(dòng)物王國里有哪些小動(dòng)物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）
4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動(dòng)物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》。
1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？
學(xué)生分組進(jìn)行討論。
2、隨音樂展示一番。
歌表演，打擊伴奏，畫圖譜……
2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
“扛大樹”要用什么樣的力氣？
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？
4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。
1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
2、為了讓我們知道正確的自然知識(shí)，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？
5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞?。?/p>
師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且了解了許多自然知識(shí)，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的`眼睛去觀察事物哦！好嗎？
課后反思：
本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課年級(jí)：四年級(jí)
主講教師：趙福忠
教學(xué)目標(biāo)：
1能夠通過聆聽感受音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、想象力。2通過對(duì)歌曲《烈士墓前》的教學(xué)，使學(xué)生受到思想教育，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光。
3認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，附點(diǎn)八分音符。
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)音樂第八冊(cè)第三單元“唱歌”
教學(xué)過程：
1創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，又到了上音樂課的時(shí)間了，你們喜不喜歡音樂課，大家準(zhǔn)備好了嗎？
提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想每年的四月五日左右有我國的一個(gè)重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日，人們都要做哪些事情？
（清明節(jié)掃墓，表達(dá)對(duì)故去的親人的懷念）
教師：革命烈士為人民的利益而獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們更應(yīng)該受到人們的崇敬懷念。一隊(duì)少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下來到烈士墓前，他們凝望著烈士墓，聆聽老師講解烈士的英勇事跡。他們心潮起伏，立下了豪邁的誓言，下面我們就學(xué)習(xí)一首新歌《烈士墓前》
2板書課題《烈士墓前》
3提出要求，初步感知。
a在認(rèn)真聽老師演奏歌曲后，說出自己的感受 b老師演奏
c在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：板書：（節(jié)奏）慢，（心情）崇敬、懷念地 4出示歌曲、曲譜
a鼓勵(lì)學(xué)生找出曲譜中熟悉的音樂符號(hào)（復(fù)習(xí)）4/42/4拍，反復(fù)記號(hào)
認(rèn)識(shí)不熟悉的附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符。5教師領(lǐng)唱簡譜，個(gè)別地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 學(xué)生隨老師逐句學(xué)唱簡譜，學(xué)生隨琴試唱簡譜 6學(xué)生學(xué)唱歌詞
老師提問：這支歌共有幾段歌詞？ 請(qǐng)學(xué)生們讀一遍 老師逐句領(lǐng)唱第一段歌詞 學(xué)生隨琴試唱第一段歌詞
7學(xué)唱第二段歌詞（以學(xué)生自學(xué)為主）。老師彈琴學(xué)生逐句試唱 學(xué)生隨琴試唱第二段
老師把整首歌彈奏一遍，學(xué)生可隨琴哼唱。
8齊唱一遍整首歌曲。(要求懷著崇敬懷念的心情去唱)9檢查效果
學(xué)生男女分唱、小組唱、請(qǐng)學(xué)生到前面獨(dú)唱 10總結(jié) 師生共同總結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡譜中的拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)，認(rèn)識(shí)了四分附點(diǎn)音符和八分附點(diǎn)音符。會(huì)用崇敬懷念的心情唱好這首歌，學(xué)習(xí)了這首歌我們是不是應(yīng)該更加刻苦的學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來告慰為革命事業(yè)而犧牲的烈士們。
好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來結(jié)束這節(jié)愉快的音樂課。同學(xué)們齊唱《烈士墓前》 同學(xué)們，下課，再見。
歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙固安縣禮讓店屈家營小學(xué)
福忠
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說說部分詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們都去過那些名勝古跡？那里給你留下了怎樣的印象？（能用一個(gè)四字詞語來加以形容嗎？）今天朱老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，看看那兒又給你留下了怎樣的印象。
學(xué)生欣賞圖片后自由表達(dá)。
你知道這是哪兒嗎？對(duì)，這就是著名的音樂之都維也納。它是奧地利的首都，坐落在阿爾卑斯山的北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過。單*這幾幅圖片，我們還不能更深入地了解維也納，今天就讓我們插上音樂的'翅膀，飛向音樂之都維也納。
出示課題 15 音樂之都維也納
二、釋題、質(zhì)疑。
讀了課題，你心中會(huì)有什么樣的疑問？這也是老師心中的疑惑，就讓我們一起從文中去尋找答案吧。
三、初讀指導(dǎo)。
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求（課件）
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
（3）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
２、檢查自學(xué)效果。
（1）這些詞語你認(rèn)識(shí)嗎？這些詞語中有沒有需要友提醒大家注意的字？（及時(shí)描紅）理解嗎？
坐落 裝飾 坐落 生涯 摻和
草坪 優(yōu)雅輕快 金碧輝煌 街頭巷尾
（2）會(huì)認(rèn)了，會(huì)讀了，理解了。會(huì)寫嗎？（課后生字表描紅）
（3）把這些詞語放到句子中，你會(huì)讀嗎？。（出示）
四、開火車讀課文，思考：為什么稱維也納為音樂之都？請(qǐng)認(rèn)真聽，看看有沒有讀正確，讀流利，有錯(cuò)誤要及時(shí)提出，沒有問題我們的小火車就不要停止。
再次讀了課文，你對(duì)剛才提出的問題是否找到了答案呢？課文是從哪幾個(gè)方面來寫維也納是音樂之都？
學(xué)生邊說邊板書
你能用自己的語言說出維也納是音樂之都的原因嗎？
用上“因?yàn)椤浴痹僬f一說。
五、選擇自己最喜歡的段落美美的讀一讀，結(jié)合板書，從這4句話中，你又想多了解些什么呢？
（為什么稱搖籃？怎么裝飾的？影響怎樣大？為什么一天也離不開音樂？---）
我們就先來讀第二小節(jié)，看看為什么把維也納稱為歐洲古典音樂的搖籃）
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
讀第二小節(jié)（課件）
這一段是圍繞哪句話來寫的？（先總后分）
理解“搖籃”一詞。（本意是嬰兒的睡具）母親搖晃著搖籃，我們漸漸長大，那維也納這個(gè)搖籃搖出了什么呢？（許多大音樂家、許多優(yōu)美的音樂）
練習(xí)：句式仿寫
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是（ ）的搖籃。
（ ）是（ ）的搖籃。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳分?，美美地讀一讀。
《桃花源記》情景教學(xué)設(shè)計(jì)
《桃花源記》藝術(shù)構(gòu)思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來。給大家分享了《桃花源記》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
【教材分析】
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要以人民教育出版社出版的《語文》八年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課《桃花源記》為依據(jù)設(shè)計(jì)的。
【學(xué)習(xí)者分析】
本教學(xué)方案面向的對(duì)象是小學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)文言散文已經(jīng)比較熟悉，也識(shí)記了一些文言文詞語，有一定的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生喜歡欣賞優(yōu)美散文，對(duì)桃花源記很感興趣。
【學(xué)習(xí)需求分析】
大多數(shù)學(xué)生都聽說過桃花源記，但很少有人知道它的所在和優(yōu)美環(huán)境，不能全面的欣賞文言文散文。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；
（2）、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力；
（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞課文，能有自己的情感體驗(yàn)；訓(xùn)練學(xué)生的審美興趣，提高文學(xué)鑒賞能力
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.(欣賞圖片)同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣的美景時(shí)，腦海中會(huì)想到哪個(gè)成語嗎?(引出“世外桃源”這個(gè)成語)“世外桃源”這個(gè)成語是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個(gè)與世隔絕的，不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個(gè)世外桃源去看看。
音樂《天仙配》------(曲終)歌曲描繪的是一副環(huán)境優(yōu)美、夫妻怡然自樂、男耕女織的社會(huì)生活美景。這種美景過去有嗎?不會(huì)，這只是幻想中美好的世 界。誰能用一個(gè)成語來比喻?——“世外桃源”。是的，這個(gè)成語出自陶淵明的《桃花源記》，現(xiàn)在我們一起跟陶先生走進(jìn)世外桃源吧。
有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：“一個(gè)熱愛生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素。”同學(xué)們往往也有 這種體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時(shí)，當(dāng)你心煩意亂、郁悶低沉?xí)r，你會(huì)去想一些開心的東西。生活在東晉的著名詩人陶淵明，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在 美好的憧憬之中，《桃花源記》就表達(dá)了他對(duì)人生理想的追求和渴望。
2.陶淵明，東晉著名詩人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”，潯陽柴桑 (今江西九江市西南)人。陶淵明出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)**不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場 的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。
陶淵明長于詩文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《歸去來兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》等。他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu) 美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的 文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響。
3.本文大約寫于宋永初二年(4)，陶淵明約57歲。他既拒絕過東晉政權(quán)的征召，又復(fù)拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，而以《桃花源詩并記》寄托了自己的社 會(huì)理想?！霸姟弊肥隽颂一ㄔ吹男纬?，歌詠了“春蠶收長絲，秋熟靡王稅”這樣一個(gè)人人安居樂業(yè)的理想社會(huì);“記”相當(dāng)于詩的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見 聞，富于小說色彩。作品在一定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望。選作課文的，就是這篇有新奇情節(jié)、有優(yōu)美環(huán)境、有人物、有對(duì)話的《桃花源記》。
二、檢查預(yù)習(xí)
晉太元中(jìn) 緣溪行(yuán) 便舍船(shě) 豁然開朗(huò) 屋舍儼然(shè)(yǎn)
阡陌(qiān mò) 黃發(fā)垂髫(tiáo) 便要還家(yāo ) 遂與外人間隔(suì)(jiàn)
及郡(jùn)下,詣(yì)太守 劉子驥(jì)
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1.范讀課文，清楚、流暢。清楚：句讀分明，節(jié)奏合理，語速適中 流暢：語句流利，音韻鏗鏘
停頓分明，不讀破句子。如：“忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中/無雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛”“問/今是何世，乃不知/有漢，無論/魏晉”
2.成語：世外桃源 落英繽紛 豁然開朗 雞犬相聞
怡然自樂 黃發(fā)垂髫 無人問津 不足為外人道
3.通假字世外桃源 落英繽紛 豁然開朗 雞犬相聞 怡然自樂 黃發(fā)垂髫 無人問津
要：通“邀”，邀請(qǐng)。
4.古今異義詞：
鮮美 古義：鮮艷美麗 交通 古義：交錯(cuò)相通
今義：(味道)新鮮 今義：指運(yùn)輸事業(yè)
妻子 古義：妻子和兒女 無論 古義：不要說，更不必說
今義：專指男子的配偶 今義：連詞，不管
絕境 古義：與人世隔絕的地方 不足 古義：不值得
今義：沒有出路的境地 今義：不充足，不滿
如此 古義：像這樣
今義：這樣
4.一詞多義
舍：舍棄 乃：于是，就 具：都
房子 竟然 詳細(xì)地
志：作標(biāo)記 遂：終于 尋：尋找
所作的標(biāo)記 于是，就 隨即，不久
5.同義詞
具、悉、咸、皆：都 云、道：說 乃、遂：于是
緣、扶：沿著
6.課文翻譯
7.請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。
文中描繪了一個(gè)沒有壓迫、沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會(huì)。
四、熟讀課文，質(zhì)疑探究
線索--漁人行蹤。
第一節(jié)：寫漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。(故事的開端)
1.漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?
緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。
2.作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?景物描寫有何作用?
夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
(為寫漁人進(jìn)入桃花源渲染神秘氣氛，也為寫桃花源的美好作了鋪墊。)
3.如此奇異幽雅的環(huán)境，假如你來到這里，你會(huì)有何感想?你又有何推斷呢?
感想：A、有山有水，人杰地靈。 B、心情舒暢、愉快、愜意。
C、自己完全置身于另一個(gè)世界之中。有一種雖處山外，卻身在世外之感。
推斷：A、有人。B、那么，這里的人的生活又如何呢?
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本科8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法（先總后分的方法）。
4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲
在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？
（學(xué)生交流）
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？
二、自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。
2、學(xué)生交流，教師板書提綱（古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的城市、一天也離不開音樂）
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的）
4、下面我們就從這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
（1）請(qǐng)男同學(xué)站起來讀第二自然段。
（2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>
（3）你能通過讀把感受讀出來嗎
（4）誰能比他讀得好？（指名讀）。
（5）齊讀第二自然段
2、交流第三自然段
（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的.？
（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
（3）指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節(jié)
（1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？
（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）
（3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
（4）為什么說“更有趣的是”這說明了什么？（維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
（5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？
（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“音樂之都”
六、板書設(shè)計(jì)：
15、音樂之都維也納
古典音樂的搖籃
世界著名 用音樂裝飾的城市
音樂之都 一天也離不開音樂
“世界歌劇中心”
一、讀準(zhǔn)字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領(lǐng)地：占有的土地
和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響
迄今：到現(xiàn)在
湮沒：埋沒
冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭
三、語段閱讀
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?/p>
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？
2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉。“我們面臨的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录荒苡脷w納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。
4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，維也納給你留下了怎樣的印象？
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納?！?那今天就讓我們就一起走進(jìn)課文，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
二、精讀訓(xùn)練
1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個(gè)方面具體寫維也納是“音樂之都”的？
交流（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）
2、那為什么說維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂呢？
圍繞這些問題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細(xì)細(xì)品味品味。
3、交流喜歡的自然段，說說你喜歡的理由。
★第二自然段：
1、 課件出示第二段文字。理解“搖籃”。
①“搖籃”這個(gè)詞給你怎樣的感覺？（搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。）②你能把這種感覺讀出來嗎？讀“搖籃”。
2、許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂名篇。是誰給了他們創(chuàng)作的'靈感？對(duì)，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。指名讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！?/p>
3、維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
1、交流喜歡的理由。
2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀(jì)念評(píng)彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。
3、而我們?cè)诰S也納，到處——（引讀課文） 可見維也納人民——（對(duì)音樂家的崇敬和懷念）
4、 我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。 在維也納，他們把什么作為自己城市的象征？
5、 整座城市就是用音樂裝飾起來的，我們一起來欣賞一下。
6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。
★第四自然段。
過渡：維也納的環(huán)境與音樂如此和諧，那么維也納的市民跟音樂又是怎樣的呢？
1、 自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個(gè)場景？哪個(gè)場景最吸引你？想想你的感受。
2、 交流：哪個(gè)場景最吸引你？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
①華爾茲圓舞曲 教師哼 讀出“輕快”、“舒暢”的感覺。
②想象：習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂隨風(fēng)而來，這是一種怎樣的感覺？（讀出“柔美”的感覺。）
③一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你感覺如何？（其樂融融）
④我們學(xué)校周一的升旗儀式上，會(huì)奏一曲什么音樂？我們立正敬禮，那樣的場面你覺得是怎樣的？（神圣、莊嚴(yán)）
3、 音樂已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場景中讀出不同的感受。
五、教學(xué)第五、六、七小節(jié)
過渡：音樂是維也納的象征，維也納人們也以音樂作為他們的驕傲，他們和音樂的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
1、欣賞圖片。
2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳？
3、全班交流：這是怎樣的歌劇院？2、用哪些詞語形容歌劇院？從哪兒看出來的？
4、 課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫出來了？
5、 如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂會(huì)，會(huì)有怎樣的感受？
6、那里是一個(gè)音樂圣地，每一位音樂家都向往那里。每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的最高目標(biāo)；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的？“東方威尼斯”蘇州
七、作業(yè)：
這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢幔?/p>
（圍繞中心句，從各方面 展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)）
我們學(xué)著這樣的寫法，來介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。
板書：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
歌劇院 音樂廳
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經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“音樂教案”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。
《媽媽格桑拉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲，理解情感。
（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。
4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。
（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
（5）對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
《可愛的家》是一年級(jí)第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)來體會(huì)“愛”的付出與獲得同樣快樂，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課的一些想法：
一、 挖掘教材中的情，從情入手。
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動(dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個(gè)別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)大家庭，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運(yùn)用討論、談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會(huì)照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學(xué)生就會(huì)將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計(jì)欣賞歌曲《可愛的家》時(shí)，通過各種欣賞活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識(shí)的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過語言交流所體會(huì)到的對(duì)“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進(jìn)行，進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動(dòng)作來對(duì)音樂做出反應(yīng)，稱為運(yùn)動(dòng)式聽賞。第一步無意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學(xué)生參與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗(yàn)到的音樂情緒，落實(shí)、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們?cè)谘莩猩硇牡靡杂鋹?，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對(duì)歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時(shí)，我認(rèn)為既要營造好他們“參與音樂活動(dòng)”的氛圍，深化“進(jìn)入情境”的心理誘導(dǎo)，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作的嘗試。
三、以情激趣，以趣促情。
人們說：“興趣是最好的老師?！彼砸陨鷦?dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個(gè)招呼，他們頓時(shí)覺得很新鮮，平時(shí)都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對(duì)演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對(duì)話，和大自然交朋友。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
尊敬的評(píng)委老師：
大家好。
今天我說課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂鑒賞教材。講授內(nèi)容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂章。根據(jù)教材特點(diǎn)我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一讓學(xué)生通過欣賞來學(xué)習(xí)大合唱這種聲樂體裁，第二讓學(xué)生參與到大合唱中，通過作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂章，本節(jié)課只欣賞主要的三個(gè)樂章我以歌頌美、悲劇美、保衛(wèi)美為線索，吸引學(xué)生在故事情節(jié)中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對(duì)比法、合作法等教學(xué)方法來豐富教學(xué)，讓學(xué)生用體驗(yàn)、探究、實(shí)踐、合作來學(xué)習(xí)。下面是我的教學(xué)流程：
在播放《保衛(wèi)黃河》的合唱曲中出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解詞曲作者、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強(qiáng)烈的愛國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂朗誦，（先把學(xué)生分成兩組，以比賽的形式讓學(xué)生朗誦，最后以老師朗誦達(dá)到活動(dòng)的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨(dú)唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，引出主題——歌頌美。
創(chuàng)設(shè)悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主人公的同情，感受到民族災(zāi)難的深重，讓學(xué)生體驗(yàn)悲劇的音樂表現(xiàn)形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗激情。
本節(jié)課重點(diǎn)講述《保衛(wèi)黃河》這一樂章，播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來的不同感受，區(qū)分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達(dá)的不同思想感情。再次聆聽歌曲，學(xué)生分組按照老師的指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學(xué)生演唱熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期萬眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛(wèi)之美。
在這節(jié)音樂課中，師生互動(dòng)貫穿始終，通過多媒體的使用，讓學(xué)生直觀形象的感受到作品的藝術(shù)魅力，增添了學(xué)生樂趣，有效提高了學(xué)習(xí)的效率。
老師們：
下午好！
我說課的內(nèi)容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實(shí)踐課。
一、教材分析
西藏音樂是我國民族民間音樂不可分割的一局部，西藏的歌舞以它獨(dú)特的魅力被廣大人民所傳唱、喜愛。本課設(shè)計(jì)使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時(shí)對(duì)西藏發(fā)生濃厚的興趣，為更好地學(xué)習(xí)表示西藏音樂奠定一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也使同學(xué)在對(duì)西藏歌曲的學(xué)習(xí)重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情，進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)西藏滿懷著神往和向往，故本課從認(rèn)識(shí)西藏著手，激發(fā)興趣，層層深入。
通過上述內(nèi)容我特制定了下列教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解西藏音樂與文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、技能目標(biāo)：能用明朗的情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)對(duì)民族音樂文化的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
西藏民族音樂情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)。
本科采用多媒體、鋼琴、木魚、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂用具，來進(jìn)行一堂情景與娛樂相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)理念
1、認(rèn)識(shí)西藏、了解西藏
從西藏民歌《北京的金山上》入手，從音樂的的各個(gè)不同角度感覺、感受西藏。——從風(fēng)土人情、歌舞兩個(gè)方面討論交流。
教學(xué)時(shí)間在10分鐘左右。
我國是一個(gè)多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各個(gè)民族的文化歷史與生活風(fēng)俗，它是人們認(rèn)識(shí)中華民族的一個(gè)窗口，讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，理解和尊重各民族的多元文化，認(rèn)識(shí)到傳承音樂文化的意義和責(zé)任。在教學(xué)中，能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂與地理，音樂與美術(shù)，音樂與自然等，以此來開闊同學(xué)的文化視野，發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統(tǒng)思維能力，從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。
2、走進(jìn)西藏
（1）聆聽《走進(jìn)西藏》
“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣，內(nèi)容也豐富，本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)上以音樂審美為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽使同學(xué)對(duì)歌曲留有更完整的印象。
（2）學(xué)唱《走進(jìn)西藏》
讓同學(xué)用自身的歌聲來感受西藏音樂風(fēng)格，從而喜歡上這首歌，也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂的風(fēng)格中來感受民族音樂的風(fēng)采，最終讓同學(xué)能理解民族音樂，喜歡民族音樂。
（3）從多方面表示歌曲的第二局部
a、舞蹈，學(xué)習(xí)踢踏舞第一基本步法
a、打擊樂伴奏
b、詩歌朗誦或創(chuàng)編歌詞
c、綜合
以同學(xué)興趣為本，面向全體同學(xué)，重視同學(xué)的參與實(shí)踐，從而獲得審美體驗(yàn)，同時(shí)發(fā)生愉悅感、滿足感，以達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂文化的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不只感受了音樂，學(xué)習(xí)了技能，還通過考慮、討論、交流等手段，了解了西藏的自然環(huán)境，地理知識(shí)和民俗風(fēng)情，增進(jìn)了他們對(duì)西藏的認(rèn)識(shí)。
4、走出西藏
a)作業(yè)：收集西藏民歌。
b)希望：為西部開發(fā)獻(xiàn)一份力量。
希望同學(xué)能喜歡西藏，喜歡西藏的歌，為西藏建設(shè)貢獻(xiàn)自身的一份力量。
我的說課完了，謝謝大家，最后我用西藏語問候一聲“扎西德勒”
一、說教材
各位評(píng)委老師：
大家好！我說課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊(cè)第6單
元《熒屏樂聲》中的四首歌曲當(dāng)中唯一一首學(xué)唱的歌曲，歌曲為C大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，采用3/4拍和中等速度，曲調(diào)優(yōu)美恬靜、樸實(shí)感人，《雪絨花》是美國著名電影《音樂之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、國家深深的熱愛和祝福之情。
二、說目標(biāo)
通過對(duì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我懂得了音樂以審美體驗(yàn)為
核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生審美、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造能力逐漸增強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在聆聽體驗(yàn)《雪絨花》的過程中，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國深切的眷戀和熱愛之情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)唱《雪絨花》，能以優(yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習(xí)二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統(tǒng)一）
3、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景，準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符
三 、說教學(xué)重難點(diǎn)
通過對(duì)教材進(jìn)分析，了解教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《雪絨花》，能以優(yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點(diǎn)：八分休止符的準(zhǔn)確演唱
四、說教法、學(xué)法
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法等。
1、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，豐富學(xué)生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過程中通過提出問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問題，以提高學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過程中通過分組開展音樂活動(dòng)，來豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生看、聽、唱、說、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽歌曲旋律、唱譜子、回答問題、小組合作），讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
４、教學(xué)準(zhǔn)備：
另外為了使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴
五、說教學(xué)過程
接下來說一說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生盡情享受音樂帶來的快樂，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽、學(xué)唱、音樂演唱會(huì)、拓展活動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)
1．新課導(dǎo)入：好的開始是成功的一半，上課之前我運(yùn)用多媒體播放電影《音樂之聲》當(dāng)中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會(huì)很自然的進(jìn)入到歌曲中，聽完后引導(dǎo)學(xué)生說一說《Do-Re-Mi》的來歷，從而引出美國著名的電影《音樂之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當(dāng)中的故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當(dāng)中的插曲，剛剛我們已經(jīng)欣賞了《Do-Re-Mi》，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的另一首《雪絨花》，通過課件出示主題《雪絨花》，接著出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎(jiǎng)情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂之聲》這部電影在學(xué)生心中的認(rèn)識(shí)和地位，以便更好的來學(xué)習(xí)歌曲。
2、聆聽：為了體現(xiàn)音樂的審美體驗(yàn)價(jià)值，讓學(xué)生充分感受音樂蘊(yùn)含的美和豐富的情感，我設(shè)計(jì)了聆聽《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié)，第一遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，并教會(huì)學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲蘊(yùn)含的思想感情，通過學(xué)生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。
（1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律比較平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn)，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
（2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B段旋律起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
（3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過讓學(xué)生閉眼睛聽歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節(jié)奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂的語言把感受到的描述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，口腔打開、嘴巴張開、科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。師生通過共同體驗(yàn)、探究、合作、表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)音樂的能力。
4、音樂演唱會(huì)：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我舉辦了音樂演唱會(huì)，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，學(xué)生通過齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
5、拓展活動(dòng)：在音樂演唱會(huì)的過程中學(xué)生對(duì)用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語演唱《雪絨花》，先讓學(xué)生通過聆聽英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點(diǎn)，并教讀學(xué)生不認(rèn)識(shí)的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后師生共同用英語深情的自信的演唱《雪絨花》，最后小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《雪絨花》盡情的享受了音樂帶來的無窮樂趣與魅力。
（為了使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部合唱，通過唱譜子的方式學(xué)生掌握二聲部旋律，分成兩個(gè)聲部練習(xí)，相互配合，達(dá)到聲音統(tǒng)一，然后完整的合唱歌曲，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過感受、體驗(yàn)、合作享受到和諧美妙的音樂從而獲得成就感，使學(xué)生更加喜歡音樂）
最后作為一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，和學(xué)生一起欣賞電影《音樂之聲》當(dāng)中的另一首詼諧幽默的插曲《孤獨(dú)的牧羊人》結(jié)束新課。
一、設(shè)計(jì)說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
①后十六節(jié)奏的正確演唱。
②使用打擊樂為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
（一）情境引入，設(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
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3、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
（四） 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。
尊敬的評(píng)委老師，大家好！
我是__號(hào)考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
這天我說課的課題是《。。。。》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)是：透過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。。
三、說教材
這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書，小學(xué)音樂教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。?！贰１菊n在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2．教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
⑴知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！罚酚趨⑴c到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評(píng)論）。
⑵過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系
列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力。
3.群眾討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個(gè)性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
五、說教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，透過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日?qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：透過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三）歌曲處理
有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。
b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的.帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（五）拓展延伸（3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
尊敬的各位專家、評(píng)委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的X號(hào)考生。
今天，我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)
本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識(shí)，會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了，三維目標(biāo)中，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。/4、認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)
難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說教法、學(xué)法
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：
【注意點(diǎn)：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】
下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂
首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會(huì)_________________ 作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點(diǎn)評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長。
結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對(duì)歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱，我會(huì)單獨(dú)挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會(huì)直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會(huì)馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，。
(四)表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動(dòng)作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標(biāo)要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。
我的說課到此完畢，謝謝各位老師!
老師在工作中的一個(gè)任務(wù)是創(chuàng)建教案和課件，但這并不是隨便寫寫就可以的。教案在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，好的教案課件應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？或許通過閱讀本文中精選的“音樂水上音樂教案”，您可以對(duì)這個(gè)話題有更深入的認(rèn)識(shí)。感謝您的閱讀，讓我們一起創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界吧！
主題：水上音樂課
導(dǎo)言：現(xiàn)在越來越多的人喜歡在水上玩樂，而在水上加入音樂元素可以讓整個(gè)體驗(yàn)更具娛樂性和刺激性。因此，我們不妨嘗試在水上開展一堂音樂課，讓學(xué)生感受音樂和水的交織，以期帶給大家一次難忘的體驗(yàn)。
一、主題介紹
本次課的主題是水上音樂課，在水上體驗(yàn)音樂和水的融合和交織。本次課程的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂和水上娛樂的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和音樂感受力。
二、課程準(zhǔn)備
為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂和水的融合和交織，我們需要提前準(zhǔn)備一些材料和器材。比如：水上音響設(shè)備、防水麥克風(fēng)、音樂、泳圈、浮板等。這些都是讓學(xué)生加深對(duì)課程主題認(rèn)識(shí)的必需素材。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 音樂課程
首先，在水上學(xué)習(xí)音樂是全新的體驗(yàn)，學(xué)生可能需要一些時(shí)間來適應(yīng)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先對(duì)大家明確本次課的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。隨后，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和基礎(chǔ)，選取相應(yīng)的音樂作為課程內(nèi)容，可以是古典曲目或是流行歌曲，目的是讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂的魅力。
2. 水上體驗(yàn)
隨著音樂的響起，學(xué)生可以充分運(yùn)用泳圈、浮板等水上用具，自由運(yùn)動(dòng)、跳躍或漂浮，讓整個(gè)體驗(yàn)在音樂的基礎(chǔ)上，更加豐富多彩?？梢宰寣W(xué)生互相合作，用水上器材完成一些功能，例如往返傳球等，完成時(shí)間記錄，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過讓學(xué)生在水中體驗(yàn)動(dòng)感的音樂，讓他們嘗試在水中運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)不同的水上活動(dòng)，并建立起與水的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)效果
通過這次水上音樂課，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)音樂和水上娛樂的認(rèn)識(shí)和理解，拓展自己的視野和體驗(yàn)；提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣；同時(shí)，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自然的美妙以及對(duì)自然的愛和熱愛。
五、總結(jié)
水上音樂課可以讓學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中收獲，讓音樂和水相互交織，讓課堂不再單調(diào)，讓學(xué)生勇敢的嘗試和挑戰(zhàn)自己的極限。相信在這樣的課堂中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)收獲自己的一份體驗(yàn)和感動(dòng)。我相信，這次水上音樂課不僅會(huì)給學(xué)生帶來難忘的體驗(yàn)，更會(huì)給他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中帶來更精彩的可能性。
主題：“水之音樂——水上音樂教案”
一、教學(xué)目的
通過水上音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力、水性能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力，同時(shí)也為他們提供一個(gè)放松身心、享受生活的溫馨場所。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 聲樂訓(xùn)練
學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，通過對(duì)唱、練習(xí)口腔發(fā)音等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和嗓音技巧，同時(shí)提高他們的自信心和表達(dá)能力。
2. 水性訓(xùn)練
學(xué)生進(jìn)行水性訓(xùn)練，例如游泳、跳水、潛水等，通過鍛煉身體，提高學(xué)生的耐力和靈活性，同時(shí)培養(yǎng)他們的自救能力和安全意識(shí)。
3. 合唱排練
學(xué)生進(jìn)行合唱排練，裝備生動(dòng)、形象、易懂的歌曲，配合良好的音樂效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和和聲能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。
4. 舞蹈訓(xùn)練
學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，學(xué)習(xí)簡單、美觀、富有表現(xiàn)力的水上舞蹈，通過舞蹈的表演，展示他們的藝術(shù)才華，同時(shí)提高他們的協(xié)調(diào)能力和體感。
5. 音樂欣賞
為學(xué)生提供音樂欣賞的機(jī)會(huì)，幫助他們接觸和了解不同風(fēng)格的音樂，提高他們的審美觀念和開闊視野，同時(shí)也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)過程
1. 預(yù)備活動(dòng)
學(xué)生在水上進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，例如游泳、打水球、跳水等，以鍛煉身體和提高他們的水性能力。
2. 聲樂訓(xùn)練
學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，通過唱歌、練習(xí)口腔發(fā)音等方式，培養(yǎng)他們的音樂感覺和嗓音技巧。
3. 合唱排練
學(xué)生進(jìn)行合唱排練，學(xué)習(xí)各種類型的歌曲，以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和和聲能力，同時(shí)提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。
4. 舞蹈訓(xùn)練
學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的水上舞蹈，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和體感，同時(shí)也展示他們的藝術(shù)才華。
5. 音樂欣賞
為學(xué)生提供音樂欣賞的機(jī)會(huì)，播放不同類型的音樂以增強(qiáng)他們的審美觀念和開闊視野。
6. 活動(dòng)總結(jié)
管理員圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧和總結(jié)本次水上音樂教學(xué)活動(dòng)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)成果
通過水上音樂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力，而且培養(yǎng)了音樂能力、水性能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還提高了他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為他們的綜合素質(zhì)提升打下了良好的基礎(chǔ)。
主題：水上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解水上音樂的起源及發(fā)展過程。
2.了解音樂對(duì)人類生活的重要性，并了解如何在水上進(jìn)行音樂活動(dòng)。
3.通過實(shí)踐操作，掌握一些水面樂器演奏的基本技能，如簫、葫蘆絲、口琴、竹笛等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)方法：
1.啟發(fā)式教學(xué)法：利用故事、圖片、實(shí)物等多種教具啟發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。
2.示范演示法：教師以親身操作，展示各個(gè)樂器的演奏技巧和要領(lǐng)，讓學(xué)生清楚了解樂器的演奏姿勢、氣息、口型等方面的知識(shí)。
3.合作探究法：活動(dòng)中學(xué)生成為小組，分工合作，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，共同完成音樂演奏。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1.掌握各種水面上的樂器、演奏技巧和要領(lǐng)。
2.組織小組，進(jìn)行“海上草原”、《黃河大合唱》等歌曲的演奏和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.開展親子參與的家庭音樂會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起分享音樂的美好。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1.引入環(huán)節(jié)
教師用圖片、實(shí)物等教具向?qū)W生介紹水上音樂的起源和發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生在課下了解水上音樂相關(guān)資料。
2.知識(shí)點(diǎn)講解
教師通過示范演示法向?qū)W生介紹各種水面樂器的演奏技巧和要領(lǐng)，讓學(xué)生清楚了解樂器的演奏姿勢、氣息、口型等方面的知識(shí)。
3.演奏活動(dòng)
學(xué)生分組進(jìn)行樂器演奏、歌曲創(chuàng)作等活動(dòng)，通過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
4.課堂總結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，做出課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)人類生活的重要性及水上音樂活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和參與音樂活動(dòng)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、實(shí)際操作效果，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了水面樂器演奏的基本技能、是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表現(xiàn)能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思教學(xué)過程中的不足，進(jìn)一步提高自身學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，將學(xué)生的成果通過家庭音樂會(huì)等形式向更多人展示，擴(kuò)大學(xué)生的音樂影響力。
主題：水上音樂會(huì)
水上音樂會(huì)是一種特別的音樂演出形式，它將美妙的音樂和迷人的水景相結(jié)合，為觀眾們帶來全新的視聽感受。水上音樂會(huì)可以在各種水域中舉辦，如河流、湖泊、游泳池等，其中最著名的就是在游泳池中的水上樂園。
水上音樂會(huì)的演出形式多種多樣，有歌舞表演、水上芭蕾、水晶球演出等等。其中，最令人難忘的應(yīng)該是水下音樂表演。整個(gè)游泳池會(huì)變成一個(gè)大舞臺(tái)，演出者穿著水下舞蹈服，圍繞著觀眾在水中表演，整個(gè)場景十分壯觀。而且由于在水下演出，音樂會(huì)將音樂和水聲結(jié)合在一起，使觀眾不僅能感受到美妙動(dòng)聽的音樂，還能聽到清澈的水聲，讓人身臨其境般地陶醉其中。
水上音樂會(huì)不僅僅是一次普通的演出，它更像是一次全方位的享受。首先，它在音樂方面提供了各種各樣的曲目，從優(yōu)美的古典音樂到流行的搖滾音樂，再到傳統(tǒng)的民族音樂，都將在水上音樂會(huì)上得以表現(xiàn)。此外，由于演出者在水中表演，他們的造型服裝也變得更加精心，更加絢麗多彩，更加美輪美奐。觀眾們不僅可以欣賞到音樂，還可以欣賞到美麗的視覺表現(xiàn)。此外，觀眾在觀看音樂會(huì)的同時(shí)，還可以在水中玩耍，享受水上游樂設(shè)施的樂趣，給人們帶來了全新的娛樂方式。
在舉辦水上音樂會(huì)的同時(shí)，需要注意安全問題。首先，如果在游泳池中舉辦水上音樂會(huì)，需要考慮觀眾和演出者的安全，場地必須進(jìn)行嚴(yán)格的維護(hù)和保養(yǎng)，防止出現(xiàn)任何意外。其次，水中的演出者更需要注意自身安全，特別是在表演水下曲目時(shí)，他們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，確保自身和觀眾的安全。
總之，水上音樂會(huì)是一種全新的、富有創(chuàng)意的音樂演出形式，它將音樂和水景相結(jié)合，為人們帶來了全面的享受體驗(yàn)。盡管我們需要在舉辦時(shí)做好安全保障工作，但是這樣的音樂演出必將帶給觀眾們前所未有的美妙感受。
主題：水上音樂教案
引言：
水上音樂教案旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和審美能力，通過水上運(yùn)動(dòng)與音樂的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在歡樂中感受音樂的魅力。本教案將分為三個(gè)部分：一、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)；二、教學(xué)內(nèi)容與方法；三、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。希望通過本教案的引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。
一、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和欣賞能力。
2. 提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知和掌握能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
4. 通過水上音樂活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和耐力。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法：
1. 水上樂器的介紹與制作：介紹各種適合在水上使用的樂器，如漂浮的小鋼琴、水上鼓等，引導(dǎo)學(xué)生制作自己的水上樂器。
2. 音樂節(jié)奏感知與創(chuàng)作：通過教師示范和學(xué)生模仿，讓學(xué)生感受水波聲、潮水聲、瀑布聲等自然音樂的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)造出自己的水上音樂。
3. 水上音樂表演：將學(xué)生創(chuàng)作的水上音樂進(jìn)行整合和編排，形成小組表演，通過在水上的演奏，展示學(xué)生的音樂才華。
4. 團(tuán)隊(duì)合作與表現(xiàn)力培養(yǎng)：通過小組合作和水上音樂表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表現(xiàn)力。
三、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)：
1. 教學(xué)實(shí)施：（1）進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。（2）介紹水上樂器的種類和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作自己的水上樂器。（3）進(jìn)行音樂創(chuàng)作與組織，練習(xí)水上音樂表演。（4）評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
2. 教學(xué)評(píng)價(jià)：
教師根據(jù)學(xué)生的音樂創(chuàng)作和表演情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從創(chuàng)意性、合作性、表現(xiàn)力和音樂技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予具體的建議和鼓勵(lì)。
結(jié)語：
通過水上音樂教案的實(shí)施，學(xué)生不僅可以在歡樂中感受音樂的魅力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。水上音樂教案的成功實(shí)施，需要教師的科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，同時(shí)也需要教育部門的支持和學(xué)校的重視。相信在大家共同努力下，水上音樂教案將為學(xué)生帶來更多的快樂和收獲。
活動(dòng)意圖：學(xué)習(xí)木魚的演奏方法。通過幼兒園教案學(xué)習(xí)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。小朋友要們認(rèn)真聽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)聽音樂做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。
2、通過反復(fù)感受，初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、
活動(dòng)過程：
一、基本部分
1、感受旋律
（1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。
“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
“?。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒?！”（幼兒向袋鼠問好）
（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”
（3）提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽?！?/p>
（5）教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞
A：袋鼠媽媽有個(gè)什么？
B：袋袋里面裝著什么？
C：媽媽和乖乖怎樣？
（6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
2、歌表演
（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）
（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。（如親吻等動(dòng)作）
3、親子游戲
“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）
4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“游戲的時(shí)候，何老師聽見了一個(gè)聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B）
“大灰狼來了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）
5、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“仔細(xì)聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。
B：低沉緩慢的旋律——家長保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。
二、開始部分
1、練聲
A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?/p>
B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖
小 貓?jiān)鯓咏醒?？喵嗚喵嗚喵嗚?/p>
1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖
小 貓?jiān)鯓咏醒剑窟?嗚喵 嗚喵嗚！
2、聽音樂游戲
A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂的自由游戲。
B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。
3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣
“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰來了？”（袋鼠）
“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）
4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好
三、結(jié)束部分
小編小故事：有一年，我們這里的一只大灰袋鼠懷孕了。能在動(dòng)物園里繁殖，這可是件稀罕事！我專門負(fù)責(zé)照料懷孕的母袋鼠，每天給它送去營養(yǎng)豐富的食物，還仔細(xì)觀察它的一舉一動(dòng)。
趕緊來看看這篇文章，你就能更好地掌握“快樂音樂教案”相關(guān)知識(shí)了。教案和課件是老師精心準(zhǔn)備的，在寫教案時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。優(yōu)秀的教案和課件有助于深入學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，大家可以參考一下哦。希望你會(huì)喜歡！
計(jì)劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學(xué)唱，使全部講授歷程死板單調(diào)，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進(jìn)修的自動(dòng)性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授?！陡吲d頌》旋律美好，但歌詞四大句的內(nèi)容無一反復(fù)，幼兒不易影象。我計(jì)劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進(jìn)修的“三性”，起到事半功倍的結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)由過程引誘幼兒不雅察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動(dòng)締造性地表示．
2、用高興生動(dòng)的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大天然的喜好之情，并控制附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確唱法．
活動(dòng)預(yù)備：
1、活動(dòng)配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張．
2、標(biāo)記標(biāo)記多少，《遠(yuǎn)足》、《高興頌》磁帶，灌音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
幼兒在《遠(yuǎn)足》歌聲中高興的邊行動(dòng)邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。
引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動(dòng)物啼聲：
三、引出主題，并明白歌詞內(nèi)容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒不雅察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復(fù)，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內(nèi)容。
1、用種種行動(dòng)締造表示歌詞內(nèi)容。
①個(gè)體幼兒表示。
②自由組合表示。
2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動(dòng)邊朗誦邊打出節(jié)拍。
五、熟習(xí)旋律，學(xué)唱歌曲。
2、用象聲詞“啦”唱，熟習(xí)旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標(biāo)記“”、“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音暗號(hào)。
6、趟哂淄謠曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事：
幼兒手持發(fā)話器，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。
同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）
同學(xué)們，你們?cè)陂L大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！
c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結(jié)束本課。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。
5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。
（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！
教學(xué)目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
新授：
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
5 首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）
12 對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
12 一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录?，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。
4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。
教學(xué)重點(diǎn)：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
二、欣賞一組民歌。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區(qū)別、歸納。
教學(xué)過程：
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。
2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。
2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。
1、開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）
2、學(xué)習(xí)五指手法 -│-│-││1 -│ -│-│-││ 1 -│┃
3、教師寫指法，學(xué)生注意看。
4、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321
二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。
1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。
3、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。
（1）聽了音樂會(huì)，你對(duì)《歡樂頌》又有什么新的感悟？
（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？
三、演唱〈歡樂頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。
2、輕聲齊唱歌詞。
四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同效果。
1、練習(xí)吹奏《歡樂頌》、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。
3、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）（教師配伴奏）
1、聽不同版本的〈歡樂頌〉。
六、總結(jié)下課。
喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂有什么特點(diǎn)？（一問一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.
（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂，父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們。
1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)。 合唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營造一個(gè)和諧、壯闊、熱情的音樂空間。 學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)；
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。
師生問好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！
師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的`是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。
（1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。
（2） 教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。
（3） 學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。
（4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？
（1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。
（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？
師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。
師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。
② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。
師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！
師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！
師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！
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