問銀河課件

問銀河課件。

教案課件是教師工作中不可或缺的一部分，每位教師都對編寫教案課件很熟悉。同時，在編寫教案課件時，我們需要設(shè)計內(nèi)容，以便讓學(xué)生更快地理解各個知識要點。下面是我在網(wǎng)上找到的一篇名為“問銀河課件”的文章，如果這篇文章對你有啟發(fā)，請將其加入收藏！

問銀河課件(篇1)

4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。

5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。

6．學(xué)生白板排序。

7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。

（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情

1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。

（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國

1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。

2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。

八、教學(xué)反思

古人云：不學(xué)詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達(dá)意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。

問銀河課件(篇2)

一、導(dǎo)入課題：

小朋友們，你們在晴朗的夜晚仰望過天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）

（邊說邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學(xué)家叔叔還告訴老師，他們通過天文望遠(yuǎn)鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個美麗的名字——銀河（板書：銀河）。

教師范讀，學(xué)生跟讀

“銀”是個生字，請小朋友們伸出手和老師一起來寫這個字。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與銀河有關(guān)的散文詩，“銀河”前加“問”字，補(bǔ)充課題，揭示課題。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍

（2）給課文標(biāo)上自然段

2、檢查生字詞

（1）出示帶拼音詞語，請兩位小老師領(lǐng)讀（相機(jī)獎勵）

（2）出示不帶拼音詞語，開小火車讀。

3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽邊想，每一自然段都是對銀河的哪個地方提問。

師生評議朗讀情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。

（2）交流答案（相機(jī)板書）

4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽。

三、分析課文

1、指名讀自己喜歡的自然段

（1）第一自然段

第一自然段是對清澈的河水提問。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。

這一自然段，小作者都提了哪些問題呢？（交流答案）

請學(xué)生將魚兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。

指名讀第一自然段，注意要讀出疑問的語氣。（指名讀、齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請能背的小朋友一起來背）

誰還喜歡其他的自然段

（2）第二自然段

指名讀課文

這一自然段是對寬闊的河道提問。那你除了會說寬闊的河道以外，你還會說寬闊的什么？

學(xué)生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。

師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

（3）第三自然段

這一自然段是對寬廣的河面提問。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。

交流：這一自然段對寬廣的河面提了什么問題。你有什么地方需要老師幫助嗎？

師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”

交流對斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。

指導(dǎo)讀好第三自然段（指名讀——請喜歡讀的一起讀）

（4）第四自然段

這一自然段是對銀河上游提問。

交流：小作者對銀河的上游提了什么問題。你有什么想了解的？

出示課件畫面，配合圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，認(rèn)識“葛洲壩”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請沒舉手的小朋友一起讀）

過渡“

課文中的小作者對銀河提了這么多問題，那他的問題問完了嗎？你是怎么知道的？

學(xué)習(xí)第五自然段

2、句式訓(xùn)練

那你也有好多好多的問題要問銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來進(jìn)行說話練習(xí)。

其實啊——（出示課件銀河畫面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?！怪不得我們的小作者有一個愿望——（學(xué)生齊讀）

你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說說你的理想嗎？

四、總結(jié)：你們想去探索神秘的銀河啊，這個愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學(xué)生自己說），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（齊讀課文）

五、作業(yè)

把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽。

問銀河課件(篇3)

一、說教材：

《問銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣.根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感。

目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫7個；理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

能力目標(biāo)：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。

本課的教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。

2、認(rèn)識課文中的12個生字。

教學(xué)難點：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

二、設(shè)計理念及教學(xué)方法：

樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。

由此制定了以下教法：

1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法?！?/p>

2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程：

第一課時

這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位于：把課讀通，把字寫好。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

小朋友們，還記得識字六中我們認(rèn)識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過的銀河，不禁好奇起來，他好奇什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

（二）、范讀課文，揭示課題

1、老師感情朗讀課文。

2、揭示課題

小丁丁課真會想象啊，這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問銀河》。

3、齊讀課題。

（三）、初讀課文，感知內(nèi)容

1、個體自讀，要求將課文讀通順。

2、出示生字新詞，檢查是否讀準(zhǔn)。

3、指名個別逐段朗讀，檢查個體朗讀情況。

4、齊讀課文。

（四）、指導(dǎo)寫字，積累詞語

1、出示要求掌握的四個生字：輪、郎、相、攔

2、開火車認(rèn)識新字

3、觀察字型，交流識記方法

4、指導(dǎo)寫字

5、交流組詞，隨機(jī)板書并朗讀詞語

6、學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導(dǎo)

第二課時

這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、理解語言，感情朗讀

2、大膽創(chuàng)想，續(xù)編課文

3、識字背誦，積累語言

一、深入閱讀，體驗情感

1、提問導(dǎo)入：小丁丁對銀河充滿了好奇，仔細(xì)讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

2、自由朗讀課文

這一過程的設(shè)計理念是：【本詩采用猜想提問的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。老師通過讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界?！?/p>

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會戲水的快樂。

B/感情朗讀第一

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)借助網(wǎng)頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”

(2)交流認(rèn)識

(3)指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

（1）網(wǎng)頁瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

（2）交流看后感想

（3）感情朗讀課文

6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

（1）、指名讀課文

（2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編課文。

（3）感情朗讀這一段。

這一過程的設(shè)計理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時。課堂上，老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學(xué)生不理解的內(nèi)容，通過瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí)，交流感知語言。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感。】

二、熟讀課文，積累語言

1、分組朗讀課文

2、自由背誦課文

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1、出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法

2、選擇組詞

3、指導(dǎo)寫字

4、學(xué)生作業(yè)

問銀河課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、掌握課文中的8個生字。

2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水 河道河面）

2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。

1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）

3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。

4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！

短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲DDD摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？

通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。

1、指名讀。

2、小老師領(lǐng)讀、

3、分小節(jié)男女生分開讀。

1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）

（1）、試著小組間說一說。

（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。

2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下！（及時獎勵彩星星）

你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。

1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。

2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。

3、指名讀課文。

2、男女生分開讀。

1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強(qiáng)學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。YJs21.COM

2、選擇喜歡的小節(jié)試背。

1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩你們會讀、會背了，文中那么多的生字也會認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動起手來學(xué)習(xí)寫一寫這些生字，好不好？

1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。

2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。

1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。

2、背誦課文《問銀河》。

3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。

問銀河課件(篇5)

1、導(dǎo)入語：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《問銀河》（板書課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見

到了一條美麗的銀河，還認(rèn)識了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來見你們了，請你們熱情地呼喚它們吧！

2、開火車讀生字。

（點擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見見它們，我們開火車和它們打打招呼吧！

老師：開心的生字寶寶可調(diào)皮了，它們又跑到課文中去了，請翻開書本73頁，認(rèn)真聽錄音讀，邊聽邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。

3、指名讀自己喜歡的小節(jié)，指導(dǎo)讀出問的語氣。

老師：小朋友讀得可真認(rèn)真，誰來讀讀你最喜歡的小節(jié)？

⑴ 第一小節(jié) ①生說喜歡的原因 ②說說銀河最漂亮的地方，指導(dǎo)讀“閃閃”一詞。

⑵ 第二小節(jié) ①老師：這一小節(jié)的尾巴有什么符號呢？生：問號老師：問號表示問問題，想一想我們向別人問問題時，該怎么問呢？誰來試著問一問 ②生評價朗讀 ③老師：相信銀河也會夸她問得好，我們也學(xué)著她的語氣來問一問

⑶ 第三小節(jié) ①生說喜歡的原因，喜歡該小節(jié)的也站起來朗讀該小節(jié)。②生評價朗讀③男女生比賽讀

⑷ 第四小節(jié) ①找小伙伴一起讀 ②誰來說說“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜歡這一小節(jié)的一起讀 ④小組賽讀

老師：聽了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節(jié)，接下來一組讀一節(jié)，最后一節(jié)大家一起讀。

老師：小作者向銀河問了這么多問題，老老師一時糊涂了，熱心的小朋友幫老老師找找，小作者向銀河都問了些什么呢？

老師：小作者這么聰明向銀河問了這么多問題，你們是不是也很想問一問銀河一些自己的問題呢？可是銀河希望小朋友可以這樣問它（點擊課件出示句式）。

你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？把自己的問題說給同桌聽聽，開始行動吧！

老師：小朋友說得可真起勁，誰愿意把自己的問題說出來和大家分享呢？

老師：天空中不僅有美麗的銀河，雨過天晴，還有美麗的彩虹，我們也來想彩虹發(fā)問吧！

老師：我們身邊還有很多美麗神奇的東西，你還想向誰發(fā)問呢？

6、小結(jié)：你們真是愛動腦筋的孩子，向這些美麗神奇的東西提出了這么多問題，它們究竟

是什么樣呢？老老師把這個問號留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奧秘。

老師：讓我們帶著這個美好的愿望一起再來讀讀“問銀河”，感受銀河的美麗神奇。

老師：和老老師一起去作業(yè)超市挑選你喜歡的作業(yè)，你可以選擇自己喜歡的題目來做

1、表演讀這首詩給家人聽。

2、當(dāng)當(dāng)小詩人，把自己的問題寫下來。

問銀河課件(篇6)

《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。

二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。

1．認(rèn)識文體特點。

2．體會表達(dá)意境。

1．開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。

3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。

3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

1．學(xué)生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。

2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡單易行。

3．補(bǔ)充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。

2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。

1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。

2．學(xué)生白板操作。

6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。

1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。

2．交流朗讀。

4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。

5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。

6．學(xué)生白板排序。

7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。

1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。

1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。

2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。

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