綜合實踐活動課件分享七篇

綜合實踐活動課件。

小編在本次推薦的文章中為大家精心選擇了一篇題為“綜合實踐活動課件”的優(yōu)秀作品，希望能為大家提供一些有益的參考和幫助。對于教師而言，在上課之前每個人都需要認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，而那些還沒有完成的老師就需要盡快去完成了。只有準(zhǔn)備好教案和課件，才能使教師及時進行教學(xué)情況的總結(jié)和反思。

綜合實踐活動課件(篇1)

《快樂寒假》成果展

惠陽小學(xué)宋小靜

寒假前布置了《快樂寒假》作品征集活動，要求學(xué)生在寒假里認(rèn)真觀察、體驗、實踐，過一個充實快樂的假期，并用各種形式留下紀(jì)錄。例如：讀書寫筆記寫讀后感，做事寫日記寫作文，練字、畫畫、做手工，收集感興趣的物品，拍攝**，制作手抄報、剪貼報等等。

開學(xué)后要求學(xué)生將以上成果拿出來進行展示，就需要學(xué)生對所有作品進行評價、分類、布置、介紹，以此鍛煉他們的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1了解春節(jié)相關(guān)知識，看書，拓展知識面。

2通過各種活動培養(yǎng)自己的興趣，提高相關(guān)能力，通過展品的選擇和布置來提高學(xué)生的審美水平和實踐能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為生活中有責(zé)任心的人。

教學(xué)重點難點：

學(xué)生是否能寫出好的作品，是否對活動有正確的認(rèn)識，是否有團結(jié)協(xié)作的意識。

課時安排：

三課時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：放寒假前，學(xué)校布置了一項活動——《快樂寒假》作品征集。誰還記得有什么要求？

學(xué)生回答。

那么，學(xué)生們寒假是如何完成這項任務(wù)的？

學(xué)生介紹。

二、展示作品，進行評價。

對學(xué)生提交的作品進行分類篩選。

對還沒完成的作品進行指導(dǎo)、督促。

三、提出要求。

1、盡快評選出比較好的作品。

2做好展示布局的規(guī)劃設(shè)計。

第二課時

一、 按規(guī)劃和設(shè)計進行布置。

2，撰寫全班展區(qū)及展品介紹：

指導(dǎo)如何寫介紹詞。與學(xué)生討論并完成。

第三課時

參觀展覽，寫觀后感。

討論展區(qū)及各班作品的優(yōu)缺點，研究未來的展覽模式。

綜合實踐活動課件(篇2)

美化居室

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2．通過本課設(shè)計活動，讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾藝術(shù)的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力。

三。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的設(shè)計意識和實踐能力，使學(xué)生更加熱愛生活和社會。

二、教學(xué)重點

裝飾畫和居室風(fēng)格的統(tǒng)一。

三、教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作符合自身條件的裝飾品或畫出具有獨特品味的裝飾畫

四、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究計劃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重難點

設(shè)計研究方案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

三、教學(xué)過程

一、引入新課

老師問：如果你有機會裝飾你的家，你會把它變成什么樣子？

學(xué)生會根據(jù)個人喜好暢所欲言，引出課題板書美化居室

2、 討論、學(xué)習(xí)、分析

1組織學(xué)生分組獨立學(xué)習(xí)。

明確要求：

（1）圍繞如何美化裝點居室收集文字和**資料。

（2） 每一個學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)都有明確的任務(wù)分工。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)身份，從以前單純的接受知識變成要把自己自主學(xué)到的知識宣講給別人，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

2．根據(jù)問題分配每個人的任務(wù)，查找**，收集文字資料，整理資料制作匯報材料，有人準(zhǔn)備講解,有人制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、教師巡視指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)，表揚合作學(xué)習(xí)小組。

四、小結(jié)

下節(jié)課，每組將在課堂上展示自己的成績。請做好準(zhǔn)備。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1通過**和材料，讓學(xué)生了解裝飾畫美化房間的作用，并了解裝飾畫的相關(guān)知識。

2結(jié)合我自己的研究，我可以理解不同風(fēng)格房間的裝飾畫。

三。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、交流、探索、實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高鑒賞能力和判斷力。

二、教學(xué)重點：

通過欣賞，我們可以了解不同風(fēng)格房間中使用的裝飾畫。提高學(xué)生的鑒賞能力和判斷能力。

三、教學(xué)過程

一 、復(fù)習(xí)引入新課

學(xué)生再一次明確自己的任務(wù)。

1．組織學(xué)生公布研究結(jié)果。

2教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況講解關(guān)鍵問題。

三。啟發(fā)如何制作風(fēng)格獨特的裝飾。

二 、欣賞討論

展示不同風(fēng)格的客廳，講解幾種典型風(fēng)格的特點。

3、 學(xué)生展示研究成果（文本或**）

裝飾畫是居室裝飾的重點。裝飾畫的選擇與房間的風(fēng)格和功能密切相關(guān)。

預(yù)設(shè)：1．客廳裝飾畫

客廳的外觀裝飾可以說是整個客廳空間的重點。不論是油畫、水彩畫、國畫還是其他材質(zhì)的裝飾畫掛于客廳，其風(fēng)格是首要考慮的問題，高雅的格調(diào)、樸素而自然的客廳裝飾畫，才能體現(xiàn)出生活文化品味。

2．餐廳裝飾畫

這家餐館是全家吃飯和休息的地方。裝飾畫的最佳選擇是增加食欲，營造情感氛圍。當(dāng)然了，餐廳裝飾畫講究色彩淡雅，工藝精致，適合掛一些簡單人物畫、小品畫、蝦蟹、花鳥、餐具器皿等等為題材的裝飾畫。

3．臥室裝飾畫

臥室，是提供人們睡覺休息的地方，其裝飾畫的選擇，要能體現(xiàn)出一種寧靜與溫馨的氣氛，給人一種輕松自在之感，其內(nèi)容可以是以田園風(fēng)光、花卉花鳥等等一些能表達美好、美麗事物的主題的裝飾畫。

4．書房裝飾畫

書房是學(xué)習(xí)和工作的場所，裝修的選擇往往顯示出居民的愛好和個性。因此，研究中對裝飾畫的選擇往往關(guān)系到居民的興趣和態(tài)度。當(dāng)然，書房裝飾畫的選擇要能營造出一種積極進取、表現(xiàn)自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)與充電氛圍，其位置掛于文昌位，又將有利于事業(yè)與學(xué)習(xí)。

小結(jié)：無論位于那個房間，其裝飾畫的布置都得與室內(nèi)風(fēng)格、家具裝飾相搭配與協(xié)調(diào)，那怕是畫框的材質(zhì)與顏色都是影響整個居室空間美觀的關(guān)健所在。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過大量**和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。

3．使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學(xué)重點

運用色彩知識解決色彩搭配與色彩練習(xí)的問題。

三、教學(xué)難點

將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生理解色彩，指導(dǎo)學(xué)生的色彩實踐。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計的色彩來展開。

老師請同學(xué)們帶來在家里照的**，都帶來了嗎？你能告訴我為什么我選擇在家里拍照嗎？

學(xué)生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示**并做簡單介紹）

老師：老師也帶來了自己的**，你想看看嗎？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識和前后知識的銜接做簡要介紹）

二、新授設(shè)計

1．色彩知識介紹

老師提醒學(xué)生運用所學(xué)知識解決客廳色彩搭配的相關(guān)問題。

（１）禁忌色

老師：我們先來看看一些國家的禁忌顏色

同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場合出現(xiàn)，有一個電視廣告：“祈福迎祥，帶福還家。

”那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對色彩的認(rèn)識也不盡相同。

（２）冷暖色系

教師：請同學(xué)們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學(xué)生：左邊是一個冷色系，主色調(diào)是藍色；右邊是暖色系，主色調(diào)是紅色和黃色。

歸納：那么冷暖色調(diào)的房間分別給我們帶來了什么樣的心理感受呢？（冷色系：清新靜謐，暖色系：暖色系。）

（ 3 ）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

明度和純度高的顏色給人以淡淡的感覺，而明度和純度低的顏色給人以沉重的感覺。

三、感受與**

1 ．居室色彩搭配范例賞析

出示**：

（ 1 ）兒童房設(shè)計之一

（ 2 ）兒童房設(shè)計之二

學(xué)生觀賞，了解兒童房的設(shè)計。

小結(jié)：客廳的設(shè)計既多變又統(tǒng)一。

2 ．關(guān)注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張**，誰能告訴老師是在什么地方照的？

（ 1 ）聯(lián)惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？在造型上有很多東西，顏色都很漂亮，很有個性，可以幫助你獲得很多房間色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

（ 2 ）麥當(dāng)勞

老師：看來學(xué)生們對那里的食物很熟悉。你注意到那里環(huán)境的顏色了嗎？

3 ．學(xué)生實踐設(shè)計

（ 1 ）分析問題實踐

組織學(xué)生討論：

① 如果兩個室內(nèi)布局相同的臥室，用不同的顏色來設(shè)計，會不會讓人覺得大小不同？為什么？

② 顏色對室內(nèi)溫度感有沒有影響，比如，不同季節(jié)對房間的色彩搭配有不同的要求？

③ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（學(xué)生討論，師生共同歸納）

小結(jié)：以上只是運用色彩的一般規(guī)律，當(dāng)然，從張揚個性的角度來看，房間色彩搭配完全可以脫離一種模式。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。

（ 2 ）解決問題實踐

教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學(xué)們：

① 首先確定基調(diào)和主色調(diào)。

② 平涂，涂色要均勻、厚重。

③ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

四、教學(xué)評價設(shè)計

以學(xué)生自評、互評為主，教師評價為輔。

五、總結(jié)

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會成為未來生活中美的主人。

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個亮點：教師將自己和學(xué)生的居家**展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時也預(yù)示著接下來的教學(xué)。

包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當(dāng)勞 ” 所拍的**，進一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重情感訓(xùn)練，在師生情感交流中實現(xiàn)教學(xué)互動。首先，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注親情。

在理解色彩知識的同時激發(fā)集體榮譽感。其次，教師重視和尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛集體的積極性。

綜合實踐活動課件(篇3)

主題的提出：

一天，班上陳卓穿著的禮服引起了同學(xué)們的注意，她的連衣裙上繡著一個生動的比卡丘。一個細心的同學(xué)問：“咦，陳卓，你的衣服上什么時候多了一個比卡丘？

”“對呀！以前沒有??！顏色真漂亮！

”陳卓說：“我的衣服撕破了一個口子，我的媽媽說扔了太可惜了，就用線在上面繡了一個比卡丘，你們看，口子遮住了?！笨吹酵瑢W(xué)們這么感興趣，一個念頭在我心中閃過，為何不以此開展一次實踐活動呢？

我就說：“你們知道嗎？這叫手繡。

只要想學(xué)，你們也能做出來?！薄罢娴膯幔俊边@下，同學(xué)們可來了興趣，恨不得馬上就動手。

于是，活動的主題確定了。

活動目標(biāo)：

1使學(xué)生了解手工刺繡，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)工藝的研究和熱愛。

2通過學(xué)習(xí)手工刺繡，他們可以開始自己的愿望設(shè)計研究和積極的創(chuàng)新。

三。在實踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的審美能力。

4使學(xué)生了解手繡與生活的關(guān)系，使他們對生活的追求和對美的向往。

活動重點：

1、提高學(xué)生的動手能力。

2使學(xué)生在設(shè)計和創(chuàng)作過程中感受美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 收集資料：自愿結(jié)合小組，每組最好3至5人，選出一位組長，每個組在組長的統(tǒng)一組織下分工，利用各種途徑收集手繡的有關(guān)資料，小組長組織匯總，從而了解手繡的特點及相關(guān)的一些知識。

2材料準(zhǔn)備：彩色絲線、剪刀、針、布、手繡支架等。

活動時間：二課時

活動過程：【wwW.BMRbh.cOM 筆墨評語網(wǎng)】

一、 激情導(dǎo)入

1哪個小組愿意分享你收集的信息？

2教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的交流情況，進行適當(dāng)?shù)难a充。

（手工刺繡是我們膠冬半島的傳統(tǒng)工藝之一，其構(gòu)圖簡練樸實，色彩明亮對比強烈，針法粗細相間，極富裝飾性和立體感，既華麗又素雅。威海的魯繡尤為有名。它以其精湛的工藝、巧妙的構(gòu)圖和迷人的色彩，受到全世界人民的喜愛。早在兩千年前的漢朝，魯繡就通過絲綢之路傳到西亞，轉(zhuǎn)而傳向歐洲的羅馬帝國，目前廣泛地用于服飾、家庭裝飾等，已出口到一百多個國家和地區(qū)，成為中國刺繡文化與和平藝術(shù)的使者。

）3、師：俗話說：“針做畫筆絲做墨。

”人們把對生活的理解和對幸福的追求通過一針一線訴諸于每一件精心繡制的作品中。你想用它來裝扮你的生活嗎？今天我們用手試試，好嗎？

二、 自主**

1多手繡的生產(chǎn)畫面及成品展示。

2根據(jù)**內(nèi)容和你收集的資料，你能談?wù)勈止ご汤C的方法和步驟嗎？

學(xué)生可以自由報告，老師鼓勵學(xué)生做志愿者。教師根據(jù)交流情況進行補充和總結(jié)。

投影出示：

（1）手繡針法（附圖）：

a、 平繡：起針和落針必須繡在邊上，繡線平行，針跡排列整齊均勻。

b魚骨繡：**部分的線稍有重疊，立體感強。

c抓針：分層繡花，可以用類似顏色的繡花線來營造由淺入深的效果。

d松針 ：按放射狀運針。

c鎖繡 ：由繡線圈套組成。

（2）手繡步驟：

a、用筆構(gòu)圖

b、把布安在手繡撐上

c、根據(jù)構(gòu)圖搭配好絲線

d、根據(jù)構(gòu)圖走針

2、 結(jié)合畫面內(nèi)容以及你的生活經(jīng)驗談一談，制作手繡時應(yīng)該注意什么？

教師小結(jié)：手繡時要注意針腳勻稱，拉線的松緊要適度，通過色彩的搭配、針腳的疏密以及巧妙的構(gòu)圖來展示我們豐富的情感世界。

3、 想一下，在生活中手繡可以應(yīng)用在哪些地方？

（通過交流，讓學(xué)生了解手繡在生活中有很多應(yīng)用，讓他們感受到手繡與生活有著密切的關(guān)系。）

三、動手制作

1、大膽設(shè)想，鼓勵創(chuàng)新：

你現(xiàn)在想繡什么？你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

（學(xué)生可以自由回答，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。）

2、 自由結(jié)合，共同創(chuàng)作。

學(xué)生自由找合作伙伴（最好2 人），討論要創(chuàng)作的內(nèi)容，構(gòu)思成熟后開始用筆在布上構(gòu)圖，兩人分好工后，默契配合，共同創(chuàng)作。學(xué)生進行創(chuàng)作時，教師**舒緩的**。

（這個過程是本次活動的主體部分，學(xué)生在進行手繡時****，可以使學(xué)生始終處于一種和諧優(yōu)美的氛圍中，使他們感受著美，創(chuàng)造著美。教師在進行指導(dǎo)時，重點要指導(dǎo)學(xué)生走針的方法，用手繡撐時要把布拉緊。在創(chuàng)新內(nèi)容上，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主性，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

如果有些作品很有創(chuàng)新性，可以隨時展示給學(xué)生，起到鼓勵和引導(dǎo)的作用。）

四、成果展示

1誰愿意向你介紹他的作品？

（對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵學(xué)生尋找自己的閃光點，樹立學(xué)生的自信心。）

2、 學(xué)生互相交流評價意見。

教師在提出建議時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進行評估，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)勢，并注意使用文明的語言。

（這個過程是提高學(xué)生發(fā)展性評價與過程性評價的充分體現(xiàn)，也可以培養(yǎng)他們的欣賞與評價能力，也就是審美能力。通過引導(dǎo)，他們還可以提高口語交際能力。）

三。教師根據(jù)學(xué)生的評價意見，進行總結(jié)性評價。

4、評出“最佳搭檔獎”和“最佳表現(xiàn)個人獎?！?/p>

五、交流感受

回想一下，你在小組中扮演了什么角色？你都有哪些收獲？

六、課外延伸

1我們學(xué)會了手工刺繡的方法。你打算如何用它來裝飾你的生活？

我希望你能大膽嘗試。你可以在媽媽的絲巾、衣服和玩具上繡上你最喜歡的圖案。

2、針對本次活動，你還可以提出哪些問題？（師相機板書）

我們可以把這些問題作為我們的子課題，你可以選擇你喜歡的子課題組成一個小組進行進一步的研究。我也希望你將來能親自參與我們的生活，不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美。如果你有什么好的發(fā)現(xiàn)，你也可以向老師提出，我們一起**。

綜合實踐活動課件(篇4)

■設(shè)計理念：

綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補充，本次活動以工具性與人文性的統(tǒng)一為核心，圍繞“英雄”這一主題進行綜合**，著眼于學(xué)生綜合運用漢語言的能力以及人文精神等全方面的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、深化和提升，面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，通過多種活動形式實現(xiàn)學(xué)生已有經(jīng)驗的變化與重組，得到新的體驗與收獲。

■教材簡析：

本次活動是北師大版六年級下冊第六單元的主題活動，設(shè)計中改變了教材中辦小報的活動方式，把搜集英雄的資料，了解英雄的事跡，感受英雄的精神，贊美英雄的品質(zhì)與聽、說、讀、寫結(jié)合起來，使活動的內(nèi)容更為豐富。

■教學(xué)目標(biāo)：

1.隨時隨地搜尋英雄，收集相關(guān)信息，并了解他們的英雄事跡。

2深化對英雄人物的認(rèn)識，感受英雄精神，樹立崇高美好的理想。

3、進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，練習(xí)提煉英雄人物的主要事跡或品質(zhì)，仿照“感動中國人物評選”欄目，用簡潔生動的語言為英雄寫推薦詞、頒獎詞。

■教學(xué)重難點：

1、能正確、全面地認(rèn)識“英雄”這個概念的內(nèi)涵；

2它能準(zhǔn)確提取英雄的主要事跡或品質(zhì)，用簡潔生動的語言書寫英雄推薦詞和獎勵詞。

■教學(xué)準(zhǔn)備：

收集和了解古今中外英雄事跡，以及歌頌英雄的詩歌。

■教學(xué)時間：1課時

■教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、**《三國演義》片頭曲“滾滾長江東逝水”。

2、剛才一曲慷慨蒼涼的歌曲又把我們帶回了那個英雄輩出的年代，今天就讓我們走近英雄、了解英雄、感受英雄。請同學(xué)們齊讀課題。

【設(shè)計意圖：以雄渾豪邁的歌曲渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，突出“英雄”這一主題，激發(fā)學(xué)生的熱情。歌詞本身是文學(xué)佳作，不僅值得欣賞，而且其中對于“英雄”的感慨也能引發(fā)學(xué)生對英雄人物的思考?！?/p>

二、說英雄

1、經(jīng)過第六單元的學(xué)習(xí)，大家又認(rèn)識了哪些英雄？（學(xué)生自由發(fā)言）

2誰能在人物前面加上文字來描述剛才提到的英雄人物？

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說了不少贊美英雄的四字詞語，接下來，我們就來一場比賽，寫一寫贊美英雄的四字詞語，好嗎？看誰在兩分鐘時間里寫得最多。

4、全班交流詞語，評出優(yōu)勝者并補充。

5學(xué)生們有豐富的詞匯?，F(xiàn)在我們要把難度從單詞增加到句子。請大家用下面的句式說一說古今中外的英雄，簡潔地說明他們被稱為英雄的理由，注意用詞要準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是英雄，因為他（她）

6、同學(xué)們說得真熱烈，我都迫不及待地想聽聽同學(xué)們怎么說了。（全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑫r代、不同國界、不同性別、不同年齡的英雄人物。）

[設(shè)計意圖：從單元課文中的英雄到古今中外的英雄，學(xué)生可以豐富對英雄的理解，分享所收集的資源。采用由詞到句的交流方式，目的在訓(xùn)練學(xué)生提煉英雄事跡或品質(zhì)的同時，實現(xiàn)詞語的共享，為學(xué)習(xí)有困難的孩子提供幫助，從而保證每一個學(xué)生都能參與到活動中。

教師的引導(dǎo)為下一步“論英雄”奠定基礎(chǔ)。】

二、論英雄

1、同學(xué)們知道的英雄可真不少，我們從這些英雄身上可以發(fā)現(xiàn)很多的不同。（引導(dǎo)學(xué)生說出:他們的時代不同、國界不同、民族不同、性別不同、年齡不同，但他們都有一個共同的名字—英雄！）

顯示：英雄不分年齡、種族、性別和年齡。（齊讀）

2英雄不問出處，看看下面**，同學(xué)們會對英雄有更深的了解！

（****：1968年墨西哥奧運會的馬拉松比賽中，坦桑尼亞選手艾哈瓦里在途中不慎受傷，經(jīng)過簡單的處理后，他艱難地重返賽場。當(dāng)他在夜色中一瘸一拐地跑進體育場時，所有的體育競賽項目都已經(jīng)結(jié)束了，還沒退場的觀眾和工作人員全體起立有節(jié)奏地為他鼓掌，在他終于通過終點的那一刻，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。

賽后，有人問他為什么不放棄。艾哈瓦里回答說：“我的祖國從兩萬多公里外派我來，不是讓我來聽發(fā)令槍聲的，他們是要我來沖過終點的。

”如今，很多人都忘掉了那一屆奧運會的馬拉松冠軍，但艾哈瓦里這個名字已經(jīng)成為奧運史上的經(jīng)典。）

3、從這個短片中，你看到了怎樣的情景？你覺得他是不是英雄？（自由討論交流）

4.你所說的使我明白，我們不能以成敗來評判英雄。讓我們把對英雄的理解放在閱讀中，并牢記在心！

（出示并引讀：作出驚天動地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄。）

【設(shè)計意圖：所選**介紹的人物與一般學(xué)生對英雄的認(rèn)識不一致，但**卻創(chuàng)設(shè)出一個令人動容的感人氛圍，情感的激蕩和認(rèn)知的更新，充分激發(fā)學(xué)生的表達愿望，從而達到在進行聽、說訓(xùn)練的同時，深化對“英雄”的認(rèn)識，理解“英雄”這一概念內(nèi)涵的目的。】

三、贊英雄

1英雄的故事感人，英雄的精神振奮人心。我想學(xué)生們已經(jīng)收集了許多贊美英雄的詩！（學(xué)生交流）

2老師還有幾首我很喜歡的詩。我們一起感謝他們。

給我看：選一首你喜歡的詩讀。（自由閱讀、報告閱讀、示范閱讀、整體閱讀）

三。我們身邊有很多英雄。你最崇拜哪個英雄？（指名說）。

老師很敬佩的一位英雄是金晶，她用殘缺的身體保護了奧運火炬，因而被評為2008年感動中國十大人物之一，下面是她的推薦詞和頒獎詞。（自由讀、有感情朗讀）

請按照上面的例子，為你的英雄寫一篇精選或獲獎感言。（教師巡視指導(dǎo)）

5讓我們用自己的話來歌頌我們的英雄。（全班交流）

6總結(jié)：時代造就英雄，時代需要英雄，時代呼喚英雄，讓我們向英雄學(xué)習(xí)，沿著英雄的道路前進！

【設(shè)計意圖：在對“英雄”進行充分認(rèn)識的過程中，也是學(xué)生情感積蓄的過程，在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀水到渠成。學(xué)生在聲情并茂的朗讀中品味文字，情感進一步增強，達到欲一吐為快的程度，為仿寫推選詞、頒獎詞做了良好的鋪墊，從而提高“寫”的質(zhì)量，以讀寫結(jié)合的方式，促進情感的升華。

】【總評：活動的整個過程始終把語言文字的訓(xùn)練與情感的體驗結(jié)合在一起，體現(xiàn)了語文綜合實踐活動工具性與人文性統(tǒng)一的核心；**的內(nèi)容由單元課文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**過程中有欣賞**、詞語比賽、****、品味詩句、仿寫推薦詞等多種形式，體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性特點；活動設(shè)計有梯度，由淺入深，層層遞進，考慮到學(xué)生之間的差異，保證學(xué)生全面、主動地參與活動；活動以學(xué)生為主體，教師作為組織者、指導(dǎo)者，和學(xué)生一起參與整個綜合實踐活動全過程，以主體性的互動，共同建構(gòu)了民主、平等的課程運行程序。在語言訓(xùn)練的過程中，教師和學(xué)生逐漸加深理解，升華情感，最終形成情感共鳴。

】《英雄》語文綜合實踐活動

——教學(xué)設(shè)計

蚌山區(qū)鐵三小張杰

******:139********

綜合實踐活動課件(篇5)

臨高二中歷史科

1．課題：走進臨高的歷史

2．教學(xué)背景

此次學(xué)生親自參與歷史綜合實踐活動，通過考察、參觀、查閱資料等多種方式，讓學(xué)生們了解臨高的本土文化，，讓學(xué)生了解在自己身邊的發(fā)生過的歷史事件、存在的歷史痕跡，讓學(xué)生在活動中親身體驗歷史，感受歷史與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加深學(xué)生對歷史文化的了解，讓學(xué)生知道臨高的歷史文物，歷史名人等，進一步增強他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1了解文物的定義和現(xiàn)狀；

2了解臨高歷史名人事跡；

（二）過程與方法

1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)**、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、整理、分析；

2、借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)臨高歷史古跡的資料，并能用電子簡報、幻燈片等形式整理加工信息。本文結(jié)合經(jīng)濟學(xué)原理、社會公德原則和環(huán)保意識，從多個角度提出了解決問題的方法。

（三）情感與態(tài)度

通過收集臨高歷史的資料，我們可以從**活動中得到發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識，培養(yǎng)研究問題的信心和樂趣。培養(yǎng)從事**活動的正確態(tài)度和發(fā)現(xiàn)**問題的初步能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

四．教學(xué)設(shè)計

五、教學(xué)反思

在臨高歷史綜合實踐課中，我們始終以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在研究過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在拓展活動中為學(xué)生設(shè)計形式多樣的自主**形式，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源了解文物古跡，明白文物古跡的過去與現(xiàn)狀。

在知識應(yīng)用部分學(xué)生通過資料的搜集對當(dāng)今的文物古跡現(xiàn)狀有初步的了解，特別是通過參觀訪問、資源搜集等，學(xué)生對臨高的文物古跡有了更深刻的理解，更明白保護文物古跡的重要性。

這種教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué)，學(xué)生主動地進行**性學(xué)習(xí)，這不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的團隊精神，更是促進學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)方法的途徑，而且通過交流共享學(xué)到更多的知識，最后通過評價體驗成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)、缺點，以便今后相互取長補短。在開展活動的過程中，也有一些學(xué)生不了解活動的過程，所以他們很無奈，需要更多的引導(dǎo)。

綜合實踐活動課件(篇6)

西師版六年級《綜合實踐活動》

第一單元：搭建溝通教學(xué)設(shè)計的橋梁

（一）教材分析：

本課內(nèi)容來自西師版《綜合實踐活動》六年級上冊第一單元《架起溝通的橋梁》由“我知父母心”“你懂老師嗎”“有分歧嗎”三部分組成，比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛。

《架起溝通的橋梁》是這一單元的最后一課，旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會與父母溝通，理解父母，尊重父母。在《架起溝通的橋梁》活動過程中，我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo)，把握溝通的原則，重點指導(dǎo)什么是有效溝通，學(xué)會理解，學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進行溝通的道德行為。

（二）教學(xué)理念：

突破以往教學(xué)在知識水平上的局限，努力激發(fā)學(xué)生的道德情感，誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，從認(rèn)知到情感，再到道德行為的一致性原則。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1試著換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，了解家長。

2學(xué)習(xí)一些與家長溝通的方法，掌握與家長溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

三。培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通和選擇解決問題的能力。

重點：掌握溝通技巧，練習(xí)溝通技巧。

困難：學(xué)會換個角度思考，理解父母的意圖

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問題。

教師活動：

**電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情**。根據(jù)學(xué)生們的回憶，問一個問題：這個家庭給我們留下了什么樣的印象？

再**電視劇《婆婆媳婦和小姑》的主題曲，插入一些劇情**，提出問題：這一家人之間就沒有親情嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生自由說說。

設(shè)計意圖：電視劇情節(jié)再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對家庭中父母和孩子事情的回憶。

活動二：愛的沖突，學(xué)會理解父母。

教師活動：

1、出示課本上的例子：（1）在我們家里，一切都有決定權(quán)。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

（2） 我心有靈犀，愿意告訴媽媽，因為媽媽更了解我。

2學(xué)生的家庭生活中有沒有類似的情況？請把它寫在下面的**里。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

三。親愛的同學(xué)們，請思考一下家長們的希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。

如果我們的父母也能換位思考，那么會出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？

學(xué)生活動：學(xué)生完成上述心理檔案和以下思考問題。

師生總結(jié)：家長和孩子之間的沖突和矛盾可以稱為**沖突。

設(shè)計意圖：

從別人到自己，從生活到心靈，通過回憶，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，通過討論，學(xué)會換位思考。為父母和孩子之間的溝通消除心理障礙。

活動3：小組討論如何與家長溝通

教師活動：

1.通過以上活動，我們感到與父母溝通非常必要。

2為了學(xué)習(xí)如何交流，我們可以結(jié)合**中提供的例子或我們自己的生活經(jīng)歷，從以下幾個方面進行分組討論。

學(xué)生活動：完成上面的**。

師生總結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會理解，學(xué)會尊重，學(xué)會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。

設(shè)計意圖：從具體的例子來看，溝通技巧應(yīng)該更容易給學(xué)生留下更深刻的印象。

活動4：設(shè)計一個溝通計劃，讓愛的沖突中只有愛而沒有沖突。準(zhǔn)備把課堂擴大到課外活動。

教師活動：在前面的活動中，同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情，請你選擇其中的一件事情，制定一個和父母溝通的計劃，趕快寫一寫吧。

我的溝通計劃

學(xué)生活動：學(xué)生獨立制定計劃。

設(shè)計意圖：在課堂上，我們學(xué)習(xí)了溝通技巧，但并不意味著我們真正掌握了它。與父母有效溝通是我們生活的真正目標(biāo)。在此之前，有必要設(shè)計一個溝通計劃。

活動五：回家后盡量按照自己的計劃與父母溝通。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以看作是課后作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用才是我們真正的目的和立足點。

七、課后反思

1. 注重激發(fā)學(xué)生的情感。

根據(jù)本課程的特點，我精心設(shè)計了一些學(xué)生活動。以生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己的父母，為父母的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

2注重教學(xué)的有效性和完整性。

應(yīng)該說，通過課堂教學(xué)，學(xué)生在情感和能力方面已經(jīng)具備了與家長溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計時，專門給學(xué)生留下了一次實踐的機會，既加深了孩子與父母的感情，又鞏固了在課堂上學(xué)會的溝通技巧。也為第二課時《分享溝通的快樂》打下了基礎(chǔ)。

它反映了從認(rèn)識到實踐再到認(rèn)識的整個教學(xué)過程。

西師版六年級《綜合實踐活動》

單元二：用藥abc教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對處方藥和非處方藥的認(rèn)識，學(xué)會看“使用說明書”。結(jié)合日常生活事例來認(rèn)識安全用藥的重要性，并初步學(xué)會配置“家庭小藥箱”。

2、 通過“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹立學(xué)生的安全意識和自我保護意識。

教學(xué)重點難點：學(xué)會家庭藥箱的設(shè)計

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)方法：討論法

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家聽說過 “千手觀音”邰麗華嗎？當(dāng)她小時候生病時，由于用藥不當(dāng)而喪失了聽力。從而導(dǎo)入新課。

二、通過對生活事例的講座與分析，來認(rèn)識安全用藥

1小明感冒發(fā)燒了。他去藥店買了些抗生素。他認(rèn)為消除炎癥是可以的。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？

學(xué)生被分成小組討論，并對這種行為提出相關(guān)的意見和建議。

過渡期：學(xué)生在日常生活中接觸過許多毒品。請寫下這些藥物的名稱及其作用。

2、認(rèn)識處方藥和非處方藥

通過溝通，展示套件，觀察套件上的相關(guān)項目，提出：套件上有哪些項目？

通過學(xué)生活動，認(rèn)識到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

問一個相關(guān)的問題：你如何區(qū)分處方藥和非處方藥？這樣的區(qū)分有什么意義？

3、學(xué)會閱讀藥品說明書

學(xué)生分小組討論：

（1） 藥物說明書中的哪些項目首先引起了你的注意？為什么？

（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？

4學(xué)生們交流他們對安全用藥和存在問題的認(rèn)識。

3、 運用生活經(jīng)驗和知識設(shè)計家庭藥箱。

要求：1。四人一組，試著考慮每個家庭成員的年齡和身體狀況。

2選擇合理、經(jīng)濟、實用的藥品，減少浪費。

學(xué)生活動：小組交流。

課堂交流，并盡量引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

課外實踐：為家庭旅行設(shè)計一個小藥箱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1區(qū)分一些普通處方藥和非處方藥。

2.了解安全用藥的基本常識。

三。了解一些常用藥物的名稱、作用和用法。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識的能力和實際應(yīng)用能力。

5培養(yǎng)學(xué)生因病用藥，對自己和他人的健康負(fù)責(zé)。

6通過對祖國醫(yī)學(xué)知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化，弘揚中華文明的愛國思想。

教學(xué)過程

一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課

1老師：我們每個人都會生病的。請記住當(dāng)我們或我們的家人生病時采取了什么措施？

學(xué)生回答

2、教師：看來很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時，并沒有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？

學(xué)教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣才能做到安全用藥？通過這節(jié)課，我們將共同解決這些問題。

板書：安全用藥

二、誤治病，還會對健康造成不良后果。

1、安全用藥

【講述中醫(yī)藥悠久歷史，推進新課程】

教師：我國的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時的神醫(yī)扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無不凝聚著中華民族在**疾病、運用中草藥方面的無窮智慧。

近代西醫(yī)傳入中國，藥物在日常生活中的作用不言而喻。但俗話說“藥是三分毒”，所有藥物都有一定的毒性。如果用藥合理，可以更好地幫助我們防病治病，恢復(fù)健康，否則可能損害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用藥的知識。那么安全用藥的具體方面是什么呢？讓我們先來看下面的內(nèi)容。

2、講授"安全用藥常識"

文字內(nèi)容：

一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。

2非處方藥是指無需醫(yī)生處方即可購買并按所附說明書服用的藥品。非處方藥適用于消費者容易自我診斷和自我**的輕微傷害和輕微疾病，簡稱otc。

三。中藥是我國的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取的。

4西藥的有效成分主要由化學(xué)物質(zhì)合成，故又稱化學(xué)制劑。

二、藥品的服用：無論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說明中，"作用與用途"或"功能與主治"一項主要說明該藥對哪些病起作用，即能**何種病癥。

因此使用時一定要結(jié)合病情，對癥下藥，"用法"主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的"用量"指出用藥的多少，有些時候必須與規(guī)格結(jié)合起來看。藥物的有效期很重要。表是生產(chǎn)日期，到期日按此計算。

“批準(zhǔn)文號”和“生產(chǎn)廠家”表示該藥品已通過國家檢驗，否則為非法藥品，不能使用。

綜合實踐活動課件(篇7)

構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》

通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班

一、活動指導(dǎo)思想

主體性和主動性是綜合實踐活動的核心，它強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。在綜合實踐活動中，學(xué)生總是主動獲得知識、技能、能力和品德。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識活動從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實施解決問題的過程，最后以驗證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識活動的結(jié)束。

因此，在開展綜合實踐活動課程的教學(xué)時，要遵循循序漸進的原則，扎扎實實開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。

溝通是一個信息反饋的過程。要強調(diào)群體間的合作與交流，相互激勵，激發(fā)更多的探索欲望，形成自信自強的精神。同時，還可以培養(yǎng)包容不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格?！盀t瀟”的寫作是研究性學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。學(xué)生在舊知式的基礎(chǔ)上獲得新知識，并不斷進行新的探索。

以上幾個環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學(xué)生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。

當(dāng)然，在活動過程中，要增強學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次教學(xué)都能主動地尋求信息和自我準(zhǔn)備；活動過程可以自我表達和自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。

二、學(xué)情分析

我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。校園文化建設(shè)與教育管理年相同，做法如下：

完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

1硬件設(shè)施是辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。為了改善教學(xué)設(shè)施，我們學(xué)校通過各種渠道籌集了2萬元

2養(yǎng)成健康習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。我校通過制訂《衛(wèi)生量化考核辦法》，大力加強學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，本學(xué)期專門成立了走廊\樓梯衛(wèi)生保潔教師節(jié)名,一名專職主抓衛(wèi)生紀(jì)律理領(lǐng)導(dǎo)(毛忠輝)全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。

在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場所。

三。要抓好校園綠化工作，營造環(huán)境教育氛圍。

校園綠化注重樹種的選擇和搭配，力求做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。新投入5000元購置樹苗、花苗學(xué)校綠美化建設(shè).組織開展以“愛我綠色校園從我做起”為主題的班隊會，通過活動加深了對學(xué)校的了解，增加了了學(xué)生的主人翁意識。

4美化校園環(huán)境，讓圍墻說話，讓圍墻說話。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會說話，一進教學(xué)樓大廳就可以看到一個巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進步。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,增強師生的安全意識.

二樓以“學(xué)習(xí)篇”為主的宣傳壁掛警示師生學(xué)習(xí)態(tài)度.三樓以“養(yǎng)成教育篇”為主的宣傳壁掛時刻提醒著學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣.四樓以“教師篇”為主的宣傳壁掛指導(dǎo)教師的教風(fēng).

操場圍墻上由美術(shù)老師畫上了一幅幅生動活潑的安全教育圖案，警示著學(xué)生安全意識. 教室后面的黑板報是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地.我校又投入4000元制作各種標(biāo)牌設(shè)置，走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。

5為了加強校園文化信息的傳遞，我們今年特別配備了攝像組。投資1500元拍攝一系列校園文化活動。學(xué)校還投資6000多元購買長號，組建了40人的隊伍，贏得了運動會上師生的掌聲。

通過硬件設(shè)施建設(shè)，改變了學(xué)校的面貌，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美.

校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在班級文化、特色文化方面還需要進一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將逐步改進和創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。

三、活動教學(xué)設(shè)計

主題：環(huán)境保護與和諧校園文化建設(shè)

活動年級：四年級

目的：通過本次活動，讓學(xué)生了解學(xué)校綠化、建設(shè)等方面的改進情況，

讓學(xué)生了解，喜歡，熱愛我們的校園。

活動過程：

一、匯報前的導(dǎo)語：同學(xué)們，自從我校申報綠色校園以來，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓走廊增設(shè)校園文化專欄。

我們應(yīng)該為我們新鮮美麗的校園生活感到驕傲。

二、學(xué)生分小組匯報：

1、調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量

原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。

教學(xué)步驟：讓自然老師知道樹的名字，每個隊員負(fù)責(zé)2-3種。

2、調(diào)查花的種類和擺放地點

理由：讓所有的學(xué)生都知道這些美麗的花

步驟：向自然老師詢問花的種類。

3、測量草坪的長、寬和面積

原因：想知道草坪有多大？

4**了校園綠化中存在的一些不足和美化問題，值得進一步研究和推廣

理由：想讓校園的每一個角落都更綠、更美。

步驟：自己觀察并找出校園綠化的不足；訪問同學(xué)和教師，請他們談?wù)効捶ā?/p>

5研究綠色植物對環(huán)境保護的作用

原因：學(xué)生對綠色植物的環(huán)境保護了解不多。

步驟：通過各種方式收集有關(guān)綠色植物在環(huán)境保護中的作用的信息。

6調(diào)查校園內(nèi)綠色植物的破壞情況。

有些學(xué)生有意或無意地破壞植物。宣傳保護綠色植物的重要性。

3、 在走廊向?qū)W生宣傳校園文化知識

1安全、防病、勵志，鼓勵學(xué)生努勵學(xué)習(xí)，表揚教育教學(xué)知識。

四、傳唱校園歌曲《校園多美好》

課前一首歌，在電子鈴**里，同學(xué)們跟著唱。從優(yōu)美的歌聲中感受校園的美麗。

5、 以文字、繪畫和**的形式展現(xiàn)校園的美麗。增強對校園的熱愛和贊美之情。

教師總結(jié)：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師長了不少的見識，老師很感動，同學(xué)們能感受到校園的美好，并能為在這樣的校園生活感到驕傲和自豪。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增添光彩。

綜合實踐活動材料

構(gòu)建環(huán)保和諧校園

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