平拋運動課件

運動課件。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“平拋運動課件”，供您參考，并請收藏本頁！

平拋運動課件 篇1

啟蒙運動是歐洲社會和文化的一次大變革，它充分表現(xiàn)了人類在思想、文化和藝術(shù)方面的發(fā)展歷程，它實質(zhì)上是一場對權(quán)威傳統(tǒng)的重構(gòu)和批判，是一場對人類思想、信仰和價值觀的重新定義。本文將從啟蒙運動的歷史背景、主要思想、理論基礎(chǔ)、代表人物和影響等方面對啟蒙運動進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、歷史背景

啟蒙運動是發(fā)生在18世紀(jì)歐洲的一場思想文化運動，它的興起源于封建統(tǒng)治的瓦解和資產(chǎn)階級的興起，尤其是英國議會革命和法國大革命的背景下，人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)的絕對權(quán)威，嘗試逐漸從傳統(tǒng)信仰和啟示式的思想中逃離出來。啟蒙運動也被稱為理性主義運動，在19世紀(jì)和20世紀(jì)初的歐洲和美國獲得了廣泛的認(rèn)可，它推動了現(xiàn)代社會和文化的發(fā)展。

二、主要思想

啟蒙運動的主要思想是以人類中心主義觀點為核心的，主張發(fā)揚人類理性和科學(xué)精神，以此推動社會進(jìn)步和知識創(chuàng)新。啟蒙運動鼓勵人們深入思考和探索，反對教條主義的思想束縛，提倡自由思想和自由表達(dá)。同時，啟蒙運動也是一個反對專制和獨裁統(tǒng)治的運動，主張民主、平等和自由，并且反對種族歧視、性別歧視和各種形式的壓迫和剝削。

三、理論基礎(chǔ)

啟蒙運動的理論基礎(chǔ)包括古典主義、人文主義、自然法學(xué)和改良主義等思想體系。其中，古典主義強調(diào)自由、民主和人權(quán)等理念，人文主義強調(diào)人類尊嚴(yán)和人性本善，自然法學(xué)強調(diào)基于自然法則的普遍道德規(guī)范，改良主義強調(diào)通過改良社會制度和行為習(xí)慣，推動社會發(fā)展和進(jìn)步。

四、代表人物

啟蒙運動有很多代表人物，其中最有代表性的是英國哲學(xué)家約翰·洛克，在其著作《人類理解論》中，他提出了人的感官經(jīng)驗是人類思維的唯一來源，反對了舊時代認(rèn)為思想是從上帝的啟示中得來的觀點，此外還有法國哲學(xué)家伏爾泰，他致力于推動人類思想和科學(xué)的發(fā)展，在他的著作《百科全書》中提出了自由、平等和法治等基本價值觀。

五、影響

啟蒙運動在歐洲和美國的影響非常深遠(yuǎn)，它推動了資本主義制度的形成和發(fā)展，推動了教育和科學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，強調(diào)了民主、自由和平等的價值觀，反對了專制和獨裁統(tǒng)治，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。此外，啟蒙運動對全世界的文化和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了現(xiàn)代文化和思想的重要基石之一。

綜上所述，啟蒙運動是一場重要的思想文化運動，它以人類中心主義觀點為核心，提倡人類理性和科學(xué)精神，反對教條主義和專制統(tǒng)治，倡導(dǎo)民主、自由和平等的價值觀，對現(xiàn)代社會和文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們今天需要繼承和發(fā)揚啟蒙運動的理念，以更加積極的態(tài)度和思維方式推動科學(xué)、文化和社會的發(fā)展。

平拋運動課件 篇2

啟蒙運動是歐洲歷史上的一場思想運動，主要發(fā)生在18世紀(jì)，它對現(xiàn)代西方社會的政治、文化、科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟、教育等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。啟蒙運動是歐洲思想啟蒙的高峰，在這一時期內(nèi)，歐洲各國經(jīng)濟、文化、科技等各個領(lǐng)域都得到了大幅度發(fā)展，經(jīng)濟模式也從封建主義逐漸轉(zhuǎn)型為資本主義。本文將從啟蒙運動的政治、文化、科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟、教育幾個方面展開分析。

一、政治

啟蒙運動最顯著的政治成果是推動了民主制度的出現(xiàn)。啟蒙思想家認(rèn)識到國王權(quán)力不應(yīng)無限制，同意國家的權(quán)力需要有某種程度的限制，例如議會應(yīng)有權(quán)制定和執(zhí)行政策。他們的觀點反映在美國憲法和法國《人權(quán)宣言》中。民主制度的建立使得政治不再是權(quán)力的競爭，而是為人民服務(wù)的責(zé)任。此外，啟蒙運動的思想對發(fā)展議會制度和政治思考方式也起到了重要作用。

二、文化

啟蒙運動為藝術(shù)、文學(xué)和音樂領(lǐng)域的發(fā)展帶來了積極影響。啟蒙運動推崇自由、平等和人類天然權(quán)利的觀點反映在文學(xué)、藝術(shù)和文化中。藝術(shù)追求真實和舒適感受，因此藝術(shù)自然傾向于表達(dá)人性的真實感受。啟蒙運動還鼓勵大眾關(guān)注文化和知識領(lǐng)域的發(fā)展，因此音樂、文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)作都獲得了很大的發(fā)展，人們開始注意到各個文化領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力。

三、科學(xué)

啟蒙運動的哲學(xué)和科學(xué)方向促進(jìn)了科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。啟蒙運動發(fā)掘了現(xiàn)代科學(xué)方法的初步框架，并將人類學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)和經(jīng)濟學(xué)作為新科學(xué)領(lǐng)域的一部分發(fā)展，這也促進(jìn)了神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)和心理治療等領(lǐng)域的出現(xiàn)?；趩⒚蛇\動的哲學(xué)方法，人們對科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的研究不斷加深，同時也為科技發(fā)展和社會進(jìn)步提供了寶貴的貢獻(xiàn)。

四、哲學(xué)

啟蒙運動推崇理性和道德，哲學(xué)領(lǐng)域也得到了非常大的發(fā)展，它不斷追求更高層次的思考和更新。通過知識的推動，大眾已經(jīng)逐漸意識到了普遍理念和道德概念的重要性，例如自由、平等和公正等概念已經(jīng)廣泛傳播并得到了廣泛接受。此外，對于哲學(xué)領(lǐng)域來說，啟蒙運動也促使人們更加關(guān)注自然法和人權(quán)，這些思想為社會文化和政治進(jìn)步提供了必要的支撐。

五、經(jīng)濟

啟蒙運動將重心放在道德和倫理學(xué)的研究上，并在經(jīng)濟領(lǐng)域提出了新的概念，例如自由市場、競爭和契約等。由于民主和國王的合法權(quán)力被限制，人們得到了較大的自由，私人財產(chǎn)和合同法制的發(fā)展也得到了更多的支持。這導(dǎo)致了經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，其中農(nóng)業(yè)和手工業(yè)向為開發(fā)新興工業(yè)和服務(wù)行業(yè)過渡，隨著貨幣經(jīng)濟和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，信用制度、金融業(yè)和工商業(yè)也得到了顯著發(fā)展。

六、教育

啟蒙運動為教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要的支撐。新的理念轉(zhuǎn)移教育的重心到不考慮階級、種族和性別的廣泛社會中。啟蒙運動的反思性質(zhì)和對科學(xué)方法的引入有助于增加學(xué)生的學(xué)術(shù)判斷力和批判性思考能力，同時也產(chǎn)生了廣泛的社會影響。教育政策的實施鼓勵教師的培訓(xùn)和支持，并推動了文化、哲學(xué)、科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的教育改革，也有助于讓更多人參加教育并擴大社會階層之間的間隔。

總之，啟蒙運動對人類思考方式、社會倫理、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟模式和教育系統(tǒng)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響和積極的變化。這一時期的思想和改革已經(jīng)成為我們今天社會、文化和政治模式的基礎(chǔ)。

平拋運動課件 篇3

啟蒙運動是歐洲近現(xiàn)代史上的一次思想大革命，也是人類文明史上的一次重要事件。它自17世紀(jì)中期起源于英國，18世紀(jì)中期達(dá)到工業(yè)革命時期的高峰，在歐洲、北美和南美等地持續(xù)發(fā)酵，對后世的政治、社會、文化、哲學(xué)等各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文從啟蒙運動的概念、發(fā)展、思想、影響等多個角度展開，旨在對啟蒙運動進(jìn)行系統(tǒng)綜述和深入剖析。

一、概念

啟蒙運動泛指歐洲近代17世紀(jì)到18世紀(jì)中期的著名思想運動，主張推翻舊有神學(xué)、哲學(xué)和政治體制，通過思辨和實用主義，探究世界、揭示真理、促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。啟蒙運動的基本原則是自由、平等、人權(quán)、理性和進(jìn)步，它為思想解放、宗教改革、民主制度、教育普及、科技發(fā)展等奠定了基礎(chǔ)。

二、發(fā)展

啟蒙運動源自于17世紀(jì)中葉的英國，因為英國政治發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的興起，而成為了啟蒙運動的發(fā)源地。在英國，約翰·洛克、托馬斯·霍布斯、艾薩克·牛頓等著名學(xué)者和科學(xué)家，通過自然法則和實驗方法，推動了物理學(xué)、化學(xué)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。他們的思想沖破了傳統(tǒng)的宗教束縛和頑固的王朝統(tǒng)治，為英國的民主制度和資本主義經(jīng)濟制度的形成奠定了理論基礎(chǔ)。此外，英國的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)也成為了啟蒙運動的重要組成部分。像莎士比亞、培根、牛津唯物主義等都是啟蒙運動的代表作品。

啟蒙運動在法國也有了迅速的發(fā)展。法國啟蒙運動的代表人物主要包括伏爾泰、狄德羅、盧梭等，他們提出的不可分割的自由、平等、人權(quán)、理性和進(jìn)步的基本原則，成為了普遍共識。他們主張的人類天生平等和擁有不可剝奪的自由權(quán)利，對當(dāng)時的法國封建專制政治產(chǎn)生了極大沖擊。經(jīng)過大量的宣傳和宣揚，啟蒙運動理念在法國社會中逐漸流傳開來，成為了在法國大革命前夕爆發(fā)的政治和社會革命的重要精神動力。

三、思想

啟蒙運動的核心思想是“理性至上”，即人的理性和思維能力是萬事萬物的根本。因此，啟蒙思想家們強調(diào)自由、平等、人權(quán)、進(jìn)步和啟迪等概念，并反對黑暗時代的愚昧、迷信、封建主義、專制主義等觀念。在政治上，啟蒙運動主張建立以民主為基礎(chǔ)的國家制度，實行憲政和平等保護(hù)法治，以確保人民的權(quán)利和自由。在社會上，啟蒙運動倡導(dǎo)公民權(quán)利、自由市場和企業(yè)家精神，以加速社會的經(jīng)濟發(fā)展。在文化上，啟蒙運動強調(diào)教育和知識的普及，自由思考和創(chuàng)作，推崇人類文明的多樣性和包容性，以便為人們提供更全面、更真實、更可信的知識。

四、影響

啟蒙運動的影響深遠(yuǎn)，覆蓋了歐洲、北美和南美等廣闊的地域和文化領(lǐng)域。在歐洲，啟蒙運動為法國大革命的爆發(fā)提供了基礎(chǔ)，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會經(jīng)濟的發(fā)展和民主制度的推廣。在北美，啟蒙運動促使建立了美國這個自由、平等、民主的強國，開創(chuàng)了現(xiàn)代資本主義的新時代。在南美，啟蒙運動推動了波哥大、墨西哥和巴西等國家的獨立運動，加速了整個南美洲的政治和文化進(jìn)步。

總體來說，啟蒙運動是一場重要的思想解放運動，它推崇的人權(quán)、自由、進(jìn)步和啟迪，為人類文明的發(fā)展提供了新的方向和動力。雖然啟蒙運動已成為歷史，但它的思想和精神仍然生動有力地影響著我們今天的社會和人類文明的未來。我們也要在啟蒙運動的基礎(chǔ)上，不斷尋求人類文明和社會進(jìn)步的更好道路。

平拋運動課件 篇4

1.能用速度描述物體的運動;

2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計算;

3.知道勻速直線運動的概念;

1.速度的物理意義及速度公式。

2.速度概念的建立;研究物體運動的方法“頻閃攝影”。

[師]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。

[問題]同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎?你認(rèn)為哪些物體快，哪些物體慢呢?

[討論]

〖師〗平時我們是如何對物體運動的快慢進(jìn)行比較、判斷的?

[討論]比較相同時間內(nèi)誰走的遠(yuǎn)，和比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。

[播放視頻1]視頻中的畫面是怎樣比較快慢的?

[播放視頻2]比較運動快慢有幾種方法?

[總結(jié)]觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢;裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。

[問題]如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢?

[討論]如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時間相等呢?

[總結(jié)]

(1)讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。

(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。

[結(jié)論]物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

[討論]為什么不用單位路程的時間來表示速度呢?

[總結(jié)]因為單位時間的路程越大，則速度越大;而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度。

[播放視頻3]速度的引出?

[單位]路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。

常用單位是km/h或km.h-1。

[一些物體的速度]

閱讀課文第31頁的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

[例題]兩例題先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計算，變換已知條件進(jìn)行計算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計算。

[頻閃攝影]為研究物體的運動情況，我們用頻閃攝影的方法將運動物體的位置凝固住，會看到這樣的兩種不同情況。看課本圖12.2-2，比較兩種運動的差異。

[播放視頻4]運動的快慢。

[結(jié)論]物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。如……

物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。如……

[計算]

1.勻速直線運動的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計算。

2.變速直線運動的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度。

公式，s是整個路程的長度，t是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度。

[播放視頻5]變速直線運動和平均速度。

[勻速直線的圖像]

將頻閃照相與圖像結(jié)合，會得出路程隨時間的變化圖像是一條過原點的直線。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運動快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了;速度的計算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計算。

1.比較相同時間內(nèi)誰走的遠(yuǎn);

2.比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。

1.速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

2.公式：;3.單位：即m/s或m.s-1;常用單位是km/h或km.h-1。

1.概念;

1.知識與技能：

(1)能用速度描述物體的運動。

(2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。

(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能描述所觀察現(xiàn)象主要特征，具有初步觀察能力。

(2)通過速度概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗類比的研究方法，并學(xué)會去描述生活中某一個量的快慢。

(1)在探究活動中增強與其他同學(xué)合作的意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有初步的分析問題，解決問題的能力。

難點：速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個量的快慢。

【學(xué)生活動】小游戲：傳遞國旗，比一比，看哪個小組把國旗傳遞得快?(板書課題)

(設(shè)計意圖：教師指出學(xué)習(xí)的新課題，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)比較物體運動快慢的方法。)

總結(jié)：一種方法是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢;另一種方法是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。

(二)問題：如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢?

討論：運動員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72km，那運動員和汽車哪個快呢?

活動：師生總結(jié);學(xué)生討論;師生討論得出結(jié)論。如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時間相等呢?

【總結(jié)過程】(1)讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。

(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。

(3)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：將不同時間轉(zhuǎn)化為相同時間，再通過比路程的大小來比較物體運快慢

(設(shè)計意圖：通過討論比較速度的方法，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性，為后面引出速度概念做準(zhǔn)備。)

1.物理學(xué)中也是用這種方法來比較物體運動快慢的，這個物理量叫速度。

2.學(xué)生自學(xué)教材p19-p20思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。

單位：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。

常用單位是km/h或km.h-1。

(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)以物體運動的路程與時間的比值來定義物理概念的科學(xué)思維方法。)

2.教師通過課件展示一些物體的速度，讓學(xué)生了解速度計，并知道標(biāo)志牌上數(shù)據(jù)的含義。

3.例題練習(xí)：一輛汽車在高速公路上行駛，司機看見路邊的一塊指示牌如右圖，此時車速為100km/h，這輛車違章了嗎?他以這樣的速度到達(dá)上海至少需要多少時間?

(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，理解速度的物理意義，學(xué)會用速度解決生活實際問題。)

1.【播放視頻】學(xué)生觀看視頻，找出過山車、電梯上的人、火箭在運動上不一樣的地方。

2.結(jié)論：物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。

(1)前一半路程的速度是20m/s，后一半路程的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

(2)前一半時間的速度是20m/s，后一半時間的速度是30m/s。全程的平均速度是多少?

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運動快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了;速度的計算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計算。

平拋運動課件 篇5

啟蒙運動課件

一、啟蒙運動的背景【zhe135.com 零思考方案網(wǎng)】

18世紀(jì)歐洲社會經(jīng)歷了一個重要的變革時期，也被稱作“啟蒙運動”的時期。在這個時期，人們開始通過理性思考和科學(xué)實證來研究世界，開始跳出宗教和傳統(tǒng)的束縛，尋求真知灼見。其中，法國啟蒙運動是最為突出的代表，其思想提倡理性、自由、平等和民主，極大地推動了人類社會向前發(fā)展。

二、啟蒙思想的主要內(nèi)容

1.人的理性和自由

啟蒙運動主張人的理性是最高的權(quán)威，認(rèn)為人類可以通過理性思考來認(rèn)識世界和自我，而不是被傳統(tǒng)和宗教所左右。同時，人的自由也是極為重要的，人應(yīng)該具備言論、信仰、思想和行動的自由權(quán)利，這也是真正的民主的前提。

2.科學(xué)理性和實證主義

啟蒙運動中科學(xué)理性成為了主要的思想傾向，這也就是我們現(xiàn)在所謂的實證主義。人們開始通過觀察、實驗和推理，來驗證自己的認(rèn)識和假設(shè)，基于事實和證據(jù)來得出結(jié)論。這種思想方式也為現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.民主和平等

啟蒙思想強調(diào)民主和平等，認(rèn)為人們應(yīng)該平等地享有權(quán)利和機會，并且個人的自由不應(yīng)受到限制。這種思想觀念對社會進(jìn)步和公平性能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、啟蒙運動的影響

啟蒙運動的影響深遠(yuǎn)而廣泛，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。其中，對歐美地區(qū)的政治、文化和社會制度的影響最為顯著，包括：

1. 政治制度的變革

啟蒙運動的思想極大地推動了民主政治的興起，包括了選民權(quán)的擴大、官僚制度的改革、司法制度的獨立等。

2. 文化和藝術(shù)的振興

啟蒙運動強調(diào)個人自由、理性、思想的多元性，在文化和藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn)得尤為明顯。人們開始關(guān)注自然美和藝術(shù)真諦，同時也更加關(guān)注個人的審美體驗和審美價值，以及文化的多元性和自由性。

3. 社會結(jié)構(gòu)的變革

啟蒙運動的思想倡導(dǎo)平等和自由，對歐洲的社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個時期，資產(chǎn)階級和平民階層的崛起和壯大，開始逐漸替換掉以往的貴族統(tǒng)治的舊體制。

四、啟蒙運動對中國的影響

啟蒙運動對于中國的影響也是深遠(yuǎn)的。首先，啟蒙運動過程中發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，極大地推動了現(xiàn)代化和工業(yè)化進(jìn)程，尤其是西方國家的發(fā)展速度更快。同時，啟蒙思想中的民主、平等、自由等，也對中國的改革開放產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。啟蒙思想的傳播，在一定程度上促成了整個社會價值觀的重構(gòu)，并且也成為中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重要里程碑。

總體而言，啟蒙運動對于人類社會的發(fā)展有著巨大的推動作用，開啟了人類社會向理性和科學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元，為人類文明的蓬勃發(fā)展提供了強大的推動力。

平拋運動課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3.寫一寫參加朗誦會的感想，以“保護(hù)母親河”為題，寫一份倡議書，

1、布置任務(wù)：在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，

指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。

一、認(rèn)真練習(xí)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。

2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。

1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。

2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步

一、提出要求：

表演要認(rèn)真要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。

二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。

一、集體評議朗誦會。

二、以小組為單位，合作寫一份以“保護(hù)母親河”為題的倡議書。

寫完后，全班交流。

三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。

[綜合活動--保護(hù)母親河 教案教學(xué)設(shè)計]

平拋運動課件 篇7

啟蒙運動是歐洲歷史上的一場思想革命，它發(fā)生在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初，主要涉及政治、哲學(xué)、文化、社會等方面。本課件將深入探討啟蒙運動的幾個主題，包括民主、自由、教育和科學(xué)。

一、民主

啟蒙運動的主旨之一是對封建專制政治制度的批判，提倡民主政治。啟蒙運動思想家們認(rèn)為，政治權(quán)力應(yīng)該歸屬于人民，政府應(yīng)該服務(wù)于人民，而非少數(shù)富豪和貴族的利益。他們反對獨裁統(tǒng)治和專制政治，主張建立一種以民主和自由為基本原則的政治制度。

偉大的法國啟蒙思想家孟德斯鳩在其著作《論法的精神》中指出：“政府的任務(wù)是為了使社會整體獲益，而不僅僅是一小撮人的利益”。他還認(rèn)為，政府不應(yīng)該成為一種抑制政治、文化和思想自由的力量。更為重要的是，他要求所有人平等地對待，政治權(quán)利應(yīng)該遵循公正和透明的原則。

二、自由

自由是啟蒙運動的另一個重要主題，體現(xiàn)了對個人權(quán)利的尊重和保護(hù)。啟蒙運動思想家們認(rèn)為，人類天生是自由而平等的，政治和社會制度應(yīng)該使每個人都能夠享有自由和平等的權(quán)利。

哲學(xué)家約翰·洛克主張，每個人都應(yīng)該有一定的自由，包括思考、表達(dá)、信仰和行動自由。他強調(diào)，社會中每個成員應(yīng)該都受到一定的法律保護(hù)，政府也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任來維護(hù)公平和正義。

在美國，啟蒙運動理念為獨立戰(zhàn)爭而奠定了思想基礎(chǔ)。美國的《獨立宣言》中艾瑞史密斯的“人人生而自由”成為千古傳承的經(jīng)典詞句，深刻表達(dá)了人類自由的理念和使命。

三、教育

啟蒙運動期間，教育成為一項非常重要的議題。啟蒙思想家們認(rèn)為，教育應(yīng)該是人類自由和獨立的根基。他們反對當(dāng)時普遍存在的拘泥于教會，死板機械的機械式教學(xué)，主張普及教育，倡導(dǎo)理性和批判性思維，以培養(yǎng)出新一代自由、民主的市民。

瑞士哲學(xué)家讓-雅克·盧梭主張，教育的目的是幫助人們實現(xiàn)自我完善和自我實現(xiàn)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實用能力，而非僵化刻板的規(guī)則和教條。他還提出“全面發(fā)展”（promoting the general welfare）的概念，指出教育應(yīng)該關(guān)注整個人的成長，他的需要和興趣。

四、科學(xué)

啟蒙運動的另一項主題是推廣科學(xué)和理性。啟蒙思想家們認(rèn)為，科學(xué)研究是發(fā)展人類科技文明的關(guān)鍵。他們強調(diào)理性思考和科學(xué)方法的重要性，反對封建迷信、權(quán)威主義和盲從。

法國哲學(xué)家伏爾泰認(rèn)為，真理必須通過科學(xué)實證才能被認(rèn)可?？茖W(xué)應(yīng)該是人類探索宇宙和指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)。他還提出了德文式教育的概念，主張學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何通過實際上手活動來發(fā)展自己的才能和技能。

結(jié)語

通過對民主、自由、教育和科學(xué)等啟蒙運動主題的探討，可以看出啟蒙運動理念對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。啟蒙運動的思想和理念甚至影響了世界的政治和經(jīng)濟發(fā)展，成為人類進(jìn)步的重要力量。因此，啟蒙運動的精神應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚光大，以推動人類社會不斷向前發(fā)展。

平拋運動課件 篇8

五四運動是近代中國歷史上具有重要意義的一段歷程，是中國社會文化變革的重大標(biāo)志，也是中國民族自強的重要標(biāo)志。五四運動受到了青年學(xué)生和民眾的廣泛關(guān)注和積極參與，這次運動的主題也是多種多樣，下面從不同角度來探討五四運動的主題。

一、民族危機和啟蒙主義

五四運動是中國民族危機的重要體現(xiàn)，當(dāng)時中國的政治局面十分混亂，國家遭受著列強的侵略和掠奪，民族自尊心受到了嚴(yán)重挫傷。一些革命先驅(qū)們意識到了中國面臨的危機，積極倡導(dǎo)開展啟蒙運動，以愚民教育，提高民族素質(zhì)，鼓舞人民斗志。五四運動愿望，是激發(fā)民族自尊心，喚起中國人的愛國熱情和民族自信。

二、學(xué)術(shù)思想和文化倡導(dǎo)

五四運動的另一個主題是對傳統(tǒng)文化和學(xué)術(shù)思想的質(zhì)疑和反思。當(dāng)時，西方文化和思想在中國引起了強烈反響，諸如科學(xué)、民主、自由、平等、人權(quán)等新思潮被引入中國。五四運動掀起了一股反對傳統(tǒng)文化和思想的浪潮，激起了一批青年學(xué)生的反思精神，提倡近代化和國際化。五四運動以新文化運動為契機推進(jìn)諸多的現(xiàn)代化主張，使社會出現(xiàn)了許多標(biāo)志性事件，如女性解放、文學(xué)革命、語言改革等等。

三、政治改革和社會進(jìn)步

五四運動還在政治和社會方面推進(jìn)了很多進(jìn)步。當(dāng)時中國社會處在封建帝制和封建等級制度的壓迫下，五四運動倡導(dǎo)民主憲政、新文化運動等一系列變革，旨在實現(xiàn)政治、經(jīng)濟、文化等多個方面的改革與發(fā)展。五四運動對革命形勢的作用是具有不可估量的作用，引領(lǐng)中國革命走向根本變革。

四、情感壓抑和文學(xué)審美

五四運動也在一定程度上反映了當(dāng)時青年們情感的內(nèi)心和思想。青年們對感情和個人權(quán)利抱有強烈的渴望和追求。五四運動的文學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了許多法國浪漫主義的詩歌和自然感情，反對駢文和脂人，惡搞并出版許多雨花形式文學(xué)，成立了很多文學(xué)組織和國家文學(xué)院等文化機構(gòu)，這為中國文學(xué)揭開新的一頁，豐富了中國社會文化。

總之，五四運動雖然短暫，但其所倡導(dǎo)的民主、科學(xué)、自由、平等等思潮影響深遠(yuǎn)。五四運動期間，中國扭轉(zhuǎn)了中華民族深陷困境的歷史悲劇，成為新文化運動的重要分界符，也是中國近代史中不可或缺的一頁。

平拋運動課件 篇9

自1919年5月4日以來，中國歷史上最為意義深遠(yuǎn)的文化運動——五四運動，在近現(xiàn)代史上的地位不可忽視。五四運動深刻地影響了中國的各個方面，不僅為中國現(xiàn)代化進(jìn)程帶來了新的動力和能力，也開啟了新文化、新思想、新政治等等的浪潮。本文將從五四運動的背景、影響、成就等幾個方面展開，以期對這一重要歷史事件進(jìn)行全面的分析與闡述。

五四運動是中國現(xiàn)代史上一次具有極其重大影響的思想革命和政治運動，它不僅促使了中國新文化運動的興起，而且由于其內(nèi)在的政治和社會方面的原因，也直接導(dǎo)致了中國現(xiàn)代化的啟動。五四運動的文化及思想方面，是中國近代史上一次文化思想的巨變，其社會及政治方面則是中國新政治的開端。五四運動的背景十分復(fù)雜，主要有外交、政治、社會等幾個方面。從這幾個方面看，五四運動有些是中國在國際上和社會上所遇到的種種矛盾與危機的集中反應(yīng)，也有些是由中國自身所導(dǎo)致的。

五四運動不僅開辟了中國文化革命的新階段，還為中國的現(xiàn)代化提供了新的思想和思路，推動了中國先進(jìn)思想文化的傳播和擴散。五四運動是中國近代思想史上一座百年難得一遇的思想寶庫，其一系列的思想成果和理論成就，是中國近現(xiàn)代思想文化發(fā)展史上不可忽略的事件。五四運動的成果是多方面的，包括文化成果、科技成果、社會成果等，影響也在多個方面展現(xiàn)，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)與文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

總之，五四運動是一次極其重要的歷史事件，它在思想、文化、政治、社會等方面都為中國的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響和推動力。五四運動為中國現(xiàn)代化建設(shè)奠定了深厚的基礎(chǔ)，同時也深刻地影響了中國的文化思想和政治體制，為中國的現(xiàn)代化發(fā)展提供了新的方向和動力。雖然五四運動已逝去幾乎一百年的時間，但對于中國的現(xiàn)代化發(fā)展仍有著重要的意義和作用。未來，我們應(yīng)該繼承五四運動的思想成果，堅定地前行，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

平拋運動課件 篇10

啟蒙運動是歐洲史上一段極為重要的歷史時期，它倡導(dǎo)的人文主義、理性主義等思想賦予了人類思維的自由性和判斷的權(quán)利，也是歐洲文化的重要之基礎(chǔ)。啟蒙運動以人類理智發(fā)展為核心，提倡：“教育能取消偏見，消除狹隘；文化可以讓心胸變得寬廣，而知識，能夠開啟每一個人的眼界?！?/p>

啟蒙運動在歐洲可以被追溯到十六世紀(jì)， 但真正影響歐洲的是17世紀(jì)和18世紀(jì)的啟蒙運動。啟蒙運動的背景是經(jīng)濟、科技和政治等方面的大發(fā)展，它與科學(xué)革命結(jié)合，使得科學(xué)和理智成為了這個時代的核心。啟蒙運動的主要內(nèi)容包括人文主義、理性主義、自由主義、進(jìn)步主義等，它們共同推動了歐洲各個領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展。

首先，人文主義是啟蒙運動的核心之一，它倡導(dǎo)人與人之間的平等和自由。在人文主義的影響下，人類不再是上帝的奴隸，而是與上帝和其他人一樣自由平等的存在。而且，人文主義讓人類重新審視了自己的卓越和獨有的智慧之處，從而改變了對自己的看法。

其次，理性主義是啟蒙運動的另一重要思想，它側(cè)重于通過理性思維來解決人類面臨的各種問題，包括自然萬物。理性主義鼓勵人們利用自己的思考和分析的能力來解決問題，從而獲得更多的知識和智慧。在這個領(lǐng)域，數(shù)學(xué)和科學(xué)尤其是物理學(xué)得到了重視。

再者，自由主義觀念也是啟蒙運動的一個重要組成部分。它賦予人們的思想和言論以更大的自由空間，讓每個人都能夠自由地表達(dá)個性和觀點。自由主義不僅僅是對于政治自由的追求，人們還開始倡導(dǎo)經(jīng)濟上的自由，即自由貿(mào)易和自由市場的觀念也逐漸浮出了水面。

最后，進(jìn)步主義觀念的提出是啟蒙運動極為重要的貢獻(xiàn)之一，它呼喚人類走向前進(jìn)、進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)進(jìn)步主義的思想，人類的未來是充滿著希望和可能性的。

總之，在歐洲啟蒙運動的影響下，人類思想開始朝著一種更加自由和理性的方向上發(fā)展，這是一場極為重要的思想革命。啟蒙運動為歐洲現(xiàn)代文明的崛起、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展等奠定了重要的基礎(chǔ)，同時也在全球范圍內(nèi)起到了較為深遠(yuǎn)的影響。

平拋運動課件 篇11

啟蒙運動是指17世紀(jì)后期到18世紀(jì)末期，歐洲的一種文化運動。“啟蒙”一詞來自德國，被認(rèn)為是一種理性主義思想的運動。歷史學(xué)家們認(rèn)為，“啟蒙”是一種逐漸從中世紀(jì)的迷信和迂腐中逃離出來的思想流派；這種思想流派的主要特點是理性、自由和平等。在這個時期，人們以堅信人人都有權(quán)平等地參與、支配自己人生和自己的自由為主旨，追求權(quán)威國家下，個體權(quán)利倍受踐踏的現(xiàn)狀。這種思想流派的重要貢獻(xiàn)是在18世紀(jì)早期向人們展示了一種全新的思想和方法，即通過可靠證據(jù)和邏輯來理性地探究和選擇問題的解決方案。本文將深入闡述啟蒙運動的特點、主張及其影響，并通過與中國的對比，指出兩國在思想上的差異。

啟蒙運動的特點

啟蒙運動是歐洲歷史上一場思想、文化和科學(xué)的革命，以喚醒人們對智慧的尊重，重視個體價值，加強人的思想信仰為主旨。它主張人類應(yīng)該追求理性、自由和平等，并且嚴(yán)肅的問題應(yīng)該被探究，而不是僅僅應(yīng)付表面問題，尤其是那些被神圣化的東西，如教會和國王的權(quán)力。

啟蒙運動的主張

啟蒙運動的主張包括了它所批判的神學(xué)和政治上的意義。它旨在向人們展示一種理性頂替迷信的方式，消除宗教和國王的權(quán)力，以啟蒙提高人的意識和道德素質(zhì)。人們被告知應(yīng)該追求自由和平等，以及對智慧和知識的尊重。啟蒙運動的最終目的是打破儒家及天朝政治對自由、平等的壓制。值得一提的是，啟蒙運動的極端自由主義主張受到了不小的批評和反對，這一點與《子不語卷》等經(jīng)典之中的儒家文化對人類自由與固有義務(wù)的注重是有很大區(qū)別的。

啟蒙運動的影響

啟蒙運動對歐洲和其他地區(qū)的思想、政治、社會和文化領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。在思想領(lǐng)域，啟蒙運動把理性和自由作為基本的價值觀，強調(diào)每個人都有自由、平等、追求真理和做出選擇的權(quán)力。在政治領(lǐng)域，啟蒙運動打破了舊有體制的鎖定，并促進(jìn)了民主政治的發(fā)展與觸底反彈；在社會領(lǐng)域，啟蒙運動鼓勵人們信奉自己的價值觀而不是別人的價值觀，并強調(diào)每個人都應(yīng)該有自由選擇的權(quán)力和空間；而在文化領(lǐng)域，啟蒙運動提倡自由思想、開明的個人主義和自由不盲從的態(tài)度，逐漸形成了一個充滿活力、開放的環(huán)境。

啟蒙運動與中國思想流派的比較

啟蒙運動和中國的思想流派是有很多相似之處的。比如，啟蒙運動和儒家文化都重視理性和自由的價值，強調(diào)個人負(fù)責(zé)任和應(yīng)付自身固有義務(wù)。然而，啟蒙運動和儒家文化之間顯然存在著明顯的差異。儒家思想強調(diào)文化傳統(tǒng)、歸納判斷等現(xiàn)在在我們看來太過迂腐的價值觀，而啟蒙運動則是強調(diào)創(chuàng)造新的知識和交流的思想流派。個人權(quán)利和自由方面，起主要的分歧則是儒家思想注重團(tuán)隊利益和合作，強調(diào)齊家治國、和諧共處，而啟蒙運動則認(rèn)為每個人應(yīng)該有自己的選擇和生活方式，需要被尊重。矛盾的分歧和契合的相似，是啟蒙運動與中國思想流派在人類歷史上交流、點竄、碰撞的道路之一。

綜上所述，啟蒙運動是重要的文化運動，其愿景和方法對今天的社會有著重要的啟示。作為開拓思路的思想者，啟蒙運動為現(xiàn)代文化奠定了重要的基礎(chǔ)，也提供了一種在當(dāng)今社會中理性、自由和平等的發(fā)展路徑。它給我們帶來了大量的社會發(fā)展思考和文化產(chǎn)生的想法，對于現(xiàn)代社會的發(fā)展、思想、政治、文化等方面具有較大意義。

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