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白板培訓(xùn)總結(jié)

發(fā)布時間:2023-10-26

白板培訓(xùn)總結(jié)。

下一步,幼兒教師教育網(wǎng)將為您整理最新關(guān)于“白板培訓(xùn)總結(jié)”的范文。優(yōu)秀的范文應(yīng)該具備哪些亮點呢?無論是在學(xué)校還是在職場,我們都離不開各種文章的撰寫,在這些文章中,那些優(yōu)秀的范文被無數(shù)人爭相下載。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇1

近段時間在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們學(xué)習(xí)了電子白板的使用方法。

電子白板,又稱是電子交互白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機等多種功能于一身,使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊,將電子白板連接到PC,并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時,在專門的應(yīng)用程序的支持下,不需要感應(yīng)筆,用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標的功能,在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示,構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。

電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

電子白板設(shè)計的互動理念,以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點,作為一種變革性的教學(xué)手段,促進我們課堂教學(xué)方式的改革,有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白,有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。將電子白板應(yīng)用到語文教學(xué)中的理念上是先進的,因為(1)參與到實驗中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進設(shè)備;(2)教學(xué)活動不是單向的傳授,而是互動的“授-受”結(jié)合。

下面具體談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢:

第一、容易對材料展示過程進行控制,教師不必到主控臺前操作,就可控制演示材料的播放,這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮,也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計算機操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠離集體又回到學(xué)生集體當中。我們知道,每當教師在計算機操作臺演示課件時,教師在講臺的走動和時間的延遲,很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多,加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

第二、使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源,并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制,它使得數(shù)字化資源的展示更靈活,也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下,使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。

第三、板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備,供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用,或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生,供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化,因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來,如PPT,HTML格式,這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

第四、新一代交互式電子白板,“黑板”變“白板”,教學(xué)更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào),僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛,既可如以往一樣自由板書,又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻,這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持其注意力。在應(yīng)用電子白板的教室,教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦,還可用電磁筆自由書寫,直接點擊板擦,隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解,用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫,電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細,可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫,還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可,節(jié)省了大量擦黑板的時間,也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀,并且方便多了。

由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能,同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點,把教師置于課堂注意的中心,能夠有效的集中學(xué)生的注意力,在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能,電磁(電感)筆既能代替鼠標操作,又能代替粉筆書寫,這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。

第五、白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動,提高了學(xué)生的注意力,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件,彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇2

隨著高科技的發(fā)展,幼兒園教育教學(xué)手段與方法發(fā)生了翻天覆地的變化。交互式電子白板逐漸走入了幼兒園。其強大的交互性、兼容性、功能性備受幼兒園教師和孩子的歡迎,幼兒園的教學(xué)也因此變得豐富多彩。以下是我對此次培訓(xùn)的一些體會:偉大的教育家陶行知早在20XX年就說:“整個世界都是向著科學(xué)猛進,我們中國領(lǐng)受科學(xué)的洗禮,才能在科學(xué)的世界中適于生存,但是要想創(chuàng)造科學(xué)的中國,必須培養(yǎng)科學(xué)人才的幼苗才能達到目的。”幼兒對于抽象的知識學(xué)習(xí)都不是很積極,怎樣解決呢?唯有把抽象的知識和形象的幼兒思維有機的結(jié)合起來。白板教學(xué)就是把抽象的畫面以生動、新穎、富有童趣的畫面進行直觀動態(tài)的演示,為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。

通過這次的學(xué)習(xí),我更加強烈地感受到了電子白板技術(shù)的強大。首先,它具有替代黑板的功能,與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;同時,部分特殊效果的使用:如拉幕、探照燈等,這些功能簡單易學(xué),可以設(shè)計出各種形式的活動,能提高幼兒的注意力,增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活躍氣氛。

其次,以前運用或者其他形式的課件,教師要在電腦面前操作電腦、點擊鼠標,被束縛在電腦面前,成了一個鼠標的點擊者,而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計好的,一旦孩子有突發(fā)思維,很難及時調(diào)整。而電子白板則實現(xiàn)了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作,很好的實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中師生的即時互動,并能及時保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容。

此外,電子白板拖放組合,靈活互動?;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能,使幼兒在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強化了幼兒的學(xué)習(xí)實踐,使幼兒在實踐中增長能力。另外,我覺得“透視鏡”功能非常適合我們幼兒園使用,由于有了一個遮蓋的功能以后更能吸引小朋友的注意力,當透視鏡里顯示出本來看不到的東西時孩子們更是興奮不已,增強了課堂的趣味性,也更吸引幼兒的眼球。

總之,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的,它的功能更強大,可操作性強,且操作方法簡單易行,課堂更加靈活機動。我要繼續(xù)鉆研電子白板,并把這項技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中,實現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,改變傳統(tǒng)的教育方式,讓幼兒獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇3

近期,我參加了教育局組織的教師網(wǎng)上培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)一個新的多媒體教學(xué)軟件“交互式電子白板”的使用。學(xué)習(xí)之后讓我受益匪淺,很多簡單的PPT不能達到的教學(xué)效果在電子白板中都能很好的進行操作,這些不僅給教師的教帶來了方便,也為學(xué)生的學(xué)提供了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過學(xué)習(xí),我認為交互式電子白板在語文教學(xué)中最重要的作用之一就是能夠?qū)χ仉y點內(nèi)容進行批注強化。電子白板中的一些工具,比如放大鏡,聚光燈,截取圖像,可以對具體的教學(xué)內(nèi)容進行放大,聚光燈照射,截取重點等操作。在語文教學(xué)中,常常需要重點凸顯某個關(guān)鍵詞,通過白板課件的制作,可以很輕松的實現(xiàn)這一操作,也可以根據(jù)需要用筆工具在白板上直接進行書寫或者圈劃,使重點知識更加清晰,讓學(xué)生的注意力集中到這些地方,以便讓學(xué)生更好的掌握知識。像聚光燈這樣的使用效果也能很好的吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

交互式電子白板的應(yīng)用還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺。在課堂上,教師可以根據(jù)內(nèi)容需要,適當?shù)慕M織學(xué)生進行自主探究,而不必像傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)工具一樣按照一定的順序教學(xué),教師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生的回答來完成教學(xué)。

交互式電子白板課件的制作其實并不困難,它與許多軟件都兼容,比如PPT,就可以直接導(dǎo)入到白板中進行編輯,還有一些常用的動畫,視頻,聲音等,都可以直接插入使用,短短幾個星期的學(xué)習(xí)足以讓我感受到電子白板課件在教學(xué)中帶來的便利。我運用自己所學(xué)的知識制作了一個白板課件,僅僅運用了白板的一點點功能,就讓我體會到了白板課件帶來的效率。整節(jié)課學(xué)生都積極的參與其中,注意力很集中。

在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí),掌握更多的白板制作技巧,適當?shù)膽?yīng)用到自己的教學(xué)中,使我的課堂豐富多彩,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇4

依據(jù)沙河市教育局和學(xué)校指示我校在11月29日(星期四)下午由劉俠老師對全體教師進行了班班通校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

目前正在進行課程改革,這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng),把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少,通過這次培訓(xùn),對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路,尤其是電子白板的直觀性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作,演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。

一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容。

教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;

二、在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題。

那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;

三、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具,實施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進行交流的工具─語言,成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。

多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來,記憶的效果會更好,而且興趣更高。

在培訓(xùn)過程中,大家深深的體會到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學(xué)習(xí),發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認識程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇5

根據(jù)區(qū)教校要求,我校組織全體教師參加了校級的電子白板的培訓(xùn)。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進行課堂教學(xué),我校于11月14日積極組織全校教師分時間段、分學(xué)科、分教研組進行白板技能培訓(xùn)。

現(xiàn)將本次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)如下:

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。培訓(xùn)之前,校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仔細審核了本次培訓(xùn)方案;培訓(xùn)之中,分管副校長和教務(wù)主任分科、分時間段督導(dǎo)了培訓(xùn)工作。

2、課堂新穎高效。承擔(dān)培訓(xùn)的授課教師精心備課,在培訓(xùn)過程中又不斷完善了教學(xué)方式,貼近了參訓(xùn)教師的實際。

3、參訓(xùn)教師刻苦認真。本次參訓(xùn)的教師中,無論年齡大小,基礎(chǔ)參差不齊,但學(xué)習(xí)態(tài)度是一致的。人人都有細致的學(xué)習(xí)筆記,大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動,很多在培訓(xùn)后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識和操作要領(lǐng)。

4、借助骨干教師進行校內(nèi)培訓(xùn)。我校特安排參與區(qū)白板培訓(xùn)的骨干教師作為白板培訓(xùn)的教師,幫助全體教師進行白板技能培訓(xùn),使我們的白板培訓(xùn)落到了實處,也更具有針對性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過程中,還不斷接受老師們的提問,并及時重新演示,幫助老師們解決他們心中的疑惑,真正達到了培訓(xùn)目的。我們還分教研組個別輪流實際操作,共同探討相關(guān)功能的使用步驟,效果很顯著,教師的學(xué)習(xí)興趣也更高漲了。同時,學(xué)習(xí)完后,利用專門時間對每位教師進行了考核,還請了評委進行了打分。

本次培訓(xùn),促進了教師對電子白板這一新生事物的真實了解,特別是增大了他們對電子白板功能的見識,為教師以后后的進一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。學(xué)員教師通過本次學(xué)習(xí),建立了對應(yīng)的新認識:會做PPT課件是遠遠不夠的,必須學(xué)會做HHT課件;知道電子白板的按鍵或工具功能只是會做HHT課件的基礎(chǔ),沒有專門的技能技巧是做不好課件的;學(xué)會操作電子白板是擺在每個老師面前的任務(wù),沒有年齡大小之分,年齡較大的同志也能學(xué)得很好。

通過培訓(xùn)測查后,現(xiàn)在利用白板進行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過程中,還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能,在以后的培訓(xùn)中,可以和大家進行交流和討論。

學(xué)校也要求我們在今后的工作中要繼續(xù)鉆研電子白板,并把這項技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中,實現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,改變傳統(tǒng)的教育方式,讓學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣,并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇6

我園非常注重教師現(xiàn)代化技術(shù)素質(zhì)的提高,利用周六的時間,開展了電子白板的培訓(xùn),通過培訓(xùn)活動,我感受到現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中如果能有效運用,真的可以為課堂添彩不少。

首先,交互式電子白板的運用,使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時間,可以直接在電子白板上進行操作,想畫就畫,想怎么操作就怎么操作,即可以把它當普通的黑板使用,又可以直接點擊各種多媒體教學(xué)軟件,真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個性化開發(fā),更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫,建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提出,使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。

相較于PPT的標注,操作要快捷許多,拖動文字、圖片操作起來非常簡單,你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示,而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改,更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),電子白板的視覺效果,比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇7

今年我報名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí),通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學(xué)邊操作,對白板的功能大有了解,已經(jīng)能熟練做一些基本操作。

看了幾堂其他老師上的白板課,我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實為課堂互動、師生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中,我們講解內(nèi)容更為方便,如同黑板一樣,我們可以隨時為講解的內(nèi)容做分析,使學(xué)生能夠更加直觀、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識,學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。

交互式電子白板形象具體,動靜結(jié)合,交互性強,所以恰當?shù)丶右赃\用,可以變抽象為具體,調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

兩個月左右的學(xué)習(xí)是短暫的,有課程學(xué)習(xí),與學(xué)員和教師之間的互動平臺也比較好,BBS交流和QQ群里交流,我們有疑惑可以互相詢問,總能慢慢解決問題,學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的。當然,制作上交的課件可能還有很多的不足之處,我現(xiàn)在能運用基本功能,如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁面,讓幼兒更加專注于學(xué)習(xí)的課程。但是對于像老師范例中運用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話,還不夠水準,需要慢慢摸索。所以,我覺得接下來還可以在平時教學(xué)實踐中,根據(jù)教學(xué)的需要,繼續(xù)深入探索電子白板,進一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧,靈活應(yīng)用于課堂,把白板的優(yōu)勢與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機結(jié)合起來,進一步提高課堂教學(xué)的效果,實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認真的好好運用,感受新技術(shù)的魅力,把教學(xué)教育又提高一個新的臺階。

在這次的培訓(xùn)中,我覺得網(wǎng)絡(luò)的頁面平臺不是很穩(wěn)定,很多時候進去就是亂碼,希望能改進一下,讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,白板的功能鍵使用,教師在每一個課程中講的都比較細,雖然整合的運用還是需要自己消化,但如果老師能在活動的最后結(jié)合一個經(jīng)典的課件講解是如何制作的,運用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的,這樣看著更直觀,以后自己需要用到類似的課件頁面的時候就可以借鑒改良了。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇8

根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項目的相關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實際,我校于20xx年x月x日至15日對全校教師開展了第一輪電子白板培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一、組織培訓(xùn)情況

此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個人自主學(xué)習(xí)、實踐操作三個部分,其中集中培訓(xùn)在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進行,以目標責(zé)任書人員分組情況,個人自學(xué)以教師利用課余時間進行自學(xué),實踐操作要求教師在沒有課時到多媒體教室操作訓(xùn)練。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、練習(xí);電子白板課件的簡單制作;電子白板常用功能簡介。yJS21.COm

三、培訓(xùn)效果

通過此輪培訓(xùn),增加了教師對電子白板使用的熟練程度,雖然培訓(xùn)的時間比較短,但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺,充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性,充分體會到了電子白板對于各學(xué)科教學(xué)的便利。

通過對電子白板操作的學(xué)習(xí),使教師對于如何展示課件有了一個豁然開朗的認識,以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的,一般的操作也就是一步一步往下放,最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同,除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外,教師們還能利用電子白板所帶的工具對課件中的重點、難點進行標注,而且進行的標注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實用的功能方便老師們的教學(xué)工作。

在進行完電子白板課件的簡單制作培訓(xùn)后,教師都說這種課件才是他們真正需要的課件,利用電子白板專用軟件制作的課件,不僅在播放和操作形式上更靈活,而且以往許多課件中難以實現(xiàn)的效果都能一一實現(xiàn)。

通過培訓(xùn),不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡單制作,還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。

四、今后工作思路

以后,我校將把電子白板教學(xué)的培訓(xùn)、使用作為一個常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來抓,努力做好以下工作:

1、將電子白板教學(xué)作為教研活動的內(nèi)容之一,定期不定期舉行集體研討,不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,要求每位教師都會使用電子白板教學(xué)并盡量使用。

3、積極開展電子白板和學(xué)科課程整合的實踐,探索適合我校實際的教學(xué)模式,提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

4、建立學(xué)校的校本資源庫,不斷收集教學(xué)資源,為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。

總之,對于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用,我們無法做到一蹴而就,也不可能通過幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運用。將通過長期的培訓(xùn)、實踐、研討,通過教師個人實踐和相互幫助的有機結(jié)合,不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益,使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助,最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

白板培訓(xùn)總結(jié) 篇9

最近,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們開展了交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。

電子白板,又稱電子交互白板,是一種新型的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成而成。電子白板集傳統(tǒng)黑板、計算機等多種功能于一體,使用方便。

白板可以與計算機通信,將白板連接到投影儀上,并將計算機的內(nèi)容投影到白板屏幕上。同時,在專用應(yīng)用程序的支持下,感應(yīng)筆取代了粉筆和鼠標的功能,構(gòu)建了大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。

電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

電子白板設(shè)計的互動理念,以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點,作為一種變革性的教學(xué)手段,促進我們課堂教學(xué)方式的改革,有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),補充了從演示性多**教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白,有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。提出將白板應(yīng)用于教學(xué)的思路是:(1)先進的基于網(wǎng)絡(luò)的實驗參與設(shè)備;(2)教學(xué)活動不是單向的傳授,而是互動的“授-受”結(jié)合。

以下具體談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢:

第一、容易對材料展示過程進行控制,教師不必到主控臺前操作,就可控制演示材料的**,這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮,也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計算機操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠離集體又回到學(xué)生集體當中。我們知道,每當教師在計算機操作臺演示課件時,教師在講臺的走動和時間的延遲,很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。

這點尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多,加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

第二、使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源,并可對多**材料進行靈活地編輯組織、展示和控制,它使得數(shù)字化資源的展示更靈活,也解決了過去多**投影系統(tǒng)環(huán)境下,使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。

第三、板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何**都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備,供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用,或與其他教師共享;也可以用電子格式打印出來,以印刷形式分發(fā)給學(xué)生,供課后復(fù)習(xí)或作為復(fù)習(xí)材料。互動白板可以記錄教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。

工作總結(jié)《白板培訓(xùn)總結(jié)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了白板培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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