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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-27

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案。

課程設(shè)計(jì)也是教師工作中不可或缺的一環(huán),老師需要對(duì)此付出真心的努力。教案是教學(xué)手段的具體體現(xiàn),反映了教師的教學(xué)理念和方法。通過(guò)精心整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯特為您推薦了“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案”,希望您能夠收藏該頁(yè)面鏈接,以方便日后使用!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、積累詞語(yǔ),感受同義詞的異同,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)量詞,想象理解詞意及用法,幫助學(xué)生積累。

3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、背誦中體會(huì)、感悟名言警句,并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、能將短文讀正確,了解文章的內(nèi)容,正確回答相關(guān)的問(wèn)題,并掌握書(shū)信的基本格式。

5、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說(shuō)清楚。

教學(xué)重點(diǎn):

在讀中積累詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累。

教學(xué)難點(diǎn):

鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說(shuō)清楚。

教具準(zhǔn)備:

詞卡

教學(xué)課時(shí):

2

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

“我來(lái)試試”

一、讀一讀。

1、學(xué)生自讀每組詞語(yǔ),邊讀邊比較:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

3、引導(dǎo)學(xué)生比較異同

4、 讓學(xué)生選詞填空

5、 齊讀詞語(yǔ)

二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

1、師:趕快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。

2、小組交流,掃清生字障礙。

3、指名讀,齊讀

4、閉上眼睛想象一下,當(dāng)你看到這些詞時(shí),你眼前分別呈現(xiàn)出一些怎樣的景象?

5、指名說(shuō)

6、問(wèn):你覺(jué)得可以用其它的數(shù)量詞來(lái)代替嗎?為什么?

7、全班齊讀

三、寫(xiě)一寫(xiě),背一背。

1、自讀句子,你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特別的地方?

2、小組讀格言,交流討論,不懂的問(wèn)老師。

3、全班交流。

4、反復(fù)朗讀,再讀中體會(huì)、感悟。

5、比比誰(shuí)寫(xiě)的棒

6、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦格言。

第二課時(shí)

一、讀一讀。

1、自讀短文,要求正確、流利。

2、小組互讀互聽(tīng)互糾正

3、齊讀短文,思考:這篇短文和我們以前讀地課文有什么不同?

4、讀了這封信,你知道了什么?

5、同桌交流,指名說(shuō)

6、再讀短文,問(wèn):寫(xiě)信要注意什么?

7、你能試著寫(xiě)封信嗎?

二、“探究與發(fā)現(xiàn)”

讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)

1、 指名讀題,理解要求。

2、 齊讀例句。

3、 自讀句子,觀察圖片,想想該說(shuō)什么?該怎么說(shuō)?

4、 小組說(shuō)

5、 指名說(shuō),比一比,哪位同學(xué)說(shuō)得棒?

6、 你還觀察到水的哪些作用?

7、 擴(kuò)展升華:指導(dǎo)了水的這么多作用,你想說(shuō)什么?

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。掌握一個(gè)多音字“抹”,理解“無(wú)拘無(wú)束、嬉戲、啄食、高樓林立”等詞語(yǔ)的意思。了解窗外四季美景的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標(biāo):真切感受四季的變化之美,憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活,思考大自然的現(xiàn)狀和未來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的感情,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,課件

教學(xué)方法:以讀為主,讀中感悟

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊,看窗外的美景,更是別有一番滋味。(板書(shū)課題:窗外)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、聽(tīng)老師讀課文,注意生字的讀音。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

2、自由讀課文,標(biāo)出自然段,圈畫(huà)生字。

3、用合適的方法識(shí)記生字,然后在小組內(nèi)交流。

4、畫(huà)出一類生字所在的詞語(yǔ),在小組內(nèi)讀一讀。

5、檢測(cè)識(shí)字情況。

6、識(shí)字游戲認(rèn)字比賽

三、生字回文,朗讀課文。

1、找生逐段朗讀課文,師重點(diǎn)指導(dǎo)課后“讀一讀”中詞語(yǔ)的讀音。

2、用自己喜歡的方式讀文,或讀自己喜歡的句子。

四、書(shū)寫(xiě)生字

五、布置作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字,把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)這篇優(yōu)美的抒情散文。師板書(shū),看到這個(gè)題目總會(huì)讓人浮想聯(lián)篇,誰(shuí)愿意告訴老師這篇文章寫(xiě)的是窗外的什么?你初讀了課文,你覺(jué)得窗外的景色怎樣?看誰(shuí)讀書(shū)讀得細(xì),能用書(shū)中的詞語(yǔ)概括一下。生答師板書(shū)(古樸美麗),生齊讀最后一段。這節(jié)課我們就來(lái)探究作者是怎樣寫(xiě)出窗外景色的古樸美麗的,準(zhǔn)備好了嗎?

二、感悟、探究

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文,選出你最喜歡的自然段。

2、請(qǐng)你默讀選出的自然段,畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子,一會(huì)與同學(xué)交流你的體會(huì)。

3、學(xué)生匯報(bào),師適時(shí)點(diǎn)撥:

春天披:換詞法“冒、頂”(不情愿、雨大)體現(xiàn)“細(xì)雨如絲”

抹:換詞法“涂”(重、顏色深)隨意自然、體現(xiàn)“淡淡”

撲:換詞法“迎”(有準(zhǔn)備)突然,味濃。

唱:擬人句、生動(dòng)。

作者用詞真準(zhǔn)確、貼切、生動(dòng),春天給你什么樣的感覺(jué)?應(yīng)怎樣讀?指導(dǎo)生有感情朗讀第二段。

夏天映:閉目想象“小河映夕陽(yáng)”的情景,讓你想到了什么?

飛:你仿佛看到了什么?

眨:擬人好像:比喻寫(xiě)出了星星怎樣的特點(diǎn)?怎樣讀?有感情讀這段(生動(dòng)、活潑、輕快)

秋天這段中有個(gè)“也”字,還有誰(shuí)是快樂(lè)的?為什么?能讀出豐收的喜悅嗎?

冬天啄食:把啄去掉,生讀一讀,比較一下有何不同?

這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么內(nèi)容你知道嗎?能發(fā)揮你的想象,幫作者補(bǔ)充完整嗎?

老師很喜歡結(jié)尾,“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪個(gè)詞?和前文的哪句話有聯(lián)系?什么寫(xiě)法?把開(kāi)頭和結(jié)尾連起來(lái)讀一讀。師板書(shū)(首尾呼應(yīng))

三、寫(xiě)法借鑒

縱觀全文,作者是怎樣寫(xiě)出窗外景色的古樸美麗的?按什么順序描寫(xiě)了四季景物變化的?這篇文章的結(jié)構(gòu)也常有特色,開(kāi)頭結(jié)尾是總寫(xiě),分別寫(xiě)四季,師板書(shū)“總-分-總”,以后你在習(xí)作中也可以試著應(yīng)用。

四、積累

如絲的細(xì)雨,習(xí)習(xí)的晚鳳,豐收的喜悅,滾圓可愛(ài)的小雞,作者為我們展現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村四季圖,讓我們?cè)俅稳バ蕾p、感悟、積累吧,請(qǐng)同學(xué)選擇喜歡的段落熟讀、背誦。

五、練筆

作者窗外的景色如此美麗,同學(xué)們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的,愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?拿出練筆本,寫(xiě)你最喜歡的一個(gè)季節(jié)就行。

板書(shū)設(shè)計(jì)

窗外景色 (總)首

(分)夏 呼

秋 應(yīng)

古樸美麗 (總)尾

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

一、 通過(guò)捏橡皮泥作文活動(dòng),讓學(xué)生知道描寫(xiě)活動(dòng)要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。

二、 讓學(xué)生明白,要說(shuō)清活動(dòng)過(guò)程,不僅要說(shuō)清動(dòng)作先后順序,還要說(shuō)清每個(gè)動(dòng)作的結(jié)果。

三、 指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)出自己的感受和心情。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶動(dòng)作

同學(xué)們,前幾天老師布置大家練習(xí)捏橡皮泥,捏過(guò)的同學(xué)舉一下手。老師還要求大家在捏橡皮泥的過(guò)程中留意一下,我們都用上了哪些動(dòng)作,留意過(guò)嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都用上了哪些動(dòng)作?

二、指導(dǎo)描述

1、說(shuō)準(zhǔn)確

大家真不簡(jiǎn)單,說(shuō)了這么多的動(dòng)詞。不過(guò),要是讓你看著別人捏橡皮泥,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出他做了哪些動(dòng)作嗎?好,徐老師來(lái)捏樣?xùn)|西,看大家能不能把我的動(dòng)作說(shuō)準(zhǔn)確。(學(xué)生說(shuō)時(shí)辨別動(dòng)詞)

小結(jié):大家基本都說(shuō)對(duì)了,其實(shí)有的動(dòng)作還是很容易混淆的,如:切——刻——?jiǎng)?,但只要我們仔?xì)觀察,用心揣摩,相信大家都能把動(dòng)作說(shuō)準(zhǔn)確。

2、說(shuō)清楚

不過(guò),光把動(dòng)作說(shuō)準(zhǔn)確了,這還不夠,還要把動(dòng)作說(shuō)具體,說(shuō)完整,才能把捏橡波泥的過(guò)程說(shuō)清楚,誰(shuí)愿意到前面來(lái)捏一捏自己喜歡的東西,一邊捏,一邊把捏的過(guò)程說(shuō)清楚。

(1)你想捏個(gè)什么?

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并板書(shū)表示動(dòng)作先后順序的詞:(先……再……然后……接著……最后……),如:老師給你加個(gè)字好不好?我先……這樣聽(tīng)起來(lái)更有條理。

如學(xué)生“再”字反復(fù)重復(fù):A.“再”重復(fù)了,我發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題了!你每個(gè)動(dòng)作前都加了先、再這樣的詞,其實(shí)幾個(gè)連貫的動(dòng)作可以合用一個(gè)詞B.你可以換一個(gè)詞嗎?

(3)引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)動(dòng)作的結(jié)果說(shuō)清楚了,才顯得具體。

小結(jié):我對(duì)……的介紹很滿意,他把捏橡皮泥的過(guò)程動(dòng)作說(shuō)得準(zhǔn)確而又完整,用上先、再這些詞后,又顯得很有條理,真不簡(jiǎn)單,來(lái),“優(yōu)秀口才獎(jiǎng)”頒給你!(來(lái)點(diǎn)掌聲)

3、說(shuō)生動(dòng)

剛才……的介紹已經(jīng)很完整了,但如果作文就這樣寫(xiě),你們覺(jué)得美嗎?怎樣才能寫(xiě)得更美呢?動(dòng)動(dòng)腦筋,看看是不是跟徐老師想的.一樣。還有嗎?(1、動(dòng)作前加修飾詞 2、顏色說(shuō)清3、發(fā)揮想象,用上打比方。)

誰(shuí)再到前面來(lái)試一試?

(1)剛才大家的建議有沒(méi)有記???(2)你準(zhǔn)備捏什么?這個(gè)好像復(fù)雜點(diǎn),你準(zhǔn)備分幾步來(lái)捏?好,開(kāi)始吧。

(a)相機(jī)從修飾詞、結(jié)果、想象、好詞等方面評(píng)價(jià)

(b)板書(shū):第一步,第二步,第三步

(c)學(xué)生補(bǔ)充,修飾詞還可以用什么詞(輕輕,小心翼翼)。

(d)大家看,感覺(jué)怎樣?(生動(dòng),可愛(ài),栩栩如生)

能再表達(dá)一下自己的感受和心情嗎?(開(kāi)心,得意洋洋)

小結(jié):……不僅說(shuō)得具體生動(dòng)有條理,而且還說(shuō)出了自己的感受和心情,真不簡(jiǎn)單!來(lái),“優(yōu)秀口才獎(jiǎng)”發(fā)給你,掌聲送她上位。

三、學(xué)生練說(shuō)

1、自由練

瞧她那高興勁兒,其它同學(xué)也別著急,還有機(jī)會(huì),下面就請(qǐng)大家學(xué)著……的樣子,也捏一捏自己喜歡的東西,一邊捏,一邊說(shuō)過(guò)程,要是能把捏的過(guò)程說(shuō)清楚了,說(shuō)生動(dòng)了,還能加上自己的感受和心情,相信“優(yōu)秀口才獎(jiǎng)”正向你招手呢!開(kāi)始吧!

投影儀相機(jī)展示作品,作品要有有代表性,品種、難易各不相同。

2、全班交流

瞧,多可愛(ài),誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你捏的過(guò)程,好不好?

大家仔細(xì)聽(tīng),回憶我們前面講的要求,看他說(shuō)得怎樣,等會(huì)兒我們請(qǐng)人來(lái)評(píng)價(jià)。

指名說(shuō)(中等、優(yōu)秀各一人),說(shuō)完組織評(píng)價(jià)。

你說(shuō)得很精彩,大家評(píng)得也很有水平,相信你下堂課寫(xiě)的時(shí)候,展開(kāi)想象的翅膀,你會(huì)寫(xiě)得更有韻味,“優(yōu)秀口才獎(jiǎng)”同樣屬于你!

四、總結(jié):

橡皮泥咱們也捏了,捏的過(guò)程也說(shuō)了,下節(jié)課如果讓大家寫(xiě)《捏橡皮泥》這篇作文,有問(wèn)題嗎?很好,就像我們剛才說(shuō)的那樣加上開(kāi)頭、結(jié)尾就行了。

相信下節(jié)課大家一邊思考,一邊寫(xiě),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4

一、展示圖片,導(dǎo)入新課

1、出示相關(guān)圖片,展示南極風(fēng)光。

2、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入課文。

南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘,于北京時(shí)間13日21時(shí),順利到達(dá)南極喬治島長(zhǎng)城站。當(dāng)天下午,考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島,還同小企鵝合了影。(板書(shū)課題:登上企鵝島)

二、初讀課文,自學(xué)生字

1、初讀課文,標(biāo)出自然段,標(biāo)出課文里的生字、新詞。

聽(tīng)老師范讀課文,注意課文里生字的讀音。

3、出示詞卡:你能正確讀出下面這些詞語(yǔ)嗎?

登上企鵝大陸盡管厘米魚(yú)鱗狀帽子捕食

4、小組合作,記憶字形。

你用什么好辦法記住這些字?你對(duì)哪些字記憶最深刻?為什么?

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示教師在田字格里范寫(xiě)的8個(gè)字。

2、提醒學(xué)生注意:

“陸”字中右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陸、帽、嘴”等字要寫(xiě)得左窄右寬。

“鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。

3、學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

4、互評(píng),看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。

四、鞏固練習(xí)

1、辨字組詞。

狀()、境()、撓()、捕()、驢()

壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅(qū)()

2、積累本課的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

8、登上企鵝島

鵝、所:左右相等

陸、帽、嘴:左窄右寬

帽:右上角不是“日”字

陸:右邊的一豎不能分開(kāi)寫(xiě)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5

教學(xué)要求:

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察和查閱各種資料,了解動(dòng)物的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用第一人稱準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力。

2、把圖片和所寫(xiě)的文字結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新求異,設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐能力。

3、在觀察動(dòng)物收集資料為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

收集有關(guān)的圖片和資料,為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片,力求與他人有所不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

布置學(xué)生制作邊框,收集自己喜歡的動(dòng)物圖片和文字資料,也可制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

今天老師先給你們猜幾個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最猜得最準(zhǔn)?。úシ耪n件)

剛才同學(xué)們猜的這幾個(gè)謎語(yǔ)都屬于哪一類的?(動(dòng)物)

今天,老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去和我們喜愛(ài)的動(dòng)物交朋友。

一、學(xué)習(xí),指導(dǎo)寫(xiě)法

師:大家瞧,海龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了?。ǔ鍪菊n件,點(diǎn)海龜圖,海龜邊說(shuō)話,邊出示海龜名片)

“你們可能在電視里和水族館里見(jiàn)過(guò)我,我的名字叫海龜,個(gè)兒挺大,體長(zhǎng)可達(dá)2米多,體重有500多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色,可以在水下停留一晝(zhou)夜或更長(zhǎng)的時(shí)間。我還有一種“特異功能”,外出旅游不管走多遠(yuǎn),從不迷失方向。我一從蛋殼里鉆出來(lái),便爬向大海,尋找安全。當(dāng)我產(chǎn)卵時(shí),又回到我出生的海灘?!?/p>

師:這是一位同學(xué)為海龜設(shè)計(jì)的名片,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀名片,聽(tīng)了海龜?shù)模阒懒耸裁矗?/p>

生:我知道了它的名字。師板書(shū):名字

生:我知道了它的外形特點(diǎn)。(師板書(shū):外形特點(diǎn):)

生:我知道了它的本領(lǐng)。(師板書(shū):本領(lǐng),)

師:小作者是怎樣介紹的?感覺(jué)怎么樣?

用第一人稱“我”的口吻(感覺(jué)親切,面對(duì)面交談,使人覺(jué)得不僅在了解一種動(dòng)物,更是在認(rèn)識(shí)一位朋友。)

師:聰明的同學(xué)用第一人稱通過(guò)一張名片介紹海龜?shù)艿埽屛覀儾粌H了解了它,而且喜歡上了它,動(dòng)物王國(guó)里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物,大家瞧!看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎(課件)

師:喜歡這些動(dòng)物嗎?

師:可是這些動(dòng)物還沒(méi)有名片呢,我們也來(lái)象%%同學(xué)一樣為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。設(shè)計(jì)名片的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn):

用第一人稱“我”

名字

外形特點(diǎn):比喻句,用我們學(xué)過(guò)的好詞好句

本領(lǐng):列數(shù)字、作比較、舉例子

生活習(xí)性:(生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的)

二、四人小組討論(選一種你最喜愛(ài),最熟悉的小動(dòng)物)

師:剛才這個(gè)同學(xué)在介紹%%的時(shí)候介紹了**的名字、外形特征(長(zhǎng)相)、本領(lǐng)、生活習(xí)性(生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的),有趣見(jiàn)聞。聽(tīng)完以后我們對(duì)%%有了更深入的了解。你還了解哪些動(dòng)物?你是怎么了解的?(觀察查資料看電視)

四人小組討論:

師:同學(xué)們知道的動(dòng)物有很多,現(xiàn)在大家按照剛才學(xué)的的方法把你喜歡的動(dòng)物的名字、外型外形特征(長(zhǎng)相)、本領(lǐng)、生活習(xí)性(生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的)和有趣見(jiàn)聞介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。也可以只抓住一、二個(gè)你最喜歡的方面介紹給別人,只要說(shuō)得有趣,大家愛(ài)聽(tīng),就說(shuō)明你介紹的好。

師:你可以介紹剛才看到的動(dòng)物,也可以介

紹你課前畫(huà)的小動(dòng)物,介紹的時(shí)候還可以加上動(dòng)作。

(學(xué)生小組內(nèi)交流)

師:誰(shuí)愿意把自己喜歡的動(dòng)物介紹給全班同學(xué)聽(tīng)?指名介紹。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)名片

師:剛才XX的真是太精彩了,連我也喜歡上!

師:老師相信你一定能為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)出一張精美的名片?,F(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)了!動(dòng)手制作名片要注意一下幾點(diǎn) n1、動(dòng)物語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。

n字跡要工整(可以先打草稿)

n2、有疑問(wèn)可以找其他同學(xué)交流,請(qǐng)教。

n3、畫(huà)動(dòng)物一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn),

n3、要注意名片的整潔,裝飾要漂亮哦!

學(xué)生制作。(配樂(lè))

四、名片展示

師:有幾位同學(xué)已經(jīng)制作好了,請(qǐng)沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)暫時(shí)停下來(lái)。誰(shuí)愿意把自己設(shè)計(jì)好的名片拿上臺(tái)來(lái)展示看。(生上臺(tái)來(lái)讀)

生。(抓住特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng),內(nèi)容有趣)

五、拓展延伸

今天,咱們學(xué)會(huì)了給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,沒(méi)有制作好的同學(xué)利用課余時(shí)間制作;到時(shí)候我們把大家制作精美的名片帖到教室的墻上,讓其他的同學(xué)也了解更多的動(dòng)物,也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。

板書(shū):

用第一人稱“我”

名字

外形特點(diǎn):比喻句,用我們學(xué)過(guò)的好詞好句

本領(lǐng):列數(shù)字、作比較、舉例子

生活習(xí)性:(生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的)

有關(guān)趣聞

反思

今天,我執(zhí)教了蘇教版上冊(cè)習(xí)作5《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》習(xí)作課,本節(jié)課,我做到了以下幾點(diǎn):

1、根據(jù)兒童特點(diǎn),運(yùn)用具有親和力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

2、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、運(yùn)用例文引導(dǎo)教學(xué)開(kāi)門見(jiàn)山,明確告訴學(xué)生方法。

4、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作。

不足之處:

1、課前準(zhǔn)備不充分,要求學(xué)生不夠明確,很多學(xué)生沒(méi)有充分了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、從句到章的教學(xué)沒(méi)有鏈接起來(lái)。學(xué)生在的過(guò)程可能會(huì)遺漏

3、課件沒(méi)有充分的利用到教學(xué)中。讓學(xué)生看著動(dòng)物說(shuō)活學(xué)生就有話可說(shuō)。

4、教師沒(méi)能完全放手讓學(xué)生自主學(xué),講授多,留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個(gè)生字。

2、朗讀課文,理解課文。

能力目標(biāo):

初步學(xué)習(xí)作者有順序的表達(dá)方法,體會(huì)文中的情感。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)作者那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)文章有順序的表達(dá)方法,體會(huì)文中的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、墨水,一幅畫(huà)有房子的畫(huà)。

2、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

1、激趣導(dǎo)入。

(1)出示一張漂亮的圖畫(huà),有意將幾滴墨漬灑在紙上,說(shuō):這么美的一幅畫(huà),掉了墨漬該怎么辦呢?

(2)學(xué)生開(kāi)始討論,提出各種辦法。

2、(揭示課題,板書(shū)課題)今天我們就來(lái)看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。(板書(shū):墨漬)

二、自讀課文,整體感知。

1、自讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流利。

(2)畫(huà)出生字詞,自由識(shí)記,同桌交流。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀課文。

(2)學(xué)習(xí)生字詞,出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。

正音:“漬”的聲母是平舌音z。

三、自主學(xué)習(xí),理解感悟。

1、小組內(nèi)互相讀課文,討論:

(1)媽媽和作者是怎樣對(duì)待畫(huà)紙上的墨漬的?

(2)文章是按什么順序記敘的?

(注意抓住表示人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ))

2、小組選代表交流匯報(bào)。

3、品讀句子,體會(huì)情感。

“他笑著說(shuō):‘瞧,這條小花狗使畫(huà)面活潑多了!’”

(1)指名讀,師生評(píng)議。

(2)師范讀,生練讀。

(3)小組交流匯報(bào):

4、朗讀全文。

四、拓展思維,引發(fā)想像。

1、這有墨漬的地方還可以畫(huà)寫(xiě)什么?(小組交流、討論)

2、學(xué)生自畫(huà)表演。

3、教師鼓勵(lì)小結(jié):作者在媽媽的啟發(fā)下能靈活地處理畫(huà)上的墨漬,那么同學(xué)們也應(yīng)像作者那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

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