中班語言教案。
古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?小編陸續(xù)為大家整理了中班語言教案(匯總6篇),請閱讀,或許對你有所幫助!
預設(shè)目標:
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教具準備:
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
活動目標
一、理解兒歌內(nèi)容,跟讀兒歌。
二、初步了解中國的國旗、地圖、紅領(lǐng)巾等代表的意義。
三、培養(yǎng)初步的愛國情感。
活動準備
一、幼兒用書。
二、字詞:媽媽。
三、教師準備星星、花朵、紅旗等圖片。
活動過程
一、游戲:請你跟我這樣做。
二、學習兒歌《我的媽媽是中國》
1、教師和幼兒談話,引入今天學習的`內(nèi)容。
2、教師:①每個人都有自己的媽媽,你們愛自己的媽媽嗎?
②今天我們要學習一首兒歌,兒歌里說“我的媽媽叫中國”,你們知道為什么嗎?
3、教師請幼兒說說自己的理解,為什么說“我的媽媽是中國”?
教師小結(jié):我們都是中國人,我們的祖國媽媽叫祖國,我們都是祖國媽媽的孩子。
4、在學習兒歌錢我們先看幾張圖片。
5、幼兒看圖回答教師的問題。
6、教師念兒歌,幼兒傾聽。
教師:我來念兒歌,你們聽聽兒歌里說到了誰?
7、教師和幼兒共同念兒歌。
8、教師和幼兒用接念的方法練習兒歌。
9、我們學習了兒歌,知道我們的媽媽是中國,那現(xiàn)在我們再看幾張圖片,了解一下我們的祖國。
三、游戲:體驗升國旗。
四、全體幼兒共同念兒歌。
設(shè)計意圖
本班有 7 個學生,都是中高功能的自閉癥兒童,他們對指令的服從性低,喜歡跑動,對游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱,在社交溝通上較被動,結(jié)合他們喜歡跑的特點,設(shè)計了本活動“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學生愉悅地進行跑動,同時通過游戲讓學生學習游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。
活動目標
1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動
2.音樂停時能坐在椅子上
3.能進行角色扮演
重點難點
1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動
2.音樂停時能坐在椅子上
3.能進行角色扮演
活動準備
1.蛀牙頭飾 1 個
2.牙齒頭飾 6 個
3.音樂
4.椅子 6 張
5.平板電腦
活動過程
一、活動導入
1.老師告知學生上課了,我們要一起來唱上課歌了,學生能主動唱上課歌。
2.老師根據(jù)一到二個特性來點名,讓學生主動觀察并回答“到”。如:我點穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動學生的積極性,同時要留意自己和他人)
二、活動過程
1.用平板電腦播放牙齒的視頻,視頻里有干凈的牙齒,同時有蛀牙的牙齒,我們平時要如何刷牙。
2.照鏡子,觀看自己和同伴的牙齒,看看大家的牙齒是怎樣的?并引導說出為什么?如:為什么會蛀牙呢等等?
3.今天我們要來玩一個游戲:蚜蟲游戲,講解游戲規(guī)則:老師或者一位同學來當蛀牙蟲,其他同學就當干凈潔白的牙齒,音樂響時,潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動, 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動,音樂停下來時,潔白的牙齒要立刻坐到椅子上, 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友,被抓到的.小朋友也變成了蛀牙蟲,下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲。
4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾,學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。
5.輔助老師放音樂,開始“蚜蟲游戲”。
三、結(jié)束活動
1.游戲結(jié)束,回顧我們今天玩的游戲叫什么?
2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導學生主動說出。
3.下課,一起唱下課歌。debasrideb.com
活動總結(jié)
1.學生很喜歡跑動,在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上,需要成人在旁提示。
2.個別學生能理解自己的角色扮演,大部分學生不理解,只會跟著跑。
3.課程的設(shè)計應(yīng)更多樣化和趣味性。
4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。
3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
活動準備:
將故事內(nèi)容制作成PPT
活動過程:
1、導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬,師:今天來了一位動物朋友,引導幼兒向花斑馬問好!花斑馬有一輛漂亮的汽車,我們一起來看看。
2、逐一出示圖片,引導幼兒講述畫面內(nèi)容。
(1)、出示圖一:花斑馬的汽車漂亮嗎?有幾個輪子?花斑馬開著汽車出去玩,心里很開心,你從哪里可以看出來?花斑馬在路上遇到了許多事情,我們一起來看看。
(2)、出示圖二:這是誰?小豬的車子怎么啦?怎么辦呢?請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的'?
(3)、出示圖三:花斑馬想了一個什么辦法?你們看,小豬的車修好了,花斑馬汽車的輪子到哪兒去了?花斑馬的汽車現(xiàn)在還有幾個輪子?花斑馬把汽車改成了三輪車,花斑馬幫助小豬修好了車子,心里覺得怎么樣?你從哪里可以看出來?
(4)、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面,大膽地在同伴面前大膽講述。
(5)、引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3、小結(jié):花斑馬把輪子都送給了小動物,卻依然開心地唱著歌,開著想象中的車子繼續(xù)上路,花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。
4、情感遷移:你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做?(我們也要向花斑馬學習,經(jīng)常幫助別人,你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。)
5、游戲“開汽車”,跟著花斑馬一起開汽車。
活動來源:
我們進入了主題活動《我家和我家附近的》的課程,發(fā)現(xiàn)整個主題融合了“我的家”、“探索居住的環(huán)境”、“環(huán)境中的人、事、物”、“關(guān)心社區(qū)”四方面的內(nèi)容,而這四方面的內(nèi)容中包含了人、生活、認識環(huán)境、關(guān)心社區(qū)、創(chuàng)意與游戲等各類活動,因此整個主題活動開展的靈活性更強,利于幼兒探索,為幼兒自主性的發(fā)展提供更好的支持平臺。除了家和幼兒園以外,城市的環(huán)境是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境了。孩子從出生之日起,就和家人一起生活在一定的城市里。他們睜著自己的.眼睛,天真的探看周圍那些熟悉而新奇的事物;城市是孩子們與之共同呼吸的空間,是他們學會與人交往的環(huán)境,也是孩子們游戲和認識事物的小小世界。希望通過《大黃貓進城》讓孩子明白自己家附近的環(huán)境,感知城市的變化等。
活動名稱:
《大黃貓進城》(語言)
活動目標:
1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應(yīng)的句式:原來……變成了………
2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護周圍環(huán)境的情感與行為。
活動準備:
1、幼兒用書《故事:大黃貓進城》
2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)
3、椅子、路標(有書上的,也有生活中的路標)
4、繩子、大頭針
活動過程:
一、通過交流討論,初步感知城市的變化。嘗試用句式:原來……..變成了……….
1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過…….)用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識
2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學習句式:原來……變成了…….)
二、閱讀《大黃貓進城》,進一步感知城市的變化。能用句式:原來……變成了………
1、幼兒自主閱讀。
提問:城里的變化可大了,大黃貓在城里找到了哪些變化?我們一起來找一找吧。
2、擺圖操作練習。
提問:大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化?原來是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個別說,再集體說)
三、通過游戲:“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場所,將小卡片貼在椅子上
提問:小朋友我們進城了……(我們先走過……再走過……,豐富詞匯)
一 說教學內(nèi)容(設(shè)計思路)
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點,在生活中我們常常會看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨生子女較多,比較以我為中心,我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時也符合《幼兒園指導綱要》中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習慣。
二 說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對教育活動起導向作用?!毒V要》語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,活動教育提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的額,豐富多彩的,引導幼兒在輕松愉快的氛圍中,積極主動地區(qū)體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,和孩子共同活動與感受,我從認知,能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1認識上:幼兒理解故事內(nèi)容,對鵝的基本形狀特征有初步的認識。
2能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達自己的想法。
3情感上:懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理。
三 說活動的重點與難點
根據(jù)目標,在活動中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學重點,根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復述故事設(shè)為教學難點。
四 說活動準備
為此次活動的`組織符合幼兒的學習方式和特點,注重綜合性,趣味性,活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了一下方面的準備:
1.物質(zhì)上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝,小雞,小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中,幫助幼兒理解故事。
2.知識經(jīng)驗的準備
我讓幼兒先認識鵝大哥,了解鵝的基本特征,聯(lián)系鵝的走路姿勢。
五 說教、學法
說教法:
教育心理學家認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的學習、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,(學決定教)在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學發(fā),角色游戲法,課件演示法,提問法等。
1.情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。
2.課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4.提問法:在教學中,我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他???為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學法:
整個活動遵循幼兒學習的規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,圍繞目標,突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認知,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法來幼兒在游戲中成長,在游戲中學本領(lǐng)。
1.談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識,建構(gòu)新的圖式,發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法:陶行知老先生說“做中學,做中教,做中求進步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊練習故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。
六 說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學目標,我是這樣安排的:
(一)激發(fā)興趣,導入活動
詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動,是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。
師:小朋友們老師想問一個問題,這首詩歌說的是誰呀?那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢?(請個別幼兒會說說)的同時,出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學)讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解,也為下面理解故事做鋪墊。
教師小結(jié):雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子 ,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)
(二)出示多媒體課件《鵝大哥出門》,幼兒理解故事:
1.猜想:有一只神氣的白鵝,長得很漂亮,可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呀?(幼兒猜想)
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問:小朋友們,我是鵝大哥,誰可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝?請幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機會,正如《綱要》中所說,語言學習具有個別化的特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導幼兒積極運動語言進行交往,在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。
教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了,從而突破教學的重點,懂得不能驕傲
不能欺負弱小的道理。
(三)依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師耐心指導幼兒學 會
帶頭飾,學講故事)
講完后問:
“我大步往前走,第一次遇到了誰?說了什么?”
鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣?他又是怎么說的?(理解樂滋滋)
“后來我又遇見誰了,說了什么?”
“我是怎眼變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對話,鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達能力,進一步理解故事內(nèi)容(四)分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學會復述故事,在情 景中體驗。
心理研究表明,人在主動積極參與的活動后,記憶力比平時提高很多倍。因此,這個活動讓孩子自己親自參加,體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復述故事這個難點。
(五) 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事,對復述好的幼兒給以肯定和表揚。
七 說活動延伸
1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動物鵝的圖畫書,供幼兒隨時取閱。
2、也可以在表演區(qū)準備好頭飾,圖片等,供幼兒在區(qū)角活動時根據(jù)自己的喜好進行表演(角色)游戲。
3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事,學會和他人分享。
八 說活動感悟與反思
通過多種教學方法與學習方法的結(jié)合,能夠達到相應(yīng)的活動目標。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往,養(yǎng)成文明交往的良好習慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中,注意活動的全面性和科學性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導幼兒根據(jù)視頻復述故事的時候,不能催促幼兒,盡量讓幼兒說完整的一句話,對于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導,讓幼兒學說標準的普通話。對于語言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒敢說,喜歡說,從而促進幼兒的語言發(fā)展。
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