適合3至6歲幼兒手工制作。
通過手工制作,幼兒可以自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)和制造出自己喜歡的作品。這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“適合3至6歲幼兒手工制作”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
1.?紙板拼圖:
將一塊硬紙板剪成可愛的形狀,然后讓幼兒用涂料或彩色紙粘貼在上面,創(chuàng)作自己喜歡的圖案。
2.?塑料瓶花瓶:
幼兒可以用顏料或彩色紙精心裝飾廢棄塑料瓶,然后插上一些鮮花或假花,制作出一個(gè)漂亮的花瓶。
3.?面具制作:
用紙板或卡紙剪出面具的形狀,然后讓幼兒用顏料、彩色紙和裝飾品裝飾自己的面具,可以是動(dòng)物、超級(jí)英雄或公主的形象。
4.?手印畫:
在畫紙上涂上顏料,然后讓幼兒用手掌或手指蘸上顏料,在紙上印出有趣的形狀和圖案。
5.?廢物再利用:
鼓勵(lì)幼兒用廢紙、塑料瓶或紙盒制作一些小工藝品,如筆筒、儲(chǔ)蓄罐、玩具等,可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。
6.?毛線手工:
將一條長長的毛線繞在紙板上,然后讓幼兒用剪刀剪斷兩端,再用彩色紙包裝成蝴蝶結(jié)或其他形狀,制作出漂亮的毛線裝飾品。
7.?折紙藝術(shù):
教給幼兒一些簡單的折紙技巧,如紙飛機(jī)、紙船、紙帽等,可以培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力。
8.?拼貼畫:debasrideb.com
提供一些雜志、彩色紙和剪刀,讓幼兒剪下自己喜歡的圖案,然后粘貼在畫紙上,制作出自己的拼貼畫作品。
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作品名稱:快樂玩偶組合
制作意圖:在幼兒園教學(xué)中,教玩具制作一直是許多教師繁重的工作負(fù)擔(dān),分散了教師大部分精力。那么,如何使教玩具制作方法既簡便易行,又能滿足幼兒需求,更能收到較好的教學(xué)效果呢?從而體現(xiàn)一物多用、一物多玩,同時(shí)又具有較高的使用推廣價(jià)值。讓活動(dòng)材料真正為幼兒活動(dòng)提供有效的幫助。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)本件作品時(shí)注意了以下幾方面的內(nèi)容。
1.作品柔軟、色彩鮮艷,能夠激發(fā)幼兒參與的興趣,讓幼兒體驗(yàn)玩中學(xué)的樂趣,感受同伴間相互交流的快樂。
2.改變過去語言活動(dòng)中頭飾、服裝、掛圖、圖片等方式。讓幼兒在柔軟、形象的親切體驗(yàn)下動(dòng)手摸一摸、玩一玩,使操作活動(dòng)更貼近幼兒生活,更具真實(shí)性,幼兒的語言表達(dá)能夠得到主動(dòng)提高。
3.為了激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和逐步培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力,結(jié)合《綱要》讓幼兒在日常生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此,鼓勵(lì)幼兒在操作、講述的過程中滲透有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)如:點(diǎn)數(shù)、識(shí)認(rèn)、分類、排序、練習(xí)分解,加減運(yùn)算等,使學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲有效結(jié)合。
教育價(jià)值:由于玩偶的形象逼真,色彩鮮艷,制作材料柔軟適合幼兒需要,同時(shí)幼兒的操作較為簡單,多數(shù)幼兒能夠大膽進(jìn)行表演、講述等活動(dòng),幼兒能夠把較為完整的句子自然輕松的表達(dá)出來。多數(shù)幼兒在寬松、自由的環(huán)境中有了不同程度的提高增強(qiáng)了幼兒的自信心。
例如:在語言教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)中,幼兒使用本件作品參與小組的分組活動(dòng)。孩子們?cè)诹私夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上,邊操作邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。有的孩子將小蝌蚪套在食指上,由另外一個(gè)孩子將鯉魚、白鵝、鴨媽媽、青蛙媽媽等玩偶逐一套在手上,兩個(gè)孩子邊選擇需要的角色邊主動(dòng)地和對(duì)方說著故事中的對(duì)話。也有的孩子使用操作板獨(dú)自講述,部分幼兒則把玩偶套在筆桿上,幾個(gè)孩子共同交流,有的孩子索性把玩偶輕輕拿在手里粘貼在自己的衣服上,不停的和同伴交流著。通過這些活動(dòng)幼兒能被有趣的情節(jié)及操作材料所吸引,喜愛之情難以言述。
又如:幼兒在學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí),我們請(qǐng)孩子們根據(jù)數(shù)字?jǐn)[出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量,多數(shù)幼兒能較輕松的點(diǎn)數(shù)邊擺出相對(duì)應(yīng)的玩偶。另外,游戲“一和許多”“多一或少一”幼兒兩兩自由結(jié)組,并能根據(jù)需要自由選擇,使較為枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)吸引了多數(shù)幼兒。
“玩偶裙”讓幼兒自己穿在身上,同伴間自由拼粘,相互講述,親自體驗(yàn)創(chuàng)作與分享的樂趣。同時(shí),突出教師的示范作用,讓每個(gè)孩子都能親自去摸一摸、試一試,增近了教師與幼兒的親切感情?!巴媾紙D譜”圖譜由九塊三十厘米寬的正方形用拉鏈相互連接組成。幼兒可以拉開拉鏈以小組或個(gè)人為單位自由拼講,也可以用拉鏈合在一起集體共同講述。讓幼兒體驗(yàn)合作的樂趣。
同時(shí),由于本件作品又具有教具的示范功能,能靈活的拆裝組合,在日常教學(xué)中具有較強(qiáng)的靈活性和適宜性。教師制作過程中較為輕松,減輕了教師負(fù)擔(dān)。
選用材料:各種顏色的廢舊棉紗、布頭、毛線、晴綸棉、子母粘扣等以及硬包裝紙盒,廢棄的彩色筆筆桿,玻璃杯,玩具飾物架等
制作方法:
玩偶:
1.繪制各種玩偶平面圖。
2.將平面圖的各部分分別畫在布頭上,并沿輪廓剪下,同時(shí)注意各部分色彩的搭配。
3.將剪好的正反兩面合對(duì)而成,內(nèi)層用少許晴綸棉填充。
4.用細(xì)毛線沿輪廓鎖縫,并在頂端留縫絲帶掛繩,在底部留約三厘米開口。
5.根據(jù)玩偶樣式用毛線縫出五官及裝飾部分。
6.在做好的玩偶背面縫摁扣或子母扣的一半。
操作板:
1.用硬包裝紙盒鋪平,剪成需要的形狀。
2.選擇較協(xié)調(diào)顏色的絨布頭,包裹兩面并沿輪廓用細(xì)毛線鎖縫。
3.縫上摁扣或子母扣的另一半。
4.安裝紅絲帶掛繩。
玩偶裙:
1.用絨布裁剪適宜幼兒的裙子,制作。
2.裙身上縫制子母扣。
玩偶圖譜:
1.九塊三十厘米寬的正方形由絨布包裹。
2.用拉鏈相互連接組成。
3.可以自由連接、分開。
應(yīng)用年齡:3-5歲
適用地點(diǎn):集體演示、小組活動(dòng)、個(gè)人操作。
操作方法:
1.幼兒可以利用操作板通過摁扣、子母扣的粘貼進(jìn)行講述、故事表演、創(chuàng)編故事、點(diǎn)數(shù)、分類、排序、比較、練習(xí)分解、加減運(yùn)算等。
2.幼兒可以將筆桿插入玩偶底部,手拿筆桿或?qū)⒐P桿插在玻璃杯內(nèi),鼓勵(lì)幼兒和同伴一起參與游戲活動(dòng)。
3.幼兒也可以將玩偶套在手指上自由操作。
4.根據(jù)情景需要將玩偶掛在飾物架上。
5.利用玩偶裙、玩偶圖譜讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
6.做為教師使用的教具,供集體演示。
(玩偶懸掛、粘貼或套在筆桿插在杯子中)
(玩偶圖譜用拉鏈相互連接,自由組合,幼兒可結(jié)組或獨(dú)立使用。)
(玩偶裙穿在孩子身上多神氣。)
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這是大班手工制作制作螃蟹教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征,用不同的材料制作螃蟹,并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中,喜歡探究,專注,想象力豐富有信心。
3、能正確運(yùn)用各種手工材料,有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例:一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料:火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師:“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來到我們班,老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰:”(螃蟹)
師:“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友,這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”
師:“這是老師做出來的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?
小結(jié):螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的,盤子是圓圓的,它們看上去很象,所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢?!?/p>
小結(jié):“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的,所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、“螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么? (鉗子,剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在點(diǎn)上眼睛,這只螃蟹就更象了?!?/p>
三、幼兒制作
1、介紹材料師:“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?
(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作,教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做?!比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。
活動(dòng)反思:
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒帶來的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng),幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,……用的材料很豐富,效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意,滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。
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2至3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,心理學(xué)家稱這一時(shí)期為人生"第一反抗期"。不少父母也感到兩歲左右的孩子不聽話、不服管、脾氣大。下面簡述這時(shí)期兒童心理的兩個(gè)主要特點(diǎn):
一.認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展兩歲左右的孩子開始出現(xiàn)"頭腦"中的心理活動(dòng),也就表象、想象和思維。這些都是屬于高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),也就是說,這個(gè)年齡有了高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的萌芽,使他們的認(rèn)識(shí)能力發(fā)生了質(zhì)的變化,并導(dǎo)致他整個(gè)心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折。兩歲左右兒童是表象出現(xiàn)的時(shí)期。表象是指人頭腦中所保持的客觀事物的形象。如一歲左右的孩子雖離開媽媽時(shí)會(huì)哭,但容易哄,因他過一會(huì)兒就忘記了媽媽。兩歲左右的孩子就不同了,他會(huì)在頭腦中回憶起媽媽,看到與媽媽相關(guān)聯(lián)的東西也會(huì)想起媽媽,因此兩歲的孩子愛哭,可能因?yàn)楹⒆拥谋硐蠛突貞洶l(fā)展了,不能籠統(tǒng)地指責(zé)孩子不服哄、任性。
延遲模仿也是兩歲左右出現(xiàn)的。它比直接模仿水平高,既使榜樣不在眼前時(shí)也能模仿見到過的榜樣。因而,有時(shí)兩歲左右的孩子會(huì)做出一些莫名其妙的動(dòng)作。雖思維的真正發(fā)生,孩子會(huì)出現(xiàn)探索和求知的萌芽,通常會(huì)說出一些父母認(rèn)為的"歪理",其實(shí)這是隨生活經(jīng)驗(yàn)和思維的發(fā)展,孩子在頭腦中形成的自己的標(biāo)準(zhǔn)。父母切勿認(rèn)為這是孩子對(duì)你的反抗。
二.自我意識(shí)的發(fā)展兩歲孩子開始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽。自我意識(shí)是指對(duì)自己的認(rèn)識(shí),自己認(rèn)識(shí)自己,就是使自己既成為主體,又成為客體。要把自己和外界區(qū)分開,意識(shí)自己和外界的關(guān)系,特別是自己和別人的關(guān)系。這是比較高級(jí)的心理活動(dòng),兩歲孩子只是處在萌芽階段。其出現(xiàn)的主要標(biāo)志是能夠運(yùn)用代詞"我"。自我意識(shí)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要,出現(xiàn)了自己行動(dòng)的意愿。其獨(dú)立行動(dòng)的意愿表現(xiàn)為堅(jiān)持自己的主意,不聽從父母的要求和意見。會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立行動(dòng)的需要,常說"我自己來"、"我自己拿"等。
2.開始"知道"自己的力量。會(huì)用語言指使別人。
3.能說出自己的行為,有時(shí)也能用語言控制自己的行為。
4.出現(xiàn)占有意識(shí)。兩三歲的孩子開始能夠意識(shí)到哪些東西是屬于自己的。
此外,隨著自我意識(shí)的萌芽,孩子也會(huì)出現(xiàn)新的情感萌芽,如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。
總之,兩三歲是兒童心理發(fā)展上一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折階段,他既遺留著兩歲以前的某些心理特點(diǎn)的痕跡,又開始出現(xiàn)新的心理特點(diǎn)的萌芽,新舊交替在孩子身上就面臨矛盾。如時(shí)父母不了解這一年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn),不按身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施正確的教育,那么,父母與孩子之間的矛盾必然激化,后果是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)真正的執(zhí)拗、任性等不良性格。
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