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母親的教育作文實(shí)用

發(fā)布時(shí)間:2023-11-02

母親教育作文。

你曉得一篇出色的作文該怎樣書寫吧?作文對(duì)學(xué)子更佳地領(lǐng)會(huì)社會(huì)和文化對(duì)人類生涯的影響很有協(xié)助,作文是一個(gè)展現(xiàn)思維才智和想象力的不錯(cuò)機(jī)緣。擔(dān)心本身寫得不好,不妨多看看優(yōu)秀作文,從中研習(xí),咱們今天要分享的是一篇關(guān)于“母親的教育作文”的文章,期望下列提議能夠協(xié)助到你脫困境!

母親的教育作文 篇1

一、教材分析:

《植物媽媽有辦法》是九年義務(wù)教育五年制第三冊(cè)中的一首介紹自然常識(shí)的詩歌,全詩共五節(jié)。這篇課文用擬人化的手法,配以彩色鮮活的插圖,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來倍感親切、有趣。

1、創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)自主合作、探究性的學(xué)習(xí)。

課標(biāo)提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語文的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)生方式。”無論在教學(xué)內(nèi)容的愛排還是在教學(xué)方法的選擇上,我都是以一個(gè)組織者和引導(dǎo)者角色出現(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n設(shè)計(jì)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己的感情和思考取代教師的講解,通過直接接觸文本,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受大自然的樂趣。

3、聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

教學(xué)中,我充分利用教材,利用事物標(biāo)本的演示,打通可內(nèi)外的壁壘,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)生的思維空間,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

基于指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)如下目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)10 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4 個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:

新課伊始,讀課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,“植物媽媽”指什么?她有什么辦法,這樣設(shè)計(jì)不但能發(fā)展學(xué)生思維,更重要的是激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)生興趣和探求新知識(shí)的欲望。

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀能詩句。

2、圖文對(duì)照,初步感知課文內(nèi)容。

3、小組交流自學(xué)收獲。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)在語言環(huán)境中識(shí)字的規(guī)律,放手讓學(xué)生識(shí)字,讀文,學(xué)生在寬松的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),交流互補(bǔ),既增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),又感受了主動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

(1 )“我會(huì)記?!弊寣W(xué)生自由選擇自己喜歡的識(shí)記方法,分析記憶字形,教師及時(shí)鼓勵(lì)方法好、有創(chuàng)新的同學(xué)。

(2 )“我會(huì)寫”。讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),找出自己認(rèn)為難寫的字,易錯(cuò)字,認(rèn)真觀察,描繪試寫,教師綜合學(xué)生試寫情況,范寫難字,并把學(xué)生試寫成功的.字在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示,評(píng)議。

教學(xué)中,孩子們充分發(fā)表意見,在自主識(shí)字,寫字過程中碰撞出許多求異、創(chuàng)新的火花,在得到鼓勵(lì)后,感受到了成功的喜悅,體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和收獲的成就感,會(huì)促使孩子們以更飽滿的熱情投入到自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去,教師的范寫指導(dǎo)于學(xué)生試寫之后,實(shí)現(xiàn)了“主宰者”向“服務(wù)者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)伙伴”的角色轉(zhuǎn)變,同時(shí),使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣,書寫效果也非常好。

第一課時(shí),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字,初步感知了課文內(nèi)容,所以,我以新的動(dòng)畫形式出現(xiàn)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,鞏固后,語言將新舊知識(shí)自然銜接,順暢地過渡到第二課時(shí),又以“植物媽媽們到底有什么辦法呢?”激起學(xué)生閱讀的興起。

根據(jù)詩歌編寫中三種植物媽媽的好辦法結(jié)構(gòu)相似這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生精讀蒲公英這一節(jié),使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,在實(shí)物演示,范讀等教師點(diǎn)撥下,領(lǐng)悟朗讀詩歌的感情基調(diào),激發(fā)情感,為獨(dú)立學(xué)習(xí)后兩種植物媽媽的好辦法做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)第二節(jié):

1、自讀自悟,感受蒲公英媽媽的好辦法。

2、實(shí)物演示,使學(xué)生進(jìn)一步了解蒲公英的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生情感。

3、學(xué)生互讀,體驗(yàn)語言美,蒲公英媽媽奇妙之處,宣泄個(gè)人情感。

4、教師相機(jī)指導(dǎo),疏通學(xué)生感情朗讀中遇到的障礙,提升學(xué)生的感情朗讀能力。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此,教學(xué)中我只是以一個(gè)指導(dǎo)者,合作者的角色出現(xiàn),激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處給予點(diǎn)撥,疏導(dǎo),使學(xué)生在自主閱讀中,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié):

1、讓學(xué)生在領(lǐng)悟第二小節(jié)的朗讀基調(diào)基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀三、四小節(jié)。

2、在讀第三小節(jié)時(shí),相機(jī)出示實(shí)物及課件上的范讀等手段,指導(dǎo)好朗讀。

3、朗讀第四小節(jié)時(shí),學(xué)生可自己選做動(dòng)作,為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣還特設(shè)了配上形象的畫面這一環(huán)節(jié)。

我讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié),鼓勵(lì)其背誦,這樣設(shè)計(jì)目的在于給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,探求學(xué)習(xí)方式方法,并難能使他們體驗(yàn)到獲得學(xué)習(xí)成果的喜悅、自豪,從而促使學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在總結(jié)課文時(shí),我與學(xué)生共同朗讀全詩,這樣又一次觸發(fā)了學(xué)生的情感,使三種植物媽媽的好辦法在學(xué)生心目中留下了深刻的烙印。

五、拓展活動(dòng),讓學(xué)生積累更多的知識(shí),并模仿課文形式表達(dá)自己對(duì)自然界的喜愛

我在尊重教材的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,教材提議讓學(xué)生說說還知道哪些植物媽媽的好辦法。對(duì)于學(xué)生來說,她們不僅限于說出植物媽媽的好辦法,完全可以用擬人的方式來表達(dá)植物的好辦法,于是,我尊重學(xué)生的思維發(fā)展,給他們創(chuàng)設(shè)更加廣闊的空間,讓他們?nèi)ジ鶕?jù)自己的植物種類歸納性地作詩,這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生張顯個(gè)性特長(zhǎng)的熱情,收到了較好的效果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說,再指導(dǎo)書寫,共完成兩個(gè)字:“蒼”“炸”。

因?yàn)橛?xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù),低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué),所以我在教學(xué)高潮之后,讓學(xué)生靜下心來,學(xué)學(xué)字,寫寫字,動(dòng)靜結(jié)合,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,在設(shè)計(jì)本課書的教學(xué)時(shí),我力求立足于大語文教育觀,以新《課標(biāo)》為指導(dǎo)思想,盡可能體現(xiàn)新理念,可由個(gè)人原因,還有許多不盡完善之處,有待于在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,不斷完善。

母親的教育作文 篇2

一、說教材:

《植物媽媽有辦法》是人教版語文(二年級(jí)上冊(cè))本文是一首詩歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節(jié),課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

教法:上課伊始我利用猜一猜,認(rèn)一認(rèn)的游戲?qū)胄抡n,愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑,然后帶著疑問來共同學(xué)習(xí)課文,來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)法:只有學(xué)而有法,教才得法。因此我在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用:

(1)直觀法 :在了解植物傳播種子方法時(shí),通過實(shí)物,如:蒲公英、蒼耳、從直觀上認(rèn)識(shí)理解。

(2)自學(xué)法 :利用第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)詩歌2~4節(jié)。

(3 )感悟法:讓學(xué)生通過個(gè)別讀,小組研讀,默讀等方式感悟內(nèi)容。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境(做游戲)、板書課題我利用實(shí)物讓學(xué)生猜一猜、認(rèn)一認(rèn)直接導(dǎo)入后,板書課題。

。

(1)這一環(huán)節(jié)中我出示了幾道練習(xí)題,來檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況

(2)為了拓寬學(xué)生的視野,搜集一些其它種子傳播的方法如:椰子、石榴等

下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,好嗎?

師總結(jié):我們要想獲取更多的知識(shí),就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí),探究奧秘,從植物媽媽的“辦法”中,我們感到大自然的奇妙。

母親的教育作文 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

2,了解植物傳播種子的有趣的方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

3,正確、流利地朗讀課文,會(huì)仿寫詩歌。

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入新課(意念集中訓(xùn)練):

今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語文課,現(xiàn)在,老師送給你們一段動(dòng)聽的音樂,好,讓我們閉上眼睛來聆聽,聽,優(yōu)美的音樂聲,聽著這種聲音在腦海中想像,現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野,田野里美麗極了,黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢,金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里,高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上,還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢,蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行,豆子地里更有趣,太陽一曬,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了,好,現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富,在老師從五數(shù)到零時(shí),讓我們睜開眼睛。

問:你們都想到了什么?生回答,師出示圖片,問那么,這些植物成熟以后,怎么樣來傳播種子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。

2,出示學(xué)習(xí)方法:植物媽媽的辦法這么多,老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看:學(xué)習(xí)方法:1),讀一讀,說一說,你學(xué)會(huì)的字、詞、句。2)圈一圈,畫一畫,你喜歡的字、詞、句。3)演一演,唱一唱,你理解的字,詞,句,段。4)看一看,想一想,從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí),然后呢,我們來匯報(bào)比賽,看誰匯報(bào)得好?現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。

3,匯報(bào)比賽:A:我們小組是用讀一讀,說一說的方法來學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)了第一小節(jié),理解了植這個(gè)字,一個(gè)木加直。旅這個(gè)字,還有啥字。師:指導(dǎo)書寫:植。B:我們小組是用圈一圈,畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了,我們畫的是第二小節(jié),學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字,師指導(dǎo)書寫:降?!凹姟边@個(gè)字,是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書寫:紛。

C:我們小組是用演一演,唱一唱這個(gè)方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的,理解了鎧甲這個(gè)詞,意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。

D:我們小組是用看一看,想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的,通過看圖能理解曬這個(gè)字,意思是日頭落到西邊,就念曬。還有莢,炸等字。

三,課后反饋和延伸:

1,仿寫詩歌:現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的,再自已想一想,你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

2,填一填:蒲公英靠( )來傳播種子。蒼耳靠( )來傳播種子。豌豆靠( )來傳播種子。

總結(jié):同學(xué)們,植物傳播種子的辦法很多很多,就看我們能不能去仔細(xì)觀察,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察,才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。

物,旅,啥 蒲 降 紛,鎧,洼,豌,莢,曬,炸,察。

母親的教育作文 篇4

今天早上,兒子在陽臺(tái)上做英語作業(yè),我坐在他身邊看書。兒子不斷問我:“媽媽,這個(gè)單詞什么意思?這句話該怎么翻譯?這個(gè)題該怎么做......?”我頓時(shí)火冒三丈,又想起他這段時(shí)間英語作業(yè)一直都是這樣,大部分題都不會(huì)做,便劈頭蓋臉的把兒子批評(píng)了一通:“我真不知道你是怎么學(xué)的?上課時(shí)你都干什么去了?既然不想學(xué)習(xí)就索性不上學(xué)了,我和你爸辛辛苦苦為了你付出多少,你竟然這樣......”我越說越氣,又翻起了“舊帳”,:“瞧瞧你,字寫的爛,做題又粗心,學(xué)習(xí)沒有自覺性,衛(wèi)生習(xí)慣也極差......”當(dāng)我近乎歇斯底里的發(fā)泄完后,這才看見兒子正眼淚汪汪的看著我,那種表情是委屈?是后悔?我不知道,當(dāng)時(shí)也沒去多想。但我已經(jīng)隱隱感覺到我錯(cuò)了。

因?yàn)閮鹤?0:00有英語課,平時(shí)大部分時(shí)間是他奶奶送他,今天我決定自己親自送。一路上,我們手拉手互相說謎語讓對(duì)方猜,看著兒子因?yàn)椴聦?duì)了謎語而興奮的手舞足蹈的樣子,想起剛才我對(duì)兒子的態(tài)度,我又一次感覺到我錯(cuò)了,我一定錯(cuò)了。

到了英語輔導(dǎo)班,我找到兒子的英語老師,向她說明孩子做英語暑假作業(yè)的情況,聽完我的訴說,老師笑著回答我:“今年的英語暑假作業(yè)內(nèi)容已經(jīng)超出該年級(jí)所學(xué)范圍,很多家長(zhǎng)都反映孩子不會(huì)做......”老師還在繼續(xù)解釋著,可我的腦袋已經(jīng)在嗡嗡作響,什么也聽不進(jìn)去了。“我錯(cuò)怪了我的兒子,我必須向兒子道歉,”一個(gè)強(qiáng)烈的念頭在我腦海中不斷閃現(xiàn),那種強(qiáng)烈、急切的程度不亞于幾年前兒子丟失后我在尋找時(shí)的'那種心情。“兒子,對(duì)不起,媽媽錯(cuò)怪你了!”我已經(jīng)顧不上太多,當(dāng)著老師的面主動(dòng)向兒子道了歉,兒子小聲的說了句:“沒關(guān)系,”但我卻分明看見一滴熱淚正從兒子的眼角悄悄落下來......,我頓時(shí)感到心里一陣陣疼痛,是的,我錯(cuò)了,我真的錯(cuò)了。

回來的路上,我一直在反省自己,是的,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,大人是辛苦,可孩子就不辛苦嗎?小小年級(jí)卻背著沉甸甸的書包,從星期一學(xué)到星期五,好不容易到了周末,早上學(xué)笛子下午學(xué)英語,時(shí)間都被安排的滿滿的,玩,對(duì)于孩子已經(jīng)成為一種奢侈。我愛孩子,這是沒錯(cuò)的,但卻用了一種錯(cuò)誤的方式去愛,這種愛也許已經(jīng)讓孩子感到累、感到沉重甚至感到窒息。

想到這里,我邁開步伐急忙趕回家,因?yàn)槲乙匦聰M定兒子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,盡量減少每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,其余時(shí)間由兒子自由安排。讓孩子學(xué)習(xí)并快樂著。

母親的教育作文 篇5

今天是李?yuàn)W天小朋友入園的第三天,李?yuàn)W天入園時(shí)依舊又哭又鬧,這時(shí)我看到李?yuàn)W天又緊緊抱住了媽媽的腿不肯進(jìn)班。于是我走過去說:“李?yuàn)W天,叫媽媽進(jìn)來陪你一塊玩好嗎?”聽了我的話,李?yuàn)W天拉緊媽媽的手進(jìn)了教室,坐到位子上。這時(shí),我故意靠近李?yuàn)W天浩然的媽媽和她熱情交談起來。幾分鐘后,我拿起李?yuàn)W天畫的畫說:“李?yuàn)W天畫的小草真漂亮!這樣吧,你來教老師畫一張”邊說邊暗示李?yuàn)W天媽媽離開。正當(dāng)媽媽起身要走,李?yuàn)W天又開始哭了:“媽媽不要走?!薄皨寢屢ド习?,這是任務(wù),寶寶在幼兒園和老師、小朋友一起唱歌玩游戲,媽媽一下班就會(huì)到幼兒園來接你?!蔽夜室夂茈S和的.說。一番話讓李?yuàn)W天浩然心情平靜了許多。待媽媽走到門口,李?yuàn)W天不忘追過去,帶著哭腔說:“媽媽,你早點(diǎn)來接我。”“看,你現(xiàn)在不哭了,媽媽肯定第一個(gè)來接你?!蔽铱隙ǖ馗嬖V他說??吹胶⒆硬豢蘖耍医K于松了口氣。

通過這幾天接新生入園,我深深感到面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的入園焦慮,作為一名幼兒教師必須有愛心和耐心,更需要有智慧和藝術(shù),在觀察現(xiàn)象、分析原因、思考對(duì)策的過程中不斷摸索規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

母親的教育作文 篇6

我在網(wǎng)上挑來挑去,總是下不了決心。各式各樣的手表遵照手表商的指示擺著最能展現(xiàn)它們優(yōu)勢(shì)的姿勢(shì)在我眼前跳舞。說是各式各樣,其實(shí)挑起來并不盡然:一來太貴的不敢要,太便宜的不想要;二來手表“兩極分化”嚴(yán)重,再加上個(gè)人審美標(biāo)準(zhǔn),覺得好看的手表款式很相近,讓我猶豫不決。

我讓爸爸幫我做決定。爸爸聳了一下肩:“要懂得自主,不能總是依賴別人。你快點(diǎn),再讓我等下去,就不給你買了。”

我懨懨地回過頭去。忽然看到了一根救命稻草:那塊手表真是特別!

深藍(lán)色的表帶可能并不是特別好看,但對(duì)于我來說是很有必要的。因?yàn)槿绻規(guī)еn麗的淺色手表,那么它最終的下場(chǎng)就是變成臟兮兮的一種因原來的顏色而定的奇怪的灰色;紅色的圓形表盤除去不談——從表盤到表帶的末尾,一只 “沙丁魚”紋在上面。魚頭栩栩如生,更像是直接復(fù)制粘貼過來的.照片,而原本普通的表盤有了它就變得極為別致——可能對(duì)于有些人來說叫驚悚比較貼切。魚頭位于表盤,魚尾則位于表帶末尾,沿著表帶連接魚頭魚尾的,是造型奇特的白色的魚骨頭!而這塊表的分針和時(shí)針竟是一組刀叉。其寓意很明顯——某人用刀叉享用了這條沙丁魚,最后還優(yōu)雅地用秒針牙簽剔了剔牙。

我幻想著這一場(chǎng)面,然后買下了這塊表。

兩天后表就送到了。我迫不及待地拆開包裹并把這塊沙丁魚之表戴上,整體效果和我想象中相符,在廣大網(wǎng)購(gòu)商品中確實(shí)算不錯(cuò)。

但它的不足之處馬上就顯露了出來。

表盤上沒有任何一個(gè)數(shù)字或點(diǎn)來表示時(shí)間,以至于想要得到精確到分鐘的時(shí)間都是很困難的。我有一點(diǎn)懊悔自己以貌取表,但之于我的性格,我是不可能去要求爸爸調(diào)換的。于是這驅(qū)使著我很快想出了解決之道。

秒針每走一步,我就趕緊在它所指示的位置做個(gè)記號(hào),走一步,再做一個(gè)。如此反復(fù)59次,終于標(biāo)出了所有的時(shí)間。因?yàn)楸砻婊《榷嫷猛嵬崤づさ臉?biāo)記線讓這塊“沙丁魚之表”看起來更怪異了。

這條沙丁魚還有它的主人,全都有問題!

母親的教育作文 篇7

[教育隨筆]媽媽,這是老師給你的禮物

常熟國(guó)際學(xué)校 蔣夢(mèng)雪

還在兒子上小班的時(shí)候,一天放學(xué)回家,他興沖沖地跑進(jìn)屋,手里拎著一個(gè)大袋子,一邊喊道:“媽媽,媽媽,這是老師給你的禮物!”

我很驚訝:“什么?老師給我的禮物?”打開一看,是兩盒白色戀人的餅干。

兒子答:“對(duì)啊,放學(xué)了老師給我,讓我回家送給你的!”

我有點(diǎn)不明白是怎么回事,就問:“老師為什么要給媽媽送禮物啊?”

兒子笑笑地回答我:“我也不知道,老師說我的媽媽是個(gè)好老師、好媽媽,媽媽辛苦了,所以要送給你?!?/p>

聽了兒子的話,我心里暖暖的,也特別感謝兩位老師的心意,甚至有種受寵若驚的感覺。后來,我給老師發(fā)信息,表達(dá)我的謝意。老師回復(fù)我:你真的是一位負(fù)責(zé)任的好媽媽、好老師,西瓜有你這個(gè)媽媽真的很幸福,我們也感謝你的支持和理解……

老師的禮物、老師的肯定讓我這個(gè)作為老師的媽媽感動(dòng)不已?;叵雰鹤拥某砷L(zhǎng)過程,兩周歲三個(gè)月就到了托班上學(xué),那時(shí)的我和所有的.媽媽一樣,各種擔(dān)心孩子在校是否能適應(yīng)。事實(shí)上,為了入托后不給老師增添過多的麻煩,兒子一歲左右我就開始讓兒子學(xué)習(xí)自己吃飯,在兒子入園前半年多,我就教兒子自己上廁所、自己午睡、自己穿衣服、自己刷牙……,配合著上學(xué)時(shí)間以及午睡時(shí)間,每天晚上確保兒子八點(diǎn)左右能睡覺,養(yǎng)成每天午睡的習(xí)慣。為了兒子的入學(xué),我?guī)缀鯊纳顚W(xué)習(xí)的各個(gè)方面有意識(shí)的練習(xí),而后兒子上學(xué)第一天,一切那么地輕松,在小朋友哭鬧著不要上學(xué)要回家,午睡睡不著的時(shí)候,兒子乖乖吃飯、乖乖上課、乖乖睡覺,收獲了老師的美好第一印象。

因?yàn)樽约菏且晃焕蠋煟抑览蠋煹膬?nèi)心,我也更知道如何去做一名家長(zhǎng)才能使家校溝通更順暢。在兒子上幼兒園的這三年里,每一次老師發(fā)回的兒子月度表現(xiàn)單,我都會(huì)認(rèn)真閱讀并寫好回復(fù)留言;每一次的家?;顒?dòng),我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加、積極參與;每一次老師布置的作業(yè),無論大小,孩子都會(huì)第一時(shí)間認(rèn)真完成,而我也會(huì)認(rèn)真檢查,哪怕是蘇州安全教育平臺(tái)的作業(yè),在很多家長(zhǎng)都是代勞的情況下,我都是陪著兒子一起觀看學(xué)習(xí)安全知識(shí)。兒子也有犯錯(cuò)被老師批評(píng)的的時(shí)候,他心里會(huì)難過,回到家,我會(huì)開導(dǎo)他,與他分析每一件事情的前因后果,也會(huì)討論如果再發(fā)生類似的事情,我們?cè)趺慈ヌ幚恚慷髢鹤俞屓弧?/p>

從去上托班時(shí),兒子只會(huì)講幾個(gè)單獨(dú)的字到現(xiàn)在每天睡前都是和我交流互相在學(xué)校發(fā)生的事,他說的故事來自幼兒園,以一個(gè)孩子的角度觀察到的;我說的故事來自小學(xué),以一個(gè)教師角度觀察到的。從兒子的幼兒園故事中,我更能省視自己作為一個(gè)老師的一言一行在孩子心中會(huì)留下什么樣的印象?三年來,兒子在園的每一天都是那么得快樂,每天都會(huì)告訴我們老師待她如何好,如何喜歡他,而我也是一個(gè)配合老師工作的家長(zhǎng),支持老師、體諒老師、理解老師。來自老師的禮物,讓我意外讓我驚喜之處便在于那是老師對(duì)我作為一名家長(zhǎng)的肯定。

作為一名媽媽,我也是一名老師,所以我更能理解老師的為難之處。

作為一名老師,我也是一個(gè)媽媽,所以我更能理解家長(zhǎng)的不易之處。

作者簡(jiǎn)介

蔣夢(mèng)雪,江蘇省常熟國(guó)際學(xué)校英語教師,于潔沙龍成員,蘇州市名優(yōu)班主任工作室核心成員,美國(guó)PDCA正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證講師,常熟市班主任基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。她說:“因?yàn)橄矚g孩子,所以成為了一名老師;因?yàn)橄矚g當(dāng)“孩子王”,所以成為了一名班主任。班主任是天下最小的主任,但是班主任工作卻無小事,讓每個(gè)家庭的孩子因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)努力而變得越來越好,那便是自己的價(jià)值所在了!”

母親的教育作文 篇8

1、送個(gè)短信,問個(gè)平安,媽媽會(huì)開心連連;送一束鮮花,一個(gè)祝福,母親就會(huì)微笑;母親節(jié)到了,祝母親節(jié)快樂,永遠(yuǎn)健康。

2、媽媽:既然你把自己定位為賢妻良母,你就日日夜夜地工作,以至于沒有時(shí)間去關(guān)注太多的節(jié)假日。母親節(jié)快樂!

3、是你在我最失落的時(shí)候給了我勇氣。在我最寂寞的時(shí)候,陪在我身邊的是你。你總是給予。媽媽是累了。祝你節(jié)日快樂!

4、天空再寬,沒有愛你的寬廣;大地再寬,愛你再寬;大海再深,沒有你的愛也大;花再美,不是你的愛情絢爛。媽媽,母親節(jié)快樂!

5、無論你在哪里,家就是你所在的地方。無論你遇見什么,有你在,我都不怕。無論哪一天,有你在,都是節(jié)日。祝您母親節(jié)快樂。我的媽媽!

6、母親節(jié)到了,思念母親深在心頭,一聲問候要送去,平時(shí)少些疲憊,多些自由休息,身體要健康,快樂要隨時(shí),一聲祝福要送去,祝母親健康,快樂伴。

7、當(dāng)你悲傷時(shí),你是安慰;沮喪時(shí),你滿懷希望;你是軟弱中的強(qiáng)者;母親節(jié)來了,送去一份祝福,祝母親健康長(zhǎng)壽;祝福媽媽,幸福長(zhǎng)存。

8、愛的母親手行,愛的大家庭,堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)在,生活在心中相伴,流浪在衣服上,兩相牽掛,真愛在一起,相逢一生的愛傳遞,母親節(jié),祝你節(jié)日快樂。

9、早上好!還記得今天是母親節(jié)嗎?抽時(shí)間陪媽媽吃飯,逛街,聊聊日常生活,老人不指望孩子們什么,陪他們很開心,也不著急。

10、您一年又一年的關(guān)心我,一月又一月的期盼,每一天的思念,時(shí)時(shí)的牽掛,每一秒的牽掛,在這個(gè)特殊的日子里,我要把我一生的祝福收集起來謝謝您!

11、你的關(guān)懷無微不至,你的叮嚀永不停息,你的目光一路注視,你的影子永遠(yuǎn)在心底。親愛的媽媽,衷心祝愿您健康長(zhǎng)壽,青春永駐,母親節(jié)快樂!

12、在我眼里你是最美的,每一個(gè)微笑都讓我開心。太多的言語都無法表達(dá)對(duì)你的愛,我深深地愛著你。我愛你,媽媽!祝您母親節(jié)快樂,永遠(yuǎn)年輕!

13、我用感恩的土壤種下一朵康乃馨,用心中的水,用真誠(chéng)的陽光細(xì)心地照耀,在這個(gè)母親節(jié)里,就是親手送給全世界的母親,祝她們母親節(jié)快樂。

14、今天是母親節(jié)!我用心中的紙化作最美的康乃馨,獻(xiàn)給您的母親,祝她幸福安康!更感謝她把你撫養(yǎng)成人,使你成為我生命中不可或缺的朋友。

15、為了慶祝你的節(jié)日,我親愛的媽媽,我從不還手,罵不還手,你說什么我都做了,然后偷偷的吻你,祝你快樂不完,幸福到永遠(yuǎn)!

16、望著母親那日漸灰白的頭發(fā),望著母親那日漸深邃的皺紋,望著母親那日漸佝僂的身軀,我心中有無盡的感激之情,但都匯成一句話:母親!我愛你!

17、媽媽是傘,是豆莢,我們是傘下的孩子,是豆莢里的豆子。傘下的孩子是快樂的,豆莢里的豆子是快樂的,媽媽是偉大的!媽媽,節(jié)日快樂!

18、生命雖短,時(shí)間卻長(zhǎng)。讀過親情,最難忘。牛奶是甜的,食物是美味的。在我的懷里,風(fēng)雨無阻。母愛的心,像月亮。多次呼吸,溫暖了心。母親節(jié)來了,祝媽媽健康平安!

19、母親是傘,我們是傘下的孩子;媽媽是豆莢,我們是豆莢里的豆子;母親是大地,我們是大地的種子,扎根、發(fā)芽、成長(zhǎng),愛我們深沉的母親節(jié)日快樂!

20、親吻我的媽媽,祝福你年年有個(gè)棒棒的身體;每一個(gè)明天都有很多快樂;每天的心情都是陽光明媚的,像寶寶一樣無憂無慮。

母親的教育作文 篇9

今天,我讀了一篇非常有趣的文章,名字叫做《植物媽媽比辦法》。

這篇文章里面描寫了好多種植物媽媽傳播種子娃娃的好辦法,每種都很有趣。

中華槭媽媽的孩子每人都有一雙翅膀,風(fēng)一吹,就可以飛向遠(yuǎn)方。噴瓜媽媽全身長(zhǎng)滿毛刺,只要有人輕輕碰它一下,就能把孩子噴出去。石榴媽媽請(qǐng)小鳥把自己的孩子吃下去,然后在小鳥肚子里天南地北玩上一圈,再鉆出來安家落戶。鳳仙花媽媽讓自己曬在太陽底下,熱量一大,它的外殼就會(huì)自動(dòng)炸開,娃娃們紛紛蹦著跳著奔向四方。

在這么多辦法中,我覺得鳳仙花媽媽的辦法最妙。其他植物媽媽都要靠別人幫忙,只有鳳仙花媽媽是靠自己的力量,想出辦法來傳播種子,它是最棒的媽媽。

這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理:做什么事情不能光依賴別人,主要還要靠自己。只有通過自己的努力,獲得成功,才是最有意義的。

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