變形記讀后感。
作文人人都會寫，只是好和更好的區(qū)別，作文寫得好還可以發(fā)展成為職業(yè)寫手。一篇好的作文能讓讀者體會到作文寫作時的心境，關(guān)于作文我們可以如何寫好呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了變形記讀后感實用，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
格雷戈爾，一個擔(dān)任著重要職位的公司職員，在家里也有著維持家庭生活的作用，沒了他，家里就沒有一個能掙錢的人格雷戈爾的妹妹，才十七歲，不需要指望她干活掙錢維持家庭生活、格雷戈爾的爸爸，幾年之前就破產(chǎn)了，五年沒工作了，估計自信心也沒了、格雷戈爾的媽媽，更不用說，繞著房子坐一圈都喘氣。
而可憐的格雷戈爾，在一天剛剛醒來時卻意外的發(fā)現(xiàn)自己變成了一只令人惡心的蟲子！。他百般嘗試的從床上下來，可剛一下來就撞傷在了床腿上。這只可憐的蟲子的慘遇估計誰也無法料到。
從此以來，沒人愿意再看見他，除了好心的妹妹，給他送來吃的，天天關(guān)心著他。格雷戈爾的爸爸媽媽從此一見到他這只惡心人的蟲子就會昏過去，而家里的生活一天一天的不富裕了，只剩下五年前格雷戈爾父親的公司倒閉時營救出來的財產(chǎn)了，廚工和女傭也先后被辭退了，格雷戈爾漸漸成為了被人驅(qū)趕的對象，而他感到別人就想要踩扁了他似的。
而行動也始終控制著他，他不能走得太遠。一系列的不好的情緒困擾他，最后，可憐的格雷戈爾在凌晨三點呼出了最后一口氣。
唉，可憐的格雷戈爾，一個相當(dāng)受別人歡迎的人，變成了一只可憐的蟲子，誰都不能想象他自己該是多么無奈，漸漸地被人疏遠，被大家所驅(qū)逐，所厭惡。許多人所厭惡的格雷戈爾是多么可憐?。?/p>
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《變形記》是湖南衛(wèi)視創(chuàng)新研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，紀(jì)錄片+真人秀模式號稱“新生態(tài)紀(jì)錄片”。本節(jié)目通過現(xiàn)實生活中的人物角色的交流，讓參與節(jié)目的雙方在7天內(nèi)交換角色，體驗彼此的生活。通過人物親身經(jīng)歷和體悟讓人物自身以及廣大的觀眾朋友接受教育的真人秀節(jié)目。
而在節(jié)目中，最讓我震驚的是城市孩子病態(tài)和不健康的生活條件和態(tài)度，他們幾乎不知道如何感恩。感恩意識和感恩心理的嚴重缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1。 對于親情的冷漠
當(dāng)代青少年，尤其是一些物質(zhì)生活條件優(yōu)越，過著養(yǎng)尊處優(yōu)生活的青少年，對于父母親人的關(guān)愛呈現(xiàn)出一種應(yīng)該“應(yīng)分”的心理狀態(tài)。某一期節(jié)目中的易虎臣就是這樣的典型形象，每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，認為父母的付出對自己來說是天經(jīng)地義的，總認為他們賺錢特別容易，不斷提高自己時尚手機的換代速度，一味地向父母索取，在生活中不懂得向父母回饋，在心靈上不懂得感恩。
2。 對于師生情的無視
隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，學(xué)生的主體意識和權(quán)利意識不斷增強，但教師的受尊重地位卻在下降。部分青少年節(jié)目中的城市小主人公可以說是如出一轍：對于老師的諄諄教誨，不但毫不領(lǐng)情，還踐踏老師的教學(xué)成果：
在課堂上做一些小動作，不要仔細聽；課后不要完成家庭作業(yè)。
3。 以自我為中心，社會責(zé)任意識淡薄
在優(yōu)越的生活環(huán)境中，對于自我欲望和欲求的滿足，則成為他們生活中的最大樂趣在他們自我意識不斷增強，個人權(quán)力欲望不斷增長的同時，帶來的即是責(zé)任感的缺失和弱化，過于依賴外界，注重外表忽視內(nèi)在，貪圖享樂。在這種惡性循環(huán)中，更誘發(fā)了感恩意識的缺失。
雖然《變形記》成功地引起了社會對城市與農(nóng)村孩子這種群體的差別性的關(guān)注，也對現(xiàn)代教育敲響了警鐘。但是在和同伴一起看《變形記》時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要問題如下：
1。 模式化敘事的弊端
在7天的角色互換體驗中，新家庭父母的付出新校園生活的體驗，新環(huán)境中人的生存苦難和困境孩子打工回報新家庭等等這些模式化的敘事充斥著每一期《變形計> ，這樣模式化的敘事結(jié)構(gòu)會帶來了一定的負效果。首先，受眾必然會對模式敘事產(chǎn)生審美疲勞，這會使節(jié)目失去收眾的懸念；其次，節(jié)目會陷入節(jié)目本身固有的模式、內(nèi)容、形式和銜接。
2。 節(jié)目形式帶來道德風(fēng)險
“真人秀”節(jié)目作為電視節(jié)目的一種， 在保持一定思想深度的同時， 也必定想獲得高收視率。因此，為了讓節(jié)目看得見、收視率高，有時會以實驗性互換的形式存在一定的道德風(fēng)險，可能影響一個人的生活。所以，雖然節(jié)目收視率很高，給觀眾帶來了很多深刻的思考，但也給參與者帶來了危險。程序是否應(yīng)該繼續(xù)存在？
如何在保證節(jié)目的可看性、深刻性的同時保證參與者的安全， 是“真人秀”節(jié)目需要改進的地方。
3。 介入性干預(yù)影響真實
電視上的內(nèi)容畢竟經(jīng)過媒介選擇和加工過，不是真實環(huán)境。媒介的介入，特別是電視媒介的介入，必然會影響參與節(jié)目的主人公的行為模式，“秀”的元素影響了節(jié)目真實性本身 。比如在拍攝現(xiàn)場中編導(dǎo)對事件進展的參與，對事件發(fā)展的勸阻激化采訪，都改變著節(jié)目的真實性 ，再次是在后期編輯中，解說心理專家主持人等電視元素的介入也誘導(dǎo)著受眾走向擬態(tài)環(huán)境所營造的真實中。
在這種環(huán)境下，解決節(jié)目的真實性和表演性沖突成為《變形記》亟須解決的問題。
總的來說，湖南衛(wèi)視的意義不僅在于真人秀節(jié)目全新的本土化發(fā)展，更在于他并沒有滿足舞臺上火藥味濃重的pk，在娛樂至死的電視生態(tài)環(huán)境下，主動擔(dān)當(dāng)起電視媒介社會責(zé)任感和歷史使命感。他再次提醒忙碌的現(xiàn)代人，感恩教育在當(dāng)今社會不可或缺。
青少年是祖國的未來，承載著民族的希望。希望《變形記》的影響不是三分熱度，更希望我們國家能夠大力加強青少年的感恩教育，發(fā)揮家庭學(xué)校社會自身的合力性作用，促進中華民族的整體發(fā)展。
《變形記》對國外經(jīng)典身份置換型電視節(jié)目《**》本土化改造，做成了一檔更人性、更感人、更真實的娛樂節(jié)目。
2006年6月，湖南衛(wèi)視播出《我是我兒子的“兒子”》，身份置換型真人秀節(jié)目，參與者進入一種自己陌生的環(huán)境中接受考驗，身份置換的差異度——人為的找兩個身份差異很大且可能與交換后的家庭發(fā)生矛盾的參與者。《變形記》戲劇效果——兩個參與者在交換后都會與家庭發(fā)生矛盾，產(chǎn)生一定的戲劇效果;爆發(fā)性——置換后兩人在矛盾中爆發(fā)，爆發(fā)后又有所反思，有所改變。是紀(jì)錄片+真人秀模式的創(chuàng)新節(jié)目。結(jié)合當(dāng)前社會熱點，在熱點中尋找權(quán)威，安排他們交流生活經(jīng)驗，參與節(jié)目的雙方在7天內(nèi)交流角色，體驗彼此生活。
節(jié)目每天24小時全程跟拍，粗加剪輯錄像后原生態(tài)播出。采用平行蒙太奇的方式拍攝交叉交錯的方式，展現(xiàn)雙方的生活過程，突出主人公轉(zhuǎn)形前后的對比。
每季節(jié)目內(nèi)容：《網(wǎng)癮少年》、《高三師生》、《母女互換》、《老孔變村官》、《走走走》，而互換的主角可以經(jīng)歷不同社會現(xiàn)象，感受種種的人情世故。節(jié)目對比沖突性：
富裕家庭與發(fā)達落后貧困地區(qū)，世界的美好與人們的欲望與厭倦的麻木，生活態(tài)度的感恩與冷漠；視覺沖突：青海省農(nóng)村貧困山區(qū)的純青年與現(xiàn)代生活城市的網(wǎng)癮青年。網(wǎng)癮少年賣報紙貼補家用，他一個人去打工，在賣報過程中遇到媽媽患白血病的報童，這些情節(jié)的設(shè)計賺足了觀眾的眼淚。
每季節(jié)目中都會制造不少類似的催人淚下的故事情節(jié)。這個畸形的孩子如何為這個貧困家庭的真情付出代價，如何夸大或放大他對同學(xué)和陌生人的柔情和愛。
人性煽情的角色互換，實現(xiàn)邊遠山區(qū)的主人公難以實現(xiàn)的理想與抱負，生活背景截然相反的人物，講述變形后的種種矛盾、困惑、沖突和快樂。鄉(xiāng)村、父與子、老師與學(xué)生、交警與駕駛員、受管教者與正常少年、忙人與閑人、鋼廠爐工與冷庫保管員等強烈反差和沖突人物也納入到節(jié)目選擇的互換角色中。場外有主持人靜態(tài)敘說。
一季度要關(guān)注獨生子女教育和兒童健康成長。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者脾氣暴躁，黑白顛倒，情緒低落，而山區(qū)貧困兒童在高原長大，家庭經(jīng)濟窘迫，與他們的家庭經(jīng)濟條件形成尖銳矛盾。兩個主人公的生活進行橫縱向綜合對比展示，網(wǎng)癮少年和同學(xué)們友好相處，當(dāng)了同學(xué)的電腦小老師。
在鏡頭里，山里娃哭了很多次。第一次，當(dāng)她坐上豪華轎車，從窗口看到復(fù)雜的長沙城時，第二次是聯(lián)系家人，第三次是離開大城市。掉筷子的細節(jié)：
在豪華奢侈的酒店吃飯，山里娃心情很激動并帶有緊張復(fù)雜的情緒，場外會及時出現(xiàn)心理專家或主持人對主人公系列行為和反應(yīng)進行解說和剖析。
時隔六年，第六季《變形記》尋求突破，定位于大型青春勵志生活類角色互換紀(jì)實節(jié)目，結(jié)合當(dāng)下青少年的問題，聚焦都市子女的“現(xiàn)代病”：如網(wǎng)癮、厭學(xué)、脆弱、暴力、物質(zhì)、冷漠等，讓節(jié)目影響青少年，凸顯節(jié)目的教育意義。
節(jié)目中有紀(jì)錄片真實性和戲劇化的元素。節(jié)目組通過跟蹤拍攝，捕捉主人公的生活細節(jié)，展現(xiàn)節(jié)目中人物的個性。該節(jié)目以渲染環(huán)境為主，淡化人與人之間的矛盾，強調(diào)人與環(huán)境的矛盾，歌頌人性的真善美，用**、聲音、色彩等藝術(shù)處理手法強化故事的感染力元素。
該節(jié)目進行時空人為設(shè)置，有一定的人為規(guī)則，規(guī)定的情景形成故事假定性的情景元素。
設(shè)計節(jié)目參與的環(huán)節(jié)：觀眾可以以志愿者身份參與節(jié)目，不斷猜測主人公接下來會遭遇哪些事情及其反應(yīng)，懸念迭起，沖突不斷，意外群生，在不斷體驗中獲得難忘的感受和體驗。
節(jié)目對社會的積極意義：關(guān)注貧困農(nóng)村輟學(xué)，母女代溝問題，節(jié)目之后許多志愿者去西部支教，籌集主人公就讀的城市學(xué)校和社會人士的捐款，資助貧困失學(xué)孩子或改善鄉(xiāng)村的教學(xué)條件?；Q生活體驗：
突出換位思考和相互理解，站在對方的理場去想象和理解對方的概念。
節(jié)目的欠缺之處：富二代從艱苦的環(huán)境回來后，在城里環(huán)境中打回原形宣告變形失敗。貧困孩子回來后，是讀書改變命運或是憤慨社會不公，抱怨自己的出生不好?
“灰姑娘變公主”童話般的七天互換會給未經(jīng)世俗農(nóng)村孩子帶來一些思想或心理上的負面影響?；Q的主人公帶去城市的新觀念對當(dāng)?shù)貍惱砦幕斐梢欢ǖ臎_擊。節(jié)目拿孩子做實驗，讓媒介直接介入到孩子的生活中，暴露孩子的隱私及其人性的弱點，會對其不成熟的人生觀造成一些不良影響。
人都是會成長的。不過，如何在成長過程中實現(xiàn)完美的蛻變，卻是一個棘手的問題。自此至終，我始終深信，要想使一個人瞬間成長，就得要把他放在不同的環(huán)境中生存，讓他感受人間疾苦，體會不同環(huán)境中人們生存的苦惱。
湖南衛(wèi)視的熱播綜藝節(jié)目《變形記》給我們提供了很好的一個平臺。城市少年與農(nóng)村少年的生活互換，讓城市少年能體會農(nóng)村人民的貧困疾苦和淳樸善良，從而反思自己的生活與行為。同樣，農(nóng)村少年也能通過這個節(jié)目，感受這個紛繁復(fù)雜的世界，開拓眼界，增長見識。
這個節(jié)目同以往的搞笑、比賽等以收視率為主的節(jié)目不同，這個節(jié)目不僅能夠使參加節(jié)目的不同少年得到完美的蛻變，也會引起觀眾的思考，例如如何教育孩子，如何創(chuàng)造環(huán)境讓孩子成長等。我覺得這個節(jié)目值得我們花寶貴的時間看。
《變形記之少年游》中的城市主人公是顧劍橋，農(nóng)村主人公是邰奕江。這兩個本來就是兩條平行線的少年，因為一個節(jié)目而走在了一起，進行長達一周的互換生活。正如我們所看到的一樣，城市少年顧劍橋的頑劣已經(jīng)勢不可長，厭學(xué)、打罵父母，不尊重師長，暴飲暴食等的壞***他如影隨形，他就像是一條毒蛇一樣，吸噬著父母的心頭血。
在家里，他欺負母親，不尊重疼愛著他的外婆，痛恨以打罵為手段管教著他的父親;在學(xué)校，他無視教學(xué)紀(jì)律，上課暴飲暴食，隨隨便便以暴力對待老師，對同學(xué)的一句無心話埋恨在心。而我們淳樸善良的農(nóng)村少年邰奕江卻是一位十足的好兒子、好學(xué)生。出身貧苦的邰奕江從小就體會到了生活的艱辛和家庭的責(zé)任。
每次一放學(xué)回家，邰奕江小小的肩膀就擔(dān)起了家庭的重擔(dān)，喂雞，喂豬，拾豬草、干農(nóng)活……在學(xué)校，邰奕江亦是老師口中的好學(xué)生，同學(xué)口中的好榜樣。盡管家務(wù)繁忙，農(nóng)活眾多，邰奕江始終沒有因此而荒廢學(xué)業(yè)，他的成績亦是父母永遠的驕傲。然而，畢竟是呆在貧苦落后的山區(qū)，邰奕江對世界的認識太過狹窄。
令人欣慰的是，這兩個不同世界的少年，最終都能得到完美的蛻變，實現(xiàn)此次變形的目的。
一個人的成長過程并不是只有歡笑與掌聲，其中也不免有各種各樣的困難和痛楚。我們只有克服這些困難，享受其中的酸甜苦辣，才能實現(xiàn)完美的蛻變。我們的主人公顧劍橋和邰奕江亦是在不同環(huán)境中的成長過程中實現(xiàn)了完美的蛻變。
先說顧劍橋吧。雖說一開始進入農(nóng)村生活時，他的種種頑劣還是表現(xiàn)得淋淋盡致，例如，還是一樣的在課堂上我行我素，甚至要對老師大打出手;還是一樣因為同學(xué)的一句“胖子”而把他毒舌的本領(lǐng)發(fā)揮出來;還是一樣對任何事情都很懶散，沒有一點責(zé)任心，把人家船燒了，想到的不是負責(zé)，而是如何逃避;還是一樣不尊重他人，因為一時找不到自己心愛的iphone5而懷疑全家人，把家里翻個了底朝天。但是，在這些不良的過程中，他并沒有不知悔改，家人，朋友的影響，他有意識到自己的錯誤，改正自己的錯誤，承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。
在對同學(xué)的無心的話進行一番毒舌般的辱罵之后，他之后有大方地原諒?fù)瑢W(xué)，最后還和同學(xué)說起了自己的小名;當(dāng)農(nóng)村父母為了他的燒船行為付出了一籠雞的代價之后，他經(jīng)受不住內(nèi)心的煎熬，和同學(xué)一起上山找柴燒炭賣錢，以彌補自己的過失;當(dāng)看到母親千里迢迢買到了自己喜愛的游戲機的充電器，并掉進了冰凍的河水之后，他抱著母親痛哭，這哭聲，就是自責(zé)，就是懺悔啊!母親生病時，他寸步不離病房，姐姐要退學(xué)為家里還債時，他的那句“退你妹”是那么動聽;為了讓姐姐能夠安心呆在校園，他到處為家里的那口魚塘的魚和家里的雞找賣主。我想，若是以前的顧劍橋，他不會擔(dān)起這份責(zé)任，他管你是生是死啊!
這就是蛻變啊，由一個懵懂無知，讓家人頭痛的少年蛻變?yōu)橐粋€乖巧懂事，富有責(zé)任心的少年，盡管說這過程充滿了辛酸與淚水!
同樣，邰奕江也有了很大的轉(zhuǎn)變，他已不再是曾經(jīng)那個孤陋寡聞的山里娃了。他見識到了城市的高樓大廈和琳瑯滿目的商品，他看到了城市令人眼花繚亂的霓虹燈，他也有機會和老外進行外語交流……總之，這一切，是他在大山無法看到無法觸摸到的，這一切，沖擊著他的視覺效果，開拓了他的眼界。
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伍蓉是奧地利卡夫卡的一個很有代表性的短篇**。這個故事很奇怪：年輕的推銷員格雷戈是他家惟一的經(jīng)濟人，每天都過著忙碌而壓抑的生活；他的父母和姐姐非常愛他。然而在一天早上，大概是由于受生活重擔(dān)和職業(yè)的習(xí)慣勢力的壓迫，他竟然從人變成了一只顧大的甲蟲。
自己和家人的一翻驚慌后，家人開始明顯地對他冷淡，幾乎不予理睬，不予關(guān)照。他們甚至以“這只蟲子根本不是格雷戈”為借口，不愿意費盡心機撫養(yǎng)這個賺不到錢、給家庭帶來很多麻煩的“怪獸”。然后甲蟲最終在虛弱和絕望中死去。
死后，家人竟"奇跡般"地很快就恢復(fù)過來--或者說他們干脆就沒有一絲傷心之情，反之，他們都感到了卸去重擔(dān)般的解脫，盡管他們心里十分清楚這只曾經(jīng)開口叫過他們的甲蟲就是格里高爾，這個不幸的家庭中終于又再次充滿了陽光，老兩口看著格里高爾那心情愈發(fā)愉快的美麗的妹妹，心滿意足地想該給女兒找個好女婿啦......
如果有一天早上醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲，我會絕望地當(dāng)場死去。這是多大的災(zāi)難?。‰m然看似荒唐，但畢竟不是沒有可能。
命運難以捉摸，誰知道哪天災(zāi)難就降臨到自己頭上來！更重要的是，這些災(zāi)難大多是無緣無故發(fā)生的——至少受害者本身是無辜的——自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭等都莫名其妙地落在自己身上。逃避是沒有用的。我們每個人遲早都會遇到深淺的災(zāi)難。主人公遭遇的災(zāi)難似乎是不現(xiàn)實的，但它們又是經(jīng)典。
非常可悲的是，對于絕大多數(shù)的災(zāi)難，無論我們多么努力，我們都無法擺脫它們。災(zāi)難不是命中注定的其實更為可怕。當(dāng)然，幸運地逃離災(zāi)難是命運的另一個不可預(yù)知的方面。
甲蟲本身，甲蟲是什么？甲蟲是一種成天忙碌不堪的低等動物。格里高爾是什么？
他是一個成天忙碌不堪的高等動物。從某種意義上說，人類形態(tài)的格雷戈是一只甲蟲，或者說甲蟲是格雷戈這樣一個人的象征。在一個令人沮喪的日子里，以機械化方式生活和工作的人們變成了物質(zhì)奴隸甚至非人類，這是多么悲慘??！
這個可怕的事實終于被寫成了一個真實的故事。這樣的人變成甲蟲真的很少見嗎？
伍蓉讀書筆記
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變形記觀后感篇一一個是來自長沙的少年易虎臣，成長于富有家庭，性格叛逆、浮躁，對上學(xué)和周邊的人、事都沒有一絲好感;另一個主角是吳宗宏，因貧困還住在窯洞里，父母靠割松脂養(yǎng)家糊口，他既要讀書，還要照顧弟弟妹妹，還要幫爸爸干活。凌晨4點半，易虎臣在家睡覺時，石宏強已經(jīng)起床生火做飯了。
易虎臣有很多城市孩子的缺點：自私的自我，只考慮自己的感受，而不考慮別人的想法。而吳宗宏卻是那么的懂事，十足的“窮人的孩子早當(dāng)家。
在七天的交流環(huán)境轉(zhuǎn)變中：我們看到了易虎神的逐漸轉(zhuǎn)變，懂事聽話。在鄉(xiāng)村環(huán)境中還是找到了良知發(fā)現(xiàn)：
他和吳宗宏的父親去切松節(jié)油。他們在山上呆了一天，筋疲力盡，但只有一點點松節(jié)油。他們第一次經(jīng)歷了賺錢的困難和賺錢的辛苦。吳宗宏是個好孩子。他幫易虎神的妹妹過生日，花光了她所有的錢。為了幫助易虎神的母親過生日，他自愿到工廠工作，用自己得錢幫她買了一盒牛奶和巧克力。
雖然我還不知道之后的故事但我可以想象7天過后他們?nèi)懊撎Q骨”了，易虎臣經(jīng)過這次機會肯定變得成熟與乖巧。易虎臣的本性很好。在七天不斷變化的環(huán)境中，他發(fā)現(xiàn)并回到了他本性的好的一面。我覺得易虎神很幸運。他有機會改變自己！
變形記觀后感篇二今天，我們在學(xué)?？戳艘粋€節(jié)目，名叫《法蘭琳卡變形記》。它講述了一個城市孩子易虎神和一個農(nóng)村孩子吳宗宏之間的生活交流。
易虎神的家庭相當(dāng)富裕，學(xué)校也是這個地區(qū)最好的?？墒撬麉拰W(xué)、煩躁，還十分迷戀手機，他覺得老師講課是·咆哮，生活老師是克星。而另一個吳宗宏一家十分貧窮，一年家里只收入一千多，上的學(xué)校十分簡陋，但是他的成績是班上數(shù)一數(shù)二的。
他們會改變家庭，每個人都會去對方家做對方父母的孩子七天。
剛開始，易虎臣不想?yún)⒓印蹲冃斡洝?，可后來在一部名牌手機的**下，答應(yīng)參加《變形記》
第一天，吳宗宏來到新家，把自己的特產(chǎn)送給了新父母。新父母慷慨地給了他1000元，晚飯時他們都在給他送蔬菜。吳宗宏感覺他們已經(jīng)把自己當(dāng)一家人了。易虎申來到新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)全校師生都在路上歡迎他，并給他送花。
吳宗宏來到新學(xué)校時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校比他想象的要大。他認為他的學(xué)校是他自己的千分之一。易虎臣來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校十分破爛，而且寢室十分小，所有男生一間寢室，女生也一樣，而且教室是
2、 三、四年級是一個班，六年級是一個班。
看過這個節(jié)目后，我覺得自己太不應(yīng)該了，我從現(xiàn)在開始要節(jié)約用錢，不能還像以前鈉那樣浪費。我以前覺得父母每次工資哪那么多，可現(xiàn)在我覺得不是這樣的，他們很辛苦、不容易，從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)、回報家長。
變形記觀后感篇三看完昨天晚上湖南衛(wèi)視的《變形記》，感觸很多，其實這不是第一次看這樣的節(jié)目，以前的也看過很多，但是感覺昨天感觸很多，兩個14歲的孩子(張寓涵和孔小龍)，通過一次簡單的交換體驗卻改變了一個人的人生態(tài)度。我覺得對于小龍來說，變形的本身可能對他本人的改變不會太大，只是沒想到對方幫助自己找到了自己在外打工的媽媽。可是對張寓涵來說，變化確實很大。
一個孩子在青春期，突然變得不羈，逃學(xué)厭倦了讀書。但是就是在變形的過程中，通過在小龍家生活了不到6天的時間，卻改變了這個少年的人生太多，或許是小龍妹妹的懂事，或許是姥姥姥爺?shù)难蹨I和囑托打動了張寓涵，讓他內(nèi)心中隱藏的責(zé)任感中心改變了他自己。他毅然決定提前結(jié)束變形，只用了幾條線索就到偏遠的遼寧幫小龍找了一個在國外打工的母親。
雖然一路上都有人幫忙拍攝，但拍攝團隊并沒有過多干涉兩個孩子的行為，也沒有過多幫助他們。當(dāng)兩個孩子從鄭州來到冰凍的遼寧省尋找他們的母親。天寒地凍中，年齡略長的張寓涵竟然知道脫掉自己的大衣給小龍披上，這對一個***父母呵護的城里孩子來說是多么大的轉(zhuǎn)變。
事情的過程是曲折的，結(jié)局是美好的。張幫助李小龍找到他的母親。在那一刻，他從張寓涵的臉上看到了一些驕傲。畢竟，他意識到付出和付出也能讓你快樂。
對于現(xiàn)在生活在城市里的孩子來說，他們的內(nèi)心似乎已經(jīng)被父母的過度照顧所摧毀。城里的大多數(shù)孩子都自私叛逆。這或許也是很多社會學(xué)者早已看到的社會問題，但是這次成功的變形，或許改變的不僅僅是張寓涵一個人，整個社會是不是應(yīng)該提高警惕了，讓我們的城市孩子適當(dāng)?shù)某惺芤恍┐煺?，?jīng)歷一些他們本該經(jīng)歷的一些事情，對他們何嘗不是一種鍛煉，對他們的成長也是很好的促進。
城里的父母是不是該反思了!不能等孩子們長大了才發(fā)現(xiàn)他們不會自己走路，那樣的話是很可怕的事情!
變形記觀后感篇四看了這一期的法蘭琳卡《變形記》之少年何愁后，我深有感觸。
深圳公子哥易虎臣，是一個厭學(xué)、攀比心很強、狂愛手機的“富二代”。他稱生活老師為“咆哮體”；愛捉弄同學(xué)；開玩笑不分場合；上課時不聽講；完全不把老師放在眼里。在手機的**下,他答應(yīng)爸爸參加了《變形記》。
來自山村的年輕人吳宗宏是一個責(zé)任心強、愛學(xué)習(xí)、尊重老師、有夢想的孩子。為了渴望已久的大城市，他參加了《變形記》。
當(dāng)易虎臣來到山村時，他發(fā)現(xiàn)盡管條件很差，但這些山里孩子的熱情讓他感受到了從未有過的友誼和溫暖。這個城市里的公子哥現(xiàn)在每天吃洋瓜拌飯，真讓人無法置信這個吃慣了大魚大肉的他，是如何忍受每天只吃洋瓜的。在這些孩子中，易虎臣卻特別關(guān)注一個叫“小黑”的孩子，處處關(guān)心他、照顧他；教他街舞；為他找失蹤的爸爸……曾經(jīng)最不受歡迎的公子哥，因為這些山村孩子，有了翻天覆地的變化，那么吳宗宏這邊又怎樣了呢？
樸素的吳宗宏來到了他夢想中的大城市，就像父母的家一樣；慷慨的父親給了他一千元作為見面的禮物；條件優(yōu)越的學(xué)校；親密的同學(xué)
七天的時間很快就到了。山村和深圳的孩子都不愿意和易虎臣和吳宗宏分開。經(jīng)過了“生死離別”，易虎臣來了個360°的變化：第一次為家人做飯，把手機拋之腦后……易爸易媽欣慰的笑了，他們的寶貝終于長大了……吳宗宏也變得更自信，他會為了自己的夢想更努力，直至實現(xiàn)……
看完后我深深被感動了：我覺得自己應(yīng)該現(xiàn)在開始節(jié)約用錢。我父母很辛苦也不容易。從現(xiàn)在起，我要努力學(xué)習(xí)，報答父母。
變形記觀后感篇五湖南衛(wèi)視《變形計》之《完美公式》，講述了一位上海富家少年和一位云南彝族貧困少年的互換生活。
上海富家少年于沛豐，15歲。 曾經(jīng)被授予“北京共和國希望之星”的于沛豐，現(xiàn)在變成了整日沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃學(xué)，對人冷漠，有時甚至?xí)δ赣H拳腳相加，足不出戶的“網(wǎng)癮少年”。
他的完美公式=吃飯+睡覺+上網(wǎng)
云南彝族的貧困少年毛志良，15歲。家住云南麗江市寧蒗縣樹扎村。父母在當(dāng)?shù)氐拇u廠背磚供兩兄弟讀書。
家庭貧苦的他省吃儉用，用節(jié)約下來的錢，給爸媽買襪子，希望爸媽穿著自己送的襪子，每一步都走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
他的完美公式=輟學(xué)打工+家庭幸福
第一次離開母親懷抱的于沛豐在艱苦的云南農(nóng)村，變形計的前兩天以少爺自居，一碗快餐面引起不快，接到大毛的一封信感觸萌動，毛家人為了給“少爺”改善生活，將給兄弟倆交學(xué)費帶來唯一希望的小豬殺掉。在上海一向不吃豬肉的“少爺”啃起豬蹄。當(dāng)?shù)弥虑榻?jīng)過時震動。
思想發(fā)生了歷史的跨越(早起床、對人微笑、主動與校長打召呼)通過語文老師精心設(shè)計，電腦課展示風(fēng)采，他砸碎電腦8000多元，是農(nóng)村家庭5、6年的年收入。游瀝瀘沽湖，在廟宇許愿，希望媽媽能多出時間陪他。后來通過與毛志良**答應(yīng)幫助新父母干活，看到臨時的家，沉默、空腹背磚。
用自己干活掙的錢給爺爺買了一盒煙。等待毛志良回來照全家福。
毛志良帶著全家人，全校人，全村人希望走出大山，在繁華滿眼的大上海體味人生。他細心懂事，有心計，買報紙給失明的外公讀，打掃衛(wèi)生，給上班忙碌的新媽媽煮湯圓。新媽媽帶他去東方明珠、游樂場母-子玩的及度開新，媽媽又找到了往日的微笑。
在要離開上海前去電臺給新媽媽留下肺腹感言并給新媽媽唱首彝族民歌《媽媽》。
上海媽媽得知毛家只能有能力供一個人讀大學(xué)時，她毅然決定如果毛志良能考上大學(xué)，她將捐助毛志良讀完大學(xué)并在股東大會上倡議捐助毛志良學(xué)校?；Q主人公相見，全家留下美好瞬間，倆個15歲少年過莊重的彝族**節(jié)。
家長對待子女完美公式：關(guān)心情緒+平心氣合+鼓勵懇定。
變形記觀后感篇六這個星期，老師用課余時間，讓我們看了一部很有價值的電視---《變形記》。
這個電視的主要內(nèi)容是：有兩個相同年齡的男孩，性格截然不同。一個叫易虎臣，是城市里的公子哥，他脾氣暴躁，不孝敬家長，不尊重老師，不團結(jié)同學(xué)，在學(xué)校，只要老師一管他，他便野蠻地打起老師來，被同學(xué)們稱為“最不受歡迎的人”。
他家庭條件優(yōu)越，只要是他要得東西，爸爸媽媽都盡量滿足他。他給我的第一印象是：太臭美了。
無論到哪，他都不會忘了梳頭，衣服也有十幾件，連鞋都有六七雙。而另一個孩子叫吳宗宏，他一直住在農(nóng)村，家里經(jīng)濟條件十分艱苦。每天要走五個小時才到學(xué)校。
每次放學(xué)回家后，他便會幫著家人做事。比如：做菜、喂豬…在學(xué)校，他尊重老師，熱愛同學(xué)，樂于助人，在家他孝順父母。
他給我的第一印象是：是個善良、純真、懂事的好孩子。后來，這兩個孩子互換了七天的生活條件，易虎臣來到農(nóng)村生活，才過了幾天，他就受不了了。
因為，那兒的教室很破，飯也不好吃，還要干很多事，就連洗頭也沒有清水。這顯然讓易虎臣很難接受。而吳宗宏卻在城市的學(xué)校受到同學(xué)們熱烈歡迎，在家?guī)鸵装謰屪黾覄?wù)，易爸媽很高興。
他還靠打工掙了不少錢，給易媽買了一盒牛奶。在農(nóng)村的易虎臣也漸漸通過體驗，變得懂事起來。最后，他們又換回了自己家。
再一次回到家，易虎臣身邊的人都夸他很懂事。他還親自給家人做飯，令易爸媽很欣慰。
看了《變形記》后，我的感觸很深，因為我平時在家不僅從不幫媽媽做家務(wù)，甚至連自己的書房都是媽媽打掃，還經(jīng)常挑食。我覺得我的一些***該改一改，我應(yīng)該向吳宗宏學(xué)習(xí)。我今后一定會多幫媽媽做家務(wù)，自己打掃書房，不挑食。
同時，還要好好學(xué)***臣的知錯就改，做一個討大家都喜歡的好學(xué)生
變形記觀后感篇七最近我一直在看一個電視節(jié)目，叫《變形記》，是把城里嬌生慣養(yǎng)壞***常多的孩子送去農(nóng)村，而又從城里孩子去的家里的農(nóng)村孩子去看看大城市大世界。
這種節(jié)目，專業(yè)的名字也叫大型生活互換類節(jié)目。這個節(jié)目剛開始不久，我在換臺的時候無意間就看見了，基本只要到播出時間我就看。
雖然這種節(jié)目很多，但是我覺得這個《法蘭林卡變形記》最好，因為這個節(jié)目是真實的讓城里來的孩子隔絕城市，而農(nóng)村少年融入城市，所以我覺得這個變形記是最好的。
我就說說少年何愁中的城市主人公易虎臣吧，因為以為家境富裕，所以花錢沒有期限，上課直接忽視老師，生活老師也挨過他的拳打腳踢，還不分場合的開玩笑，也被變形記節(jié)目的忠實粉絲稱作“梳頭哥”。他的頭型很像西瓜太郎。
還有鄉(xiāng)村主人公吳宗宏，在他云南一個貧窮的鄉(xiāng)村里，他是家里的老大，接替了家里的臟活累活，他和弟弟妹妹上學(xué)的時候，要走五六個小時的山路，在學(xué)校里也是最大的，校園里的事情也有他的功勞呢，還有幫老師喂豬等等。
他們各自學(xué)到了，對方的長處，也看到了自己的短處，易虎臣變得不那么調(diào)皮了，更理解家長和老師的苦心了。而吳宗宏雖然羨慕大城市的生活，但是他并沒有嫌棄自己的生活，而是更努力的學(xué)習(xí)，爭取讓爸爸媽媽也過上這樣的生活。
《變形記》這個節(jié)目非常好，希望大家都來關(guān)注吧。
變形記觀后感篇八這個星期四，下了大雨，不能上體育課，朱老師講了一會《健康教育》，就把話題岔到了一部叫“變形記”的電視上，起初，我以為這個電視一定沒有湖南衛(wèi)視的“天天向上”更加好看，沒想到這部電視竟會讓我走進這些人物的內(nèi)心世界里。
這一期“變形記”講述了城市公子哥易虎臣和助人為樂好少年吳宗宏交換一個星期的生活，起先，易虎臣在班上無惡不作，同學(xué)們恨透了這個“強盜”，幾乎所有的同學(xué)都避著他，上課也當(dāng)老師是空氣。在家里，他面對父母無所顧忌，。本來，他不愿意去，由于爸爸開出了一部iphone 4s為條件，易虎臣便馬上爽快地答應(yīng)了。
在云南思茅的中坡小學(xué)里有一個在學(xué)***勤奮而且樂于助人的孩子：兩人到了自己的新家都顯得很拘謹。
其中，最令我感動的是吳宗宏剛剛來到易家時，易爸給了他1000元，為了給自己的“妹妹”易容準(zhǔn)備一份將要到來的生日的禮物，花掉了剛剛來易家是易爸給的零花錢，為了再給媽媽也準(zhǔn)備一份禮物，自己去廢品廠打了一天的工，并把賺來了的53元買了一箱牛奶送給媽媽。
我認為，我們現(xiàn)在的生活條件已經(jīng)很不錯了，應(yīng)該要好好珍惜，不能任著自己的性子亂來，一定要在青春期這段時間里，聽父母的話。如果當(dāng)時我們也出現(xiàn)在吳宗宏那樣的環(huán)境了，哪會有這么好的生活，要什么有什么，不愁吃也不愁穿。而他們每天都要上山砍柴，也沒有電腦和電視，每次回家都要走五個小時的山路，可我們連個蘋果都不會削，根本就是溫室里的花朵，進不去任何風(fēng)吹雨打，在這一點上，我們一定要好好向他們學(xué)習(xí)。
我們一定要好好珍惜眼前的幸福，并在長大后感恩自己的父母！
變形記觀后感篇九今天下午，我們看了《變形記》。看完之后，我深有感觸，對自己產(chǎn)生了一些想法，有了新目標(biāo)，這次**，也是對心靈的一種洗滌。
這次的變形記的主角是城市公子哥易虎臣和山里娃吳宗宏。
在互換角色之前，城市公子哥易虎臣，每天都和老師作對，嘲笑同學(xué)，不愛上學(xué)，鐘愛手機，在他的心里語文老師是他的天敵，生活老師是他的克星；而在云南大山的吳宗宏，每天幫助小同學(xué)煮飯，被他們趟過河流，幫家里采松脂掙錢。
在變形的七天中，當(dāng)易虎臣面對著這綠色的森林，心里難免有些好奇。在羊腸小道、坎坎坷坷的大
山里穿梭著，經(jīng)歷了幾小時的跋涉，迎接他的是藝術(shù)野山花。穿的破爛，面黃肌瘦的同學(xué)，凹凸不平的泥土操場，破爛的籃球架，竹子做的五星紅旗旗桿，四壁禿廢的教室，那一刻，易虎臣心里不知道是什么滋味，也許是后悔與無奈，也許是可憐與同情，心里酸酸的，莫名的淚水不禁往下流。
七天的角色互換后，易虎臣明白了對他人的態(tài)度及做人的道理，吳宗宏的學(xué)校得到了捐助，孩子們不用住在破爛的宿舍里，可以在寬敞明亮的教室里安心上課。
現(xiàn)在 ，我也給自己定了新的目標(biāo)，一分耕耘一分收獲，珍惜現(xiàn)在的一切，去幫助那些需要幫助的孩子，還要懂得關(guān)心孝敬父母因為父母是生我們養(yǎng)我們的人，吳宗宏為了賺錢而打工，我們更應(yīng)該學(xué)***勞動能力。
變形記觀后感篇十星期四的下午，由于下過雨陸地上還沒有干，所以我們沒有下去。我們便在班上看變形記了。
《變形記》的主人公是易虎臣，他在班上被評為“最不受歡迎的人”在班上當(dāng)老是空氣，當(dāng)生活老師是克星，另一位卻是班上“最受歡迎的人”他叫吳宗宏每天要走5個小時的山路上學(xué)，被同學(xué)稱為最好的人，他們將要換一種生活。易虎臣本來是不想?yún)⒓拥牡职执饝?yīng)給他買iphone4s，他才勉強答應(yīng)的。
經(jīng)過采訪后兩個人便興致勃勃地踏上了變形之旅，先是易虎臣的，易虎臣一來，山腰間有許多同學(xué)在等候，其中的代表送了一束鮮花，并說：“歡迎來到云南”。易虎臣十分感動說：
“我一定要把它好好的珍藏起來?！彼谶@次變形任務(wù)中最關(guān)心的人就是小黑，由于當(dāng)天晚上老鼠出來過，搞得易虎臣整晚都沒有睡著，但易虎臣不過一會兒就睡著了。他在那里還有一個十分要好的朋友，他叫施宸志，他主動向易虎臣說話，并和他成了鐵哥們。
在那里易虎臣幫助了小黑找到了失散多年的爸爸，小黑的爸爸在西雙版納做牢，小黑十分想見他，易虎臣幫助小黑完成了愿望。
接下來就是吳宗宏的，他來到易虎臣的家的第一天晚上易虎臣的爸爸就給了吳宗宏1100元，第2天易蓉就帶他去了學(xué)校，在學(xué)校收到了一束鮮花，他在那里由于沒找到爸爸給他的打工地址，但他沒找到，一氣之下對攝影師是不停的罵，在攝影師的鼓勵下找到了那家廢品廠，并和爸爸一起賺了65元。回來后由于經(jīng)過這幾天的變形知道父母的不易，不要iphone4s了。
《變形記》是奧地利作家卡夫卡的一篇中篇**，最早知道這篇**是在以前上高中的時候?qū)W過一點，當(dāng)時只看到了表層的東西，覺得人變成甲蟲挺有意思的，現(xiàn)在仔細閱讀，感覺作者要表達的思想還是很深奧的。
《變形記》最大的一個特征就是它的荒誕性，整個故事都是荒誕的，不合情理的。就像開頭的描述一樣，直接講述主人公格里高爾變成了甲蟲，并沒有交待原因，更荒誕的是，在格里高爾變成甲蟲之后，他表現(xiàn)得如此平靜，仍然還是按照往常一樣去上班，做自己的事情。這些不禁讓人感覺到甚是荒誕。
除此之外，我還體會到了這篇**中的人情冷漠和世態(tài)炎涼。主人公格里高爾為了補貼家里，盡心盡力工作，還幫助妹妹掙學(xué)費上學(xué)，在他沒有變成甲蟲的時候，一家人對他很是熱情，但是當(dāng)他變成甲蟲失去工作之后，他的家人變得非常冷漠，甚至把他趕出了家門，最后格里高爾只能在角落中默默地死亡。從這里，我們可以看到作者想要表達的思想感情，諷刺當(dāng)時人們的冷漠無情以及當(dāng)時的世界。
我感覺格里高爾也是可悲的，他已經(jīng)變成甲蟲甚至被家人拋棄之后，他還是想著要為家人掙錢，就像一個機器一樣，沒有自己的思想。
從這篇**中，也可以看到作者的影子，當(dāng)時的卡夫卡也可能和格里高爾有著相似的經(jīng)歷，他們同樣都是孤獨的，沒有人能夠理解他們，當(dāng)然，也正是作者的經(jīng)歷促成了這篇著名的**。
【導(dǎo)語】以下是《變形記》的讀后感受。歡迎閱讀，希望能對您有所幫助！
這是寓言，還是夢魘?弗蘭茨?卡夫卡的《變形記》究竟是預(yù)示了一個未來，還只是偶然的一場惡夢?
最初的荒誕不僅體現(xiàn)在主人公格里高利無端地變?yōu)橐恢淮蠹紫x，而更在于他似乎完全不理解自己的處境，甚至還以為自己能夠生活得依舊正常，對于別人的態(tài)度巨變毫不理會。文中人物的無助，那種被束縛在異化環(huán)境中的個人與四周那看不見摸不著但時時處處都存在的力量，所作的毫無希望的掙扎，才是人厭惡之所在。
《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現(xiàn)代派文學(xué)的經(jīng)典之作?！蹲冃斡洝分袑θ伺c人關(guān)系的描寫，尤其寫格里高爾在父親的公司破產(chǎn)、全家處于困頓的境況下，去當(dāng)旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔(dān)。他在家里是受到尊重和愛戴的。
當(dāng)一個人有依賴性時，他與他人的關(guān)系自然會處于正常狀態(tài)。但格里高爾一朝成了大甲蟲，父子關(guān)系、母子關(guān)系、兄妹關(guān)系突然間發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無法溝通的可怕圖景，親情、倫理之情蕩然無存
歸根結(jié)底，哥里高爾在這場斗爭中死了，生活變回了原來的樣子。哥里高爾，不過是薩姆沙一家生活中慢慢劃過的一道流星……
篇一：變形計觀后感策劃書變形計之觀后感策劃書青春無悔之美麗變身汽車電子系高電子1102支部二〇一二年五月三十一日變形計之觀后感策劃書主題：青春無悔之美麗變身活動時間：
2012年5月31日地點：第二教學(xué)樓305教室
一、活動目的在**過有湖南衛(wèi)視播出和兩期變形計節(jié)目后，結(jié)合自身對此的觀想。從而告誡我們生活本無路，是靠我們一步步摸索出來的，這次活動的目的是讓我們知道農(nóng)村孩子苦苦求學(xué)渴望走出大山的愿望。同時也讓我們了解城市孩子那種叛逆與自身處在衣食無憂的環(huán)境下而不懂得珍惜。
從而通過變形來完成美麗蛻變。
二、活動主題青春無悔之美麗變身
3、 時間：2012年5月31日19:10地點：第二教學(xué)樓305教室
四、活動內(nèi)容通過**變形計后對此有什么觀想(觀后感)。在變形儀之后，你有沒有一些關(guān)于你是否有一些想法和改變自己的見解。對自己的定位有了一個重新的開始。
從某種意義上說，這是對靈魂的洗禮，是對人生旅途的一個很好的計劃和期待。1、介紹蒞臨本次活動的嘉賓2、介紹活動開幕3、活動主要內(nèi)容(班上同學(xué)暢談對變形計的觀后感)4、班長作總結(jié)
六、活動會場的布置：1、嘉賓位子布置2、教室設(shè)計(1)鮮花裝扮講臺（2）門窗布置（3）窗臺布置（4）黑板報布置（5）教室衛(wèi)生安排3、安排嘉賓就坐及學(xué)生位置4、結(jié)束與退場
7、 預(yù)算1、鮮花4束2、氣球1袋3、蘇打水1瓶4、一次性杯子5、其他資金總預(yù)算：30元。希望通過本次活動再次向您展示動態(tài)電子類1102。繼上一次精英培訓(xùn)之后，又一次心靈的洗滌，真心可以通過這樣來凝聚一個班級，我相信這次活動一定可以成功閉幕。
高電子1102班班委會高電子1102班團支部二〇一二年五月三十一日篇二：少年何愁少年何愁一個是揮霍無度的富二代，一個是“斤斤計較”的窮少年。 一個是任性叛逆、孤獨的公子哥，一個是淳樸善良、熱情的大山少年是的，在互換角色之前，易虎臣是學(xué)校里的一名“公子哥”， 有一個活潑可愛、無憂無慮的妹妹，卻每天都和老師作對，嘲笑同學(xué)，不愛上課，鐘愛手機，父母家人對他的管教都無可奈何；而云南大山里的吳宗宏，每天除了要照顧弟弟妹妹，還要幫助小同學(xué)煮飯，背著他們趟過河里，幫助家里采松脂掙錢。
可是，一次神奇的交換之旅卻開始了。兩個孩子交流的經(jīng)驗是不同的家庭生活和學(xué)習(xí)。在易烏臣家，吳宗宏經(jīng)歷了城市父母的過度照顧。
他手足無措，他嘗試著接受，嘗試著習(xí)慣，但他始終不能心安理得。對他來說，大山教給他的淳樸和善良他從不曾忘記，于是，在歷經(jīng)城市的繁華后開始有了掙扎。他對著導(dǎo)演和鏡頭咆哮。他強烈譴責(zé)他幾乎開始渴望這個繁榮的城市。他很痛苦。
可是有誰知道呢？他很善良，很樸實，告訴自己要心存感激。于是，他在學(xué)校被欺負后學(xué)會了忍讓，并試圖在易建聯(lián)的母親和姐姐要過生日時為她們準(zhǔn)備生日禮物。
吳宗宏仍舊有著山區(qū)孩子的樸質(zhì)。網(wǎng)上大多數(shù)人對吳宗宏評價都是否定的，說吳宗宏是人造的，易虎神又可愛又帥。我想說的是，一個人的評價是基于外表嗎？
易虎臣上了中坡小學(xué)后，這個孤獨的年輕人也很驚訝。他沒想到這群瘦小的年輕人會來山口等他。當(dāng)他看到那些和他同齡卻比他矮小瘦弱的多的少年們幫他扛起偌大的包裹，當(dāng)他看到他們的寢室只是一塊塊破石板拼湊而成的床加上一床略微潮濕的褥被時，這個城市少年終于第一次體會到了心酸的味道。
當(dāng)然，這并不足以讓他改變。他依舊會時不時的發(fā)脾氣，可是那群大山少年并不介意，他們依舊善良的和易虎臣嬉戲玩鬧，細心的照顧著他。易虎臣也體驗了山區(qū)父母沉默的愛。
開始的時候易虎臣并不了解他們表達愛的方式，覺得他們冷漠，卻不知道大山孕育出來的子女并不擅長言語，他們喜愛易虎臣這個虎頭虎腦的少年，卻是難以表達。他們只會默默地買些過年愿意吃的魚肉招待易虎神，只會悄悄地告訴吳爸好好照顧易虎神，只會原諒易虎神的奢侈行為，但他們對易虎神的愛不會輸給任何人。我想大山的善良和樸素最終教會了葉虎申什么是知足和感恩。
他開始學(xué)著去關(guān)愛身邊的人。小黑生病了，他就煮了他人生中的第一鍋粥給小黑，知道小黑思念他的爸爸，幫助小黑見到了六年沒過面的父親；他在**里叫吳宗宏兄弟，讓他好好享受；他在**里問候爸爸媽媽，卻怕**費貴了而要求掛斷了**……這一系列的變化，都讓我們看到了一個不一樣的易虎臣。這個曾經(jīng)任性輕浮的年輕人終于知道，眼淚應(yīng)該為別**。
節(jié)目的最后，易虎臣學(xué)會了寬容，學(xué)會了感恩，易家其樂融融；吳宗宏終于不再有內(nèi)心的掙扎，更加的自信，而中坡小學(xué)也在當(dāng)?shù)?*以及易虎臣所在學(xué)校的支持下?lián)碛辛藣湫旅髁恋慕淌液褪孢m的寢室。這是我們最希望看到的局面。希望這兩個年輕人以后能慢慢地、認真地走下去，我對這個專欄有點排斥。
我認為它的初衷是好的。就是要糾正那些城市青少年的不良習(xí)慣，讓一些山里的孩子去外面的世界。只是貧窮的少年們來到城市后生活環(huán)境的巨大反差給他們帶來除了震撼或許還有一些對命運不公的抱怨?？v使他們天性善良，但畢竟只是孩子，怎么抵擋的了城市的繁華。
結(jié)果并不是都如吳宗宏一般完滿的。有的孩子可能會放棄山里的節(jié)儉樸素，有的孩子可能會謙虛不愿意再和別人接觸這不是危言聳聽，我們都知道，孩子性格、環(huán)境的發(fā)展也是決定因素之一?；蛟S就是因為這次的改變，使得那些善良的孩子從此失去了自己引以為傲的純真歡樂……篇三：
對“問題少年”的教育啟示——以為例對“問題少年”的教育啟示摘要湖南衛(wèi)視節(jié)目安排一名城市富裕家庭的“問題少年”與一名農(nóng)村貧困家庭的“優(yōu)秀少年”互換一個星期來體驗彼此的生活，節(jié)目組全程跟拍，捕抓兩人發(fā)生的變化?！白冃沃谩焙?，城市問題少年開始認真學(xué)***正偏差行為。我們首先介紹節(jié)目，然后分析該節(jié)目的教育意蘊，主要聚焦于“易子而教”和“皮格馬利翁效應(yīng)”，在此基礎(chǔ)上進一步得出其對“問題少年”糾偏教育的一些關(guān)于家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的一些啟示。
關(guān)鍵詞：變形計；問題少年；糾偏教育；啟示abstract”x-change” program of hunan satelite tv arrange a city rich family’s problem teenager with a poor rural family of outstanding juvenile swap a week to experience each other’s life,the program group photographing all the way,catching theirthe “transformation”,the city boy began to study hard and correct his deviationfirstly introduced the “x-change” program, then, analyzes its connotation of education,focusing on “teach each other’s child” and “ marley ‘s pygmalion effect”,lastly,on the basis of further,drive the enlightenment about “problem teenager” corrective education on family education, school education and social education.keywords:
“x-change”; problem teenager; corrective education; enlightenment.目錄第一章前言1第二章何謂“問題少年2“問題少年”的界定2“問題少年”偏差行為的典型表現(xiàn)2第三章概況4之“變4，變什么4，變了嗎4對學(xué)生成長之利弊5對學(xué)生成長之利5對學(xué)生成長之弊6第四章的教育意蘊7的教育史淵源：易子而教7的教育心理學(xué)因素：
皮格馬利翁效應(yīng)7第五章對“問題少年”的教育啟示9對“問題少年”家庭教育的啟示9努力實現(xiàn)“皮格馬利翁效應(yīng)9適當(dāng)條件下“孩子與家長互換9適當(dāng)條件下“易子而教10對“問題少年”學(xué)校教育的啟示11增強“問題少年”自我糾偏的內(nèi)驅(qū)力11努力實現(xiàn)“皮格馬利翁效應(yīng)12適當(dāng)條件下“孩子與家長互換13適當(dāng)條件下“易師而教14對“問題少年”社會教育的啟示14第六章結(jié)語錯誤！未定義書簽?！秴⒖嘉墨I16》第一章前言是湖南衛(wèi)視2006年以來以紀(jì)錄片+生活節(jié)目的方式播出的大型生活角色交流體驗節(jié)目。
從2012年1月4日起，每周周三、周四晚9點20分，第五季正式進入湖南衛(wèi)視。第五季節(jié)目一般安排一名城市富裕家庭的“問題少年”與一名農(nóng)村貧困家庭的“優(yōu)秀少年”互換一個星期來體驗彼此的生活，節(jié)目組全程跟拍，捕捉兩人發(fā)生的變化，粗加剪輯后播出。這是第五季的第一集，也是很有代表性的一集。
該節(jié)目一直保持著很高的收視率，也引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師程曼麗接受該節(jié)目采訪時說：“應(yīng)該把這個節(jié)目作為一個研究的案例，我就可以把它延展到學(xué)生教育，包括家庭教育、學(xué)[1]校教育的更深廣的層面，讓更多的孩子從中受益。
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