火焰讀后感(經(jīng)典7篇)

火焰讀后感。

一篇優(yōu)秀的讀后感結(jié)構(gòu)有幾個(gè)方面需要著手寫作。閱讀完作品后，心情久久不能平靜?，F(xiàn)在正是寫讀后感的最佳時(shí)機(jī)，我將認(rèn)真記錄自己的思考，并接下來(lái)由幼兒教師教育網(wǎng)為大家分享“火焰讀后感”的解讀。為了方便，在這里我建議您將本網(wǎng)頁(yè)的地址收藏起來(lái)！

火焰讀后感 篇1

前幾天我剛讀完了《哈利波特與火焰杯》這本書(shū)，跌宕起伏的情節(jié)令人回味無(wú)窮。這本書(shū)講述了主人公哈利波特和他的朋友們?cè)诨舾裎执哪Х▽W(xué)校經(jīng)歷的許多不可思議的事情。

其中，我最喜歡的角色是哈利波特，因?yàn)樗赂叶潇o。面對(duì)各種危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，他能保持清醒的頭腦。無(wú)論多大的困難，他都不會(huì)退縮。

一開(kāi)始，我就覺(jué)得“火焰杯”挑戰(zhàn)中，他一定是最終獲勝的勇士。

然而，最讓人感動(dòng)的不是他贏得獎(jiǎng)杯的那一刻，而是哈利的對(duì)手塞德里克在四名勇士探索迷宮時(shí)被藤蔓襲擊的故事。哈利波特看到后，毫不猶豫地幫助了塞德里克。

他并沒(méi)有把塞德里克當(dāng)成自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是把他當(dāng)成自己的伙伴。當(dāng)他們?nèi)I(yíng)救人質(zhì)的時(shí)候，哈利是第一個(gè)到達(dá)的。他本來(lái)可以救他的搭檔，然后馬上回來(lái)，但他沒(méi)有這么做。他不僅救了他的伙伴，而且還救了被打敗的對(duì)手的朋友。然而，正因?yàn)槿绱耍麖牡谝粋€(gè)變到了最后一個(gè)。

盡管哈利沒(méi)有獲得一等獎(jiǎng)，但他贏得了包括對(duì)手和教授在內(nèi)的所有人的尊敬。

在比賽和友誼之中，哈利波特選擇了友誼第

1、 第二，在自己的安全和伴侶的**犯中，他選擇了勇敢地救人。我覺(jué)得他是真正的勇士。

哈利·波特是個(gè)勇敢的男孩，他總是為別人著想。他是我心中的偶像。我真佩服他！你喜歡這樣的人嗎？

火焰讀后感 篇2

當(dāng)我看到《奔跑的火焰》這篇短文時(shí)，它的題目引起了我的興趣，火焰怎么能奔跑？它為什么奔跑？讀后，才知道文章講的是一個(gè)公務(wù)員去送文件的途中，看見(jiàn)三只紅色的狐貍因被獵犬追捕一直奔跑到他的馬前。他第一次看到一只狐貍露出恐懼而驚惶祈求的眼神，它似乎在求公務(wù)員為它讓道?？墒谦C人在狐貍后面窮追不舍。茫茫雪野毫無(wú)遮蔽，那三只如火焰般紅色的狐貍，即使如火焰般跳躍奔跑逃命也在劫難逃。文中的公務(wù)員希望狐貍快快逃離，卻無(wú)法勸阻獵人別捕殺這些火紅的如火焰般的生命。

幾年之后，公務(wù)員在市場(chǎng)上見(jiàn)到了被懸掛起來(lái)出賣的狐貍皮火紅火紅的，那張火紅的狐貍皮才200多元。他想起了那年偶遇捕獵狐貍的場(chǎng)景，為這點(diǎn)小小的利益，便有無(wú)數(shù)只原野精靈的生命被剝奪了。我愿意看到什么？我愿意看到那火焰繼續(xù)奔跑！永遠(yuǎn)奔跑！那是大自然中一道美麗的風(fēng)景線，那是我們欣賞的美好的生命，它們和我們?nèi)祟惖纳⑾⑾嚓P(guān)。

停止獵殺吧，不要再殘殺那些無(wú)辜的生命了，大自然是所有生命共有的家園，讓我們共同生活在這個(gè)和美的家園吧！

火焰讀后感 篇3

哈利波特與火焰杯讀后感（一）我讀了《哈利波特與火焰杯》讓我深受感動(dòng)，他的勇敢正義和大無(wú)畏的精神讓我深受感動(dòng)。他的正直善良和樂(lè)于助人讓我佩服。他和塞德里克之間的生死情誼令人驚嘆。

哈利波特與火焰杯》講訴的是；在一個(gè)不同尋常的時(shí)期魔法學(xué)校的大事件——魁地奇火焰杯，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后報(bào)名，希望能為自己學(xué)校爭(zhēng)光，最后在火焰杯選人的儀式上選出了三位勇士參加，竟然連年幼的哈利波特也被選上了。哈利波特被選上時(shí)其他同學(xué)十分嫉妒，就連好友羅恩也首次給他鬧起了別扭，別人還都帶罵哈利波特牌子，哈利波特感覺(jué)孤立無(wú)援，但還有郝敏格蘭杰一直在支持他，還有他的教父小天狼星布萊克?？煽傆行┤嗽诳此暮脩?，天知道這場(chǎng)比賽何等艱辛危險(xiǎn)。

故事中最危險(xiǎn)的部分是哈利坐在火弩上，和匈牙利樹(shù)蜂搏斗時(shí)，他在空中盤旋。他差點(diǎn)把匈牙利樹(shù)蜂的消防龍頭弄暈了。哈利飛得越高，火龍的頭也在上升。哈利說(shuō)：“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，來(lái)追我?。?/p>

”火龍憤怒極了，開(kāi)始飛起來(lái)，哈利抓住時(shí)機(jī)，一下子就飛沖到金蛋旁，一把抓住金蛋，飛出了圍欄軒。還有他那么的勇敢潛入湖底，不但把羅恩從水下救出來(lái)，還把芙蓉的妹妹從水下救出來(lái)，一不小心會(huì)付出生命代價(jià)。這個(gè)故事最觸動(dòng)人心的是哈利波特和伏地魔戰(zhàn)斗時(shí)，他的隊(duì)友塞德里克和他的父母的靈魂從伏地魔的魔杖飛出來(lái)，一邊為哈利加油，一邊給食死徒施魔咒削弱他們的法力，塞德里克的靈魂告訴哈利，等他逃跑時(shí)要把自己的尸體帶給家人。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得哈利不僅勇敢，而且樂(lè)于幫助別人。這種精神也值得學(xué)習(xí)。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)困難，我們要有一定的勇氣和堅(jiān)定的信念，努力克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，不放棄，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在夢(mèng)想的道路上扎實(shí)前進(jìn)。哈利波特與火焰杯讀后感（二）我現(xiàn)在看哈利波特就是入了迷，什么時(shí)候都看，吃飯時(shí)看，睡覺(jué)時(shí)看，上廁所時(shí)也看。

經(jīng)過(guò)幾天的努力，我終于把《哈利波特與火焰杯》看完了，看完這一本也很不容易，因?yàn)楹笏谋竟ㄌ叵盗泻竦哪茉宜廊?！《哈利波特與火焰杯》講的是哈利開(kāi)學(xué)前的一個(gè)夜里，哈里·波特的傷疤忽然疼痛起來(lái)，他夢(mèng)見(jiàn)伏地魔和蟲(chóng)尾巴在策劃殺害他。暑假期間，哈利和他的好朋友，羅恩的家人和赫敏，去了激動(dòng)人心的魁地奇世界杯。然而，比賽結(jié)束后的晚上，在食死徒的包圍下，消失了13年的黑暗魔鬼標(biāo)志出現(xiàn)在營(yíng)地上空。

同時(shí)，13年前神秘人在哈利前額留下的傷疤也頻頻受苦。一切都表明一些不尋常的事情正在發(fā)生或即將發(fā)生。哈利的心頭罩上濃重的陰云。

開(kāi)幕式上，鄧布利多**宣布了一個(gè)重大消息，中斷了100多年的前三名比賽將于今年在霍格沃茨舉行，巴斯巴頓**和德姆斯特羅姆**也將帶領(lǐng)他們精心挑選的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手參加比賽。屆時(shí)，一支魔幻火焰杯將從歐洲三大魔幻學(xué)校中各選出一名勇士參加三個(gè)項(xiàng)目的角逐，獲勝者將贏得這座強(qiáng)大的獎(jiǎng)杯。由于比賽充滿危險(xiǎn)，根據(jù)規(guī)定，只有年滿17歲的學(xué)生才有資格報(bào)名。

但在《火焰杯》選出三名勇士代表三所學(xué)校之后，第四所學(xué)校被命名為哈利波特。每個(gè)人都認(rèn)為這是一個(gè)巨大的陰謀。真正能跨越鄧布利多設(shè)定的年齡線，把哈利的名字放進(jìn)火焰杯的巫師，一定能通過(guò)三種力量的驚險(xiǎn)而艱苦的競(jìng)爭(zhēng)殺死哈利。這個(gè)人就隱藏在霍格沃茨，他是誰(shuí)呢？

雖然哈利為此心煩意亂，但霍格沃茨的生活仍然是令人向往的。新來(lái)的黑魔法防御術(shù)課教師穆迪，以前是一個(gè)大名鼎鼎的傲羅，他居然在課堂上演示三個(gè)令人膽戰(zhàn)心驚的不可饒恕咒，所有的學(xué)生都對(duì)他既佩服又懼怕。在這期間，三位朋友的友誼和初戀是美麗的，充滿曲折。

赫敏熱衷于組織促進(jìn)家養(yǎng)精靈權(quán)益協(xié)會(huì)，希望提高家養(yǎng)精靈的法律地位，使他們不再受到虐待。拉文克勞學(xué)院魁地奇球隊(duì)的找球手秋·張是個(gè)漂亮的東方女孩，她令哈利心旌搖曳，但她好像已經(jīng)芳心他屬，這使哈利朦朧的憧憬遭受了小小的失意。參賽者在萬(wàn)圣節(jié)舉行挑選勇士的儀式。

三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽開(kāi)始了，每個(gè)項(xiàng)目看起來(lái)都是不可能完成的。哈里·波特渴望在這三強(qiáng)杯爭(zhēng)霸賽中戰(zhàn)勝自我，完成三個(gè)驚險(xiǎn)艱巨的魔法項(xiàng)目，()但是，每當(dāng)哈利感到絕望的時(shí)候，總會(huì)有人提示他、幫助他，使哈利涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)。哈利的出色表現(xiàn)使大家確信，他肯定會(huì)奪得三強(qiáng)杯，而那個(gè)想借危險(xiǎn)的魔法比賽殺死哈利的人失算了。

但塞德里克，誰(shuí)并列哈利為冠軍，失去了他的生命沒(méi)有人預(yù)料到，在這一切的背后，有一個(gè)更大的黑色魔術(shù)陰謀醞釀。伏地魔已起死回生，哈里·波特落入他們的陷阱，伏地魔對(duì)他念了不可阻擋的阿爾瓦索命咒，哈里·波特的生命極度危險(xiǎn)，但他在父母靈魂的幫助下終于擺脫了伏地魔的**，并奪得了三強(qiáng)杯。剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我就渴望知道火焰杯是什么。讀完后，我意識(shí)道火焰杯是戰(zhàn)役戰(zhàn)士的杯子。

我覺(jué)得哈利波特的書(shū)讀起來(lái)很有趣。他們開(kāi)始設(shè)置懸念，最后解決了整本書(shū)。這也是一個(gè)懸念。最后一章解決了所有的難題。哈利波特與火焰杯讀后感（三）讀過(guò)這樣一個(gè)富有傳奇色彩的驚險(xiǎn)經(jīng)歷后，我深深的被一個(gè)英雄頑強(qiáng)拼搏和不屈的靈魂震撼著。當(dāng)哈利·波特在11歲生日那天得知自己的生活時(shí)，他注定永遠(yuǎn)不會(huì)平凡——即使以魔法界的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看也是如此。

黑色魔法的陰影總是揮之不去，各種隱藏**的神秘事件讓哈利進(jìn)一步想起伏地魔的爪子。經(jīng)過(guò)三年的練習(xí)，哈利逐漸成為一名優(yōu)秀的巫師。在這個(gè)新學(xué)期里，哈利又氣喘吁吁地從伏地魔手中逃脫了。

假如我是哈利·波特：當(dāng)我從逼真的可怕夢(mèng)境中驚醒而有導(dǎo)致額頭上的閃電形傷疤疼痛難忍時(shí)，我不可能像他那樣忍受著巨痛的煎熬，分析情況，采取各種措施；當(dāng)我魁地奇世界杯后的混亂中，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了消失十三年的黑魔法標(biāo)記而又面對(duì)巫師們的指控時(shí)，我不可能像他那樣沉著冷靜地為自己辯護(hù)，還自己清白；當(dāng)我在抵抗可怕的不可饒恕咒之一——奪魂咒時(shí)，我不可能像他那樣頑強(qiáng)堅(jiān)定的擺脫奪魂咒的控制；當(dāng)我莫名其妙地成為第四位勇士而又加上麗塔·斯基胡編亂造的報(bào)道引發(fā)了一系列誤解、嘲笑、友情沖突，我不可能像他那樣不予理睬，毫不退縮；當(dāng)我在三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽中面臨這三個(gè)驚險(xiǎn)艱巨的魔法項(xiàng)目，我不可能像他那樣克服重重困難和波折，戰(zhàn)勝了自我，出色的完成了任務(wù)并表現(xiàn)出美好的品質(zhì)；當(dāng)我由于三強(qiáng)杯被偷換成門鑰匙而被帶到強(qiáng)大了的伏地魔前，接受挑戰(zhàn)（死亡）時(shí)，我不可能像他那樣，一個(gè)念頭超越了恐懼與理智，最后在閃回咒的幫助下，又一次逃脫了。雖然我是個(gè)男孩，但我必須承認(rèn)我的弱點(diǎn)和無(wú)能。在我的生活中，很難遇到挫折，比如溫室里的花，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)。

因而，我們?cè)诶щy中不能喪失勇氣，勇氣和毅力是最可貴的，沒(méi)有它，你就永遠(yuǎn)擺脫不了困境！

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)***，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)***的研究。

正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)***。主要工作

一、教研組建設(shè)方面：1、深入學(xué)***理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)***學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。

特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。

4、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx—2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。

加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2．加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開(kāi)展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。

部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

火焰讀后感 篇4

五月是熱情燃燒的火焰

------紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年觀后感

陳獨(dú)秀曾說(shuō)：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身。”恰逢2019的五四100年，一個(gè)個(gè)17歲青年齊聚在五四，一個(gè)個(gè)17歲青年奮發(fā)向上，一個(gè)個(gè)五四青年百尺竿頭。100年前，青年學(xué)子們?cè)谖逶碌牟火垔^斗，歷經(jīng)100年的風(fēng)雨涅槃，現(xiàn)在的我們依舊大膽求索，激情似火，肩負(fù)強(qiáng)國(guó)使命。

青春無(wú)限，言志向前。100年前的五四運(yùn)動(dòng)，是一批先進(jìn)青年和知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，也是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)舊民主主義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。100年的歷史證明，青年始終是我們社會(huì)中最積極、最活躍、最有朝氣的一部分力量。所以同樣作為青年的我們更應(yīng)接續(xù)奮斗，努力向前，延續(xù)五四抬頭向前的精神。100年前的他們可以，同樣100年后的我們依然可以，青年科技工作者劉和生在表彰會(huì)上談起自己的經(jīng)歷：我是學(xué)農(nóng)的，參加工作在基層摸爬滾打了多年，在共青團(tuán)的崗位上工作了九年，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，年輕時(shí)在基層工作的這段經(jīng)歷讓我受益終生。青春的我們立志向前，堅(jiān)定五四精神，奮斗無(wú)悔，才是最刻骨銘心的。

目光遠(yuǎn)大，立足大局。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，作為當(dāng)代青年的我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，奮斗亦是青春最好的代名詞。習(xí)近平總書(shū)記也說(shuō)：“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！敝袊?guó)女排奧運(yùn)冠軍張常寧是南京師范大學(xué)2015級(jí)本科生，她今年首次當(dāng)選全國(guó)人大代表。張常寧出身排球世家，網(wǎng)友稱她為“天才少女”，在張常寧看來(lái)：“我覺(jué)得沒(méi)有所謂的天才，大家都是一步一步努力的?！?016年里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排姑娘們排除萬(wàn)難，時(shí)隔12年再奪奧運(yùn)冠軍，感動(dòng)無(wú)數(shù)國(guó)人，張常寧正是其中一員。張常寧:“女排精神從80年代開(kāi)始，激勵(lì)了一代又一代的年輕人，能讓大家?jiàn)^發(fā)向上，遇到困難的時(shí)候不懼困難、勇于面對(duì)困難?！蔽逅木褚矎?919年起，帶領(lǐng)著我們更好的向前。

五四運(yùn)動(dòng)書(shū)寫著五月的激情澎湃，青年的我們，更應(yīng)該死在五四精神的感召之下，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們一定要勇立潮頭開(kāi)風(fēng)氣之先，奮發(fā)進(jìn)取創(chuàng)時(shí)代偉業(yè)，心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造屬于我們的另一個(gè)“五四”輝煌。

火焰讀后感 篇5

我的榜樣

----《哈利波特與火焰杯》讀后感

《哈利·波特與火焰杯》這本書(shū)給我的感受特別深，這個(gè)月里，我一口氣把它讀完了。

這本書(shū)是《哈利·波特》這套書(shū)的第四本。經(jīng)過(guò)在霍格沃茨三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，哈利波特逐漸成為一名杰出的巫師。新學(xué)年，他們迎來(lái)了百年一遇的火焰杯比賽。

出人意料的事情發(fā)生了——未成年的哈利·波特的名字也從火焰杯中冒出來(lái)，所以參賽者從3個(gè)變?yōu)?個(gè)，哈利是最年輕的。他在第二個(gè)項(xiàng)目中舍己為人，把他的朋友和他不認(rèn)識(shí)的學(xué)生都救了上來(lái)，雖然時(shí)間到了，他成了最后一名，但是，他的品質(zhì)使他從最后升到了第二名，并順利地進(jìn)入到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

第三項(xiàng)是最最危險(xiǎn)的一個(gè)項(xiàng)目，也是最后一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目有死地威脅。他們要走一個(gè)施了魔法的迷宮。他為了救同伴，不顧比賽費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦。debasrideb.com

最后，他和同伴一起抓到了火焰杯，卻來(lái)到了萬(wàn)惡的伏地魔的地盤，伏地魔殺死了哈利的同伴，哈利和伏地魔經(jīng)過(guò)了浴血搏殺帶著同伴的尸體艱難得出了迷宮，把尸體交給了同伴的父親。他還把獎(jiǎng)金捐給了別人······

哈利波特的善良、勇敢和堅(jiān)定深深地打動(dòng)了我。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在任何事情面前，都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地面對(duì)。要有一顆金子般的心去對(duì)待周圍的每一個(gè)人。

當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，為他人著想，展示自己的思想和氣魄，是對(duì)生命的追求。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多像哈利一樣勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)的人，比如姚明、楊利偉等等。我們都需要向他們學(xué)習(xí)，向他們一樣。

《哈利·波特》這本書(shū)里還有很多感人的故事，使我百看不厭，這一段時(shí)間里，這套書(shū)成了我最好的朋友。讀了這本書(shū)，我不僅知道了一些好故事，而且得道了很多啟發(fā)和教育。我喜歡《哈利·波特》。

火焰讀后感 篇6

一只羊的書(shū)評(píng)

一半是火焰一半是海水

上篇

張明與吳迪。張明，稱自己是勞改釋放犯，靠著仙人跳的買賣過(guò)活。被外表清純美麗的吳迪吸引，卻只是想勾搭上她。

他清楚地知道如何和一個(gè)蔑視世俗看法、喜歡自己有獨(dú)立見(jiàn)解的女孩子談話。他說(shuō)自己是勞改釋放犯，她說(shuō)，我才不管你是什么呢，你是什么我都無(wú)所謂。

吳迪被他吸引，深陷其中，開(kāi)始越來(lái)越多的約束，想改變他。張明卻我行我素。吳迪目睹了一切，終于放棄他了，也放棄自己了。

下篇

張明和胡亦。算是作者對(duì)于讀者的安慰吧。胡亦算是吳迪的來(lái)世。張明救了胡亦，算是償了前世的債。

火焰，海水。一個(gè)熱烈，一個(gè)清冷。相遇，不是海水蒸發(fā)，就是火焰熄滅。

永失我愛(ài)

這個(gè)故事真的是很慘！

何雷和石靜。是互相相愛(ài)的，馬上要結(jié)婚的。何雷卻發(fā)現(xiàn)自己患了“肌無(wú)力”，他是想瞞著病情，想處理好一切，再獨(dú)自安靜地死去。卻舍不得，恨老天不公，一系列的抗?fàn)師o(wú)果，發(fā)現(xiàn)病情愈加嚴(yán)重。他不得不做出決定，他說(shuō)自己外面有人了，看著石靜和別人結(jié)了婚，這才住進(jìn)了醫(yī)院。最終石靜還是知道了，他沒(méi)法做出任何的表示，但有一種東西還是自由的，它從眼中流出

雖說(shuō)是個(gè)俗套的故事，卻也讓人悲傷不已！可能愛(ài)情總是很容易感動(dòng)人吧！

無(wú)人喝彩

李緬寧和肖科平。兩人在一次次的爭(zhēng)吵中，互放狠話。“離就離，不離不是男人。。。?！闭J(rèn)真一會(huì)，離了。離了卻是在一個(gè)屋檐下，這才發(fā)現(xiàn)對(duì)方的好，不住后悔，卻也沒(méi)人說(shuō)起。在與各自“相好”，四人相聚時(shí)，揭起每個(gè)人的傷疤，每個(gè)人都慘不忍睹。結(jié)局也是很有意思，嗯，沒(méi)看懂。

過(guò)把癮就死

杜梅和我。男主好想沒(méi)名字。兩個(gè)人在草率中領(lǐng)了結(jié)婚證，在一次一次無(wú)休止的爭(zhēng)吵中領(lǐng)了離婚證。偶然的事件中，發(fā)現(xiàn)我還是愛(ài)她的。結(jié)局是在射擊場(chǎng)結(jié)尾，差點(diǎn)以為走錯(cuò)書(shū)場(chǎng)了。嗯，沒(méi)看懂結(jié)尾。

火焰讀后感 篇7

眾人拾柴火焰高

—《從教課文到教》

去年，在參加“省陪”計(jì)劃時(shí)，我見(jiàn)到了吳忠豪教授本人，他的講座使我耳目一新，眼前一亮。我明白了為什么“出力不討好”，了語(yǔ)文應(yīng)該干語(yǔ)文該干的事情，清楚了語(yǔ)文成績(jī)不佳的原因。于是，我開(kāi)始咀嚼他講座里的每一句話，每一個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)例子。于是，我開(kāi)始購(gòu)買他的書(shū)籍，仔細(xì)品讀。

《從教課文到教語(yǔ)文》是我近段時(shí)間一直在讀的吳教授的書(shū)。這本書(shū)從“語(yǔ)文要用課文來(lái)教語(yǔ)文”“圍繞課程內(nèi)容選擇教學(xué)目標(biāo)”“基于目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程”“基于目標(biāo)的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)”四個(gè)章節(jié)講解了從教課文到教語(yǔ)文的美麗轉(zhuǎn)身。

這本書(shū)是xx年秋季“國(guó)培計(jì)劃”中的12個(gè)研討課例，這些課例是老師們最關(guān)心的課堂熱點(diǎn)問(wèn)題。是由學(xué)員們提出，在吳教授的指導(dǎo)下由學(xué)員們解決。

從這本書(shū)中，我了，課文只是教語(yǔ)文的，就像葉圣陶老人說(shuō)的課文只是一個(gè)例子，語(yǔ)文課就是用課文這一“載體”或者“例子”來(lái)教學(xué)生語(yǔ)文。

從這本書(shū)中，我還讀懂了什么是“集體的力量”。比如第一章的第一節(jié)“理解”與“運(yùn)用”并重的閱讀教學(xué)，他們提出這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始主題研究，先定一位老師基于個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，再團(tuán)隊(duì)研討，在研討的基礎(chǔ)上，做課的老師在設(shè)計(jì)教案，上課，然后再研討，在實(shí)踐與反思的基礎(chǔ)上再上課，再點(diǎn)評(píng)。在每一次的研討、上課中，吳忠豪教授都親自精細(xì)指導(dǎo)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，他們既分工細(xì)致又合作緊密，這樣的“集體力量”既緊張而又不忙亂，每一位學(xué)員都參與其中，收益較多。這就是使我想起我們的老祖宗總結(jié)下的諺語(yǔ)：眾人拾柴火焰高。線多搓繩挑千斤。團(tuán)結(jié)就是力量。

我就在想，在平時(shí)的教學(xué)工作中，如果我們能這樣組成一個(gè)個(gè)由專家?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，把每一課都這樣研討，實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，那么我們每一位老師該多快呀！我們的課堂該多么得精彩呀！我們的學(xué)生該多么的受益呀！但是，諸多的原因不能如愿，不過(guò)，我們辦公室的老師在集體備課時(shí)能完成一些內(nèi)容。