白鵝的作文。
寫作是一種展示真知灼見的手段,通過寫作能夠提升表達(dá)能力。要想提高寫作水平,最關(guān)鍵的就是要多寫多練,只有這樣才能有所進(jìn)步。我們強(qiáng)烈推薦您閱讀這篇文章,以深入了解關(guān)于“白鵝的作文”的知識,希望您讀后能夠有所收獲!
今天我剛來到外婆家的不一會兒,一只大白鵝搖搖擺擺的走來,作文 大白鵝。像走秀似的,我把注意力轉(zhuǎn)向了他。
大白鵝的羽毛白得像冬天的雪似的;一雙橙色的腳掌竟然能走得如此平穩(wěn);長長的脖子上一個扁扁的頭;頭的左右邊鑲著一對圓溜溜的眼睛;眼睛前面有一張長長、窄窄、扁扁的一張嘴,也是橙色的;它的額頭也是橙色的,像一顆橙色的明珠鑲在正中間。
它把長長的的頭伸進(jìn)水桶里,喝了幾口水,幾乎把脖子向上伸直,看到這一幕,我甚至有個很蠢的想法:嘿嘿,難道是因為鵝的脖子太長,彎著脖子很難咽下食物,所以才伸長脖子,讓食物像滑滑梯似的滑下去吧!我默默地想,暗暗地笑了,小學(xué)六年級作文《作文 大白鵝》。我不敢早下結(jié)論。
他可是這里牲畜的“國王”。你瞧它那樣,走路雖然搖搖擺擺,但卻有國王的風(fēng)范;別看它個頭小,外婆家所有的牲畜都怕他幾分;即使它的樣子讓人感到高傲,他也不會感到在意。
他吃稻谷時那塊的,我簡直驚呆了。我坐在一旁,他吃時發(fā)出了聲音,就像小雞啄米似的。說到雞,它的確很害怕鵝,鵝吃飽了稻谷,眼紅的雞上前一步,它猶豫不決。最終,雞決定了,它上前一步,鵝叫了起來,轉(zhuǎn)身朝雞那驅(qū)趕,雞驚叫起來,轉(zhuǎn)身就跑。
鵝,就是這樣,它是牲畜王國中獨一無二的“主角”、“國王”。
在清清的小溪旁,住著三個好朋友,它們分別是大白鵝、小白雞、小白鴨。但是它們以前卻不是這樣的。
大白鵝可愛打扮了!你瞧!它頭上戴著紅色的帽子,身上穿著一件雪白的大衣,腳上穿著一雙金黃色的靴子。可漂亮了。它走起路來一搖一擺昂首挺胸,像一個高傲的王子。
一個風(fēng)和日麗的早晨,大白鵝打扮得漂漂亮亮的,還在脖子上添了一個紫色的領(lǐng)結(jié)。大白鵝去河邊散步,迎面走來了小白雞。你好,大白鵝哥哥,你打扮得真漂亮,我能和你交朋友嗎小白雞問。就憑你!連游泳都不會,更不會捉魚,只會捉小蟲子,你都不想想,你配做我的朋友嗎大白鵝頭也不回地就走了。它走著走著,又遇到了小白鴨。大白鵝哥哥,你今天可真神氣呀!小白鴨說,我可以和你做朋友嗎你怎么可以做我的朋友你看看你,什么都不會,只會捉魚。大白鵝瞪了小白鴨一眼,輕蔑地說。
小白鴨和小白雞在河邊碰面了。小白鴨,我想和你一起玩,我們做朋友,好嗎小白雞問。好!我們一起玩。小白鴨說。小白雞和小白鴨在河邊愉快地玩耍。
大白鵝不愿意和小白鴨、小白雞做朋友。它獨自走著走著,連路都不看看,一不小心掉進(jìn)了河邊的土坑,它拼命掙扎著,總想要跳出去。可是,這土坑又小又窄,怎么也跳不上去,大白鵝就拼命大喊:救命啊!救命啊!誰來救救我啊
小白鴨和小白雞聽到了大白鵝的呼叫聲,小白雞說:小白鴨我們一起去救大白鵝吧!它們飛快地跑到土坑前。小白雞,你拉左邊翅膀,我拉右邊翅膀,我們一起用力拉!小白鴨著急地說。它們倆分工完,使勁一拉,就把大白鵝拉了上來。小白鴨幫大白鵝弄去身上的泥土,小白雞踮起腳幫大白鵝把領(lǐng)結(jié)弄好。大白鵝非常后悔,非常慚愧。對不起,以前是我不對,我錯了。你們原諒我好嗎我想和你們做朋友行嗎大白鵝說。沒關(guān)系,沒關(guān)系,過去的事情,就讓它過去吧!不要放在心上。從現(xiàn)在起,我們就是好朋友了,我們要一起玩耍,互相幫助,相親相愛,做一輩子的好朋友。小白鴨和小白雞說。
從此以后,它們就成了形影不離的好朋友了。
清澈的小河邊,住著一只小白鵝.一只小鴨和小象是它的好朋友.小白鵝很愛打扮,像一位驕傲的公主!一天驕傲的小白鵝昂著頭到樹林中散步,一只獅子來了,使勁地追著小白鵝,小白鵝嚇壞了,趕忙跳進(jìn)了旁邊的泥潭里,躲了起來,獅子沒有發(fā)現(xiàn)小白鵝,失望的走了。獅子走后,小象和小鴨發(fā)現(xiàn)了泥潭中的小白鵝,馬上把它救了上來,小白鵝上來后對小象和鴨說:謝謝你們救了我,你們才是我真正的好朋友!小象和小鴨謙虛地說:這是我們應(yīng)該做的,不用謝!第二天,小象和小鴨對小白鵝說:鵝姐姐,你陪我們一起玩游戲吧!天還很早呢!驕傲的小白鵝又恢復(fù)了它驕傲的本性,對小象和小鴨說:你們一個長的很丑,一個聲音很難聽,我才不和你們玩呢!我要回家洗澡去.小象和小鴨聽到它的話,生氣地說:我們救了你,你還這樣!早知道,就不管你了!小白鵝這才意識到自己又犯了驕傲的毛病!低下了頭,紅著臉對小象和小鴨說:對不起,我錯了,以后我再也不驕傲了!從此,它們便成了最好的朋友.debasrideb.com
可愛的大白鵝一天,陽光明媚,我看見河岸邊有幾只大白鵝,我就想到了駱賓王7歲時寫的一首詩“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波?!贝蟀座Z全身雪白,沒有一根雜毛,頭上的一個紅瘤像一個紅寶石,又像印在雪地上的紅梅花。一雙靈活小巧的眼睛嵌在小腦袋上。
它的脖子又細(xì)又長,嘴巴又扁又寬,尾巴向上翹,腳紅色的,靈活的像兩支船槳。它的翅膀很大,肥胖的身子像一條船。它走起路來挺胸抬頭,像是一位將軍。大白鵝最愛水了:它一見到水就放開喉嚨,又高聲唱了起來,真是“男高音”。它們有時成群結(jié)隊在碧綠的水面上游來游去,一雙雙紅掌撥著水,并擴(kuò)散出一道道微波。它們有時伸長脖子戲水。有時肩并肩,似親兄弟一樣親熱。
有時還在捉迷藏,它們一下子在河里藏的很隱密,一下子又浮出水面。它們餓了的時候就游到岸邊,看見前面有一大片綠油油的青草,就連忙跑過去,東一啄,西一啄,開始津津有味的吃起草來。吃飽了,然后伸伸脖子又回到河里跟伙伴快樂的玩了。啊!大白鵝真可愛,我喜歡大白鵝。
有一天,灰太狼要去抓羊。它來到羊村,在羊村的旁邊河的岸上,正好看見一只大白鵝,正在捉蟲子?;姨切睦锵?,抓不到羊就抓一只大白鵝也可以?;姨窍氤隽艘粋€辦法,它就到附近找了一根大樹枝,趁大白鵝不注意,就放在大白鵝的`腳底下,大白鵝就撲通摔了一個大跟頭,灰太狼趁機(jī)撲了上去,大白鵝正好扇著翅膀飛到了河里,灰太狼給狠狠的摔在地上,痛的它叫了起來,看著大白鵝在水里自在游泳,灰太狼就試著跟大白鵝一樣跳進(jìn)河里準(zhǔn)備去抓大白鵝。它剛跳進(jìn)了河里,還沒有開始游的時候,一條食人魚游了過來,一口咬到了灰太狼的腳上,灰太狼痛的直蹦了出來,爬到了岸上,就想起來,水里有很多食人魚,曾被咬過好多次了,要是再跳到河里,那我就是一只笨笨的狼了,看著大白鵝已經(jīng)游的很遠(yuǎn)了,灰太狼想了想也沒有別的辦法抓到大白鵝了,自己的腳也被食人魚咬傷了,就翹著受傷的腳灰溜溜的回狼堡里去了。
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。
感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。
1、學(xué)生準(zhǔn)備:
觀察(或查找)家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。
2、教師準(zhǔn)備:
1、教師:唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。
請同學(xué)們相互簡單評一評。
2、課件出示豐子愷的畫《鵝》,現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》,同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說,評一評,議一議。
3、是的,畫家所作的畫真是惟妙惟肖?。【推涓镜脑?,那是畫家在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu),了解了它獨特的習(xí)性。
4、著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。
1、請學(xué)生獨立朗讀課文:
可以采用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。
2、讀生字及詞語:
把難讀的句子提出來,同學(xué)們相互啟發(fā)讀。
全文主要寫了什么?
1、讀音:
有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法,自主識記生字,如:
可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“坑、躺、共”;或者聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。
有個別字的筆畫需要特別說明:
指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時,要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。
1、寫生字。
2、抄寫生詞。
3、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。
1、想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流,你有疑惑也可以去與朋友討論。
聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。
2、課件出示:
鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?
3、是?。∪亩际菄@“高傲”這個詞語來展開的,那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。
4、作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢?
5、作者經(jīng)過仔細(xì)觀察,認(rèn)真了解鵝的'外形特點、生活習(xí)性后,用生花妙筆表達(dá)了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中,學(xué)習(xí)些什么呢?
同學(xué)們相互啟發(fā)議論。
左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……
⑵ 句子生動有趣:
鵝的步調(diào)從容,大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時,非有一個人侍侯不可,真是架子十足!
⑷ 文章從不同的角度來印證鵝的高傲:
叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。
1、課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方?
2、請根據(jù)自己的實際情況,說一說自己喜歡的一種動物??梢詮囊韵路矫鎭碚f:它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。
3、把說的內(nèi)容整理一下,然后寫下來。
我養(yǎng)過許許多多的動物,可我最喜歡的就是那只小白鵝了。
小白鵝可漂亮了。紅紅的小嘴又扁有寬,微微向上翹起,前額上突起一個個淡黃色的小包包。一雙圓溜溜的小眼睛,鑲嵌在腦袋兩側(cè),總是東瞧瞧,西望望,像一位警惕的偵探兵。一身雪白的衣裳,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。一雙大翅膀呼扇起來,像兩把扇子在呼呼作響,一雙紅紅的小腳支撐著肥胖的身體,有事無事,他就會渡著方步,搖搖擺擺,顯出一種特有的從容和沉著,擺出一副威猛的架勢,看那樣子,可神氣了。
小白鵝若是見了你,就嘎嘎地叫啊,唱啊好像在和你說什么親昵話呢。要是你惹了它,它可毫不示弱,立刻豎起大翅膀,伸長脖子,瞪起雙眼,連跑帶飛,狠狠向你撲來,看那架勢,非要啄你幾下不可,可你見了它,只會跺跺腳,拍拍手,大聲叫喊,它便馬上調(diào)頭,一邊邁著大步,扭動著那又圓又大的屁股,一邊大聲的吼叫,還不時扭頭看我,一臉決不服輸?shù)臉幼?,看,真像一個霸道的潑婦。它那傻樣,簡直把我逗樂了,我哪舍得打它呀,只是逗它玩玩而已。
小白鵝最喜歡的就是戲水了,我每天放學(xué)回家,做完作業(yè),就會帶小白鵝去河邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),來到河邊,一見到水,它就樂得手舞足蹈,一個箭步跳入水中,一會用翅膀輕輕拍打水面,發(fā)出撲凌凌的聲音,一會又嘎嘎嘎嘎地叫著,一會兒又把頭鉆如水中,過了好一會兒,又探出頭來,弄的全身濕漉漉的。
我家可愛的小白鵝真是太有趣了,它給我的生活增添了許許多多的樂趣。
我愛我家的小白鵝。
1.把握作者筆下的白鵝的鮮明特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。(重點)
2.出示白鵝圖片,請學(xué)生自由說說鵝還有哪些特征。(提示:從鵝的生活習(xí)性、對人的貢獻(xiàn)、叫聲、走路姿勢等方面說)
今天我們一起來學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》,看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的。
豐子愷(1898-1975),名仁,浙江崇德縣(今屬桐鄉(xiāng)市)石門人,長期居住上海。是中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學(xué)家、音樂教育家。他初學(xué)西畫、音樂,繼而以漫畫著稱于世。他的散文在我國新文學(xué)史上有較大的影響,主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。
局促不安:形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)急速,很不自然。
三眼一板:比喻有條理,合規(guī)矩。眼、板,民族音樂和 戲曲中的節(jié)拍 。
絲毫不茍:形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。在課文里指鵝的吃法每天都一個樣,一點兒也不馬虎。
4.閱讀課文,思考問題。
(1)課文中的白鵝最根本的特點是什么?
(2)白鵝對我們一家有哪些貢獻(xiàn)?
明確:物質(zhì)上:白鵝蛋成為我們一家人難得的“美食”,為我家創(chuàng)造了不少價值;精神上:白鵝為我們荒涼的居所增添了生氣,為我寂寥的生活增添了樂趣。在作者看來,精神上的貢獻(xiàn)尤為重要。
1.作者是從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢的?結(jié)合課文作分析。
明確:作者從頭頸、叫聲、步態(tài)、吃飯四個方面進(jìn)行了描寫:
(1)頭頸:伸長了頭頸,左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。
2.作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫,是因為他對白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段的文字,最具代表性,試作分析。
明確:作者細(xì)致地描寫了鵝的食料、進(jìn)食的程序以及吃飯時的動作神態(tài),特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗,令人忍俊不禁。
1.“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人,對人沒有禮貌,作者為什么用這個詞來形容白鵝?作者對白鵝懷著一種怎樣 的感情?
明確:首先,用形容人的詞語來描繪鵝,把鵝寫 得富有靈性。長長的脖子和“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點,而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃法反映了鵝的生活習(xí)性,是動物的本能,這些都與性格無關(guān)。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn),顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個朋友,讀來非常富有親切感。
其次,“傲慢”本為貶義詞,但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時,字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度,反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。
2.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。
明確:在當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境下,人們的生活條件艱苦,而更難以忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭,作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里,與外界絕少往來,于是感覺到一種“岑寂”的苦悶。作者在文章中說:“因為我們這屋實在太簡陋,環(huán)境實在太荒涼,生活實在太岑寂了。”是這只頗有個性的白鵝打破了寂寞,使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣,使作者苦悶的心靈得到了一絲安慰,所以作者對這樣一位能夠“慰我寂寥”的朋友懷著一份感激和留戀之 情。
針對“喜不喜歡白鵝”這個問題,讓學(xué)生分成兩個對立的小組,展開辯論。
1.賞析描寫白鵝的方法,體會白鵝的特征。
作者在1943年辭了教職,在重慶沙坪壩廟灣這個地方自建了一個極其簡陋的小屋,恢復(fù)了戰(zhàn)前的閑居生活。他對外絕少往來,每日只是讀書作畫,飲酒閑談而已。凄風(fēng)苦雨之日,手酸意倦之時,推窗一望,死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的鵝,高擎著琥珀色的喙,在雨中昂然獨步,好像一個武裝的守衛(wèi),使得這小屋有了保障,這院子有了主宰,這環(huán)境有了生氣。白鵝仿佛成了他的知己,給他那顆寂寥的心送去了安慰。這節(jié)課,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)豐子愷的《白鵝》。
1.第2段中,作者分別用鴨、狗的叫聲與白鵝的叫聲作比較,其目的各是什么?
明確:鴨與白鵝的比較,突出白鵝的叫聲“嚴(yán) 肅鄭重”;與狗作比較,突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。
2.為了突出白鵝傲慢的特點,作者是怎樣稱呼鵝的?有何作用?
明確:鵝老爺。“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝,可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”,享受特殊待遇。作者這樣寫,風(fēng)趣幽默,突出了對鵝的喜愛之情。
請判斷下面句子運用的描寫方法,并分析其表達(dá)效果。
1.鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。
明確: 動作描寫、神態(tài)描寫。用“從容”“大模大樣”寫出鵝的傲慢和自以為是的性格。
2.它分娩畢,就起身,大踏步走進(jìn)屋里去,大聲叫開飯。
明確:鵝的動作和語言描寫?!按筇げ健薄按舐暯虚_飯”,寫出鵝仿佛覺得自己是個功臣,大聲地炫耀自己的貢獻(xiàn),向主人 邀功請賞。
本文的語言生動準(zhǔn)確,風(fēng)趣幽默,請你賞析下面語句。
1.鵝的頭在比例上比駱駝更高,與麒麟相似,正是高超的性格的表示。
賞析:這句話在前文介紹駱駝、麒麟等動物頭部特點的基礎(chǔ)上,通過比較推斷出鵝的性格,語言準(zhǔn)確。如果去掉“在比例上”四字,就不但不符合實際,更顯得荒謬可笑了。
2.鵝則對無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
賞析:這里兼用比喻和擬人的修辭手法,把鵝的叫聲及反映的傲慢之氣寫得活靈活現(xiàn),極富情趣。前一句,用“無論……都……”強(qiáng)調(diào)其傲慢到了“鐵面無私”的地步;后一句用“大爺怒罵小使”作比,生動形象,引發(fā)聯(lián)想,令人忍俊不禁。
3.沒有吃完,鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵;狗立刻逃往籬邊 ,蹲著靜候。
賞 析:一個義憤填膺,猛烈進(jìn)攻;一個自知理虧,倉皇逃竄。兩相比照,狗的卑瑣更襯出了鵝的傲慢。擬人的手法使得描寫形神畢肖。使用短句,樸實自然、簡潔流暢。
為突出鵝的特點,作者分別將鵝與哪些動物作了比較?結(jié)合課文分析這樣寫的好處。
明確:第1段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格,從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。
對于鵝,大多數(shù)人對它的印象都停留下鵝鵝鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波這首詩上。在八歲去農(nóng)村前我也這么認(rèn)為。
八歲的暑假,我是在農(nóng)村叔叔家度過的,農(nóng)村的小伙伴們都很樸實,憨厚。在那兒我也過得很開心,只不過有點遺憾的是,沒有遇見大白鵝,于是我只好天天捧著那首詩《鵝》讀,以滿足自己對大白鵝的憧憬。
不過有一天,我在與小伙伴們玩耍過后正要回家,遇見了一只帶著小鵝的老母鵝:老母鵝一搖一擺地走在前面,后面跟著一串小黃鵝,它們小小的眼睛望著四周,好奇地打量著這個新世界。那么可愛的小家伙,我當(dāng)然喜歡!沖過去想抱起來把玩一番,但是,大白鵝一看我想動它的小寶貝,一個飛撲沖來,咬住了我的腿!剎那間,大白鵝那恬靜柔美的形象變成粗俗,兇惡的了!我慘叫一聲,拔腿就跑,大白鵝則在我身后嘎嘎地叫囂著,警告我:不要再來惹我!
所以,我對大鵝可謂是開始敬而遠(yuǎn)之。但有一天,叔叔給我吃了一枚鵝蛋,我剛開始不滿地叫著:鵝蛋又硬又難吃,我才不吃呢!叔叔又氣又好笑地看著我:那只鵝還不想給你吃呢!而且雖說難吃,但鵝蛋營養(yǎng)價值高,個頭大,所以是個好東西呢!我看著這枚丑丑的蛋,再想想叔叔說得話,似乎也沒有那么討厭大白鵝了,反而想和它做朋友。
于是,我開始時不時地給那只大白鵝送去一些對幼鵝很好的食物,起初它還幸存戒心,但我去得多了,它對我放下了戒備,與我坦誠相待。我可開心了:我又多交了一個朋友!
但這段友誼只維持了一個月。一天,我只見到那些小鵝,不不不,應(yīng)該稱它們?yōu)樯倌犍Z在那兒,卻不見大白鵝,我有點奇怪:它一向不離開兒女的,今天怎么不見了蹤跡?我心里好生納悶,回家的腳步也因為失望而變得沉重起來!
晚餐時分,叔叔餐桌上一盤香噴噴的鵝肉,我突然明白了,眼睛發(fā)紅,縮回了伸向盤子的筷子,對準(zhǔn)叔叔吼起來:你這個儈子手!叔叔奇怪地看著我:一只老白鵝而已,沒什么大不了。而且,一只鵝一生最大的貢獻(xiàn)就是端上桌吃!我無法忍受叔叔的殘忍與不解人意,轉(zhuǎn)身離去,淚珠順著臉頰,緩緩流下。
難道叔叔你就忘記了老白鵝對小鵝的細(xì)心照顧,就這樣殘忍的對待它。我覺得我們大家都應(yīng)該愛護(hù)動物,保護(hù)我們的動物朋友們!
嘿,老白鵝。如今你在天上過得好嗎?
大白鵝開了一家水果店,每天人來人往,店子紅紅火火的。終于有一天……
他突發(fā)奇想,覺得自己一個人干太辛苦,所以他想聘請一位店員來幫忙。
聘請通告
由于本店生意興隆,營業(yè)額上升,街坊鄰里對本店極其支持,本店主一人感覺有些應(yīng)接不暇,所以特聘一位店員來幫忙銷售。
要求:吃苦耐勞、彬彬有禮、誠實厚道;工資面議。
大白鵝水果店店主大白鵝上
第一天,小熊貓來應(yīng)聘。大白鵝讓他去洗五十個果籃,誰知,不到十分鐘,他便出來。“你洗完了嗎?”大白鵝問道?!啊薄盀槭裁床徽f話呢?”小熊貓還是沒有回答。大白鵝進(jìn)去一看,果籃只洗了不到十個,便搖搖頭,像小熊貓擺了擺手,遞給他一張紙條——不同意。然后許多人看著小熊貓,便詢問結(jié)果。小熊貓指了指手上的字條,低著頭,沮喪地離開了。
隨后,又有許多應(yīng)聘者來面試,可都紛紛落榜。
過了許久,在大白鵝感到失望之時,終于有一位讓他滿意的店員——長頸鹿。
第二天,一位熟客來買水果,小白兔。長頸鹿來了一個90度的鞠躬,并把她帶到草莓果籃旁,小白兔有些許吃驚,問道:“你怎么知道我愛吃草莓?”“作為一位合格的店員,應(yīng)該了解每一位客人的需要?!薄澳媸俏缓玫陠T呀!”小白兔贊賞道。之后來的每一位客人,長頸鹿都是如此熱情,且彬彬有禮地招待。大學(xué)排名
到了晚上,長頸鹿突然對大白鵝說:“對不起,店長,我想辭職?!薄盀槭裁??是太累了?我可以減輕你的工作量。還是工資不足?我加你工資呀!”“不,不,店長,問題不在您,是……”“有什么難言之隱,你就直說吧!”“我……我下班的時候覺得脖子很疼,就去醫(yī)院看了一下,醫(yī)生說我的脖子肌肉嚴(yán)重拉傷,一個月內(nèi)盡量不要亂動,否則會導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果?!薄昂冒?,你去休息吧。”大白鵝傷心并帶些同情的說。
第三天,一只狐貍來應(yīng)聘,大白鵝想都沒想就讓他當(dāng)?shù)陠T了,但是,自從狐貍當(dāng)?shù)陠T后,貨架上的水果日漸減少……
不久后,大白鵝對狐貍說,他要出去進(jìn)貨,讓他看著點,接著就從暗門回到了倉庫后面,偷偷看著。果然不出他所料,狐貍馬上進(jìn)了倉庫偷吃起來,當(dāng)大白鵝挑出來的是后,他的嘴里還叼著一根香蕉……
大白鵝水果店的業(yè)額不斷下滑,最終還是依依不舍的關(guān)上了大門……
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