樂理教案

樂理教案。

教案課件是教師必不可少的教學(xué)資料，我們必須專注地編寫教案課件。在設(shè)計教案時要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個人能力，好的教案課件需要注意以下幾個方面。首先，教案課件應(yīng)該具有合理的結(jié)構(gòu)和清晰的層次，確保教學(xué)內(nèi)容的條理性和連貫性。其次，教案課件應(yīng)該明確教學(xué)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教案課件應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。最后，教案課件還應(yīng)該包含充實的教學(xué)資源，例如教學(xué)素材、案例分析和實踐活動等，以促進學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。希望通過本網(wǎng)頁的內(nèi)容，您能夠更加清楚地了解到教案課件的重要性和設(shè)計要點。請記得將本網(wǎng)頁的URL保存到您的收藏夾中，隨時查閱和分享！

樂理教案(篇1)

設(shè)計意圖：

《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅?；顒又形依镁毬暛h(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1.回憶生活經(jīng)驗。

“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”

“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”

2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”

“讓我們再加快速度說一說?！薄八麄冊诟陕?？”

“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）

“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。”

理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。

（1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽?！?教師范唱)

“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”

“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

“ 小朋友終于學(xué)會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。

活動反思：

讓孩子學(xué)唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的'速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。

作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進步的，繼續(xù)加油吧！

樂理教案(篇2)

二、重點難點：

音的分組、等音、自然音級、變化音級。

2、正常音的震動范圍每秒11—0次，音樂中使用音的范圍為每秒震動27—4100次。

3、音的性質(zhì)：高低(振動頻率)、強弱(振幅大小)、長短(時值)音色。

(1)樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。

白鍵：52個，基本音級(音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。) 黑鍵：36個，變化音級(無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達) 八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音，相隔兩鍵上午音高距離為全音。

大字二組—大字一組—大字組—小字組—小字一組—小字二組—小字三組—小字四組—小字五組 ( 低 音 區(qū) ) ( 中 音 區(qū) ) ( 高 音 區(qū) ) 共有七種完整的，兩組不完整的。

(2)常用變音記號(五種)：

①升記號(升號)：“#”表示將原音升高半音，“x ”表示將原音升高一個全音。

②降記號(降號)：“b”表示將原音降低半音，“bb” 表示將原音降低一個全音。

(3)等音：音高相同，名稱和意義不同，也叫“同音異名”音。

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音。如：C—#C;#E--bG等。

②變化全音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的全音。如：bC—#C; E--bG等。

樂理教案(篇3)

本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第二單元的樂理部分。

這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的長短中單純音符的學(xué)習(xí)，該節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)樂理的一年級學(xué)生來說非常關(guān)鍵，本節(jié)內(nèi)容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為后面各單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂理知識。

該課是學(xué)生學(xué)習(xí)了音的高低后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生需運用到前面所學(xué)的五線譜的知識。

教學(xué)目標：音的長短是學(xué)生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運用各種節(jié)奏型的理論知識基礎(chǔ)。通過本次課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠認識書寫音符能夠聽辨、模仿、感受音樂中音符的長短，體會音樂的魅力。

根據(jù)學(xué)生實際和社會實際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關(guān)系。以便靈活運用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點。從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來看，該課難點在掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應(yīng)的情況下占幾拍？第二部分說學(xué)法

學(xué)生認識活動的規(guī)律和學(xué)生實際狀況。很長一段時間以來，中小學(xué)音樂課程都已歌唱為主要教學(xué)方式，學(xué)生對于較為陌生的樂理來說認知過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎(chǔ)課程，教師更應(yīng)詳細解讀并適當放慢語速，語氣應(yīng)生動形象。這次課我打算運用問題法、小組討論法等學(xué)法，其目的就是為了使學(xué)生掌握知識p培養(yǎng)能力p開發(fā)潛能。

本課主要采用課堂講授法p展示法等教法開展教學(xué)，并運用細致的板書；生動的語言啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達到自主學(xué)習(xí)的效果。在具體課堂教學(xué)中，每認識一個新的音符時就要求學(xué)生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到生動的小蝌蚪做形象的比喻從而達到每個學(xué)生都能辨識p書寫的效果。

帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩《清明》，朗讀前提出問題：這首詩哪些字詞讀得長，哪些字詞讀得短。通過回答問題啟發(fā)學(xué)生了解到音樂中音符也有長短之分。

第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長。要求同學(xué)們找出問題出在哪里，讓同學(xué)們認識到音的長短的重要性，并要求學(xué)生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

第二步：在黑板上依次寫出全音符p二分音符p四分音符p八分音符p十六分音符p三十二分音符，并運用形象的動物小蝌蚪來做比喻，如：小蝌蚪剛出生時的卵就像全音符一樣，是一個空心的，透明的橢圓；過了一段日子小蝌蚪會長出尾巴就像二分音符一樣，依次類推，在帶領(lǐng)學(xué)生認識完所有的音符以后提出問題：小蝌蚪越長越大，而相應(yīng)的音符時值也是越來越長嗎？此時若學(xué)生不能夠回答上來，可引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的第一單元第七頁中的視唱來舉例引導(dǎo)學(xué)生回答。

第三步：用三角關(guān)系圖為學(xué)生們依次講解各音符之間的長短關(guān)系。如：全音符與二分音符之間的時值比是2：1，二分音符與四分音符之間的時值比也是2：1，由此可依次得出所有相鄰音符之間都是同樣的時值比。這是本課中的重點，應(yīng)適當?shù)姆怕v課的語速，并通過關(guān)系圖讓學(xué)生分小組討論音符之間的規(guī)律是什么？然后通過書中第20頁中第一句話：“每個較大時值的音符與相鄰較小時值的音符的比例是2：1?！奔訌娎斫狻Ｈ魧W(xué)生在課堂中并沒有完全理解可利用后面單位拍的學(xué)習(xí)來補救。

第四部：單位拍的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)了解書中的概念：“單位拍是用來表示音符時值的計量單位。”并打比方：“這一段路好遠?。∽吡撕芫貌诺侥敲吹降子羞h呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同樣的道理一個音符唱多長就可以用唱幾拍來表示?！比缓蠼虒W(xué)生每單位拍的手勢“KJ”并要求學(xué)生一起跟著做。然后聯(lián)系書中20頁的表格了解每個音符占的時值，也就是每個音符占幾拍。最后選一典型的節(jié)奏型書中第7頁的1p2p3p條視唱進行練習(xí)，并叫一到兩位同學(xué)

聯(lián)系第一單元中音的高低及音的長短在音樂中的重要作用，提出問題：音樂中除了音的高低p長短等要素之外還有哪些重要因素。

課堂最后布置作業(yè)：

書中37頁中的第一，按要求寫音符。第二，在五線譜中分別寫出各種拍的音符。

⑵在黑板的右上角提前寫上《清明》一詩作為導(dǎo)入。

⑶依次運用比喻的手法在標題的下方寫出各個音符。

⑷單位拍的表格寫在各個音符的后面。

樂理教案(篇4)

樂理知識課件

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)、認識音的產(chǎn)生、性質(zhì)、樂音體系

重點難點：

音的分組、等音、自然音級、變化音級。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程

1、音的產(chǎn)生：由于物體的震動而產(chǎn)生。

2、正常音的震動范圍每秒11—20000次，音樂中使用音的范圍為每秒震動27—4100次。

3、音的性質(zhì)：高低（振動頻率）、強弱（振幅大小）、長短（時值）音色。

4、音列與音級

（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。

（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。

（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。

（4）介紹鍵盤

白鍵：52個，基本音級（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si排列。）黑鍵：36個，變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音，相隔兩鍵上午音高距離為全音。

55、音的`分組：A2----c

12345A2C1Ccccccc

大字二組—大字一組—大字組—小字組—小字一組—小字二組—小字三組—小字四組—小字五組（低音區(qū)）（中音區(qū)）（高音區(qū)）共有七種完整的，兩組不完整的。

6、音的關(guān)系

（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。

（2）常用變音記號（五種）：

①升記號（升號）：“?！北硎緦⒃羯甙胍簦皒”表示將原音升高一個全音。②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音，“bb”表示將原音降低一個全音。③還原記號：表示將被升高或被降低的音回歸原位。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同，也叫“同音異名”音。

（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級構(gòu)成的半音。如：E—F；C—bD等。

②自然全音：相鄰兩音級構(gòu)成的全音。如：E—＃F；bB--C等。

（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。

②變化全音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的全音。如：bC—＃C；E--bG等。

樂理教案(篇5)

設(shè)計意圖：

“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活實際，特設(shè)計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標：

1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌握“O×??O××?O的節(jié)奏型。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗：

――“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。

1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×??O××??

――“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

――節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。

――“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”

――師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。

――再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

活動反思：

理發(fā)的經(jīng)驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時觀察仔細，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過我的一個推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過聽音樂“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會結(jié)伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動的難點就是學(xué)習(xí)節(jié)奏O×??O××?蛟謚?后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。

樂理教案(篇6)

教學(xué)目標：

1. 知識目標：學(xué)習(xí)本課的知識任務(wù)—音樂中的節(jié)奏：音樂中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。

2. 技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽，看，腦多感觀思維的運作。

3. 情感目標：同過鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對不同地域、民族、風(fēng)格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業(yè)的知識，進一步提高學(xué)生的審美力。

教學(xué)重點：

音樂中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂的色彩，節(jié)奏型的判斷。

教學(xué)難點：

在音樂中找出節(jié)奏型，聽音判斷節(jié)奏型。

學(xué)情分析：

本課程樂理是一門音樂基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對象為中專校幼教專業(yè)一年級的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進入中專校選擇幼教專業(yè)，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)的選擇上對于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對本課的認識微薄，專業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計上多以欣賞、師生討論為主，將相對枯燥的理論知識蘊藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識、積累知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識面，提升音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)設(shè)計說明：

本課是教材的第三單元—《音樂的強弱》的第一課。音樂的強弱是音樂的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對節(jié)奏剖析并拓寬知識點：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過師生互動的討論、學(xué)生音樂和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂來判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)。音樂選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點和導(dǎo)練評價部分，并且通過教學(xué)軟件及時得到學(xué)生的反饋，合理的運用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實踐。

【教學(xué)任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學(xué)們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導(dǎo)出課題。

【教學(xué)目標】在課堂開始展開討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與探討的興趣，從而導(dǎo)出課題。

教師：同學(xué)們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？

教師：很準確。沒錯，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學(xué)們在課后仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來說一說你觀察到得結(jié)果。

汽車的喇叭聲有節(jié)奏；

做廣播操時聽音樂的節(jié)奏；

教師：非常好，同學(xué)們觀察的十分的仔細，我們一起來看一看大家搜集到得答案?，F(xiàn)在我們來給這些答案分個類。請同學(xué)們說一說哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會兒長一會兒短、不整齊的。

做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。

教師：總結(jié)—同學(xué)們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運作就稱作節(jié)奏。

1. 什么叫做節(jié)奏？

【教學(xué)任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書面的概念。

【教學(xué)目標】點明本節(jié)課的課題，學(xué)習(xí)節(jié)奏的概念這一知識點。

教師：接導(dǎo)入部分教師通過師生討論的結(jié)果，用通俗的說法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運作就稱為節(jié)奏。

給出節(jié)奏書面的概念：節(jié)奏—組織起來音的長短關(guān)系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。

【教學(xué)任務(wù)】在視頻片段中，描述聽到的節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂器”及

其特點。

【教學(xué)目的】緊接上一個環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過觀看視頻，提高學(xué)生賞析、三維感觀思考能力。

【教學(xué)方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。

教師：同學(xué)們很細致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進一步學(xué)習(xí)了節(jié)奏的概念，接

下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節(jié)奏是什么樣的'，看一看視頻中用了哪

些“樂器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。

教師：首先，同學(xué)們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”?。?/p>

教師：對了，這些啊都是我們生活中常用的廚房用具，這些廚房的小道具來表現(xiàn)節(jié)奏真的是很生活化，而且每種不同的用具敲擊出來得聲音都不一樣。那么請同學(xué)們來一起描述一下你聽到了什么樣的節(jié)奏?。渴强爝€是慢、是……？

教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？

教師：是的，我們聽到的光是節(jié)奏，沒有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來什么呢？

3. 節(jié)奏與音樂色彩。

【教學(xué)任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。

【教學(xué)目標】賞析音樂并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對于音樂色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學(xué)生的旋律感、音樂感、音樂風(fēng)格等音樂綜合素質(zhì)。

【教學(xué)方法】音樂賞析法，討論法，觀察法。

教師：請大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認為合適的地域相連接。

教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們再一起邊聽邊連線。

教師：非常棒！同學(xué)們這么準確的就能把這些音樂與地域?qū)?yīng)上，除了音樂旋律色彩鮮明外，當然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂的節(jié)奏十分的快，聽上去很復(fù)雜，一刻都不停。而日本音樂的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個穿著和服的人拖著腳步走路。

節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂形象，表達音樂作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂一定的風(fēng)格和不同的地域、不同民族的色彩。

就如我們剛剛所聽到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂表現(xiàn)的風(fēng)格、地域。

【教學(xué)任務(wù)】賞析不同風(fēng)格的音樂片段，分別給音樂記錄下節(jié)奏型。

【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)節(jié)奏型這一知識點，能準確的給音樂打出準節(jié)奏。提高學(xué)生對節(jié)奏進一步的理解和切身的感受。

教師：剛剛我們說到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂的一定風(fēng)格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來聽一聽不同風(fēng)格的音樂的節(jié)奏是什么樣的。仔細聆聽，請感受音樂的環(huán)境，聽完后給我們描述一下兩段音樂應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。

教師：請大家來說一說你聽到這兩段音樂有什么不同，給你什么感覺。

第二首（藍色多瑙河）—十分優(yōu)美，開始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏

變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。

教師：給兩段音樂配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂名稱及音樂風(fēng)格。

教師：通過同學(xué)們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風(fēng)格上加以區(qū)分。我們也很明顯

的聽出進行曲和圓舞曲的不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢。現(xiàn)在讓我們再來聽一遍。這一遍我請大家邊聽，邊用手打擊出音樂中的節(jié)奏。

教師：教師先帶領(lǐng)學(xué)生用手打擊節(jié)奏，適當時讓學(xué)生自己打節(jié)奏。并在黑板上用X把節(jié)

奏記錄下來。

教師：首先帶著同學(xué)們找準節(jié)奏，在適當時讓學(xué)生自己掌握。在黑板上用X記錄下節(jié)奏。

教師：通過同學(xué)們自己給音樂打擊節(jié)奏的感覺，在加上我們的記錄，一起來看一看進行

曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。

教師：像這樣的在音樂中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂曲中的特定的節(jié)

奏貫穿始終，就是這首樂曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。

正如同我們給《拉德斯基進行曲》和《藍色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他

們的節(jié)奏型。

三、導(dǎo)練與反饋

【教學(xué)任務(wù)】聽節(jié)奏判斷節(jié)奏型。

【教學(xué)目標】運用多媒體教學(xué)軟件，完成本節(jié)課的練習(xí)。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，

通過練習(xí)及時得到本節(jié)課的反饋。

教師：運用Auralia音樂教學(xué)軟件中節(jié)奏練習(xí)的基本節(jié)奏練習(xí)這一項，讓同學(xué)們根據(jù)

聽到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個級別的練習(xí)。

【教學(xué)任務(wù)】對課堂訓(xùn)練中存在的問題再次以提問的形式進行復(fù)習(xí)、總結(jié)、強調(diào)。

【教學(xué)目標】幫助學(xué)生理清思路，再次加強記憶，并對自己的學(xué)習(xí)情況有正確的認識。

【教學(xué)任務(wù)】完成課堂中導(dǎo)練部分的節(jié)奏型判斷練習(xí)。

樂理教案(篇7)

小學(xué)綜合實踐活動課程五年級下冊《快樂理財》優(yōu)質(zhì)課教案

活動目標:

1了解消費和理財知識，學(xué)習(xí)理財方法，模擬銀行存款。

2培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新知識的能力，以及合作學(xué)習(xí)和科學(xué)意識。

三。在學(xué)習(xí)財務(wù)管理的過程中，要樹立節(jié)約的思想，體會合作創(chuàng)新的樂趣。

活動重難點：

活動重點：

了解消費和財務(wù)管理知識，學(xué)習(xí)財務(wù)管理方法。

活動難點：

運用財務(wù)管理知識，選擇合適的存款方式，模擬銀行存款。

活動準備：

教師準備：多**課件，銀行存單（折、卡），提前布置零花錢管理與使用情況的調(diào)查活動，教室內(nèi)模擬布置銀行柜臺環(huán)境。

學(xué)生準備：儲蓄罐，收集理財知識，課前進行零花錢管理與使用情況的采訪、調(diào)查，跟隨家長熟悉銀行環(huán)境，填寫記錄**。

活動過程：

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，介紹新課（5分鐘）

1. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：過年，對于我們在座的每一位同學(xué)來說，是最盼望、最高興的日子，因為每到春節(jié)，大家可以收到一筆不小數(shù)目的壓歲錢。

春節(jié)期間，蘭蘭和明明還得到了200元壓歲錢。我們來看一看兩人分別是怎樣使用的：

（1）課件出示兩**片。

蘭蘭：我買了幾本課外書，剩下的錢明明：我用大部分的錢買了一雙鞋

讓媽媽幫她存進了銀行。我在上學(xué)的路上買了零食，花了不到一個月的時間。

（2）學(xué)生交流對兩人壓歲錢使用方式的看法。

2課堂調(diào)查：你收到多少錢過年？你是如何處理的？

課堂預(yù)設(shè)：（1）我收到了很多壓歲錢，留下一小部分自己控制，剩下的交給了父母。

（2）我收到的壓歲錢比較少，都讓自己慢慢花掉了。

（3） 我父母每年都把我的壓歲錢存到銀行，然后存到大學(xué)里去。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們班的小富翁還真不少?。?/p>

很多學(xué)生用錢比較合理，但有些學(xué)生把錢花在了不合適的地方。對金錢的運用和管理就是理財。這節(jié)課我們就共同來了解一些理財知識。

（板書課題：理財知識小調(diào)查）

[設(shè)計意圖：從生活到生活，只有貼近生活才會激發(fā)學(xué)生的研究興趣，才是最有價值的。】

（二）問題與思考（5分鐘）

學(xué)習(xí)指南：學(xué)生手中的壓歲錢需要好好利用和管理，零花錢也應(yīng)該如此。在課下，同學(xué)們已經(jīng)對零花錢管理與使用情況進行了調(diào)查，你們都調(diào)查研究了哪些問題呢？

課堂預(yù)設(shè)：（1）同學(xué)們手中的零花錢是怎樣得來的？

（2）同學(xué)們的零花錢是怎樣管理的？

（3） 零用錢如何更有意義？

（4）怎樣才能把零花錢積攢下來呢？

（5） 我們班一天（周、月）要花多少零用錢？

學(xué)習(xí)指南：學(xué)生們提出的這些問題都很有研究價值。你有什么辦法解決這些問題？（生答）你們可真有辦法！

（三）學(xué)習(xí)與**（25分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：下面就把你調(diào)查的收獲與大家一起分享，匯報交流時一定要注意……

1.請組內(nèi)同學(xué)根據(jù)調(diào)查方案先交流一下，做好匯報準備。

小學(xué)生零用錢管理與使用的調(diào)查研究

調(diào)查內(nèi)容：1。零用錢管理（自行保管、父母監(jiān)護、銀行存款等）

2零用錢的使用（買衣服、食物、學(xué)習(xí)用品等）

活動時間： 活動地點：

活動方式： 參加人員：

小組分工：

活動步驟：

2.小組交流。

（1）零花錢的來歷小組匯報：

課堂預(yù)設(shè)：過年的壓歲錢，家長給的零用錢，家長的獎勵，干家務(wù)活“賺”來的……

教師引導(dǎo)學(xué)生交流：他們手中的零花錢大多來自家長。

（2）零花錢管理情況小組匯報：

課堂預(yù)設(shè)：從自我監(jiān)護、父母監(jiān)護、銀行存款等方面進行報告。

教師出示相關(guān)**。

自己保管父母代管存入銀行

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你是如何管理自己零花錢的？為什么要用這樣的方式呢？

學(xué)生交流。

（3） 零用錢使用小組的報告：

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生一天（一周）在購買學(xué)校用品，交學(xué)習(xí)費以及購買零食和玩具時將花費多少零用錢。

教師相機出示學(xué)生課下調(diào)查的圖表、**。

學(xué)習(xí)指南：真實的鏡頭，一連串的具體數(shù)據(jù)，使學(xué)生真正認識到零用錢的不合理使用。他們小組對我班40名同學(xué)一周零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計，平均每人每周大約花7元錢。

我們學(xué)校有300多名學(xué)生。請計算一下學(xué)生一年花了多少零用錢？（學(xué)生計算：10多萬元）多了不起的數(shù)字！

（4）零花錢怎樣用有意義小組匯報：

課堂預(yù)設(shè)：示愛、孝順、買書報、旅游、儲蓄等。

學(xué)習(xí)指南：你們小組的報告非常精彩，讓大家知道如何使用零花錢更有意義。你比較贊同哪種處理方式呢？

三?；顒又校蠋熯€收集了一些資料。課件出示“知識窗”。

（1） 自己讀，想想它們之間的區(qū)別。

（2） 老師用具體的例子進行解釋，并用攝相機展示。

理財消費投資

4.學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：為達到遠期消費項目有保障，人們常常進行儲蓄。儲蓄是最常用的理財方式之一，它是指把節(jié)約下來或暫時不用的錢或物積存起來，多指把錢存到銀行里，風(fēng)險性小。

（1）了解儲蓄的種類及特點。（出示課件）

（2） 熟悉存單、存折、銀行卡。（出示課件及實物）

（3） 想想看，如果你想把零用錢存入銀行，哪種方式更合適。

（4） 在教室里，模擬銀行柜臺環(huán)境的布局，分發(fā)存款單，分組練習(xí)存款。

教師在小組活動中巡回指導(dǎo)，適時進行做中指導(dǎo)，對于做得好，效率高的小組，進行表揚，并將其做法介紹給其他小組，對遇到困難的學(xué)習(xí)小組給予必要的指導(dǎo)，幫助解決出現(xiàn)的問題。

[設(shè)計意圖：綜合實踐活動注重學(xué)生的親身體驗。通過存款實習(xí)的模擬，可以提高學(xué)生對存款的認識，發(fā)展知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生通過自己的**仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上。】

（3） 展示評估、反思和改進（5分鐘）

學(xué)習(xí)指南：現(xiàn)在，請報告每個小組的活動過程，并出示您的存款單！比一比哪組的活動最精彩！

1.共同商定評價標準。

從定金方式的選擇、定金單項目填寫是否完整、規(guī)范等方面進行評價。

2.展開評價活動

（1）自薦介紹。

（2）師生互評。

將學(xué)生從活動小組引導(dǎo)到評估小組，并根據(jù)評估建議進一步學(xué)習(xí)如何填寫存款單。在評價過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待每個人的評價，重視鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

3.進行學(xué)習(xí)反思。

回顧一下在這節(jié)課學(xué)到的理財知識，想一想：你打算今后怎樣理財？

【設(shè)計意圖：在綜合實踐活動中恰當?shù)倪\用評價機制，堅持多元化、激勵性等原則，將自我評價、小組互評、教師評價有機結(jié)合，能夠促進學(xué)習(xí)活動的有效開展，成為學(xué)習(xí)活動的積極推動力。】

課堂小結(jié)：俗話說“你不理財,財不理你”，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對理財有了較為深入的了解，在大家齊心協(xié)力參與活動的過程中，讓我們感受到了理財?shù)目鞓?。下課后，請在家長的幫助下到銀行為自己開一個存款賬戶，真正進入理財。

板書設(shè)計：

理財知識小調(diào)查

理財消費投資

樂理教案(篇8)

活動目標：

1、幼兒用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；

2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。

3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。

活動準備：

1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號筆，電子琴。

2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個。

3、音樂《看朋友》、《理發(fā)》P167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。

2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。

C、它們會發(fā)出什么聲音呢？誰來試試？

小結(jié)：原來剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發(fā)的時候發(fā)出“唰唰唰”，電吹風(fēng)工作的時候發(fā)出“呼呼呼”的聲音。

3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。

4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。

5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。

6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內(nèi)容。

7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。

8、重點、難點指導(dǎo)：

（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。

（2）“小吹風(fēng)，呼呼呼~~~”這一句歌詞，演唱時注意音準。

9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個別幼兒，并進行個別指導(dǎo)。

10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。

11、請個別幼兒進行表演，其他幼兒給他伴唱。

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