如何培養(yǎng)孩子自主閱讀

如何培養(yǎng)孩子自主閱讀。

閱讀可以幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情感，他們可以通過(guò)閱讀故事中的角色和情節(jié)來(lái)探索和理解不同的情緒和情感體驗(yàn)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何培養(yǎng)孩子自主閱讀”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何培養(yǎng)孩子自主閱讀

1.?提供豐富的閱讀材料：

給孩子提供多樣化的圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等閱讀材料，讓他們有更多的選擇余地，找到自己感興趣的內(nèi)容。

2.?給孩子閱讀的時(shí)間和空間：

為孩子設(shè)置固定的閱讀時(shí)間，讓他們每天有一段專(zhuān)屬的閱讀時(shí)間，創(chuàng)造寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境，讓孩子有專(zhuān)心閱讀的空間。

3.?鼓勵(lì)孩子自由選擇閱讀：

不要對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多的干涉，讓他們有自主選擇的權(quán)利，既可以選擇所感興趣的內(nèi)容，也可以自由選擇閱讀的方式，比如電子書(shū)、有聲書(shū)等。

4.?給予正向的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：

當(dāng)孩子主動(dòng)進(jìn)行閱讀時(shí)，給予他們積極的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀的興趣。

5.?陪伴和示范：

作為父母或者教育者，可以和孩子一起閱讀，與他們分享自己的閱讀心得，展示正確的閱讀態(tài)度和方法。

6.?培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：

建立孩子每天都要閱讀的習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，使閱讀成為一種自然而然的行為。

7.?激發(fā)閱讀的興趣：

通過(guò)活動(dòng)、游戲、分享等方式，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，使他們能夠從閱讀中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

8.?堅(jiān)持和耐心：

培養(yǎng)孩子自主閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者的持續(xù)陪伴和耐心引導(dǎo)，不要期望孩子能夠一下子就變成熱愛(ài)閱讀的小書(shū)蟲(chóng)，而是要慢慢培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國(guó)的凱倫?米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等等。

二、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞?dòng)浾哌^(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>

四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

專(zhuān)家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

如何培養(yǎng)小孩子的閱讀習(xí)慣

第一部分：學(xué)前孩子的閱讀

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都很重視孩子的早期閱讀，很多媽媽都在跟孩子親子閱讀。

我個(gè)人的體會(huì)是，一兩歲的小孩，聽(tīng)媽媽給讀故事，他主要是在學(xué)語(yǔ)言和了解這個(gè)世界。孩子天生有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會(huì)有很強(qiáng)的閱讀熱情。很多孩子還會(huì)把大人講的故事像錄音機(jī)一樣復(fù)述下來(lái)，盡管他可能并沒(méi)有完全理解。我女兒那時(shí)只要吃飽了，就拿起一本給她講過(guò)的書(shū)，在地上來(lái)回踱步大聲念。那時(shí)她的發(fā)音還不清晰，很多時(shí)候只有我能完全聽(tīng)懂。

所以，覺(jué)得這時(shí)的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語(yǔ)言和畫(huà)面質(zhì)量好、故事長(zhǎng)短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買(mǎi)到的好的繪本也比較多。我個(gè)人喜歡對(duì)小孩的情感和生活描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)的，不喜歡一些完全以說(shuō)教為主的故事。我曾看到過(guò)兩套國(guó)內(nèi)出的書(shū)，故事完全相同但畫(huà)面卻不同，內(nèi)容都是關(guān)于某個(gè)小動(dòng)物總吃糖不刷牙然后牙痛去看牙醫(yī)、某個(gè)小動(dòng)物不吃蔬菜長(zhǎng)得瘦、某個(gè)小動(dòng)物自私不跟其他動(dòng)物分享等等。這些方面我們當(dāng)然應(yīng)該教育，但是如果故事完全這樣設(shè)計(jì)，就少了樂(lè)趣，而損失了閱讀樂(lè)趣，這代價(jià)太大了。

女兒當(dāng)時(shí)看的書(shū)里有一本非?？蓯?ài)——《格斯的冒險(xiǎn)之旅》。這本書(shū)網(wǎng)上有，但發(fā)現(xiàn)看的人不多，順便推薦一下。這本書(shū)的兩位美國(guó)制作者出了好多本，都是用食物做造型講故事。造型可愛(ài)有創(chuàng)意，故事結(jié)構(gòu)很完美，像個(gè)微型好萊塢電影，唯一有些遺憾的是翻譯后語(yǔ)言有點(diǎn)不自然。我們那時(shí)還看了所有的有大段文字的喜羊羊書(shū)。一是因?yàn)樗谜J(rèn)識(shí)了喜羊羊，我們又限制看電視;另一個(gè)原因就是因?yàn)椴皇欠g作品，文字更自然真實(shí)，所以即便有些故事情節(jié)不算多好，也就看了，以接觸語(yǔ)言為主。

我估計(jì)兩歲半、三歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時(shí)，一些孩子的閱讀熱情就會(huì)有點(diǎn)降溫。從這時(shí)開(kāi)始，我們家長(zhǎng)就要有意去引導(dǎo)孩子閱讀。下面是我對(duì)怎樣引導(dǎo)孩子閱讀的一些想法，大家也多介紹自己的經(jīng)驗(yàn)：

最大的對(duì)手——電視

孩子到了三四歲，我們逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的最強(qiáng)大的對(duì)手是電視。書(shū)里是靜止的，電視是動(dòng)的。書(shū)上是不變的，電視隨時(shí)在變化。怎樣才能讓書(shū)戰(zhàn)勝電視，或者說(shuō)讓書(shū)和電視各司其職、電視不要喧賓奪主呢?

大家都知道讀書(shū)比看電視好，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，電視少看為佳。但是很多家庭里，電視仍然是像燈一樣永遠(yuǎn)開(kāi)著，成了背景畫(huà)。我建議我們回到看電視報(bào)圈定某些電視節(jié)目的年代，有選擇地看固定節(jié)目。節(jié)目結(jié)束就關(guān)電視。我知道有些人家里只要孩子在，就不開(kāi)電視。其實(shí)完全不看也沒(méi)必要也不見(jiàn)得效果就好，因?yàn)楹⒆訒?huì)更加好奇，同時(shí)我們也的確需要讓孩子通過(guò)電視了解世界。

急于教識(shí)字——容易把閱讀功利化的想法

我們應(yīng)該教給孩子去識(shí)字，爭(zhēng)取讓孩子在學(xué)前實(shí)現(xiàn)自主閱讀。但是關(guān)鍵是教識(shí)字的方法要慎重。我看到一些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子閱讀的主要目的就是為了訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)更多的字，每次一起看書(shū)，總是忍不住教識(shí)字，慢慢把看書(shū)搞成了識(shí)字課，這樣如果弄不好，很容易讓孩子沒(méi)有了閱讀熱情。

小孩其實(shí)在還不會(huì)說(shuō)話(huà)之前，就有能力認(rèn)識(shí)很多字。但是我個(gè)人不太主張過(guò)早教孩子認(rèn)字。我想，識(shí)字可以在三歲之后開(kāi)始，而且要盡量讓識(shí)字過(guò)程自然一些，要以激發(fā)他自己的識(shí)字興趣為開(kāi)端。比如說(shuō)，在他喜歡的故事書(shū)里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴(kuò)大范圍。識(shí)字的活動(dòng)也應(yīng)該是立體的，不要總是捧著書(shū)或識(shí)字卡在教他考他。我們可以隨時(shí)指著商店牌子、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)等等去教，或者跟孩子做游戲。另外家長(zhǎng)親自用筆寫(xiě)給孩子也是好辦法，讓孩子看著一個(gè)個(gè)字是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，這個(gè)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)可能跟變魔術(shù)差不多。我有時(shí)在本上寫(xiě)一些女兒說(shuō)的話(huà)，她都非常高興。如果只看識(shí)字卡，換了地方和形狀，孩子有可能就不認(rèn)識(shí)了。

最重要的是家長(zhǎng)不要太心急。只要家長(zhǎng)多想辦法去激發(fā)他的好奇心和求知欲，孩子自己都會(huì)發(fā)問(wèn)，求你教他識(shí)字。真的會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻——孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)你：媽媽?zhuān)@個(gè)字是什么意思?媽媽?zhuān)莻€(gè)字怎么寫(xiě)?媽媽?zhuān)?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)是“書(shū)”字!……這時(shí)我們?cè)俅蠹庸膭?lì)，順勢(shì)去教，形成良性循環(huán)。

書(shū)的選擇

孩子大了有了自己的喜好，選擇可能更有難度。我想，家長(zhǎng)要把自己的推薦和孩子自己的選擇結(jié)合起來(lái)考慮。帶孩子去書(shū)店一起挑書(shū)是個(gè)好辦法。選擇有系列的書(shū)也非常好，孩子如果對(duì)人物和故事模式有熟悉感，就會(huì)比較愛(ài)看。選擇有影視作品和有聲音資料的書(shū)也是個(gè)辦法，可以用影視帶動(dòng)閱讀。

講故事的技巧

家長(zhǎng)講故事的好處就是可以把故事變生動(dòng)起來(lái)。女兒不到一歲時(shí)，我曾抱著她講故事，講“河水才到膝蓋”就揉揉她膝蓋，講“咕咚來(lái)啦，快跑啊”就故意顛著跑兩步，把她逗得嘎嘎樂(lè)(我曾管她叫‘Baby-Gaga’)。當(dāng)然不能總這么講，我體力不支啊。

想起在澳洲時(shí)，我去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)圖書(shū)館，經(jīng)常能看到一位男圖書(shū)管理員在給孩子講故事。孩子們?cè)诘靥荷献蝗ΑＫv得真是生動(dòng)，離遠(yuǎn)聽(tīng)，好像他一個(gè)人演出了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。他還跟孩子們互動(dòng)，小孩時(shí)而瞪圓眼睛，時(shí)而嚇得捂住臉，時(shí)而大笑。我父母來(lái)也看到了，印象極深刻。中國(guó)真是很缺乏這樣的設(shè)施和服務(wù)。

在家里，我們可以動(dòng)員全家人一起演戲，把故事里的情節(jié)演出來(lái)。我想這樣就有望讓書(shū)籍成功PK電視了。

創(chuàng)造閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，家長(zhǎng)帶動(dòng)閱讀

這一點(diǎn)大家會(huì)常常提到，但是我們不一定真的去做了。比如，給孩子一個(gè)可愛(ài)的專(zhuān)用書(shū)架;在家設(shè)定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間，吃完飯收拾完，大家都坐下來(lái)各看各的書(shū)(這個(gè)很管用啊);休息時(shí)跟孩子說(shuō)，明天陪媽媽去書(shū)店買(mǎi)書(shū)啊，你也可以給自己挑兩本……

我一直相信一點(diǎn)：如果家長(zhǎng)是愛(ài)讀書(shū)的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書(shū)是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個(gè)生活方式啊。

我女兒很小就知道我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買(mǎi)書(shū)，玩游戲都玩過(guò)來(lái)送書(shū)的情節(jié)。兩歲多時(shí)，有一次她把一個(gè)大紙板對(duì)折，說(shuō)是她的筆記本電腦。我就勢(shì)給畫(huà)上鍵盤(pán)，然后我問(wèn)上面畫(huà)什么呢?她說(shuō)畫(huà)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，以為電腦就這個(gè)用途。前幾天，她順手拿起我桌上的一本英文書(shū)，讓我念。我拿腔作調(diào)地念，念一句，她接一句“Garfield has been here!”，從加菲貓里學(xué)來(lái)的一句英語(yǔ)跟我對(duì)付。她小時(shí)候有一陣每天都把我書(shū)架上的書(shū)一本本往下搬，還會(huì)挑一本一頁(yè)頁(yè)翻著念，當(dāng)然念的都是亂碼……

小孩的好奇心太強(qiáng)?？粗笕丝偸窃谀桥醣緯?shū)看，他對(duì)書(shū)得是多么好奇啊!

觀察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力

這是我非常想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。我看到有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了幾萬(wàn)塊錢(qián)的國(guó)外繪本，放在家里，卻把孩子完全交給保姆，都不跟孩子一起睡覺(jué)。保姆也會(huì)給孩子念書(shū)，但是缺乏深層交流。其實(shí)，如果家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的這些方面比較留意培養(yǎng)或者保護(hù)，孩子愛(ài)觀察愛(ài)思考，那么孩子就已經(jīng)為讀書(shū)做好了心理和智力上的準(zhǔn)備，他也必然能有讀書(shū)的熱情。如果家長(zhǎng)平時(shí)很少有機(jī)會(huì)跟孩子交流，不跟他聊這聊那，不激發(fā)他去觀察、動(dòng)腦子，那么培養(yǎng)孩子閱讀就有難度。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考是互動(dòng)的，缺一不可。

讀書(shū)只是個(gè)行為，通過(guò)讀書(shū)去激發(fā)思考和想象，這個(gè)行為才有意義。所以在閱讀之前、閱讀過(guò)程中，和閱讀之后，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去思考、想象、探究，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。

歸根結(jié)底，引導(dǎo)學(xué)前孩子閱讀，不是僅僅為了幫孩子識(shí)字，或是讓孩子表演講故事獲得夸獎(jiǎng)，或是炫耀讀書(shū)數(shù)目，閱讀是為了促進(jìn)這些方面的發(fā)展、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：小學(xué)生的閱讀

對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養(yǎng)閱讀難度最大的階段其實(shí)在小學(xué)。

我們現(xiàn)在都說(shuō)學(xué)生很累，但是我們的小學(xué)生的閱讀量跟其他國(guó)家比起來(lái)，實(shí)在遜色很多。我們的新課標(biāo)給小學(xué)生定出的閱讀量大概是每年50本，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)學(xué)生還未必能達(dá)到。我看到一位去美國(guó)讀小學(xué)的中國(guó)女孩在書(shū)里寫(xiě)，她9歲那年的閱讀量是183本，11歲那年是292本。當(dāng)然這只是個(gè)表面上的數(shù)量比較，但是我們很清楚差距確實(shí)非常大。

小學(xué)生的課外閱讀難在哪?情況很復(fù)雜。

首先是時(shí)間問(wèn)題，如果學(xué)校課堂不鼓勵(lì)大量自由閱讀，孩子就只剩下課余時(shí)間。而課余孩子們還要做些體育活動(dòng)、學(xué)點(diǎn)才藝;晚上的一點(diǎn)時(shí)間還要寫(xiě)作業(yè)、看看電視去放松，最后可能剩下的時(shí)間就不多了。

其次是閱讀資源問(wèn)題。跟國(guó)外比，我們圖書(shū)館太少?，F(xiàn)在大概是家家都在給孩子買(mǎi)新書(shū)看，這就牽涉到家庭的經(jīng)濟(jì)能力，多數(shù)家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)還是要考慮預(yù)算的，很難無(wú)限度去滿(mǎn)足孩子的需求。另外，市場(chǎng)上的小學(xué)生圖書(shū)類(lèi)型單一、良莠不齊，真的可供選擇的其實(shí)不多。

另外就是應(yīng)試的壓力導(dǎo)致閱讀功利化。很多家長(zhǎng)和老師對(duì)課外閱讀重視不夠，認(rèn)為如果不能直接提高分?jǐn)?shù)或者拿個(gè)什么證書(shū)，那么這個(gè)事就是浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。有時(shí)候，大家甚至只把課外閱讀看成是用來(lái)提高作文分?jǐn)?shù)的一件事，于是也不用看更多書(shū)了，直接看小學(xué)生范文大全。說(shuō)到這個(gè)功利性，我還想起曾看到過(guò)很多教小學(xué)生快速閱讀班的廣告，我非常不理解，追求這個(gè)速度干嘛。

還有閱讀功能的問(wèn)題。當(dāng)孩子們感受到很大的壓力和壓抑時(shí)，閱讀的作用就變成了減壓和宣泄。許多小學(xué)生對(duì)書(shū)的選擇上就直接反應(yīng)了這一點(diǎn)。壓力太大、生活太無(wú)聊、缺乏樂(lè)趣和滿(mǎn)足、缺乏動(dòng)力，那同學(xué)們自然要選擇阿衰來(lái)減壓，這都不是孩子的錯(cuò)，是我們大人的錯(cuò)。

現(xiàn)在，某些校園小說(shuō)在小學(xué)生中非常流行，擊敗知識(shí)性書(shū)籍，占了主導(dǎo)地位，這其實(shí)也是反應(yīng)了同樣的問(wèn)題。這些小說(shuō)只是在某種程度上反應(yīng)了一些學(xué)生生活，給我的感覺(jué)是，部分書(shū)的養(yǎng)分不夠，無(wú)論是趣味上還是教育意義上。但是之所以能流行，大概就是因?yàn)楹⒆觽儑?yán)重缺乏被認(rèn)同的感覺(jué)、獨(dú)立自主的樂(lè)趣和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以只有去書(shū)里尋找。

這樣一總結(jié)，似乎問(wèn)題都是應(yīng)試教育帶來(lái)的。但我覺(jué)得上面的種種其實(shí)還都不是最主要的原因。

我想，影響小學(xué)生閱讀培養(yǎng)的主要因素是我們大人對(duì)待閱讀的觀念問(wèn)題。我們對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)需要調(diào)整。

想到孩子閱讀，大概很多家長(zhǎng)和老師想的是：我希望讓孩子這個(gè)假期讀多少本書(shū)、我要給學(xué)生們開(kāi)個(gè)書(shū)目、我要上網(wǎng)找找小學(xué)生必讀的一百本名著都是什么、我要給他介紹各種類(lèi)型的讀物……這些想法都很好，但是常常是，當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，我們的出發(fā)點(diǎn)仍然是要往孩子的腦子里多裝東西的想法。

讓孩子閱讀，不只是要讓他知道更多的事情，最重要的是，要讓他明白有無(wú)盡的知識(shí)和樂(lè)趣在那里，他想要得到的時(shí)候就可以去找去拿——他才是主人。

所以，培養(yǎng)閱讀的好辦法是，給孩子出問(wèn)題，激發(fā)他的好奇心和求知欲，然后放手讓他自己到書(shū)里去找答案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能體會(huì)到自主探索的樂(lè)趣和成就感、能學(xué)到自主學(xué)習(xí)的方法，孩子會(huì)明白閱讀是學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑，書(shū)是工具，一切都可以為他所用。

我們可以設(shè)想，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，292本書(shū)，如果是按照大人給要求的書(shū)單去看，那是一個(gè)多么望而生畏的任務(wù);但如果是孩子自己去尋找到的，那就是一個(gè)不知不覺(jué)中完成的事情。

有的家長(zhǎng)會(huì)想，放手讓他自己去看，他不就又去找阿衰看了嗎?在這個(gè)讓孩子去探索的過(guò)程中，大人當(dāng)然要引導(dǎo)，并且必要時(shí)給支持和幫助。關(guān)鍵是，我們要在如何引導(dǎo)上多想辦法。過(guò)去說(shuō)過(guò)，對(duì)大一些的孩子，我們只是換一種方式去哄而已。我們應(yīng)該好好動(dòng)腦筋想，怎樣才能“哄騙”成功，讓他自己開(kāi)動(dòng)起來(lái)呢?

比如，有位朋友說(shuō)她兒子的理想是當(dāng)兵器專(zhuān)家，那我們就可以告訴他，你首先要多了解東西都是怎么制作出來(lái)的呀，給你推薦一本《它們是怎么來(lái)的》先看看。等大一些了，我們告訴他搞兵器研究，需要知道物理化學(xué)機(jī)械等常識(shí)，我們可以讓他自己也去書(shū)店、上網(wǎng)找找，他就能找到很多有趣的物理化學(xué)方面的科普書(shū)籍。同時(shí)，我們建議他去了解一下中國(guó)歷史，從各種簡(jiǎn)易歷史讀本或小說(shuō)中去尋找，看看古代戰(zhàn)爭(zhēng)中都出現(xiàn)過(guò)哪些兵器，誰(shuí)使用，威力如何，都怎樣改變了歷史。他可以就此寫(xiě)個(gè)小論文——《中國(guó)古代兵器排行榜》。再大一些，或許不用我們告訴，他自己就去研究世界戰(zhàn)爭(zhēng)史了。研究到現(xiàn)代，他會(huì)發(fā)現(xiàn)兵器不見(jiàn)得最重要，科技和信息似乎更重要。再以后又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)濟(jì)、外交都很重要。最后他會(huì)想，如何解決沖突防止戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生才最重要……至此，我估計(jì)這個(gè)孩子應(yīng)該已經(jīng)知道自己大學(xué)打算學(xué)什么專(zhuān)業(yè)、以后想做哪方面工作了。這樣當(dāng)家長(zhǎng)多輕松啊!

孩子能坐得住，能看完你開(kāi)的書(shū)單上的書(shū)，這不算閱讀培養(yǎng)的真正成功。什么時(shí)候孩子能在你的問(wèn)題和激發(fā)引導(dǎo)下，有了自己的目標(biāo)，自己開(kāi)動(dòng)起來(lái)去找書(shū)做研究，進(jìn)而自己想到了更多問(wèn)題，又繼續(xù)去尋找、去研究，這時(shí)我們就成功了。當(dāng)我們看著孩子在忙活，都不太清楚他忙到哪了，只知道他這個(gè)閱讀的熱情像雪球一樣越滾越大、像歷史車(chē)輪一樣不可阻擋，我們就可以感到欣慰了。

(忽然發(fā)現(xiàn)這幾篇關(guān)于教育的博文說(shuō)的都是一個(gè)事)

第三部分：做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的大人

我們現(xiàn)在都知道身教的力量，我們也清楚現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給孩子知識(shí)不如培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，但是知行合一似乎還是比較有難度的事情，因?yàn)槲覀冇泄ぷ饕獟赍X(qián)，回家有家務(wù)，此外還有應(yīng)酬、還要孝敬老人，自己還要注意養(yǎng)生別累出病，還要好好保養(yǎng)別太顯老……遐想一會(huì)兒、多睡一會(huì)兒都是奢侈，還有時(shí)間和力氣去看書(shū)嗎——家長(zhǎng)也是人啊。

我想，當(dāng)事情太難取舍時(shí)，我們就權(quán)衡利弊，看看究竟什么更重要了。我們可以把時(shí)空尺度放大一些去想，我們也還記得喬布斯的那些名言，還有2012的傳聞……想想哪些事情才是真的更重要。我們還可以換個(gè)角度從正面去想：Today is the first day of the rest of your life……

這樣仔細(xì)一想，我估計(jì)還是能淘汰掉一些事情的。人生的每一分鐘都很重要，都要去做你真的想做的事。閱讀的熱情其實(shí)就是對(duì)生活的熱情、對(duì)生命的熱情。

我們還可以想想，假如你無(wú)限富有，你去做些什么。一些巨富登山了、環(huán)球旅游了、做慈善了，之后就找個(gè)世界名校去讀書(shū)去了。這很有啟發(fā)啊——其實(shí)我們不必繞那么大彎子，讀書(shū)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就可以開(kāi)始啊。年齡越大我就越發(fā)想通了這一點(diǎn)。

我曾問(wèn)學(xué)英語(yǔ)的成人學(xué)生，為什么學(xué)英語(yǔ)，各種回答都有，我說(shuō)其中一個(gè)可以是：To make yourself a better person。

學(xué)習(xí)、讀書(shū)，這實(shí)在是我們無(wú)法割舍的事情，因?yàn)檫@是為了自己、為了樂(lè)趣，為了成為更好的人。

學(xué)習(xí)、讀書(shū)，可以讓我們成為一個(gè)不那么容易生氣的、在心里和臉上都有更多笑容的人。

寫(xiě)到這忽然想到，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”作為《論語(yǔ)》的首句，這還是很有道理的，因?yàn)橐磺卸际加谶@個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣啊。

家長(zhǎng)必看：如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣

家長(zhǎng)們都很關(guān)心如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為其一生的興趣。關(guān)于閱讀帶來(lái)的好處在這里就不多提了。接下來(lái)主要幫助解決培養(yǎng)孩子閱讀興趣的問(wèn)題。

家長(zhǎng)營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍

孩子們生就有很強(qiáng)的模仿能力，而父母正是他們最喜歡的模仿對(duì)象，所以要想讓孩子喜歡上讀書(shū)。各位媽媽們先得自己多讀書(shū)，起碼是在孩子的面前多讀書(shū)。這樣孩子會(huì)自然去模仿，覺(jué)得讀書(shū)是理解應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢腿缤托』锇橥嫠Ｒ粯?/p>

和孩子共同閱讀

如果能陪伴孩子一起閱讀那效果會(huì)更好，不僅可以利用親情的強(qiáng)紐帶讓孩子愛(ài)上閱讀，還可以在這個(gè)過(guò)程中感受到孩子的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。這里推薦一種陪伴孩子讀書(shū)的好方法：書(shū)里的故事變成故事腳本，和孩子一起來(lái)玩角色扮演的游戲，吸引孩子的興趣。閱讀不一定要正經(jīng)的坐在書(shū)桌前，可以到公園的草坪中，望著藍(lán)天白云而閱讀，再比如，超市的圖書(shū)貨架，兒童繪本館，席地而坐，與愛(ài)書(shū)的小伙伴們一起閱讀。

盡早行動(dòng)，不要強(qiáng)迫

一般2-3歲的孩子就可以開(kāi)始閱讀了，不要擔(dān)心孩子太小對(duì)視力這類(lèi)的問(wèn)題，父母有責(zé)任給孩子提供一個(gè)光線(xiàn)舒適的閱讀環(huán)境。如果在你做到以上2點(diǎn)事孩子任然對(duì)閱讀沒(méi)有任何興趣，也不要強(qiáng)迫孩子，可以想想是不是自己在哪方面做的不夠。

圖書(shū)推薦

那什么樣的書(shū)才是適合孩子的呢？原則上來(lái)講只要孩子沒(méi)有閱讀障礙的書(shū)都是合適的，對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō)。繪本無(wú)疑是首選，開(kāi)始可以挑圖多一點(diǎn)了，隨著孩子詞匯量的積累可以慢慢增加閱讀難度。

經(jīng)典的《猜猜我有多愛(ài)你》《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》《逃家小兔》，繪本書(shū)：《11只貓》《14只老鼠》《100層的房子》《不一樣的卡梅拉》《自然圖鑒》都很不錯(cuò)。

另外強(qiáng)烈推薦英文原版讀物，北美教育非常注重孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。從一歲開(kāi)始的繪本，只有圖沒(méi)有文字，到文字越來(lái)越多，到最后全文字的章節(jié)書(shū)，有非常豐富的資源，非常有營(yíng)養(yǎng)，還能順便學(xué)英語(yǔ)。

如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀？

我國(guó)在新《綱要》中提出，“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。”根據(jù)幼兒早期閱讀的特點(diǎn)，建議采取以下指導(dǎo)策略。

一、激發(fā)幼兒閱讀的內(nèi)部動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是多讀文章給孩子聽(tīng)，不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，還可以激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育。教師可以采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文學(xué)作品，吸引孩子的注意力；可以在閱讀過(guò)程中將故事情節(jié)漏講或講錯(cuò)，讓幼兒來(lái)更正，調(diào)動(dòng)他們積極性，鞏固讀本內(nèi)容；可以讓幼兒為大家講故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，使幼兒在講故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高語(yǔ)言能力；還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，在家休息的時(shí)候可以隨手抓起報(bào)紙閱讀，或是抱著一本書(shū)欣賞，引發(fā)孩子的好奇心，進(jìn)而激發(fā)幼兒閱讀興趣；也可以在家和孩子在游戲中激趣，扮演故事中的角色，一起表演，一起玩耍，在玩樂(lè)中激發(fā)幼兒閱讀興趣。

二、提高閱讀理解力，拓寬知識(shí)面

教師要提供寬松的精神氛圍，利用有效的手段，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，通過(guò)多種形式引起幼兒興趣。教師選擇教材的內(nèi)容要注重生活化，富有童趣，適合幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，便于孩子表述。例如在溫暖的春天里，和孩子們一起欣賞散文詩(shī)《春娃娃》，感受大自然帶給大家的美麗和溫馨，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們描述聽(tīng)這首散文詩(shī)的感受。通過(guò)電視、vcd等手段，提高幼兒的閱讀理解能力。在閱讀前后可以觀看一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片、電視節(jié)目，以提高閱讀理解力。

三、讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)編圖書(shū)

根據(jù)故事情節(jié)獨(dú)立繪制圖書(shū)，幫助幼兒摸清做書(shū)程序，從親身實(shí)踐中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。制作圖書(shū)使幼兒知道如何觀察畫(huà)面，并能抓住畫(huà)面重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分。讀后感小組合作的形式能幫助幼兒了解圖書(shū)頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒依據(jù)圖書(shū)中故事發(fā)展的線(xiàn)索進(jìn)行補(bǔ)充，提高想象的能力：通過(guò)多頁(yè)圖書(shū)的制作，使幼兒知道有序翻書(shū)。仔細(xì)閱讀的道理，避免以往常見(jiàn)的“飛快瀏覽”“頻繁換書(shū)”的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

自主閱讀的孩子如何選英文書(shū)？

孩子長(zhǎng)大了，有了一定的英語(yǔ)閱讀能力，他們自然要憑自己的興趣和愛(ài)好而挑選自己喜歡閱讀的書(shū)籍和讀物。這時(shí)父母一定要鼓勵(lì)孩子，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子有自主閱讀的興趣很愿望。有閱讀能力的孩子才能體驗(yàn)和享受閱讀的歡樂(lè)和愉快。那么如何給孩子選擇適合他們閱讀水平的英語(yǔ)書(shū)籍呢？

在孩子剛開(kāi)始自主閱讀時(shí)，父母經(jīng)常不知道幫他們選擇何種程度的英語(yǔ)繪本，如果太難，孩子可能會(huì)失去閱讀的興趣，太簡(jiǎn)單不能提起他們的興致，選擇恰到好處，符合孩子閱讀程度的英語(yǔ)繪本才能提高孩子的閱讀興趣，給孩子增加一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí)，在給自主閱讀的孩子選擇書(shū)籍時(shí)，在北美老師們常常使用：簡(jiǎn)單；恰到好處；比較難，具有挑戰(zhàn)性這幾個(gè)詞匯來(lái)形容英語(yǔ)繪本的閱讀水平。

簡(jiǎn)單的書(shū)籍：

如果孩子喜歡挑選比較容易閱讀的書(shū)，父母不用擔(dān)心。孩子們需要通過(guò)大量閱讀那些讓他們感到讀起來(lái)比較簡(jiǎn)單和方便的書(shū)籍，才能積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只是父母要注意的是不要讓孩子完全閱讀簡(jiǎn)單的書(shū)。

恰到好處的書(shū)：

這些書(shū)符合孩子閱讀水平，幫助孩子提高閱讀水平。這些書(shū)既不是太容易也不是太難，是父母為孩子選擇的最好的書(shū)。

具有閱讀挑戰(zhàn)性的書(shū)：

這些書(shū)孩子可以保存以供日后閱讀的書(shū)籍。有時(shí)候父母看到孩子讀完一本書(shū)，但不能完全理解書(shū)中所說(shuō)的故事或者線(xiàn)索是什么？這可能意味著，這本書(shū)現(xiàn)在對(duì)孩子實(shí)在是太難了。

在北美，父母和老師常常教給孩子如何選擇一本恰到好處，符合他們的閱讀水平的書(shū)籍的方法，就是：五個(gè)手指的規(guī)則。

1，首先讓孩子隨意翻到一本他們想讀的那本書(shū)任何一頁(yè)。

2，請(qǐng)孩子開(kāi)始閱讀。

3，每次孩子碰到一個(gè)生詞時(shí)，就伸出一個(gè)手指。

4。當(dāng)孩子讀完整頁(yè)書(shū)后，請(qǐng)他們數(shù)數(shù)伸出了幾個(gè)手指。

判斷法則：

如果是0–1個(gè)手指，那么這本書(shū)太容易了。

如果是2–3個(gè)手指，那么這本書(shū)恰到好處，適合孩子閱讀。

如果是4-5個(gè)手指，那么這本書(shū)現(xiàn)階段讓孩子自主閱讀有點(diǎn)難。

如果父母希望那本書(shū)為孩子大聲流利朗讀提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，那么就應(yīng)該選擇容易的書(shū)，因?yàn)檫@樣孩子讀起來(lái)就不會(huì)磕磕巴巴，因此也更愿意大聲朗讀那本書(shū)。如果父母希望提高孩子的閱讀能力，讓孩子接受新的挑戰(zhàn)，那么就可以挑選對(duì)孩子有點(diǎn)難度的書(shū)籍，因?yàn)檫@樣孩子在閱讀過(guò)程中可以碰到新的單詞，增加他們的詞匯量。

如何從親子閱讀過(guò)度到自主閱讀

自主閱讀能夠進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提高閱讀能力和擴(kuò)展知識(shí)面，讓孩子從親子閱讀過(guò)度到自主閱讀對(duì)于孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何從親子閱讀過(guò)度到自主閱讀”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何從親子閱讀過(guò)度到自主閱讀

一、 從父母陪伴孩子閱讀過(guò)渡到孩子與書(shū)獨(dú)處

自主閱讀有一個(gè)人所共知的最大特點(diǎn)，就是孩子與書(shū)獨(dú)處，一人一書(shū)，這樣孩子才能心無(wú)旁騖地高度融入到書(shū)的世界中。

二、讓孩子自己發(fā)現(xiàn)驚喜

所有熱愛(ài)閱讀的孩子，在閱讀的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)驚喜、興奮、癡迷、陶醉的體驗(yàn)，孩子越早和這些體驗(yàn)相遇，就越容易進(jìn)入自主閱讀的階段，閱讀帶來(lái)的驚喜體驗(yàn)是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)陂喿x中可以發(fā)現(xiàn)新奇、刺激的故事情節(jié)和角色，充滿(mǎn)了未知和探索的樂(lè)趣。當(dāng)孩子們讀到令人意想不到的情節(jié)轉(zhuǎn)折或者引人入勝的故事情節(jié)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種驚喜的感覺(jué)，這種驚喜增加了閱讀的吸引力，讓孩子們更愿意去閱讀。

三、降低對(duì)孩子的閱讀要求，減少對(duì)孩子的閱讀干擾

不少父母出于對(duì)孩子自主閱讀的不自信，總擔(dān)心孩子自己一個(gè)人讀收獲不大，為此，他們或是不斷對(duì)孩子的閱讀要求進(jìn)行加碼；或是在孩子閱讀的時(shí)候，做出名為指導(dǎo)孩子閱讀，實(shí)則是在干擾孩子閱讀的舉動(dòng)。

四、幫孩子找到合適的過(guò)渡性讀物

要讓孩子順利完成從親子共讀到自主閱讀這樣一個(gè)大的跨越，要解決的一個(gè)最為核心的問(wèn)題其實(shí)就一個(gè)——找到合適的過(guò)渡性讀物。

五、怎么培養(yǎng)孩子自主閱讀?

1.?建立閱讀的習(xí)慣：

在孩子的日程安排中，固定一個(gè)時(shí)間段讓孩子獨(dú)立閱讀，例如每天晚飯后半個(gè)小時(shí)，或者睡前專(zhuān)門(mén)留給閱讀時(shí)間。

2.?提供適合的書(shū)籍：

確保孩子有足夠的書(shū)籍可供選擇。可以鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣去圖書(shū)館或書(shū)店挑選合適的書(shū)。

3.?與孩子分享閱讀體驗(yàn)：

隨著孩子獨(dú)立閱讀的能力的提升，父母仍然可以與孩子分享閱讀體驗(yàn)，可以討論書(shū)中的情節(jié)、角色和故事背景，或者幫助孩子理解故事中的復(fù)雜概念。

4.?給孩子閱讀的空間和時(shí)間：

孩子獨(dú)自閱讀時(shí)，確保環(huán)境安靜舒適，沒(méi)有干擾。也需要給孩子足夠的時(shí)間去理解和享受閱讀。

5.?鼓勵(lì)孩子記錄閱讀心得：

可以鼓勵(lì)孩子在讀完書(shū)后寫(xiě)讀后感或者做個(gè)人讀書(shū)筆記。這樣不僅可以加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，也可以提高孩子的閱讀整理能力。

6.?培養(yǎng)孩子的書(shū)評(píng)能力：

可以鼓勵(lì)孩子為自己喜歡或不喜歡的書(shū)寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的書(shū)評(píng)，可以在家庭中分享，或者在學(xué)校的讀書(shū)分享活動(dòng)中展示。

7.?提供其他閱讀的機(jī)會(huì)：

帶孩子參加圖書(shū)館的活動(dòng)，或者讓孩子在學(xué)校的閱讀俱樂(lè)部參與討論，這樣可以提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)，幫助孩子進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

喜歡《如何培養(yǎng)孩子自主閱讀》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子自主閱讀專(zhuān)題，希望您能喜歡！